《语言教学原理》教学大纲
语言学概论教学大纲-
语言学概论教学大纲课程名称：语言学概论Introduction to Linguistics课程类别：必修编号：学时：54编者姓名：单位：人类学系职称：讲师主审姓名：周大鸣单位：人类学系职称：教授授课对象：本科生专业：人类学年级：二年级编写日期：2007年1月一、课程目的与教学基本要求使学生掌握语言学的基本理论，主要内容和调查、研究方法，并达到专业教育与素质教育相结合，培养学生能运用语言学的科学调查方法考察语言现象。
二、课程内容第一章导言讲授内容：1．语言学的对象和任务；2．语言学在科学体系中的地位；3．语言学的功用。
计2学时。
第二章语言的社会功能讲授内容：1．语言是人类最重要的交际工具；2．语言是思维的工具。
计6学时。
第三章语言是符号体系讲授内容：1．语言符号的性质和特点；2．语言符号的系统性；3．语言系统是人类特有的。
计4学时。
第四章语音讲授内容：1．语音研究的诸方面；2．音响；3．发音；4．音位；5．音位的聚合；6．音位的组合。
计14学时。
第五章语法讲授内容：1．语法和语法单位；2．组合规则；3．聚合规则；4．变换；5．语言的结构类型和普遍特征。
计6学时。
第六章语义讲授内容：1．词汇和词义；2．词义的聚合；3．词义的组合。
计4学时。
第七章文字和书面语讲授内容：1．文字和语言；2．请讲实的起源、发展和改革；3．书面语。
计4学时。
第八章语言随着社会的发展而发展讲授内容：1．语言发展的原因和特点；2．语言的分化；3．语言的统一。
计6学时。
第九章语言的接触讲授内容：1．语言成分的借用和吸收；2．语言的融合；3．语言接触的一些特殊形式。
计6学时。
第十章语言系统的发展讲授内容：1．语音的发展；2．语法的发展；3．词汇和词义的发展。
计4学时。
三、课程实习安排课后记音，给出200个例字，要求学生运用国际音标标注普通话和方言。
四、使用说明：要求学生就语言与思维的问题选取某一方面写一篇文章，并安排2个课时，进行课堂讨论。
《语言教学原理》教学大纲
《语言教学原理》教学大纲课程编码：010536课程名称：语言教学原理学时/学分：18/2先修课程：无适用专业：对外汉语开课教研室：汉语教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程对外汉语专业的专业课2．课程任务：《语言教学原理》是面向国际汉语教育专业学生开展的关于对外汉语教学的基本语言理论课程，这门课系统的论述了第二语言教学，特别是对外汉语教学的基本理论、主要概念、总体设计中的主要环节和教学过程中的重要问题，探索了第二语言教学发展的方向。
二、课程教学基本要求本课程是探索语言教学的理论基础，语言教学的规律、原则、方法、技巧和手段，目的在于建立一个比较完整的语言教学理论体系，从理论上说明语言教学是一门独立的学科。
本课的重点是阐述基本理论和基本概念，帮助学生形成自己的语言教学法。
成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等）（30%）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容从对外汉语教学到汉语国际推广（代序）综述一、教学基本要求让学生了解本学科的研究现状与学科定位，以及未来展望；激发学生对专业学习的兴趣和将要从事本专业工作的责任感和自豪感。
二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章教学使学生汉语作为第二语言教学有一个基本的了解，主要是本学科的研究领域、现状、进展、特点与有待改进的问题；掌握汉语作为第二语言教学的基本情况和特点。
三、教学重点和难点教学重点是汉语作为第二语言教学的的基本情况和特点。
教学难点是汉语作为第二语言的教学研究。
四、教学内容1.汉语作为第二语言教学的理论研究2.关于学科研究领域3.关于汉语作为第二语言研究4.关于汉语作为第二语言教学研究5.关于汉语作为第二语言的学习研究6.汉语习得过程研究的新进展、新特点7.有待改进的问题、展望第一章第二语言习得研究综述一、教学基本要求让学生了解本学科的研究现状和研究成果；加深学生对专业学习和将要从事本专业工作的了解，为后续学习打下基础。
语言学教学大纲
