作业批改符号
试析小学数学教师批改作业的符号
试析小学数学教师批改作业的符号数学作业的评改是教学的一面镜子，通过作业批改，老师能够及时了解学生掌握知识的情况，发现学生在学习过程中的不足，弥补学生在知识上的缺陷，促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯。
另外老师还可以通过此窗口及时获得信息，调整相应的教学思路和手段，提高数学教学质量。
随着数学教学改革的日益深入，数学作业批改环节中暴露出的矛盾也日益突出，因此，对小学数学批改符号的研究是非常必要的。
1小学数学教师批改作业使用的符号情况小学数学教师在作业批改过程中使用符号情况如下：老师最常用的数学批改符号是“√”、“×”。
同时存在着少量下列符号：，解题有创意；审题不认真，列式错误的用“―”；数字或题目抄错的用“”；书写不符合要求的用“”；做题不够简便但是又正确的用“”；单位带错的用“”；叙述不清楚的用“？”；没带单位的用“（）”；需要重新做的用符号“”；鼓励用“”（此符号为红色）另外，通过与学生交流发现，在数学评语上面，主要有优、良、及格、不及格、重新做、好、认真点、马虎，学生最不满意的数学符号是“×”，此外，对诸如不及格、重新做之类的评语也不太满意。
2小学数学教师批改作业使用的符号情况的分析2.1“×”号使用现状分析学生对数学作业评改不满意的地方首先是“×”号，它并不能指出错因，数学作业错误的原因有多种，批改的时候只使用“×”号，并没有明确的指出错误所在，学生只知道哪个题错了，但是并不知道错在哪里，得到的只是一个百思不解的信息，对学生纠正错误起不到指导作用。
在这种情况下学生们都害怕“×”号，它会挫伤学生学习的积极性，学生做错题是件很平常的事，而一个红“×”号，好像是一只大眼睛在盯着孩子，孩子体验到的只是一种明显的犯错心理。
一个红“×”，不仅仅是对答案的否定，也是对孩子的否定。
孩子在人生刚刚起步时，就被否定，对待生活学习的积极性势必会受到打击。
批改作业常用符号
批改作业规范符号
× ：错字号，标在字右。
b ：别字号，标在字右。
（bie ）的第一个字母。
ＯＯＯ : 鼓励号，标在字下。
: 删除号，用在删除一个字或标点符号上。
－－－ ：小删节号，横线从字上通过，用于删除几个字或删句。
：大删节号，用于删除句群或段落。
：换位号，标在要换位的同文字之间。
：大换位号，在隔行使用，箭头标在应插入的部位。
：小增减号，添字较少时使用，号的尖端标在字间的上方或下方。
...... ：待添字、词符号，让学生添。
：大增加号，添字较多时使用。
中的尖端标在字间的上方或下方。
：降格缩行号，多用于段落开头末空格。
：升格提行号，箭头指到应升到的位置。
△ ：复原号，已删去的字、词、句下面。
？ ：疑问号，用在用词不当、语言不明的地方。
√ ：正确号，标在题后。
× ：错误号，标在题后。
？ ：部分运算错误号，标在出错之处的下面。
√ ：基本正确号，（运算过程不周全）。
以上规范符号由凉州区教育局统一规定，望科任老师遵照执行。
二00六年九月一日。
小学作业批改符号
小学作业批改符号一、语基符号说明及举例删除号。
表示多余，应删掉。
例：很好看极了。
错别字号。
在错别字上圈上“”，同时在该行旁边空白处打上“”，要求学生把正确的字写在“”里，经检查为正确，再给加上一横成“”。
∧增补号。
标在应增补的地方。
例：××××××××××××调换顺序号。
表示语序或层次顺序应予调换。
语序调换用“”。
例：×××××××××××。
层次调换用“”。
例：×××××××××∧另起段落号。
在应另起段落的地方标上“”∧例：××××××××××××∧﹏﹏﹏肯定、赞许号。
表示词、句写得好，标在下边予以肯定。
纠正任意过段号。
表示不宜另起一段，在句前空格上从右向左箭号直至顶格。
╳标点符号错用号。
在错用的标点符号上打“╳”，教师再把正确的标点符号直接改在旁边。
二、作文作文的批改符号与语基作业一致。
批改作文不但要打上批改分数和日期外，还要有总批、眉批；评语要实事求是，有启发性、鼓励性；文字要简明、具体，切忌笼统；字迹要端正。
三、数学符号说明及举例列式错误号。
在错误算式下标一横并在右尾打上“:"改正后，“”改成“”计算过程错误号。
在计算错误的部分用“”圈起。
╳错误号。
在题序上打“╳”表示全题错误。
√正确号。
列式、计算过程与结果正确者打“√”说明：1、要先让全体学生明确各种符号所表示的意思。
2、批改一律用红笔。
3、有些情况，符号无法完全标明意义的，应附上文字加以说明。
作业批改标准符号
作业批改标准符号
1.错别字：错字右边打错号，别字右边画符号。
如：真×实新朗|
