1比热容

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1比热容PPT课件(人教版)

（2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容越小，对冷热反应越灵敏
分析比热表，可以找出哪些规律？ J/(kg·℃)
水酒精煤油
4.2×103 2.4×103 2.1×103
砂石铝
干泥土
0.29×103 0.88×103 0.84×103
蓖麻油冰
空气
1.8×103 2.1×103 1.0×103
铁、钢铜
中午
傍晚
沙子很烫而海水很凉
沙子变凉了而海水却很温暖。
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸取的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。
热量的计算公式
思考：5千克的水温度升高10℃,要吸取多少
例2、500g的水，温度从60 ℃降低到20 ℃时，
水减少的内能？
已知：m=500g=0.5kg,t1=60 ℃,t2=20 ℃ 求：Q放
解：根据公式Ｑ放=Cｍ（t1-t2）得Ｑ放=Cｍ（t1-t2） = 4.2×103J/(kg•℃) ×0.5kg ×(60 ℃-20 ℃) =8.4×104J
第十三章内能
第三节比热容
夏日的太阳火辣辣的，走在沙滩上和海水中有什么不同的感觉吗？
1.烧开水时，水吸取的热量与水的质量有什么关系？与水温升高的多少有什么关系？用生活中视察到的现象来支持你的，观点。
水的质量越大，升高的温度越多吸取的热量也越多。
生活中的经验：
1.分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？
能力提高
1.夏季的海边，昼夜温差小，气候宜人，这是由于水的比热容大．下列现象不能反应了水的这

1比热容课件人教版物理九年级

等温度平衡后记录液体的温度t2
实验结果
煤油
等质量的水和煤油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比煤油吸取热量多。
由本次实验可以看出，水和煤油吸取热量的差异，是由它们的种类决定的。
二比热容
经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸取的热量不同。物质的这种性质，用物理量比热容来表示。
4.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲小于乙。
5. 要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg，
修建人工湖，利用水的吸热本领强，来调节气温。
四热量的计算
பைடு நூலகம்
物质吸取热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？
比热容的计算公式:
Q:吸取的热量 m:物体质量
t1:物体初温度 t2:物体末温度
Q = c m △t
当堂练
1．关于比热容，下列说法正确的是（ D ）
A．温度越高，比热容越大 B．物质放热越多，比热容越大 C．物质的质量越大，比热容越小 D．物质的比热容与质量和温度无关
实验与探究
实验目的比较不同物质吸热的情况。实验器材烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。实验方案取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的
煤油
时间（吸取热量的多少)。进行实验与收集证据 a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。
b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，

求比热容的物理公式

求比热容的物理公式比热容（SpecificHeatCapacity）是指物质单位质量所吸收或放出的热量，单位是J/ kgK。

是热学中一个重要参数，主要是用来衡量物质对温度变化的反应。

求比热容的物理公式有很多，但是最常用的是理想气体比热容的物理公式，即求取理想气体的比热容，它定义为每克气体所吸收的热量，即：Cp = (H/T)p ,其中：Cp为比热容，H为原子键能，T为温度，p为气体的压强。

理想气体是指满足理想气体关系的可压缩气体，它具有特殊的性质，比如完全可用压强解释全部属性，热力学特性只受温度和压强的影响，不受物质性质的影响。

由此可以认为，理想气体的比热容是恒定的，其特性不受物质性质的影响，因此可以用它来计算其他物质的比热容。

接下来，下面将介绍求比热容的物理公式，即求取理想气体的比热容：1.据理想气体定律，理想气体可用PV = nRT来表示，其中P为压强，V为体积， n为物质的质量，R为气体常数，T为温度。

由此得出比热容的物理公式：Cp = (H/T)p =nR。

2.据分子热力学，热力学体系的能量是受分子能级的影响，其关系式为：H = U + PV = U + nRT，其中：H为热力学函数，U为分子能级，PV为体系的内能，nRT为体系的动能。

于是，比热容的物理公式可以写为：Cp =(H/T)p = nR + (U/T)p。

3.据热膨胀系数的定义，热膨胀系数定义为V/V0，V0为室温下体积，V为变温后体积，Cp由热膨胀系数定义为：Cp =(H/T)p = (1/V0) (V/T)p，V0是恒定的，故由此得出比热容的物理公式：Cp =(H/T)p = (V/T)p。

以上就是求比热容的物理公式。

也就是说，理想气体的比热容是恒定的，其特性不受物质性质的影响，因此可以用它来计算其他物质的比热容。

不仅如此，比热容还可以用于热力学计算，包括冷却系统的特性、振荡参数等等，在温度测量、恒定温度反应、分子能谱测量等科学研究中也起到重要作用。

比热容的概念及物理意义

比热容的概念及物理意义
比热容的概念是单位质量的某种物质温度升高(或者降低)1℃吸收(或者放出)的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。

