曹操献刀
曹操献刀的意思及故事
【成语】：曹操献刀【拼音】：[chū chū máo lú]【解释】：《三国演义》里的情节，为了除掉祸国殃民的董卓，王允和曹操定下刺董之计，曹操手持七星刀刺杀董卓，不料却被发现，曹操随机应变，以献刀为名瞒了过去。
随后，便匆匆忙忙逃出董相府，因此保住了自己的性命。
【出处】：《三国演义》【举例造句】：曹操献刀，随机应变。
【成语典故】：曹操献刀，这是在我国民间广为流传的三国故事。
话说西凉刺史董卓乘朝野之乱，统帅二十万大军进驻洛阳，废了少帝，立了献帝，自封为相国。
他欺主弄权，残暴凶狠;大臣们想除掉他，却没有办法。
校尉曹操(字孟德)暗中早有杀董卓之心，他经常出入相国府，渐渐取得了董卓的信任。
一日，曹操从王司徒处借来宝刀一口，藏刀来到相府，走入小阁，见董卓坐在床上，义子吕布侍立于一侧。
董卓问“孟德今天为何来得这么晚?”曹操说：“我的马走不快，所以迟了。
”董卓听后，命吕布选一匹西凉好马送给曹操，吕布出去了。
曹操心想：“老贼该死。
”想刺他，又怕董卓力大，没敢妄动，只好站在一旁等待机会。
董卓身体肥胖，不能久坐，不一会，即侧身而卧。
曹操见他躺下，急抽刀欲刺，董卓从铜镜内看见曹操抽刀，转身急问：“孟德你要干什么?”这时吕布也牵马回来了，曹操急忙说：“我得了一口宝刀，想要献给相国。
”董卓接刀一看，长足盈尺，锋利无比，果然是一口宝刀。
董卓引曹操出阁看马，曹操谢道：“愿借马一试。
” 曹操牵着马出了相府，快马加鞭往东南疾去。
吕布对董卓说：“曹操好象有行刺之举。
”董卓有些醒悟，于是派人去追。
此时曹操已经飞马奔出东门，逃得无影无踪了。
本故事并无其事，乃虚构。
曹操献刀文言文知识点总结
曹操献刀文言文知识点总结一、古代文言文的基本特征1. 基本结构文言文的基本结构为“言、文、篇、章”，即言语表达、文体表达、篇章结构。
2. 语言特点文言文以古代汉语为基础，具有古拙、简练的特点，使用古代汉字和古代词汇，辞藻丰富，语法复杂。
3. 表达方式文言文追求准确、简练、得体的表达方式，注重修辞和句法的运用。
4. 修辞手法文言文中常用的修辞手法包括夸张、对仗、对比、排比、比喻等，对于修辞手法的应用需要精准的把握。
5. 文学风格文言文以明白、深刻、简练的风格为主，尤其重视句式的运用和文风的营造。
6. 文学思想文言文中经常体现出中国古代哲学、道德和文化传统，注重思想的凝练和精深。
二、曹操献刀的背景曹操献刀是一篇历史典籍，记载了东汉末年曹操向刘备献送宝刀的故事。
故事发生在三国时期，反映了当时统治者之间的外交交往和争霸斗争。
故事背景为刘备和曹操进行外交往来，而曹操在交往中以献送宝刀的方式表达对刘备的重视和友好。
这一事件反映了当时统治者对外交战略的重视和对关系维护的重要性。
三、文言文知识点总结1. 词语解析文中出现了大量古代词语，如“锟斤”“仑”“铸”“良工”等，对这些古代词语的解析是学习文言文的关键。
2. 句式分析文中存在大量使用的古代句式，如“惟切于日月，不改其光；又何太憾名，以异于人！”这种句式在文言文中属于常见的文风。
3. 修辞手法文中运用了大量的修辞手法，如对比、排比、比喻等，这些修辞手法的运用是文言文辞藻丰富的表现。
4. 文化内涵文中体现了大量中国古代文化内涵，如品德高尚、忠诚仁义等，这些文化内涵反映了古代中国人的价值观和思想。
5. 文学风格文中的文学风格以庄重、凝练为主，使用了大量的古代文学手法和句式，体现了古代文人的文学品味。
6. 思想和情感文中反映了曹操对刘备的重视和友好，同时也体现了对宝刀的珍视和对良工的敬重，这些思想和情感为文言文增添了深厚的人文内涵。
总之，文言文作为中国古代文学的瑰宝，具有丰富的文化内涵和独特的风格特点，通过学习《曹操献刀》，可以更好地了解文言文的语言特点、修辞手法、思想内涵等方面的知识，对于丰富中国古代文学知识和传承中华文化具有积极的意义。
《三国演义-曹操献刀》课件
CONTENTS
• 曹操献刀的背景 • 曹操献刀的经过 • 曹操献刀的影响 • 曹操献刀的文学手法 • 曹操献刀的历史评价
01
曹操献刀的背景
曹操的出身和早期经历
曹操出生于一个官宦家庭 ，自幼受到良好的教育， 具备文学和武艺的才华。
曹操早期在政治上表现出 色，受到朝廷的赏识，但 同时也面临着权臣的排挤 和打压。
曹操在政治和军事方面都具有 很高的智谋和胆略，善于运用 计谋和策略。
在反抗董卓的过程中，曹操运 用智谋和胆略，成功地策划并 实施了多次起义和战斗。
曹操的智谋和胆略不仅在当时 备受赞誉，也对后世的政治家 和军事家产生了深远的影响。
02
曹操献刀的经过
曹操进入董卓府邸
曹操进入董卓府邸，是为了接近董卓，实 施自己的计划。
叙述方式
在描述曹操献刀的过程中，罗贯中运用了多种叙述方式，如直接叙述、对话、心理描写等，使得故事 更加生动、形象。
修辞手法
在描绘曹操献刀的过程中，罗贯中运用了比喻、夸张、排比等多种修辞手法，使得故事更加富有表现 力和感染力。这些修辞手法的运用，不仅增强了故事的艺术效果，也使得人物形象更加鲜明、立体。
03
曹操献刀的影响
对曹操个人命运的影响
政治生涯的开端
曹操献刀成功后，得到了董卓的 赏识，进而开始了他的政治生涯 。
名声的树立
虽然曹操的行为在当时被视为行 刺，但他的英勇和智慧为他赢得 了部分人的尊敬。
对东汉末年政治格局的影响
加速了董卓的统治
