2018学院委员会“班团一体化”工作实施方案

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班团一体化实施方案(试行)-辽宁科技大学

科大学团联发[2018]1号辽宁科技大学“班团一体化”实施方案（试行）为贯彻落实中央党的群团工作会议精神，结合《共青团中央改革方案》要求，围绕全团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”的四维工作格局，积极稳妥地推进辽宁科技大学共青团工作创新开展，巩固和优化班级团支部、班委会一体化机制建设，结合我校工作实际，特制定本实施方案。

一、实施范围全校学生团支部二、实施原则1.坚持党建带团建。

团支部建设及相关工作开展情况要及时向各级党组织汇报，争取党组织重视；将团支部活力提升作为党建带团建工作考核的重要内容。

2.强化问题导向。

要以解决实际问题为出发点和落脚点，着力解决团支部功能虚化弱化，凝聚力、影响力不高，团员意识不强，团员管理效果不明显等问题。

3.尊重团员主体。

充分发挥团员青年的主观能动性和创造力，鼓励众创众筹众评众议，邀请团员青年设计支部活动，决定支部决议，评价支部活动，创新工作思路和方法，努力提升团支部的凝聚力和战斗力。

三、实施目标1．提升组织的运行活力。

通过加强和改进团支部的基础团务管理、队伍建设和必要的制度建设，促进团支部的组织运转更加规范、顺畅。

2．提升工作的开展活力。

通过明确团支部的工作职责和功能内涵，促进团支部的工作开展更富针对性、实效性。

3．提升团员的参与活力。

通过扩大基层民主，完善创新团支部的设置方式、成员配备，促进更多团员青年积极参与、推动团支部的工作和建设。

四、团支部组织设置1.班级团支部与班委会一体化运行。

团支部书记兼任副班长，班长兼任团支部副书记。

2.支委会设置。

根据团章规定，各支部成立支部委员会，设立书记、副书记、组织委员、宣传委员各一人。

原则上，支委每年换届选举一次。

3.支委会委员职责。

（1）团支部书记工作职责：按照支部团员大会、支委会的决议，负责主持团支部的日常工作。

召集支部委员会和支部团员大会，对支部工作问题进行讨论，作出决定；按时向支部委员会、团员大会、同级党组织和上级团组织报告工作；关心本支部团员的工作、学习情况，及时发现思想问题，做好思想工作；开好民主生活会，团结带领支委一班人，充分调动和发挥班子成员的工作积极性，提高支委会的战斗力。

团支部与班委会一体化运行实施方案

团支部与班委会一体化运行实施方案为贯彻落实共青团中央 __《 __紧紧围绕保持和增强政治性、先进性、群众性这一基本要求，明确班级团支部的组织设置和工作职责，强基固本，上下联动，建设更加充满活力、更加坚强有力的共青团。

1.强化班级团支部建设，成立支部委员会（团员3人及以上），设书记（兼任班长）、组织委员（兼任体育委员）、宣传委员（兼任文娱委员）、安全与心理健康委员（兼任安全委员）、纪检委员（兼任纪律委员）、生活委员（兼任劳动委员）各1人，团员15人及以上可设副书记（兼任副班长）1人，每学年换届选举1次，团支部成员需占班委会成员的多数。

2.实行班级团支部与班委会一体化运行。

原则上团支部书记兼任班长（如团支部书记和班长由两人分别担任，则班长兼任团支部副书记），其他原班委成员可在团支委会和班委会兼任。

团支委成员及班委成员必须是团员（初一年级班委成员可使用非团员，并优先推荐优秀班委成员入团）。

3.团支部团员10人以下不设团小组，10人以上增设团小组，每个团小组人数控制在8人左右。

团小组长由团支部委员兼任。

4.理顺团支部与班委会关系，突出班级团支部为核心的班集体建设，充分发挥团支部的政治核心作用、思想引领作用及模范带头作用；完善班团工作决策机制。

5.各班班主任为校团委聘请的本班团支部辅导员，每学期结束评选团支部优秀辅导员，与优秀班主任同等待遇（不计入班主任津贴）。

1.做好基础团务。

班级团支部按照《中国共产主义青年团章程》规定，规范做好团员发展、团费收缴、团情统计等基础团务工作；积极开展团员教育管理，重点加强理想信仰教育工作；积极协助学校团委和班主任的推优入团工作。

2.健全组织生活。

班级团支部按照《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》(中青发〔xx〕5号)规定，规范开展组织生活。

