(新教材)统编人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》优质说课稿
《细胞分化》 说课稿
《细胞分化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞分化》是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》中第六章第2 节的内容。
在此之前，学生已经学习了细胞的增殖，了解了细胞通过分裂增加数量。
而细胞分化则是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，是多细胞生物体发育的基础，也是细胞生命历程中的重要环节。
本节课的内容不仅为后续学习细胞的衰老、凋亡和癌变等知识奠定了基础，还对学生理解生命的奥秘、认识生物个体的发育过程具有重要意义。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对细胞的结构和功能有了初步的了解，在前面的学习中也掌握了细胞增殖的相关知识。
但对于细胞分化的概念、特点、实质以及意义等内容还缺乏系统的认识。
高一学生具备一定的观察能力和思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，需要通过直观的图片、动画等多媒体资料，帮助学生理解抽象的概念。
三、教学目标1、知识目标（1）简述细胞分化的概念和意义。
（2）举例说明细胞分化的特点和实质。
（3）说出细胞全能性的概念和实例。
2、能力目标（1）通过观察细胞分化的图片和资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过探讨细胞全能性的实验，培养学生的实验设计和逻辑推理能力。
3、情感目标（1）认同细胞分化是生物体发育的基础，激发学生对生命科学的兴趣。
（2）体会生命的奥秘和神奇，树立尊重生命、珍惜生命的价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分化的概念、特点和实质。
（2）细胞全能性的概念和实例。
2、教学难点（1）细胞分化的实质。
（2）细胞全能性的原理。
五、教学方法1、讲授法讲解细胞分化的概念、特点、实质和细胞全能性等重要知识点，使学生形成系统的知识框架。
2、直观教学法运用多媒体展示细胞分化的过程、细胞全能性的实验等图片和动画，增强学生的感性认识，帮助学生理解抽象的概念。
(新教材)统编人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》优质说课稿
(新教材）统编人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》。
第六章属于模块1“分子与细胞”的内容。
生长、增殖、衰老、死亡……细胞的生命历程大都短暂，却对个体的生命有一份贡献。
通过本章教学，学生更深入地理解生命的本质。
本章教学有助于学生科学自然观的形成；有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。
本章共有三节，分别从细胞的增殖、分化、衰老和死亡三个方面讲述细胞的生命历程。
本课是第二节，主要讲述细胞的分化，主要目标是理解细胞分化的概念和实质，并且认识到在分化过程中，细胞的遗传物质没有丢失，仍可以在一定条件下表现出全能性。
本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.3.2 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。
”二、说教材。
本课是人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》第二节内容。
“细胞的分化”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的生命历程知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入。
先讲述细胞分化及其意义，接下来讲解细胞的全能性。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
三、说教学目标和核心素养。
（一）教学目标1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程。
最新人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》教案
第六章第2节细胞的分化一、教材分析学生已学了细胞分裂，细胞大小与物质运输的关系，这是分化的基础，而分化，又是个体发育的基础，以及后面学习细胞癌变，以及遗传部分的性状表达，都跟细胞分化有着密切的关系。
二、教学重难点1.教学重点（1）细胞分化的概念和意义。