由于曹操的行为，董卓更加确信自己 的统治地位，加速了董卓对东汉末年 的统治。
04
曹操献刀的文学手法
《三国演义》的文学地位和影响
《曹操献刀》教案人教版高二选修教案设计
《曹操献刀》教案人教版高二选修教案设计一、教学内容本节课选自人教版高二选修《古代诗歌散文欣赏》第二单元《刀枪剑戟》。
具体内容包括：曹操献刀的故事背景、诗歌原文、注释及赏析。
二、教学目标1. 了解曹操献刀的历史背景，体会曹操的智勇双全。
2. 掌握《曹操献刀》这首诗的语言特点、意象运用和表现手法。
3. 提高学生对古代诗歌的鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点重点：曹操献刀的故事背景、诗歌原文、注释及赏析。
难点：诗歌中的意象运用和表现手法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、《曹操献刀》诗歌原文及注释。
五、教学过程1. 导入：通过讲述曹操献刀的历史故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌原文学习：学生齐读诗歌，理解诗歌的基本内容。
3. 注释讲解：教师针对诗歌中的生僻字词进行解释，帮助学生理解诗意。
4. 赏析讲解：a. 分析曹操献刀的背景，体会曹操的智勇双全。
b. 诗歌中的意象运用和表现手法。
5. 例题讲解：针对诗歌中的重点、难点，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他类似诗歌的意象和表现手法。
六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 内容：a. 曹操献刀背景b. 诗歌原文c. 注释及赏析d. 意象运用和表现手法七、作业设计1. 作业题目：a. 解释《曹操献刀》中的生僻字词。
b. 分析《曹操献刀》中的意象运用和表现手法。
2. 答案：a. 生僻字词解释：略b. 意象运用和表现手法分析：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生课后查找曹操其他作品，进一步了解曹操的文学成就。
b. 组织一次古代诗歌鉴赏活动，让学生运用所学知识，提高鉴赏能力。
重点和难点解析1. 诗歌意象运用和表现手法的讲解；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计的针对性和答案的详细程度；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、诗歌意象运用和表现手法的讲解1. 意象：曹操献刀的刀，象征着权力、地位和勇气。
三国典故之曹操献刀
三国典故之曹操献刀
范文一：
我最近在读《三国演义》，看到了一个很有意思的典故，那就是曹操献刀。
这个故事是这样的：曹操在与刘备的战争中，打败了他的敌人，并夺取了他的宝剑“借东风”。
后来，曹操得知刘备有意前来向他借刀，他就命令自己的部下把宝剑送回给了刘备。
这个故事教导我们要有宽容，要看到别人的长处。
这个故事的重点是曹操在胜利后把“借东风”还给了他的敌人刘备。
这个举动让很多人感到佩服，也让曹操在人们心中树立了很好的形象。
在这个故事中，曹操教会了我们要宽容和有礼貌，这些品质是做人的重要素质。
我们在写这篇作文时，要注意用词的准确性，例如：“宽容”、“礼貌”这样的词语。
同时，在表达观点时，需要理智、中肯，不要太过主观，以避免给读者带来误解。
范文二：
曹操献刀是一个非常有名的三国典故。
这个故事发生在曹操战胜了刘备的时候，他得到了刘备的宝剑“借东风”。
后来，曹操听说刘备需要一把好剑，就把宝剑送还到了刘备手中。
这个故事教给我们一个重要的道理：即使在敌对的环境下，我们也应该保持尊重和宽容。
关于这个故事的重点，在于曹操宽容的举动。
他不仅打败了刘
备，而且还把宝剑还给了他，这样做就是要教育我们尊重别人。
在写这篇作文时，在用词上要用恰当的表达方式，可以选择使用表达尊重、宽容、礼貌的词汇。
同时，还需要理性地表达我们的观点，尽量不给读者带来不良的印象。
曹操献刀课件(版)
曹操献刀课件一、背景介绍曹操，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州市）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国时代魏国的奠基人。
曹操在历史舞台上留下了浓墨重彩的一笔，其事迹广为流传。
其中，曹操献刀的故事，更是成为后人津津乐道的佳话。
二、故事梗概曹操献刀的故事，发生在曹操与刘备共同抵抗袁绍的时期。
当时，曹操为了争取刘备的支持，将自己心爱的宝刀赠予刘备。
这一举动，既显示了曹操的诚意，又彰显了他的大度和胸怀。
然而，曹操献刀的背后，还隐藏着一段曲折的故事。
三、曹操献刀的深层原因1.政治斗争的需要曹操献刀，是为了巩固与刘备的联盟，共同对抗强大的敌人袁绍。
在当时，曹操与刘备的力量相对较弱，面对袁绍的威胁，双方必须携手共进。
曹操献刀，正是为了表达自己的诚意，以换取刘备的信任和支持。
2.个人品质的体现曹操献刀，还反映了曹操大度和胸怀的一面。
曹操深知，要想成就一番事业，必须具备宽广的胸怀和容人的雅量。