一是学校团委每月组织一次团员意识教育活动和学团干部培训。

二是各班团支部每2周召开团员大会和每周支部委员会会议。

班团一体化

什么是班团一体化？“班团一体化”，其实就是进行“班级团支部与班委会一体化运行”。

将班级与团支部的工作目标、管理机制、工作职能等等方面结合起来，形成以团支部为主导，班委会为主要执行机构的一体化工作机制，为学校共青团改革攻坚提供坚实的基层组织保障。

运行班团一体化机制，有利于贯彻党管青年的原则，更好地发挥共青团服务同学的作用，班级内重大事项、重要活动由班团协同工作，形成管理合力，从而强化共青团的领导核心作用，有利于引领非团员青年积极向共青团组织靠拢，紧密团结在共青团的周围。

另一方面，参照当前我国各级行政机关、政府部门、事业单位，为充分发挥中国共产党对一切工作的领导地位和作用，中共党员具有优先成为领导班子成员或后备干部的候选人的优势，大部分担任正职领导干部均为中共党员，在中学推行班团一体化，有利于让学生提前了解我国的政治体制。

什么是运行机制？实行班团一体化运行机制突出以团支部为核心的班团集体建设；充分发挥团支部的政治核心和思想政治教育作用。

实行团支部副书记兼任班长制度团支委一般由团支部书记、副书记，组织委员、宣传委员组成，同时可兼任班委会委员。

团支部可根据工作需要适当增设其他委员。

实行班团重要事务联席会议制度涉及评奖、评优、人员推荐等重要班团事务，需要经过团支委、班委会协商一致，征得辅导员和学生带班党员同意后，由班级学生大会决定。

认真落实学生党员带班制度将带班学生党员作为学生日常思想政治教育和管理队伍的重要补充，发挥其在班团思想建设引领、班级学风建设带动以及个人成长学习中的先锋模范作用。

什么是工作原则？坚持党建带团建积极争取学院党委的工作指导和支持，将“班团一体化”建设、团支部的活力提升作为党建带团建工作考核的重要内容。

强化问题导向以解决基层团组织建设存在问题为出发点和落脚点，特别是着力解决团支部思想政治引领作用发挥有限、支部功能虚化弱化、组织凝聚力不高、对团员青年的有效覆盖不够、“三会两制一课”制度执行效果不好、团员发展和教育培训管理的创新办法不多等突出问题。

“班团一体化运行”机制下高职院校基层团支部建设

“班团一体化运行”机制下高职院校基层团支部建设“班团一体化运行”机制下高职院校基层团支部建设”在高职院校中，团支部作为学生组织的重要部门，承担着引导学生参与各项活动、提高学生素质和协助学校开展工作的重要使命。

