部编人教版四年级下册品德与社会通信连万家

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人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家(1)》教学设计

通信连万家教学目标1.联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系。

2.通过调查，知道现代通信的方式与特点。

3.能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。

教学准备教师：制作电话信息传递路径和邮递员王顺友事例的课件。

学生：开展课前调查1.解现代通信方式有哪些。

2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。

教学过程一、调查反馈交流──感受通信与生活息息相关1.找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。

在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？【板书课题：通信】师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？生：我知道人们的通信方式有打电话，发短信。

生：我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。

生：……（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。

）板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹……师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。

（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？生：使用打电话方式通信的人最多。

师（补充信息）：的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.53亿、移动电话用户已经有3.93亿！这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。

你们还发现了什么？生：有的方式使用的人很少，比如说，我们班上很多家庭很少寄信。

师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么你发现？生：有些方式，像QQ，传真呀，也有不少的人使用。

师：你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？生：为什么打电话的人这么多？生：为什么有的方式使用的人特别少？生：……师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有三个方面的问题：（1）打电话为什么这么受欢迎？（2）电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？（3）有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？【教师通过组织学生进行课前调查，反馈、归总调查获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源泉。

人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家(1)》教学设计【精品教案】.doc

通信连万家教学目标1.联系身边的实际事•例，感受通信与人们生活的关系。

2.通过调查，知道现代通信的方式与特点。

3.能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决务种问题。

教学准备教师：制作电话信息传递路径和邮递员王顺友事例的课件。

学生：开展课前调查1.解现代通信方式有哪些。

2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。

、.卜教学过程一、调查反馈交流一感受通信与生活息息相关1.找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过务种方式传递信息，这就是叫们常说的通信。

在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗?【板书课题：通信】师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？生：我知道人们的通信方式有打电话，发短信。

生：我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。

生：……（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。

）板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹……师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我己经把大家调查的结果统计出来了。

（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？生：使用打电话方式通信的人最多。

师（补充信息）:的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.53亿、移动电话用户已经有3. 93亿! 这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。

你们还发现了什么？生：有的方式使用的人很少，比如说，我们班上很多家庭很少寄信。

师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么你发现？生：有些方式，像QQ,传真呀，也有不少的人使用。

部编版小学四年级下册道德与法治通信连万家教学反思

通信连万家教学反思我执教的《通信连万家》一课，是四年级教材第一单元的第一个主题教学内容。

教学中力图构建一个生活化、活动化、开放化的品德课堂，充分体现“以学生发展为本”的新课程理念，主要体现了以下几个特点：（一）准确定位教学目标，体现主题单元教学意识要做到准确定位，真不是件容易的事。

从最开始到现在的教学设计，内容修改了多次，走了很多弯路。

回头看看，都源于自己对单元目标和本课目标的模糊，缺乏主题单元教学的意识，就容易把单元内的几课内容上混淆。

最后，在自己对教材的反复理解下，才明确本课的教学目标是感受通信与我们的生活密切相关；知道现代通信方式及特点，并能根据实际情况选择合适的通信方式。

本课分两个课时上，第二课时主要解决懂得并遵守通行的基本礼貌和相关法律法规。

树立主题单元教学意识，才能准确定位教学目标，才能优化课堂，提高教学质量。

（二）构建生活化的品德课堂，还学生一个真实生动的生活世界老师课前布置调查问卷，老师让学生了解生活中的通信方式，并通过谈谈“你和家人曾用过哪些通信方式，给你们带来哪些方便？”课堂上，让学生交流调查的生活信息，教师与学生一道谈论自己亲身经历过的通信事例、故事，学生在饶有兴趣的交谈中认识到了一些通信方式的独有特点，这也为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。

这些来源于孩子们家庭的一个个真实的事例，也让学生充分了解了通信方便我们的生活，改变我们的生活。

（三）构建活动化的品德课堂，还学生一个体验成长的活动舞台学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。

