英语组“同课异构”活动的总结
2024年小学英语组同课异构活动总结范本(2篇)
2024年小学英语组同课异构活动总结范本2023年小学英语组针对同学们的不同学习需求和兴趣爱好，开展了一系列的同课异构活动。
通过这些活动，引导和激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们的学习效果。
以下是对这些活动的总结。
首先，我们在教学内容的选择上更符合学生的实际情况和需求。
我们根据学生的年级和英语水平，在同一教学主题下，设置了不同的学习内容。
例如，在单元主题为“家庭”的情况下，一年级的学生学习了家庭成员的称呼和简单的家庭描述，而三年级的学生则学习了更复杂的家庭成员的介绍以及家庭作业的分工等。
这种同课异构的设置使得不同年级的学生都能够在相同主题下学到适合自己水平的内容，增加了学习的乐趣和积极性。
其次，我们注重课堂活动的多样性，从而激发了学生的学习兴趣。
我们采用了多种形式的教学活动，如游戏、小组讨论、角色扮演等。
通过这些活动，学生们不仅能够在轻松愉快的氛围中学习，也能够主动参与其中，提高英语口语表达的能力。
例如，在学习动物的单元中，我们组织了一场动物表演比赛，学生们可以选择自己喜欢的动物进行表演，同时也可以通过角色扮演的形式进行对话练习。
这样的活动既锻炼了学生们的英语表达能力，又增加了他们的自信心。
另外，我们也注重提供不同难度的练习材料，让学生根据自己的水平进行自主学习。
在课后习题中，我们设置了基础题、拓展题和挑战题，学生可以根据自己的情况选择适合自己的题目。
这样的设定可以满足不同学生的学习需求，并激发他们对英语学习的自主性和探究性。
在同课异构的教学中，我们也面临了一些挑战。
首先，有些学生可能会对同课异构的教学活动感到困惑，不知道如何选择适合自己的学习内容和习题。
因此，我们在活动开始前，提前进行了必要的指导和辅导，帮助学生们明确自己的学习目标并选择适合自己的内容。
其次，同课异构的教学需要教师具备较高的教学能力和管理能力。
教师需要同时处理不同年级学生的学习情况，并及时调整教学策略和内容，以保证每个学生都能够受益于教学活动。
英语同课异构活动总结
英语同课异构活动总结英语同课异构活动总结1在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。
这也是我本人第一次参加类似教研活动。
此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。
人。
最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。
这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。
她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。
我认为这是每个优秀老师必备的素质。
我自己也要在这个方面多加努力。
还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。
比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、教具准备充分，课件制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了课件和教具，富有创意。
课件十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。
如在《 would you mind turning down the music？》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。
在《 What are you doing for vocation？》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《 sailing 》，黄老师用到一个小电影《let’s go 》来导入。
在《 Do you have a soccer ball？》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。
在《 Could you please clean your room？》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。
三、课堂设计各有千秋。
1、创设情境，师生互动。
课堂活动设计丰富。
比如 brainstorming 、guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test 等等。
九年级英语同课异构总结李华
九年级英语组“同课异构”活动总结九年级英语组李华连续三周，我们九年级英语组顺利完成了学校组织的“同课异构”的第一轮听评课。
在学校的安排指导下，取得了不错的效果，就这段时间的活动简要总结如下。
1、此次活动，我组全体成员积极参与、高度重视，认真准备、虚心倾听。
2、李广伟老师和我分别在9月10号、9月11号执教了“Full Moon, Full Feelings”；李明老师和赵红英老师分别在9月17号、9月18号执教了Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?对话课；姜凤杰老师和侯绪营主任在9月26号执教了Unit3复习课。
3、每堂课都安排老师照相，留下了图片资料。
我把每位上课老师的教案、课件、图片分别建立文件夹进行保存，为迎接各类业务检查做好了第一手的资料。
4、不管到谁讲课，总是努力准备，争取上出自己的最好水平。
认真查阅资料，仔细设计教案，精心准备课件，主动和其他老师研讨商量。
5、不讲课的老师克服调课换课的问题，积极参与听课，每有老师上课，另外五位老师总能按时到位，认真倾听，虚心学习，做好记录。
6、每当两个老师讲完课好后，我们都召开简要的座谈会，就两位老师的课进行比较，并开门见山的评价，指出缺点和不足以及需要我们学习的地方，不讲课的老师还要说出自己是怎样进行重难点的处理的，大家开诚布公，敞开心扉，相互交流。
7、在本次活动中，我们英语组还在学校的安排下，为市英语研讨会在我校召开做了大量工作，我在准备公开课的过程中，五位老师倾力相助，悉心指导，帮助我圆满完成任务。
