高中生物必修二第四章基因的表达学案及答案
高中生物必修二第四章基因的表达基础知识手册(带答案)
高中生物必修二第四章基因的表达基础知识手册单选题1、如图为基因表达过程的示意图，下列叙述正确的是（）A．①是DNA，以其中的一条链作为转录的模板，此过程需要解旋酶和RNA聚合酶B．②上有n个碱基，则新形成的肽链含有n/6－1个肽键（不考虑终止密码子）C．③是核糖体，翻译过程③将由3′向5′方向移动D．④是tRNA，不同生物的细胞中，tRNA是相同的，能识别mRNA上的密码子答案：D解析：分析题图：图示为基因表达过程的示意图，其中①是DNA分子，作为转录的模板；②是mRNA分子，作为翻译的模板；③是核糖体，是翻译的场所；④为tRNA分子，能识别密码子并转运相应的氨基酸。
A、①是DNA，转录时以DNA的一条链为模板，该过程RNA聚合酶可起到解旋和催化子链合成的作用，故无需解旋酶，A错误；B、翻译时，若②mRNA上有n个碱基，由于mRNA上三个相邻的碱基决定一种氨基酸构成一个密码子，故指导合成的多肽中氨基酸的个数为n/3个，则合成的肽链中最多有肽键n/3-1 个，B错误；C、③是核糖体，图中④从核糖体上脱离下来，则翻译的方向为5′向3′，C错误；D、物质④是tRNA，tRNA上有反密码子，可以识别mRNA上的密码子，不同生物的细胞中，tRNA是相同的，D正确。
故选D。
2、如图表示蓝藻DNA上遗传信息、密码子、反密码子间的对应关系。
下列说法中正确的是（）A．由图分析可知①链应为DNA中的α链B．DNA形成②的过程发生的场所是细胞核C．酪氨酸和天冬氨酸的密码子分别是AUG、CUAD．图中②与③配对的过程需要在核糖体上进行答案：D分析：基因经转录形成的mRNA上的碱基序列与基因的其中一条链遵循碱基互补配对。
翻译时，tRNA携带着氨基酸，通过自身的反密码子与mRNA上密码子的碱基互补配对而准确将氨基酸带入相应位置，合成肽链。
A、形成mRNA（②链）与β链互补，所以①链是β链，A错误；B、蓝藻是原核生物，无细胞核，B错误；C、携带酪氨酸的tRNA上的反密码子是AUG，则酪氨酸的密码子是UAC，同理，天冬氨酸的密码子是GAU，C错误；D、翻译过程发生在核糖体上，D正确。
【2024版】新教材人教版高中生物必修2第4章基因的表达-教案教学设计
可编辑修改精选全文完整版第4章基因的表达教学设计第1节基因知道蛋白质的合成教学目标的确定课程标准的要求是：概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：1. 概述遗传信息的转录和翻译2. 运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系3. 理解中心法则中遗传信息的传递方向教学实际思路以本节的“问题探讨”中《侏罗纪公园》中恐龙复活为切入，为DNA复制创设情境。
问题探讨：从原理上分析，利用已灭绝生物的DNA，真的能够使他们复活吗？通过小组合作，探讨基因是如何指导蛋白质的合成？通过视频或示意图，让学生直观感受基因指导蛋白质合成的过程，并让学生总结归纳，引出中心法则是如何描述遗传信息的传递规律，最后根据教材或上课时讲解的内容回顾本节课的重难点，加深对本节内容的理解。
板书设计第4章第1节基因指导蛋白质的合成一、遗传信息的转录二、遗传信息的翻译三、中心法则第2节基因表达与性状的关系教学目标的确定课程标准的要求是：概述细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质的表现，根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：1.举例说明基因与性状的关系2.了解基因选择性表达与细胞分化的关系3.解释表观遗传教学实际思路以本节的“问题探讨”中“水毛茛”来引出本节课的内容，小组合作，探讨基因是如何控制生物体的性状的？通过资料分析，让学生小组合作共同探讨，让学生拥有合作探究的意识，教师在学生讨论中不断补充，帮助学生对问题的理解，最后，老师对学生的回答进行点评，并进行最后的总结板书设计第4章第2节基因表达与性状的关系一、基因表达产物与性状的关系二、基因的选择性表达与细胞分化三、表观遗传。
2024年高中生物新教材同步必修第二册 第4章 基因的表达遗传信息的转录含答案
2024年高中生物新教材同步必修第二册第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成第1课时遗传信息的转录课程内容标准核心素养对接1.概述RNA的结构、种类和功能。
2.概述遗传信息转录的过程。
1.生命观念——比较DNA与RNA的异同和功能联系。
2.科学思维——构建转录过程的模型，分析转录的场所、原料、模板及特点。
知识点1RNA的结构和功能1.RNA的基本单位及组成2.RNA的种类及其作用3.RNA与DNA的比较知识点2遗传信息的转录(1)核糖核苷酸是组成RNA的基本单位，共有4种。
(√)(2)RNA主要有三种，主要分布在细胞质中。
(√)(3)转录时DNA聚合酶能识别DNA分子中特定碱基序列。
(×)(4)转录以DNA的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNA。
(×)(5)一个基因的两条链不能同时转录生成两种不同的mRNA。
(√)(6)在细胞的生命历程中，mRNA的种类会不断发生变化。
(√)教材P64“图4－1”拓展如图为“核糖和脱氧核糖的结构模式图”，回答下列问题：现有一核酸分子，若从化学组成入手，如何判断其是DNA还是RNA？(不考虑特殊情况)提示(1)根据五碳糖种类判断：若有核糖，一定为RNA；若有脱氧核糖，一定为DNA。
(2)根据含氮碱基种类判断：若含T，一定为DNA；若含U，一定为RNA。
(3)根据含氮碱基的含量判断：若嘌呤数≠嘧啶数则肯定不是双链DNA。
探究点一RNA的结构与种类如图为不同类型的RNA，思考并回答下列问题：(1)图中哪种分子可以携带遗传信息？提示mRNA分子。
(2)rRNA的合成与细胞核中的哪种结构有关？rRNA参与构成的细胞器是什么？提示rRNA的合成与细胞核中的核仁有关；rRNA参与核糖体的构成。
(3)RNA为什么适合作DNA的信使？提示RNA也是由核苷酸连接而成的，也含有4种碱基使RNA具备准确传递遗传信息的可能；在以DNA的一条链为模板转录形成RNA时，也遵循“碱基互补配对原则”；RNA一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。
2024年高中生物新教材同步必修第二册 第4章 基因的表达基因表达与性状的关系含答案
2024年高中生物新教材同步必修第二册第4章基因的表达第2节基因表达与性状的关系课程内容标准核心素养对接1.举例说明基因对生物体性状的控制。
2.阐述细胞分化与基因表达的关系。
3.理解表观遗传信息对基因表达的调控及基因与性状关系的复杂性。
1.生命观念——结合实例，理解基因表达与性状的关系，明确基因控制性状的两种途径。
2.科学探究——理解细胞分化的本质是基因的选择性表达。
3.科学思维——通过实例分析，理解表观遗传及其产生的原因。
知识点1基因表达产物与性状的关系1.基因对生物性状的间接控制(1)实质基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