为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，老师不直接告诉孩子如何区分，而是设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来”，“活起来”；为了感受通信给人们生活带来的方便，老师设计了让一个孩子在课堂上与妈妈用手机通话，现场拨打114咨询的环节，让孩子真正在活动中体验通信方便生活；为了让学生了解通信特点并能合适的选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选，演一演的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。

人教新课标四年级下册品德与社会教案通信连万家教学设计

通信连万家教学目标1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点使学生知道什么是"通信"及一些具体的通信手段教学难点通信在现代社会生活中的作用。

教具学具课件教学流程集体智慧一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。

在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。

在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。

今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。

有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。

这就需要利用通信手段来解决。

我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信--"就是把信息从一个地方传到另一个地方。

"教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视......。

教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。

卫星通信、电视电话等。

教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》--可以知道很多国内外大事；《广播节目报》--可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》--可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要......教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。

人教版四年级下学期《品德与社会》教案第四单元第四单元：通信与生活第一课：通信连万家

word整理版第四单元：通信与生活1、通信连万家教学目标：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）引入新课：1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。

）3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。

导入新课。

（二）新课传授：讨论交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。

第二，擂鼓传信和飞鸽传书。

（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）学生讨论：“古代通信的特点是什么？”教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。

那么在我国还有哪些传递信息的方法。

在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？（三）本课小结第二课时（一）上节回顾（二）组织教学（三）探究活动：1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。

只能听到声音。

现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

学习参考资料。

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活 1 通信连万家教案2 新人教版

《通信连万家》教学设计教材分析;《通信连万家》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课时的内容。

通过本课的教学，让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会使用一些基本的通信方式来解决各种问题。

学情分析:对于现代通信方式，小学生使用的并不多，尤其是与我们农村学生的实际生活有一定距离。

农村的小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经历不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。

因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，我力争以学生的生活实际为起点，准确定位，合理开发、利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。

教学目标1．知识与技能：了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的同学、亲友进行通信联系。

2．情感与态度：感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。

3．过程与方法：通过调查访问、情境辨析、链接生活、尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。

教学准备1．学生课前调查占时候以及爷爷、奶奶小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较。

2．课件制作。

教学设计对比体验激兴趣师：(播放课件)同学们，你们看，今天老师把谁给请来了?(学生回答)师：(作神秘状)今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上二各路神仙赴会。

你们说孙悟空会怎样邀请联络呢?(学生讨论交流)师：孙悟空真是不简单!驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。

那么，如果爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢?(学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友)小结：看来同学们更是了不起!凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。

人教版四年级下册品德与社会《通信连万家》教案

人教版四年下册道德与社会《通讯万家》教课设计教课目标1．使学生通认识一些详细的通讯手段知道什么是通讯。

2．使学生懂得在代社会生活中人之的互相交往离不开通讯。

教课要点和点本要点是使学生知道什么是“通讯” 及一些详细的通讯手段。

点是通讯在代社会生活中的作用。

教具准学生的刊、信函、、诞辰卡、半体收音机、少儿玩具机、少儿玩具无机等。

教课程一、新入同学，我地球上的人是生活在一个大的社会生活境中的。

在个大的社会生活境中，有与我生活密有关的各行各。

在前面的两个元里我认识了与我社会生活的关系，交通运与我社会生活的关系。

今日我就再来认识一下，通讯与我社会生活的关系。

b5E2RGbCAP教：在我代社会生活中，我每日都要有多的事情告人，或是人有事情或信息告我。

有些事情是能够自面的，但是有些事情因为路程遥或是的原由没法面。

就需要利用通讯手段来解决。

我打个、写封信或拍封，就是通讯——“就是把信息从一个地方到另一个地方。

” p1EanqFDPw教：你知道常的通讯方式都有哪些？学生：（学生）寄送信函、行刊、打、拍、听无收音机广播、看⋯⋯。

教：跟着科学的不停展，新的通讯方式不停地走入我的社会生活，像真。

星通讯、等。

教：（把刊、、信函、卡、明信片等展现同学）你都常什么，哪些，收到人寄来的信函和卡？DXDiTa9E3d学生：《人民日》——能够知道好多国内外大事；1 / 3《广播目》——能够认识到广播台和台播放的目内容；《中国少年》——能够认识到全国小学生的各样活。