然而，一些高职院校的团支部建设存在不少问题，如组织活动较为单一、学生参与度不高等。

为了解决这些问题并提高团支部的工作效果，引入“班团一体化运行”机制成为一种可行的解决方案。

“班团一体化运行”机制是指将班级和团支部有机结合，通过班级的团支部组织，实现班团一体化的工作运行。

这种机制的核心思想是在班级层面建立团支部组织，推动班团融为一体，形成相互促进、相互支持的良好关系。

在这种运行机制下，班级也成为了一个小型的团支部，班长便是班级的团支书，承担起组织班级内的团支部活动、引导班级学生参与团支部活动等责任。

首先，通过班团一体化运行机制，可以进一步提升团支部活动的参与度。

传统的团支部活动常常面临学生参与度不高的问题，很多学生缺乏积极参与的动力。

而在班级中建立团支部组织，可以更好地发挥班级这个小群体的凝聚力。

班长作为班级的团支书，可以与班级学生更紧密地联系在一起，及时了解学生的需求和意见，并积极组织适合班级特点的团支部活动，增加学生的参与度。

其次，班团一体化运行机制有利于提高团支部活动的实效性。

通过班级这个更小的组织单元，可以更好地配合学校的工作安排和学生的学习进度。

班长作为学生和教师的沟通桥梁，可以及时了解学生的学习情况和团队建设的需要，根据班级的实际情况制定活动计划，确保团支部活动的贴近学生、有针对性和实效性。

此外，班团一体化运行机制也能够培养学生的组织能力和领导力。

班长作为班级的团支书，需要负责组织和推动各项团支部活动的开展，这便要求他们具备一定的组织和领导能力。

在实践中，他们将学会与他人合作、统筹规划、解决问题等技能，同时也锻炼和提升了自身的领导能力。

通过这种机制，可以为学生提供更多展示才能的机会，使他们在组织活动中不断成长和进步。

班团一体化建设的建议

班团一体化建设的建议班团一体化建设的建议随着社会的发展，学校的教学方式和课程设置也在不断改进和完善。

在传统的教学模式中，各个班级之间相对独立，互相之间缺少联系。

为了更好地促进班级之间的交流与合作，加强学生自主学习能力的培养，班团一体化建设成为了很多学校的重要措施之一。

本文将就如何实施班团一体化建设提出几点建议。

一、创建班团委员会为了更好地推进班团一体化建设，可以将每个班级里的学生带头人组成班团委员会。

委员会的主要职责包括建立班级人际关系网、引导班级活动开展和管理等。

每个班团委员会应有3-4名组员，其中委员会主席由班主任或学团委指派。

二、定期开展班团活动开展各种形式的班团活动是推进班团一体化建设的重要方式。

可以在班级之间组织篮球、足球等体育比赛、辩论比赛、文化知识竞赛、合唱比赛等。

在活动之后，可以邀请指导教师给出评价和建议，帮助学生更好地提高自己的综合素质。

三、开通班级互动平台可以开通一个班级互动平台，比如微信公众号、QQ群、班级博客等。

这样可以促进班级之间的信息沟通和交流。

同学们可以在平台上发布自己的学习笔记、课程作业等内容，也可以在平台上分享班级活动照片、视频等。

除此之外，互动平台还可以发布学校或教育部门发布的通知和资讯。

四、建立导师制度班级之间的班团导师是学生学习和生活的重要指导者。

在班团一体化建设中，导师制度可以加强班级之间的联系和合作。

可以将学长、学姐任命为班级导师，负责帮助低年级的学生适应校园生活和学习新环境。

导师与学生之间可以建立轻松、友好的关系，逐步推进学生们之间的互动和交流。

总之，在班团一体化建设中，团队合作和互动是非常重要的。

班级之间的联系和合作是学生学习和成长的关键。

任何一个班级都应该有自己的文化和特点，应该借此机会将优点和特长分享给其他班级，相互交流、学习，并不断改进自己的不足之处，为全校的师生创造一个和谐、友好的学习环境。

班团一体化

为进一步贯彻落实《高校共青团改革方案》，积极稳妥地推进我院共青团工作创新、创优发展，巩固和优化班级团支部、班级委员会队伍建设。

院团委于9月12日下发了《关于实施武汉船院“班团一体化”的通知》，并召开团委会落实相关工作。

“通知”主要针对我院2017级新生开展工作，推行班团一体化建设，班团一体化运行、协同工作将有利于在团支部与班级之间建立更加通畅的交流渠道，促进团建工作与班级工作紧密结合。