比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。

比热容的物理意义是通过比较单位质量的某种物质温
度升高1℃时吸收的热量，用来表示各种物质的不同性质。

对于一种物质来说，比热容是固定的，它反映了物质吸热或放热的能力。

比热容越大，物质的吸热能力越强，反之则越弱。

在物理学中，比热容是描述物质热学性质的一个重要参数，它对于理解物质的热行为、能量转换和热量传递等方面都有重要的意义。

不同的物质有不同的比热容，比热容的大小也常常与物质的种类、结构和状态等因素有关。

常见物质比热容查询表及比热容概念名词解释

比热容(specificheatcapacity)又称比热容量，简称比热(specificheat)，是单位质量物质的热容量，即是单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能。

比热容是表示物质热性质的物理量。

通常用符号c表示。

混合物的比热容气体的比热容水的比热容较大的应用一、利用水的比热容大来调节气候二、利用水的比热容大来冷却或取暖常见物质的比热容混合物的比热容气体的比热容水的比热容较大的应用一、利用水的比热容大来调节气候二、利用水的比热容大来冷却或取暖编辑本段定义比热容是单位质量的某种物质升高单位温度所需的热量。

其国际单位制中的单位是焦耳每千克开尔文（J/(kg·K)或J/(kg·℃)，J是指焦耳，K是指热力学温标，与摄氏度℃相等），即令1千克的物质的温度上升（或下降）1摄氏度所需的能量。

根据此定理，最基本便可得出以下公式：c=△E（Q）/m△T△E为吸收的热量，中学的教科书里为Q；m是物体的质量，△T是吸热（放热）后温度所上升（下降）值，初中的教材里把△T写成△t，其实这是很不规范的（我们生活中常用℃作为温度的单位，很少用K，而且△T=△t，因此中学阶段都用△t，但国际上或者更高等的科学领域，还是使用△T）。

物质的比热容与所进行的过程有关。

在工程应用上常用的有定压比热容Cp、定容比热容Cv和饱和状态比比热容测试仪热容三种。

定压比热容Cp是单位质量的物质在压力不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的能量。

定容比热容Cv是单位质量的物质在容积（体积）不变的条件下，温度升高或下降1℃或1K吸收或放出的内能。

饱和状态比热容是单位质量的物质在某饱和状态时，温度升高或下降1℃或1K所吸收或放出的热量。

编辑本段单位比热容的单位是复合单位。

在国际单位制中，能量、功、热量的主单位统一为焦耳，温度的主单位是开尔文，因此比热容的国际单位为J/(kg·K)，读作“焦[耳]每千克开[尔文]”。

微专题(内能的利用)14-1 比热容、热值—(疑难解读+解题技巧)2021届九年级物理中考复习

微专题14-1 比热容、热值知识·解读一、比热容1、定义：一定质量的某种物质,在温度升高时所吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,用符号c表示.2、物理意义：表示物质吸热或放热能力强弱的物理量.3、单位及符号：单位是焦每千克摄氏度, 符号是J/(kg·℃)4、理解：(1)比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与质量、体积、温度等无关.(2)质量相同的不同物质，当吸收或放出相同热量时，比热容大的物质温度变化较小.(3)质量相同的不同物质，当温度的变化量相同时，比热容大的物质吸收或放出的热量多.5、水的比热容大的应用：调节气温(人工湖)、取暖(水做传热介质)、作冷却剂等.二、热量的计算：Q=cmΔt(1)吸热公式：Q吸=cm(t末-t初)；(2)放热公式：Q放＝cm(t初-t末)三、燃料的热值1、定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量(或体积)之比，用符号q表示.2、物理意义：热值在数值上等于1kg(或m3)某种燃料完全燃烧放出的热量.3、特点：热值是燃料的一种属性.与其形状、体积、质量、是否充分燃烧无关，只与燃料的种类有关.4、利用热值计算热量(1)Q=mq；适用范围：固体，液体；q的单位是J/kg.(2)Q=qV；适用范围：气体；q的单位是J/m3.典例·解读类型一、比热容大小判断例1、两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体。

