论奥林匹克文化

论奥林匹克文化

李奉泽，体育教育11103班学号 201100324

【摘要】奥林匹克运动从渊源上存在着对人的生存、发展、自南和解放的思考。古希腊奥运会时人的和谐发展便成为奥运会发展的主题。在现代奥运会诞生初期，顾拜旦明确指出，体育与竞技的目标是要培养和造就身心协调发展的、完整而健康的现代人格。《奥林匹克运动宪章》指出，奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的生活哲学，倡导“人的和谐发展”和“维护人的尊严”，提倡把人的身体、精神与意志融为一体，通过体育来促进人的全面发展。罗格针对奥林匹克的异化现象，又在“更快、更高、更强”的基础上注入新的涵义，强调“更干净、更人性、更团结”。北京“人文奥运”理念的提出，充分体现了以人为本，更加重视人的健康，更加尊重人的生命的人文精神。体育是一种文化、一种精神、一种实力、一种象征，也是一种精神追求。奥林匹克精神对于当今中国，无论是改革创新、对外开放、以人为本、社会和谐，还是科学发展都具有非常重要的现实意义和深远意义。

【关键词】奥林匹克；文化，教育；体育

“今天，当对金钱的贪婪导致万恶横流，煽动可耻破坏，现在危及有那些牺

牲者的勇敢和英雄主义所赢得的自由时，当良心似乎偶然失去公正时，当忠诚

似乎被削弱时，当务之急应该为青年开办一所实践骑士精神的学校。在这所学

校里，青年们将懂得胜利依靠顽强拼搏的意志和坚韧不拔的毅力，依靠正直和

忠诚的无私奉献。这所学校就是体育运动。”100多年来，奥林匹克运动克

服重重障碍，获得了蓬勃的发展，成为当今世界规模最大、范围最广、影响最

深的国际文化活动，也成为现代文明生活的一个显著标志。仅以2004年雅典奥

运会为例，观看开幕式的观众(包括电视观众)就超过30亿人次，几乎占世界人

口的一半。可以预料，在2012年我国举行北京奥运会时，它的影响和轰动决不

会亚于以往各届。

面对这样独具魅力的国际文化现象，我们不能不思考它发展的主要因素是

什么，仅仅是因为高水平竞技体育的精彩比赛吸引人吗?应该承认这是一个重要

因素，但任何一项世界锦标赛或国际赛事也没有如此激动人心，何况开闭幕式

并没有任何比赛也具有非常大的吸引力。顾拜旦曾经在这个问题上有专门论

述，他认为奥运会的各种仪式是区别于一般世界锦标赛的最大特点。自古以

来，在奥运会的赛场上就是竞技与文化艺术相结合的。我们从《奥林匹克宪

章》中可以看到这样的规定：“奥林匹克主义谋求体育运动与文化和教育相融

合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基

础的生活方式。”因此，从奥林匹克文化的视角来审视奥林匹克运动是十分必要的。

奥林匹克文化的内涵非常丰富，我们也可以把奥林匹克文化分为广义和狭义两大部分：广义的奥林匹克文化应该包括古代奥林匹克传统、现代奥林匹克运动、奥林匹克主义、奥林匹克理想、奥林匹克精神以及所有的奥林匹克活动如奥林匹克运动会、大众体育、奥林匹克文化活动、奥林匹克教育和奥林匹克商业活动等等。狭义的奥林匹克文化是指与奥林匹克运动有关的文化艺术活动以及各种视觉形象，如奥林匹克标志、奥林匹克旗帜、奥林匹克奖章、奥林匹克招贴画、奥林匹克格言、奥林匹克徽记、奥林匹克会歌、奥运会火炬、奥运会吉祥物、奥林匹克纪念币、奥林匹克邮票以及奥运会开闭幕式、奥运会期间举行的文艺表演、科学报告会和奥林匹克大众传播等等。

