部编版五年级上册语文《四季之美》课件22
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部编版五年级语文上册第22课《四季之美》优质课件(共79张PPT)
美
天空颜色的变化
夏夜的美表现在哪些方面？
明亮的月夜 美
漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚
萤火虫翩翩起舞
一只两只萤火虫闪着 朦胧的微光在飞行
( 明亮 )的月夜 ( 漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
想一想：还有什么词语可以形容夏夜呢？
描写秋天黄昏的美时，作者是按什么顺序来 写的？分别描写了哪些美景？
( 明亮 )的月夜 (漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
美
迷人
下面这段话描写了哪些画面？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照西山
乌 鸦
归 视觉 感动
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照 课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：选取自己印象最深的景致，再对 其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描 述，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感 受以及对大自然美景的喜爱之情。
写作示例：天色一点儿一点儿地暗下来了， 各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像 巨石长满了青苔。此刻，东平湖一片平静，连 鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态。水 面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖 水里。
背诵指导：第1自然段，借助图片，想象 画面进行背诵。第2、4自然段，借助关键词 “固然、也有、即使……也有……”“当然、 就是、或是、只是”等，根据句子之间的内 在联系进行背诵。第3自然段，根据段中描写 的具体景物背诵。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动 态描写。
▷ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
天空颜色的变化
夏夜的美表现在哪些方面？
明亮的月夜 美
漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚
萤火虫翩翩起舞
一只两只萤火虫闪着 朦胧的微光在飞行
( 明亮 )的月夜 ( 漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
想一想：还有什么词语可以形容夏夜呢？
描写秋天黄昏的美时，作者是按什么顺序来 写的？分别描写了哪些美景？
( 明亮 )的月夜 (漆黑漆黑)的暗夜 ( 蒙蒙细雨)的夜晚
美
迷人
下面这段话描写了哪些画面？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
夕阳斜照西山
乌 鸦
归 视觉 感动
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照 课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
写作指导：选取自己印象最深的景致，再对 其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描 述，表现景物的动态美，表达自己内心独特的感 受以及对大自然美景的喜爱之情。
写作示例：天色一点儿一点儿地暗下来了， 各种鸟儿都朝着巢里飞去，远处山上的树就像 巨石长满了青苔。此刻，东平湖一片平静，连 鱼儿都躲在水草里，似乎要进入安睡状态。水 面上，夕阳落下的最后一抹余晖，慢慢融入湖 水里。
背诵指导：第1自然段，借助图片，想象 画面进行背诵。第2、4自然段，借助关键词 “固然、也有、即使……也有……”“当然、 就是、或是、只是”等，根据句子之间的内 在联系进行背诵。第3自然段，根据段中描写 的具体景物背诵。
读下面的句子，联系上下文，体会其中的动 态描写。
▷ 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
五年级上册语文课件第22课四季之美部编版48
队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来
也愈发叫人心旷神怡。
写景：将夕阳的静态美和大 雁高飞的动态美结合起来。
五年级上册语文课件-第22课 四季之美 部编版(共48张PPT)
课文讲解
五年级上册语文课件-第22课 四季之美 部编版(共48张PPT)
五年级上册语文课件-第22课 四季之美 部编版(共48张PPT)
课文讲解
段落划分
第一部分（1）写春天的黎明。 第二部分（2）写夏天的夜晚。 第三部分（3）写秋天的黄昏。 第四部分（4）写冬天的早晨。
课文讲解 默读课文，本文是怎样描述四季的?