(2)举例2.基因对生物性状的直接控制(1)实质基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
(2)实例囊性纤维化成因知识点2基因的选择性表达与细胞分化1.生物体多种性状的形成，都是以细胞分化为基础的。
同一生物体中不同类型的细胞，基因都是相同的，而形态、结构和功能却各不相同。
2.细胞分化的本质基因的选择性表达。
3.表达的基因的类型(1)在所有细胞中都表达的基因，指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需的，如核糖体蛋白基因、ATP合成酶的基因。
(2)只在某类细胞中特异性表达的基因，如卵清蛋白基因、胰岛素基因。
4.基因选择性表达的原因与基因表达的调控有关。
知识点3表观遗传及基因与性状的对应关系1.表观遗传2.基因与性状的关系在大多数情况下，基因与性状的关系并不是简单的一一对应的关系。
(1)一个性状可以受到多个基因的影响。
(2)一个基因也可以影响多个性状。
(3)生物体的性状也不完全是由基因决定的，环境对性状也有着重要影响。
(1)基因都是通过控制酶的合成来控制性状的。
(×)(2)单细胞生物和多细胞生物均可发生细胞分化。
(×)(3)细胞分化导致同一生物个体不同种类的细胞中的rRNA存在差异。
(×)(4)表观遗传现象中，生物表型发生变化是由于基因的碱基序列改变。
2024年高中生物新教材同步必修第二册 第4章 第2节 基因表达与性状的关系含答案
2024年高中生物新教材同步必修第二册第4章第2节基因表达与性状的关系第2节基因表达与性状的关系[学习目标] 1.举例说明基因控制生物体性状的两种方式。
2.描述基因选择性表达与细胞分化的关系。
3.阐述表观遗传现象。
一、基因表达产物与性状的关系1．间接途径：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
2．直接途径：基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
1．(2023·江苏徐州高一质检)现代科学对皱粒性状豌豆的形成给出了一个完整的回答：皱粒豌豆中的DNA插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因，导致淀粉分支酶不能合成，而淀粉分支酶的缺乏又导致细胞内淀粉含量降低，游离蔗糖的含量升高。
根据以上信息，下列说法不正确的是()A．圆粒豌豆具有淀粉分支酶B．基因通过控制酶的合成来间接控制生物体的性状C．淀粉分支酶具有分解淀粉的作用D．淀粉是亲水性很强的大分子有机物答案C解析淀粉分支酶具有合成淀粉的作用，C错误；淀粉是亲水性很强的大分子有机物，圆粒豌豆中淀粉含量多，亲水性强而饱满，D正确。
2．如图为人体内基因对性状的控制过程，据图分析，下列相关叙述正确的是()A．基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中B．图中过程①需要RNA聚合酶的催化，过程②不需要tRNA的协助C．过程④⑤的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同D．过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状答案D解析人体细胞由同一个受精卵增殖、分化而来，基因1和基因2可出现在同一细胞中，A 错误；图中过程①为转录，需要RNA聚合酶的催化，过程②为翻译，需要tRNA的协助，B 错误；过程④⑤的结果存在差异的直接原因是血红蛋白结构的不同，C错误。
二、基因的选择性表达与细胞分化1．生物体多种性状的形成，都是以细胞分化为基础的。
2．表达的基因的类型(1)一类是在所有细胞中都表达的基因，指导合成的蛋白质是维持细胞基本生命活动所必需的，如核糖体蛋白基因、ATP合成酶基因。
人教版高中生物必修2示范教案第四章：基因的表达
第4章基因的表达●章节规划本章安排在学生学习了“基因在哪里”和“基因是什么”之后，接下来研究“基因是如何起作用的”，即基因的表达，显得顺理成章。
同第3章一样，本章要探讨的也是遗传最基本的问题，内容抽象、难懂，教师要灵活运用教学方法，仔细设计教学过程，以保证新课标的落实。
本章的核心内容是从分子水平上阐明遗传物质在生物体内是如何起作用的，即遗传信息转录和翻译的过程。
教师在进行本章教学时，需要特别注意两个问题。
一是在进行遗传信息转录和翻译过程的教学时，要注意这一过程中每一步骤及其所涉及的知识的内在联系。
建议用一条主线将各方面内容贯穿起来，并充分培养学生阅读图文的能力。
二是在本章中，教师要利用好“思考与讨论”，充分调动学生的学习的主动性，切实可行地培养学生的能力，增强学生对教学内容理解的深度。
本章包括三节：第1节《基因指导蛋白质的合成》，第2节《基因对性状的控制》，第3节《遗传密码的破译（选学）》。
第1节《基因指导蛋白质的合成》，课程标准中与此相对应的要求是：“概述遗传信息的转录和翻译”。
通过本节的学习，学生需要理解遗传信息的转录和翻译。
针对转录和翻译的过程，新旧教材的思路基本一致，但教师必须注意体现新教材的“新”，主要体现在以下几方面：第一，创设问题，以问题为主线，贯穿转录和翻译的过程。
在遗传信息的转录部分，以“为什么RNA适合作DNA的信使呢？”和“DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的？”两个问题串连起来；在遗传信息的翻译部分，以“碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？”和“游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到合成蛋白质的‘生产线’上的呢？”两个问题串连起来。
以这四个独立成段的问句统领全文，有利于启发学生的思维，同时能突出转录和翻译的主干过程，保证主线清晰。
第二，三种RNA和遗传密码的介绍相对整合。
教材首先总体介绍了RNA的化学组成及其特点，细胞中三种主要的RNA及其功能，然后再在转录和翻译的过程中详细展开。
人教版必修2第4章基因的表达(包含答案)
人教版必修 2 第 4 章基因的表达一、单项选择题有关真核细胞DNA 复制和转录这两种过程的表达，错误的选项是( )1.A ．两种过程都可在细胞核中发生B．两种过程都有酶参加反响C．两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料D．两种过程都以DNA 为模板2.白化病和黑尿病都是因酶缺点惹起的分子遗传病，前者不可以由酪氨酸合成黑色素，后者不可以将尿黑酸转变成乙酰乙酸，排出的尿液因含有尿黑酸，遇空气后氧化变黑。
如图表示人体内与之有关的一系列生化过程，据图剖析以下表达不正确的选项是( )A ．白化病患者细胞内可能含有酶 BB．控制酶 D 合成的基因发生突变会致使黑尿病C．白化病和黑尿病说明基因是经过控制蛋白质构造直接控制生物体性状的D．图中代谢过程可说明一个基因可影响多个性状，一个性状也可受多个基因控制3.如图为真核生物细胞核内转录过程的表示图，以下说法正确的选项是()A ．①链的碱基 A 与②链的碱基T 互补配对B．②是以4 种核糖核苷酸为原料合成的C．假如③表示酶分子，则它的名称是DNA 聚合酶D．转录达成后，②需经过两层生物膜才能与核糖体联合4.以下图表示喜马拉雅兔在遇到低温作用后毛色的变化，这类变化最可能是（）A ．遗传对基因表达的作用B．环境对基因表达的作用C．同源染色体上基因的重排D．环境惹起基因突变5.科学研究表示，细胞中核糖体往常不是单个履行功能，而是构成多聚核糖体（如图）。