8、结合本次“同课异构”活动，我们组还积极开展了高效的备课组教研活动，统一进度，统一计划，统一作业，分析学生，分析教材，分工明确，任务清晰。
九年级教师的课突出扎实高效的特点，特色主要体现在下面四个“关注”上：一、关注学生情感，体现一个“趣”字激发和培养学生的学习兴趣是中学英语教学的首要任务，只有当学生对所学内容产生兴趣，学习才能成功。
XXX小学英语组同课异构活动总结
XXX小学英语组同课异构活动总结活动概述XXX小学英语组于XX年XX月XX日，在学校内开展了同课异构活动。
本次活动共有5名英语教师参与，他们分别来自不同年级，每位教师独自备课，采用不同的教学方式和资源。
在同一节课当中，不同班级的学生将接受不同的英语教学。
该活动的目的是让学生在相同的知识点下感受到不同的教学风格和方式，增强他们的学习兴趣和动力。
活动细节教师备课在活动前一个月，每位教师都要在安排的时间内自行备课。
备课过程中，教师需要阅读同一单元的课本内容，并且利用自己的教学经验和找到的资源来设计教学内容、制定教学计划和教学材料。
接下来，教师们将在一起讨论教学资源和实施计划，共同制定课堂目标。
教学实施本次活动的5位教师分别来自一年级、二年级、三年级、四年级和五年级。
每位教师在同一节课上，独自为一年级至五年级的学生教授英语知识。
在课堂上，学生按照自己所在的年级进入对应教师的教室。
每位教师都有自己独特的教学方式，将相同的英语知识点呈现给学生。
活动反思本次活动得到了学生和教师们的普遍好评。
学生在接受多种教学方式后，对知识的掌握更加全面，并且在不同的教学方式中体验到了学习英语的乐趣。
教师们从同僚的教学中发现了许多教学思路和技巧，取长补短，吸取经验，提高了自身的教学能力。
在活动结束后，教师们进行了小组讨论和总结。
针对活动中发生的问题和不足之处，他们进行了有益的交流和探讨，并希望在下一次同课异构活动中加以改进。
活动效果本次同课异构活动带给学生和教师的收获都是十分显著的。
学生们在不同教师的教学中收获诸多，更好地领会了英语知识点，同时体验到了学英语的快乐。
教师们各自从对方的课堂中发现了新的教学思路和方法，同时相互交流和借鉴的过程中也提高了各自的教学能力。
总体上，本次活动提高了教师们的教学水平，增强了学生的学习乐趣和动力。
结束语同课异构活动让学生和教师们在多样化的教学环境中体验到了全新的学习方式，也增加了教师们的教学信心和积极性，让学生更好地学习英语。
高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇）
高中英语同课异构教研的活动总结高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自身，是时候抽出时间写写活动总结了。
我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编收集整理的高中英语同课异构教研的活动总结范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中英语同课异构教研的活动总结120xx年12月4日，在学校领导组织下，我校与防山梁公林小学举行了“同课异构”教学研讨活动。
本次活动观摩两节课，课题为人教版三年级上册第七单元第一课时《认识几分之一》，我校孔罕老师与梁公林小学陈庆敏老师作为此次执教教师参与了活动，二位教师在教学过程中都使用了多媒体教学，而且可以很好的将书本与多媒体很好的结合在一起，并充分发挥学生的自主学习能力，充分利用自身的良好素质进行课堂教学，将自己的特色很好的展现出来。
通过本次活动的准备与课后研讨活动，我校数学组老师达成一定的共识：第一、认真研读课本，准确把握课标及教学重难点，教师在平时的教学过程中有较大的随意性，教学目标及教学重难点不能很好的体现出来，因此在之后的教学中要特别注意这点。
第二、充实自身，提高教师的基本功。
教师要认真钻研教材，将教学融入生活当中，提高学生的学习积极性。
第三、注重教学过程中学生主体性发挥，体现新课程理念，将教学逐步走向素质教育的阶段。
在今后的同课异构活动中，教师应当明确同课异构的最终目的是为了展示不同的设计思路，展示自身的教学风格，进行思想的碰撞，以达到共同提高的目的，而并非“争高低，比高下”。
教师应当积极参与到同课异构活动中利用这种机会提高自身素质。
高中英语同课异构教研的活动总结2本期同课异构前两站用六个字概括就是顺利、圆满、丰实。
本次同课异构在去年的基础之上实现了三个“新”，新加盟一所学校，xx 高中、新的活动方案，集中上课评课、专家评课同时介绍了课堂观察方法。
在xx一中的同课异构我用“完美、精彩、盛宴”六个字简单总结，今天我将用8个字四个方面进行小结。
2024年小学英语组同课异构活动总结
2024年小学英语组同课异构活动总结2024年，我们小学英语组开展了一系列的同课异构活动，旨在丰富学生的英语学习经验，提高他们的英语综合能力。
这些活动包括课堂教学、课外拓展和评价反馈等方面，取得了积极的效果。
以下是对这些活动的____字总结。
一、同课异构的背景和意义同课异构活动是教育教学改革的一种重要形式，通过教师间的互动与分享，促使教师反思自己的教学方法，吸收他人的优点，并将其运用到自己的教学实践中。
在小学英语教学中，同课异构活动的开展可以帮助教师们找到更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、同课异构活动的设计与组织1.活动目标的设定为了确保同课异构活动的有效开展，我们制定了明确的活动目标，包括：（1）提高学生的英语听、说、读、写的综合能力；（2）培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力；（3）丰富学生的英语学习经验，拓宽他们的英语知识面。
2.活动内容的确定根据活动目标，我们确定了一系列的活动内容，包括：（1）课堂教学：通过多种教学方法，如游戏、情景对话等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（2）课外拓展：组织学生参观外语角、英语电影欣赏等活动，增加学生接触英语的机会，提高他们的语言实际运用能力。
（3）评价反馈：根据学生的学习情况，给予及时的评价和反馈，帮助他们发现自身的不足并加以改进。