教育是奥林匹克运动的核心。但我们切不可用常规的课堂教育的观念来看待奥林匹克教育，因为它的最大特点是寓教育于体育活动之中。正是由于它是一种社会教育，在潜移默化之中使很多人受到教育。我们不妨以成功举办的雅典奥运会为例。仅仅雅典奥运会开幕式就吸引了全世界40亿观众（占全人类2/3，这是任何国际活动不可比拟的）。雅典开幕式带给人们的不仅是欢乐的场面，而且包含希腊历史和人文环境的表演，使观众在短短的一个夜晚看到几千年的希腊灿烂文化和亚琴海的绮丽风光，同时看到勤劳的希腊人民在现代化方面的成就。再以各项比赛为例，包括运动员、教练员、裁判员、观众和工作人员以及媒体都在不同角度和不同程度上受到教育。运动员的顽强斗志，如刘翔取得男子跨栏冠军，这不仅是中国田径运动的突破和里程碑，而且也是为黄种人扬眉吐气，它给人们的鼓舞与激励是不可估量的。每个中国人，每一个华夏子孙，不管身在何地，不管什么宗教信仰，不管是什么政治见解，不管是男女老幼，在刘翔登上领奖台的瞬间，都会情不自禁地热泪盈眶。事实上他们接受了一次最生动的爱国主义教育。这样的例子是不胜枚举的。对于崇拜英雄的青少年来说，更可以从优秀运动员身上获得精神力量。他们那种艰苦训练、不屈不挠和为国争光的高尚品德是现代青年学习的榜样。这就是我们所说的广义的奥林匹克教育。

在我国体育理论界，已逐步对奥林匹克运动取得这样一种共识，即奥林匹克运动是以教育为核心、体育为载体的国际文化现象。这是我们对于在当今世

界有重大国际影响的奥林匹克运动认识上的提高，这有助于我们更深刻地理解奥林匹克运动的真谛。这为我国举办即将到来的2008年奥运会提供新的理论依据，特别是对于如何办好一届具有东西方文化相结合的"新奥运"有特殊意义。同时，这也是奥林匹克运动能否在北京奥运会后扎根中国、取得后继效应和持续发展的试金石。国际奥委会名誉主席萨马兰奇在我国出版的《奥林匹克运动》教材一书的题词中说："离开了教育，奥林匹克主义就不可能达到其崇高目标。"这充分证明了他长期为奥林匹克运动而奋斗并取得重大进展所得出的经验总结。因此，从教育的角度来审视奥林匹克运动是我国推行奥林匹克运动和开展奥林匹克教育的必要步骤和前提。

奥林匹克运动所号召的全球性必然带来奥林匹克文化的多元性或多样性，也就是多元文化。这是合乎世界潮流的。当今世界，由于科学技术进步和交通通讯发达，地球村已扩大到宇宙空间，各国全方位开放替代了闭关自守的时代。这使奥林匹克运动所提倡的全球化有了实现的可能。近几届奥运会参加的国家和地区与日俱增，今年的雅典奥运会，参加有202个国家和地区，这是空前的。如果我们回顾100多年前在雅典举行的第一届现代奥运会，变化实在太大了。当时只有13个国家的311名运动员，其中希腊运动员有230人，占74%。参加国家和地区增加了近16倍。目前运动员人数严格控制在11000人，也比当时增加了35倍。可以设想，仅从这些数字就可以理解这样大规模的聚会必然带来五大洲的文化交流和融合，必然产生多元文化。多元文化不仅符合时代潮流，而且对于促进不同民族之间的了解和友谊起到不可估量的作用，也是人类文明进步的标志。这完全符合奥林匹克运动的宗旨：“通过开展没有任何形式的歧视并按照奥林匹克精神——以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而更美好的世界作出贡献。”

体育是奥林匹克文化的载体，这是不言而喻的。从古到今，只要我们谈起奥林匹克，自然离不开体育，特别是竞技体育。但我们也必须了解，奥林匹克运动和体育不能划等号，也就是说，奥林匹克运动并不是单纯的体育，它必须和文化与教育相结合。但要说明的一点是这里的体育不是奥林匹克运动的有机组成部分，而是一种组合，或者说是一种融合，所谓融合就是融会贯通，你中有我，我中有你，形成了一个不可分割的整体。这并非是我的发现，而是《宪章》第2条明文规定了的：“奥林匹克主义谋求体育运动与文化和教育相融