研究表示动物卵裂期细胞中的多聚核糖体显然增加。
以下有关表达错误的选项是（）A ．核糖体的主要功能是合成蛋白质B．卵裂期细胞分裂旺盛，需要大批蛋白质C．多聚核糖体的形成能够使细胞在单位时间内合成的肽链数目增添D．多聚核糖体上的每个核糖体只好合成多肽链的一部分6.中心法例是指( )A ．基因控制蛋白质合成的过程B．遗传信息的转录和翻译的过程C．碱基互补配对的过程D．遗传信息的传达过程7.以下对于中心法例的表达中，不正确的选项是( )A ．它是指遗传信息在生物大分子间的传达过程B．它第一由英国科学家克里克提出C．遗传信息的传达方向不行能从RNA 传向 DNAD．遗传信息最后要传向蛋白质，使其表达8.以下图简要归纳了真核细胞中基因指导蛋白质合成过程中有关物质间的关系。
一轮复习学案(含答案)人教版高中生物必修二第四章基因的表达
生物一轮复习学案编写人：学生姓名：必修二第四章基因的表达一、基因指导蛋白质的合成1．核糖核酸（RNA）（1）基本单位：___________。
（核糖核苷酸）（2）组成成分：RNA与DNA在化学组成上的区别在于：RNA中含有和，DNA 中含有和。
同位素标记法研究DNA分子的复制或转录时，应分别对和标记。
（核糖 U 脱氧核糖 T T U）（3）结构：一般是单链，比DNA短（4）种类：，均是产生的，在过程中共同发挥作用。
tRNA （有、无）氢键，（有、无）碱基互补配对。
（tRNA、mRNA、rRNA 转录翻译有有）（4）功能：——蛋白质合成的直接模板；——氨基酸的转运工具；——核糖体的重要组成成分；有些RNA可作为“酶”，催化某些化学反应的完成；RNA病毒中，RNA可作为遗传物质。
（mRNA tRNA rRNA）2．密码子（1）概念：______上的3个相邻碱基。
（mRNA）（2）种类：种，决定氨基酸_____种。
在翻译过程中，它们可与tRNA上的_________互补配对。
（64 61 反密码子）（3）特性：一种密码子只能决定；一种氨基酸可以，此为密码子的；地球上几乎所有的生物体共用一套遗传密码。
（ 1种氨基酸由几种密码子决定简并性）3．反密码子：位于，有种。
一种tRNA转运一种氨基酸，一种氨基酸可以由一种或多种tRNA转运。
（tRNA 61）4．基因表达是指基因控制______合成的过程，它包括______和_____两个步骤。
（蛋白质转录翻译）5．转录①概念：在中，以的一条链为模板合成的过程。
（细胞核 DNA的一条链 mRNA）②场所：(主要) 。
（细胞核）③时间：（个体生长发育的整个过程）④条件：，该过程（需要、不需要）解旋酶。
（模板（DNA或基因一条链）、原料（核糖核苷酸）、酶（RNA聚合酶）、能量（ATP）不需要）⑤产物及去向：（1个单链RNA 通过核孔进入细胞质）⑥碱基配对的方式：（A—U，T—A，G—C，C—G）⑦特点：（边解旋边转录）6．翻译①概念：在______中的______上，以游离的_______为原料，以_______为模板，合成具有一定_______顺序的_______的过程。
2019统编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》第四章全章节教案教学设计(含章末综合与测试及答案)
【2019统编版】部编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》第四章《基因的表达》全章节备课教案教学设计4.1《基因指导蛋白质的合成》教学设计教学目标1．概述遗传信息的转录和翻译2．理解密码子的概念3．能熟练地阅读密码子表4．能够运用教学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系5．理解中心法则教学重难点1．教学重点：遗传信息转录和翻译的过程2．教学难点：遗传信息转录和翻译的过程教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳课时安排2课时教学过程（一）遗传信息的转录思考：（1）DNA主要存在于哪里？DNA主要存在于细胞核（2）蛋白质是在哪里合成的？蛋白质是在细胞质的核糖体上合成的（3）那么细胞核中的DNA是如何控制细胞质中的蛋白质的合成的呢？科学家推测，在DNA和蛋白质之间，还有一种中间物质充当信使，后来发现细胞中确有这样的物质，它就是RNA。
1．关于RNA（1）RNA的全称：核糖核酸（2）RNA的基本单位：核糖核苷酸（3）细胞中的两种核酸的比较即时突破判断下列说法的正误①若核酸中出现碱基T或五碳糖为脱氧核糖，则必为DNA。
对②若核酸中存在A、T、C、G四种碱基，其中A≠T、C≠G，则该核酸为单链DNA。
对③若核酸中出现碱基C，则必为RNA。
错（4）RNA的种类和功能信使RNA（mRNA）：遗传信息传递的媒介。
转运RNA（tRNA）：转运氨基酸的工具。
核糖体RNA（rRNA）：与蛋白质构成核糖体。
总结：为什么RNA适合做DNA的信使呢？①RNA是由基本单位-----核苷酸连接而成，跟DNA一样能储存遗传信息。
②RNA一般为单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。
③RNA与DNA的关系中，也遵循“碱基互补配对原则”。
mRNA是DNA的信使，那么DNA在细胞核里，是通过怎样的过程把遗传信息传递给mRNA的呢？请同学们阅读课本P65的第三自然段和图4-4，完成下列填空。
2．转录（1）概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程（2）场所：细胞核（3）基本条件：①模板：DNA的一条链②原料：四种游离的核糖核苷酸③能量：ATP④酶：解旋酶、RNA聚合酶（4）原则：碱基互补配对原则（A=U，G=C）（5）产物：mRNA（6）遗传信息流动：DNA→mRNA当细胞开始合成某种蛋白质时，编码这个蛋白质的一段DNA在解旋酶的作用下，DNA双链解开，碱基暴露。
必修2《第四章 基因的表达》课本练习答案与提示
人教版高中生物必修2《第四章基因的表达》课本练习答案与提示第1节基因指导蛋白质的合成（七）练习基础题1.TGCCTAGAA；UGCCUAGAA；3；3；半胱氨酸、亮氨酸和谷氨酸。
2.C拓展题1.提示：可以将变化后的密码子分别写出，然后查密码子表，看看变化了的密码子分别对应哪种氨基酸。
这个实例说明密码的简并性在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。
2.提示：因为几个密码子可能编码同一种氨基酸，有些碱基序列并不编码氨基酸，如终止密码等，所以只能根据碱基序列写出确定的氨基酸序列，而不能根据氨基酸序列写出确定的碱基序列。
遗传信息的传递就是在这一过程中损失的。
第2节基因对性状的控制（六）练习基础题 1.A。
2.（1）×（2）×（3）√拓展题1.红眼基因正常是形成红眼的必要而非充分条件。
红眼基因正常，并且其他涉及红眼形成的基因也正常时，果蝇的红眼才能形成；如果红眼基因不正常，即使所有其他涉及红眼形成的基因都正常，果蝇的红眼也不能形成。
