未知加数数学教案设计
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解加法中的未知加数，掌握10以内加法的基本运算方法，通过实践操作，培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握求解10以内加法中未知加数的方法。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：求解10以内加法中的未知加数。
教学重点：运用数一数、画一画等方法求解未知加数。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们举行运动会的场景，让学生观察并说出自己看到的情景。
引导学生在运动会中，如何求解未知加数。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？求解未知加数。
”采用数一数、画一画等方法引导学生解答。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 合作交流（5分钟）6. 巩固拓展（10分钟）出示拓展题目，让学生运用所学方法求解，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 《求未知加数》2. 内容：a. 例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？”b. 解题方法：数一数、画一画c. 拓展题目七、作业设计a. 已知5个苹果，再添上几个苹果，一共有8个？b. 已知7个鸭子，游走了3个，还剩下几个？2. 答案：a. 3个苹果b. 4个鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求解未知加数的方法掌握程度，以及合作交流的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的加法问题，运用所学方法求解，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。
2024年苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
2024年苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版一年级上册《数学》教材，主要内容包括第三章第三节“求未知加数”。
详细内容包括：认识加法算式中的未知加数，学会使用逆运算求解未知加数，掌握加法算式的平衡性质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法算式中未知加数的概念，学会使用逆运算求解未知加数。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法算式的平衡性质，运用逆运算求解未知加数。
教学重点：认识未知加数，学会求解未知加数的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个小朋友买文具的场景，引导学生观察并提问：“小朋友买了3个铅笔，又买了几个橡皮呢？”2. 例题讲解以教材中的例题为例，引导学生分析并求解未知加数。
（1）出示例题：3 + ? = 5（2）学生思考并讨论求解方法。
（3）教师讲解逆运算求解方法，得出答案：? = 23. 随堂练习出示若干道求未知加数的题目，让学生独立完成。
4. 小组讨论学生分成小组，讨论求解未知加数的方法，并分享各自的心得。
六、板书设计1. 求未知加数2. 内容：（1）加法算式的未知加数（2）逆运算求解方法（3）加法算式的平衡性质七、作业设计1. 作业题目（1）2 + ? = 5（2）4 + ? = 6（3）? + 3 = 7（4）? + 5 = 92. 答案（1）3（2）2（3）4（4）4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对未知加数概念的理解，以及求解方法的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到求解未知加数的方法？（2）鼓励学生尝试编写自己的求未知加数的题目，与同学分享交流。
加法练习教案设计：探寻未知加数之谜
加法练习教案设计：探寻未知加数之谜一、教学目标1.掌握基本加法的操作方法。
2.学会在计算加法时，灵活运用加法的性质。
3.能够在未知加数题目中，运用逆运算法，解出加法中的未知数。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握未知加数的解题方法。
2.教学难点：运用加法的逆运算规律，解决未知加数的问题。
三、教学内容及方法1.教学内容第一步：复习加法的基本规则。
第二步：举例说明未知加数的概念及其解题方法。
第三步：教授加法的逆运算法，即解决未知加数的方法。
第四步：练习加法的处理方法，包括纵式加法和列竖式加法。
并培养学生的心算能力和口算能力。
2.教学方法采用讲解、演示、示范和操练的方法，让学生在实际操作中逐渐掌握加法的处理方法和解决未知加数的方法。
四、教具准备录音机、黑板、粉笔、课件、课件工具五、教学过程1.预习利用课件播放加法习题或者听力练习，让学生预习复习加法的操作方法，把握基本加法。
2.导入老师可以通过举实际例题的方式引入未知加数的一些概念，以及引导学生发现未知加数在日常生活中的应用。
