《语言教学原理》教学大纲

《语言教学原理》教学大纲

课程编码：010536

课程名称：语言教学原理

学时/学分：18/2

先修课程：无

适用专业：对外汉语

开课教研室：汉语教研室

一、课程性质与任务

1．课程性质：本课程对外汉语专业的专业课

2．课程任务：《语言教学原理》是面向国际汉语教育专业学生开展的关于对外汉语教学的基本语言理论课程，这门课系统的论述了第二语言教学，特别是对外汉语教学的基本理论、主要概念、总体设计中的主要环节和教学过程中的重要问题，探索了第二语言教学发展的方向。

二、课程教学基本要求

本课程是探索语言教学的理论基础，语言教学的规律、原则、方法、技巧和手段，目的在于建立一个比较完整的语言教学理论体系，从理论上说明语言教学是一门独立的学科。本课的重点是阐述基本理论和基本概念，帮助学生形成自己的语言教学法。

成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等）（30%）。成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容

从对外汉语教学到汉语国际推广（代序）

综述

一、教学基本要求

让学生了解本学科的研究现状与学科定位，以及未来展望；激发学生对专业学习的兴趣和将要从事本专业工作的责任感和自豪感。

二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章教学使学生汉语作为第二语言教学有一个基本的了解，主要是本学科的研究领

域、现状、进展、特点与有待改进的问题；掌握汉语作为第二语言教学的基本情况和特点。

三、教学重点和难点

教学重点是汉语作为第二语言教学的的基本情况和特点。教学难点是汉语作为第二语言的教学研究。

四、教学内容

1.汉语作为第二语言教学的理论研究

2.关于学科研究领域

3.关于汉语作为第二语言研究

4.关于汉语作为第二语言教学研究

5.关于汉语作为第二语言的学习研究

6.汉语习得过程研究的新进展、新特点

7.有待改进的问题、展望

第一章第二语言习得研究综述

一、教学基本要求

让学生了解本学科的研究现状和研究成果；加深学生对专业学习和将要从事本专业工作的了解，为后续学习打下基础。

二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能

本章主要介绍国内外关于第二语言习得的研究综述。通过本章教学使学生对汉语作为第二语言教学有一个基本的了解，主要是本学科的研究现状、成果。

三、教学重点和难点

教学重点是对外汉语教学概论的基本性质和任务。教学难点是对外汉语教学的性质。

四、教学内容

1.国外第二语言习得研究回顾

2.美国汉语习得研究述评

3.国内第二语言习得研究概述

4.第二语言习得研究方法

第二章语言迁移研究

一、教学基本要求

让学生了解母语迁移这一概念的含义，以及对母语迁移现象的分析研究。

二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章教学使学生母语迁移有一个基本的了解，主要是几个重要的现象分析；掌握母语迁移的表现形式。

三、教学重点和难点

教学重点是母语迁移的表现形式。教学难点是影响迁移的因素。

四、教学内容

1.国外第二语言习得研究中的语言迁移研究述评

2.对外汉语教学中的母语迁移现象分析

3.语言迁移与句型结构重复现象研究

4.日本学生汉语语段表达中“た”的迁移现象分析

第三章汉语语音习得过程研究

一、教学基本要求

让学生了解汉语语音习得研究过程中所运用的方法，以及中介音的类型。

二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章教学使学生汉语作为第二语言的语音教学研究有一个基本的了解，主要是语音教学研究所运用的方法；掌握中介音的类型。

三、教学重点和难点

教学重点是汉语语音系的研究过程中所运用方法。教学难点是中介音的类型。

四、教学内容

1.第二语言语音习得研究的基本方法

2.汉语作为第二语言的中介音类型研究

3.日本学生习得汉语普通话卷舌声母的语音变异研究

4.日本学生汉语普通话送气／不送气辅音习得研究

第四章汉语词汇习得过程研究

一、教学基本要求

让学生了解汉语词汇习得研究的意义及方法。

二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章教学使学生对汉语词汇习得研究的意义有一个基本的了解，以及汉语词汇习得研究的方法。

三、教学重点和难点

教学重点是汉语词汇习得研究的意义。教学难点是汉语词汇习得研究的方法。

四、教学内容

1.国外第二语言词汇习得研究综述

2.词汇习得研究及其在教学上的意义

3.母语为拼音文字的外国学生汉语词汇习得研究

4.外国学生汉语阅读中伴随性词汇习得研究

5.投入因素对欧美学生汉语词汇习得的影响

第五章汉语语法习得过程研究

本章讲述汉语语法习得过程的一系列研究结果。

一、教学基本要求

让学生了解汉语语法习得过程的一系列研究结果。

二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章教学使学生对汉语语法习得过程的一系列研究结果有一个基本的了解，以及各种常见语法点习得研究。

三、教学重点和难点

教学重点是汉语语法习得过程的研究结果。教学难点是常见语法点习得研究。

四、教学内容

1.主题突出与汉语存在句习得研究

2.语言功能类与第二语言习得

3.初级阶段美国学生“吗”字是非问句习得研究

4.汉语“把”字句习得研究

5.韩国学生汉语句式习得个案研究

6.外国学生汉语体标记“了”“着‘过” 习得研究