3.活动形式的选择为了确保同课异构活动的有效性，我们选择了以下活动形式：（1）教师集体备课：通过集体备课，教师们可以共同商讨教学内容和教学方法，相互启发。
（2）同课异构实践：教师们通过互相上课观摩，相互评价，发现问题并给予指导，提高教学水平。
（3）教学交流分享会：教师们定期组织交流分享会，分享自己的教学经验和心得，互相学习、借鉴。
三、同课异构活动的实施与效果我们小学英语组组织了一系列同课异构活动，并对这些活动进行了实施与评估。
通过这些活动，我们取得了以下的效果：1.激发学生的学习兴趣和自主学习能力通过多种教学手段的运用，如游戏、小组合作等，我们成功地激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的自主学习能力。
2024年小学英语组同课异构活动总结
2024年小学英语组同课异构活动总结引言：随着时代的发展，教育教学中的同课异构活动被越来越多地应用于实际教学中。
同样，小学英语教学中的同课异构活动也逐渐受到重视。
参与____年小学英语组同课异构活动，不仅使我对同课异构活动的重要性有了更深刻的认识，同时也使我在教学设计和教学方法上有了更多的实践经验，并进一步提高了自己的教学水平。
下面，我将对____年小学英语组同课异构活动进行总结。
一、活动概述同课异构活动是在小学英语组的老师共同商讨后，选择了一个小学三年级的单元进行同步教学。
经过认真准备和商讨，确定了教学内容、教学目标和教学资源等，然后进行了实际的教学活动。
在教学过程中，每位老师都根据自己的教学风格和特长进行了个性化的教学设计，使教学更具活力和趣味性。
二、活动内容本次同课异构活动的教学内容是“动物园”的单元。
该单元既符合小学三年级学生的认知水平，又涉及到小学英语的基本知识和技能。
我们按照教材的教学顺序，分别教授了动物的名称、外貌特征、食物和习性等。
通过多媒体、图片、卡片等多种教学资源，激发了学生的学习兴趣，并使他们积极参与到教学活动中来。
三、教学目标在本次教学活动中，我们既注重了知识的传授，也注重培养学生的语言运用能力和综合素养。
具体的教学目标有以下几个方面：1.掌握动物的名称和外貌特征等基本知识；2.学会用简单的英语句子来描述动物的特点；3.培养学生的听、说、读、写的能力；4.激发学生的学习兴趣，增强学生对英语学习的自信心。
四、教学方法在活动中，我们采用了多种教学方法，使教学更加生动有趣。
1.多媒体辅助教学：通过投影仪和电脑，给学生展示了丰富的图片和视频，让他们更直观地了解动物的外貌特征和习性。
2.游戏化教学：通过一些小游戏和竞赛，调动学生的积极性和参与度，使他们在游戏中学习，不知不觉地掌握了英语知识。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们互相合作、交流，共同完成一些任务和活动。
通过小组合作学习，既培养了学生的合作精神，也提高了他们的语言运用能力。
英语同课异构活动总结
英语同课异构活动总结同课异构是优秀教师们一起探讨的新的教学方法，这种教学方法更好活跃教学气氛，更好地寓教于乐，下面是这篇英语同课异构活动总结英语同课异构活动总结一本周我们七年级进行了英语同课异构的听评课活动，每位教师都展示了各自的风格，老师们受益良多。
一、下面对本周的情况总结如下：1、每位教师的课堂目标能够依照教学大纲，进行细致分解，目标明确，可操作性强。
周建华老师的学习目标分解到位，环节清晰，完成情况非常好。
2、针对每个目标，教师采用不同的方法来达到自己设定的目标，例如：让学生读背，默写来实现记忆目标。
蔡宏伟、许丽娟老师围绕着学习目标，不停的进行强化记忆、强化练习，达到完成目标。
3、教师针对目标设计一些有利于启发学生思维的题目，不同层次的学生一节课下来都有不同程度的提高。
李延成老师的课堂对do/dos的应用，设计了三类练习题。
(1)有补全对话(2)有两人一组对话，(3)用动词适当形式填空。
使不同程度的学生都得到了练习。
4、检查方法多样。
有对桌互测，白板展示，教师抽测。
1,2号学生到对组抽测等，是全班学生都动了起来，参与到学习中。
范春红老师让学生反复练习，反复检测，注重实效。
5、学生学习积极性高，参与面广。
苏银萍老师的课堂学生积极踊跃，老师的方法层次不穷。
6、课前演讲形成模式，充满激情。
二、同时，也存在共性的不足之处：1、课堂上能给学生自主学习的时间，但是三定体现不够明显。
2、在小组合作交流环节，应多采取兵教兵、兵练兵的方式，来激发学生的学习兴趣。
3、课尾目标反馈不够到位，反馈反思应该有明确的指向、应该具体，使学生能明白本节课学生学会了什么。
4、教师在备课时应该尽可能的备充足一些，要多注重细节。
比如：课堂时间的把控没有做好，这和之前的备课时有很到关系的。
5、激励学生。
教师如何变用不同的激励话语，不同的激励方法来激励学生，这点需要老师们多多学习才对。
6、在让学生做思维的主人方面多下功夫，多想一些方法来开启学生思维的闸门，让他们的大闹动起来。
英语同课异构活动总结
英语同课异构活动总结在教育的广阔天地中，创新的教学模式如同一股清流，不断滋养着师生的心灵。
近日，我校成功举办了英语同课异构活动，这不仅是一次教学方法的探索，更是一场教育理念的碰撞与融合。
通过此次活动，我们深刻体会到教学艺术的多样性与创造性，收获颇丰。
同课异构，顾名思义，即同一教学内容由不同教师以不同教学设计进行授课。
此次活动选取了高中英语教材中的一篇经典课文《The Million Pound Bank Note》作为教学内容，四位教师分别从不同角度切入，展现了各具特色的教学风格。
A教师注重情境创设，通过生动的角色扮演和情景对话，让学生在模拟的英语环境中自然习得语言。
例如，在讲解课文中的餐馆场景时，A教师让学生分组扮演服务员和顾客，进行真实的点餐对话，课堂气氛活跃，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了相关词汇和表达。
B教师则侧重于文本分析，通过细致入微的词汇讲解和句型解析，夯实了学生的语言基础。
在讲解“incredible”一词时，B教师不仅解释了词义，还列举了多个例句，并结合生活中的实际情境，如新闻报道中的奇迹事件，帮助学生深刻理解词汇的用法。
C教师运用了多媒体技术，通过丰富的视听材料，激发了学生的学习兴趣。
在介绍课文背景时，C教师播放了一段关于19世纪伦敦社会风貌的纪录片，学生们通过直观的影像资料，对课文背景有了更深入的了解。