课文分别描写了春天的黎明、夏 天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早 晨。
课文讲解
春天
近义词：清晨
春天最美是黎明。东方一点儿一 点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的 红晕，飘着红紫红紫的彩云。
五年级上册语文课件-第22课 四季之美 部编版(共48张PPT)
人教版小学语文五年级上册
第七单元
第二十二课 四季之美
五年级上册语文课件-第22课 四季之美 部编版(共48张PPT)
学习目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、 晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云” 等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作 者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
作者简介
清少纳言（约966~约1025）清是姓，少纳言是她在宫 中的官职。她是平安时代著名的歌人、作家，中古三 十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代 的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。 在《枕草子》之前，日本已经出现了物语文学和日记 文学，清少纳言的《枕草子》开拓了一个新的领域， 她的随笔为日本散文奠定了基础。
部编版五年级上册语文《四季之美》PPT优质课件
学习者分析
根据五年级学生已经学过关于写景的文章，对写景散文 有一定分析能力的情况，本课教学继续培养学生的思维和审 美能力，激发他们的形象思维和想象力。
教学目标
（一）知识与能力： 认识“旷”、“怡”等 5个生字，会写“黎”、“晕”等9个字，会写“黎明”、“红晕”等 13个词语。 （二）过程与方法： 1.通过美读课文1、2自然段，体会作者用词的独特，感受春天黎明，夏天夜晚的迷人景色； 2.借助图片想象画面和关键词提示法，尝试背诵课文1、2自然段； 3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 （三）情感态度与价值观： 感受作者细腻的笔触，选材视角的独特，培养对大自然的热爱之情。
22 四季之美
课堂作业
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
22 四季之美
四季之美
春天---黎明 颜色变化 夏天---夜晚 动态 秋天----黄昏 冬天-----早晨 落雪 闲适
时间顺序பைடு நூலகம்
四季之美
教材分析
《四季之美》是五上第七单元的第二篇课文，本单元编排以“四时 景物皆成趣”为人文主题，组织编排了《古诗词三首》、《四季之 美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文，让人在阅读时仿佛漫步在四 时自然中。单元的语文要素为“初步体会课文中的静态描写和动态描 写”和“学习描写景物的变化”，清楚明了。全文只有300多字，文章 虽短，需要老师和学生慢慢读，细细品，读出散文味。
教学反思
读出词句的“动态美”
在《四季之美》中，静是舞台，动是主角，动与静的结合，才构成了这份独特的动态之美。
1.“扶”学“春之黎明”，体会变化之美
第一段的教学是“扶”着学生学习“春之黎明”，在段落中通过朗读，逐渐抽出景物、色 彩和变化，并且与学生建立情感、经验或生活的练习，消除文章的疏离感。
部编版(统编版)五年级语文上册七单元第22课《四季之美》课件
主题延伸
多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下 搜集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开“四季美 景交流会”。
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白马湖的四季
我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名 字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由 于迷恋人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白 马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好 事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做 “白马湖”。不信，你从山上望下去，整个湖面还真像一匹白马呢。
数的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、 四句概括介绍了秋天黄昏的美景。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时， 动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更 是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风 声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
试着把词语和意思连起来！
有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。 心境开阔，精神愉快。 指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。 正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。 极为寒冷，严寒刺骨。 恬静安逸；安闲舒适。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
22 四季之美
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
春
夏
秋
冬
一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习 了解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。
走近作者
清少纳言(约966—约1025)，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。她是平安时 期著名的女作家，与紫式部、和泉式部 并称为平安时期的三大才女。她的随笔 作品《枕草子》开拓了一个新的领域， 为日本散文奠定了基础。