教：我通、，能够认识到好多新和国内外大事，能够增好多的知，互卡能够增人与人之的友。

RTCrpUDGiT教：（手持半体收音机）你每日都听无广播？收音机里每日都播放什么内容？学生：少儿目、天气、新与纲要⋯⋯教：每日看，最看什么目？（学生自由言。

）教：听广播、看、打、拍也是通讯，别的有我平接触不多的真等。

教：察中都是什么通讯方式。

学生：（看表达。

）教：同学，你想象一下，在我的社会生活中假如没有些通讯施，将会是怎的呢？学生：（）略。

四年级下品德与社会教学反思通信连万家_人教新课标(00002)

四年级下品德与社会教学反思通信连万家_人教新课标四年级下品德与社会教学反思-通信连万家人教新课标《品德与社会》这门课程非常贴近小学生的生活，是培养学生学会学习、学会合作、学会生活、学会生存能力的课程。

本课时的教学目标是让学生懂得并遵守通信的基本礼貌和有关通信的法律法规，帮助学生从小树立文明通信的自觉意识和良好的行为习惯。

围绕本课时的教学目标，我从学生生活的实际出发，选择学生熟悉的生活场景设置课堂情境，能让学生更好地体验文明通信的意义。

围绕本单元和本课的教学目标，我设计了四个贴近生活的教学板块：“引出通信”“了解通信”“选择通信”“文明通信”。

课前，我根据教学的需要给学生们布置了课前调查活动：了解现代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。

这个调查活动，目的是让学生们对所关注的问题通过亲身体验，可以增加学生的感性认识，开阔视野，进一步关注现代通信，让学生在课堂上能够面对自己熟悉的生活，言之有物。

课堂上，我让学生们充分利用教材和课件，在自读自悟的基础上了解了通信的方式和分类以后，我在“联系生活、选择通信”中安排了一个交流活动：1、在春节之时，你和你的爸爸妈妈用什么方式给谁表达了自己的新年祝福呢？2、举例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方便？学生在小组交流的基础上，选派代表在全班同学面前交流了事先调查的内容。

因为有课前的调查活动铺垫，介绍的是自己和家人生活中真事，学生介绍起来能娓娓道来，如数家珍。

这样的教学活动设计与选择来源于学生的真实生活，看得见、摸得着、学得到，触及学生的真情实感，有利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活，积极、主动地参与各种活动，在实际活动中体验、发现，并综合运用各种知识去解决问题。