2.删减符号：如：傍晚黄昏的时候。
3.增补符号：如：她的脸像个红果。
4.换位符号：如：我们要及时解决问题，发现问题。
5.替换符号（换字、换词）
:
6.对于使用非常优美、准确、传神的词语，要在下边加小圆
7.描写优美生动的句子，在下边画波浪；表达不准确或句式
错误的句子，在下边画直线。
8.断句符号：学生断句不清的，要在该断句的地方用斜线标明。
如：风停了/大雨倾盆而下。
9.对于辨认不清的书写，可用“？”表示。
苹。
作文修改符号大全
作文修改符号删除号是删去字、词、句的符号．第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字;第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段;在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方;第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角.7．离空号：＃＃离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用“＃ #”表示.连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处.作文修改符号一览表学生批改作文的方法把作文批改分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为５0分.1．格式是否正确（５分)其实写作文,批改作文都不难。
批作文的时候,打开作文一看,格式没错,便拿出红笔,写上批语:格式正确. 批文用减分法，此项若不减分,此文则为满分5分。
2.卷面是否整洁（５分）显然这一条又是大家都能看得出来的。
批改别人作文，指出卷面不整洁时,下次自己写作文也一定要注意卷面了。
3.错别字几个(5分)发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处,再在后面写上正确的字。
有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业:每人要批四篇文,每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。
甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是７个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书.丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书.学生批改之后,老师还要抽查,重点抽查那些粗心的同学。
作业批改符号
附件2：作 业 批 改 符 号一、常用批改符号（1）“ √ ”，正确号，标在字、词、句或答语后；（2）“ × ”，错误号，标在字、词或答语后；（3）“ | ”，别字号，标在字后；（4）“oooo ”，鼓励号，标在好的词句之下方；（5）“＿＿ ？ ”，病句号，标在病句下或有错误的步骤下面；（6）“△△△”，复原号，标在已删去又复原的字、词、句下面；（7）“ V ”，添句号，标在漏缺处；（8）“ ”，换位号，标在要换位的文字之间；（9）“ － ”，删节号，用于删去的字、词、句或算式上；（10）“□□→”，降格索引号，多用在自然段开始的未空格处；（11）“ ”，半对号，标于答案后；（12）“．．．．？”，质疑号，部分运算有错误或对运算结果有疑问。
二、作文批改符号：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
另 外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
部编版修改符号的用法及画法
部编版修改符号的用法及画法
部编版修改符号是指在中国的部编教材中用来标注文字错误、
添加文字或者删除文字的特定符号。
这些符号包括“∧”、“∨”、“┅”、“┄”、“┈”、“┉”、“┆”、“┇”、“┊”、“┋”等。
它们在批改作业、修改错题本等方面都有着重要的作用。
首先，我们来谈谈这些符号的用法。
其中，“∧”表示添加的
文字，“∨”表示删除的文字，“┅”表示批注的文字或内容，而“┄”、“┈”、“┆”等符号则用于连接、分隔或标注文字的具
体位置。
这些符号的使用可以帮助老师或者批阅者清晰地指出学生
作业中的错误，并且能够指导学生进行修改。
其次，这些符号的画法也是需要注意的。
对于部编版修改符号