部编版五年级语文上册《四季之美》ppt课件
朗读指导
本段要通过柔和的语气，营造出夏夜静谧的氛围； 通过强调“固然、也、即使……也……”等词语，感 受三种夏夜不同的景致。朗读“翩翩飞舞”和“闪着 朦胧的微光”等词语的时候要突出萤火虫的轻快灵动， 语速稍微快一点，才能让人感受到惊喜。
填写关键词，帮助背诵。
夏天最美是（夜晚 ）。（ 明亮的月夜
）固然
这里不仅写了冬季早晨最有意思的事，还写出了作者闲 逸舒适的心情。
我们可以想象到：在冬天的早晨，自己坐在暖和的炭火边，手 捧一杯热茶，是一种什么样的心情。冬天的早晨，有落雪，有白霜， 画面是静美的；当生起熊熊炭火，画面就变得温暖而具有动感了。
动态描写，令人心旷神怡，如身临其境。
我能想象到：作者仰望天空，看到了夕阳斜照，无数的 小乌鸦急急忙忙朝自己的鸟窝飞去；成群结队的大雁排着人 字形的队伍，那样的团结。这样的画面让作者想到了家，想 到了自己的朋友，所以非常感动。等到夕阳落山，夜晚来临 时她又听见了草丛中有小虫在唱歌，和着沙沙的风声，这样 的景象使她心情非常愉快。
蒙蒙的雨夜是那样的宁静，只有几只坚强的 小萤火虫还在打着小灯笼四处飞舞，原来他们在 值夜班，维护着这祥和宁静的夜晚的安全。
小结：通过观看图片，我们可以更鲜明地感 受到：漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着， 好似流星划过夜空；雨夜中的萤火虫，虽然只有 一只、两只，但是它们像勇敢的小精灵，闪着朦 胧的微光在飞行，动感十足，让人非常着迷。这 一部分也是动态描写。
不要写成“勿”
黎
不要写成“水”
指导书写“漆”
学写字
不要写成“水”。
漆
学写字
指导书写“逸”
逸
不要少写“点”。
思考：课文主要写了 什么内容？按什么顺序来 写的？作者认为每个季节 什么时候最美？
五年级上册语文课件-22 四季之美人教(部编版) (共63张PPT)
遍地铺满白霜的早晨
无雪无霜的凛冽的清晨
冬天，人们都在做什么？心情怎样？
生起熊熊的炭火 手捧着暖和和的火盆
和谐
和谐
你最喜欢什么时间的景色？ 说一说原因。
背诵本文时，可按照春夏秋冬的时 间顺序。每一段开头的格式都是一样的， XX最美的是XX。然后思考四季都有哪些 独特的景物。最后背诵。
四
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫， 闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
迷人
即使……也……
即使.也.是表示条件关系的关联词语
造句：即使遇到再大的困难, 人民解放军也会迎难而上决 不畏惧!
秋天之美
秋天哪里最美？
秋天最美是黄昏。
时间：夕阳斜照西山时
夕阳斜照西山时
动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是 叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临
那风声、虫鸣，听起来也叫人心旷神怡。
1
点点归鸦 急急匆匆 地朝窠里 飞去。
2
成群结队的 大雁，在高 空中比翼而 飞。
3
风声、虫鸣， 听起来也叫 人心旷神怡。
动态美 秋天的黄昏
排比
小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结 队？虫鸣为什么用听？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 ——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
清风明月无人管，并作南楼一味凉。 ——黄庭坚《鄂州南楼书事》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
课堂练习 一、根据课文内容填空。
春天最美的是黎明，夏天最美的是夜晚， 秋天最美的是黄昏，冬天最美的是早晨。
统编人教版五年级语文上册《四季之美》课件
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
秋天最美是落叶。落叶悠扬， 一片、两片……像一只只小船，顺风
慢慢荡走；似一只只小鸟，上下翻飞；
如一个个杂技演员在翻着跟头。“早
秋惊叶落，飘零似客心。 翻飞未肯下，
犹言惜故林。”
冬天最美是雪景。抬头看天 空，雪花们正在翩翩起舞，与人 游戏，亲吻着我的手，凉嗖嗖的； 钻进我的脖子里，麻酥酥的。真 是“忽如一夜春风来，千树万树 梨冬花天开最。美”是早晨。
部编人教版五年级语文上册第七单元
22 四季之美
春天最美是桃花。桃花开了， 似乎天上落下一大片朝霞，散发 出阵阵清香，飘入你的鼻孔，扑 进你的心里，令人心旷神怡。让 你情不自禁地想起：“竹外桃花 三春两天枝最，美春是江黎水明暖。鸭先知”。
夏天最美是荷花。夏天一到， “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头。”一道独特的风景就浮现在我脑 海里；在灿烂的阳光下，又想到了 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
秋天最美是黄昏。
秋天最美是落叶。落叶悠扬， 一片、两片……像一只只小船，顺风
慢慢荡走；似一只只小鸟，上下翻飞；
如一个个杂技演员在翻着跟头。“早
秋惊叶落，飘零似客心。 翻飞未肯下，
犹言惜故林。”
冬天最美是雪景。抬头看天 空，雪花们正在翩翩起舞，与人 游戏，亲吻着我的手，凉嗖嗖的； 钻进我的脖子里，麻酥酥的。真 是“忽如一夜春风来，千树万树 梨冬花天开最。美”是早晨。
部编人教版五年级语文上册第七单元
22 四季之美
春天最美是桃花。桃花开了， 似乎天上落下一大片朝霞，散发 出阵阵清香，飘入你的鼻孔，扑 进你的心里，令人心旷神怡。让 你情不自禁地想起：“竹外桃花 三春两天枝最，美春是江黎水明暖。鸭先知”。
夏天最美是荷花。夏天一到， “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头。”一道独特的风景就浮现在我脑 海里；在灿烂的阳光下，又想到了 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》教学课件
安乐，安闲。
学写字
lí yùn qī mù yù
黎 晕漆 幕愈
kuànɡ yí yì miǎn
旷怡 逸 免
重难点字书写指导
幕
“大”的横画要长， 撇捺不相交，且要 写舒展
黎
不要写成“勿” 不要写成“水”
漆
不要写成“水”
逸
不要少写“点”
多音字
yùn
晕 染上微微的红晕。
yūn yūn
晕倒 晕头转向
二、判断对错。 1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。( √ ) 2.作者认为，春天最美的是夜晚。( × )
三、解释词语并造句。 心旷神怡