3.讲解3.1.未知加数的概念未知加数题目就是给出一组加数中有一个未知的数，并且要求我们算出这个未知加数。
这类题目我们可以用逆运算法求解，即加法的逆运算。
3.2.加法逆运算法加法的逆运算，就是指把两数之和变成另一个加数，用的法则就是减法。
因此，对于两个数a,b （a和b都是已知的），求它们的和c时，c=a+b。
其中，若已知a和c，就可以通过使用逆运算法（减法）计算出b：b=c-a.4.操练4.1.纵式加法/列竖式加法学生在掌握未知加数和加法的逆运算法后，老师可以进行锻炼。
可以使用纵式加法和列竖式加法两种方式。
纵式加法一般用于较简单和较短的加法计算，而列竖式加法则用于较复杂和较长的加法计算。
4.2.加法习题训练老师将加法题目进行集中排版输出，由学生进行练习。
加法题目可以分为简单和较难两类，让学生在逐步练习中掌握基本加法操作和解决未知加数的方法。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。
教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。
”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。
（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。
课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。
(教案)第八单元 求加法算式中的未知加数-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元求加法算式中的未知加数-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1、知道未知加数的含义，掌握用小学数学加减法基本应用方法，并能应用到实际生活中。
2、能够灵活运用所学知识解决和应用到实际问题中。
3、能发现未知加数的规律，通过多种思维方式，轻松求解加法算式中的未知加数。
二、教学重点和难点1、知道未知加数的含义，以及掌握未知加数的求解方法。
2、能在实际生活中运用所学知识，做到灵活运用。
3、未知加数的规律的探究，从而更加深入理解数学的本质。
三、教学方法1、探究法：让学生通过实际的操作寻找规律，从而理解未知加数的本质。
2、启发法：利用教师的启发，引导学生发掘加数之间的联系。
3、分组讨论法：将学生分成小组，让学生交流切磋，以此提升课堂气氛和教学效果。
四、教学内容1、了解“未知数”的含义和加法的基本定义；2、能够识别加法算式中的未知数，解出未知数；3、能够应用到生活中，解决实际问题，灵活运用所学知识；4、发现未知数的数学规律。
五、教学过程1、引入课题通过实际生活中的应用直观感受加法算式中未知数的出现及其含义。
2、概念讲解通过教师的口播，让学生了解两个数中的其中一个数是未知数，转而更深入的探究未知数的本质，即“是一个什么数呢？”“怎样可以知道这个数呢？”3、寻找规律在此次探讨未知数的内容中，其中一个重点是能够发现“未知数”的规律。
例如，对于“2 + ? = 5”这个问题，学生可以尝试着从其他加法算式进行模拟操作，海龟分4个苹果，现在还剩3个，那么之前应经分了几个苹果？4、小组讨论以小组为单位，让学生交流讨论，让学生通过小组讨论分享自己的看法和调整自己的看法。
5、计算练习创设不同的学习任务，组织学生根据不同的情境进行计算练习。
六、教学评价通过对学生的考核，检查是否达到预期的教学成果，并为下一步教学的开展提供完备的数据。
七、教学反思教师动态评估自身教学，发掘自身在教育过程中的不足和不正确的地方，从而做好下一步教学准备。
一年级上数学教案-未知加数-苏教版
一年级上数学教案-未知加数-苏教版教学目标1. 让学生理解加法的概念，能够正确计算10以内的加法。
2. 培养学生通过观察、操作、探究等方式，发现并掌握未知加数。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教学内容1. 未知加数的概念2. 10以内加法的计算方法3. 加法在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握10以内加法的计算方法，能够正确计算未知加数。
2. 教学难点：引导学生通过观察、操作、探究等方式，发现并掌握未知加数。
教具与学具准备1. 教具：计算器、加法卡片、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过讲解加法的概念，让学生了解加法的基本意义。
2. 讲解：讲解10以内加法的计算方法，让学生掌握基本的加法运算。
3. 演示：通过实物模型或计算器，演示未知加数的计算方法。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过讲解加法在实际生活中的应用，让学生了解加法的重要性。
板书设计1. 加法的概念2. 10以内加法的计算方法3. 未知加数的计算方法4. 加法在实际生活中的应用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 通过观察、操作、探究等方式，发现并掌握未知加数。
3. 运用加法解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
通过本次教学，希望学生能够掌握10以内加法的计算方法，能够正确计算未知加数，并且能够运用加法解决实际问题。