在具体实施"班团一体化"之后，班长将兼任团支部副书记。

“通知”还梳理了班委会和团支部委员会的工作职责，明确了分工，使团支部的组织运转更加规范。

顺畅。

高校“班团一体化”工作体系探索

高校“班团一体化”工作体系探索一、背景二、班团一体化模式的内涵班团一体化模式是一种把班级管理和学生社团活动有机结合在一起的管理模式。

它旨在通过班级和学生社团的相互配合和互动，使学生成为班级和社团的积极主体，在参与管理的过程中实现个人价值的全面提升。

具体来说，班团一体化模式包括以下几个方面的内涵：1. 以班级为依托，培养学生的自我管理能力。

通过班级的管理规范和学生自我管理意识的培养，提高学生的自我管理能力和自主性，增强班级管理的内在动力。

2. 发展学生社团活动，丰富学生的校园生活。

学生社团活动作为教育教学的有机组成部分，旨在为学生提供更多的实践机会，培养学生的综合素质和创新能力。

3. 倡导学生自治，促进学生自主发展。

班团一体化模式鼓励学生参与班级和学生社团管理事务，促进学生在参与管理的过程中培养主动性和创造性，提高自我发展的能力。

4. 构建和谐校园关系，促进校园文化的建设。

班团一体化模式倡导班级和学生社团之间的合作和共享，促进校园文化的多样化和全面发展，为学校校园文化的建设提供新的思路和新的动力。

1. 推进班级管理创新，搭建班级自治平台。

一些高校通过加强对班级管理的规范和创新，建立班级自治平台，鼓励学生参与班级管理事务，促进学生自治意识的培养。

3. 加强师生互动，促进班级文化的建设。

学校鼓励教师和学生之间的互动，促进班级文化的建设，营造和谐的师生关系，提高班级管理的效果。

4. 强化学生自治意识，促进学生的全面发展。

学校注重培养学生自治意识，开展各种形式的学生自治实践活动，促进学生自主意识的培养，提高学生的自我管理能力。

1. 学生参与积极性不高。

部分学校班团一体化模式尚未得到学生的积极认可和参与，学生自治意识不强。

对策：加强对学生自治意识的培养，鼓励学生参与班级管理和学生社团活动，提高学生的主体地位。

2. 教师参与度不足。

一些教师对班团一体化模式的重视程度不够，缺乏对学生社团活动的指导和支持。

对策：加强对教师的培训和支持，提高教师对学生社团活动的认识和重视程度。

班团一体工作制度

班团一体工作制度一、总则班团一体工作制度是指班级和团支部在组织、工作、活动等方面实现有机结合，共同推进班级建设和发展的一种制度。

班团一体工作制度旨在加强班级和团支部的组织建设，提高团员的综合素质，促进班级和谐发展。

二、组织架构1. 班级和团支部的负责人由同一人担任，负责班团一体工作的组织实施。

2. 班级和团支部成员相互兼任，实现资源共享，优势互补。

3. 设立班团一体工作小组，负责具体工作的落实和协调。

三、工作职责1. 班级负责人职责：（1）组织实施班团一体工作，协调班级和团支部的各项事务。

（2）组织团员参加各类活动，提高团员的综合素质。

（3）定期召开班会和团支部会议，了解团员的需求和意见，为团员提供帮助和支持。

2. 团支部负责人职责：（1）组织实施团支部工作，配合班级负责人推进班团一体工作。

（2）组织团员开展思想政治教育、文化艺术、科技创新等活动。

（3）定期向班级负责人汇报团支部工作情况和团员需求。

3. 班团一体工作小组职责：（1）具体落实班团一体工作计划，协调班级和团支部资源。

（2）定期组织各类活动，丰富团员的课余生活。

（3）及时解决团员在学习和生活中遇到的问题。

四、工作流程1. 班团一体工作计划由班级负责人组织制定，征求团支部意见后报上级审批。

2. 团支部活动计划由团支部负责人组织制定，征求班级意见后报上级审批。

3. 班级和团支部活动按照计划组织实施，班团一体工作小组负责协调和监督。

4. 活动结束后，班级和团支部负责人对活动进行总结，及时发现问题并提出改进措施。

五、考核与激励1. 班级和团支部成员参与班团一体工作的表现纳入个人综合素质评价。

2. 对在班团一体工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。

3. 对不履行班团一体工作职责的个人进行批评教育，严重者给予纪律处分。

六、附则本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

班级和团支部可根据本制度制定具体实施细则，并报上级审批。

学院委员会“班团一体化”工作实施方案

学院委员会“班团一体化”工作实施方案为贯彻中央、省委党的群团工作会议精神，按照共青团改革方案要求，深入推进基层团支部“活力提升”工程，扎实开展团省委“班级团支部和班委会一体化运行机制”试点工作，增强团组织工作有效覆盖和吸引凝聚青年能力，着力破解基层团支部活力不足的重点难点问题，不断提升基层团组织的凝聚力、战斗力、工作水平和创新活力，现结合我校实际，制定我校实施方案如下:一、实施范围全校各团总支、班级团支部（包含2017 级新生班级团支部）二、工作原则 1.强化问题导向。

以解决实际问题为出发点和落脚点，特别是着力解决团支部功能虚化弱化，凝聚力、影响力不高，团员教育管理的办法不多、效果不明显等问题。

2.强化改革思维。

把握经济社会发展新常态、团员学生思想行为新特点等对于共青团工作理念、内容、方式带来的影响，谋划和加强基层团支部建设。

3.强化实施路径。

将激发团员学生的主观能动性和创造力作为团支部活力提升的源泉，组织支部活动请团员学生一起设计、动议支部大事请团员学生一起决定、开展支部工作请团员学生一起参与，创新工作思路和方法，提升团支部的吸引力凝聚力战斗力。

三、基本目标1.提升组织的运行活力。

通过加强和改进团支部的基础团务管理、队伍建设和必要的制度建设，促进团支部的组织运转更加规范、顺畅。

2.提升工作的开展活力。

通过明确团支部和班委会的工作职责和功能内涵，改进工作方式、创新工作载体，促进团支部的工作开展更富针对性、实效性。

3.提升团员的参与活力。

通过扩大基层民主，完善创新团支部的设置方式、成员配备，促进更多团员学生积极参与、推动团支部的工作和建设。

四、组织设置1.团支部书记兼任班长或班长兼任团支部副书记，团支部与班委会一体运行、协同工作。

推进“四同”工作制度模式，实现“计划同定、活动同办、工作同商和难题同研”，通过协同运作，使团的工作有效融入、全程体现于班级工作中，增强团工作的活跃度、显示度和认可度。

