四川省什邡市师古中学2013年下学期九年级期末测试语文试卷

四川省什邡市师古中学2013年下学期九年级期末测试语文试卷一、积累运用（共30分）（一）选择题（每小题2分，共10分）1、下列加点字注音正确．．的一项是（）A．骈．进(pián) 强聒．不舍（kuî）亵渎．(dù) 恪．尽职守（kè）B．诘．难(jí) 锲．而不舍(qiè) 嗔．怒（zhēn）味同嚼．蜡(jiáo)C．扶掖．（yè）吹毛求疵．(cī) 拮．据 (jié) 一抔．黄土(pïu)D．狡黠． (xié) 怒不可遏(yè) 恣睢．(suì) 孜孜．．不倦(zī)2、词语书写正确．．的一项是（）A．脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词B．狼狈不堪刻骨铭心无与伦比嗤笑C．歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅D．涕泗横流一愁莫展面面相觑繁植3、下列各句中，没有．．语病、表意明确的一项是（）A．在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。

B.黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。

C．乾清官是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。

D．南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。

4、下列各句中，修辞手法判断及作用分析有误．．的一项是( )A.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

(比喻，生动形象地写出了杨二嫂的体型，突出了“瘦”。

)B.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。

）C.胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!（夸张，活画出该邻居讨好范进的小市民嘴脸，揭示了胡屠户对没中举人前的范进极少帮衬的嫌贫爱富的本质。

）D.这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

(反复，反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷的心情。

)5、选择关联词语填空正确．．的一项是（）我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

我们对于哪一本书，哪一种学问，要经过自己的怀疑：因怀疑而思索。

因思索而辨别是非。

A不管……但……即使……都…… B不但……而且……只有……才……C即使……也……尽管……但…… D虽……也……无论……都……（二）非选择题（共20分）6、按要求默写诗句（每空1分，共8分）（1）足蒸暑土气，_______________________。

（白居易《观刈麦》）（2）_______________________，枳花照驿墙。

（温庭筠《商山早行》）（3）_______________________，载不动许多愁。

（李清照《武陵春》）（4）酒困路长惟欲睡，______________________。

（苏轼《浣溪沙》）（5）爱国之情，人所共有。

辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“，。

”抒发忠君爱国的雄心壮志；范仲淹在《渔家傲秋思》里正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：，。

这些蕴含古人炽烈情感的名句，感动着无数的读者。

7、走进名著（每小题2分，共4分）（1）弗朗西施·培根，英国哲学家、作家。

他写有多篇随笔，其中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

”出自随笔，“德行犹如宝石，朴素最美；其于人也，则有德者但须形体悦目，不必面貌俊秀，与其貌美，不若气度恢宏。

”出自随笔。

（2）这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。

说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。

跳出一个胖大和尚，喝道……“生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。

身高八尺，腰阔十围。

手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。

”这两段话选自一部古典小说，其中选段中的“胖大和尚”是，从原著中可以看出他是一个的人（性格特点）。

8、诗词赏析（每小题2分，共4分）江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

/锦帽貂裘，千骑卷平冈。

/为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！/持节云中，何日遣冯唐？/会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1）从词的表达方式上看，词的上阙重在，下阙重在。

（2）对这首词赏析正确．．的一项是（）A．词的上片“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。

B．词的上片“倾城”一语，突出观猎盛况。

C．词的下片运用“射天狼”的典故表达作者苏辙要竭尽全力抵御外敌、为国立功的决心。

D．词的上片语言风格粗犷、豪放；词的下片语言格调婉约、纤柔。

9、阅读下列材料，作一些思考（每小题2分，共4分）材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授指出，很多孩子对阅读没有兴趣，不善于阅读，造成阅读困难。

阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。

材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为人们获取知识的重要形式。

有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。

不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。

（1）以上两则材料反映了一个什么现象？简单说说造成这一现象的原因。

（2）小宝要写一段话来表达自己对阅读的看法，请你帮他仿照划线部分，写两个句子。

朋友，请珍惜阅读。

珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流；珍惜阅读，，；珍惜阅读，，。

珍惜阅读，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世间的一草一木。

珍惜阅读，体味人生。

二、阅读理解（共40分）(一)外婆的小河(12分)①“前边有一条小河。

”外婆肯定地说。

②外婆昨天从乡下来到我们这里。

她几次捎口信，说要到城里来，可乡下家里那一摊子又放不下，不放心哟。

其实她无非是替晚辈操持零碎家务。

养鸡养鸭，烧饭炒菜，都是她做媳妇起就忙乎着的事情，她却像头一回做那样新鲜、认真。

我知道，农村那个院落门前淌过一条小河，她常在小小的河埠头洗菜、淘米、浆衣。

③“这是在城里，哪里有小河？”我懒懒地说。

我猜她幻觉中仍惦记着乡村那条伴随着她生活的小河。

我现在的住宅小区坐落在近郊，据说早先是一片菜畦。

近几年一幢幢高楼拔地而起，已辨别不出本来的面目了，像宣纸上滴落了一团颜料，迅速地浸润开来。

④外婆坚持道：“没错，是有条小河。

”我笑了，说：“外婆，我已在这住了四年了，还没发现什么小河。

何况，也不需要什么河，用水，拧开自来水龙头，水就会出来。

”⑤外婆走到阳台，似乎真看见了那条小河。

可是，她面前耸立着楼房，楼房前边露出另一幢楼房的墙影，但她仍说：“是有条小河。

”我不再跟她争辩，我每天出入这片新村，再熟悉不过了，我说：“大概……该有条小河吧。

”⑥外婆的目光仿佛要穿越楼群，她没回头，说：“一定有条小河，早晨，一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了呢。

”我倒是对断水特别敏感，关心的是一旦停水，楼内便陷入瘫痪，自来水已成了城市的血液，偶尔停水，会弄得我们束手无策，怨声载道。

我想，这是城市的脆弱之处。

我便说：“那位老太太的家大概没有自来水，她到邻家去洗衣服。

”外婆回过头，像是讨厌一个孩子无知的固执——我儿时常领教外婆这种神情，说：“可老太太就住在旁边这栋楼里，我看见她走出走进。

”⑦我心不在焉地说：“那又能说明什么呢？”外婆长长地叹了口气。

外婆是位威严却又不失随和的老人，她不再使用昔日的权威了，这大概与她初入城市的不适应有关吧！⑧晚餐后，外婆要我陪她出去走走。

是呀，我怎么忘了，一个闲不住的老人，整天待在混凝土建筑物里，到底憋闷得慌。

外婆指指前边，说往那走走。

我说：“那边是郊区，我也不大去。

”外婆先走两步，停下来。

于是，我想到了外婆提起的那条河——一条杜撰的河。

我想，没错，人老了，更像老小孩，那好奇、执著，就似我孩提时要偷偷地去小河里玩耍。

⑨走过七幢楼房，面前展现出开阔的视野，一片片菜畦，绿油油的，十分醒目。

果然，楼群尽头显出一条蜿蜒的小河，两岸的树丛草丛将河面遮挡得时隐时现，窄窄的河面还漂浮着水葫芦之类的植物。

可是，小河就在我们眼前，静静地流淌，无声无息。

⑩外婆乐了，说：“是哦！”我疑惑了：“这么多日子，我怎么就没有发现它的存在呢？”外婆慈爱地笑了。

我好像重新回到童年的天地，她颇有权威地向我介绍这个世界。

这时我疑心自己陡然衰退了，我那天真、我那好奇、我那敏感，似乎都消磨在固定的生活程式之中。

○11我惊愕了，原来真有这样的一条小河。

而我，曾一直那么自信。

10、第①节中，外婆为什么“肯定地说”前边有一条小河？请联系下文回答。

（2分）11、对于外婆说的那条小河，“我”的情感经历了怎样的变化？（2分）12、从第⑤、⑩节画线的句子中选择一句．．．．，揣摩人物的内心活动。

（2分）（1）“大概……该有条小河吧。

”（2）“是哦！”13、第⑨节对楼群尽头那条小河的描写，有什么用意？（3分）14、这篇小说具有象征意味。

根据对“小河”的理解，谈谈你从文中获得的启示。

（3分）（二）读书养气（12分）①说读书是为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。

但我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。

②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。

读不同的书，可以养不同的气：豪气，灵气，平和之气，浩然正气……读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。

同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。

不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。

就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。

作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。

你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。

气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。

所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。

④曹丕说“文以气为主”。

韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。