自行车上的简单机械-教案
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教案2
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教案2一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一节内容，主要让学生了解和认识自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，以及它们在自行车中的作用。
通过学习，学生可以培养观察和思考的能力，提高对物理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有了一定的了解。
但他们对自行车上的简单机械的认识还不够深入，通过生活化的教学内容，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解自行车上的各种简单机械及其作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.提高学生对物理知识的兴趣和认识。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的各种简单机械及其作用。
2.难点：对自行车上的简单机械进行实际操作和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，了解其结构和作用。
2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的简单机械，加深对它们的理解。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对自行车上的简单机械的认识和理解。
六. 教学准备1.自行车模型或实物。
2.相关简单机械的图片和视频。
3.教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单机械知识，如杠杆、轮轴、滑轮等，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示自行车模型或实物，让学生观察自行车上的简单机械，如车把、齿轮、刹车等，并引导学生思考这些简单机械的作用。
3. 操练（10分钟）教师学生分组进行自行车上的简单机械操作，如转动车把、踩踏板等，让学生亲身体验和感受这些简单机械的作用。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问和学生分享的方式，巩固学生对自行车上的简单机械的认识和理解。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考自行车上的简单机械在其他生活中的应用，如杠杆在门把手、轮轴在汽车方向盘等。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调自行车上的简单机械的作用和意义。
六年级科学上册教案-1、8自行车上的简单机械-教科版
1.8自行车上的简单机械教学设计【教学目标】科学概念:自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法:发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观:通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】自行车、课件、齿轮【教学过程】一、谈话导入:同学们，在今天上课之前老师想问你们一个有关自行车的问题。
你们会骑自行车吗？生:师:大家说说要多大年龄才可以骑自行车上路。
生:师:是的！为了安全，我国规定儿童年龄必须达到12周岁才可以骑自行车上路。
我国以前是自行车大国，在上世纪七八十年代，自行车算得上是家里比较贵重的物品，到九十年代左右自行车已经走进了千家万户，大部分的家庭都有几部自行车。
以前的人短距离的交通工具基本就是骑自行车，现在似乎被摩托车和电动车代替了，虽然现在很多人都骑摩托车或电动车，但这些车的原理都是引用自行车的原理制作而成的。
师:同学们知道自行车是由哪些机械部件组成的吗？生:师:今天这节课我们就是要研究自行车是由哪些部件组成以及这些部件所起的作用。
出示课题:自行车上的简单机械一、提出问题，引导探究寻找自行车上的简单机械1、师:自行车做交通工具给人们带来了哪些好处？你们喜欢骑自行车吗？生:简单、方便、环保。
2、自行车通过设计师的改造，创作出了许多形态各异的自行车。
3、师:自行车是简单机械的巧妙结合，那么自行车都应用了哪些简单机械呢？生:观察自行车师:让学生说出各个部件的名称师提问:1、本单元所学的简单机械有哪些？2、简单机械有哪些作用？生答：二、讨论动力是怎样被传到后轮的提问:1、自行车是通过什么把我们脚蹬的力传到车轮上？2、其中应用了哪些简单机械？生把自己的发现写下来脚蹬板---大齿轮---链条---小齿轮三、大小齿轮有什么关系1、师提问并让学生观察:两齿轮的大小对改变转动的快慢有什么作用？把我们的发现写下来大齿轮带动小齿轮，转动速度变快小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢2、转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈。
【最新】教科版小学科学六年级上册《1.8、自行车上的简单机械》教案(1).doc
第八课自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究。
【教学难点】对其他简单机械的原理解释。
【教学准备】每个小组自带一辆自行车。
（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
14.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固。
2。
小学科学六年级上册《一 工具和机械 8.自行车上的简单机械》教学设计_20
