色彩构成 结课作业ppt课件
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第三章 色彩构成
3．环境色 环境色也称条件色，是指某一物体反射出一种色光又反射到其他物体上的颜色。 环境色一般比较微弱，但是它会在一定程度上影响周围物体的色彩，尤其是物体的背 光部分，如下图所示。
二、色彩的分类
1．原色 原色是指不能通过其他颜色混合调配而成的基本色，亦称第一次色。原色分为两 个系统：一个是色光中的原色，即红、绿、蓝三种颜色，如下图（左）所示。一个是 颜料中的原色，即品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，如下图（右）所示。
1．固有色 固有色是指物体在正常的白色日光下所呈现的色彩特征，如白色的墙、湛蓝的天 空、绿色的草地等;但物体的固有色不是固定不变的，它会随着光源色和周围色彩的变 化而变化。因此，绝对的固有色是不存在的，只有相对固有色的存在，如下图所示。
2．光源色 凡是能自行发光的物体都可以叫做光源，光源主要包括太阳、电灯、蜡烛等。各 种光源发出的光，由于光波的长短、强弱、比例的不同，所形成的不同颜色，即为光 源色，如下图所示。
a
b
c
d
2．奥斯特瓦尔德色立体 奥斯特瓦尔德色立体是由德国的化学家奥斯特瓦尔德提出的，该色立体是以红、 黄、绿、蓝为基础，并在邻近的两色之间增加橙、蓝紫、紫、黄绿四种间色，共计8个 主要色，上述各色再划分为3个等份，扩张成24色相环。奥斯特瓦尔德色立体的精髓在 于能够通过具有相同色相、黑和白含量的色彩来创造色彩的和谐，如下图所示。
设计构成
第二章 色彩构成
第一节 色彩基础理论 幻灯片 3
第二节 色彩的情感与心理感应 幻灯片 19
第三节 色彩的对比与调和 幻灯片 60
第四节 色彩的采集、重构与形式美的法则 幻灯片 69
第一节 平面构成的造型要素
一、色彩的形成
四、色彩的混合
二、色彩的分类
色彩构成完整ppt课件
彩的还原。
3．Lab色彩模式
由照度（L）和两个色度分量a、b组成。L表示照度（Luminosity），相当于亮度， a表示从绿色至红色的范围，b表示从蓝色至黄色的范围。L的值域由0到100
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13
1.2.4视觉色彩补偿
人的视觉对色彩永远需求一种生理的平衡，即人眼看 到任何一种颜色时，总要求它的相对补色，如果客观 上这种补色没有出现，眼睛就会自动调节，在视觉中 制造这种颜色补偿。颜色视觉的生理结构特征，引起 了一些特殊的色彩视觉现象。
光源发出的色光直接进入视觉，像霓虹灯、饰灯、烛灯等的光线都可以直
接进入视觉。
透射光 光源光穿过透明或半透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光，透射
光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及
波长特征。
反射光 反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛
能看到的任何物体都是该物体的反射光进入视觉所致。
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8
1.2知识点
1.2.1色彩的产生
物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反 射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
物体色彩的显示方式是多种多样的。一类物体的色彩是由其本身 辐射的光波形成的，我们把这类物体称为发光体，如太阳、火焰、 电灯等，发光体的颜色决定于所发色光的光谱成分。另一类本身 不辐射光能量，但能不同程度地吸收、反射和透射光能量而呈现 颜色的，我们把这类物体称为非发光体。对色彩成因起主要作用 的是物体的透射、吸收和反射光的功能。
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11
1.2.2物体色彩的辨识
物体对色光的吸收、反射或透射能力，受物体表面肌理状态的影响，表 面光滑、平整、细腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石面、 丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体，易使光线产生漫射现象， 故对色光的反射较弱，如毛玻璃、呢绒、海绵等。
3．Lab色彩模式
由照度（L）和两个色度分量a、b组成。L表示照度（Luminosity），相当于亮度， a表示从绿色至红色的范围，b表示从蓝色至黄色的范围。L的值域由0到100
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1.2.4视觉色彩补偿
人的视觉对色彩永远需求一种生理的平衡，即人眼看 到任何一种颜色时，总要求它的相对补色，如果客观 上这种补色没有出现，眼睛就会自动调节，在视觉中 制造这种颜色补偿。颜色视觉的生理结构特征，引起 了一些特殊的色彩视觉现象。