2.提示：生物体内基因的数目多、作用方式复杂，难以单独对其进行研究，生物体的异常性状为科学家研究相关基因的作用提供了一个突破口，使科学家能够从异常性状入手，分析性状异常的个体的基因与正常个体的基因是否存在区别，存在哪些区别等问题，从而建立起性状与基因的对应关系。
因为性状是由基因控制的，如果某一性状发生异常，并且能够稳定遗传，说明控制该性状的基因发生了突变。
根据异常性状的遗传方式，还可以分析出控制该性状的基因是位于性染色体上还是常染色体上，是显性还是隐性，并且可以预测这一性状将来的遗传规律。
第3节遗传密码的破译（选学）（四）练习基础题 1.D2.提示：可以从密码间有无分隔符、长度是否固定、阅读方式是否重叠、密码所采用的符号等多方面进行比较。
拓展题克里克通过研究碱基的改变对蛋白质合成的影响推断遗传密码的性质，这种方法不需要理解蛋白质合成的过程，就能推断出密码子的总体特征，但是证据相对间接，并且工作量大。
人教高中生物必修2教案 第四章 基因的表达
第四章基因嘚表达一、教材分析1.本小节主要讲述:基因嘚本质，基因控制蛋白质嘚合成，基因对性状嘚控制等内容。
本小节嘚引言指出了DNA是联系子代与亲代嘚物质，简要地交代了DNA与基因，以及基因与性状嘚关系。
在讲述基因嘚本质时，首先以果蝇嘚某些基因在染色体上排列嘚图例，交代了基因与染色体嘚关系--染色体是基因嘚载体，然后，阐述基因嘚本质--基因是具有遗传效应嘚DNA片段。
在此基础上，教材又讲述了DNA嘚另一个重要功能，即通过基因控制蛋白质嘚合成。
首先通过讲述两种RNA在蛋白质合成过程中嘚作用，阐明了遗传信息嘚“转录”和“翻译”嘚过程。
然后，用遗传学嘚中心法则对遗传信息嘚传递(DNA分子嘚复制)和表达(基因控制蛋白质合成)嘚功能进行小结。
由于课时所限，中心法则嘚内容处理为小字。
关于基因对性状嘚控制，是使学生对基因控制蛋白质合成过程理解嘚基础上，进一步了解蛋白质是如何决定生物性状嘚。
这部分内容主要是通过实例让学生明确两点：第一，基因是通过控制酶嘚合成来控制代谢过程嘚；第二，基因是通过控制蛋白质分子嘚结构来直接影响性状嘚。
本小节嘚教学内容是本节教材嘚教学难点。
2.本小节与他它章节嘚联系：a.与“生物嘚遗传定律”紧密联系；b.与“生物嘚变异”紧密联系；c.与高三教材《基因嘚结构》及《基因表达嘚调控》紧密联系。
本节内容嘚掌握为后面内容嘚学习打下一定嘚基础。
二、教学目标1.知识目标(1)“中心法则”嘚概念及发展(A:知道)。
(2)DNA与RNA嘚异同(B:识记)。
(3)染色体、DNA和基因三者之间嘚关系，以及基因嘚本质(B:识记)。
(4)基因控制蛋白质合成嘚过程和原理(B:识记)。
(5)基因控制性状嘚原理(B:识记)。
(6)遗传信息和“密码子”嘚概念(C:理解)。
2、能力目标(1)通过学习基因概念培养学生抽象思维能力。
(2)通过基因控制蛋白质嘚合成学习培养学生分析综合能力。
三、重点·实施方案1.重点(1)染色体、DNA和基因三者之间嘚关系和基因嘚本质。
高中生物必修二第四章基因的表达考点总结(带答案)
高中生物必修二第四章基因的表达考点总结单选题1、下图表示真核细胞内基因表达过程中相关物质间的关系。
下列叙述错误的是()A．物质 a 上含有决定氨基酸的密码子B．组成物质 a、b、c、d 的基本单位共有 8 种C．过程①的产物中有些具有生物催化作用D．过程②的场所是核糖体，该过程中有水生成答案：A据图分析可知，物质a为基因、物质b为mRNA、物质c为tRNA、物质d为具有催化作用的RNA（即酶）。
决定氨基酸的密码子位于mRNA上，A项错误；基因是DNA上有遗传效应的片段，其基本单位是四种脱氧核苷酸，RNA（包括b、c、d）的基本组成单位是四种核糖核苷酸，B项正确；过程①是以DNA为模板生成RNA的转录过程，少数酶的化学本质是RNA，具有生物催化作用，C项正确；过程②表示翻译，其场所是核糖体，在该过程中会发生氨基酸脱水缩合生成水和肽链，D项正确。
小提示：解答本题的关键是依据图中呈现的信息，准确识别a、b、c、d所示物质的名称，正确推断①②所示生理过程，据此与所学知识有效地结合起来，进行图文转换，实现对知识的整合和迁移。
2、下列有关酶和ATP的叙述，正确的是（）A．同一种酶不可能存在于同一生物个体内分化程度不同的活细胞中B．高温和酶都能加快H2O2分解，原理都是降低了反应所需的活化能C．细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的D．转录时，RNA聚合酶能识别RNA分子上的特定位点并与之结合答案：C分析：酶是活细胞产生的一类有催化功能的有机物，绝大多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶是RNA。
化学反应的发生需要能量，酶作为催化剂，可以降低反应所需的活化能，从而加快反应的进行。
A、同一种酶可能存在于同一生物个体内分化程度不同的活细胞中，例如与呼吸有关的酶、ATP合成酶等，A 错误；B、酶促反应的原理是降低化学反应所需的活化能，但是高温使过氧化氢分子得到能量，从常态转变为容易分解的活跃状态，B错误；C、细胞中绝大多数需要能量的生命活动，都是由ATP直接提供能量的，C正确；D、转录时，RNA聚合酶能识别DNA分子上的特定位点（基因中的启动子）并与之结合，D错误。
人教版必修二第4章 基因的表达(包含答案)含解析
人教版必修二第4章基因的表达一、单选题1.着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因于DNA损伤。
深入研究后发现患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后不能修复而引起突变。
这说明一些基因()A．是通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的性状B．是通过控制蛋白质分子的结构，从而直接控制生物的性状C．是通过控制酶的合成，从而直接控制生物的性状D．可以直接控制生物的性状，发生改变后生物的性状随之改变2.1983年科学家证实，引起艾滋病的人类免疫缺陷病毒(HIV)是一种逆转录病毒。
下列正确表示HIV感染人体过程的“遗传信息流”示意图是 ( )A．答案AB．答案BC．答案CD．答案D3.对于下列图解，说法不正确的是()DNA…－A－T－G－C－C－C－…RNA…－U－A－C－G－G－G－…A．在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接需通过“脱氧核糖－磷酸－脱氧核糖”B．该过程可表示一个DNA分子转录成mRNAC．该图中的产物穿过0层生物膜与细胞质中的核糖体结合，进行遗传信息的翻译D．该图中共有7种核苷酸4.下列关于RNA的叙述，错误的是( )A．有些RNA可催化细胞内的某些生化反应B． RNA是一种遗传物质C． RNA参与构成核糖体D． RNA参与构成细胞膜5.有关下图的说法，正确的有（）①上图可表示DNA复制过程②上图并非只能表示转录过程③图中共有5种碱基④图中的A代表腺嘌呤脱氧核苷酸⑤图中两条链共有2个游离的磷酸基团⑥图中A与U之间的氢键数目和A与T之间的氢键数目不同A．②③⑤B．②③⑥C．②⑤⑥D．①③⑤6.如图为中心法则图解。