《语言学》课程教学大纲课程名称：语言学英文名称：Linguistics课程类型：专业基础课程总学时：36考核方式：考试成绩评定：平时测验+课堂表现+作业+出勤：40%，期末考试：60%授课对象：英语专业先修课程：基础英语教材：《新编简明英语语言学教程》，戴炜栋编著，上海外语教育出版社，2002年。
参考书：《现代语言学》，何兆雄编著，外语教学与研究出版社，1999年。
《语言学教程》，胡壮麟编著，北京大学出版社，1991年。
一、课程目的和任务该课程是英语专业（本科）的一门专业必修课。
开设在三年级下学期。
本课程向学生介绍语言学领域的重要研究成果，包括语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论以及语言与文化、社会、思维等的关系。
通过本课程的学习，使学生掌握英语语言学的基本理论和基础知识，增强学生对语言的本质特征和语言学习过程的主要特点的了解，促进学生语言能力和文化素养的提高，提高学生学习和运用英语的效率。
二、教学内容基本要求、重点和难点【基本要求】1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象。
基本把握课程的体系与结构。
了解英语语言的起源、发展及其变化过程，进一步熟悉与理解英语语言的有关现象与概念。
2．对语言与社会、语言与文化和语言与外语教学等方面之间的关系有一定的了解，将所学的语言学基础知识用于指导第二语言的学习，提高语言理论素养，特别是提高英语的正确运用能力和得体的交际能力。
【重点、难点】1．教学重点：音位学，语用学，社会语言学，语言学与外语教学2．教学难点：句法学，语义学，心理语言学第一章绪论【目的要求】1．掌握语言学的概念、语言的概念及其甄别性特征。
2．熟悉语言学研究中的几对基本概念。
3．了解语言学研究的各个语言层面以及语言学的各个分支。
【重点、难点】1．教学重点：语言学的概念、语言的概念及其甄别性特征。
2．教学难点：语言学研究中的几对基本概念。
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式【教学时数】2学时【思考与练习】1﹒How do you interpret the definition of linguistics: Linguistics is the scientific study of language?2﹒What are the major branches of linguistics? What does each of them study?3﹒What characteristics of language should be included in a good , comprehensive definition of language?4﹒What are the main features of human language that have been specified by C. Hockett to show that it is essentially different from animal communication system?第二章音系学【目的要求】1．通过语音学部分的学习，了解各种发音器官及其作用，英语的元音和辅音的发音方式和特点，分清宽式标音法和窄式标音法的区别。
语言教学理论课程说明
语言教学理论课程说明
（汉语国际教育)
Ⅰ课程性质和教学目标
语言教学理论是汉语国际教育专业的必修课。
开设本课程的目的在于使学生全面、系统、深刻地认识和理解语言教学基础理论，正确地分析和使用语言教学基础理论，从而提高第二语言教学能力，提高在第二汉语教学中对语言教学原理的分析和应用能力。
本课程系统地讲述了第二语言教学，特别是对外汉语教学的基本理论、主要概念、总体设计中的主要环节和教学过程中的重要问题，探索了第二语言教学发展的方向。
Ⅱ教学时间和总学时
教学时间一学期，在汉语国际教育专业二年级第三学期开设，课时总数为54学时。
Ⅲ课程结构和学时安排
1.绪论2学时
2.语言学与评议教学4学时
3.心理学与语言学习4学时
4.文化与语言教学4学时
5.语言对比分析6学时
6.中介语理论与错误分析8学时
7.外语教学法流派6学时
8.第二语言教材设计的原则和方法4学时
9.课堂教学4学时
10.语言三要素教学6学时
11.第二语言测试与评估4学时