光源发出的色光直接进入视觉，像霓虹灯、饰灯、烛灯等的光线都可以直
接进入视觉。
透射光 光源光穿过透明或半透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光，透射
光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及
波长特征。
反射光 反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛
能看到的任何物体都是该物体的反射光进入视觉所致。
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8
1.2知识点
1.2.1色彩的产生
物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反 射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
物体色彩的显示方式是多种多样的。一类物体的色彩是由其本身 辐射的光波形成的，我们把这类物体称为发光体，如太阳、火焰、 电灯等，发光体的颜色决定于所发色光的光谱成分。另一类本身 不辐射光能量，但能不同程度地吸收、反射和透射光能量而呈现 颜色的，我们把这类物体称为非发光体。对色彩成因起主要作用 的是物体的透射、吸收和反射光的功能。
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1.2.2物体色彩的辨识
物体对色光的吸收、反射或透射能力，受物体表面肌理状态的影响，表 面光滑、平整、细腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石面、 丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体，易使光线产生漫射现象， 故对色光的反射较弱，如毛玻璃、呢绒、海绵等。
《色彩构成》全套课件-PPT
2）色彩混合后有颤动感、适合表现光 感。
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
构成基础-色构PPT课件
1）类似调和----在色环上介于30度左右的色彩，共通性強，配 色稳定，易于调和。
a.同一调和，即将对立的几种颜色在三要素方面增加同一性因 素。 同一调和包括同一明度调和、同一色相调和、同一纯度调和
b.近似调和 在三要素中保持一种或两种要素近似变化其他要素
2）.对比色相的调和
以强调变化组合的和谐的色彩在对比调和中三要素都处于 对比状态，无需调正，使其保持色彩富有活泼、生动鲜明的效 果，把对比强烈的色彩组合在一起达到即变化有统一的和谐
究色彩的产生及人对色彩的感知和应用的一门学科，是一门重 要的研究色彩组合规律、创建方式的基础学科。
学习色彩构成的目的？ 掌握色彩构成的理论知识 掌握色彩构成要素、心理 培养对于视觉艺术形式的创造性思维方式，为以后的设计做好 坚实的理论和实践基础
二、色彩的构成要素
1、光与色的关系 色彩是光刺激眼睛所产生的视觉印象和感觉。 2、三原色 红、黄、蓝 3、三间色 橙（红+黄）、绿（黄+蓝）、紫（红+蓝） 4、复色 灰黑（红+黄+蓝） 5、相似色 例如红－红橙－橙、黄－黄绿－绿、青－青紫－紫等均为类似色. 6、互补色 7、暖色 8、冷色 9、色彩的三要素 色相、纯度、明度
作业：
1、任选一张进行临摹或者进行创作修改。 2、尺寸大小:20cmx20cm的素描纸,作品名称、 班级、姓名写作品右下角.
五、色彩的对比：
1）同时对比 亮色与暗色相邻、亮色更亮、暗色更暗
2）连续对比 当我们看了红色的地毯再去看黄色地毯就会发现黄色地毯
有些绿色，因为眼睛会残留色彩的补色的缘故。
黑色：
夜、死亡 邪恶、严肃、深沉、神秘、寂静、悲哀、压抑、庄重。
白色：
纯洁、素净、神圣、明快、清洁。
a.同一调和，即将对立的几种颜色在三要素方面增加同一性因 素。 同一调和包括同一明度调和、同一色相调和、同一纯度调和
b.近似调和 在三要素中保持一种或两种要素近似变化其他要素
2）.对比色相的调和
以强调变化组合的和谐的色彩在对比调和中三要素都处于 对比状态，无需调正，使其保持色彩富有活泼、生动鲜明的效 果，把对比强烈的色彩组合在一起达到即变化有统一的和谐
究色彩的产生及人对色彩的感知和应用的一门学科，是一门重 要的研究色彩组合规律、创建方式的基础学科。
学习色彩构成的目的？ 掌握色彩构成的理论知识 掌握色彩构成要素、心理 培养对于视觉艺术形式的创造性思维方式，为以后的设计做好 坚实的理论和实践基础
二、色彩的构成要素
1、光与色的关系 色彩是光刺激眼睛所产生的视觉印象和感觉。 2、三原色 红、黄、蓝 3、三间色 橙（红+黄）、绿（黄+蓝）、紫（红+蓝） 4、复色 灰黑（红+黄+蓝） 5、相似色 例如红－红橙－橙、黄－黄绿－绿、青－青紫－紫等均为类似色. 6、互补色 7、暖色 8、冷色 9、色彩的三要素 色相、纯度、明度
作业：
1、任选一张进行临摹或者进行创作修改。 2、尺寸大小:20cmx20cm的素描纸,作品名称、 班级、姓名写作品右下角.