用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示，则下列说法正确的是（）A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D．加热相同的时间，甲液体比乙液体温度升高得多例2、有两只温度和质量都相同的金属球A和金属球B，先将球A放入盛有热水的杯中，热平衡后水的温度降低了3℃；把球A取出，再将球B放这个杯中，热平衡后，水的温度又降低了3℃，则球A和球B的比热容大小关系为（）A、球A大B、球B大C、一样大D、无法确定【答案】 B.【解析】可设球A和球B的质量为m，初温为t，比热容分别为c A、c B，水的质量为m水，初温为t0.若将A放入水中，A吸热，水放热，热平衡后，设混合温度为t1，依据Q吸=Q放，有c A m(t1-t)=c水m水（t0-t1）；若将A取出，再讲B放入，B吸热，水放热，设热平衡后混合温度为t2，则：c B m(t2-t)=c水m水（t1-t2）；∵t0-t1= t1-t2=3℃，又∵c A m(t1-t)= c B m(t2-t)，且t1＞t2，∴(t1-t)＞(t2-t)，故c A＜c B.类型二、公式Q＝cmΔt的应用条件例3、一块0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，它的吸放热情况是（）A、吸热B、放热C、既不吸热也不放热D、不能确定【答案】 A.【解析】错解：C错因：公式Q＝cmΔt只适用于物态不发生变化的情况下计算物体的吸热、放热的数值，对于物态变化（固态变为液态、液态变为气态）及气体吸放热情况下均不适用。

人教版九年级物理全一册1比热容课件

A．水吸取的热量多 B．水上升的温度较高 C．它们吸取的热量相同 D．它们上升的温度相同
2、关于水的比热容，下列说法正确的是（ C ）
A．沿海昼夜温差小是因为水的比热容小 B．水变成冰后，比热容不变 C．水的比热容较大，可用作柴油机的冷却剂 D．一桶水比一杯水的比热容大
3、海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是因为水的___比__热__容_____比较大的缘故，相同质量的海水和沙石，吸取相同的热量后， ___水____的温度升高得少。
（6）下列物质的比热容产生改变的是（
）
A 一杯水倒掉半杯
B 水凝固成冰
C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁
①比热容是物质本身的一种属性； ②水的比热容最大； ③不同种物质，比热容一般不同； ④比热容只与物质的种类和状态有关。
1.吸热公式：
Q吸=cm(t-t0) 或 Q吸=cmΔt
2.放热公式：
1、质量相同的水和油，吸取相同的热量，水的温度升高得少，两种物质吸热情况不同。
2、质量相同的水和油，升高相同的温度，水吸取的热量多，两种物质吸热情况不同。
怎样表示物质的这种特性?
比热容
一定质量的某种物质，在温度升高时吸取的热量与它的质量和升高的温度乘积之比叫做这种物质的比热容
=
c = Q吸 m （t-t0）
5.做功改变物体内能的实质是什么？ 6.热传递改变物体内能的实质是什么？
7.硝化棉燃烧的原因是什么？
对
做功，能转化为能。
的内能增加
温度
，到达硝化棉的着火点。
结论：对物体做功，物体内能。
8.塞子被冲出去的瞬间，视察到烧瓶内出现
对
做功，能转化为
空气的内能

新人教9年级上册物理第1课时比热容的概念及理解(教案)