第八课自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车使用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
情感态度价值观：通过整理已理解的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】一辆自行车（最好能变速）、轮轴装置、自行车模型、PPT【教学过程】一、引入1、观察从透明的修正带：能够看到大小不同轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列，这些轮子就称为齿轮，它们能够彼此扣住互相带动。
生：大、小齿轮转动的方向是相反的，大齿轮往右边转动时，小齿轮就会往左边转动。
师：猜测一下：齿轮有什么作用呢？师：齿轮能够传送动力、改变方向或是速度，汽车排档、脚踏车与机车等都会应用齿轮来改变速度。
二、对链条和齿轮的研究1、比较：自行车上的大小齿轮与修正带上的齿轮，其结构和运动方向有什么不同？修正带：两齿轮相互接触，运动方向相反自行车：两齿轮分开，运动方向相同2、自行车上的齿轮分开了，靠谁传输动力？（链条）试述：自行车上的齿轮和链条是怎样工作的？（学生上台）师：脚踏车上的链条能够将一个齿轮的转动传给另一个齿轮，而使得两个分开的齿轮能够同时转动。
齿轮再带动轮子转动，所以脚踏车就能够前进3、展示一辆变速自行车，教师演示：自行车的驱动系统：脚踏板：带动大齿轮转动；链条：大齿轮的动力借着链条传给后齿轮小齿轮：小齿轮的转动会带动后车轮运转4、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？5、实验一：齿轮装置：对自行车的前后2个齿轮实行观察研究，并做好记录工作。
6、小组内实行探究讨论汇报，发现2者之间的关系，并实行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
7、师与学生演示：自行车上变速器，变速自行车上大齿轮有几个？小齿轮有几个？研究一下变速是怎样发生的。
师：脚踏车就是利用一些简单机械组合而成。
想一想，除了链条与齿轮之外，脚踏车还利用到哪些简单机械三、寻找自行车上的简单机械1、实验二：自行车模型：自行车上应用了许很多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
教科版小学科学《自行车上的简单机械》研究课教案
《自行车上的简单机械》教学设计2【教材分析】：这是《工具和机械》单元的最后一课，是让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。
通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。
每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，形成对简单机械的总体认识。
自行车是简单机械的一个集合体，但就本单元的机械类型而言，自行车上主要有杠杆、轮轴两种简单机械类型，因此，对学生来说，寻找自行车上的简单机械类型的活动比较容易达成。
然后很多学生对于自行车上的一些工作原理并不了解或熟悉，如自行车是如何将人的力驱动车轮前进的？自行车上的齿轮为什么会有大有小？变速自行车为什么可以变速等。
因此基于教材和学生实际，本课可以试着让学生从自己对自行车感兴趣的问题入手设计教学。
【设计理念】：“以学生为中心的自主探究课”本课的设计理念。
作为一个单元的最后一课，本课对学生综合运用知识的能力提出了较高的要求。
教材中要引导学生进行自行车上的简单机械研究时设计了很多的问题，通过对一个个问题的研究从而让学生熟悉自行车是的相关科学知识和科学原理。
从教学实际上看，自行车是学生非常熟悉的事物，从基于课堂转型角度考虑，我认为本堂课可以尝试让自己提出问题想要研究的问题，然后展开探究，重点关注“准备和聚焦”。
自行车是很生活化的事物，通过让学生自己提出问题并展开研究，更能让学生感受到科学源于生活，生活中处处有科学。
帮助学生建立良好的问题意识，让学生能够主动从生活中发现问题并尝试去寻找问题的答案。
常态课堂中，学生往往是基于教师提出的核心问题展开后续的探索性学习，如果真的是落实以“学生为中心”的探究，核心的问题应该是来自学生。
因此本堂课堂转型的重点在于引导学生提出自己（小组）想要研究的问题，然后根据学生的提问情况进行聚焦，从而提炼出本堂课的核心问题开展后续研究。
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
通过观察和分析自行车的结构，学生能够发现这些简单机械在实际生活中的应用，从而培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中也经常接触和使用自行车。
因此，在导入环节，教师可以通过提问方式激活学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用。
2.难点：理解简单机械在自行车中的实际应用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的观察能力和分析能力。
2.实践教学：学生进行实地观察和操作，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
3.小组合作学习：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式激活学生已有的知识经验，如“你们知道自行车上有哪些简单机械吗？”“它们有什么作用？”等。
然后引入新课：“今天我们将学习自行车上的简单机械，看看它们是如何让自行车变得更好骑的。
”2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型、图片和视频，引导学生观察和分析自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
同时，教师简要介绍这些简单机械的定义和作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教学设计