D教师则采用了任务型教学法，通过小组合作和任务驱动，培养了学生的自主学习能力。
在课堂的最后，D教师布置了一项任务：让学生分组设计一份关于“如何合理使用巨款”的策划书，并在课堂上进行展示。
学生们在完成任务的过程中，不仅锻炼了英语写作和口语表达能力，还培养了团队合作和解决问题的能力。
在观摩过程中，我们深刻感受到每位教师独特的教学魅力。
A教师的课堂上，学生们积极参与，笑声不断，仿佛置身于真实的英语国家；B教师的课堂则严谨有序，学生们在细致的讲解中逐渐掌握了语言的精髓；C教师的课堂充满了现代科技的魅力，学生们在视听盛宴中感受到了英语的魅力；D教师的课堂则充满了合作与探究的氛围，学生们在完成任务的过程中提升了综合语言运用能力。
英语同课异构心得体会(精选3篇)
英语同课异构心得领会（优选 3 篇）【第 1 篇】小学英语同课异构心得领会3月份在学校三楼礼堂里，听了两位位老师的同课异构课。
又听了各位教研员的出色评论。
固然时间短暂，但我也获取了一点收获，使我深刻地感觉到了小学英语讲堂教课的生活化、艺术化。
讲堂教课是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的研究都有自己独到的看法。
所以，我也只好跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。
对同课异构有了一点自己的理解。
我以为同课异构要从三个方面来理解：第一，相同的教课内容，不一样的老师都有自己的教课方案和教课理念等诸多方面的不一样，所以教出的课成效不一样，平分秋色。
其次，相同的教课知识点，教师能够依据教课实质，适合改变教材内容，或许教材知识点的表现方式，实现形散神不散的教课特点。
此外，同课异构能够充足调换教师的主动性和创建性，不用拘泥于固有的教课策略，能够每节课删除不用要教课环节，甚至挑战教课策略，逆策略而动，打破惯例，实现成效好的讲堂，形成自己的教课风格。
经过听课，让我学到了好多好多新的教课方法和新的教课理念。
这些课在教课过程中创建的情境，目的明确，为教课服务。
例1如立才学校的兰柳飞老师在整个教课过程都牢牢环绕着教课目的，特别详细，有新意和启迪性。
用丰富的表情激发学生学习的兴趣，又能很好的打破重难点。
而明德学校的刘芳老师经过创建情境的方式，引出单词 gift ，再教课单词，而后用经过句型演练稳固单词，最后进行听闻读写的练习，达到了本节课的教课目的。
在教课中，教师松手让学生自主研究解决问题的方法，整节课，两位教师都很有耐心的对学生进行有效的指引，充足表现“教师以学生为主体，学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、指引者和合作者” 的教课理念。
这两节课讲课教师着重从学生的生活实质出发，为学生创建现实的生活情形，充足发挥学生的主体作用，指引学生自主学习、合作沟通的教课模式，让人人学有价值的英语，不一样的人在英语上获取不一样的发展，表现了新课程的教课理念。
英语同课异构的心得体会6篇
英语同课异构的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语组同课异构活动总结
小学英语组同课异构活动总结
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教研材料四个校区间同课异构的大赛暂告一段落了，我在各组长的总结中品味着，提炼着：
“虽然在磨课的过程中，我们遇到了种种问题，又在解决问题时出现新的问题，在解决问题，提出问题，再解决问题这一过程中，大家都感触很深，一节好课来之不易，虽然我们组没有取得冠军，但对于我们自己来说，已经是冠军，因为在这一过程中，我们超越了自己，取得了进步”---组长唐丽如是说。
是的，正如唐丽所言，虽然她们组没有取得冠军，但对于她们自己来说已经是冠军。
作为在上次与国科园Pk中勇夺冠军的唐丽来说，亲自操刀上课而夺冠是毫无悬念的，但此次Pk的旨意明显不在此，虽然与冠军失之交臂，但上课
的刘冬老师确实表现不俗。
志在成就他人的唐丽组，好样的！
“活动已结束，但回味却无穷：食物并不是吃得越多越好，而是给个时间，等消化得差不多了再接着吃才好，课不是磨得越多越好，而是给个充足的时间让老师反思，总结，取得真经后再接着磨更合适”。
---组长陈丽新如是说。
也许率真创新的丽新组收获的不仅仅是冠军，又或者还有领导力和换位思考及服从。
“如此‘规模巨大’的比赛，对于我们任何一个老师都是不可多得的机会，也是一个集煎熬、劳累、喜悦和成长等等感受于一体的体验活动”
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2024年小学英语组同课异构活动总结
2024年小学英语组同课异构活动总结活动时间：2024年XX月XX日活动地点：XX小学英语组教室活动目标：1. 提高小学生英语学习的兴趣和积极性；2. 打破传统课堂教学模式，促进互动和合作；3. 综合运用多种教学方法和媒体资源，提高教学效果；4. 培养学生的英语听说能力。
活动内容：1. 活动前的准备工作：a. 制定活动计划，确定活动主题；b. 调查并购买相应的教学资料和道具；c. 准备多媒体设备和音频视频资源。
2. 活动过程：a. 活动开始前，引导学生观看短片或听英文歌曲，激发学习兴趣；b. 以小组形式进行活动，每个小组包含5-6名学生，每个小组有一名教师指导；c. 每个小组根据主题，自由选择教学内容和教学方法；d. 学生可以自行准备教学道具、媒体资源等，根据自己的创意进行教学展示；e. 活动中注重培养学生的互相合作和团队精神，鼓励学生发表自己的观点和意见；f. 教师在活动过程中给予指导和点评，鼓励学生发挥创造力；g. 每个小组展示完毕后，进行全组评价和总结。
3. 活动后的反思：a. 教师对整个活动进行总结和评价，回顾活动的目标是否达到；b. 学生对活动进行反思，分享收获和感想；c. 收集学生和家长的反馈意见，为以后的活动做进一步改进。
活动效果：1. 学生积极参与，提高了英语学习的兴趣和积极性；2. 打破了传统课堂教学模式，促进了学生之间的互动和合作；3. 多样化的教学方法和媒体资源的运用提高了教学效果；4. 学生的英语听说能力得到了有效的提高。
总结：通过本次同课异构活动，小学英语组取得了良好的效果。
学生在活动中充分发挥了自己的创造力和想象力，培养了他们的团队合作精神，并且提高了英语的听说能力。