五、色彩的对比：
1）同时对比 亮色与暗色相邻、亮色更亮、暗色更暗
2）连续对比 当我们看了红色的地毯再去看黄色地毯就会发现黄色地毯
有些绿色，因为眼睛会残留色彩的补色的缘故。
黑色：
夜、死亡 邪恶、严肃、深沉、神秘、寂静、悲哀、压抑、庄重。
白色：
纯洁、素净、神圣、明快、清洁。
色彩构成-课件PPT
任何彩色图像，转换成黑白图像后，层次关系依然存在，这种关系就是明度关系。 明度可以脱离色相、纯度而独立存在。
在色彩对比中，掌握明度的黑、白、灰关系至关重要，它们对画面是否明快、形象
是否清晰起关键作用
• 低纯度基调，画面中低纯度 色彩占大部分面积 中纯度基调，画面中中纯度 色彩占大部分面积 • 高纯度基调，画面中高纯度 色彩占大部分面积
•
视感肌理制作 A. 徒手描绘 — 最常见的表现形式
工具：笔
硬笔：铅笔、炭 笔、炭精条、油 画棒、钢笔、羽 毛笔等。
软笔：毛笔、排 笔、板刷等。
代用笔：纸团、 布团、泡沫塑料、 刮刀、砂纸等。
B. 依靠工具材料制作：
1. 拓印式：通过各种手段将原版上的固 有肌理面貌或有取舍地拓印到实用的画 面上来。 2. 喷绘式：借助喷绘工具对画面进行肌 理描绘。 3. 滴溅式：将颜料滴、溅在画面上，另 有甩、磕、泼等方法。 4. 流淌式：将液体的颜色洒到画面上， 任其自然流动或有意识地流动，而构成 肌理画面。 5. 挤压式：靠有纹理的板材挤压画面上 的颜色，形成肌理效果。 6. 拼贴式：用“拼”和“贴”的形式来 组织肌理效果。 7. 刮刻式：利用刮刀和刻刀对画面进行 处理所得到的肌理效果。 8.掷打式：将吸附着颜色的物品投掷在空 白的画面框架内，空白的画面上便留下 其颜色的斑痕。
为什么快餐店不适合等人？ 为什么保险柜多为黑色？ 为什么冰箱多为白色？ 为什么蓝色汽车的事故率最高？ 为什么被子多为白色和淡蓝色？
什么颜色让你容易入睡？
什么颜色又能让你保持清醒?