12.第二语言教学理论研究的内容与方法2学时
Ⅵ教材及主要参考书
教材：盛炎《语言教学原理》重庆出版社2006年版教学参考书
1.刘珣《汉语作为第二语言教学简论》北京语言文化大学出版社 2002年版
2.朱志平《汉语第二语言教学理论概要》北京大学出版社 2008年版。
语言学概论教学大纲模板
《语言学概论》教学大纲二、课程内容（一）课程教学目标《语言学概论》课程的教学目标是，通过对语言学基础理论的阐释和基本方法的讲解与训练，培养汉语言专业的学生运用语言学的科学方法来观察现实世界的语言现象，对观察到的语言问题进行思考，借此提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言类课程提供必要的理论平台，培养学生的逻辑思维能力，为他们今后从事语言教学和语言研究工作打下一定的基础。
也可为他们今后走上工作岗位在面对语言问题时提供理论支持。
（二）基本教学内容导言教学目的与要求：认识语言学的研究对象和任务、基本类别和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。
一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的分类四、语言学主要流派五、语言学的功用教学重点：语言学中的主要流派教学难点：语言学的分类第一章、语言的功能教学目的与要求：认识和理解语言学的社会功能和思维功能教学重点：语言的社会功能教学难点：语言的思维功能教学内容：第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能，体现在语言上就是内容的表达。
语言所能传递的信息可以没有穷尽。
二、语言的人际互动功能语言是特殊的社会现象，具有全民性，它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。
没有语言，就无法形成人类社会。
第二节语言是思维的工具一、语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋去认识现实的一种能动过程。
思维离不开语言。
二、语言思维功能的生理基础大脑的生理构造及其与语言思维的关系。
三、儿童学习语言的过程儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。
四、关于聋哑人的思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。
五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。
第二章、语言是符号系统教学目的与要求：认识语言的性质；理解语言符号的特点；初步认识组合关系和聚合关系；理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含义。
语言学课程教学大纲
语言学课程教学大纲一、课程概述本课程旨在系统介绍语言学的基本理论、研究方法和应用，帮助学生全面认识语言学领域的基本知识，并培养学生对语言现象的观察、分析和研究能力。
二、课程目标1. 掌握语言学的基本概念和分类；2. 熟悉语言学的研究方法和理论框架；3. 培养观察能力和逻辑思维能力；4. 培养对语言现象进行分析和研究的能力；5. 培养科学表达和写作能力。
三、教学内容与安排第一单元：语言学导论- 课程介绍- 语言学的定义和基本概念- 语言学的研究领域和学科发展历程- 语言学的重要性和应用领域第二单元：语音学- 语音学的基本概念和研究对象- 语音的分类和描述方法- 音位和音素的关系- 语音变体和语音规则- 语音变异及其社会文化因素第三单元：词汇学- 词汇学的基本概念和研究对象- 词汇的分类和结构特点- 词法变化和语义变化- 词汇的产生与演变- 词汇的记忆和组织第四单元：句法学- 句法学的基本概念和研究对象- 句法结构和句子类型- 词序和短语结构- 句法规则和语法关系- 句法分析和句法理论第五单元：语义学- 语义学的基本概念和研究对象- 词义和句义的表示和解释- 语义关系和语义推断- 语义变化和语用学的关系- 语义学在实际应用中的作用第六单元：话语分析- 话语分析的基本概念和研究对象- 话语的结构和功能- 话语行为和话语援引- 话语规范和话语权力- 话语分析的应用领域四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，让学生全面掌握语言学的理论知识。