2.结合学科专业特点和工作实际需要，可以改革支部成员构成。

高校“班团一体化”工作体系探索

高校“班团一体化”工作体系探索1. 引言1.1 背景介绍高校“班团一体化”工作体系是指在高校中建立起班级和团支部之间紧密结合、相互协作、互补发展的工作模式。

这种工作体系有助于加强学生班级和团支部之间的联系，提高学生自治、自我管理和自我教育能力，为学生成长成才提供更有力的支持和保障。

随着高校教育改革的深入和学生思想观念的多样化，如何促进学生班团之间的融合和发展已成为高校教育管理的重要议题。

建立高校“班团一体化”工作体系，成为当前高校教育管理工作中亟待解决的问题之一。

1.2 研究意义高校“班团一体化”工作体系探索是当前教育领域的热点问题之一，对于促进学生全面发展、提高教育质量具有重要意义。

高校“班团一体化”工作可以促进师生之间的交流与互动，建立师生之间更加密切的联系，增强学生与教师之间的信任和沟通，从而更好地激发学生学习的兴趣和积极性。

班团一体化工作可以有效增强学生的团队协作能力和集体荣誉感，培养学生的责任意识和团队意识，提高学生的综合素质和实践能力。

通过探索高校班团一体化工作，可以为教育教学改革提供新的思路和实践路径，推动教育教学工作朝着更加科学、人性化和有效的方向发展。

研究高校“班团一体化”工作体系的意义在于深化教育教学改革，促进我国高等教育的可持续发展。

1.3 研究目的研究目的：本研究旨在探讨高校“班团一体化”工作体系的实施情况及效果评估，旨在通过对该工作体系的优势、现状、机制建设、实施路径等方面进行深入研究，为高校班团一体化工作的改进与提升提供理论和实践参考。

具体目的包括：1.分析高校班团一体化工作的优势，挖掘其在推动学生综合素质提升、促进班集体凝聚力形成等方面的作用；2.调查高校班团一体化工作的现状，了解目前各高校在该工作体系下的运行情况及存在的问题和挑战；3.探讨高校班团一体化工作的机制建设，探索如何构建科学合理的管理机制和激励机制；4.探讨高校班团一体化工作的实施路径，为高校制定更加有效的实施方案提供指导；5.评估高校班团一体化工作的效果，客观评价该工作体系对学生、班集体以及学校整体发展的影响，为进一步完善该工作体系提供依据。

新形势下高校共青团“班团一体化”工作机制研究

新形势下高校共青团“班团一体化”工作机制研究作者：吴若熙来源：《报刊荟萃（上）》2018年第06期摘要：高校是人才培养的重要组织，高校班级中主要包含团支部、班委会两个组织，这两个组织在良好班风建设、班级管理、班级文化活动开展等工作中占有重要的主导地位。

当然，在实际工作中，应明确双方责任，促进双方工作的协调进行，促进双方的有效协作，实现高校共青团“班团一体化”工作。

关键词：新形势；高校共青团；“班团一体化”；工作机制高校共青团“班团一体化”工作机制实施中存在几方面不足，如，干部队伍的缺失、班团协作不畅、工作体系的不健全等，影响颇为严重，对此，应制定有效的完善措施，保证高校共青团“班团一体化”工作机制的顺利实施，以下主要针对这几方面内容展开分析。

一、高校共青团“班团一体化”工作机制中的不足（一）干部队伍的缺失高校共青团“班团一体化”工作机制主要指的是班委会和团支部的共同协作工作机制。

但从实际的实施情况来分析，由于干部队伍的缺失，使得共青团“班团一体化”工作机制很难顺利实施下去，而且，由于干部队伍的缺失，也使得高校团支部和班委会的工作效率并不高，其中问题较多的是出现在团支部上[1]。

在班级团支部管思想、班委会管行动，由于在开展团支部工作形式较为单一，工作缺乏创新性，活动组织过于劳动，使得青年学生的参与性并不高，也将使得团支部在班级中的认可度并不高，逐渐或弱化学生的思想。

（二）班团协作不畅要实现高校共青团“班团一体化”工作，需要班委会和团支部之间进行有效的协作，才能促进班团一体化工作的顺利开展[2]。

但现阶段高校团支部和班委会在工作上缺乏有效的协作机制，基本都是各自为政，尤其是在高校班风、学风的建设当中，两者因协作不畅没有形成合力，进而影响到班级集体的凝聚力。