因此，在关键时刻，曹操能够舍弃个人利益，将自己的宝刀赠予刘备，显示了他高尚的品质。
3.策略手段的运用曹操献刀，也是他运用策略手段的体现。
在当时，曹操与刘备的关系并不稳固，双方都存在着猜疑和戒备。
曹操通过献刀，巧妙地打破了双方的隔阂，使刘备感受到自己的诚意，从而巩固了双方的联盟。
四、曹操献刀的影响1.巩固了曹刘联盟曹操献刀，使刘备感受到了曹操的诚意，从而坚定了与曹操共同抵抗袁绍的决心。
在曹操和刘备的共同努力下，最终击败了袁绍，为三国鼎立的局面奠定了基础。
2.提升了曹操的形象曹操献刀，使他在刘备及其部下心中树立了高尚的品质和宽广的胸怀。
这一举动，为曹操在后来的政治斗争中赢得了更多的支持和信任。
3.丰富了三国文化曹操献刀的故事，成为了三国文化的一部分，被后人传颂。
这个故事，既展示了曹操的智谋和胸怀，又体现了三国时期的风云变幻，成为了三国历史的经典佳话。
五、曹操献刀，是曹操一生中的一个重要事件。
它不仅体现了曹操的政治智慧和个人品质，还影响了三国历史的走向。
曹操献刀(公开课)课件
董卓的反 应
董卓对曹操的献刀行为表示感谢， 并赐予高官厚禄。
曹操趁董卓高兴之时，借机离开 洛阳，开始了自己的逃亡生涯。
董卓事后得知曹操的真实意图， 愤怒地下令追捕曹操。
03 曹操献刀的影响
对曹操个人的影响
提高了曹操的政治地位
塑造了曹操的权谋形象
通过献刀行为，曹操得到了董卓的赏 识，进而提高了在朝廷中的地位和影 响力。
曹操献刀是机智勇敢的表 现，他为了除掉董卓而冒 险献刀。
忠Байду номын сангаас之行
曹操的献刀行为体现了对 汉室的忠诚和对天下苍生 的关心。
无奈之举
在当时的历史背景下，曹 操的献刀行为也是出于无 奈的选择。
历史评价的意义和影响
历史评价有助于我们了解曹操和献刀 事件的历史背景和意义。
历史评价的影响是多方面的，可以影 响我们对历史人物和事件的认识和评 价，也可以影响我们对现实世界的思 考和判断。
曹操认为董卓的暴政是天下大乱的主 要原因之一，因此决定行刺董卓，为 民除害。
02 曹操献刀的过程
曹操与董卓的相遇
曹操在洛阳担任骁骑 校尉，一日在街上偶 遇董卓。
曹操表面答应，内心 却对董卓的暴政不满。
董卓对曹操的才华有 所耳闻，邀请他担任 官职。
曹操献刀的经过
为了除掉董卓，曹操决定借献刀的机会接近他。 曹操向董卓献上一把宝刀，称可助其平定天下。
其他小说中的改编
后世的一些小说家在创作中，对曹操 献刀这一情节进行了加工和改编，使 得故事更加丰富和多彩。
艺术作品中的表现
绘画作品
许多画家曾以曹操献刀为题材创作了绘画作品，通过画面形象地表现了故事中 的关键时刻。
戏剧和影视作品
《曹操献刀》课件
通过《曹操献刀》PPT课件，我们将带你了解曹操献刀的故事、剧情、和对 中国传统戏剧的影响，以及故事中蕴含的智慧和象征意义。
背景介绍
《曹操献刀》是中国古代戏曲作品，讲述了曹操为了收集名刀，以展示自己 的权谋智慧和强大实力，献出了自己最珍贵的宝刀的故事。
曹操对刀的重视和他以刀为武器的重要性，反映了当时社会的武备竞争和权 谋思维。
《曹操献刀》剧情梗概
该剧情发生在东汉末年，地点主要在曹操的行营和战场上。 主要角色有曹操、刘备、孙权等，剧情主要围绕着曹操献出自己的宝刀，以 达到自己的战略目的和诱惑他人。
故事中的寓意
《曹操献刀》不仅展示了曹操的权谋智慧，也承载着刀作为象征意义的多重 解读。
曹操的聪明才智和权谋智慧通过献出宝刀来实现自己的目的，反映了他在政 治和战争中的智慧和能力。
艺术表现
舞台设计和道具运用
《曹操献刀》的舞台设计以古代战场为背景，运 用逼真的布景和道具，增强戏剧和传统的唱腔方式， 将故事生动地展现在观众面前。
《曹操献刀》的影响
《曹操献刀》对中国传统戏剧产生了深远的影响，在剧种发展和传承方面做 出了重要贡献。 该剧也反映了中国古代社会的权谋竞争、智慧和道德观念，并深入人心。
总结
通过《曹操献刀》的故事，我们不仅可以领略中国古代战争的智谋和权谋思维，还能感受到艺术表演的 魅力和文化的韵味。 我们希望这份PPT课件能为您带来新的视野和对中国传统戏剧的更深入了解。
新人教版选修《曹操献刀》教案
新人教版选修《曹操献刀》教案一、教学内容本节课选自新人教版选修《古代文学作品鉴赏》第二单元《三国演义》选段，具体内容包括《曹操献刀》章节。
该章节详细描绘了曹操为救父亲曹嵩，单骑献刀给董卓的经过，展现了曹操的智勇与果敢。
二、教学目标1. 让学生了解《曹操献刀》的故事背景，理解其主要情节和人物性格特点。
2. 培养学生对古代文学作品的理解和鉴赏能力，提高文学素养。
3. 通过分析曹操的形象，引导学生学习其勇敢、智慧的品质，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析曹操在献刀过程中的心理变化和性格特点。
2. 教学重点：理解《曹操献刀》的故事情节，鉴赏古代文学作品的艺术魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《三国演义》选段、《曹操献刀》故事插图。
五、教学过程1. 导入：通过展示《曹操献刀》故事插图，激发学生的兴趣，引导学生关注故事情节和人物形象。
2. 讲解：详细讲解《曹操献刀》的故事背景、情节，分析曹操的性格特点。
3. 例题讲解：选取典型例题，如“曹操为何要献刀给董卓？”引导学生深入思考，提高分析问题的能力。