解释：_心__境__开__阔__，__精__神__愉__快__。_______________ 造句：_看__到__这__大__美__景__色__，__真__是__令__人__心__旷__神__怡__。_
适当重读，读出 天空彩云的变化。
小结：第1自然段按照时间顺序，侧重 描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态 描写。这样描写可以让我们联想到更加具 体生动的画面。
借助图片，练习背诵。
课堂演练
一、填空。 本文的作者是_清__少__纳__言__，__清___是姓，
_少__纳__言___是她在宫中的官职。_日__本__平安时期 著名的女作家。随笔作品有：《__枕__草__子__》_。
漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩▪飞舞。即使
是蒙蒙细雨的夜▪晚，也有一只两只萤▪火虫，闪▪着
朦胧的微光在飞行，这▪情景着实迷人。
▪
突出萤火虫的轻快灵动， 语速可稍快一点
背诵指导（课后第1题）
填写关键词，帮助背诵。
夏天最美是( 夜晚 )。( 明亮的月夜 )固然美， ( 漆黑漆黑的暗夜 )，也有( 无数的萤火虫翩翩飞舞 )。 即使是( 蒙蒙细雨的夜晚 )，也有( 一只两只萤火虫 )， 闪着( 朦胧的微光在飞行 )，这情景( 着实迷人 )。
学写字
lí yùn qī mù yù
黎 晕漆 幕愈
kuànɡ yí yì miǎn
旷怡 逸 免
重难点字书写指导
幕
“大”的横画要长， 撇捺不相交，且要 写舒展
黎
不要写成“勿” 不要写成“水”
漆
不要写成“水”
逸
不要少写“点”
多音字
yùn
晕 染上微微的红晕。
yūn yūn
晕倒 晕头转向
二、判断对错。 1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。( √ ) 2.作者认为，春天最美的是夜晚。( × )
三、解释词语并造句。 心旷神怡
解释：_心__境__开__阔__，__精__神__愉__快__。_______________ 造句：_看__到__这__大__美__景__色__，__真__是__令__人__心__旷__神__怡__。_
适当重读，读出 天空彩云的变化。
小结：第1自然段按照时间顺序，侧重 描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态 描写。这样描写可以让我们联想到更加具 体生动的画面。
借助图片，练习背诵。
课堂演练
一、填空。 本文的作者是_清__少__纳__言__，__清___是姓，
_少__纳__言___是她在宫中的官职。_日__本__平安时期 著名的女作家。随笔作品有：《__枕__草__子__》_。
漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩▪飞舞。即使
是蒙蒙细雨的夜▪晚，也有一只两只萤▪火虫，闪▪着
朦胧的微光在飞行，这▪情景着实迷人。
▪
突出萤火虫的轻快灵动， 语速可稍快一点
背诵指导（课后第1题）
填写关键词，帮助背诵。
夏天最美是( 夜晚 )。( 明亮的月夜 )固然美， ( 漆黑漆黑的暗夜 )，也有( 无数的萤火虫翩翩飞舞 )。 即使是( 蒙蒙细雨的夜晚 )，也有( 一只两只萤火虫 )， 闪着( 朦胧的微光在飞行 )，这情景( 着实迷人 )。
22《四季之美》课件(共21张PPT).ppt
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
深入探究—— 品味语言
读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着 朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
蒙蒙细雨的夜晚，飞舞的萤火虫，给黑暗而寂静的夜带来了动态 美，增添了浪漫的色彩和情趣，静中有动，动静结合，相得益彰。
春天：黎明
夏天：夜晚
秋天：黄昏
冬天：早晨
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
深入探究——春天：黎明
变化 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染 上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
颜色
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
深入探究——春天：黎明
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
深入探究——夏天：夜晚
人教部编版 小学语文 五年级上册
四季之美
清少纳言
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
深入探究——秋天：黄昏
点点归鸦急 急匆匆地朝 窠里飞去。
成群结队的大 雁，在高空中 比翼而飞。
那风声、虫鸣 ，听起来也愈 发叫人心旷神 怡。
秋天的黄昏
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
深入探究——秋天：黄昏
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
深入探究——冬天：早晨
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的 早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起 熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那 闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》上课课件
闪▪着朦胧的微光在飞行。 ▪ _即_▪_使__路__再__远__再__难__走__，__我__也__要__在__今__晚__到__达__目__的__地__。 2.那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 _____骑__自__行__车__回__家__的__时__候__，__那__轻__轻__的▪__春_▪_风__▪和__明___ _媚__的__阳__光__真__是__叫__我__心__旷__神__怡__。______▪___________
七、下列诗句描写的是哪个季节的景色？请写一写。
1．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ( 春天)
2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( 冬天)
3．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ( 夏天)