（2）细胞全能性的概念。
2.教学难点细胞全能性的概念及实例。
三、教学目标1.说出细胞的分化的定义。
2.举例说明细胞的全能性。
四、学情分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。
五、教学方法：1学案导学 2讲述法 3讨论法相结合4新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备：1．学生的学习准备：预习细胞分化及其意义，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：一课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
问题探讨中白血病患儿牵动着大家的心，老师问：（1）为什么健康的人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？（2）骨髓与血细胞的形成有什么关系？（三）合作探究、精讲点拨。
学生思考后，了解到多细胞生物体从小长大，不仅仅数量的增加，还有细胞在结构及功能上的分化。
即使在成熟的个体中，仍有一些细胞具有差生不同种类的新细胞的能力。
在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡（即一般是不可逆的，分化的细胞不能再分裂）。
学生观察图6-10,分化的细胞可形成不同的组织和器官。
老师问：如果没有细胞分化，结果是怎么样的？分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。
优质课教案-细胞分化(临泉一中,李四海)
《细胞的分化》教学设计李四海（安徽省临泉一中安徽临泉 236400）【教材背景】新课程标准高中生物教材人教版《分子与细胞》（必修）第六章第2节细胞的分化【教材分析】1.本课时在教材中的地位和作用《细胞分化》这一节内容是人教版必修1第六章第二节，起到承上启下的作用。
是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化、细胞全能性和干细胞。
本节内容中，细胞分化是核心内容，《标准》对此要求达到的层次为理解水平，而全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。
本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。
同时，细胞全能性及干细胞的知识又是选修三课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识也是非常必要的。
2.重难点分析理解细胞分化与分裂的不同，理解细胞的全能性，这是教学重点。
细胞分化的意义和本质是教学难点。
3.教学目标的制定通过多媒体辅助，依据已经掌握的生物学知识，举例说明细胞的分化和细胞的全能性，以及在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小；增强学生全面分析问题的意识，并通过合作交流运用知识解决简单问题。
在学习过程中，积累经验，具备良好的生物学素养；学会合作、交流与分享。
【教学理念和教学预设】1.教学理念以问题为中心，引导学生进行知识的意义建构；理论联系实际，指导学生学会从生活中学习生物；关注和充分利用课堂生成资源。
2.总体教学预设关注学生已有的认知基础；通过本节课细胞分化的现象，了解细胞分化的本质；重视对材料的分析、归纳和总结，实现知识的整合；以提高能力为终极目标。
3.教法选择基于“问题驱动学生”、“关注和充分利用课堂生成资源”的教学理念，本课时教学宜于选择“问题呈现与归纳”和“小组合作交流”的主要教学方法。
【课时安排】1课时【课前准备】教师：多媒体课件《细胞的分化》和其他教具学生：预习【教学流程设计】【板书设计】第2节细胞的分化一、细胞的分化1、概念2、意义3、实质二、细胞全能性1、概念2、全能性实现3、实例【教后总结】。
细胞分化说课稿[资料]
![细胞分化说课稿[资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c806582f12d2af90342e60e.png)
细胞分化说课稿[资料]细胞分化说课稿尊敬的各位评委老师:大家好，今天我将要为大家讲的课题是生物必修一《分子与细胞》第六章第二节《细胞分化》首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位:《细胞分化》是高中生物新教材必修一第六章第二节内容。
在此之前，学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程，生物体发育过程(以人为例)是从一个受精卵发育而来的，是由单细胞逐渐的发育成多细胞的生物体，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是生物个体发育的基础，细胞的全能性是植物组织培养的理论基础，因此，在生物体的发育过程中，占据了非常重要的地位。