三、色彩推移
一种色彩在纯度和色相不变的同时，明暗发生逐渐 变化造成的色彩构成。
特点：不使用纯度较高的 色彩来构成（避免给人明显 的纯色变化）。因此明度推 移通常选一种明度与纯度都 较低的色彩，逐渐加白，依 次调出明度各不相同而明度
在色彩对比中，掌握明度的黑、白、灰关系至关重要，它们对画面是否明快、形象
是否清晰起关键作用
• 低纯度基调，画面中低纯度 色彩占大部分面积 中纯度基调，画面中中纯度 色彩占大部分面积 • 高纯度基调，画面中高纯度 色彩占大部分面积
•
视感肌理制作 A. 徒手描绘 — 最常见的表现形式
工具：笔
硬笔：铅笔、炭 笔、炭精条、油 画棒、钢笔、羽 毛笔等。
软笔：毛笔、排 笔、板刷等。
代用笔：纸团、 布团、泡沫塑料、 刮刀、砂纸等。
B. 依靠工具材料制作：
1. 拓印式：通过各种手段将原版上的固 有肌理面貌或有取舍地拓印到实用的画 面上来。 2. 喷绘式：借助喷绘工具对画面进行肌 理描绘。 3. 滴溅式：将颜料滴、溅在画面上，另 有甩、磕、泼等方法。 4. 流淌式：将液体的颜色洒到画面上， 任其自然流动或有意识地流动，而构成 肌理画面。 5. 挤压式：靠有纹理的板材挤压画面上 的颜色，形成肌理效果。 6. 拼贴式：用“拼”和“贴”的形式来 组织肌理效果。 7. 刮刻式：利用刮刀和刻刀对画面进行 处理所得到的肌理效果。 8.掷打式：将吸附着颜色的物品投掷在空 白的画面框架内，空白的画面上便留下 其颜色的斑痕。
为什么快餐店不适合等人？ 为什么保险柜多为黑色？ 为什么冰箱多为白色？ 为什么蓝色汽车的事故率最高？ 为什么被子多为白色和淡蓝色？
什么颜色让你容易入睡？
什么颜色又能让你保持清醒?
三、色彩推移
一种色彩在纯度和色相不变的同时，明暗发生逐渐 变化造成的色彩构成。
特点：不使用纯度较高的 色彩来构成（避免给人明显 的纯色变化）。因此明度推 移通常选一种明度与纯度都 较低的色彩，逐渐加白，依 次调出明度各不相同而明度
色彩构成14360PPT课件
白色，在我国传统文化中属正色，五行中居西方，代表秋天。
商朝崇尚白色，被称为“白色的朝代”。
在我国少数民族中，蒙古族崇尚白色，自称“查干牙孙”， 意即“白色民族”。
满族也崇尚白色，认为白色是天穹、神灵、以及日、月、星 辰的本色。
白族以白色象征高尚、纯洁、吉祥。
纳西族用白色作为光明、吉祥、善良的象征。
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9
黄
色
团
龙
澄瑞亭藻井
顶
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10
皇帝宝座
.
皇 帝 龙 椅
11
乾 隆 龙. 袍
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青色（含绿）象征着生机勃发的春 天， 因此青绿色受到人们的喜爱。很多画家 以青 绿色作为主色调，其山水画被称为“青绿 山水” 。
黄. 山寿《匡庐读书图》13
水 墨
中国画的一种表现形式。由墨色的 焦、浓、重、淡、清产生丰富的变 化，表现物象，有独到的艺术效果。 墨为主要原料加以清水的多少引为 浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等， 画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。 别有一番韵味称为“墨韵”。
37
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•《千里江山图》
•
•《腊梅双禽图》
•
• 宋代绘画色彩基本仍分 为两条路:一类是精致细 丽的院体画，以花鸟画 和青绿山水画为代表， 另一类是强调水墨淡化 色彩的文人画。
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服装中的色彩
色 彩：主要使用十种纯色，分为 “上五色”（正色）和“下五色” （副色）。 上五色指红、绿、黄、白、黑， 下五色指紫、粉（红）、蓝、湖、 香。
中国古代建筑色彩在象征的基础上，扩大了“人用”的空间， 它与整个建筑环境色彩构成超大空间的色彩搭配和谐，园林建筑 中，“朱柱素壁”在园林绿色的掩映中，显得色彩分外鲜明。
《色彩构成结课作业》PPT课件讲义
《色彩构成》 | 第五章：色彩美学 | 结课作业 |
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PPT常用编辑图使用方法
1.取消组合
2.填充颜色
3.调整大小
选择您要用到的图标单击右键选择“ 取消组 合”