4．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( 秋天)
5．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
( 秋天)
6．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
课堂小结
这节课我们了解了这篇课文的主要内容， 并且通过朗读对课文内容有了进一步的了解。 我们知道了四季最美的分别是春天的_黎__明__、夏 天的_夜__晚___ 、秋天的_黄__昏___和冬天的_早__晨___。 那么作者分别是怎样描述的呢？下节课我们将 继续学习。
课后作业
1.抄写本课词语表中的词语。 2.初步背诵课文。
A.动态描写 B.静态描写 2. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫 ，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（ ）A
A.动态描写 B.静态描写 3. 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。（ A ）
五、课文表达了作者怎样的情感？
表达了作者对四季之美以及对大自然的喜爱与 赞美之情。
3．即. 使. 是蒙蒙细雨的夜晚，也. 有一只两只萤火虫，闪着
七、下列诗句描写的是哪个季节的景色？请写一写。
1．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ( 春天)
2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( 冬天)
3．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ( 夏天)
4．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( 秋天)
5．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
( 秋天)
6．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
课堂小结
这节课我们了解了这篇课文的主要内容， 并且通过朗读对课文内容有了进一步的了解。 我们知道了四季最美的分别是春天的_黎__明__、夏 天的_夜__晚___ 、秋天的_黄__昏___和冬天的_早__晨___。 那么作者分别是怎样描述的呢？下节课我们将 继续学习。
课后作业
1.抄写本课词语表中的词语。 2.初步背诵课文。
A.动态描写 B.静态描写 2. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫 ，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（ ）A
A.动态描写 B.静态描写 3. 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。（ A ）
五、课文表达了作者怎样的情感？
表达了作者对四季之美以及对大自然的喜爱与 赞美之情。
3．即. 使. 是蒙蒙细雨的夜晚，也. 有一只两只萤火虫，闪着
人教部编版五年级语文上册《四季之美》优秀课件
1
点点归鸦 急急匆匆 地朝窠里 飞去。
2
3
成群结队的 大雁，在高 空中比翼而 飞。
风声、虫鸣， 听起来也叫 人心旷神怡。
动态美
秋天的黄昏
冬天之美
冬天哪里最美？
冬天最美是早晨。
落雪的早晨
遍地铺满白霜的早晨
无雪无霜的凛冽的清晨
生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时， 那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
统编版小学语文五年级下册
22 四季之美
二、下面我们就来具体感受一 下这四季的美吧！
春天之美 春天哪里最美？
春天最美着鱼肚 色的天空，染 上微微的红晕， 飘着红紫红紫 的彩云。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色 的天空，染上微微的红晕，飘着红 紫红紫的彩云。
“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜 色的立体感，“飘”体现了天空的动态美。而 “鱼肚色”“微微的红晕”“红紫红紫的”这些 表示天空颜色的词语表现了春天早晨天空的独特 景致。
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
和谐
作者在冬天的早晨捉住了“火”让 人体会到冬天的与众不同的闲逸与 和谐的情景，特别是“手捧着暖和 的火盆穿过走廊”更让人感受到了 暖暖的温馨，是那么的闲逸与惬意。 所以说冬天最美是早晨。
写法总结： 写景的文章，抓住动态景物与静态
景物进行描写，可以使文章充具有极强的 画面感。这是一种很好的写作方法，我们 可以尝试在自己的习作中使用。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪 着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天之美
部编版小学五年级语文上册第22课《四季之美》优秀课件
借助图片，练习背诵。
课堂演练 一、填空。
本文的作者是清少纳言，清是姓，少纳言 是她在宫中的官职。日本 平安时期著名的女作 家。随笔作品有：《枕草子》
二、判断对错。
1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。 （√ ）
2.作者认为，春天最美的是夜晚。（ × ）
三、解释词语并造句。 心旷神怡
解释：心境开阔，精神愉快。 造句：看到这大美景色，真是令人心旷神怡。
语文 五年级 上册
22 四季之美
第一课时 第二课时
美丽的四季中，你最喜欢哪一个季节？为什么？
第一课时
清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著
名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓， 少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部 并称平安时期的三大才女。随笔作品《枕草 子》。
朗读课文 扫清障碍
指导朗读第1自然段。
读得缓慢些，仿佛让人 看到填空的颜色正在一点儿 一点儿地发生变化。
春天最美是黎明。东方一点儿一点 儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。
读得柔和一些。
适当重读，读出 填空彩云的变化。
小结：第1自然段按照时间顺序，侧重 描写了天空颜色的变化，这种写法叫动态描 写。这样描写可以让我们联想到更加具体生 动的画面。