新人教9年级上册物理第3节比热容第1课时比热容【教学目标】一、知识与技能1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2.尝试用比热容解释简单的自然现象.二、过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热能力.2.通过上网查阅《气候与热污染》的相关资料，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”.三、情感、态度与价值观利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力.【教学重点】比热容概念的理解.【教学难点】应用水的比热容大的知识来解释自然现象、解决实际问题.【教具准备】铁架台、电炉子（或酒精灯）、石棉网、火柴、干沙子、水、煤油、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、玻璃棒等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师利用多媒体播放一段中央电视台一天的天气预报的录相片段，播放前提醒学生特别注意观察我国各省内城市最高气温和最低气温，看看能不能从中发现什么规律.学生思考、讨论，发表各自的看法.师请同学们思考，“为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢”？大家通过这节课的学习后，你就会明白.好，下面我们开始探究吧.【进行新课】知识点1 认识比热容1.探究水吸收的热量跟哪些因素有关教师提出问题：咱们同学当中有谁帮助妈妈烧过水？烧水时，水吸收的热量的多少跟哪些因素有关？有怎样的关系？请用你的生活经验来支持你的观点.（这种设置问题的方法，比直接提问水吸收的热量与水的质量和升高的温度是什么关系，更具开放性，能有效培养学生的发散思维.）学生回忆并思考，发表各自建议：①水多些时，加热时间要长些;水少些时，加热时间要短些.②加热时间长时，温度升高多些;加热时间短时，温度升高低些……教师引导学生互相交流、讨论，对回答不完善的地方可补充完善、分析归纳、得出结论.板书：（1）水吸收的热量与水的质量有关，水的质量越大吸收热量越多.（2）水吸收的热量与水温升高多少有关，水温升高越多吸收热量越多.2.探究物体吸收的热量与物质种类有关——比热容师是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们吸收的热量就相等呢？或者说物体吸收热量的多少是否还跟其他因素有关？学生猜想：物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关.教师引导学生制定计划与设计实验：（1）引导学生选择器材：教师为同学们提供了水、食用油或沙子三种物质，同学们可任意选择.（2）引导学生拟定方案：怎样确定水和食用油（或沙子）吸收的热量是否相同？学生经过讨论认为：通过加热时间的长短来确定.教师强调：必须保证热源相同且较稳定.（运用“转换法”把比较吸热多少转换为比较加热时间长短，更易于操作）（3）让学生合作交流、设计方案.教师加入学生的小组讨论之中，了解学生的思路，适时点拨.各小组学生派代表表述自己的设计思路.教师收集、整理，点评引导，择优确定比较合理的设计方案，让学生实验.方案一：用相同质量的两种物质（如沙和水），让它们升高相同的温度，比较加热时间.（实验装置如图所示，注意使两个装置的热源相同且较稳定.）设计记录数据的表格.方案二：用相同质量的两种物质，给它们加热相同时间，比较温度升高的多少（实验装置上图同样适用）.设计记录数据的表格.在学生的交流过程中，教师适时提出学生设计、交流时容易忽略的问题，如：a.你们怎样获得质量相同的水和食用油（或沙子）？b.你们怎样使食用油（或沙子）内、外温度达到一致？c.你们采用的热源是否稳定，怎样改进更好？（4）学生根据交流情况，适当修正自己的方案.教师提醒实验时要注意的问题：①为节省实验时间，每小组所采用的两种不同物质的质量要适当的少一些，若是选用热水做热源的小组可用暖瓶里初温较高的热水；②如果两种物质的初温不相等，可通过加热的方式调整一下.（5）学生选取自己方案中所需的实验器材，进行实验，收集数据.以小组为单位进行实验，教师巡回指导，针对学生实验中出现的困难及时给予帮助、存在的问题及时进行纠正.（6）分析与论证:各小组根据实验收集的数据分析归纳，进行交流,得出结论.根据实验数据学生不难得出物体吸收热量的多少与物质种类有关的结论.师为了表示不同的物质，质量相同时，升高相同的温度，吸收热量的多少，物理学中引进物理量——比热容.注意：要在相同条件下比较，即必须让质量相同，温度升高度数也相同，故质量都取单位质量（1kg），温度都取升高1℃，比较起来最为方便.（让学生类比密度的定义方法，用比值定义法给比热容下定义）板书：(1)一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容.用符号c 表示.(2)单位:焦每千克摄氏度，符号J/(kg·℃).3.比热容是物质的属性教师请同学们阅读教材P12页《小资料》并思考，可以发现有什么规律？学生分析、讨论回答：不同物质的比热容不同；水与冰的比热容不同；水的比热容最大；泥土比水的比热容要小……板书：比热容是反映物质自身性质的物理量（即是物质的属性），物质种类不同，比热容一般不同.教师引导学生回忆：我们已经知道哪些物理量可以反映物质的自身性质，它们有什么特点？生：密度，密度不随物质的质量、体积的多少而改变，也不随位置变化而改变.