学好这个框题为学好以后的遗传进化专题打下牢固的理论基础，而且它在必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用。
思想方法分析:作为一名生物老师,不仅要传授给学生生物学知识,更重要的是传授给学生生物思想、提高爱护生物、保护生态环境的生物意识，因此本节课在教学中力图向学生讲明生物的发育是一个很复杂的过程，要珍爱生命。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标:1知识与技能:说明细胞的分化举例说明细胞的全能性2过程与方法通过课前搜集植物组织培养方面的资料，提高收集、处理信息能力。
通过使用多媒体手段使学生掌握生物体发育的基础——细胞分化3情感态度与价值观:进行有关干细胞研究的进展与人类健康的资料分析。
三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点:(1)细胞分化的概念和意义;(2)细胞全能性的概念难点:细胞全能性的概念和实例下面，为了科学讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈:四、教法生物是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
高中生物必修1《细胞的分化》说课稿
高中生物必修1《细胞的分化》说课稿人教版高中生物必修1《细胞的分化》说课稿一、说教材1．教材地位和作用细胞的分化是人教版高中生物必修1第六章第2节内容。
本节内容包括两块知识，一是细胞的分化，一是细胞的全能性。
细胞分化是生物个体发育的基础，是细胞生命中的重要现象。
高度分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，这是细胞的全能性。
前面学习了细胞的分裂，它是理解细胞分化和细胞全能性的基础，而细胞分化与后面将要学习的细胞癌变，基因的表达，有着密切的关系。
学好这一课，有利于完善学生对细胞生命现象的整体认识，同时有利于学生对后续教学内容的理解和掌握。
2．三维教学目标本节课的知识目标是：阐明细胞的分化；举例说明细胞的全能性。
围绕上述知识目标，本节课将实现以下能力目标：首先通过学生收集分析有关干细胞的资料，从而培养学生收集信息、处理信息的能力；其次通过探究细胞分化的特点和细胞全能性的体现，提高学生的综合素养。
学生通过课前收集资料，课上进行交流讨论，进而关注健康，珍爱生命，从而实现本节课的情感目标3．教学重点、难点的确定：细胞分化是分子与细胞的主干知识，是生物高考的高频考点，所以我把它作为教学的重点。
植物的组织培养和动物的克隆，其原理都是细胞的全能性。
细胞全能性与生物前沿科学紧密联系，知识抽象，学生不易理解。
因此，我把它是确定为教学的难点。
二、说学情学生在初中学习了克隆羊的形成过程，前面又学习了细胞分裂，积累了一定的知识经验，同时学生的认知能力、思维探究能力有了很大的提高。
为这节课的成功学习奠定了基础。
由于学生还没有学习基因的表达，所以细胞分化的本质和细胞全能性的体现就显得难以理解，教学中要注意这部分的处理。
三、说教法和学法本节课结合教材的特点和学生实际，课前让学生搜集造血干细胞相关的资料，为课堂上的交流做好准备，同时我准备了胎儿发育的录像，胎儿组织细胞的图片，植物组织培养的图解，克隆羊形成过程的示意图，在课堂上创设问题，引导学生观察、思考、分析，归纳知识结论。
细胞的分化说课稿(集合5篇)
细胞的分化说课稿(集合5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中生物必修1第6章第2节《细胞的分化》追问式教学设计(公开课教案)
人教版高中生物必修1第6章第2节《细胞的分化》追问式教学设计【教材分析】“细胞的分化”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第6章第2节内容，是对细胞结构、功能、增殖等知识的拓展与延伸，也是学生继续学习遗传和变异的重要基础，是帮助学生正确理解生物个体发育的关键知识点。
但由于学生缺乏基因与性状的关系和基因的表达等相关知识储备，再加上细胞分化过程的微观和抽象，导致学生对细胞分化的概念及实质理解起来有较大难度。
授课过程中若直接采用讲解、讨论的方式进行，学生只会死记硬背细胞分化的概念和相关知识点，不能对细胞分化的内在机制进行主动探究与理性思考。
这样的学习停留在表面，缺乏深刻性，也不利于学生从基因水平上理解生物的个体发育。
若采用追问式教学，则可以在教师的引导下，通过不断的设问、追问、自问，激发学生的深层次思维。
因此，本节课应用追问式教学来引领学生开展“细胞分化”的学习，旨在发展学生的科学思维能力和品质。