下列有关的叙述中，错误的是（）A．过程a只发生在有丝分裂的间期B．过程b和c为基因的表达，具有选择性C．过程a、b、c、d、e都能发生碱基互补配对D．过程d、e只发生在某些病毒中7.下列物质中，不是由DNA分子的遗传信息直接控制合成的是( )A．胃蛋白酶B．尿激酶C．雌性激素D．卵清蛋白8.已知一个由2条肽链组成的蛋白质分子，共有肽键198个，控制翻译该蛋白质分子的mRNA中A 和U占25%，则控制转录该mRNA的DNA分子中，C和G应该共有（）A． 700B． 900C． 600D． 8009.图中α、β是真核细胞某基因的两条链，γ是另外一条多核苷酸链，下列说法正确的是()A．图中的酶是DNA聚合酶B．γ链彻底水解后能生成6种小分子物质C．该过程只发生在细胞核中D．β链中碱基G占28%，则γ链中碱基A占22%10.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。
部编版高中生物必修二第四章基因的表达带答案知识点总结归纳完整版
(名师选题)部编版高中生物必修二第四章基因的表达带答案知识点总结归纳完整版单选题1、在一个蜂群中，少数幼虫一直取食蜂王浆才能发育成蜂王，大多数幼虫以一般的蜂蜜为食而发育成工蜂。
DNMT3蛋白是DNMT3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团，如图1所示，图2是被甲基化的DNA片段。
敲除DNMT3基因后，蜜蜂幼虫不取食蜂王浆也可直接发育成蜂王。
下列分析错误的是（）A．蜂王浆的作用可能是抑制DNMT3基因的表达B．胞嘧啶甲基化可能会干扰RNA聚合酶与DNA结合，从而影响DNA复制C．DNA甲基化后不会改变遗传信息，但可能会改变生物性状D．敲除DNMT3基因与取食蜂王浆对幼虫发育有相同的作用2、蓝细菌（又称蓝藻）和叶肉细胞均能进行光合作用，两者具有统一性，但同时在某些方面又具有差异性，以下对两者的描述错误的是（）A．蓝细菌较叶肉细胞体积小，物质运输效率较低B．蓝细菌拟核内的DNA也能形成DNA-蛋白质复合物C．叶肉细胞具复杂的生物膜系统，代谢活动高效、有序D．蓝细菌和叶肉细胞在翻译时，共用一套遗传密码3、下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是（）A．“牝鸡司晨”现象表明性别受遗传物质和环境因素共同影响B．患红绿色盲夫妇生的孩子均为色盲，说明该性状是由遗传因素决定的C．长翅果蝇的幼虫在35℃下培养都是残翅，可能与温度影响酶活性有关D．基因型相同的个体表现型都相同，表现型相同的个体基因型可能不同4、细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤（I），含有I的反密码子在与mRNA中的密码子互补配对时，存在如图所示的配对方式（Gly表示甘氨酸）。
下列说法错误的是（）A．一种反密码子可以识别不同的密码子B．密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合C．tRNA分子由两条链组成，mRNA分子由单链组成D．mRNA中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变5、人体的神经细胞和肌细胞的形态、结构和功能不同，是因为这两种细胞内（）A．tRNA不同B．rRNA不同C．mRNA不同D．DNA上的遗传信息不同6、下列关于密码子的叙述，错误的是（）A．一种氨基酸可能有多种与之相对应的密码子B．起始密码子是核糖体进行翻译的起点C．每种密码子都有与之对应的氨基酸D．信使RNA上的GCA在人细胞中和猪细胞中决定的是同一种氨基酸7、真核细胞的基因转录后产生的RNA前体会被剪接体（由一些蛋白质和小型RNA构成）切除内含子片段并使之快速水解，外显子则相互连接形成成熟mRNA，如图所示。
新教材高中生物第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成学案新人教版必修2(含答案)
新教材高中生物学案新人教版必修2：第1节 基因指导蛋白质的合成课标要求概述DNA 分子上的遗传信息通过RNA 指导蛋白质的合成。
核心素养1．从化学组成、结构、分布、功能等方面，概括说明DNA 和RNA 分子的异同。
(科学思维) 2．结合图示图解，概述DNA 分子上的遗传信息通过RNA 指导蛋白质的合成。
(科学思维、生命观念)3．从存在位置、作用等方面，概括说明遗传信息、密码子、反密码子的区别。
(科学思维)一、遗传信息的转录 基础知识·双基夯实1．RNA 的组成、结构和种类 基本单位_核糖核苷酸__组成成分⎩⎪⎨⎪⎧腺嘌呤( A )鸟嘌呤 (G) 胞嘧啶 (C) 尿嘧啶 (U)结构 一般是_单链__，长度比DNA_短__种类_mRNA 、tRNA 和rRNA__(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧主要场所： 细胞核模板： DNA 的一条链原料：4种游离的 核糖核苷酸产物： RNA(2)过程活|学|巧|练1．核糖核酸是组成RNA的基本单位，一共有4种。
( × )2．RNA是某些病毒的遗传物质。
( √ )3．RNA一般是单链，所以所有的RNA都不含有氢键。
( × )4．转录只发生在细胞核内。
( × )5．遗传信息转录的产物只有mRNA。
( × )6．转录以DNA的两条链作为模板，以4种核糖核苷酸为原料。
( × )合|作|探|究1．如下所示为一段DNA分子，如果以β 链为模板进行转录，试回答下列问题：DNAα 链：……ATGATAGGGAAAC……β 链：……TACTATCCCTTTG……(1)写出对应的mRNA的碱基序列。
(2)转录成的RNA的碱基序列与DNA的另一条链的碱基序列相比有哪些异同？提示：(1)……AUGAUAGGGAAAC……(2)相同点：a.碱基数目相等；b.都含有A、G、C 3 种碱基。
不同点：RNA中含有U 碱基，DNA中含有T 碱基。
2．图甲表示的是转录过程，图乙表示的是DNA复制过程，请结合下列有关图解，回答相关问题。
2020年春最新人教版生物必修2第四章《基因的表达》(全章)教案 附练习
2020年春最新人教版生物必修2第四章（全章）《基因的表达》教案附配套导学案及练习第4章基因的表达教学目标一、知识与技能1．辨别RNA的种类和作用。
2．概述遗传信息的转录过程。
二、过程与方法设计并制作转录过程的剪纸模型，培养学生的创新意识和实践能力。
三、情感、态度与价值观体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
教学重点、难点教学重点：遗传信息的转录过程。
教学难点：遗传信息的转录过程。
教学突破基因控制蛋白质的合成较难，课堂内教师必须讲懂，学生必须把道理弄明白，只是不必利用更多的课时和课外精力去反复练习，更不宜加深练习。
应用挂图形象说明过程；采用图示讲解；用电报的信息转换类比说明转录、翻译的概念。
教法与学法导航教法：讲授法与演示法相结合。
学法：阅读、思考、讨论探索相结合。
教学准备教师准备：课前预习学案、课内探究学案、课后训练与提高、基因控制蛋白质合成的多媒体课件、信使RNA和转运RNA结构对比图片。
学生准备：完成课前预习学案，提出疑惑。