总体来说，这节课达到了预想的教学目标，但是忽视了一个重要环节，我想让学生说说自己通信时遇到的一些小故事会更生动，更能起到教育的目的。

有部分学生没能积极地参与进来，我想这主要是我对小组合作中的一些问题不。

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活第一课通信连万家教案新人教版

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解通信工具的使用方法，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕通信工具的使用方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
其次，在小组讨论环节，我发现部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意主动发言。为了改善这种情况，我可以在小组讨论前提供更多的引导和提示，帮助学生更好地表达自己的观点。同时，我也可以鼓励学生相互支持、相互倾听，以促进更好的讨论和交流。
最后，在实践操作环节，我需要确保每个学生都有机会亲自体验各种通信工具的使用。在未来的教学中，我可以通过分组或轮流的方式，确保每个学生都有足够的时间和实践机会，以提高他们的实践能力和操作技巧。
2.学习不同的通信方式，如书信、电话、电子邮件等，并掌握它们的基本使用方法。
3.培养学生的信息素养，能够安全、正确地使用通信工具。
4.培养学生的合作能力，通过小组讨论和分享，提高学生的交流和表达能力。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对于生活中的通信方式有一定的了解。大部分学生能够使用书信、电话等基本的通信工具，但对于电子邮件等新兴的通信方式可能较为陌生。学生在使用通信工具时，普遍存在安全性意识不足、信息保护能力较弱的问题。此外，部分学生可能存在沟通障碍，不愿意主动与他人交流，这对于课程的学习会有一定的影响。
-促进交流、提高工作效率
-增强信息获取能力、扩大社交圈
-提高生活便利性、促进经济发展
-可能带来信息过载、影响人际关系
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘制不同的通信工具图标，或者用生动的例子来展示每个通信工具的特点和应用场景。通过这样的设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够提高他们的学习兴趣。

四年级思品与社会《通信连万家》的教案

四年级思品与社会《通信连万家》的教案四年级思品与社会《通信连万家》的教案四年级思品与社会《通信连万家》的教案教学目标1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段教学难点通信在现代社会生活中的作用。

教具学具教学流程集体智慧一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的'社会生活环境中的。

在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。

在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。

今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。

有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。

这就需要利用通信手段来解决。

我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。

”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。

卫星通信、电视电话等。

教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活1通信连万家教案4新人教版

第一课：通信连万家第一课时（新授课）教学目标：1．通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．感受通信与生活的关系。

3、产生在生活中应用通信的情感。

教学重难点：1、重点：使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。

2、难点：产生在生活中应用通信的情感。

教学方法调查法启发法课前准备：学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

课时安排：1课时教学过程：一、调查反馈交流──感受通信与生活息息相关1.找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。

在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？【板书课题：通信】师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。

仔细看一看，你发现了什么？师（补充信息）：的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.53亿、移动电话用户已经有3.93亿！这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。

你们还发现了什么？师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么你发现？师：你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有三个方面的问题：（1）打电话为什么这么受欢迎？（2）电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？（3）有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？2.探究一：为什么打电话会成为最普及的通信方式师：有的同学想探究“为什么打电话很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？师：有些同学笑了，是不是有过相同的经历？学生交流。

人教版四年级下册第四单元品德与生活《通信连万家》PPT课件

人教新课标四年级品德与社会下册
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我们生活在一个信息化的社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息。那么，究竟是谁在我们的生活中充当着信使的角色呢？
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一、我们生活中的信使
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一、我们生活中的信使
爷爷奶奶好，我给您们拜年了。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
信件、包裹等，我们看得见实物和真人。
电信：主要是通过电波、光波传递文字。
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二、我们如何选择通信方式
举例说一说家人和自己使用过哪些通信方式？通过这些通信方式给自己生活带来了哪些方便？解决了生活中的哪些难题？
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春蕾小学开展建立 “儿童环保日” 活动，想征集各地以及外国小朋友的意见，也想把他们的倡议书和收集到的资料、图片传给大家。
绿色圃中小学Biblioteka 育网一、我们生活中的信使舅舅寄来的汇款和包裹。
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一、我们生活中的信使
这下张叔叔就不用着急了。
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一、我们生活中的信使
电子邮件
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一、我们生活中的信使
邮政包裹
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一、我们生活中的信使
邮政快递

人教版品德与社会四年级年级下册《通信连万家》教案和教学反思

人教版品德与社会四年级年级下册〔通信连万家〕教案和教学反思〔通信连万家〕教案一、教学目标联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的紧密关系。

通过调查了解了解现代通信的方法以及各自的特点。

能依据实际的情况正确选择、使用相应的通信方法来解决各种问题。

二、教学重难点1．教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活紧密相连。

2．教学难点：了解了解现代通信的方法,学会正确选择通信方法。

三、教学打算1．调查了解2．打算实物3．课件四、教学过程课前5分钟知识窗：中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方法拜过年呢？老师有一位在北京读书的学生，也在春节前寄来一封信，她用寄信件的方法送来了她对老师的新年祝福。

