一节高中英语阅读课教学反思

一节高中英语阅读课教学反思

一、思得

在课堂教学过程中，能够运用新课程标准中的理念，以学生为中心，以发展学生能力为重点，在教学设计中强调了情感、

态度、价值观的教育。根据对教学设计中根据教学的实际情况，

随时调整教学方案，注意临场发挥，出现引人入胜的闪光点。

这节课课堂节奏快，信息量大，通过对英语文章的阅读，重点

培养学生快速查找文章大意和复述中心思想的能力。本节课用

动物之最（animal records）引出话题，从而调动了全体学生的

积极性；ppt设计规范，授课过程中注意充分调动学生积极性，课堂时间抓得非常好，时间一分钟不差。在整节课中，课堂氛

围宽松，又有激励性，是一次合作的师生共同进步的过程。在

课堂上能够运用了丰富的面部表情和body language；在评价学

生时应用了不同层次的evaluation来激励学生。

二、思失

对学生参与活动的度注意不够，individual 活动太多，应多加pair work，group work，使更多的学生，能够有更多的机会

参与活动；对于较困难问题，应组织学生参加讨论。这说明对

于学生的合作学习贯彻不够，挖掘学生能力，潜力，激励学生

的能力还有待改进。在post-reading中，部分学生不能有效的做

出活动来。熟练，精确的课堂用语本身就是优化课堂教师课堂

行为的一个重要方面。由于平时没有注意到这个方面，所以在

授课中因为紧张而不能干脆、利落、明了的说出课堂指令语。

这说明精简课堂用语是一项长期的任务，教师要时时练习，才能熟练，应用自如。

三、思效

一节好的阅读课的所有活动都应该围绕文章topic进行，应注意中下层学生对课文的理解和掌握，要兼顾vocabulary，structure 和topic之间的关系。阅读课中的discussion应该是更深层次的讨论，加深讨论就是评论，应check the result of the discussion。讨论中，要让学生多用所学的功能句讨论本篇阅读的主题。在这方面以前的认识还不足。

四、思改

采用有力的措施改进教学。例如学生基础和能力方面的欠缺，应帮助纠正、弥补运用知识解决问题能力不足，应通过训练来提高少数人的问题，个别辅导。大多数学生的问题，需要在课堂是统一解决，甚至调整教学进度等等。叫学生回到问题，应到处开花，覆盖面应达到80%以上。在以后的教学中应继续加强贯彻学生合作学习的新课程理念。实践证明对合作学习是积极欢迎的，在合作学习中学生能畅所欲言，充分表达自己的思想感情，发挥自身的潜力。还要加强对教材的整合力度，教学中要紧紧围绕主题开展活动，搭够教学步骤的台阶，让学生从不懂到懂，从朦胧到清晰，带领全体学生而不是部分学生共同进步。