2. 实例分析：通过实例分析，让学生加深对语言规律的理解和应用。
3. 研究小组：鼓励学生组成小组，共同讨论研究，进行语言学研究和项目实践。
4. 课堂互动：通过讨论、演示和问答等互动形式，激发学生的思考和研究兴趣。
五、评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察对课程基本理论的掌握和运用能力。
3. 期末考试：综合考察对全课程知识的理解和应用能力。
英语语言学教学大纲
《英语语言学概论》教学大纲课程编号：学时数：72 (讲课：72 实验：0 实习：0)学分数：4适用专业：英语开课学期：6一、课程的性质和目的1. 课程性质：普通语言学是英语专业的一门专业必修课。
2. 目的和任务：学生通过学习本大纲规定的内容，了解和掌握普通语言学有关语音、音系、词汇、句法、语义、语用、文体、语言与社会文化、语言与心理、语言与认知、语言与计算机、语言学与外语教学、语言学流派等基本理论和语言研究的基本方法。
二、课程教学内容及学时分配第一章导论（6学时）关于语言：语言的定义、起源、特征、功能。
关于语言学：语言学的主要分支学科，宏观语言学。
语言学中一些重要的基本概念：描写与规定、共时与历时、语言和言语、能力与表现。
第二章语音（6学时）语音学：语音的发生与感知，发音器官，国际音标，辅音，元音，语音的描写，协同发音。
音系学：音位理论和音位变体、音系规则，区别特征，音节，重音，语调，声调。
第三章词汇（4学时，学生自学为主，教师讲授为辅）词汇概说：词的含义，词的识别，词的分类。
形态学：词的构成，语素，屈折，派生，义素、音素和语素的关系。
词的变化。
第四章句法（6学时）句法关系：位置关系，替换关系，同现关系。
语法结构：语法结构，直接成分，内向结构、外向结构，并列关系，从属关系。
句法功能：主语，谓语，宾语，词类和功能的关系。
语法范畴：数、性、格，一致关系。
语句构成：短语，小句，语句。
递归性：连接，嵌入。
句法之外：句子的连接，衔接手段。
第五章语义学（6学时）词汇语义学：“意义”的意义，指称论，涵义关系，成分分析。
句子语义学：组合理论，逻辑语义学。
第六章语言与认知（6学时）什么是认知？心理语言学：语言习得，语言理解，语言的产生。
认知语言学：识解，范畴化，图式理论，隐喻，转喻，整合理论。
第七章语言、文化、社会（6学时）社会语言学：语言变异，双语现象和多语现象，语言民俗学，标准语和方言，礼貌原则，语码选择，语言中的性别歧视。
《语言学概论》教学大纲
《语言学概论》教学大纲课程英文名称：General course of linguistics课程编号：总学时：32先修课程：英语精读、英语泛读、现代汉语、英美概况等适用专业：英语专业本科学生一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是英语专业的专业必修课。
2．课程任务：学习完本大纲规定的内容后，应达到下列基本要求：掌握英语语言学的基础知识、英语语言的性质、结构、特征和功能，以及它们与外语教学的关系，从而加强英语语言的学习和英语教学法的研究，提高英语语言水平和英语语言教学能力。
了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派。
学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言。
二、课程教学内容、形式和结业标准1. 教学内容：本课程由7章构成（1）导论：语言学的概念和意义，语言的区别性特征和语言学里一些重要区别性概念。
（2）语音学：语音学的概念和范畴，辅音的发音方式和发音部位。
了解发音器官和国际音标。
（3）音系学：音位学的定义，音素的区别性特征以及跟音素相关的几个重要概念。
超语段特征：音节、重音、音高等。
（4）形态学：形态学相关的基本概念和词素的类型，构词法种类。
（5）句法学：短语结构规则和转换生成规则；直接成分分析法，句法功能和范畴。
（6）语义学：语义学的研究范畴吗，各种意义关系以及意义分析的方法，历史上不同的意义观和研究语义学的方法。