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课旨在让学生通过观察和分析自行车的结构，了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车运作中的作用。
通过本节课的学习，学生将能够理论联系实际，增强对物理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对自行车有了较为丰富的经验，大部分学生都能熟练地骑自行车。
但是，学生对自行车上的简单机械及其原理可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析自行车上的简单机械，让学生在实践中理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车运作中的作用。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自行车上的简单机械及其作用。
2.难点：让学生理解杠杆、轮轴、滑轮等简单机械原理，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中观察、分析和解决问题。
2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，让学生观察和分析。
2.准备相关简单机械的图片和资料，以便进行讲解和展示。
3.准备实践操作材料，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自行车比赛的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《自行车上的简单机械》。
2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型或实物，让学生观察和分析自行车上的简单机械。
同时，教师讲解自行车上的简单机械及其作用，如杠杆、轮轴、滑轮等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，亲身体验自行车上的简单机械。
教科版科学六上《自行车上的简单机械》参考教案
教科版科学六上《自行车上的简单机械》参考教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课时，主要让学生通过观察和分析自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，了解它们在自行车中的应用和作用，以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生可以加深对简单机械的理解，提高观察和分析问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了关于简单机械的基本知识，对杠杆、轮轴、滑轮等有了初步的了解。
但学生对于这些简单机械在实际生活中的应用和作用，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析自行车上的简单机械，让学生通过实际例子，理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.让学生了解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
2.让学生了解这些简单机械在自行车中的应用和作用。
3.提高学生的观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，以及它们在自行车中的应用和作用。
2.教学难点：让学生理解和掌握这些简单机械的工作原理和特点。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法。
通过提问引导学生思考，观察自行车上的简单机械，分析其结构和作用，讨论其工作原理，从而达到理解和掌握知识的目的。
六. 教学准备1.准备自行车模型或图片，让学生观察和分析。
2.准备相关简单机械的图片或模型，如杠杆、轮轴、滑轮等。
3.准备PPT或黑板，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们骑过自行车吗？自行车上都有哪些零件？它们有什么作用？从而引出本节课的主题——自行车上的简单机械。
2.呈现（10分钟）展示自行车模型或图片，让学生观察和分析。
引导学生关注自行车上的杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，并提问：这些简单机械在自行车中起到了什么作用？它们是如何工作的？3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析自行车上的简单机械的工作原理和特点。
小学科学18《自行车上的简单机械》(教案)
小学科学18《自行车上的简单机械》（教案）自行车上的简单机械——教案引言：自行车作为一种常见的交通工具，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
但是，你是否知道自行车上隐藏着一些简单机械呢？本文将为大家介绍自行车上的简单机械，并给出一份适用于小学科学课堂的教案，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
一、简单机械在自行车上的应用1. 杠杆原理：自行车上的制动器制动器是自行车上非常重要的装置，它通过应用了杠杆原理来实现对车轮的制动。
当骑行者拉动制动器的手柄时，手柄上的拉索会通过杠杆原理使制动器抓紧轮胎的边缘，从而增加摩擦力，使车轮停止转动。
通过制动器的应用，骑行者可以方便地调节车速，确保行驶的安全。
2. 轮轴和轮子的连接：自行车轮的固定自行车的轮轴与轮子的连接采用了轴承原理。
轴承是一种能够减少摩擦力的装置，使得轮子能够顺畅地转动。