4. 随堂练习：让学生复述《曹操献刀》的故事情节，分析曹操的性格特点。
5. 小组讨论：分组讨论曹操在献刀过程中的心理变化，培养学生合作探究的能力。
六、板书设计1. 板书《曹操献刀》2. 主要内容：故事背景：三国时期，曹操为救父曹嵩情节概括：曹操单骑献刀，董卓赠马人物形象：曹操智勇双全，果敢勇敢七、作业设计1. 作业题目：分析《曹操献刀》中曹操的性格特点，结合故事情节进行论述。
2. 答案示例：曹操在《曹操献刀》中表现出智勇双全的性格特点。
在面临困境时，他果断采取行动，利用智慧化解危机，最终成功救出父亲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论等形式，使学生较好地理解了《曹操献刀》的故事情节，提高了学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：引导学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解曹操及其他人物形象，提高阅读兴趣。
选修语文《曹操献刀》教案
选修语文《曹操献刀》教案一、教学内容本节课我们将学习选修语文课程中《三国演义》的经典章节《曹操献刀》。
具体内容包括：曹操为救父亲曹嵩，向董卓献刀一节，分析其背后的智谋与勇气；对董卓的性格特征进行分析；探讨曹操此举对其个人命运及三国历史的影响。
二、教学目标1. 理解《曹操献刀》的故事情节，分析曹操、董卓等人物形象。
2. 掌握文章的语言特点，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：分析曹操献刀背后的智谋与勇气，理解董卓的性格特点。
教学重点：通过对《曹操献刀》的学习，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对智谋和勇气的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《曹操献刀》的故事情节，分析曹操、董卓等人物形象，讲解文章的语言特点。
3. 例题讲解：分析曹操献刀过程中的智谋和勇气，引导学生从不同角度看待问题。
5. 小组讨论：分组讨论曹操献刀事件对个人命运及三国历史的影响，每组选代表进行汇报。
六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 主要人物：曹操、董卓3. 情节概括：曹操献刀，董卓性格分析，事件影响4. 重点语句：文章中的精彩描述和重要论述七、作业设计1. 作业题目：分析曹操在《曹操献刀》中的智谋与勇气，结合现实生活，谈谈你对智谋和勇气的理解。
2. 答案示例：曹操在《曹操献刀》中展现了极高的智谋和勇气。
他在危急关头，巧妙地利用董卓的贪婪，成功救出父亲。
这让我想到，在现实生活中，我们也要具备智谋和勇气，面对困难时，善于运用智慧，勇敢应对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生分析曹操、董卓等人物形象，提高文学鉴赏能力和思辨能力？2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解三国历史，提高文学素养。
曹操献刀的故事
曹操献刀的故事曹操，字孟德，一代枭雄，三国时期的重要人物。
他是魏国的开国皇帝，也是一位杰出的政治家和军事家。
在中国历史上，曹操被誉为“能文能武、威震华夏”的一代名将。
曹操年轻时，曾经在官府做过一名小吏。
有一天，他听说有一位名叫吕伯奢的富商家的刀非常锋利，切菜如切泥，砍肉如割葱。
曹操听说后，非常想要得到这把宝刀。
于是，他便前去拜访吕伯奢，希望能够得到这把宝刀。
吕伯奢见到曹操，十分高兴。
他对曹操说，“曹公子，你是官府的小吏，来找我有何贵干？”曹操说，“我听说吕大人家有一把宝刀，切菜如切泥，砍肉如割葱，我非常想得到这把宝刀。
”。
吕伯奢听了曹操的话，笑了笑说，“这把宝刀我是舍不得给你的，不过我可以借给你一段时间用用。
”曹操听了，非常高兴，连忙接过宝刀。
他拿着这把宝刀，果然如传闻所说，锋利异常，切菜砍肉非常顺手。
过了一段时间，曹操把宝刀还给了吕伯奢。
吕伯奢见到曹操如此诚实守信，非常欣赏他。
他便对曹操说，“曹公子，你是个诚实守信的人，我愿意把这把宝刀送给你。
”曹操听了，非常感激，连忙跪下谢恩。
从此以后，曹操得到了这把宝刀，他时常带在身边，成为他的随身利器。
后来，曹操在战场上多次用这把宝刀，立下了赫赫战功，成为一代名将。
这个故事告诉我们，诚实守信是立身处世的根本。
曹操之所以能够得到吕伯奢的赏识和赠送，正是因为他诚实守信。
在人际交往中，诚信是最重要的品质，也是最能够打动人心的品质。
只有诚实守信，才能得到他人的信任和支持，才能在社会上立足。
这是这个故事给我们的启示。
曹操献刀的故事，不仅仅是一段历史故事，更是一段教育人的故事。
我们应该向曹操学习，做一个诚实守信的人，努力做到言行一致，才能赢得他人的尊重和信任。
这样，我们才能在人生的道路上走得更加坚定，更加顺利。
2024年人教版高中语文选修二曹操献刀教案
2024年人教版高中语文选修二曹操献刀教案一、教学内容本节课选自2024年人教版高中语文选修二第二单元《古代人物描写》中的《曹操献刀》一文。