（7）语用学：语用学的概念，意义和语境的关系、言语行为理论，会话合作原则，了解会话含义，礼貌原则。
（8）语言和文化：语言、文化和社会的关系，语言的变体，Sapir-Whorf假说。
2. 教学形式：本课程采用课堂讲授与课后作业相结合的方式进行。
3. 结业标准：本课程采用闭卷考试方式进行考核，按平时成绩30%，期末考试70%比例计算，总评成绩60分（含）以上为合格。
三、课程教学学时分配四、教材和参考书目教材：《新编语言学教程》，刘润清，文旭，外语教学与研究出版社参考书：《新编简明英语语言学教程》，戴炜、何兆熊，上海外语教育出版社2002年版。
语言学教学大纲
语言学教学大纲
一、引言
语言学是研究语言的起源、结构和演化等方面的学科，作为
现代教育的一门重要学科，语言学教学旨在帮助学生建立起对语言
的全面理解和研究能力。
本文档旨在设计一份语言学教学大纲，以
提供一个系统的教学框架，帮助教师和学生更好地理解语言学的基
本概念、主要学派和重要理论，并培养学生的批判思维和独立研究
能力。
二、教学目标
本门课程的教学目标主要分为以下几个方面：
1. 培养学生对语言学的兴趣和热情，提高他们的语言学意识；
2. 熟练掌握语言学的基本概念和主要学派；
3. 掌握基本的语言学研究方法，并能够运用于实际问题；
4. 培养学生的批判思维和独立研究能力，培养他们对语言现
象的观察和分析能力。
三、教学内容
1. 语言学的基本概念介绍：
1.1 语言和语言学的定义；
1.2 语音学、语法学、语义学和语用学等主要语言学学科的概述；
1.3 语言的结构和演化。
2. 主要学派和理论介绍：
2.1 结构主义语言学；
2.2 生成语法；
2.3 语言哲学和言语行为理论；
2.4 后结构主义语言学等。
3. 语言学研究方法：
3.1 语言学数据的收集和整理；
3.2 语言学研究方法的基本流程；
3.3 可视化和计算语言学的方法。
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《语言教学原理》教学大纲
课程编码：010536
课程名称：语言教学原理
学时/学分：18/2
先修课程：无
适用专业：对外汉语
开课教研室：汉语教研室
一、课程性质与任务
1．课程性质：本课程对外汉语专业的专业课
2．课程任务：《语言教学原理》是面向国际汉语教育专业学生开展的关于对外汉语教学的基本语言理论课程，这门课系统的论述了第二语言教学，特别是对外汉语教学的基本理论、主要概念、总体设计中的主要环节和教学过程中的重要问题，探索了第二语言教学发展的方向。
二、课程教学基本要求
本课程是探索语言教学的理论基础，语言教学的规律、原则、方法、技巧和手段，目的在于建立一个比较完整的语言教学理论体系，从理论上说明语言教学是一门独立的学科。
本课的重点是阐述基本理论和基本概念，帮助学生形成自己的语言教学法。
成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等）（30%）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容
从对外汉语教学到汉语国际推广（代序）
综述
一、教学基本要求
让学生了解本学科的研究现状与学科定位，以及未来展望；激发学生对专业学习的兴趣和将要从事本专业工作的责任感和自豪感。
二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能
通过本章教学使学生汉语作为第二语言教学有一个基本的了解，主要是本学科的研究领
域、现状、进展、特点与有待改进的问题；掌握汉语作为第二语言教学的基本情况和特点。
三、教学重点和难点
教学重点是汉语作为第二语言教学的的基本情况和特点。
教学难点是汉语作为第二语言的教学研究。
四、教学内容
1.汉语作为第二语言教学的理论研究
2.关于学科研究领域
3.关于汉语作为第二语言研究
4.关于汉语作为第二语言教学研究
5.关于汉语作为第二语言的学习研究
6.汉语习得过程研究的新进展、新特点
7.有待改进的问题、展望
第一章第二语言习得研究综述
一、教学基本要求
让学生了解本学科的研究现状和研究成果；加深学生对专业学习和将要从事本专业工作的了解，为后续学习打下基础。
二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能