【教学目标】1.通过比较不同细胞在形态、结构和功能方面发生的特异性变化，归纳细胞分化的概念，进而阐明细胞分化是基因选择性表达的结果。
2.通过分析植物组织培养和动物体细胞核移植等方面的事例，阐明细胞的全能性。
3.通过了解干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用，提升社会责任意识。
【教学过程】一、创设情境，开启追问，构建细胞分化的概念[教师活动]：以每位学生都感兴趣的童年之问“我是怎么来的？”为引，结合受精卵分裂、分化图解（如下图），开启追问：1.一个受精卵是如何发育成完整个体的？2.只靠细胞增殖能否实现？为什么？3.受精卵在发育成个体的过程中发生了哪些变化？这些变化有什么意义，你能举例说明吗？4.除了人和动物体外，植物体内的细胞也会发生类似的变化吗？5.你能给细胞分化下一个准确的定义吗？[学生活动]：根据老师追问，思考受精卵发育成个体与细胞增殖的关系，认识到细胞增殖只能增加细胞的数量，而不能形成一个完成的多细胞生命体。
人教版生物高中必修1第六章第二节细胞的分化课程教学设计
高中生物必修1《分子与细胞》第六章第2节细胞的分化教学设计一、课标解读在高中课程标准下关于必修部分细胞分化的具体内容标准是“说明细胞的分化”、“举例说明细胞的全能性”，其中标准所用的动词“说明”、“举例说明”都属于知识性目标的理解水平，要求能把所握内在逻辑联系，能与已有知识建立联系。
自07年（即新课标实施后首届高考）至今，在高考考纲中都将这两项作为II级水平要求，即要求考生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
除理解本节课标要求的动词外，广大教师都必须清楚课标要求的内容，课标中明确本部分学习的对象是“细胞分化”和“细胞全能性”。
而不少教师会因为本节有关于植物组培的内容而将此作为教学重点，从而使本部分内容在呈现“多重点变无重点”的局面，所以必须清楚关于“简述植物的组织培养”、“简述动物的细胞培养与体细胞克隆”等克隆技术的具体内容是应当在课标要求的选修部份呈现，在教学中必须注意知识呈现的层次。
本节的学习三维目标是：1.知识性目标（1）说明细胞分化（2）举例说明细胞的全能性2.情感态度和价值观（1）养成敢于质疑和解疑的学习态度（2）关注健康，学会珍惜和尊重生命3.技能性目标（1）搜集有关干细胞研究进展和应用的资料二、教材分析人教版教科书在第六章的描述上以细胞的生命历程作为一个学习主题，将细胞分化安排在第2节（即细胞增殖后），让学生得知光增加细胞的数量还不能形成复杂的生物体，而分化了的细胞才能完成多细胞生物所要完成的多种生理功能。
在人教版里，本节的可利用资源有很多，其中组图5份、“想像空间”、“相关信息”、“讨论”、“与社会联系”、“资料搜集和分析”，而在其他版本的教材中也有相类似的教学资源，呈现形式与知识要求却与人教版的有所不同，可是由于学生学习的载体只有人教版，所以作为教师的就必须将不同版本的资源进行整合。
如有关植物体的不同细胞，在人教版中是将植物三种细胞图呈现，而苏教版是能过观察植物各器官的切片实验来让学生理解植物细胞的多样性，若将两者进行整合，有利于加强学生的对此观点直观认识。
细胞分化说课稿
细胞的分化说课稿一教材分析二学情分析三课程标准四教学目标五教学策略六教学过程尊敬的各位评委老师：大家好，今天我将要为大家讲的课题是生物必修一《分子与细胞》第六章第二节《细胞分化》首先，我对本节教材进行一些分析一、教材分析《细胞分化》是人教版高中生物必修一第六章第二节内容。
细胞分化是本节核心内容，而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展；本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学生学习遗传变异打下基础，因此学好这节知识是必要的。
二学情分析起点分析：初中阶段学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，因此比较容易理解细胞分化对于各种组织器官系统的建成有重要意义；另外学生对于个体发育的知识有一定的认识；由于学生未学习基因表达知识，因此会感觉细胞的分化较为抽象难以理解；认知能力：高中学生具有一定的抽象思维能力和综合思维能力，学习的自觉性和主动性较高；但将抽象知识具体化形象化的能力还不够，需要教师由浅入深，从学生常见的实例开展教学；三课程标准具体内容标准：说明细胞的分化、举例说明细胞的全能性活动建议：搜集有关干细胞研究进展及应用资料四教学目标（基于以上教材内容和学生情况）根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1知识目标说明细胞分化的概念和意义细胞的全能性的概念及实例2能力目标进行有关干细胞研究进展的资料搜集整理，提高收集、整理以及处理信息能力。