同时，也希望学生能够通过观察、操作、探究等方式，发现并掌握未知加数，培养学生的思维能力。
最后，希望通过本次教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对未知加数概念的理解和计算能力的培养。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案教学目标1.学生能够理解“未知加数”概念，掌握求未知加数的方法。
2.学生能够应用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
教学重点1.理解“未知加数”概念。
2.掌握求未知加数的方法。
教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.培养独立思考和解决问题的能力。
教学方法1.教师讲授2.课堂练习3.小组讨论4.课外作业教学过程导入环节教师准备一张两位数的加法算式，并要求学生算出答案，然后问学生算出答案后是否想知道其中一个加数是多少。
新知讲解1.展示一张图片，图片中有一个小猫，小猫前面有几个鱼饵，问学生小猫还需要多少鱼饵才能吃饱？2.通过展示类似的图片和问题，让学生理解“未知加数”概念，并讲解求未知加数的方法。
3.教师通过多组例子展示，让学生加深理解和记忆。
合作探究1.将学生分为小组，给每组发放练习题，鼓励小组讨论解题方法，并写在小黑板上。
2.让学生相互检查，找出不同之处，并进行讨论。
课堂练习1.由教师出示题目，让学生在课堂上解答。
2.教师引导学生思考解题方法及正确性。
课后作业1.给学生布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
2.随堂跟踪作业完成情况。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现。
2.收集课堂练习和课后作业的答案。
3.考核学生的学习效果，进行评分。
教学反思1.教师应该让学生更加深入地理解“未知加数”概念，加强练习环节，提高学生解决问题的能力。
2.教师应该注重课后跟踪，及时发现和纠正学生错误，提高学生学习效果。
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计(1)
苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》主要让学生通过观察、操作、交流等途径，掌握求未知加数的方法。
教材以实际情境为例，引导学生发现未知加数可以通过加法运算求解，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，但对于求未知加数的问题还缺乏一定的理解和解决方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和交流，逐步掌握求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法运算解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握求未知加数的方法。
2.教学难点：如何引导学生发现并运用加法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，引导学生观察、操作、交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验求未知加数的乐趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的思维火花，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如图片、卡片等，用于创设实际情境。
2.学具准备：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.教学课件：制作课件，展示教学内容和步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个实际情境，如“小猫买鱼”的故事，引导学生观察情境中的数学问题。
例如，小猫买了3条鱼，还想要买2条鱼，一共有几条鱼？让学生回答，从而引出求未知加数的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示求未知加数的问题，如“已知一个加数和它们的和，求另一个加数”。
同时，展示一些实际情境的图片，如小猫买鱼的故事，让学生能够直观地理解问题。
(教案)第八单元 求加法算式中的未知加数-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元求加法算式中的未知加数-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标：1.了解求加法算式中的未知加数的概念。
2.掌握简单的加法算式的解法。
3.能够灵活应用解法解决实际问题。
二、教学内容：本次课程主要是学习求加法算式中的未知加数的方法。
根据学生年龄特点和学科特点，主要涉及以下内容：1.认识“未知数”：解释什么是未知数，为什么要用未知数。
2.掌握如何求加法算式中的未知加数。
3.实践操作：通读题目，总结解题思路，完成练习。
三、教学重点和难点：1.教学重点：让学生了解未知数的含义和作用，掌握求加法算式中的未知加数的方法，并通过实践操作运用解题思路。