本章主要介绍国内外关于第二语言习得的研究综述。
通过本章教学使学生对汉语作为第二语言教学有一个基本的了解，主要是本学科的研究现状、成果。
三、教学重点和难点
教学重点是对外汉语教学概论的基本性质和任务。
教学难点是对外汉语教学的性质。
四、教学内容
1.国外第二语言习得研究回顾
2.美国汉语习得研究述评
3.国内第二语言习得研究概述
4.第二语言习得研究方法
第二章语言迁移研究
一、教学基本要求
让学生了解母语迁移这一概念的含义，以及对母语迁移现象的分析研究。
二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能
通过本章教学使学生母语迁移有一个基本的了解，主要是几个重要的现象分析；掌握母语迁移的表现形式。
三、教学重点和难点
教学重点是母语迁移的表现形式。
教学难点是影响迁移的因素。
四、教学内容
1.国外第二语言习得研究中的语言迁移研究述评
2.对外汉语教学中的母语迁移现象分析
3.语言迁移与句型结构重复现象研究
4.日本学生汉语语段表达中“た”的迁移现象分析
第三章汉语语音习得过程研究
一、教学基本要求
让学生了解汉语语音习得研究过程中所运用的方法，以及中介音的类型。
二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能
通过本章教学使学生汉语作为第二语言的语音教学研究有一个基本的了解，主要是语音教学研究所运用的方法；掌握中介音的类型。
三、教学重点和难点
教学重点是汉语语音系的研究过程中所运用方法。
教学难点是中介音的类型。
四、教学内容
1.第二语言语音习得研究的基本方法
2.汉语作为第二语言的中介音类型研究
3.日本学生习得汉语普通话卷舌声母的语音变异研究
4.日本学生汉语普通话送气／不送气辅音习得研究
第四章汉语词汇习得过程研究
一、教学基本要求
让学生了解汉语词汇习得研究的意义及方法。
二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能
通过本章教学使学生对汉语词汇习得研究的意义有一个基本的了解，以及汉语词汇习得研究的方法。
三、教学重点和难点
教学重点是汉语词汇习得研究的意义。
教学难点是汉语词汇习得研究的方法。
四、教学内容
1.国外第二语言词汇习得研究综述
2.词汇习得研究及其在教学上的意义
3.母语为拼音文字的外国学生汉语词汇习得研究
4.外国学生汉语阅读中伴随性词汇习得研究
5.投入因素对欧美学生汉语词汇习得的影响
第五章汉语语法习得过程研究
本章讲述汉语语法习得过程的一系列研究结果。
一、教学基本要求
让学生了解汉语语法习得过程的一系列研究结果。
二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能
通过本章教学使学生对汉语语法习得过程的一系列研究结果有一个基本的了解，以及各种常见语法点习得研究。
三、教学重点和难点
教学重点是汉语语法习得过程的研究结果。
教学难点是常见语法点习得研究。
四、教学内容
1.主题突出与汉语存在句习得研究
2.语言功能类与第二语言习得
3.初级阶段美国学生“吗”字是非问句习得研究
4.汉语“把”字句习得研究
5.韩国学生汉语句式习得个案研究
6.外国学生汉语体标记“了”“着‘过” 习得研究
7.汉语“不”和“没”的习得过程研究
8.汉语“再”“又”习得研究
9.表差异比较的否定结构的习得过程研究
10.日本留学生汉语趋向补语习得研究
11.以朝鲜语为母语的学生趋向补语习得顺序研究
四、学时分配
章序内容课时备注
一绪论、综述 1
二第一章第二语言习得研究综述 1
三第二章语言迁移研究 4
四第三章汉语语音习得过程研究 4
五第四章汉语词汇习得过程研究 4
六第五章汉语语法习得过程研究 4
合计18
五、主用教材及参考书
（一）教材：
《汉语作为第二语言的学习者习得过程研究》主编：王建勤出版社：商务印书社出版时间：2006年7月
《对外汉语教学概论》主编：陈昌来出版社：复旦大学出版社出版时间：2008年《对外汉语教学概论》主编：刘珣出版社：北京语言文化大学出版社出版时间：1997年
（二）参考书：
1．《对外汉语教学概论》主编：赵金铭出版社：商务印书社出版时间：2004年7月
2. 《语言教学原理》主编：盛炎出版社：重庆出版社出版时间：1990年8月
执笔：陈思
审定：韩李左攀峰。