详细内容为：通过对《三国演义》中曹操献刀这一历史事件的描述，学习作者如何运用生动的语言、细腻的笔触塑造人物形象，展现曹操的智勇双全。
二、教学目标1. 能够理解《曹操献刀》的情节，分析曹操的人物形象。
2. 学会运用生动、细腻的语言描绘人物形象，提高写作能力。
3. 培养学生的历史观念和文学素养，激发对古代文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析曹操的人物形象，理解作者运用语言塑造形象的方法。
教学重点：学习生动、细腻的语言描绘人物形象，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述三国时期的历史背景，引入曹操这一人物，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受作者的语言魅力，理解曹操献刀的情节。
3. 分析人物形象：引导学生分析曹操的人物形象，讨论其智勇双全的特点。
4. 课堂讲解：讲解作者如何运用生动、细腻的语言描绘人物形象，分析课文中的精彩语句。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一个熟悉的人物形象。
6. 小组讨论：分组讨论，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 人物形象：曹操（智勇双全）3. 写作方法：生动、细腻的语言描绘七、作业设计1. 作业题目：请运用生动、细腻的语言描绘一个你熟悉的人物形象。
2. 答案示例：我的妈妈，中等身材，眼睛明亮，嘴角总是挂着微笑。
她温柔善良，勤劳能干，总是为我操劳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解曹操的人物形象，是否掌握了生动、细腻的语言描绘方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解三国时期的历史人物，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排1. 文章背景的介绍，帮助学生了解三国时期的历史背景，为理解课文内容奠定基础。
三国演义曹操献刀ppt课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 曹操的崛起与野心 • 董卓的暴政与天下大乱 • 曹操献刀计划的制定与实施 • 曹操献刀失败的原因分析 • 曹操献刀事件的影响与意义
01
引言
背景介绍
02
01
03
三国时期的历史背景 曹操的政治地位和影响力 曹操与董卓的关系
故事概述
曹操献刀的起因 曹操的行动和计划
民众起义不断
介绍因董卓暴政引发的民 众起义事件，如黄巾军起 义等。
社会动荡不安
分析当时社会的动荡状况， 包括经济崩溃、人口锐减、 文化衰落等。
曹操对董卓的态度
早期依附与观察
阐述曹操在董卓掌权初期的依附 策略及暗中观察形势的举动。
对董卓暴政的不满
描述曹操逐渐认识到董卓暴政的危 害，内心产生不满和反抗情绪。
政治斗争需要谨慎和果断
政治斗争往往涉及到复杂的利益关系和人际关系，需要谨慎处理各 种关系，同时在关键时刻要果断采取行动。
历史事件具有深远影响
历史事件往往会对当时的社会和后世产生深远的影响，我们应该认 真研究和总结历史事件的经验教训。
THANK YOU
感谢聆听
ห้องสมุดไป่ตู้
事情的发展和结果
故事概述
对曹操的影响和意义
在背景介绍部分，可以详细介绍三国时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的情况， 以及曹操在这个时期的政治地位和影响力。同时，也可以介绍一下曹操与董卓的关系，为后 续的故事做铺垫。
在故事概述部分，可以按照时间顺序，详细介绍曹操献刀的起因、经过和结果。可以重点描 述曹操的行动和计划，以及这些行动对后续事件的影响。同时，也可以分析一下曹操在这个 事件中的表现和特点，以及这个事件对曹操的影响和意义。
高中语文《《三国演义》——曹操献刀》课件
课课时作业
课前自主学习
一、给加点的字注音
1．单音字
小酌．(zhuó) 马羸．(léi) 暗忖．(cǔn) 惶遽．(jù) 鞍辔．(pèi) 成皋．(gāo) 沽．酒(gū) 隐讳．(huì) 赍．书(jī) 骁．骑(xiāo) 掣．刀(chè) 一樽．(zūn)
课前自主学习
课堂交流探究
素养拓展提升
课前自主学习
课堂交流探究
素养拓展提升
课后课时作业
《曹操献刀》之前，何进为了对付十常侍等宦官，密诏董卓进京。十常 侍得知消息，先行下手，杀死何进，袁绍等人率军杀入宫中，剿除宦官，张 让等人劫持汉少帝、陈留王逃出宫廷，少帝和陈留王后被袁绍等救下，迎请 回宫。途中遇到董卓，于是一起回城。此后，董卓驻扎到京城外，他每日带 铁骑军马入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。不久，董卓于温明园中召 集百官，欲废少帝立陈留王，遭到丁原、卢植、司徒王允等人反对。后吕布 杀丁原而投董卓，董卓废少帝而立陈留王，自立为相国，又因所谓“怨诗” 而杀帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。越骑校尉伍孚欲杀董