的画法，需要保持符号清晰、整齐，以便于学生和家长能够准确理
解和识别。
在书写这些符号时，需要注意笔画的粗细和长度，保持
符号的标准形状，以免造成误解或混淆。
除此之外，部编版修改符号的使用也需要遵循一定的规范和标准，以确保统一性和规范性。
在实际应用中，老师和学生需要共同
遵守这些规定，以便于更好地进行教学和学习。
总的来说，部编版修改符号在教学中起着重要的作用，正确的使用和书写这些符号对于提高教学质量和学习效果都具有积极的意义。
希望我的回答能够帮助你更好地理解部编版修改符号的用法及画法。
各科作业批改符号
各科作业批改符号作业批改符号是教师在批改学生作业时使用的符号，能够快速准确地指出学生作业中存在的错误和不足之处，帮助学生提高作业水平。
下面是各科作业批改符号的介绍：一、语文作业批改符号：1.√：表示该题正确。
2.×：表示该题错误。
3.↑：表示该处需加注或标点。
4.→：表示需改正的地方。
5.ˇ：表示该处多写、少写或写错字。
6.≡≡：表示该处需删掉或合并。
7.△：表示表达不准确或使用词语不恰当。
8.？：表示不理解或不清楚，需要进一步说明。
二、数学作业批改符号：1.√：表示答案正确。
2.×：表示答案错误。
3.＝：表示等于号。
4.≈：表示约等于。
5.⊥：表示垂直。
6.∠：表示角度。
7.∑：表示求和。
8./：表示除号。
9.^：表示乘方。
三、英语作业批改符号：1.√：表示该处正确。
2.×：表示该处错误。
3.//：表示该处应有断句或换行。
4.↳：表示该处应有缩进。
5.├：表示该处需要修正标点符号。
6.ˇ：表示该处单词拼写错误。
7.△：表示该处语法错误。
8.?:表示该处需要进一步解释或说明。
四、化学作业批改符号：1.√：表示该题正确。
2.×：表示该题错误。
3.↑：表示需加注或标记。
4.→：表示错误需改正。
5.≡：表示原理或概念出错。
6.△：表示计算错误或数值有误。
五、物理作业批改符号：1.√：表示该答案正确。
2.×：表示该答案错误。
3.↑：表示该处需要标记或补充。
4.→：表示该处需要改正或修正。
5.△：表示计算错误或数值有误。
6.?:表示该处需要进一步解释或说明。
以上是一些常见的各科作业批改符号，教师在批改作业时可以根据具体情况使用适当的符号，以帮助学生更好地理解和改正错误，提高作业质量。
作文批改符号教师用
作文批改符号教师用公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-作文批改符号图解1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
另外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
试析小学数学教师批改作业的符号
试析小学数学教师批改作业的符号
小学数学教师批改作业的符号能够帮助学生们认识他们的学习进度，改善他们的学习习惯，提高学习效率。
因此，小学数学教师批改作业的符号受到了广泛的关注。
本文的主要目的是试图深入探讨小学数学教师批改作业的符号的内涵及其作用。
首先，小学数学教师批改作业的符号可以概括为三类：第一类是积极符号，包括通过符号表达的星星、勾、八卦及感叹号等，这类符号表达学生做得好或者正确的事情；第二类是中性符号，常用符号有省略号、划线等，表达学生做得一般或者有待改进；最后一类是消极符号，消极符号包括×、红色字体及下划线等，表达学生做错了或者做得及其糟糕。
其次，小学数学教师批改作业的符号可以分为两类，肯定符号和否定符号。
肯定符号包括星星、勾、八卦及感叹号等，表达学生做得好或者正确的事情；而否定符号则包括×、红色字体及下划线等，表达学生做错了或者做得及其糟糕。
最后，小学数学教师批改作业的符号作用也有很多，包括清楚表达学生的学习进度、激发学生的学习兴趣、帮助学生认识自己的强项和弱项、加强学生练习习惯、规范学生的学习行为、提高学生的学习效率等等。
总之，小学数学教师批改作业的符号如何正确使用具有重要的意义，并且能够为学生们的学习带来许多实际的帮助。
更重要的是，小学数学教师批改作业的符号不仅能够让学生们认识到自己的学习进
度，还能够激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
因此，小学数学教师应该努力学习使用这些符号，给学生们带来更多的帮助。
教师作业批改符号
新乡市开达（有限责任）学校文件
校务字【2011⑩】号
★
教师批改作业符号
√正确。
×错误。
大体对，但有错漏（错漏处要指出）。
○错别字符号（表示圈内是错别字，要更正）。
疑问符号（表示意思不明或文字不当，要修改）。