（三）工作体系的不健全高校共青团工作体系的是否健全，直接影响到班委会、团支部双方的工作效率，而且工作体系应结合班级发展的实际情况，合理完善工作体系，才能将其效能充分体现出来[3]。

高校“班团一体化”工作体系探索

高校“班团一体化”工作体系探索班团一体化工作是指在高校教育教学过程中，班级和团队合作紧密，共同开展学生的组织、管理、服务和教育工作。

具有高校特色和时代意义，对于培养德智体美全面发展的高素质人才具有重要的作用。

本文将探讨高校“班团一体化”工作体系的实践和探索。

一、建立“班团一体化”发展策略具体来说，建立“班团一体化”发展策略需要以下几个方面的探索：1.确定统一的工作目标高校要制定具体可行的“班团一体化”工作目标，注重班级和团队之间的协调和融合，结合学生实际需要和方向，培养其全面人才素质，达到校园生态和谐、共同发展的目标。

2.完善服务管理机制在班团一体化工作体系中，班级和团队的服务功能得到协调和完善，高校要完善服务管理机制，加强学校班级和团队之间的沟通和联系，有效地集中学校的服务资源和力量，实现服务工作的整体管理。

3.加强教育引导在班团一体化的发展策略下，班级和团队的教育引导工作更加注重精细化、个性化。

在教育引导方面，要在教育实践中，提高思想水平和文化素质，增强全面发展能力，促进全面发展和综合素质提高。

二、拓展班团一体化发展空间高校发展“班团一体化”工作体系需要创造发展空间，加以拓展，使得学生在组织、管理、服务和教育方面更好地开展工作。

1.拓展服务范围学校在班级和团队之间的服务覆盖面上要更加广泛，一方面要在教育教学和管理中扩展班级服务范围，注重个性化和精细化服务，增强学生的学习动力；另一方面要扩大团队服务范围，注重跨团队合作，协同提供全方位服务。

2.拓展领域学校要在班级和团队之间进一步拓展工作领域，不仅要在学习上提升工作深度和广度，注重教育引导，同时在社会实践、文艺活动、科技创新等方面，全面推进学生整体发展。

学校要在班团一体化工作中不断创新，提供多种多样的服务形式和项目，满足学生多样化和个性化的需求，创造了更为舒适、自由的学生发展环境。

同时，吸纳可以为学生提供服务的机会和项目，积极营造团队志愿型社区文化氛围。

高校“班团一体化”工作体系探索

高校“班团一体化”工作体系探索随着社会的不断发展，高校教育也在不断变革和完善。

近年来，一些高校开始尝试“班团一体化”工作体系，旨在加强学生班级和学生团体之间的联系，促进学生全面发展。

这一体系的探索不仅对学生的成长具有重要意义，也为高校教育的改革提供了新的思路和方法。

一、班团一体化的背景和意义班级是学校教育中最基本的组织形式，班级管理的好坏直接关系到学生的学习和生活。

而学生团体则是学校教育中的重要组成部分，是学生自我管理和自我教育的重要平台。

然而在传统的教育体制中，班级和学生团体往往是分离的，班级管理和学生团体的管理常常是相互独立的，导致学生的管理和教育效果不佳。

二、班团一体化的具体实施方式1. 建立班团一体化管理机制在班团一体化工作体系中，学校可以建立班团一体化管理机制，由学校管理部门和学生会组成班团一体化管理团队，负责统筹和指导班级管理和学生团体管理工作。