同时，教师也通过活动中的观察和点评，了解到学生的学习情况和需求，为今后的教学工作提供了参考。
在以后的英语教学中，应进一步推动同课异构活动的开展，为学生提供更多的学习机会和创造空间。
2024年小学英语组同课异构活动总结(2篇)
2024年小学英语组同课异构活动总结____年，小学英语组引入了同课异构活动，这是一种在同一节课中，同时面向不同程度学生展开的教学活动。
经过三年的实践，我们在____年的同课异构活动中取得了可喜的成果。
以下是我对这次活动的总结，共____字。
一、活动背景和目的同课异构活动意在满足不同学生的学习需求，促进他们全面发展。
与传统的同步教学相比，同课异构活动将学生分为不同的能力组，每个组都有专门的老师进行针对性教学。
在本次活动中，我们围绕听说读写四大方面展开教学，目的是提高学生的英语综合能力。
二、活动准备工作在活动开始之前，我们进行了详细的准备工作。
首先，我们根据学生的英语水平，分为初级组、中级组和高级组。
其次，我们为每个组选派了专门的教师，并对教师进行了培训，以确保他们能够灵活运用各种教学策略。
此外，我们还准备了相应的教材和教具，以及丰富的课堂活动，以提高学生的学习兴趣。
三、活动实施情况本次同课异构活动持续了一个学期，共进行了10节课。
每节课的教学内容和教学目标都是一样的，但根据不同组的学生特点和需求，教师们采用了不同的教学方式和教学策略。
1. 初级组初级组的学生英语水平较低，他们对英语的词汇和语法掌握较有限。
在教学中，我们注重培养学生的兴趣和自信心，引导他们用英语进行简单的交流。
我们采用了游戏、唱歌、绘画等多种形式，通过互动教学提高学生的听说能力。
例如，在一节课中，我们设计了一个英语角游戏，让学生分组进行对话练习，通过游戏的方式激发学生学习英语的兴趣。
2. 中级组中级组的学生在词汇和语法方面有一定的基础，他们需要进一步提高听力和口语能力。
在教学中，我们着重培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
我们采用了听力训练、角色扮演、情景对话等教学形式，提供了大量的听力材料，并组织学生进行口语练习。
例如，在一节课中，我们播放了一段英语对话录音，然后让学生分角色进行对话表演，通过模仿和表演提高学生的听力和口语能力。
高中英语同课异构总结[1]
![高中英语同课异构总结[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae14ef9e8762caaedd33d4b0.png)
柳林中学英语同课异构总结英语组为了促进英语课堂优势互补，智慧共享，增强教研活动的针对性和实效性，从而构成教师的群体合作学习，10月12-14日，我们英语组联合学校教科研室进行了“同课异构”活动，本次活动由8位老师来讲，内容是必修一第五单元的Reading 。
每个老师都有自己的教学风格，即使面对同一个教学内容，由于自身学识、经验、个性风格等的不同，必然会进行各自个性化的教学设计，最终达到同课异构、精彩纷呈的效果。
8位老师以个性化的课堂教学，展示了各自的教学智慧，诠释了“同课异构”的内涵。
参与者有校领导,教研中心老师，和全体英语教师。
在专心聆听8位老师的8节精彩的同课异构课后，我们组织了独特的别开生面的评课方式，各位老师热烈讨论，并表示对“各有千秋”这个词深有感触。
在同样的教学内容、同样的教学目标下，不同的教师进行了不同的教学设计，在不同的教学细节中演绎了风格迥异的课堂。
通过这次活动，我们每位英语老师都受益匪浅。
以下是对9位老师之课堂的一些体会。
一、精彩的课堂源于课前的导入细节一出好戏是从好的序幕开始的，一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的。
“良好的开端是成功的一半”，的确，每位老师课前都能精心设计，巧妙导入必然给这一节课的精彩埋下伏笔。
赵文艳，丁霞老师在课堂伊始采取了看短片，激发了学生兴趣。
二、精彩的课堂源于老师耐心地指导吴清玲，李小玲老师讲课有耐心，他们在教学新知时，循循善诱，在设置问题时运用了，填空，连线，判断正误，选择等方法让学生学习起来毫不费力。
细微之处见精神，细节之处见真功，精彩课堂源于细节。
三、精彩的课堂源于课中的操练细节周彩霞老师注重上下文衔接，善于质问，精心的预设、细心的启发、创新的设计，使课堂非常紧奏。
而课堂操练是教师对所教内容的巩固和加强，有效的课堂操练能使学生真正地掌握知识，精心设计的多样化课堂操练更能从内在激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情。
丁丽华老师导入部分利用了“猜测游戏”激发了学生兴趣。
同课异构活动总结范文（二篇）
同课异构活动总结范文同课异构是一种创新的教学方法，通过将学生分成小组并进行不同的活动，以满足不同学习能力和兴趣的学生的需求。
在本次同课异构活动中，我担任班级英语老师，将学生分为三个小组，分别进行听说、读写和游戏活动。
经过一段时间的实施和观察，我认为同课异构活动可以提高学生的学习效果和积极性，并激发他们的学习兴趣。
在听说活动中，我设计了一些听力练习和口语对话的活动。
强调倾听和口语表达的训练，培养学生的听说能力。
这对于英语基础较差的学生来说，是一个很好的机会来提高他们的听力和口语水平。
同时，通过进行小组活动，学生互相模仿和交流，提高了他们的英语表达能力。
在读写活动中，我设计了一些阅读和写作练习的活动，培养学生的阅读和写作能力。
通过给学生提供不同难度的阅读材料和写作题目，让他们根据自己的水平选择合适的任务来完成。
这样既满足了高水平学生的学习需求，又提供了英语基础较弱的学生一个可以更轻松地掌握的任务。
在小组活动中，学生可以互相讨论和交流，共同解决问题。
在游戏活动中，我设计了一些英语游戏，以帮助学生巩固所学的知识和提高学习兴趣。
这些游戏不仅具有趣味性，还能帮助学生巩固所学的内容。
通过进行小组竞赛，学生可以互相激励和竞争，提高学习动力。
通过这次同课异构活动，我发现学生对于不同的活动有不同程度的喜好和适应性。
有些学生更喜欢听说活动，因为他们觉得这样可以提高他们的口语表达能力；有些学生更喜欢读写活动，因为他们觉得这样可以提高他们的阅读和写作能力；还有一些学生更喜欢游戏活动，因为他们觉得这样学习起来更有趣。
