培养指导青年教师情况表

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骨干教师指导青年教师记录表

骨干教师指导青年教师记录表2016年，我作为骨干教师，指导了一位年轻的教师，帮助他解决在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题。

我着重指导了常规教学方面的工作，包括备课、上课、作业布置和批改。

在备课方面，我讲解了备课的目的和方法，并指导教师现场备课和相互查看备课教案。

在上课方面，我讲解了上课前的准备工作和上课中需要注意的问题，并深入课堂听课，及时纠正出现的问题。

在作业方面，我建议教师在布置作业时不求多，而求形式多样，批改作业要及时，做到全批全改。

在另一次指导中，我教导了这位教师如何听课、评课和写课后反思。

我鼓励他积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

我还与他建立了一个互相听课的制度，以了解对教材的处理和对课堂教学的组织，发现课堂教学的优劣所在。

同时，我每周与他进行交流，了解他的教学动态，及时解决教学困惑。

通过这些指导，这位教师得以更快地提高专业知识，不断提高教学质量。

本次指导主要围绕如何解决教学中遇到的问题展开。

首先，要酝酿问题，对教学中遇到的疑难问题进行深入思考和研究。

其次，要发现问题，通过观察和听取学生的反馈，找出教学中存在的问题。

然后，要面前问题，勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法。

最后，要解决问题，采取有效措施，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。

指导总结：要勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法，提高教学效果。

教学活动，确保教学流程的顺畅和高效。

同时，指导教师强调了教学中的互动和学生主体性，鼓励青年教师在教学中注重学生的思维能力和创造力的培养。

指导总结：通过指导，被指导教师明确了教学流程设计的重要性，掌握了教学的核心要素，提高了自身的教学能力和水平。

同时，也使学生在教学中更加活跃和主动，提高了学生的研究效果。

复时，与指导教师一起分析教材、探讨教学方法、设计教学流程、制作多媒体课件、设计巩固练，以及如何拓展和延伸知识。

通过指导，使被指导教师备课更有条理、知识更全面、内容更完整，应用得手。

指导培养青年教师记录表

小组活动的素材非常关键。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。
（二）开展形式多样的课堂活动
师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了学生的参与意识和学习热情。当然，这些活动不能喧宾夺主，而且尽量使用英语，要让学生真正做到“玩中学，学中玩”。
指导培养青年教师记录
活动记录表七
培养对象
指导老师
活动时间
2019.09.25
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
培养激发学生的学习动机
活动详细
情况记录
1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。
板书设计依纲扣本，条理性强，字迹工整美观。教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生关系融洽。语言准确清楚，普通话标准，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。运用教具的时机、位置把握得当，照顾到全体学生。课上演示和操作熟练准确，达到良好效果。
指导培养青年教师记录
活动记录表四
培养对象
指导老师
活动时间

指导青年教师记录表

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践，引导青年教师向理论求答案，终身学习，为己所用。
4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考，并持之以恒，养成习惯。
指
导
效
果
在教育教学工作中，焦节老师用心观察之余，还学会用自己的笔，记录自己的行，书写自己的思考，行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当持之以恒地思，日积月累地著，焦节老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性，教学上取得了优秀的成绩。
指导青年教师记录表
指导教师姓名
赵旗
被指导教师姓名
焦节
指导时间
2015年9月-2016年1月
指导地点
刘和小学
指
导
内
容
1、在学期开学初制定计划，坚持每周听焦节老师一节课。
2、引导焦节老师找准自己的特色、特长，并结合到教育实践之中，成就自己独特的课堂教学风格。利用学校数学教研活动，听她的的公开课，及时点评，并要求她写出教学反思，来弥补教学中的不足。
指
导
内
容
1、在学期开学初制定计划，坚持每周听娄魏霞老师一节课，并认真分析，与她讨论，共同建设。
2、引导娄教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。因此，我利学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思。
3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
通过一段时间的工作，焦节老师领悟到教学工作的方式方法，教学水平不断提高，工作渐渐步入正轨，自己能独立展开教学方案设计工作了。此后，我还经常和她进行各方面的学术交流，不断帮助提高工作水平。