2.教学难点：如何清晰准确的表达出解题思路和方法。
四、教学过程：1.导入老师拿出一道悬念小题: “5 + □ = 9”，学生们似乎很熟悉这种简单的加法式子，但是却不知道这里的“□”代表的是多少。
于是老师可以引导学生思考，如何基于已知条件求出未知的“□”呢？2.讲解一、一位数加一位数：示范：6+□=9解法一：绳结法，用一条长度为6的绳子和一段长度不知道的绳子搭配，直到与一段长度为9的绳子长度相等，这段被折叠的绳子就代表加号后的那个数。
这种方法非常易懂，而且可以帮助学生对比出两个数之间的关系。
解法二：数排法，目的是把9用两个数字表示，然后用第一个数减去第二个数即可得出未知数。
例如：9=5+4，那么6+□=5+4，因此□=3练习：5+□=8，7+□=9二、两位数加一位数：示范：27+□=35解法一：使用列竖式法。
前面有两个指示位，后面有一个指示位。
先算出十位上的数字，然后把这个数字从总和中减去，剩下的数字就是未知数。
例如: 27 + □ = 35，35 - 27 = 8，因此□=8。
解法二：数排法。
首先计算出个位上的数，然后从总和中减去这个数字即可。
例如：35=2+3+9，那么27+□=2+3+9，因此□=10练习：37+□=45, 54+□=60三、三位数加两位数：示范：246+□=296解法：列竖式法。
苏教版数学一年级上册《13.求未知加数》教案2
苏教版数学一年级上册《13.求未知加数》教案2一. 教材分析《13.求未知加数》是苏教版数学一年级上册的一课内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解未知加数的概念，学会用加法计算两个数相加的和，并能够找出未知加数。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解和掌握求未知加数的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和计算方法还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作和实践来理解和掌握未知加数的概念。
同时，学生对于图片和实际操作的兴趣较高，因此在教学中应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解未知加数的概念，知道求未知加数的方法。
2.培养学生用加法计算两个数相加的和的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握未知加数的概念，学会用加法计算两个数相加的和。
2.难点：让学生能够通过观察和操作，找出未知加数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际操作，引导学生理解和掌握未知加数的概念。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和操作材料，如小动物图片、数字卡片等。
2.教学环境准备：教室布置成生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅小动物图片，让学生观察并数一数图片中有几只小动物，然后引导学生思考：如果再给你一只小动物，图片中一共有几只小动物？2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些简单的加法算式，如3+2=5，4+1=5等，让学生观察并找出未知加数。
引导学生思考：为什么3+2=5，4+1=5？未知加数是多少？3.操练（10分钟）学生分组进行合作，利用数字卡片和图片进行加法运算，找出未知加数。
苏教版一年级上册数学《求未知加数》教案
苏教版一年级上册数学《求未知加数》教案教学目标1.学会使用加法符号表示未知加数。
2.能够正确地判断已知数据中应该使用哪个数字进行加法运算，得出正确答案。
3.初步掌握类似的数学问题求解方法。
教学步骤1. 导入与预热（5分钟）首先，让学生回想一下上节课学习的数学知识，包括加减法运算和数字组合等内容。
然后，由教师引入今天的课程主题：“求未知加数”。
教师可以通过实际生活中的例子，如玩具礼物盒中玩具的数量，来引导学生主动思考如何求解未知加数。
2. 学习与实践（30分钟）接下来，教师将会通过多种方式展示给学生未知加数的计算方法。
例如同室小组合作完成课堂练习，随堂演示实物，或利用数字卡片进行学习和创新思维训练。
2.1 介绍未知加数教师首先向学生介绍未知加数的概念。
让学生根据“有些加数是已知的，有些则需要通过计算来解答”这个思路，来规划和确定活动方式。
从而达到能够应用未知加数的能力。
2.2 解答数学问题教师展示一些数学问题，并让学生自己解答。
学生需要根据自己手中的资料和给出的提示，来判断未知加数应该是多少，并用合适的数值进行计算。
例如，学生可以通过以下问题：某天，Amy在公园里捡到了16颗小石子。
她去买两个口香糖，一共花了11元钱。
请问口香糖每个多少钱呢？学生可以运用如下的计算方法判断出每个口香糖的价格:16 + 2x = 112x = 11 - 16 = 5x = 5/2得知各位每个口香糖的价格为5/2元。
2.3 技能练习接下来，学生将会结合确认过程中的创意和思维方式，来识别所需要求解的未知加数，并用理论知识进行计算。
例如，学生可以试着求解如下的问题：我已经画了 5 个圆圈，但我忘记了所有的圆圈加在一起到底有多少。
请你帮我计算一下吧。