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卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣， 何反之有！汝罪恶盈天，人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这 种形势下，袁绍带密信给王允，图谋杀死董卓。接下来的情节即为课文节选 内容：曹操献刀。
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第1课 《三国演义》——曹操献刀
作品导读 《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年 的历史风云。全书展示了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社 会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的 英雄人物，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。在对三国历 史的把握上，作者表现出明显的“拥刘反曹”倾向，以刘备集团作为描写的 中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露与鞭挞。
曹操献刀的故事
曹操献刀的故事曹操，字孟德，一代枭雄，三国时期的杰出政治家、军事家，被后人誉为“能文能武、雄才大略”的一代名将。
他在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔，而他献刀的故事也成为了后人口口相传的佳话。
曹操献刀的故事发生在建安十三年，当时曹操正在讨伐南方的孙权。
在这次战役中，曹操的军队陷入了极为艰难的境地。
孙权的军队趁机发动了猛烈的进攻，曹操的将士们节节败退，士气低落。
曹操深知军心不稳对战局的影响，于是他决定采取一些措施来振奋士气。
曹操召集了所有将领和士兵，站在众人面前，他的目光扫视着每一个人，语气庄严地说道，“诸位将士，我知道你们在这次战役中付出了很多，也经历了很多艰难。
但是我想告诉你们，我们所要面对的敌人并不可怕，更可怕的是我们自己的心。
如果我们失去了信心和勇气，那么即使再强大的敌人也会成为我们的囊中之物。
因此，我决定献上我的宝刀一柄，以示我对你们的信任和鼓励。
”。
说罢，曹操亲自将手中的宝刀取下，高举过头。
这柄宝刀乃是曹操的心爱之物，曾经为他立下了赫赫战功，也见证了他的荣耀。
将士们看到曹操如此做，心中无不感动和震撼。
曹操继续说道，“这柄宝刀是我信任你们的象征，也是我对你们的鞭策。
只要我们齐心协力，不怕牺牲，必定能够战胜强敌，取得最终的胜利。
”。
曹操的话语深深地触动了将士们的内心，他们纷纷表示愿意以此为信仰，决心与曹操一同战斗到底。
士气得到了极大的提升，他们再次振作起来，奋勇杀敌，最终取得了战争的胜利。
曹操献刀的故事，成为了后人口口相传的佳话。
这个故事告诉我们，一个领袖的魅力和号召力是无穷的，他的一言一行都能深深地触动人心。
曹操的这一举动，不仅振奋了士气，更是展现了他的胸怀和智慧。
他用自己的行动，赢得了将士们的信任和忠诚，也为后人留下了一个永恒的典范。
曹操献刀的故事，给我们留下了深刻的启示。
一个领袖不仅要有过人的智慧和胸怀，更要有感染力和号召力。
只有这样，才能赢得士兵们的信任和支持，才能在战场上取得最终的胜利。
《曹操献刀》教案分享：历史与现实交错的人物形象探讨
《曹操献刀》教案分享：历史与现实交错的人物形象探讨。
一、故事背景曹操献刀的故事发生在东汉末年。
那时候，天下大乱，朝廷内部也是鱼肉之争。
当时的朝廷由于腐败和内部矛盾，逐渐失去了控制权。
曹操作为时代的巨头，执掌一方，是当时的名将，被誉为“辅国将军”。
二、故事分析1.曹操为何要献刀？故事中，曹操为了表示自己对汉献帝的忠诚，决定献出他自己的宝刀。
曹操丢掉宝刀，也就丢掉了他作为一个武将的尊严和荣誉。
但是他却认为，对国家和民族的忠诚是比一把宝刀更重要的东西。
在很多方面，曹操是一个很典型的中国人。
他重视礼仪，也是一个信奉忠诚和国家利益的人。
他认为，在一个时代的动荡和混乱中，只有通过团结和信仰，才能保证国家的稳定和人民的幸福。
2.曹操的形象故事中，曹操是一个非常复杂的人物。
他既是一个人才，又是一个恶棍。
他作为一个武将，秉承着忠诚与勇敢的品质，同时也是一个政治家，官场上非常圆滑。
曹操在历史上被评价为一个英明的政治家和杰出的将领。
但是，他也有很多的负面形象，例如残暴和无情。
他判死刑，封建和拷打都很多。
曹操这个人物形象是非常复杂的，同时也是可以借鉴的。
他的形象使我们看到了历史和现实的交叉和交错，具有深刻的现实意义。
我们可以从曹操的形象中看到，人物是一个非常美丽的画面。
3.曹操的价值观故事中，曹操的价值观显得非常高尚和正义。
他深深地理解了一个人应该如何为国家和民族服务的道理，真正成为了国家和民族的忠诚人士。
同时，他还表现出了充分的爱和尊重，向汉献帝献上自己的宝刀，也表明了他真实的想法。
在现实中，我们经常会遇到各种不同的价值观，有些人把财富和权力视为唯一的追求。