师既然比热容是物质的属性，那么，它同样也具有与密度相似的性质.比热容是物质本身的一种属性，与物质的质量、体积多少无关（特别提醒，它还与温度变化无关）.那么请大家思考：把一盆水倒掉三分之一，比热容有无变化？把这盆水由20℃加热到100℃，比热容有无变化？生：（齐声回答）不变.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 水的比热容教师引导学生思考由之前探究煤油（或沙子）和水的吸热能力的实验中，可以得出什么结论？生1：由表一数据可知水的吸热能力（或比热容）比煤油（或沙子）强，要让它们升高相同的温度，则需对水加热久一些.生2：由表二数据可知加热相同时间时，水的温度变化慢些，煤油（或沙子）温度上升得快些.师同学们回答得很好，下面请同学们阅读教材P12页的《小资料》和P13页的《想想议议》，说说在生活、生产中如何应用水的比热容.生思考、分析、发表看法：因为水的比热容与其他的液体相比要大得多，这样水在降低相同温度时，放出的热量多些.生活中汽车用水作为冷却剂.春天，农民伯伯育秧苗，每到傍晚往田间灌水，防止秧苗在夜间被冻坏；而白天放出秧田里的水，便于晒田，促进秧苗生长.师真棒！大家分析得很对，请大家课后阅读教材P12~P13页的最下面两段文字，思考为什么内陆地区的温差比沿海地区的大.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，理解了比热容的概念，学会了利用比热容知识解释一些自然现象，还明白了比热容与我们人类生产、生活密切相关.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我明白了不同物质的吸热本领不同，水的吸热本领最强.生2：通过学习，我们明白物质吸收热量的多少与物质的种类、质量和升高的温度有关.生3：表示不同物质的吸热或放热能力用比热容这个物理量.比热容是反映物质自身性质的物理量，每种物质都有自己的比热容，它与温度、质量、体积都没有关系.生4：在生产、生活中，为什么经常用水作为取暖剂（或冷却剂），原因是水的比热容最大，在质量相当，变化相同的温度时，水与其他物质相比，水吸收热量多；换句话说，降低相同的温度时，水放出的热量要多些.生5：质量相当的沙子和海水，接收太阳光的照射吸收的热量相同时，由于沙子的比热容大约只有水的1/4，因此，沙子升高的温度大约是水升高温度的4倍.所以，炎热的夏天，我们赤脚走在海滩上，感觉沙子热烫热烫的，而海水却是凉凉的，就是这个道理.生6：为了保护大自然，为了保护我们人类的生存环境，防止热污染，我们要提倡低碳生活，树立节能环保意识.同学们，行动起来吧！……【教师结束语】同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们知道了不同物质的吸热本领不同，知道了物质吸热的多少取决于物质的种类、质量和变化的温度.而且明白了水的比热容较其他物质的比热容大，这点在生产、生活中得到广泛的应用.自然界中不同地区的气候变化与这有着很大的关系.大家深深体会到，物理是与现实生活密切相关的一门学科.只要大家平时多关注生活、留心观察生活中的现象，勤于思考，就会轻松地学好物理.好，谢谢大家！课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课的教学设计方法让学生体会到“从生活走向物理，从物理走向社会”.在设计此课时，从市民极为关心的天气预报入手，引入新课；紧接着让学生联系他们极为熟悉的烧水现象，探究出影响物体吸收热量多少的两个因素；最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣.2.纵观本节课的设计，不难发现每个环节都是从提出问题入手展开教学的，这一个个精心设计的问题，组成一个步步攀升的台阶，引领学生走向科学知识的殿堂.3.在不违背新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，对教材进行了一系列的创新，如问题的提出方式，探究方案的设计等等.这些设计更有利于培养学生的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力.4.为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“物理在身边”的理念，从而顺利突破教学难点.在推导热量计算公式时，引导学生由浅入深，由具体数据到归纳计算公式，这样学生容易理解和记住.利用水的比热容大来冷却或取暖（1）水冷系统的应用人们很早就开始用水来冷却发热的机器，在电脑CPU散热中可以利用散热片与CPU核心接触，使CPU产生的热量通过热传导的方式传输到散热片上，然后利用风扇将散发到空气中的热量带走.但水的比热容远远大于空气，因此可以用水代替空气作为散热介质，通过水泵将内能增加的水带走，组成水冷系统.这样CPU产生的热量传输到水中后水的温度不会明显上升，散热性能优于上述直接利用空气和风扇的系统.热机（例如汽车的发动机，发电厂的发电机等）的冷却系统用水作为冷却剂，也是利用了水的比热容大这一特性.（2）农业生产上的应用水稻是喜温作物，在每年三四月份育苗的时候，为了防止霜冻，农民普遍采用“浅水勤灌”的方法，即傍晚在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起的时候，再把秧田中的水放掉.根据水的比热容大的特性，在夜晚降温时，使秧苗的温度变化不大，对秧苗起了保温作用.（3）热水取暖冬季供热用的散热器、暖水袋.。