学生可以通过以下计算方法得知圆圈的总数：5 + x = ?其中， x 为未知加数。
教师应该在教学过程中给予学生充足的自由时间进行思考和创新，让学生能够自己找到最适合自己的学习方式和方法。
《求未知加数》教学设计及反思
《求未知加数》教学设计及反思教学目标：1.学生能够理解和掌握未知加数的概念和方法。
2.学生能够灵活运用未知加数的方法解决实际问题。
教学内容：1.未知加数的概念2.未知加数的解题方法3.应用题解决实际问题教学重点：未知加数的概念和解题方法教学难点：应用题解决实际问题教学准备：1.课件：包含了未知加数的概念和解题方法，以及相关练习题和应用题。
2.学生练习册：包含了一些未知加数的练习题。
3.实物：适量的小球或图形等，用以辅助解题。
教学过程：Step 1：导入新知教师通过展示几个涉及未知加数的问题让学生思考如何解答，例如：如果一个数加上5等于20，这个数是多少？然后引出未知加数的概念。
Step 2：讲解未知加数的概念教师通过课件讲解未知加数的概念，并且给出一些例子，让学生理解和掌握未知加数的概念。
Step 3：掌握未知加数的解题方法教师通过课件讲解未知加数的解题方法，并且给出一些例子进行示范，让学生掌握未知加数的解题方法。
Step 4：练习未知加数的解题方法教师让学生上台做一些未知加数的练习题，并与学生一起进行讨论，确保学生掌握了解题方法。
Step 5：应用题解决实际问题教师通过课件给出一些应用题，例如：小明有一些玩具车，他把其中一部分卖掉了，现在还剩下10辆，那么他原来有多少辆玩具车？教师引导学生使用未知加数的方法解决实际问题，并与学生一起进行讨论。
Step 6：巩固和拓展教师让学生自主完成课堂上未完成的练习题，并且进行扩展，例如：如果一个数加上一个数等于20，这两个数是多少？Step 7：总结与反思教师与学生一起总结未知加数的概念和解题方法，并与学生一起反思本节课的学习效果。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本理解和掌握了未知加数的概念和解题方法。
课堂上学生积极参与，对于解题过程有自己的思考和提问。
但是在解决实际问题时，仍然有一些学生还不够熟练，需要继续巩固和拓展。
在未来的教学中，可以多组织学生进行小组讨论和合作，提高学生的解题能力和实际应用能力。
填未知加数教案范文
填未知加数教案范文填未知加数教案范文作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的填未知加数教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习内容：教科书第70页，练习十第1、2题。
教学目标1、理解加法算是中未知加数的意义。
2、会填加法算式中的未知数。
3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
学习重点、难点：会填加法算式中的未知数。
教具、学具准备：口算卡片、粉笔头、挂图、小棒。
预设流程：一、复习铺垫1、口算练习教师出示口算卡片，学生以开小火车的形式进行口算练习。
2、说出6、7、8、9、10各数的`组成。
3、猜一猜师：老师手上一共有10个粉笔头，左手有6个，请你们猜一猜，我的右手有几个粉笔头？（4个）你是怎么想出来的？学生自由说。
师：大家都很聪明，能够用学过的知识很快的猜对了我右手上粉笔头的个数。
今天，我们就用学过的只是来解决新问题，看谁学得又快又好。
二、新课1、教学铅笔图教师出示挂图。
师：你在图上看到了什么？（学生自由说）谁能根据你看到的说一说，并且提出一个问题？（指名说）通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7支笔，还要放几支，题里告诉我们了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。
未知数可以用小括号来表示。
已经放的7支笔和还要放的支数合起来是10支，谁能列一贯加法算式？（指名说，教师板书：7+（）=10）这个加法算式怎么读？（教师教读算式：7加几等于10？）7加几等于10？括号里应该填几？这节课我们就来学习“填加法算是中的未知数”（板书课题）学生4人小组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想的？小组派代表汇报。
问：括号里的3表示什么？2、教学小旗图教师出示挂图。
问：再画几面小旗就是8面小旗？请同学们先动手画一画，然后在括号里填数。
学生独立完成后，同桌相互检查。
指名回答：6加几等于8？括号里应该填几呢？三、拍手游戏指定一个数，教师先拍，要求学生出手指的个数跟老师所拍的次数加起来等于指定数。
加法练习教案设计：寻找未知加数
加法练习教案设计：寻找未知加数
一、教学目标
1.了解加法运算的概念和方法。
2.能够在5以内掌握加法运算。
3.能够通过寻找未知加数的方法解决加法运算。
4.提高学生运算速度和准确性，增强对数学的认识和兴趣。
二、教学内容
一、加法运算的概念和方法。
二、寻找未知加数的方法。
三、练习加法运算的技巧。
三、教学过程
一、加法运算的概念和方法
1.向学生简单介绍加法运算的概念和方法。
2.例子：2+3=5，3+4=7。
请同学们读出这些式子，体验加法运算的过程。
二、寻找未知加数的方法
1.寻找未知加数的方法。
2.例子：2+?=5，请同学们猜一下是多少？
3.请同学们一起唱手指游戏吧，右手五只手指，左手五只手指，十只手指合作起来，快速
地解决加法问题。
三、练习加法运算的技巧