教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨引导组织阅读P61〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？阅读思考，讨论回答。
激起兴趣，引入新课，续上表问题探讨需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。
懂得基因表达的含义章引言看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。
引导学生看第4章的章图。
请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。
〖问〗基因是如何指导蛋白质合成的？续上表T A G C─┴─┴─┴─┴─ 板书展示第四章第1节 基因指导蛋白质的合成一、遗传信息的转录1．比较RNA 与DNA 结构的不同 2．RNA 的类型和功能 ①信使RNA ——mRNA 。
人教版 生物必修二第四章 基因表达全章学案
【转录的定义核心】⑴场所：___________； ⑵模板：________的一条链；
(3)条件：⑶产物：__________。
【习题巩固】
1．在下列的转录简式中有核苷酸（ ）
DNA:--A--T--G--C--，
RNA： —U--A--C--G--
6种tRNA表;
G A A A A U U G G U G U U G A U A C
（4）某蛋白质共含有20个氨基酸，控制合成该蛋白质的基因，至少含有脱氧核苷酸个
【拓展延伸】
1.有3个核酸，经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条核苷酸链，则它们是（）
A、一个DNA和两个RNA
B、两个DNA和一个RNA
【活动1】观察教材P65表4-1的密码子表,你有哪些发现?（合作 展示）
概括：1、在64个遗传密码子中，能决定氨基酸的遗传密码子只有个。
2、一种密码子，决定种特定的氨基酸
3、一种氨基酸可能有种密码子（简并性）
4、地球上几乎所有的生物密码子表（通用性）
特别提醒：密码子的简并性能在一定程度上防止由于DNA中碱基的改变而导致的蛋白质的改变，从而维护了生物性状的稳定性。
A.12个B.18个C.24个D.30个
6.由n个碱基组成的基因，控制合成由一条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的分子量最大为( )
【提示：蛋白质的分子量=氨基酸个数×氨基酸的平均分子量－脱去的水分子数×18】
A.na/6 B.na/3－18(n/3－1) C.na－18(n－1) D.na/6－18(n/6－1)
【重点和难点】
重点：遗传信息转录和翻译的过程
部编版高中生物必修二第四章基因的表达带答案题型总结及解题方法
(名师选题)部编版高中生物必修二第四章基因的表达带答案题型总结及解题方法单选题1、表观遗传学是指细胞内基因序列没有改变，但 DNA 发生甲基化、组蛋白修饰等，使基因的表达发生可遗传变化的现象。
对此现象的叙述错误的是（）A．若基因的启动部位被修饰，则可能遏制了RNA 聚合酶的识别B．男性吸烟者的精子活力下降，精子中 DNA 的甲基化水平明显升高C．正常的细胞分化可以体现出细胞层次上的表观遗传D．同卵双胞胎之间的差异皆是由表观遗传引起2、关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是（）A．遗传信息可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向蛋白质B．细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C．细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D．染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的 RNA分子3、研究发现，某些特定的行为和生活经历能够被遗传。
如小鼠在闻到以前给予它们父辈电击而产生恐惧感的气味时，会表现出恐惧。
下列与这个实例有关的是（）A．小鼠被喂以高脂肪的食物而出现肥胖症B．双胞胎的遗传信息基本相同，患病的可能性也相似C．亲代早期的生活经历会在遗传物质上打下烙印，并可传递下去D．果蝇的亲代用某种药物处理，使DNA（基因）发生改变，后代果蝇也表现出与亲代一样的变化4、下列与蛋白质、核酸相关的叙述，错误的是（）A．一个核糖体上可以同时合成多条多肽链B．一个蛋白质分子可以含有多个金属离子C．一个mRNA分子可以结合多个核糖体D．一个DNA分子可以转录产生多个RNA分子5、某种实验小鼠的毛色受一对等位基因A vy和a的控制，A vy为显性基因，表现为黄色，a为隐性基因，表现为黑色。
纯种黄色体毛小鼠与纯种黑色体毛小鼠杂交，子一代小鼠的基因型都是A vy a，却表现出介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型。
研究表明，在A vy基因的前端有一段特殊的可发生DNA甲基化修饰的碱基序列。
A vy基因的表达受到DNA甲基化的抑制，甲基化程度越高小鼠体毛的颜色越深。
高中生物必修二第四章基因的表达学案及答案
第四章基因的表达考试要求1．基因控制蛋白质的合成。
能简述基因控制蛋白质合成的过程，列出转录、翻译的场所、条件、产物，说出基因、信使RNA、蛋白质之间的关系。
2．基因对性状的控制。
能识记基因控制性状的两条途径。
知识整理（一）基因的概念1．概念：是有的DNA片段。
2．基因与DNA、性状、染色体间的关系⑴与DNA的关系基因是有的DNA片段，每个DNA分子上有许多个基因。
⑵与性状的关系基因通过控制的合成来决定生物的性状。
⑶与染色体的关系基因主要存在于上，并呈排列。
染色体是基因的。
（二）RNA的结构及种类12⑴信使RNA：转录DNA的，转递至中。
⑵转运RNA：携带特定的。
（三）基因控制蛋白质的合成1．转录⑴概念：在中，以DNA的为模板，按照原则，合成RNA的过程。
⑵条件：模板（）、原料（）、能量、酶（如）。
⑶RNA出细胞核的途径：通过，RNA从细胞核内进入细胞质。
⑷意义：DNA中的传递到信使RNA上。
2．翻译⑴概念：在中，以为模板，合成具有一定序列的蛋白质的过程。
⑵密码子：指上决定一个氨基酸的个相邻的碱基。
⑶条件：模板（）、原料（）、酶、。
⑷意义：DNA上的遗传信息通过作媒介，决定了蛋白质的，从而使生物表现出各种遗传性状。
（四）基因控制生物性状的途径1．基因通过控制的合成来控制，从而控制生物的性状。
2．基因通过控制蛋白质分子的来直接影响性状。
（五）基因的表达概念基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的上，从而使后代表现出与亲代相似的，遗传学上把这一过程叫做。
基能拓展1．复制、转录、翻译有什么区别？答：DNA的复制、DNA转录形成RNA、RNA翻译形成蛋白质的过程，是遗传信息在生物答：遗传信息是指DNA（基因）中有遗传效应的脱氧核苷酸序列。
密码子是指信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。
反密码子是指转运RNA上能识别信使RNA上相应密码子的三个相邻的碱基。