这样就可以打破传统的班级和团体两大管理模式，形成一体化的管理模式，实现资源共享和协同发展。

2. 加强班级文化建设班团一体化工作体系中，学校可以加强班级文化建设，通过开展各种班级活动和文化节日，增强班级凝聚力和归属感。

学校鼓励班级开展各种志愿服务活动和社会实践活动，提高学生的社会责任感和团队合作意识。

3. 支持学生团体发展在班团一体化工作体系中，学校可以更多地支持学生团体的发展，鼓励学生参与各种团体活动和项目，提高学生综合素质和能力。

学校可以设置一些特色团体和项目，通过学生团体的发展，吸引更多学生参与增强学生的团队合作和创新能力。

为了激励学生参与班团一体化工作，学校可以设立班团一体化奖励机制，对在班级和学生团体中取得优异成绩的学生给予奖励和荣誉。

这样不仅可以激励学生的积极性，也可以促进学生之间的竞争和合作。

通过一段时间的探索和实践，一些高校已经取得了班团一体化工作体系的初步成果。

学生的班级凝聚力和团队合作意识得到了显著提高，班级管理和学生团体的管理工作更加协调和有序。

班团一体化的功能实现

课堂内外Open Class中等教育【摘要】共青团支部是共青团活动和组织工作的最基层单位,是与中学生成员最直接的联系,也是影响最广的学生,团体活动的展示终端。

在中学生形成世界观,人生观和价值观的关键时期,中学团委和班级委员会在中学学生的成长中起着重要作用。

因此,探索班团一体化并形成一种能够相互促进的新的协同作用,是消除传统班级管理缺陷并振兴团支部机构的有效途径。

【关键词】班级管理;问题;对策班团一体化的功能实现胡红彬【安宁市安宁中学,云南昆明650300】一、班团一体化管理模式的意义(一)引领班级的思想建设班团一体化管理模式的构建可以有效引领班级的思想建设。

班团一体化,本质是将“团支部与班委会进行融合”。

坚持以团支部为主导,班委会作为下属执行部门的机制,能够做好班级的思想建设。

(二)提高团组织对学生的影响在班团一体化模式的建设下,团支部可根据初中学生的这一阶段特点发挥作用并开展各种活动。

以提高他们的观念和创新意识。

通过广泛参加共青团的各种载体活动,能够逐步形成良好的学习氛围。

班团一体化管理模式是以团支部作为班级管理的本位,可以有效提高班级里的政治引领作用。

(三)提升班级管理水平和班团干部的能力班团一体化管理模式有利于弘扬民主精神、班级和团支部的合作,互相监督,做好初中阶段的学生行政管理标准化,提升班团干部的理论水平和自我学习的能力。

其次,团支部经常开展的各种活动为初中生直接参与班级建设提供了很好的媒介,也为中学生发现自己的价值、展示才华和锻炼能力提供了良好的平台。

二、班团一体化的功能实现(一)班团一体化模式要以团支部为工作核心首先,我们必须以共青团作为工作核心。

班团一体化模式管理模式如何领导必须放在首位,在这方面,团支部能够发挥自己出色而负责的作用。

因此,班团一体化应该建立在共青团的基础上,要不断加强团支部的建设,把团支部的建设放在首位。

二要抓好意识教育。

对于班级和团支部,只要中学生在意识上改变看法,他们就能真正实现班级和团支部的融合,并最终使二者成为一个整体,实现二者的有效整合。

“班团一体化”工作实施方案

“班团一体化”工作实施方案为贯彻中央、省委党的群团工作会议精神，深切实施高校共青团改革，扎实开展基层团支部“活力提升”工程，不断提高团的吸引力和凝聚力，扩大团的工作有效覆盖面，着力破解基层团组织工作职能、目标定位、干部设置、活动开展和治理考评等方面的难题，有效提升学院基层团组织的运行活力、工作的创新活力和团员的参与活力，力争使班团工作在共青团工作新常态中同体运作、合力建功、维持长效。

现结合我院实际，制定实施方案如下：一、实施范围全院学生班级团支部二、工作原那么1．强化问题导向。

以解决实际问题为起点，着力解决班团关系界定不清楚、目标定位不一致、职责划分不明确、工作开展不协一样难题，有效解决团支部功能虚化弱化，凝聚力、阻碍力不高，团员教育治理的方法不多、成效不明显，团员对团组织的归属感不足等问题。

2．强化改革思维。

以学院共青团改革为着眼点，把握经济社会进展新常态、团员学生思想行为新特点等关于共青团工作理念、内容、方式带来的阻碍，谋划和增强基层团支部和班级建设，创新形成学院班团一体化工作模式。

3．强化实施途径。

以发挥团支部的政治核心作用为关键点，实现团员学生的主体参与和有效取得，将激发团员学生的主观能动性和工作制造力作为班团一体化工作的源泉，组织班团活动请团员学生一路设计、动议班团大事请团员学生一路决定、开展班团工作请团员学生一路参与，创新工作思路和方式，提升团支部和班级的吸引力、凝聚力、战斗力。