1.请同学们做一做加法练习题，比如2+3=？
2.将学生分成小组，通过游戏方式来练习加法运算。
四、教学评价
1.学生是否理解加法运算的概念和方法？
2.学生是否能够掌握寻找未知加数的方法？
3.学生是否能够使用加法练习的技巧来处理加法运算？。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案(1)
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解未知加数，理解加法的交换律，以及通过实际操作体会加法的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握求解未知加数的方法，能熟练进行10以内加法计算。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，增强学生动手操作和动脑思考的能力。
3. 通过加法的学习，让学生体会加法的交换律，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法交换律，求解未知加数。
教学重点：掌握10以内加法的计算方法，运用数一数、画一画等方法求解未知加数。
四、教具与学具准备教具：计数器、小棒、图片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、计数器、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片展示小动物们吃水果的场景，让学生观察并说出自己看到的水果数量，引导学生运用加法进行描述。
2. 例题讲解（1）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。
（2）通过数一数、画一画的方法求解未知加数，让学生动手操作，加深对加法的理解。
（3）讲解加法交换律，让学生通过实际操作体会交换加数的位置，结果不变。
3. 随堂练习出示一些求未知加数的题目，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 小组讨论让学生分组讨论如何求解未知加数，鼓励他们分享自己的方法。
六、板书设计1. 求未知加数2. 内容：（1）加法的概念与意义（2）求解未知加数的方法：数一数、画一画（3）加法交换律七、作业设计1. 作业题目：（1）5+_=7（2）3+_=6（3）_=4+2（4）_=2+32. 答案：（1）2（2）3（3）6（4）5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在求解未知加数时的操作过程，及时发现问题，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用加法解决生活中的实际问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的区分3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和广度5. 小组讨论的组织和引导6. 作业设计的针对性和答案的解析7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的能力培养（1）在求解未知加数的过程中，应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略选择能力。
一年级上册数学教案-8.7《求未知加数》｜苏教版
一年级上册数学教案－8.7《求未知加数》｜苏教版一、知识目标1.理解“未知加数”与“已知加数”的概念；2.学会在口算中运用“未知加数”的方法；3.能够举例说明“未知加数”的应用。
二、教学重点1.掌握“未知加数”的方法；2.熟练应用“未知加数”解决口算问题。
三、教学难点1.理解“未知加数”与“已知加数”的概念；2.能够较为自如地运用“未知加数”解决口算问题。
四、课程安排第一步：引入•（教师出示两道口算题）：3 + □ = 9、□ + 7 = 10，师生一起完成计算；•师问：“在这两个算式中，我们知道哪一个数呢？哪一个数是未知的呢？”•学生回答，并师引导：“所以我们怎么称呼这个未知的数呢？”第二步：讲解•（教师出示两道新的口算题）：5 + □ = 10、8 + □ = 11，要求学生自己思考、计算；•教师指导学生：“我们可以借助已知的数，来求出那个未知的数。
请看下面的例子：”2 +3 = □2 + □ = 5第一个算式中，我们已知 2 和 3，求□那么，3 + 2 = 5，所以第一个算式中，空格处填写 5第二个算式中，我们已知2和一个未知数，求那个未知数那么，5-2=3，所以第二个算式中，空格处填写 3•教师提问：“你们发现了什么规律吗？”然后讲解这是“未知加数”的方法，即先用已知的数加上未知的数，算出结果，再用结果减去已知的数，就得到了未知的数。
第三步：练习1.让学生自己完成《求未知加数》的练习题，强调使用“未知加数”的方法；2.出示其他口算题目，要求学生运用“未知加数”的方法计算。
第四步：拓展1.引导学生思考“未知加数”的应用场景，并举例说明；2.学生自己创造一些口算题，用“未知加数”的方法计算；五、课堂小结•回顾本节课所学内容，强调“未知加数”的方法；•对学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业1.完成《求未知加数》的作业；2.创造并完成自己的口算题，采用“未知加数”的方法解决。