三者的主要区别有两点：一是存在的位置不同，遗传信息存在于DNA（基因）上，密码子存在于信使RNA上，反密码子存在于转运RNA上；二是作用不同，遗传信息的作用是控制生物性状，密码子的作用是决定蛋白质中的氨基酸序列，反密码子的作用是识别密码子。
高中生物人教版必修2-遗传与进化第4章 基因的表达-答案
高中生物人教版必修2-遗传与进化第4章基因的表达【答案】1. C2. D3. D4. B5. A6. D7. C8. 逆转录；mRNA；转录；多肽（或蛋白质）；是否加入新型抗生素溶液；等量的新型抗生素溶液；A试管中含有RNA，B试管中不含有RNA；A、B两试管都含有RNA 9. 转录；细胞核；游离的核糖核苷酸；RNA聚合；④；碱基互补配对；多肽；相同；脱氧核苷酸；蛋白质中的氨基酸排列顺序10. 细胞核；T-A；转运RNA（tRNA）；GCA；DNA RNA蛋白质【解析】1. 解：A、转录是以DNA一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，合成RNA的过程，包括tRNA、rRNA和mRNA，A正确；B、不同的RNA由不同的基因转录而来，所以同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生，B正确；C、细胞中的RNA合成过程主要在细胞核内发生，在细胞质的线粒体和叶绿体中也能进行转录合成RNA，C错误；D、转录是以DNA一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，所以转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补，D正确。
故选：C。
转录是指在细胞内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
RNA是核糖核酸的简称，有多种功能：①有少数酶是RNA，即某些RNA有催化功能；②某些病毒的遗传物质是RNA；③rRNA是核糖体的构成成分；④mRNA携带着从DNA 转录来的遗传信息；⑤tRNA可携带氨基酸进入核糖体中参与蛋白质的合成。
本题考查DNA分子转录的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
2. 解：A、表现型是具有特定基因型的个体所表现出的性状，是由基因型和环境共同决定的，所以两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同，A正确；B、叶绿素的合成需要光照，某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，说明这种变化是由环境造成的，B正确；C、O型血夫妇的基因型为ii，其子代都是O型血（ii），说明该性状是由遗传因素决定的，C正确；D、高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该高茎豌豆是杂合体，自交后代出现性状分离，不能说明相对性状是由环境决定的，D错误。
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第四章基因的表达考试要求1．基因控制蛋白质的合成。
能简述基因控制蛋白质合成的过程，列出转录、翻译的场所、条件、产物，说出基因、信使RNA、蛋白质之间的关系。
2．基因对性状的控制。
能识记基因控制性状的两条途径。
知识整理（一）基因的概念1．概念：是有的DNA片段。
2．基因与DNA、性状、染色体间的关系⑴与DNA的关系基因是有的DNA片段，每个DNA分子上有许多个基因。
⑵与性状的关系基因通过控制的合成来决定生物的性状。
⑶与染色体的关系基因主要存在于上，并呈排列。
染色体是基因的。
（二）RNA的结构及种类12⑴信使RNA：转录DNA的，转递至中。
⑵转运RNA：携带特定的。
（三）基因控制蛋白质的合成1．转录⑴概念：在中，以DNA的为模板，按照原则，合成RNA的过程。
⑵条件：模板（）、原料（）、能量、酶（如）。
⑶RNA出细胞核的途径：通过，RNA从细胞核内进入细胞质。
⑷意义：DNA中的传递到信使RNA上。
2．翻译⑴概念：在中，以为模板，合成具有一定序列的蛋白质的过程。
⑵密码子：指上决定一个氨基酸的个相邻的碱基。
⑶条件：模板（）、原料（）、酶、。
⑷意义：DNA上的遗传信息通过作媒介，决定了蛋白质的，从而使生物表现出各种遗传性状。
（四）基因控制生物性状的途径1．基因通过控制的合成来控制，从而控制生物的性状。
2．基因通过控制蛋白质分子的来直接影响性状。
（五）基因的表达概念基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的上，从而使后代表现出与亲代相似的，遗传学上把这一过程叫做。
基能拓展1．复制、转录、翻译有什么区别？答：DNA的复制、DNA转录形成RNA、RNA翻译形成蛋白质的过程，是遗传信息在生物答：遗传信息是指DNA（基因）中有遗传效应的脱氧核苷酸序列。
密码子是指信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。
反密码子是指转运RNA上能识别信使RNA上相应密码子的三个相邻的碱基。
三者的主要区别有两点：一是存在的位置不同，遗传信息存在于DNA（基因）上，密码子存在于信使RNA上，反密码子存在于转运RNA上；二是作用不同，遗传信息的作用是控制生物性状，密码子的作用是决定蛋白质中的氨基酸序列，反密码子的作用是识别密码子。
三者中最重要的是遗传信息，它通过控制密码子和反密码子中核苷酸的排列顺序来控制蛋白质的合成，从而控制生物的性状。
3．怎样正确理解基因是有遗传效应的DNA片段？答：如果将DNA分成若干段，这些DNA片段中，有的能控制生物的性状（即能控制蛋白质的合成），这些DNA片段就是有遗传效应的DNA片段，就是基因。
有的不能控制生物的性状（即不能控制蛋白质的合成），这些DNA片段就是没有遗传效应的DNA片段，就不能称为基因。
4．染色体、DNA、基因、性状之间的关系是怎样的？答：染色体、DNA、基因、性状之间的关系可总结如下：5．与基因控制蛋白质合成有关的计算⑴已知蛋白质中的氨基酸数（或基因中的碱基数），求控制这个蛋白质合成的基因中的碱基数（或蛋白质中的氨基酸数）。
基因控制蛋白质的合成要通过转录和翻译两个过程。
转录是以基因中的一条脱氧核苷酸链为模板，按碱基互补配对原则合成RNA的过程，因此转录形成的信使RNA中的碱基数是相应基因中的碱基数的一半；翻译是指以信使RNA为模板合成蛋白质的过程，由于信使RNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，因此蛋白质中的氨基酸数是信使RNA中的碱基数的三分之一；因此基因中的碱基数∶信使RNA中的碱基数∶蛋白质中的氨基酸数=6∶3∶1。
由此可知：已知染色体DNA蛋白质基因性状①分化的细胞内及间期DNA复制前，一个染色体含一个DNA分子；间期复制后至着丝点分裂前，一个染色体含两个DNA分子；②DNA主要在染色体上。
①基因是有遗传效应的DNA片段；②每个DNA分子含有很多个基因。
①基因控制生物的性状；②性状是基因和外在环境共同作用的结果。