……末尾补充符号（表示结尾处不完整，需补充）。
删除符号（表示格内的内容要删除）。
复用符号（表示删除错了，可复用）。
增补符号（表示需增补缺少的内容）。
互易符号（表示前后两部分需互调位置）。
移动符号（表示需调换位置）。
另引分号符号（表示某部分内容需另引书写）。
紧接符号（表示下文紧接上文）。
嘉奖符号（表示这里写得好）。
作业批改符号
附件2：作业批改符号一、常用批改符号（1）“√”，正确号，标在字、词、句或答语后；（2）“×”，错误号，标在字、词或答语后；（3）“ | ”，别字号，标在字后；（4）“oooo ”，鼓励号，标在好的词句之下方；（5）“＿＿？”，病句号，标在病句下或有错误的步骤下面；（6）“△△△”，复原号，标在已删去又复原的字、词、句下面；（7）“V ”，添句号，标在漏缺处；（8）“”，换位号，标在要换位的文字之间；（9）“－”，删节号，用于删去的字、词、句或算式上；（10）“□□→”，降格索引号，多用在自然段开始的未空格处；（11）“”，半对号，标于答案后；（12）“．．．．？”，质疑号，部分运算有错误或对运算结果有疑问。
二、作文批改符号：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
另外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
小学作业统一批改符号
符号
正确号
三、 数 学（及英语、科学） 说明及举例
√ √ （用于列式、计算过程与结果正确者打 ）
列式错误号
（在错误算式下标一横线，订正在对应的订正区内 ）
说明： 1、要先让全体学生明确符号所表示的意思。 2、批改一律用红笔。 3、有些情况，符号无法完全标明意义的，应附上文字加以说明。 4、要签上批改日期。 5、注意笔批与面批相结合。 6、注意使用正规符号与激励性评价语言相结合。 7、练习本（3-6 年级）右边 6 厘米处画线作为学生订正，教师评价区。 8、其他学科批改符号与语数相同。
好词好句 或表示质疑 替换号
（通常用于长短句） （通常用于好词）
？
（表示质疑）
空格号 撤消号
（表示开头需空两格）
表示在原符号上打
例如：
பைடு நூலகம்
二、 作 文
作文的批改符号与语基作业一致。 批改作文不但要打上批改分数和日期外，还要有总批、眉批；评语要实 事求是，有启发性、鼓励性；文字要简明、具体，切忌笼统；字迹要端正。
中心小学作业统一批改符号
符号
一、 语 基 说明及举例
删除号 错别字号
增补号
调换号 另起段落号
表示多余，应删掉。
在错别字上圈上 ，同时在该行旁边空白处打上 写在 里，经检查为正确，再给 加上一横成
，要求学生把正确的字 。
∧ （用于字少或标点）
（用于字多）
（用于前后互换） （用于中间不动，前后互换） （用于调换穿插） （双竖线表示应另起段落）
各科作业批改符号及教学要求
西关小学各科作业批改符号及要求各科作业的封皮要统一，封面应保持清洁，书写统一为正楷字，应居中，上写作业科目“田格（写字、拼音等）”，不加“本”一字，中间写清年级，下写学生姓名。
学生各科作业的书写教师都应加强指导，重点做好书写工整和少写错别字两个方面。
一、二年级用铅笔书写，三、四、五、六年级用钢笔书写。
各科作业中教师批阅的日期、评语一律用正楷字，不得使用草字、繁体字和已经停止使用的简体字。
“√”或“×”以学生在该作业中的两个字大小为宜。
一、语文作业批改符号要求1. 田格、方格、写字、拼音等语文作业中的日期和评语直接在本篇加以批注，格式为“×月×日 A（B、C、D）”，错别字在本字的右上角划“×”，待学生更正正确后划“√”。
2. 语文练习册中正确的批阅符号为在本词或本句的右下角划“√”日期和评语格式为“×月×日 A（B、C、D）”，错别字在本行的右边空白处划“×”，待学生更正正确后划“√”。
二、作文批改符号要求1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2. 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3. 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4. 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5. 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6. 重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7. 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8. 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