一年级上数学教案-未知加数-苏教版
一年级上数学教案-未知加数-苏教版【教学目标】本节课的目标是使学生能够准确地语言表述和解决未知加数问题，加强学生对数学运算符号的理解和应用，提高学生数学思维的能力。
【教学重点】1.学生能够应用等号，准确地表述和解决未知加数问题；2.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
【教学难点】1.教师要解决学生对数学运算符号的困惑；2.教师要化繁为简地向学生阐述未知加数的概念和解决方法。
【教学准备】课件、学生笔、书写工具、纸张、小黑板、橡皮擦。
【教学过程】一、导入•教师用难度适宜的数学游戏来引导学生注意力；•教师说：“同学们，上节课我们学习了加数、和数和差数的概念，请大家回忆一下，加数、和数和差数分别代表什么？”；•让学生自己回答并在板书上标注运算符号。
二、讲授•给学生演示几道类似于“？＋7＝11”这样的代数式，引导学生想象怎样才能解出这种算式；•突出‘未知数’这个概念，教师在黑板上写出几个未知加数的算式，如“5＋？＝10”，“3＋？＝7”，使学生明白“？”就是未知加数；•教师用图画，清晰地讲解如何使用等号解决这类算式，例如，把“5＋？”表示为一个矩形，“10”表示为一个矩形，在矩形两边各画一个等号，然后在未知数的矩形上写下差数“5”，这样未知数就等于“10－5＝5”；•教师带领学生进行课堂练习，分别解决5＋？＝14，7＋？＝10，11＋？＝18等一系列未知加数的问题。
三、巩固•通过难度加大的练习，让学生巩固吸收本节课所学的知识；•师生共同探讨解决问题的策略和方法，加强学生的团体合作和思维能力。
【教学反思】通过本节课的教学，学生们初步掌握了如何在数学中使用未知加数的概念和方法。
教师在讲解时，应依照学生的认知水平，简单明了地介绍这些图示和算式，使他们能够准确地掌握公式和运算符号，获得自信心，并且在随后的练习中能够熟练运用所学知识，达到预期的教学效果。
一年级上册数学教案36：求未知加数-苏教版
一年级上册数学教案36：求未知加数-苏教版教学目标1. 让学生掌握利用“和-一个加数=另一个加数”的公式求解未知加数。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
教学内容1. 未知加数的概念2. 利用“和-一个加数=另一个加数”的公式求解未知加数3. 未知加数的应用教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用“和-一个加数=另一个加数”的公式求解未知加数。
2. 教学难点：理解并运用公式求解实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过简单的加法题，让学生回顾已学的加法知识，进而引出未知加数的概念。
2. 新课导入：利用PPT展示未知加数的定义和求解方法，让学生初步了解和掌握。
3. 案例分析：通过具体的例题，让学生实际操作，学会运用“和-一个加数=另一个加数”的公式求解未知加数。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对今天的课程进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
板书设计1. 求未知加数2. 内容：- 未知加数的概念- “和-一个加数=另一个加数”的公式- 求解未知加数的步骤作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用今天所学的知识。
课后反思通过本节课的教学，学生对求未知加数有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实际问题中学会运用公式，提高了学生的问题解决能力。
同时，我也注意到了一些学生在运用公式时容易出错，需要在今后的教学中加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在实践中不断改进和完善。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握求解未知加数的技能。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的加法游戏开始课堂，例如，教师出示一些带有小动物的卡片，每张卡片上有不同数量的动物，然后教师说出一个总数，让学生找出哪两张卡片的动物数量加起来等于这个总数。
《求未知加数》教案—王芳
求未知加数教学内容：课本p68~69教学目标：1、结合具体情境理解未知加数的含义，探索求未知加数的方法。
2、指导小学生联系具体情境理解含有括号的式子的含义。
3、引导学生利用已有知识思考，解决括号里的数填几。
教学重点：用多种方法求括号里的数，能够看图用连贯的语言说图意。
教学难点：探索求括号里的数的方法。
教学准备：习题纸、课件。
课前准备：1、课前歌声（2首歌）2、课前鼓励：同学们，今天这么多老师来听我们班小朋友上课，有信心学好这节课吗？（有）3、提出上课要求：首先，我来讲一下上课的要求，第一，上课的时候坐姿要端正，第二，上课时不能讲话，不能回头，第三，认真听讲，积极举手发言。
能做到吗？（能）接下来我要看一看哪些小朋友在这节课上表现最好。
好，现在我们开始上课。