右键单击您要使用的图标选择“填充 ”，选 择任意 颜色
拖动控制框调整大小
商务
图标元素
商务
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艺术画、概念化、符号化、风格化的描绘你所在家乡的建筑、风景、 特色、地标等代表你家乡的元素。 题目二：自定（需要有主题）选一首你喜欢的歌曲（京剧、摇滚、流 行歌曲、佛曲、二胡、古筝等等）进行表现，风格不限（同上），概 括、抽象、提取设计要素加以描绘。 创作时画面不允许出现笔触、毛边等感觉。构图尽可能的详尽、画面 搭配尽可能的符合主题。
色彩构成结课作业
（Suitable for teaching courseware and reports）
色彩构成（结课作业）
环境艺术设计 于海龙
结课作业（二选一） 题目一：自定（需要有主题）运用所学理论知识及创作手法，块面化、
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艺术画、概念化、符号化、风格化的描绘你所在家乡的建筑、风景、 特色、地标等代表你家乡的元素。 题目二：自定（需要有主题）选一首你喜欢的歌曲（京剧、摇滚、流 行歌曲、佛曲、二胡、古筝等等）进行表现，风格不限（同上），概 括、抽象、提取设计要素加以描绘。 创作时画面不允许出现笔触、毛边等感觉。构图尽可能的详尽、画面 搭配尽可能的符合主题。
色彩构成结课作业
（Suitable for teaching courseware and reports）
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环境艺术设计 于海龙
结课作业（二选一） 题目一：自定（需要有主题）运用所学理论知识及创作手法，块面化、
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色彩构成-课件PPT
三、色彩推移 1 明度推移 一种色彩在纯度和色相不变的同时，明暗发生逐渐
变化造成的色彩构成。
特点：不使用纯度较高的 色彩来构成（避免给人明显 的纯色变化）。因此明度推 移通常选一种明度与纯度都 较低的色彩，逐渐加白，依 次调出明度各不相同而明度 差又相等的色阶，色阶越多， 画面效果越强烈。
● 色相推移 色彩通过连续的逐渐变化，从某一色相推移至另一色相
LOGO
二、色彩混合
A、颜料混合
• 减色混合的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝，将这三种色作适当比例混合，可以得到很多 色。当两种色彩混合产生出灰色时，这两种色彩互为补色关系。
B、叠色
• 指透明物重叠时所 得新色的方法。
LOGO
二、色彩混合
3、中性混合
• 中性混合属于光色混合的一种，包括旋转混合与空间混合，但明度不像加色混合那样越 混越亮，也不像减色混合那样越混越暗，而是混合色的平均明度，因此称为中性混合
光谱中红，橙，黄，三属性
2）、明度（VALUE）
色的明暗程度，也可称为色的亮度、深浅 色彩的明度有两种情况 A.同一色相的明度变化（同一颜色加黑或
加白以后产生不同的明暗层次）
LOGO
B.各种颜色的明度变化（每种纯色都有 与其相应的明度，黄色明度最高，蓝 紫最低，红绿为中间明度）
四、色彩对比
1、色彩对比的定义
• 是指两种或两种以上的色彩放在一起时，由于相 互影响的作用而显示出差别的现象。
• 同一个色，在不同环境，会得到不同的视觉效果。
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2、色彩三属性对比
A、明度对比 • 明度对比的
特征
任何彩色图像，转换成黑白图像后，层次关系依然存在，这种关系就是明度关系。 明度可以脱离色相、纯度而独立存在。 在色彩对比中，掌握明度的黑、白、灰关系至关重要，它们对画面是否明快、形象 是否清晰起关键作用
色彩构成(综合)PPT课件
.
4
（一）色彩光谱
物理学家牛顿通过三棱镜折射将 日光分离成红色、橙色、黄色、绿 色、蓝色、青色、紫色七种单一色 光，它们按彩虹的颜色秩序排列。
.
5
光谱中各色在可见光区域中 的波长有所不同。其中红色光 的折射率最小，它拥有光谱色 中最长的波长；紫色光的折射 率最大，波长最短，这实际是 将可见光谱不同色彩进行了确 认和命名。
+
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课程目录
第一章 色与光
第二章 色彩的属性及体系
第三章 色彩的混合
第四章+ 色彩的对比
第五章 色彩的调和
第六章 色彩视知觉
第七章 色彩与心理
第八章 色彩设计中的相关因素
.