比热容表——精选推荐

比热容财务管理工作总结[财务管理工作总结]2009年上半年，我们驻厂财会组在公司计财部的正确领导下，在厂各部门的大力配合下，全组人员尽“参与、监督、服务”职能，以实现企业生产经营目标为核心，以成本管理为重点，全面落实预算管理，加强会计基础工作，充分发挥财务管理在企业管理中的核心作用，较好地完成了各项工作任务，财务管理水平有了大幅度的提高，财务管理工作总结。

现将二00九年上半年财务工作开展情况汇报如下：一、主要指标完成情况：1、产量90万吨，实现利润1000万元（按外销口径）2、工序成本降低任务：上半年工序成本累计超支1120万元，（受产量影响）。

二、开展以下几方面工作：1、加强思想政治学习，用学习指导工作2009年是转变之年，财务的工作重心由核算向管理转变，全面参与生产经营决策。

对财会组来说，工作重心从确认、核算、报表向预测、控制、分析等管理职能转变，我们就要不断的加强政治学习，用学习指导工作，因此我们组织全组认真学习“十七大”、学习2009年马总的《财务报告》，在学习实践科学发展观活动中，反思过去，制定了2009年工作目标，使我们工作明确了方向，心里也就有了底，干起活来也就随心应手。

2、〃加强成本管理，努力降本增效随着金融危机对实体经济影响的日益加深，轧钢行业受到严重冲击。

对此，我们树立以人为本、参与科学管理的企业管理理念，推进企业的全面、协调、可持续发展，围绕工作目标，着重解决成本控制的“瓶颈”的问题。

厂通过实行躲峰生产、休眠生产、集中生产等新的方式实现集约化生产组织管理，确保两线生产全面平稳、协调运行，降低运行成本。

努力提高成材率，优化生产工艺和物流周期管理，大力降低库存，减少资金占用。

厚板线针对油品消耗比较大问题，通过换滤芯、增加油箱中的油的体外循环过滤次数等方式，降低了油品消耗，2月份厂成本比1月减低923万元，3、4、5月也都完成了目标成本。

3、〃加强预算、预测、控制管理预算管理是财务组工作的一个重要点，根据2009年公司财务预算指标，财务组逐项落实，横向分解到部门，纵向分解到产线、工序。

初中物理常见的比热容

初中物理常见的比热容
一、比热容的定义
比热容（Specific Heat Capacity）是衡量物质吸热或放热能力的物理量。

它是指单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量，或者温度降低1℃放出的热量。

二、比热容的符号与单位
比热容通常用符号C表示，单位是焦耳/千克·摄氏度（J/kg·℃）。

三、比热容的物理意义
比热容可以理解为物质在单位质量下改变单位温度时的吸热或放热能力。

它反映了物质吸热或放热的特性，是物质的重要物理属性之一。

四、比热容与温度的关系
物质的比热容与温度有关。

一般来说，物质的温度升高，其比热容会增大；而温度降低，其比热容会减小。

但也有例外，如水和冰在0℃以下比热容的变化情况较为特殊。

五、比热容的计算公式
比热容的计算公式为：C = Q/mΔt。

其中，Q表示热量，m表示质量，Δt表示温度变化。

使用这个公式，我们可以计算出物质的比热容。

六、比热容的实验测量
实验测量比热容是物理学中常见的实验之一。

通过测量物质在加热过程中的温度变化和吸收的热量，可以计算出物质的比热容。

实验方法包括混合法、冷却法、加热法等。

七、比热容的应用实例
比热容在生活和生产中有着广泛的应用。

例如，在空调和电暖器的设计中，需要考虑到不同物质的比热容；在农业领域，可以根据不同植物的比热容来估算其生长速度；在汽车工业中，可以通过改变发动机冷却液的比热容来提高发动机的效率。

此外，比热容还用于计算能源消耗、预测气候变化等方面。

人教版九年级上册物理13章第3节第1课时比热容

【利用比热容的知识解释一些现象】
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热容大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？
比热容是反映物质自身性质的物理量（即是物质的属性），物质种类不同，比热容一般不同.
【比热容的实质】（1）反映了物质吸热放热的本领；
比热容越大，吸热或放热本领越强
（2）物质对冷热反应的灵敏程度；比热容越小，对冷热反应越灵敏
【水的比热容比较大的应用】
“水的比热容大”这一特点在人们
的日常生活和生产中具有重要的意义。
同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的温度不同呢？是因为沙子和水是不同的物质么？
做一做用不同物质比一比吧！看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相
同。
实验准备
实验目的：比较不同物质的吸热情况。实验器材：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、 ____水__、__食__用__油__、__钟__表_____。实验方法：不同物质，在质量相等时，升高温度相同，比较加热时间的长短。
4、热量的计算可以用公式Q = _c_m__Δ_t_表示.物体吸收的热量可以用公式Q吸 = ___cm__(t_-_t0_)_表示；物体放出的热量可以用公式Q放 = __c_m_(_t_0-_t)__表示.
情景导入生成问题
在新疆地区，流传着这样的说法：“早穿皮袄午披纱，夜围火炉吃西瓜。”为什么新疆有这样奇异的景象？
实验步骤： 1．将100 g的食用油和水分别装入两个同样的玻璃杯中。
2．用相同规格的电加热器以相同的方式加热，并使用同规格的温度计分别测量温度，记下食用油和水的温度每升高10 ℃、 20 ℃、30 ℃所需要的时间，将记录的数据填入表中。