3情感态度与价值观：通过有关干细胞的资料搜集，引导学生关注人类健康问题，激发学生社会责任感教学重点、难点重点：（1）细胞分化的概念和意义；（教材内容教学目标）（2）细胞全能性的概念难点：细胞全能性的概念和实例（由于该知识内容抽象，学生的将抽象知识具体化的能力不够，不足以理解本概念的含义）五教学策略下面，为了科学讲清重点，突破难点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我谈一下我的教学策略：基于本节课的特点：需要教师由浅入深，从生活或者科学实例入手，从学生能够认知的事例组织展开教学活动；本节课的授课形式以学习分析例证为主，教师主要起引导和提示作用，将例证与概念相联系，使学生逐步理解概念的内在含义，将所学知识有效整合到学生原有的认知结构中；最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六教学过程1、导入新课：（2—3分钟）利用多媒体进行教学，播放人的胚胎发育过程视频，设疑：为什么一个细胞可以发育成如此多结构和功能不相同的细胞？引起学生思考，学生明确所学内容，对新课产生兴趣激发学生的学习兴趣与动机2、讲授新课：（35分钟）细胞分化细胞分化的概念向同学们展示两组不同的细胞图片（动物细胞：红细胞、心肌细胞植物细胞：叶肉细胞、表皮细胞、贮藏细胞），对其进行简要介绍，重点突出形态和功能的不同；引导学生认识到这些细胞的都是由一群相似的细胞发育而来；学生总结出细胞分化概念的大概框架，教师作补充；得出细胞分化的概念；细胞分化的特点教师列举具体实例；学生归纳各个特点，加深学生对细胞分化特点的理解和记忆；（普遍性、持久性、稳定性、不可逆性）细胞分化的实质教师列举人体不同组织细胞，细胞分化之后形态结构虽然不同，学生归纳到相同点是：遗传物质，引出细胞分化的实质；同时，为加深学生理解，教师以每个学生毕业之后从事不同职业的例子，类比细胞分化的实质：基因选择性表达的结果，采用实例类比的方法加深学生的理解；细胞分化的意义继续使用上述实例，用社会类比为多细胞生物体，学生讨论想象没有社会分工情况下社会的运转状况；此时展示教材照片：骨细胞、神经组织等，引导学生理解细胞分化的意义，进而学生对细胞分化意义有形象认识和深刻理解；细胞的全能性细胞全能性的概念（难点）教师设疑：已经分化的细胞还能够再通过增值分化成新的个体么？学生阅读教材“斯图尔德”的实验（实验材料、实验设计），学生总结实验结论，从本实验中，学生初步总结出细胞全能性的概念，教师予以补充和完善；培养学生阅读材料及归纳总结能力，提高对概念的理解；细胞全能性的原因引导学生回忆有丝分裂的知识及意义，学生进行逻辑分析：体细胞由受精卵经有丝分裂而来，分化的细胞依然含有与受精卵一样全套遗传物质，故细胞在特定条件下能够发育成完整个体植物细胞全能性的应用学生列举教材及教材之外的实例，教师予以评价，从中学生认识到该研究对于社会的重要意义动物细胞核全能性及干细胞教师给出蛙的核移植实验流程图以及克隆羊多利的产生过程图解，学生分组讨论交流：动物细胞核仍具有全能性，区别与植物细胞全能性；教师给出关于白血病、骨髓移植及干细胞的相关资料，学生根据已有知识思考讨论说出病因与治疗原理，在实例中认识和理解干细胞的概念；课堂小结以提示关键词的形式引导学生回顾本节课所学内容，完成课后练习，巩固新知布置作业以小组进行干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析，小组讨论交流引导学生关注人类健康问题，激发学生社会责任感板书设计。
高中生物细胞的分化精品说课稿
细胞的分化说课稿一、说教材1、教材的地位及作用：《细胞分化》是高中人教版生物《分子与细胞》必修1模块中第6章第2节内容。
课程标准中与细胞分化的有关要求是：说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性，属于理解水平。
细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心。
这部分内容与细胞的增殖、基因的表达、植物组织培养、干细胞的研究等内容有着密切的联系。
起着承上启下的作用。
2、教学目标：新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，但针对不同的教学内容，这三个方面目标应有所侧重，根据本节课的教学内容和学生的实际情况，创立如下教学目标：（1）知识目标：说出细胞分化与生物体发育的关系，能说明细胞分化的概念原因；举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。
（2）能力目标：培养联系实际灵活运用知识的能力；学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。
（3）情感态度与价值观：体会生命的运动性；引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感。