教学过程：一、情境引入智慧老人听说我们班要上公开课，提前给你们准备了一份礼物，想看看吗？（想）师：这就是智慧老人送给同学们的智慧盒，想打开吗？（想）智慧老人有一些话想让我转告给你们：“想要打开智慧盒，必须要拿到智慧钥匙才行，拿到智慧钥匙的方法是答对智慧老人留给你们的两组题目，”有信心完成吗？（有）好，现在请小朋友们从你的桌洞里拿出练习纸，完成练习纸上面的两组考题。
（学生做题。
）师：完成了吗？观察第一组的5个小题，你发现了什么？你呢？观察第二组的5个小题，你又发现了什么？你呢？请学生回答。
总结1：（表扬）你们观察的真仔细，通过刚才同学们的回答，我知道了第一组的5个小题都是围绕3、5、8列出的式子。
总结2：（表扬）你们的观察力真强，通过你们的回答，我知道了第二组的5个小题都是由3、4、7组成的式子。
小结：刚才，老师说只要答对智慧老人的两组考题就可以拿到智慧钥匙，你答对了吗？现在，我们拿到了智慧钥匙，可以打开智慧盒了吗？二、新授问题一：智慧盒里装的是什么呀？苹果：一共装了多少个苹果？（6个）6个苹果可以用数字几来表示？（6）板书：6问题二：你还看到了什么？格子：你能数出一共有多少个这样的小格吗？（8个）问题三：如果老师想把每一个小格都放上苹果，智慧盒一共可以放多少个苹果？（8个苹果）8个苹果可以用数字几来表示？（8）板书：8问题四：现在已经放了6个苹果，还要再放几个苹果才能放满呢？板书：+（）（2个）表扬。
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未知加数数学教案设计
教学目标
1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式能正确填写未知加数．
2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．
3．体验数学与生活的联系激发他们的学习兴趣．
教学重点
正确填写加法算式中的未知加数．
教学难点
正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．
教学过程
一、复习导入.
1．口算：10以内的加减法
老师依次出示口算卡片学生开火车口算．
2．说出下列各数的组成．
猜一猜：
演示动画“猪八戒吃香蕉”
在唐僧师徒取经的路上猪八戒去找吃的他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃可是看着香蕉八戒直流口水他忍不信一口气吃了好几根吃完一看手里还剩下4根香蕉了八戒想我刚才吃了几根呢同学们你能告诉他吃了几根
（根据已有的知识经验多数学生会答案出：吃了6根．）
继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果．老师追问：你是想出来的
（学生可能答出：①4加6等于10．②4和6组成10．③10可以分成4和6．④10减4等于6．）
你们能够用学过的知识解决实际问题说明你们很会学习今天我们就用这些知识来学习新的知识．
二、指导探索：
1．教学钢笔图
出示60页的钢笔图
教师指图提问：
（1）盒子里装的（钢笔）
（2）看一看盒子里一共能放几支你是知道的（引导学生数盒子里的空格）
（3）盒子里已经放了几支（7支）
再放几支就能把盒装满了也就是7支再添几支就是10支了
师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的（板书：7）还要放几支也就是7支再添几支（板书：＋）题目中没有告诉我们我们就把它叫做未知数（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”这就是括号请你们在桌上用手指写一写．
已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支所以加法算式应写成：．这个算式读作：7加几等于10．（学生齐读）今天我们就
来学习填未知数．（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（）里的数．
没有图想（想：7和几组成10、10减7等于几……）7表示什么括号里的3呢10呢
2．教学旗子图．
出示：有6面再画几面就是8面请你画出来再在（）里填上数．老师读题目要求学生读算式．
学生在书上画小旗找一人到前面来画．
订正：你们都画了几面小旗为什么画2面
括号里填几（学生填后回答）
如果不看图想6加几等于8（6和几组成86和2组成8所以括号里填2．）
3．动手操作
让学生先摆3根小棒想一想再摆几根就是9根了怎样列式
板书：
先摆小棒然后回答．
（）里填几你是想的6表示什么
三、巩固提高．
1．看图填空（教材第60页第一题）
先说一说题目的意思然后独立填空．
订正：括号里填几你是想的
2．画一画填一填．
学生独立完成后订正．
3．口答．
老师分别出示卡片学生口头回答．
4．争当小能手：看谁做得又对又快．
学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里全对的获小能手称号．
四、课堂小结．
今天我们学习了填未知加数怎样填未知加数呢你还有什么想法板书设计
探究活动
找座位
活动目的
使学生进一步熟悉10以内的加减法．
活动准备
模拟电影票（注明几排几号排数和号数不直接写明而是由加减法算式化替如：10－7排3＋2号）．
活动过程
1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出）模拟成电影院的座位椅子背后贴上号码．
2．每人发一张模拟电影票．
3．每个学生只有算对加减法才可以找到自己准确的座位．
4．一次找准座位的同学可以成为“文明观众”并佩戴“文明观众”标志．。