比热容表_精品文档

比热容表引言比热容是物质在加热过程中所吸收或释放的热量与温度变化之间的关系。

它是物质的热性质之一，通常用来衡量物质的热惯量。

比热容的数值取决于物质的种类和状态，常用的物质比热容值可以在比热容表中查找。

比热容的定义比热容是指物质单位质量（或单位摩尔）在温度变化下吸收或释放的热量量。

当物质受热时，温度会上升，并吸收热量；反之，当物质被冷却时，温度会下降，并释放热量。

比热容反映了物质在温度变化过程中对热量的响应能力。

比热容的测量测量物质的比热容可以通过热容器法、热平衡法、电等效热法等多种方法进行。

其中，热容器法是最常用的方法之一。

它通过加热物质的容器，测量加热前后物质的温度变化和吸收的热量来计算比热容。

比热容表的作用比热容表是一种整理和记录各种物质比热容数值的工具。

它可以提供给科学家、研究人员和工程师在实际工作中使用。

比热容表中通常包含了不同物质在不同温度下的比热容数值，可以根据需要来查找相应物质的比热容。

比热容表的示例下面是一个比热容表的示例，列出了几种常见物质在不同温度下的比热容数值：物质温度（℃）比热容（J/g·℃）水0 4.18425 4.18650 4.191100 4.186150 4.179200 4.175250 4.173300 4.172铁0 0.45225 0.45250 0.452100 0.452150 0.452200 0.452250 0.452300 0.452空气0 1.00325 1.00550 1.009100 1.014150 1.020200 1.026250 1.032300 1.038以上是比热容表的一部分示例，根据实际需要可以查找更多不同物质的比热容数值。

总结比热容是衡量物质热性质的重要参数之一，它描述了物质在温度变化下对热量的响应能力。

通过比热容表，我们可以查找不同物质在不同温度下的比热容数值，以及物质的热特性。

比热容表的应用可以帮助科学家、研究人员和工程师在实际工作中进行相关计算和分析。

九年级人教物理1比热容课件

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【拓展延伸】小华在互联网上看到一段资料：“我国目前最大的三峡水利工程——三峡水电站建成后，三峡库区的气候会受到一定影响，夏天气温将比本来降落2℃左右，冬天气温将比本来升高 2℃左右。”
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(三)热量的计算
已知铝的比热容是0.88×103J/(kg•℃),表示质量为1 kg的铝块温度升高1℃吸取的热量是0.88×103J。请计算：质量为2kg的铝块温度从30℃升高到100℃，铝块吸取的热量是多少？
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容是否相同? 3. 分析比热容表，可以找出哪些规律？
1.水；4.2×103J/(kg•℃) 2.不相同 3.表中规律： ①不同的物质的比热容一般是不同的。②不同的物质比热容可能相等。 ③物质的比热容与物质的状态有关。
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t02
Q2 c2m2
t
0.46
3.696104 J 103 J /(kgC)
01k
gLeabharlann 59C862C-17-
【课堂小结】
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【课堂检测】
• 1．下列事实中，最能说明物质吸取的热量跟物质种类有关的是( D)
• A．体积相同的两杯水温度都升高10℃，它们吸取的热量相同
• B．质量相等的两块钢温度分别升高5℃和10℃，它们吸取的热量不相同
实验器材：铁架台（带铁夹）两个、电加热器两个、质量相同水和食用油各200g、烧杯（500ml）两个、温度计（0～1000C）两只、细线1m、停表(0～60min)、天平及砝码。
实验步骤： 1.参考上图，装好实验器材,把质量相等，温度相同的水和食用油倒入烧杯中， 2.用相同的电加热器同时对水和食用油加热，视察温度计的度数，将实验数据填入下表：

物质比热容计算表

Cl2
2气
C
1固
Cu,Zn
混
固
Cu
1固
Ag
1固
Hg
1液
Pt
1固
Au
1固
Pb
1固
H2O
3气
H2O
3固
比热容 c/KJ.kg-
1k-1 0.9 0.21 0.13 0.24 0.39 0.45 0.5 0.46 0.46 0.23 0.76 0.39 0.13 0.12 0.52 0.28 0.38 0.41 0.15 0.84 0.8 0.92 1.7~2.1
1030 1030.1
3580
3582
2460
2440
2200
2220
2200
2500
2160
2156
2000
2000
2000
2000
1730
1729
1700
1720
1500
1511
1300
1300
1100
1105
1040
1042
1005
1035
920
918
840
839
1040
1042
900
897
840
化学符号
模型
相态
H2O 混混混混 Fe H He NH3 Ne Li C2H5OH 混 CnH2n+2 CH4 混混 C2H6 混 C2H2 CH2 H2S N 混 O CO2 CO Al 混混 F 混 C
3液
混
液
混
固
混
气
混
固
1固
2气
1气
4气