三、数学作业批改符号要求1. 数学作业中正确的划“√”，错误的划“×”，列式正确而得数错误或得数正确而列式错误都为错误。
作文修改符号大全
作文修改符号删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号.调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号:＃ #离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示,空二字距用“# ＃”表示。
连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
作文修改符号一览表学生批改作文的方法把作文批改分成10个部分，每个部分给5分,一篇作文满分为50分.1．格式是否正确（5分）其实写作文，批改作文都不难。
批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔,写上批语：格式正确。
批文用减分法，此项若不减分，此文则为满分5分。
2．卷面是否整洁(5分)显然这一条又是大家都能看得出来的。
批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也一定要注意卷面了。
3．错别字几个(5分)发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处,再在后面写上正确的字。
有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手.甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。
丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书.学生批改之后,老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。
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华辉学校作业标准批改符号要求为了规范学生作业批改的符号，特作如下规定：
一、语文、英语作业
1、批改格式
教师批改一律使用红笔，作业批改完后必须有评价等级及批改日期。
评价等级级别为:A、B、C、D，可根据学生作业情况增加A+和A-。
也可根据学生的年龄特点加盖红花、红旗、笑脸等鼓励性符号和评语。
2、批改符号及要求
×：错字。
打在字的下面，在错字的上面画上□让学生订正。
错题。
打在题目之后，由学生自己订正。
√：对的，打在习题右边。
√：有缺点或不完整，打在题目之右，并在错误处画波浪线“～”，要求学生订正。
（杜绝半对半错符号）
□：别字。
打在字的外围，在别字的上面画上□让学生订正。
○~：删句或删段。
划在被删的句、段上。
Ⅴ（∧）：漏字、词、句。
记在漏字、词、句处的上方或下方。
○○○○：好的句子，记在好句下面。
○：好的字，打在好字的上面，限用毛笔字。
：调换，划在调换的地方。
？：这里有毛病，打在病句或错题上。
□□：文章开头空两格。
☆：对作业正确、清楚、整齐的“ABCD”符号，画在练习的开始处。
注：批改作业一律用红色水，在练习题后面写上批改日期。
二、数学作业
1、批改格式
教师批改一律使用红笔，作业批改完后必须有评价等级及批改日期。
评价等级级别为:A、B、C、D，可根据学生作业情况增加A+和A-。
也可根据学生的年龄特点加盖红花、红旗、笑脸等鼓励性符号和评语。
2、书面作业使用批改符号及意义
①“√”：表示解答或订正完全正确。
②“×”：表示全错。
主要用于计算题中的运算顺序错误、解决问题中解题思路性错误。
③“○”：表示部分错误。
④“﹏﹏？”：表示有遗漏的数目和文字。
此符号主要用于“解决问题”中，抄错题、审错题、没按题目要求做、答案叙述不完整、不准确的等统一在出错的问题下面用“﹏﹏？”标明。
如学生在解题过程中遗漏步骤，为了让学生更加清楚遗漏的地方，也可增画一个插入符号“＜﹏﹏？”。
对于上述几种符号还不能表示的批改内容，采用指导性批语。
即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语。
如：格式书写问题，不同思路和解法等。