通过在轮轴两侧置入轴承，轴承能够使轮子围绕着轴轴旋转，减少了骑行时的摩擦阻力，提高了骑行的效率。
3. 轮胎和地面的接触：摩擦力的应用自行车的轮胎使用橡胶制成，它能够与地面产生摩擦力，使骑行者能够牢固地停在地面上。
通过增加或减少轮胎与地面接触的面积，骑行者能够控制自行车的平衡和行驶速度。
这就是为什么在不同的路面上骑行时，骑行者会感受到不同的摩擦力。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 了解自行车上的简单机械，并能够举出相应的例子；- 理解简单机械在自行车上的运作原理；- 掌握使用简单机械控制自行车的技巧。
2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过播放一段关于自行车的视频，引起学生对自行车的兴趣，激发他们了解自行车的欲望。
步骤二：介绍简单机械（10分钟）通过图片和实物，向学生展示自行车上的简单机械，并给予简单的说明。
例如，展示制动器、轮轴和轮子的连接、轮胎等。
步骤三：讨论简单机械的作用（15分钟）分组进行小组讨论，让学生思考自行车上的简单机械在车辆的运作中起到了什么样的作用。
小学科学六年级上册《一 工具和机械 8.自行车上的简单机械》教学设计_10
六年级上册《自行车上的简单机械》教案教学目标：理解科学概念，自行车使用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
通过过程与方法，发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
教学重点：对链条和齿轮的研究。
教学难点：对其他简单机械的原理解释。
教学过程：一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3、对自行车的前后2个齿轮实行观察研究，并做好记录工作。
观察内容记录数据大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？4、小组内实行探究讨论，发现2者之间的关系，并实行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1、复习本单元学过的机械知识，杠杆、轮轴、滑轮、斜面都有什么特点。
2、自行车上应用了许很多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
3、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
自行车部件简单机械类型所起到的作用4、各小组汇报分享512岁的三、对链条和齿轮的研究。
1、通过刚才的研究常重要的地方我们还没有研究过呢（这是自行车的牙盘和飞轮轮要小一些是小齿轮。
我们骑车的时候在大齿轮上用力）过链条）2、通过齿轮组模型研究大小齿轮转速与齿数的关系。
为了协助大家研究齿轮的作用师给大家带来了一组齿轮。
看看这组齿轮与自行车的齿轮有什么相同和不同的地方 并做好记录。
引导学生使用齿轮组实行观察研究3、实行交流汇报28个齿14个齿28齿齿轮转两圈28齿14齿14齿动的齿数数相同。
自行车上的简单机械教案
自行车上的简单机械教案标题：自行车上的简单机械教案教案概述：本教案旨在通过自行车这一日常生活中常见的简单机械，引导学生了解和认识简单机械的基本原理和应用。
通过实际操作和观察，学生将能够理解自行车的工作原理，并掌握简单机械的相关概念和术语。
教学目标：1. 了解和认识自行车的基本构造和工作原理。
2. 掌握简单机械的相关概念和术语，如轴、轮、链条、齿轮等。
3. 能够解释和描述自行车上各个部件的作用和相互关系。
4. 进行简单的自行车维护和修理。
教学准备：1. 自行车模型或实物。
2. 图片或视频资源，展示自行车的构造和工作原理。
3. 简单机械的相关图示或模型，如轮轴、链条、齿轮等。
4. 工具箱和维修工具，如扳手、螺丝刀等。
教学过程：引入：1. 展示自行车模型或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 利用图片或视频资源，简要介绍自行车的构造和工作原理。
探究活动：1. 将自行车模型或实物放在课桌上，让学生观察和触摸，并鼓励他们提出问题。
2. 通过提问引导学生思考，例如：“自行车是如何前进的？”、“为什么要踩踏板？”等。
3. 解释并展示自行车上的简单机械部件，如轮轴、链条、齿轮等。
让学生观察和描述它们的形状、位置和作用。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责观察和解释一个简单机械部件的作用和原理，并向其他小组进行展示。
拓展活动：1. 让学生自行组装和拆解自行车的部件，如轮胎、踏踏板等，以增进对简单机械的理解。
2. 引导学生进行简单的自行车维护和修理，如调整刹车、润滑链条等。
鼓励他们在实践中发现问题和解决问题。
总结：1. 回顾课堂上学到的知识和经验，让学生总结自行车上的简单机械原理和应用。
2. 鼓励学生提出更多关于简单机械的问题，引导他们进行进一步的学习和探索。
评估：1. 观察学生在探究和拓展活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的小组展示和自行车维护记录，评估他们对简单机械的理解和应用能力。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多简单机械的实际应用，如门锁、剪刀等，并记录下来。
科教版六年级科学教案-自行车上的简单机械
自行車上的簡單機械教學目標科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠杆等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。
過程與方法：發現並分析自行車上更多的機械種類和作用。
情感態度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關。
教學重點對鏈條和齒輪的研究。
教學難點對其他簡單機械的原理解釋。
教學準備每個小組自帶一輛自行車。