逸 手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲 的心
情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
安乐，安闲。
学写字
lí
黎
先朗读，再观察：怎样把这些字写得正确、美观？
yùn qī mù yù
晕 漆幕愈
kuànɡ yí yì miǎn
旷怡逸 免
四季之美
学写字
指导书写“幕”
幕
“大”的横画要 长，撇捺舒展。
(五上)五年级上册第22课四季之美 PPT精品课件 部编版
（五上）五年级上册第22课四季之美 部编版
（五上）五年级上册第22课四季之美 部编版
2.读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描 写。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪 着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝 窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感 动。
对比。突出冬晨的和谐美。
知识拓展
有关四时的古诗： 四时
【晋】陶渊明 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明辉，冬岭秀寒松
写作方法
动态描写法 是指记叙文中对人物、景物作 运动状态的描摹状写，创造具体的、创造具体的、 栩栩如生的感人形象的一种描写方法。运用这种 写法，要写出事物的变化，抓住主要特点详细刻 画。
•
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
•
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
kuàng shén yí（
）。
心旷神怡
二、选词填空。 固然 必然
1.这件事（ 固然）是他不对，难道你就没有一点错处 吗？ 2.他们（ 必然）会经过这里，我们只要耐心等待就可 以了。
（五上）五年级上册第22课四季之美 部编版
三、按要求完成句子。 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红 紫红紫的彩云。（缩句） ____天__空__飘__着__云__。_____ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞 舞。（仿写句子） _落__雪__的__早__晨__当__然__美__，__无__雪__无__霜__的__凛__冽__的__清__晨__，__风__景__也__是__不__一__样__的__。__
（五上）五年级上册第22课四季之美 部编版
2.读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描 写。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪 着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝 窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感 动。
对比。突出冬晨的和谐美。
知识拓展
有关四时的古诗： 四时
【晋】陶渊明 春水满四泽，夏云多奇峰。 秋月扬明辉，冬岭秀寒松
写作方法
动态描写法 是指记叙文中对人物、景物作 运动状态的描摹状写，创造具体的、创造具体的、 栩栩如生的感人形象的一种描写方法。运用这种 写法，要写出事物的变化，抓住主要特点详细刻 画。
•
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
•
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
kuàng shén yí（
）。
心旷神怡
二、选词填空。 固然 必然
1.这件事（ 固然）是他不对，难道你就没有一点错处 吗？ 2.他们（ 必然）会经过这里，我们只要耐心等待就可 以了。
（五上）五年级上册第22课四季之美 部编版
三、按要求完成句子。 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红 紫红紫的彩云。（缩句） ____天__空__飘__着__云__。_____ 2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞 舞。（仿写句子） _落__雪__的__早__晨__当__然__美__，__无__雪__无__霜__的__凛__冽__的__清__晨__，__风__景__也__是__不__一__样__的__。__
部编版五年级语文上册第21课《四季之美》教学ppt课件
22 四季之美
四季之美
第一课时
22 四季分别是什么？ 每个季节有什么特点？
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是 怎样的。
22 四季之美
自主学习
1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生 字词，并在小组内交流。
22 四季之美
初读课文
1.读课文， 用一句话概括课文的主
要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么
？
22 四季之美
交流
这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨
22 四季之美
朗读课文
朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇 文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美 的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜 爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢 来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
夏天----夜晚(萤火虫的动态)
22 四季之美
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报
秋天---黄昏(鸟儿们的动态)
乌鸦归巢 声音
成群大雁 大自然的各种
22 四季之美
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？ 冬天早晨 落雪 闲逸
作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最 具有代表性的美.