然而，像曹操这样的人物，却在历史上留下了深深的印记，成为了后人学习的榜样。
三、教学建议1.了解这个时期历史的背景。
在教学中，应该要让学生了解这个时期争夺权力的背景。
这样一来，学生才能更好地理解这个故事的内容，并且有更好的思考和发现。
2.引导学生探究曹操这个人物形象。
【】新人教版选修《曹操献刀》教案
【】新人教版选修《曹操献刀》教案一、教学内容本节课选自新人教版选修《古代文学作品鉴赏》第四章《三国演义》选读，具体内容为《曹操献刀》一节。
该章节详细描绘了曹操在官渡之战前夕，为取得袁绍支持，向其献上宝刀的经过，展现了曹操的智谋和胆识。
二、教学目标1. 让学生了解《曹操献刀》的故事背景，理解其历史意义。
2. 培养学生对文言文的理解和鉴赏能力，提高文学素养。
3. 通过分析曹操的人物形象，培养学生的思辨能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对文言文的理解，曹操人物形象的分析。
教学重点：把握故事情节，理解曹操献刀的意义，提高文言文阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《曹操献刀》原文及注释、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示三国时期的地图，简要介绍官渡之战的背景，引发学生对曹操献刀的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《曹操献刀》的原文，解释重点词语和句子，分析曹操的人物形象。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是曹操，如何说服袁绍接受献刀。
4. 例题讲解：分析曹操献刀时的言行举止，探讨其智谋和胆识。
5. 随堂练习：让学生翻译《曹操献刀》中的重点句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 主要内容：故事背景：官渡之战前夕曹操智谋：献刀取得袁绍支持人物形象：曹操的智谋与胆识七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译《曹操献刀》中的重点句子。
（2）分析曹操献刀时的心理活动，结合历史背景，评价其智谋和胆识。
2. 答案：（1）见教材注释。
（2）曹操在献刀时，充分考虑到袁绍的心理，以退为进，表现出极高的智谋和胆识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文言文的理解程度较好，但在分析曹操人物形象时，部分学生存在理解困难，今后需加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》中其他关于曹操的章节，深入了解曹操的人物形象，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实效性详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排二、教学目标的设定教学目标应具体、明确，可操作性强。
曹操献刀好词好句
曹操献刀好词好句
曹操献刀好词有：高大威猛，做事果断，七星宝刀，削铁如泥，急急忙忙，果然，愿意，结拜兄弟，一路辛苦，动弹，款待。
曹操献刀好句有：
1.大丈夫以信义为重，今日所献之刀，乃是曹操家传之宝，特在此献，以表忠心。
2.汉朝国运已危，董卓篡逆，奸臣横行，我曹操虽不能够匡扶天下，但也愿以此刀，痛击奸贼，为民除害。
3.此刀锋利无比，能够一击必杀，今日献上，愿为国家立下汗马功劳。
4.此刀虽然珍贵，但我曹操愿意将之献上，以表明我对国家和人民的忠诚。
5.在这个乱世之中，只有以忠诚和勇气为底线的人才能够立足，我曹操以此刀为证，愿意为国家和人民尽一份力。
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曹操献刀
时袁绍在渤海，闻知董卓弄权，乃差人赍（lai)密书来见王允。
书略曰：“卓贼欺天废主，人不忍言；而公恣其跋扈，如不听闻，岂报国效忠之臣哉？绍今集兵练卒，欲扫清王室，未敢轻动。
公若有心，当乘间图之。
如有驱使，即当奉命。
”王允得书，寻思无计。
一日，于侍班阁子内见旧臣俱在，允曰：“今日老夫贱降(我的生日，谦称），晚间敢屈众位到舍小酌。
”众官皆曰：“必来祝寿。
”当晚王允设宴后堂，公卿皆至。
酒行数巡，王允忽然掩面大哭。
众官惊问曰：“司徒贵诞（生日，尊称），何故发悲？”允曰：“今日并非贱降，因欲与众位一叙，恐董卓见疑，故托言耳。
董卓欺主弄权，社稷旦夕难保。
想高皇诛秦灭楚，奄（才）有天下；谁想传至今日，乃丧于董卓之手：此吾所以哭也。
”于是众官皆哭。
坐中一人抚掌大笑曰：“满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，还能哭死董卓否？”允视之，乃骁骑校尉曹操也。
允怒曰：“汝祖宗亦食禄汉朝，今不思报国而反笑耶？”操曰：“吾非笑别事，笑众位无一计杀董卓耳。
操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。