培养指导青年教师情况记录表

培养指导青年教师情况记录表
大溪小学培养指导青年教师情况记录表
指导教师姓名
杨文勇
青年教师姓名
冉隆模
学科
数学
带教指导年级
二年级
时间
2007年学年第一课主题
栏目
存在问题
建议与对策
备课情况
课堂教学
作业设计
作业设计的针对性、分层性还需进一步优化。
认真了解、研究学生的学习现状，针对学生学习的实际状况，有针对性地分层设计作业。
课外辅导
课外辅导的及时性、经常性还需进一步加强。
及时了解学习上有困难的学生的学习困难所在，及时加以辅导，并努力做到常抓不懈。
练习讲评

教师培养工作情况表

教师培养工作情况表
姓名张xx 性别女学科数学职务
培养教师姓名
学间
一年
培养工作简述及突出
成绩
考虑到张xx老师刚刚参加工作，在对其一年的帮扶指导过程中，我主要侧重于掌控驾驭课堂、精心备课、研读课标、细致选题方法等的传授、交流。在我的指导培养下，张xx老师通过自己的努力，有了很大进步，青年教师张xx同志在2019年7月荣获县“教学成绩擂台赛二等奖”。
培养教师意见
签字：年月日
培养教师意见
签字：年月日
培养教师意见
签字：年月日
单位审核意见及盖章
领导签字：（盖章）年月日
注：后附青年教师获奖证书及学校验证的辅导青年教师的过程性材料

(王桂英)指导培养青年教师情况简表

效
果
2014年9月编写的《高职体育教程》教材在北京出版社出版。
2014年12月冯青林教师撰写论文《篮球投球技术要点及教学实践》在鄂州大学学报出版。
指导青年教师情况证明
指导老师姓名
王桂英
职称
讲师
学历
硕士
辅导青年教师姓名
叶盛
职称
讲师
学历
本科
期限
2014.6~至今
指
导
计
划
通过指导叶盛教师撰写论文、申报科研课题等来帮助他提高科研能力，从而提高她的业务水平。
指导青年教师情况证明
讲师
学历
硕士
辅导青年教师姓名
冯青林
职称
讲师
学历
本科
期限
2014.6~至今
指
导
计
划
通过指导冯青林教师撰写论文、编写《高职体育教程》教材情况，来帮助他提高教科研能力，从而提高他的业务水平。
具
体
措
施
1．指导其撰写论文的方法，收集资料的方法。
2．指导其编写《高职体育教程》教材的要求
具
体
措
施
1．指导其撰写论文时整理资料的方法以及出版时注意事项。
2．指导其申报课题的注意事项
效
果
2015年5月成功申报了鄂州职业大学科学研究项目—重点课题

指导培养青年教师情况简表

指导培养青年教师情况简表教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。

而青年教师是学校的未来和希望。

但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养。

第一文档网今天为大家精心准备了指导培养青年教师情况简表，希望对大家有所帮助!指导培养青年教师情况简表为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，我校组织开展了老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动。

我深深感到身上的责任和压力，它将承载的是一份责任，我与史留芳结对子，我们既是同事又是师生关系，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。

为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一一、师德方面：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范，起到示范表率作用，在言传身教中首先让史留芳老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导他发扬爱岗敬业二、教育教学方面：1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他。

2、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

3、课后及时对教学中存在的问题提4、我还要求史留芳老师学会交流，学会沟通，学会合作。

只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为我校美好的明天贡献指导培养青年教师情况简表一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。