〔出示信件并投影〕刚刚我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方法都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信〞。

通信可以传递信息。

〔板书课题：传递信息〕〔一〕搜集汇报，了解通信1．学生汇报调查结果师：你了解在我们的生活中有哪些通信方法吗？〔贴板书：寄信件、寄包裹、特快专递、明信片、汇款、打电话、发、发短信、发邮件、网上聊天〕2．深刻学习，弄清现代通信方法的种类：A．了解信件的传递途径〔出示信件〕师：这是老师北京的学生寄来的信，有谁了解这封信是怎样传到我的手中的？传递这封信的信使是谁？生：邮递员、火车、汽车等。

这些都是我们看得见的信使。

寄信件就是由看得见的信使来传递的。

B．了解电子邮件的传递途径〔出示电子邮件〕师：这是我深圳的学生发来的一封信，有谁能说出这封信是通过谁传来的？〔课件出示发送电子邮件的简单过程〕生：电子邮件是通过电波、光波传送过来的。

师：电波、光波你们看得见吗？生：〔看不见〕所以电子邮件是通过看不见的信使来传递的。

〔请四名学生给通信方法分类〕师总结：我们邮寄信件、包裹等都是通过这些我们看得见的信使来传递，在通信方法中他们属于一大类，称为邮政通信。

〔板书：邮政〕打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方法称为电信通信。

《通信连万家》人教版四年级社会下册PPT课件(4篇)

火警电话：119
那是2009年3月 16日，中央美院的学生宿舍突然起火，火势越来越大，滚滚的浓烟笼罩上空。此时在宿舍中午休的53位学生被大火和浓烟包围，如果你是宿舍里的学生，此时怎样发出求救信号？
火警电话：119
电波
基站
手机之所以能传播信息，是因为基站，基站是固定的无线电发送机，当你用手机打电话时，信号就会通过电波由基站发送和接受。
40
30
20
10
0 电话寄信
电子传真明信片 QQ
特快
邮件
专递
这些通信方式你及家人使用过吗
简单说说当时的情景。
邮筒
邮局
生活中的信使
生活中的信使
通过火车、飞机、邮递
员等看得见的“信使”来
传递信息的方式，称为“邮政通信”。
那是2009年3月 16日，中央美院的学生宿舍突然起火，火势越来越大，滚滚的浓烟笼罩上空。此时在宿舍中午休的53位学生被大火和浓烟包围，如果你是宿舍里的学生，此时怎样发出求救信号？
通过电波、光波等
看不见的“信使”来
传递信息的方式，称为
“电信通信”。
小组讨论：
这些通信方式各有什么特点？
要求：组长组织每个同学发言，说出每种通信
方式的特点，指定一人负责汇报。
挂号信特快专递传真机
优点缺点
安全可靠价格便宜
时间长一点
又快又保险价格贵一些
又快又便宜保密性差一些文字、图像都可以传递
在绵延数百公里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走。20年来，每个月都年来，他一个人跋山涉水、风餐露宿，只为了按班准时的将一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中……

说课稿通信连万家四年级下册品德与社会

《通信连万家》说课稿哈尔滨市辽河小学陈晨尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是《通信连万家》。