这种因材施教的方式，让每个学生都能找到自己擅长和感兴趣的学习途径，从而提高学习效果和学习兴趣。
除了提高学生的学习效果和学习兴趣，同课异构活动还有其他一些值得注意的好处。
首先，同课异构可以提高学生的合作能力和团队精神。
在小组活动中，学生需要互相合作、互相帮助，共同解决问题。
这样可以培养学生的合作意识和团队合作能力。
高中英语同课异构听课心得体会范文（通用5篇）
高中英语同课异构听课心得体会范文（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么要如何写呢？下面是小编整理的高中英语同课异构听课心得体会范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中英语同课异构听课心得体会111月4日桂林市教科所组织全市高中英语教师参加了在师大二附中的开放周活动，虽然三节英语课是由不同年级不同风格的不同教师教授的，但是每堂课听课的老师都场场爆满，还能不时听到老师们对二附学生的表现发出赞叹的声音。
师大二附中在英语教学方面的成绩是有目共睹的，虽然说一流的生源和初中就开始培养起的英语能力对高中英语课的上课效果和上课模式有很大帮助，但是通过一个下午的学习还是让我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
由于时间冲突的关系，我有幸听到了张老师和葛华老师的两堂课，下面就谈谈我的一点感受：一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是明年课改的重要特点，也是素质教育的要求。
我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
特别是张老师的那节课，师生互动自然流畅，生生互动更是让人留下深刻的印象。
从一上课的performance到最后的interview，学生的积极性都被充分调动了起来，一节课里能参与到课堂中得到锻炼表达自己想法和创意的学生人数很多，而且不难看出学生也乐在其中。
在葛华老师那节课中，学生主体性的体现又是另一种方式，她更强调让学生从调查研究入手，与家人同学交流想法，从而形成并表达出自己的想法。
这两位老师都准确的抓住了学生的年龄特点，高一的学生比较活泼开朗，但语言沟通能力有限，通过表演的形式更能发挥这一特点;而高三的学生不一样，心理更成熟稳重，有自己的一套想法，语言沟通能力也有了一定的水平，所以只要加以引导，让他们掌握正确的表达观点的方法和给与足够的机会，他们就能把所学和已知内容融合起来，变成自己的东西。
二年级英语同课异构总结
“同课异构”活动总结为了加强课堂教学，本学期我们英语组按照学校教研活动计划展开“同课异构”活动，我们二年级组三位教师分别与第三周和第十四周开展了“同课异构”上课活动，现将参与本次活的心得与体会总结如下：第三周我们参与“同课异构”的课题是上海牛津英语的第一模块下的第三个话题“can you hear a train?”.课前通过集体备课，我们备课组决定以“帮助盲人”这一情景为主线，依次完成对本课四个单词的新授，力争在情境中完成语言教学。
第一个上课的许丽云老师，她以故事的形式引入新课，带领学生在故事中一一呈现每一个场景，让学生有身临其境的感觉。
其中“三毛”这个角色学生非常喜欢。
我也继续沿用这一情景，只在细节是做了一些改动。
最后执教的薜老师结合前两节课的优点，将德育教育渗透得更加自然。
总结这次的活动，我感受到了集体的智慧，听课的过程能够汲取别人的长处，课后的反思，总结也很有必要。
第十四周我们第二轮“同课异构”活动，我们选择的课题是模块三下的第三个话题“my clothes”。
这节课我们都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
诸如，薜老师基本功扎实，课上的轻松活泼，他在课上让学生用自做的卡片小组交流。
许老师创设的情景可谓别出心裁，她设计到澳大利亚旅游的情景，让学生说一说要带的衣服，师生互动效果好。
两位教师设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练。
我在听完两位老师的课后，结合自身的感受，设计了“猜一猜”的环节，让学生带着兴趣与好奇来完成新单词的教学，同时在德育渗透上再做了一些补充。
通过这两次的“同课异构”活动，暴露了我在教学上的一些问题：1、在教学时间的把握上有些前紧后松，新授环节时间太少，导致基础知识的操练时间不充裕。
活动设计不太合理，课堂容量不大。
2、对学生的评价力度还不够，方式较单一。
3、教学过程中没有注意到细节，比如：活动之前没有讲清楚活动形式与联系要求，致使学生不能很好的完成。
高二英语同课异构活动方案及总结
英语组活动方案
一、活动目标：
1.通过本次活动促进教师对教材教法的钻研，促进和提高课堂教学效果。
2.促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。
二、组织动员
本学期9月1日，英语组制定了“同课异构”教研活动方案。
英语教研组长计雪华老师，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。
组织全体英语组教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。
三、确定课题
根据英语教学经验及新课标要求，经研究决定高一课题为阅读课型，高二为写作课型，高三为一轮复习课型。
四、分组集体备课，集思广益
本次活动以学年为单位，分成三次集体备课。
在备课组长的主持下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的导学案提出修改意见，最终形成本组同课异构导学案。
五、实施教学，集中听课
举行同课异构现场教学活动实践定位：
9月23日高二学年（二年三、二年四、二年十）
10月18-20日高一学年（一年一、一年二、一年三、一年五、一年六、一年九）
六、活动总结
首先由授课教师进行教后说课及反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
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英语组“同课异构”活动总结石脑初中刘莹莹在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。