一个染色体上有很多个基因基因在染色体上呈直线排列蛋白质中的氨基酸数为n （基因中的碱基数为6n ），则控制它合成的基因中的碱基数为6n （蛋白质中的氨基酸数为n ）。
⑵已知蛋白质的相对分子质量（n ），由a 条肽链构成，氨基酸的平均相对分子质量（m ），求控制它合成的基因中的碱基数。
先求组成这个蛋白质的氨基酸数（X 个）。
因氨基酸脱水缩合成蛋白质的过程中要失去X －a 分子的水，因此n=Xm －（X －a ）×18，X=（n －18a ）/（m －18）个；再求基因中的碱基数。
基因中的碱基数=6X=6（n －18a ）/（m －18）个。
⑶已知基因中的碱基数（6n 个），氨基酸的平均相对分子质量（m ），求它控制合成的蛋白质的最大相对分子质量（假设此蛋白质由a 条肽链构成）。
先求它控制合成的蛋白质的氨基酸数。
氨基酸数=6n ÷6=n 个；再求它控制合成的蛋白质的最大相对分子质量。
蛋白质的最大相对分子质量=nm －（n －a ）18，n －a 为失去的水分子数。
巩固提升 一、选择题1、一条多肽链上有氨基酸300个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA 分子和转录信使RNA 的DNA 分子至少要有碱基多少个？A.300；600B.900；1800C.900；900D.600；9002、某生物基因单链的一段是┅G –C –A –G –A –C –A –A –A ┅ 若以此链为模板，经转录翻译形成的多肽链上所对应的氨基酸顺序是①苯丙氨酸UUU ②天冬氨酸GAC ③亮氨酸CUG ④赖氨酸AAA ⑤精氨酸CGU ⑥丙氨酸GCAA.①③⑤B.⑥②④C.②④⑥D.⑤③①3、某种蛋白质中含200个氨基酸，在控制此蛋白质合成的DNA 中，最少应有（ ）个脱氧核苷酸 A ．1200 B ．600 C ．400 D ．2004、DNA 复制，转录和翻译后所形成的产物分别是A ．DNA ，RNA ，蛋白质B ．DNA ，RNA 和氨基酸C ．RNA ，DNA 和核糖D ．RNA ，DNA 和蛋白质 5.某信使RNA 中有碱基40个，其中C+U 为15个，那么转录 此RNA 的DNA 中G+A 为 A ．15 B ．25 C ．30 D ．406.某DNA 分子片段中碱基为2400对，则由此片段所控制合成的多肽链中，最多有氨基酸（ ）种 A ．800 B ．400 C ．200 D ．207、设控制某含a 条肽链的蛋白质合成的基因含X 个碱基对，氨基酸的平均分子量为Y ，则该蛋白质的分子量约为A. B. C. D. 8、某基因有192个脱氧核苷酸其控制合成的多肽应脱掉的水分子为 A.191 B.95 C.32 D.31 9、由n 个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a ，则该蛋白质的分子量最大为A ．na/6B ．na/3-18（n/3-1）C ．na-18(n-1)D ．na/6-18(n/6-1)10、已知一个蛋白质由2条肽链组成，连接氨基酸的肽键共有198个，翻译该蛋白质的mRNA 中有A 和G 共200个，则该mRNA 中的C 和U 不能少于： A ．200个 B ．400个 C ．600个 D ．800个11．某信使RNA 的碱基中，尿嘧啶占20%，腺嘌呤占10%，则作为它的模板的DNA 分子中胞嘧啶占( )A ．30%B ．35%C ．70%D ．无法计算 12．已知一段信使RNA 有30个碱基，其中A 和C 共有12个，那么转录成信使RNA 的一段DNA 分子中G 和T 的数目以及该信使RNA 经翻译而合成肽链时，应脱去的水分子数目分别是( ) A ．12和30 B ．30和90 C ．18和0 D ．30和913．一个转运RNA 一端三个碱基是CGA ，它运载的氨基酸是（ ）A.谷氨酸（GAG ）B.精氨酸（CGA ）C.酪氨酸（UAG ）D.丙氨酸（GCU ） 14．关于基因的概念，错误的叙述是（ ）A.基因是有遗传效应的DNA 片段B.基因是DNA 上有一定功能的特异碱基排列顺序C.基因是染色体的一段D.基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位 15．生物的生命活动体现者是（ ） A.RNA B.蛋白质 C.DNA D.ATP 16．密码子是指（ ）A.核酸上特定排列顺序的碱基B.DNA 上特定排列顺序的碱基C.信使RNA 上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基D.转运RNA 上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基 17．DNA 决定RNA 的性质是通过（ ）A.信使RNA 的密码B.DNA 特有的自我复制C.碱基互补配对原则D.转运RNA 的媒介 18．关于RNA 的叙述错误的是（ ）A.RNA 可作为逆转录的模板B.信使RNA 是翻译时的模板C.信使RNA 是氨基酸的转运工具D.RNA 分子中没有碱基T19．下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有①DNA 复制②RNA 复制③转录④翻译⑤逆转录（ ） A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②③⑤ D.①③④⑤ 20．信使RNA 中核苷酸的顺序是由下列哪项决定的（ ）A.转运RNA 中核苷酸的排列顺序B.蛋白质分子中氨基酸的排列顺序C.核糖体上的RNA 核苷酸的排列顺序D.DNA 分子中脱氧核苷酸的排列顺序21蛋白质合成时，哪种物质与某一特定的氨基酸相连，并把它安放在相应的位置上（ ） A.信使RNA B.DNA C.转运RNA D.ATP 22．基因控制性状表现的主要途径是（ ）A.RNA →蛋白质（性状）B.DNA →蛋白质（性状）C.RNA →DNA →蛋白质（性状）D.DNA →RNA →蛋白质（性状） 23．下列哪一项不属于遗传信息转录所必需的条件（ ） A ．解旋酶 B ．ATP C ．模板链 D ．氨基酸24．关于遗传密码或遗传密码子的叙述正确的是（ ） A ．遗传密码是DNA 上能够决定一个氨基酸的3个相邻的碱基 B ．绝大多数生物通用一套遗传密码子C ．因为有20种氨基酸，所以遗传密码子也一定有20种D ．遗传密码的形成主要是在核糖体上25．已知AUG 、GUG 为起始密码，UAA 、UGA 、UAG 为终止密码。
某信使RNA 的碱基排列顺序如下：A －U －U －C －G －A －U －G －A －C ……（40个碱基）……C －U －C －U －A －G －A －U －C －U ，此信使RNA 控制合成的蛋白质含氨基酸的个数为（ ） A ．20个 B ．17个 C ．16个 D ．15个183⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛-a x 1833⋅⎪⎭⎫⎝⎛--⋅a X Y X a X XY 181632+-X XY 631-26．有关蛋白质合成的叙述，不正确的是（）A．终止密码子不编码氨基酸B．每种tRNA只转运一种氨基酸C．tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息D．核糖体可在mRNA上移动27．如图为原核细胞中转录、翻译的示意图。