22 四季之美
课堂作业
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
22 四季之美
四季之美
春天---黎明 颜色变化 夏天---夜晚 动态
秋天----黄昏 冬天-----早晨 落雪 闲适
时间顺序
深读课文
1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。 作者写这一部分用了怎样的写法？
四季之美
第一课时
22 四季分别是什么？ 每个季节有什么特点？
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是 怎样的。
22 四季之美
自主学习
1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生 字词，并在小组内交流。
22 四季之美
初读课文
1.读课文， 用一句话概括课文的主
要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么
？
22 四季之美
交流
这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨
22 四季之美
朗读课文
朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇 文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美 的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜 爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢 来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
夏天----夜晚(萤火虫的动态)
22 四季之美
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报
秋天---黄昏(鸟儿们的动态)
乌鸦归巢 声音
成群大雁 大自然的各种
22 四季之美
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？ 冬天早晨 落雪 闲逸
作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最 具有代表性的美.
22 四季之美
课堂作业
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
22 四季之美
四季之美
春天---黎明 颜色变化 夏天---夜晚 动态
秋天----黄昏 冬天-----早晨 落雪 闲适
时间顺序
深读课文
1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。 作者写这一部分用了怎样的写法？
省级优秀课件-人教部编版五年级上语文《四季之美》(含视音频)
对夏天夜晚的喜爱和赞美。
我来说：
作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩飞 舞的_萤__火__虫___来衬托暗夜和雨夜的__迷__人__， 为夜晚增添了_动__态___（动态 静态）美。
翩翩飞舞的萤火虫
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
秋天：黄昏
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
时间顺序
春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 总起句：总领全段
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
请用较快的速度再次朗读自己喜欢 的自然段，找找作者在每个季节分别描 写了哪些景物，在课文中圈出来。
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
春天：黎明
变化 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空， 染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
颜色
黎明时的天空和彩云
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
夏天：夜晚
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜， 也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细 雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧 的微光在飞行，这情景着实迷人。
归鸦、大雁
风声 虫鸣
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
冬天：早晨
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿 过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多 么和谐啊！
冬天的早晨 温暖的火盆
只是到了中午，寒气 渐退，火盆里的火炭，大 多变成了一堆白灰，这未 免令人有点儿扫兴。
我来说：
作者在写夏天夜晚的美时，用翩翩飞 舞的_萤__火__虫___来衬托暗夜和雨夜的__迷__人__， 为夜晚增添了_动__态___（动态 静态）美。
翩翩飞舞的萤火虫
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
秋天：黄昏
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦 急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁， 在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳 西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来 也愈发叫人心旷神怡。
时间顺序
春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。 总起句：总领全段
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
请用较快的速度再次朗读自己喜欢 的自然段，找找作者在每个季节分别描 写了哪些景物，在课文中圈出来。
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
春天：黎明
变化 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空， 染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
颜色
黎明时的天空和彩云
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
夏天：夜晚
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜， 也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细 雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧 的微光在飞行，这情景着实迷人。