这也是我本人第一次参加类似教研活动。
此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。
人。
最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。
这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。
她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。
我认为这是每个优秀老师必备的素质。
我自己也要在这个方面多加努力。
还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。
比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、教具准备充分，制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了和教具，富有创意。
十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。
如在《wouldyoumindturningdownthemusic?》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《sailing》，黄老师用到一个小电影《let’sgo》来导入。
在《Doyouhaveasoccerball?》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。
在《couldyoupleasecleanyourroom?》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。
三、课堂设计各有千秋。
1、创设情境，师生互动。
课堂活动设计丰富。
比如brainstorming、guessinggame、oralcomposition、competition、memorytest等等。
2、教学设计各具特色，形式多样。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作文、范文对照等。
3、在听力教学中各显神通。
很多老师对听力教学的设计上匠心独具。
有的设计一个repeat、有的设计为tapescript的填空、有的设计几个question、还有设计talkshow等。
都能把听力材料运用到极致。
Pairwork的设计和组织效果好。
在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。
使学生能够克服开口难，怕开口的情况。
从而激发学生说英语的表现欲。
比如在田老师的课堂上，学生都非常的活跃，积极的参与。
每个学生都能够很好的配合好教学。
5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。
比如说hooray、good、excellent、well-done、great等以及学生的自我鼓励鼓掌。
这些都能极大的调动学生的学习积极性。
参加此次同课异构活动后的几点感想：1、只是教学辅助工具，如果我们没有精美的，我们应该如何在教学中来取胜呢？2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢？3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。
这是不是把听力教学当成了听力测试？我们是不是应该把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些pairwork的练习呢？因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。
4、此外，我们在进行教学的过程中，大家都十分注重学生的能力的提高。
这点并没有错，但是我们也是要注意在教学中对学生的基础知识的强调。
特别是一些语法，句型等。
教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
这就需要我们教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。
英语越来越受到社会、家长的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。
同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。
我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。
脚步到达不了的地方，目光可以到达；目光不可以到达的地方，梦想可以到达。
十分感谢高安市同课异构活动英语组的领导和同事们。
感谢提供这次学习和交流的平台。
我相信只有更好的英语老师没有最好的英语老师。
最为年轻的初中英语教师，我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。
石脑初中刘莹莹在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。
这也是我本人第一次参加类似教研活动。
此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。
人。
最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。
这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。
她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。
我认为这是每个优秀老师必备的素质。
我自己也要在这个方面多加努力。
还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。