”允避席问曰：“孟德有何高见？”操曰：“近日操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。
今卓颇信操，操因得时近卓。
闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨！”允曰：“孟德果有是心，天下幸甚！”遂亲自酌酒奉操。
操沥酒设誓，允随取宝刀与之。
操藏刀，饮酒毕，即起身辞别众官而去。
众官又坐了一回，亦俱散讫。
次日，曹操佩着宝刀，来至相府，问：“丞相何在？”从人云：“在小阁中。
”操径入。
见董卓坐于床上，吕布侍立于侧。
卓曰：“孟德来何迟？”操曰：“马羸行迟耳。
”卓顾谓布曰：“吾有西凉进来好马，奉先可亲去拣一骑赐与孟德。
”布领令而出。
操暗忖曰：
“此贼合（该）死！”即欲拔刀刺之，惧卓力大，未敢轻动。
卓胖大不耐久坐，遂倒身而卧，转面向内。
操又思曰：“此贼当休矣！”急掣宝刀在手，恰待要刺，不想董卓仰面看衣镜中，照见曹操在背后拔刀，急回身问曰：“孟德何为？”时吕布已牵马至阁外。
操惶遽，乃持刀跪下曰：“操有宝刀一口，献上恩相。
”卓接视之，见其刀长尺余，七宝嵌饰，极其锋利，果宝刀也；遂递与吕布收了。
操解鞘付布。
卓引操出阁看马，操谢曰：“愿借试一骑。
”卓就教与鞍辔。
操牵马出相府，加鞭望东南而去。
布对卓曰：“适来曹操似有行刺之状，及被喝破，故推献刀。
”卓曰：“吾亦疑之。
”
正说话间，适李儒至，卓以其事告之。
儒曰：“操无妻小在京，只独居寓所。
今差人往召，如彼无疑而便来，则是献刀；如推托不来，则必是行刺，便可擒而问也。
”卓然其说，即差狱卒四人往唤操。
去了良久，回报曰：“操不曾回寓，乘马飞出东门。
门吏问之，操曰‘丞相差我有紧急公事’，纵马而去矣。
”儒曰：“操贼心虚逃窜，行刺无疑矣。
”卓大怒曰：
“我如此重用，反欲害我！”儒曰：“此必有同谋者，待拿住曹操便可知矣。
”
卓遂令遍行文书，画影图形，捉拿曹操：擒献者，赏千金，封万户侯；窝藏者同罪。
且说曹操逃出城外，飞奔谯郡。
路经中牟县，为守关军士所获，擒见县令。
操言：“我是客商，覆（复）姓皇甫。
”县令熟视曹操，沉吟半晌，乃曰：“吾前在洛阳求官时，曾认得汝是曹操，如何隐讳！且把来监下，明日解去京师请赏。
”把关军士赐以酒食而去。
至夜分，县令唤亲随人暗地取出曹操，直至后院中审究；问曰：“我闻丞相待汝不薄，何故自取其祸？”操曰：燕雀安知鸿鹄志哉！汝既拿住我，便当解去请赏。
何必多问！”县令屏退左右，谓操曰：“汝休小觑（看）我。
我非俗吏，奈未遇其主耳。
”操曰：“吾祖宗世食汉禄，若不思报国，与禽兽何异？吾屈身事卓者，欲乘间图之，为国除害耳。
今事不成，乃天意也！”
县令曰：“孟德此行，将欲何往？”操曰：“吾将归乡里，发矫诏，召天下诸侯兴兵共诛董卓：吾之愿也。
”县令闻言，乃亲释其缚，扶之上坐，再拜曰：“公真天下忠义之士也！”
曹操亦拜，问县令姓名。
县令曰：“吾姓陈，名宫，字公台。
老母妻子，皆在东郡。
今感公忠义，愿弃一官，从公而逃。
”操甚喜。
是夜陈宫收拾盘费，与曹操更衣易服，各背剑一口，乘马投故乡来。
行了三日，至成皋地方，天色向晚。
操以鞭指林深处谓宫曰：“此间有一人姓吕，名伯奢，是吾父结义弟兄；就往问家中消息，觅一宿，如何？”宫曰：“最好。
”二人至庄前下马，入见伯奢。
奢曰：“我闻朝廷遍行文书，捉汝甚急，汝父已避陈留去了。
汝如何得至此？”操告以前事，曰：“若非陈县令，已粉骨碎身矣。
”伯奢拜陈宫曰：“小侄若非使君，曹氏灭门矣。
使君宽怀安坐，今晚便可下榻草舍。
”说罢，即起身入内。
良久乃出，谓陈宫曰：“老夫家无好酒，容往西村沽一樽来相待。
”言讫，匆匆上驴而去。
操与宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。
操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。
”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。
”遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。
搜至厨下，却见缚一猪欲杀。
宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”急出庄上马而行。
行不到二里，只见伯奢驴鞍前鞒悬酒二瓶，手携果菜而来，叫曰：“贤侄与使君何故便去？”操曰：“被罪之人，不敢久住。
”伯奢曰：“吾已分付家人宰一猪相款，贤侄、使君何憎一宿？速请转骑。
”操不顾，策马便行。
行不数步，忽拔剑复回，叫伯奢曰：“此来者何人？”伯奢回头看时，操挥剑砍伯奢于驴下。
宫大惊曰：“适才误耳，今何为也？”操曰：“伯奢到家，见杀死多人，安肯干休？若率众来追，必遭其祸矣。
”宫曰：“知而故杀，大不义也！”操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。
”陈宫默然。
当夜，行数里，月明中敲开客店门投宿。
喂饱了马，曹操先睡。
陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。
”便欲拔剑来杀曹操。
正是：设心狠毒非良士，操卓原来一路人。
毕竟曹操性命如何，且听下文分解。