2
3
第一章、 光与色／视觉感知的前提条件
世界本无色，我们的眼睛是在光的作用下通过色彩的差异感受景物的存在。 光线明亮时，我们看到大自然的万物鲜艳而清晰；光线暗淡时，色彩变得阴暗 而模糊；如果没有了光，在黑暗中我们什么都看不见。
.
48
.
49
.
50
.
51
.
第四章 色彩的对比
52
一 色相对比
1 同类色对比
15∘以内
同类色在色盘的 15∘以内，对比 微弱，基本上明 度相差不大。
6色、12色、24色色相环
.
53
老子说:“五音令人耳聋,五色令人目盲” “大 音
. 希声,大象无形” ，庄子说“天地有大美而不
54
.
55
.
色+相——色彩的灵魂
明度——色彩隐秘的骨骼 纯度——色彩内向的品格
.
35
36
色立体的基本结构
明度中轴
纯度色阶
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（一）色彩光谱
物理学家牛顿通过三棱镜折射将 日光分离成红色、橙色、黄色、绿 色、蓝色、青色、紫色七种单一色 光，它们按彩虹的颜色秩序排列。
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光谱中各色在可见光区域中 的波长有所不同。其中红色光 的折射率最小，它拥有光谱色 中最长的波长；紫色光的折射 率最大，波长最短，这实际是 将可见光谱不同色彩进行了确 认和命名。
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课程目录
第一章 色与光
第二章 色彩的属性及体系
第三章 色彩的混合
第四章+ 色彩的对比
第五章 色彩的调和
第六章 色彩视知觉
第七章 色彩与心理
第八章 色彩设计中的相关因素
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第一章、 光与色／视觉感知的前提条件
世界本无色，我们的眼睛是在光的作用下通过色彩的差异感受景物的存在。 光线明亮时，我们看到大自然的万物鲜艳而清晰；光线暗淡时，色彩变得阴暗 而模糊；如果没有了光，在黑暗中我们什么都看不见。
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49
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第四章 色彩的对比
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一 色相对比
1 同类色对比
15∘以内
同类色在色盘的 15∘以内，对比 微弱，基本上明 度相差不大。
6色、12色、24色色相环
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53
老子说:“五音令人耳聋,五色令人目盲” “大 音
. 希声,大象无形” ，庄子说“天地有大美而不
54
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色+相——色彩的灵魂
明度——色彩隐秘的骨骼 纯度——色彩内向的品格
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色立体的基本结构
明度中轴
纯度色阶
设计构成-色彩构成95页PPT
功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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色彩构成（结课作业）
环境艺术设计 于海龙
THANK YOU
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱSUCCESS
2019/5/31
结课作业（二选一） 题目一：自定（需要有主题）运用所学理论知识及创作手法，块面化、
艺术画、概念化、符号化、风格化的描绘你所在家乡的建筑、风景、 特色、地标等代表你家乡的元素。 题目二：自定（需要有主题）选一首你喜欢的歌曲（京剧、摇滚、流 行歌曲、佛曲、二胡、古筝等等）进行表现，风格不限（同上），概 括、抽象、提取设计要素加以描绘。 创作时画面不允许出现笔触、毛边等感觉。构图尽可能的详尽、画面 搭配尽可能的符合主题。
《色彩构成》 | 第五章：色彩美学 | 结课作业 |
THANK YOU
SUCCESS
2019/5/31
环境艺术设计 于海龙
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱSUCCESS
2019/5/31
结课作业（二选一） 题目一：自定（需要有主题）运用所学理论知识及创作手法，块面化、
艺术画、概念化、符号化、风格化的描绘你所在家乡的建筑、风景、 特色、地标等代表你家乡的元素。 题目二：自定（需要有主题）选一首你喜欢的歌曲（京剧、摇滚、流 行歌曲、佛曲、二胡、古筝等等）进行表现，风格不限（同上），概 括、抽象、提取设计要素加以描绘。 创作时画面不允许出现笔触、毛边等感觉。构图尽可能的详尽、画面 搭配尽可能的符合主题。
《色彩构成》 | 第五章：色彩美学 | 结课作业 |
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2019/5/31