指导培养青年教师记录表

4、随时了解教师在常规工作中遇到的问题和困惑，帮助他去寻求问题的答案。
指导总结：解决了年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题,帮助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量。
指导培养青年教师记录
活动记录表三
培养对象
指导老师
活动时间
2019.04.25
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何走进学生的灵
活动详细
情况记录
1、一个有理想的教师要走进学生的心灵
要打开学生的心门，走进学生的心灵首要的条件是要尊重学生,保护学生和关爱学生.
2、教师要把课堂视为生命的一个场所
教师在课堂教学上要投入理想，信念、人格,情感和热情或者是全部生命，教师要把事业看成是事业，在这个事业上要创造出耀眼的光彩。
2、教师尽力营造和谐的英语口语学习、运用氛围，首先让学生敢于提问题，有问题才能有长久的兴趣。同时努力拓展他们讨论问题的渠道，使他们会问。还应不遗余力地精心组织课堂活动，教会他们善于提问。在他们无法确切了解意思时，教会他们如何运用上下文进行猜测,提高他们的猜测力。平时的口语教学过程中，尊重学生个人兴趣和爱好，以人为本，充分调动他们的聪明才智，鼓励他们交流合作，从而提高他们的英语口语水平。
指导培养青年教师记录
活动记录表四
培养对象
指导老师
活动时间
2019。05.08
活动方式
当面指导
活动地点
办公室
备注
活动内容
英语口语教学的策略
活动详细
情况记录
（一)组织口语活动小组(Group Work）
当前英语教学现状是费时多，效率低.特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少,这对口语教学十分不利.

培养、指导青年教师情况表

被指导教师（签名）：年月日
单位鉴定
意见
该教师功底扎实，教学经验丰富，所带的青年教师的教学水平提高很快，成绩显著，经核实情况属实，符合申报高级讲师教师资格。
单位（盖章）
负责人（签名）：年月日
培养青年教师效果评价表（一）
指导教师：单位：任职资格：讲师
被指导教师
姓名
单位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任职资格
助讲
任教学科
指导培养青年教师情况
起止时间
指导内容
和形式
内容：钳焊教育教学
形式：指导备课——听课——评课——实习——总结
成绩及效果
经过两年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修、实习操作等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师们的认可和好评。

指导培养青年教师记录表

指导培养青年教师记录表指导培养青年教师记录活动记录表一培养对象活动方式活动内容当面指导指导老师活动地点办公室合作研究合作研究是针对教学条件下研究的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作研究的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。

在合作研究过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作研究的常见问题：1、小组分配不够合理。

没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同活动详细情况记录学组成一组。

出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作研究时组内合作研究技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作研究是有着明确目标和分工的研究活动。

即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。

活动时间备注2019.03.06指导培养青年教师记录活动记实表二培养对象活动体式格局活动内容当面指导指导老师活动地点办公室活动时间备注2019.04.10课堂教学提问技能课堂发问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手腕之一，课堂发问设想胜利与否，从某种水平上来说，直接干系着一节课的成败。

科学适时适度的发问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂发问，则会导致课堂发问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂发问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；活动详细情况记实要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回覆评价不到位，学生研究缺乏创造性。

指导青年教师记录表模板

备注
该老师热情、工作负责，班级所带学生很有活力。
二、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接言语进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。教案中肯定要表达教学目标明确、具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成的知识或教学情境。
三、教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。
指导青年教师记录表一
指导教师姓名
杨文艳
被指导教师姓名
李娜
指导时间
3月3号
指导地点
北田中学
内
容
课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的根本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内全部成员的观点进行了整理、综合，没能表达合作之意。
备注
该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。
指导青年教师记录表三
指导教师姓名
杨文艳
被指导教师姓名
李娜
指导时间
5月9号
指导地点
北田中学
内
容
怎样课。方法上多管齐下，采纳深专教材，利用好网络资源，结合班级实际情况。每周听课一节的方法，了解备课情况，针对课堂教学了解备课情况，提出建议，共同进步，对作业设计和课外辅导进行指导，并利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料。
存
在
问
题
、
不

指导培养青年教师情况简表三篇

指导培养青年教师情况简表三篇教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的珍贵财富。

而青年教师是学校的未来和希望。

xx今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助!指导培养青年教师情况简表1为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了《新教师培养方案》，对青年教师提出了明确而具体的要求。

几年下来，《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。

一、青年教师培养的执行情况为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。

按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。

一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。

对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。

几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。

主要表现在以下几个方面：二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。

近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。

在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。

指导青年教师认真学习教育法、教师法，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求标准自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任;提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。

同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。