比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、教具准备充分，制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了和教具，富有创意。
十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。
如在《wouldyoumindturningdownthemusic?》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《sailing》，黄老师用到一个小电影《let’sgo》来导入。
在《Doyouhaveasoccerball?》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。
在《couldyoupleasecleanyourroom?》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。
三、课堂设计各有千秋。
1、创设情境，师生互动。
课堂活动设计丰富。
比如brainstorming、guessinggame、oralcomposition、competition、memorytest等等。
2、教学设计各具特色，形式多样。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作文、范文对照等。
3、在听力教学中各显神通。
很多老师对听力教学的设计上匠心独具。
有的设计一个repeat、有的设计为tapescript的填空、有的设计几个question、还有设计talkshow等。
都能把听力材料运用到极致。
Pairwork的设计和组织效果好。
在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。
使学生能够克服开口难，怕开口的情况。
从而激发学生说英语的表现欲。
比如在田老师的课堂上，学生都非常的活跃，积极的参与。
每个学生都能够很好的配合好教学。
5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。
比如说hooray、good、excellent、well-done、great等以及学生的自我鼓励鼓掌。
这些都能极大的调动学生的学习积极性。
参加此次同课异构活动后的几点感想：1、只是教学辅助工具，如果我们没有精美的，我们应该如何在教学中来取胜呢？2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢？3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。
这是不是把听力教学当成了听力测试？我们是不是应该把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些pairwork的练习呢？因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。
4、此外，我们在进行教学的过程中，大家都十分注重学生的能力的提高。
这点并没有错，但是我们也是要注意在教学中对学生的基础知识的强调。
特别是一些语法，句型等。
教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
这就需要我们教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。
英语越来越受到社会、家长的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。
同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。
我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。
脚步到达不了的地方，目光可以到达；目光不可以到达的地方，梦想可以到达。
十分感谢高安市同课异构活动英语组的领导和同事们。
感谢提供这次学习和交流的平台。
我相信只有更好的英语老师没有最好的英语老师。
最为年轻的初中英语教师，我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。
石脑初中刘莹莹在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。
这也是我本人第一次参加类似教研活动。
此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。
人。
最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。
这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。
她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。
我认为这是每个优秀老师必备的素质。
我自己也要在这个方面多加努力。
还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。
比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、教具准备充分，制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了和教具，富有创意。
十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。
如在《wouldyoumindturningdownthemusic?》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。
在《whatareyoudoingforvocation?》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《sailing》，黄老师用到一个小电影《let’sgo》来导入。
在《Doyouhaveasoccerball?》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。