一、说教材《通信连万家》一课是人教版义务教育小学品德与社会教材四年级下册第四单元第一课。

根据课堂教学需要，我大力开发课程资源，挖掘学生的生活资源，创造性地对教材内容进行调整和补充，这样使教学内容变得有童趣、有完整、有逻辑、有活动、有目标。

本课创编以后有了更多现代科技知识性的内容，相对一般品德课而言，它现代生活感和时代的科技感比较强烈，给学生的是各种感官的刺激。

本节课的教学目标是让学生了解现代通信的种类和方式。

在情感目标上，让孩子们能感受到现代通信与人们生活的密切关系；现代生活离不开通信；离不开高科技的支持；并且利用它增进与他人的交往和情感。

趋向于品德课另一特点——综合性。

在行为目标上，让学生们在现实生活中学会选择和使用不同的现代通信方式.会为他们今后打开世界的窗口埋下伏笔。

本课的重难点是知道现代通信的方式和特点，了解通信的重要性。

能恰当的使用通信方式为生活服务。

二、说教法针对四年级学生活泼好动的特点和新课标对教学的要求，在教法上，通过创设情景、小组合作等活动拓展学生的思维，培养他们的角色意识。

充分利用现代信息技术手段进行教学活动，制课件（包括图像、音乐等），实物，投影仪等进行直观教学。

采取学生自主思考与小组合作讨论及全班交流的形式来培养学生在交流、合作以及处理信息和口头表达方面的能力。

课的最后我采用了“游戏”的形式，让学生在乐中学，玩中学，更好地认识了解有关通讯的知识。

三、说学法。

四年级学生已经积累了一定的社会经验和知识，具备了一定的观察事物的能力，经过前面三个单元的学习，他们已经初步掌握了其中的学习技巧。

主要采取“体验式”和“探究式”的学习方式，他们的好奇心强，学习积极性很高，这都为教学活动的顺利实施创造了条件。

四、说过程1．创设问题情境导入。

师：同学们，老师想请你们帮一个忙，你们愿意吗？这张照片是我小学时期的毕业照，照片上的我当年只有12岁，如今17年过去了，照片上当年的一个个小不点都长大了，可是照片上的许多人毕业以后我们就再也没有见过，现在我想组织一次同学聚会，把照片上所有的人都找到，你们能帮我想一个好办法吗？学生组成四人合作小组，交流讨论。

说课稿通信连万家四年级下册品德与社会精品

说课稿通信连万家四年级下册品德与社会精品尊敬的各位领导、老师，我是来自哈尔滨市___的___。

今天，我将为大家讲解《通信连万家》这门课程。

首先，这门课程是人教版义务教育小学品德与社会教材四年级下册第四单元第一课。

为了让学生更好地理解课程内容，我在教学过程中开发了丰富的课程资源，并对课程内容进行了调整和补充。

这样，学生们能够更加有趣、完整、有逻辑、有活动、有目标地研究。

相对于一般品德课，这门课程更加注重现代科技知识，让学生们感受到现代通信与人们生活的密切关系，了解现代通信的种类和方式，并在现实生活中学会选择和使用不同的现代通信方式。

在教学方法上，我针对四年级学生活泼好动的特点和新课标的要求，采用了创设情景、小组合作等活动来拓展学生的思维，培养他们的角色意识。

同时，我也充分利用现代信息技术手段进行教学活动，制作了课件、实物和投影仪等，让学生们更加直观地理解课程内容。

在教学的最后，我还采用了“游戏”的形式，让学生在乐中学、玩中学，更好地认识和了解有关通讯的知识。

对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的社会经验和知识，也掌握了一定的观察事物的能力。

在前面三个单元的研究中，他们已经初步掌握了其中的研究技巧。

因此，在教学方法上，我采取了“体验式”和“探究式”的研究方式，让学生们在研究中充分发挥他们的好奇心和积极性，从而更好地理解和掌握课程内容。

在课程的过程中，我通过创设问题情境来引入课程内容。

例如，我向学生们展示了一张我小学时期的毕业照片，并向他们提出了一个问题：如何找到照片上的所有人并组织一次同学聚会？这样的引入方式不仅能够拉近师生之间的距离，也能够调动学生的研究兴趣，从而更好地引入《通信连万家》的研究活动。

总之，通过丰富的课程资源、多样的教学方法和创新的研究方式，我相信学生们能够更好地理解和掌握《通信连万家》这门课程，并在现实生活中灵活运用所学知识。

在《品德与社会》课程中，学生的品德和社会性发展是通过与外界互动的各种活动来实现的。