什么是比热容？

单位：焦耳/千克摄氏度
定义：摩尔比热容是指单位质量的物质温度升高或降低 1K所需的热量
公式：C=dQ/dT
单位：J/(mol·K)
应用：用于计算物质的热性质和化学反应中的热量变化
热传导：比热容用于描述物质在加热或冷却过程中温度变化的难易程度。热容量：比热容是计算物质在加热或冷却过程中所需的热量或释放的热量。热膨胀：比热容可以影响物质在加热或冷却过程中的膨胀或收缩程度。热力学过程：比热容是分析热力学过程中物质状态变化的重要参数。
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01.
02.
03.
04.
05.
定义：单位质量的物质温度升高1 度所需的热量
单位：焦耳/克·摄氏度（J/g·℃）
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添加标题
符号：C
添加标题
添加标题
影响因素：物质的种类、状态和温度
定义：单位质量的物质温度降低1度所放出的热量
符号：C
单位：焦耳每千克摄氏度（ J / k g ·℃ ）
温度的变化对比热容的影响较大
不同物质在相同温度下的比热容不同
热力发电：利用比热容原理，将热能转化为电能
建筑保温：通过比热容原理，选择合适的建筑材料，提高建筑的保温性能
冷却系统：利用比热容原理，设计高效的冷却系统，用于各种设备和机器的散热
化工生产：在化工生产过程中，利用比热容原理进行温度控制和热量回收
热传导：在制作保温杯、暖瓶等保温容器时，利用比热容大的材料能够更好地保持温度。
热能利用：在太阳能热水器中，利用比热容大的材料能够更好地吸收和储存太阳能，从而提高水温。
温度调节：在农业上，利用比热容小的材料能够更好地调节温度，例如在温室中采用塑料薄膜等材料，可以控制温度和光照，促进植物生长。

1-己烯比热容

1-己烯比热容
己烯比热容是指每克己烯在单位温度下吸收的热量。

它是一种重要的物理参数，可以用来衡量物质的热容量。

它可以用来衡量物质的热容量，也可以用来衡量物质的热导率。

己烯比热容的测量方法有很多，其中最常用的是采用热量计测量法。

这种方法
是通过测量物质在单位温度下吸收的热量来计算己烯比热容。

这种方法的优点是简单、准确，但是它的缺点是测量时间较长，耗时较多。

另外，还有一种比较新的测量方法，即采用热量计和热电偶结合的方法。

这种
方法的优点是测量时间短，耗时少，准确度高，但是它的缺点是设备费用较高。

己烯比热容的测量结果可以用来衡量物质的热容量，也可以用来衡量物质的热
导率。

它可以用来研究物质的热特性，也可以用来研究物质的热传导特性。

总之，己烯比热容是一种重要的物理参数，它可以用来衡量物质的热容量和热
导率，也可以用来研究物质的热特性和热传导特性。

它的测量方法有很多，其中最常用的是采用热量计测量法和热量计和热电偶结合的方法。

比热容放热公式

比热容放热公式比热容放热公式是描述物质放热过程的一种数学公式。

在热力学领域中，我们经常需要计算物质在放热过程中所释放的热量。

比热容放热公式可以帮助我们进行这样的计算。

比热容放热公式的一般形式是Q = mcΔT，其中Q代表放热量，m代表物质的质量，c代表物质的比热容，ΔT代表温度变化。

比热容是描述物质对热量变化的敏感程度的物理量。

物质的比热容越大，表示单位质量的物质对热量变化的敏感度越低，需要较大的热量才能使其温度发生变化。

相反，比热容越小，表示单位质量的物质对热量变化的敏感度越高，需要较小的热量就能使其温度发生明显变化。

物质的比热容是一个物质特性，不同物质的比热容是不同的。

例如，水的比热容为4.18 J/g℃，而铁的比热容为0.45 J/g℃。

这意味着，单位质量的水相对于单位质量的铁来说，对相同的热量变化更为敏感。

比热容放热公式可以用于计算物质在放热过程中所释放的热量。

当物质从一个温度状态变化到另一个温度状态时，其温度变化可以用ΔT表示。

根据比热容放热公式，我们可以通过乘以物质的质量和比热容，再乘以温度变化来计算放热量。

比热容放热公式的应用非常广泛。

在日常生活中，我们可以利用这个公式来计算物质在放热过程中所产生的热量。

例如，当我们需要煮水时，可以通过测量水的质量、水的初始温度和水的最终温度，然后代入比热容放热公式来计算水所释放的热量。

比热容放热公式在工程领域也有广泛的应用。

例如，在设计供暖系统时，我们需要计算供暖设备所释放的热量，以确保系统能够提供足够的热量来满足建筑物的需求。

通过使用比热容放热公式，我们可以计算出供暖设备所释放的热量，并根据这个结果来选择适当的设备。

除了比热容放热公式，还有其他一些与放热过程相关的公式。

例如，热传导公式可以用来描述物质内部热量的传递过程。

热传导公式可以帮助我们计算物质内部热量的传递速率，以及在给定时间内物质的温度分布情况。

比热容放热公式是描述物质放热过程的一种数学工具。