归鸦、大雁
风声 虫鸣
春天：黎明 夏天：夜晚 秋天：黄昏 冬天：早晨
冬天：早晨
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨， 也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿 过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多 么和谐啊！
冬天的早晨 温暖的火盆
只是到了中午，寒气 渐退，火盆里的火炭，大 多变成了一堆白灰，这未 免令人有点儿扫兴。
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——清少纳言
春暖花开 鸟语花香 万物复苏 绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火 秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香 冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪
lí
yùn
黎明 红晕
mù yù 夜幕 愈发
pěng yì 捧着 闲逸
qī
yā
漆黑 归鸦
kuàng yí 心旷神怡
xié kē lǐn liè 和谐 鸟窠 凛冽
词语
黎明 红晕 漆黑 翩翩飞舞 蒙蒙细雨 比翼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ飞 心旷神怡 凛冽 炭火 闲逸 和谐 朦胧 归鸦 夜幕降临 手捧火盆
• 词语解释
• 心旷神怡：旷，开阔；怡，愉快。心境 开阔，精神愉快。
• 比翼而飞：比翼，翅膀挨着翅膀。意思 是一起飞翔。
• 闲逸：悠闲安逸。 • 凛冽：指的是极为寒冷，严寒刺骨。
阅读要求
• 1、画出每个自然 段的中心句。
• 2、联系上下文体 会景物的动态美。
思考问题
1、作者写了哪几个季节的美？按什么 顺序写的？
2、每个季节的美有什么不一样？请找 出相关的句子读一读，感受静态美和 动态之美。
这一自然段的中心句是第一 句。本段写了春天黎明的天 空和彩云，展示了春天黎明 的色彩之美。这些是静态描 写。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美， 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩 飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只 两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。
夏夜的萤火虫最美。暗夜 里“无数的萤火虫”和雨 夜里“一只两只萤火虫” 在夜间飞舞的情境确实迷 人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时， 动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去 。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞， 更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那 风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神 怡。
作者写了夕阳斜照 时看归鸦和大雁飞 翔，夜幕降临时听 风声和虫鸣。
冬天最美是早晨。落雪的早 晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的 凛冽的清晨，也要生起熊熊的 炭火。手捧着暖和的火盆穿过 走廊时，那闲逸的心情和这寒 冷的冬晨多么和谐啊! 只是到 了中午，寒气减退，火盆里的 火炭，大多变成了一堆白灰， 这未免令人有点儿扫兴。
冬晨闲逸之美。
写一写
课文所写景致不多，却营 造出美的氛围。仿照课文，用 几句话写一写自己印象最深的 某个景致，注意用上动静结合 的方法。
春暖花开 鸟语花香 万物复苏 绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火 秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香 冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪
lí
yùn
黎明 红晕
mù yù 夜幕 愈发
pěng yì 捧着 闲逸
qī
yā
漆黑 归鸦
kuàng yí 心旷神怡
xié kē lǐn liè 和谐 鸟窠 凛冽
词语
黎明 红晕 漆黑 翩翩飞舞 蒙蒙细雨 比翼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ飞 心旷神怡 凛冽 炭火 闲逸 和谐 朦胧 归鸦 夜幕降临 手捧火盆
• 词语解释
• 心旷神怡：旷，开阔；怡，愉快。心境 开阔，精神愉快。
• 比翼而飞：比翼，翅膀挨着翅膀。意思 是一起飞翔。
• 闲逸：悠闲安逸。 • 凛冽：指的是极为寒冷，严寒刺骨。
阅读要求
• 1、画出每个自然 段的中心句。
• 2、联系上下文体 会景物的动态美。
思考问题
1、作者写了哪几个季节的美？按什么 顺序写的？
2、每个季节的美有什么不一样？请找 出相关的句子读一读，感受静态美和 动态之美。
这一自然段的中心句是第一 句。本段写了春天黎明的天 空和彩云，展示了春天黎明 的色彩之美。这些是静态描 写。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美， 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩 飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只 两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。
夏夜的萤火虫最美。暗夜 里“无数的萤火虫”和雨 夜里“一只两只萤火虫” 在夜间飞舞的情境确实迷 人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时， 动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去 。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞， 更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那 风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神 怡。
作者写了夕阳斜照 时看归鸦和大雁飞 翔，夜幕降临时听 风声和虫鸣。
冬天最美是早晨。落雪的早 晨当然美，就是在遍地铺满白 霜的早晨，或是在无雪无霜的 凛冽的清晨，也要生起熊熊的 炭火。手捧着暖和的火盆穿过 走廊时，那闲逸的心情和这寒 冷的冬晨多么和谐啊! 只是到 了中午，寒气减退，火盆里的 火炭，大多变成了一堆白灰， 这未免令人有点儿扫兴。
冬晨闲逸之美。
写一写
课文所写景致不多，却营 造出美的氛围。仿照课文，用 几句话写一写自己印象最深的 某个景致，注意用上动静结合 的方法。