三、大体目标1．提升组织的运行活力。

通过增强和改良团支部的基础团务治理、队伍建设，增进团支委、班委会的组织运转加倍标准、顺畅。

2．提升工作的开展活力。

通过明确团支委和班委会的工作职责和功能内涵，改良工作方式、创新工作载体，增进团支委、班委会的工作开展更富针对性、实效性。

3．提升团员的参与活力。

通过扩大基层民主，完善创新团支委、班委会的设置方式和成员配备，增进更多团员学生踊跃参与团支部和班委会的工作。

四、工作方法1. 理顺班团关系。

班、团、队一体化建设实施方案

班、团、队一体化建设实施方案（试行）为深入贯彻党中央关于群团工作会议精神，按照共青团中央、教育部《中学共青团改革实施方案》及《少先队改革方案》的要求，探索班级团支部、中队委与班委会一体化运行机制，充分发挥班级团支部的政治核心作用、彰显少先队组织的教育职能，增加团队组织工作有效覆盖和吸引凝聚青少年的能力，破解基层团支部活力不足、中队委身份不鲜明的问题，结合我校工作实际，制定实施方案如下：一、指导思想以问题为导向，深化共青团、少先队改革，通过组织设置和制度设计，强化团支部、中队委的政治核心职能，理顺班级与团支部、中队委的工作机制，解决团支部功能虚化弱化，凝聚力、影响力不高，团支部、中队委与班委会关系界定不清、运行不协调等问题，推进工作目标、干部队伍、工作运行等方面的有机融合，形成协同效力，提升基层组织的活力和凝聚力。

二、组织设置1、六、七年级中队长兼任班长或班长兼任副中队长，八、九年级团支部书记兼任班长或班长兼任团支部副书记。

2、团支部委员、中队委成员兼任班委会委员。

结合实际工作需要，团支部、中队委可增设权益委员、外联委员等。

三、制度设计1、完善班团、班队工作决策机制，强化团支部、中队委的政治核心作用。

班级评奖评优、人员推荐等重要事务须经支委会、中队委研究通过，由团员大会或学生大会决定。

2、团支部、中队委与班委会一体运行、协同工作。

推进“四同”工作模式，实现“计划同定、活动同办、工作同商和难题同研”，使团队的工作有效融入、全程体现于班级工作中。

3、推进班团、班队工作职能融合。

将班级自我教育活动如主题班会，同团支部团员教育活动，如主题团日、团员教育评议、团课及主题队会、少先队活动课有机融合，设计统一的主题、统一活动，共同实现班团、班队教育引领的职能；将班级自我管理如学风管理、班费管理同团支部、中队日常管理监督职能融合，通过团小组会、民主生活会、小队会等形式，实现管理职能的融合。

4、针对八年级班、团、队共存阶段，要凸显出以团支部为核心的班、队集体建设，发挥团支部的政治核心与领导作用，各团支部要切实做好以团带队工作。

学校团队一体化方案

学校团队一体化方案引言学校作为培养人才的重要场所之一，团队合作和协作能力的培养对学生发展至关重要。

学校团队一体化方案旨在促进学校团队之间的协作和沟通，提高工作效率，培养学生的团队意识和合作精神。

本文将介绍学校团队一体化的概念和重要性，并提出一套完整的方案，以帮助学校制定相应的团队一体化策略。

1. 学校团队一体化的概念和重要性学校团队一体化，指的是将学校内不同部门和团队之间的沟通和协作整合在一起，促进信息共享、资源协同和工作配合。

学校团队一体化的重要性体现在以下几个方面：•提高工作效率：学校团队一体化可以消除各个团队之间的信息壁垒，减少重复工作和沟通成本，提高整体工作效率。

•培养学生的团队意识：通过学校团队一体化，学生将更容易接触到不同团队的工作和合作方式，从而培养他们的团队意识和合作精神。

•提升学生的综合素养：学校团队一体化可以促进学生在跨学科或跨团队的合作中获得更多的经验和知识，提升他们的综合素养和解决问题的能力。

•增强学校内外联系：学校团队一体化可以打破学校内部不同部门之间的孤岛效应，促进校内外的联系和合作，提高学校的综合竞争力。

2. 学校团队一体化方案的构建为了实现学校团队一体化的目标，以下是一个完整的学校团队一体化方案的构建：(1) 制定学校团队一体化策略首先，学校需要明确整体的学校团队一体化策略。

这包括确定目标、制定计划和明确资源分配等。

学校团队一体化策略应该与学校的发展目标和战略保持一致，并考虑到学校内部的实际情况和需求。

(2) 建立团队协作平台为了实现学校团队之间的协作和沟通，学校需要建立起一个统一的团队协作平台。

该平台可以提供团队成员之间的信息共享、任务分配和进度跟踪等功能，方便学校内部的团队之间进行协作和合作。

(3) 开展团队培训与交流活动对于学校团队一体化的推进，团队培训和交流活动至关重要。

学校可以组织团队培训班、讨论会和经验分享等形式的活动，促进团队成员之间的交流和学习，提高团队的协作能力和团队精神。