3、教学重点和难点：细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞全能性与生活生产、现代生物科学技术联系紧密、如植物组织培养、动物克隆技术等，所以本节课的重点是细胞分化的概念和意义，以及细胞的全能性。
又由于这些概念比较抽象，涉及生物的个体发育、遗传学等知识，学生认识比较困难，所以本节课的难点是细胞的分化和细胞全能性的概念和实例。
二、说教法：1、信息收集法。
新课程明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力”。
课前，我让学生多渠道、多途径搜集有关干细胞研究材料，这既为上课做好准备，又培养了学生收集处理信息的能力。
2、媒体辅助直观感知法。
教师通过播放人的受精卵发育成胎儿过程的视频录像，激发学生的学习兴趣，为概念的主动建构打下基础。
三、说学法：1、联系生活法。
对细胞分化的意义、细胞全能性的实例可联系学生的生活和生产实际，使学生在现实的背景中学习生物学，有助于学生对知识的理解和记忆。
人教版高中《生物》必修一第六章第二节细胞分化PPT说课课件
【板书设计】：
• 细胞分化
•
1、持久性、稳定性（不可逆性）
特点
•
2、分裂是分化的基础
•
3、细胞专门化→提高生理功能效率→个体发育的基础 意义
•
4、细胞核→染色体→DNA→蛋白质
（二）教 学 目 标
1、知识目标
⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。 ⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质 及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。
2、能力目标
⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养其分析、归纳的思 维能力和自主学习的能力。 ⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法。
③归 纳 法
引导学生对相关素材进行观察、对比、归纳，使所学 知识系统化、完善化。
四.说教学过程
• （一）新课导入
（1）、播放白血病患者捐献骨髓的新闻报道
（2）、回顾所学知识，由已知引入未知，进行合理假设
课件演示：动植物个体发育的过程，我们 知道细胞主要是经过有丝分裂产生的。 那么一个受精卵，如果只进行细胞的分 裂，能形成我们这些具有一定形态、结 构和生理功能的生物体吗？（学生回答： 不能）细胞除了要进行细胞分裂之外， 还需要进行怎样的变化呢？（细胞分化） 明确同一动植物体内的各种细胞都是来 自一群彼此相似的细胞，从而得出细胞 分化的概念。
2.黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色 素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ胞，而 不会变成其他类型的细胞。
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(新教材）统编人教版高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》
优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中生物必修1第六章第2节《细胞的分化》。
第六章属于模块1“分子与细胞”的内容。
生长、增殖、衰老、死亡……细胞的生命历程大都短暂，却对个体的生命有一份贡献。
通过本章教学，学生更深入地理解生命的本质。
本章教学有助于学生科学自然观的形成；有助于从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个方面培养学生生物学科核心素养。
本章共有三节，分别从细胞的增殖、分化、衰老和死亡三个方面讲述细胞的生命历程。
本课是第二节，主要讲述细胞的分化，主要目标是理解细胞分化的概念和实质，并且认识到在分化过程中，细胞的遗传物质没有丢失，仍可以在一定条件下表现出全能性。
本节选取了细胞生物学方面最基本的知识，是学习其他章节的基础，也承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.3.2 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。
”
二、说教材。
本课是人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》第二节内容。
“细胞的分化”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的生命历程知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课。