（最好能變速）教學過程一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那麼自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章後再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。
二、對鏈條和齒輪的研究1.在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什麼作用？2.觀察前後2個齒輪，你發現了什麼？齒輪的大小對自行車速度有什麼影響？3.對自行車的前後2個齒輪進行觀察研究，並做好記錄工作。
4.小組內進行探究討論，發現2者之間的關係，並進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（）。
三、尋找自行車上的簡單機械1.自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發現哪些簡單的機械的應用。
2.和小組的同學交流，把大家的發出記錄下來。
3.選擇一個自己感興趣的關於自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計畫，然後開展研究。
四、本單元小結通過本單元的學習，同學們學到了哪些知識，現在我們就一起來回憶一下。
指名學生發言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。
並組合生活中的問題進行理解鞏固。
1.8 自行车上的简单机械 教案
1.8 自行车上的简单机械——林媛媛教学目标科学知识：科学探究：科学态度：科学、技术、社会与环境：教学重点：教学难点：教学准备：教学过程一、新课导入师：在投影仪中出示透明的修正带，大家都很喜欢使用修正带，甚至有些人都拆修过修正带，你们知道是什么零件在带动修正带转动吗？它们有什么特点？生：齿轮师：从透明的修正带中可以看到大小不同轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列，这些轮子就称为齿轮，它们可以彼此扣住互相带动。
、师：试试看，转动大齿轮时，小齿轮如何转动？它们转动的圈数相同吗？生：观察自己的修正带（1min）生1：两个齿轮的转动方向相反生2：齿轮可以传送动力、改变方向或是速度二、自行车是如何前进的？师：脚踏车上有大、小齿轮的组合，它们以链条相连，使大齿轮可以带动小齿轮。
仔细观察，大、小齿轮转动的方向一样吗？生1：转动方向一样师：踩动脚踏板后，力是怎么传递到车轮使自行车前进的？生：人脚蹬在脚蹬上，转动后，带动齿轮转动，链条带动后轮转动，自行车就转动起来了师：踩动脚踏板后，会跟着转动依次是大齿轮、链条、小齿轮、后轮脚踏板：带动大齿轮转动链条：大齿轮的动力借着链条传给后齿轮小齿轮：小齿轮的转动会带动后车轮运转三、自行车上的齿轮师：自行车上大齿轮有几个齿？小齿轮有几个齿？大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？生：数一数师：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮快小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮慢四、自行车上的简单机械脚踏车就是利用一些简单机械组合而成。
想一想，除了链条与齿轮之外，脚踏车还利用到哪师：自行车上的简单机械有：斜面、滑轮、杠杆。
师：简答机械的作用有：方便、省力。
【板书】1.8 自行车上的简单机械斜面、杠杆、轮轴【教学反思】。
六年级科学上册教案-1.8自行车上的简单机械6-教科版
《自行车上简单机械》教学设计教学内容分析：我们国家是个自行车大国，让学生研究所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将前几课所学的机械原理运用到实际生活中去，从而意识到机械与我们的生活密切相关。
在本课题中每个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后再寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，从而形成对简单机械的总体认识。
学生学习情况分析：学生在本单元的前七课中已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，了解到这些机械有的可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用，认识到不同的机械具有不同的结构和功能。
学生对本单元的机械与工具的动手操作较感兴趣，因此本课设计让学生自己试着从自行车身上寻找简单机械，容易引起学生学习的兴趣，设计自由组合小组的合作探究，有利于优势互补，通过学习评价的开展，能激发学生的竞争意识和创新欲望。
设计思想：农村存在着教育资源的不足和实验条件的限制，而高年级学生又常使用到自行车，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，充分调动学生的好奇心和新鲜感，激起学生的探索欲望，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度，并迸发立志为科学献身的精神。
教学目标：1科学概念：使学生知道自行车运用了链条和齿轮、轮轴、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
2、过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
3、情感、态度和价值观：通过整理认识各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关，形成喜欢科学、热爱科学和立志为科学作奉献的精神。
教学重、难点：探索自行车上链条和齿轮的作用，能寻找出自行车上的简单机械，知道它们的原理和作用。
教具和学具准备：普通自行车和变速自行车各一辆，每组一份完整的自行车结构图，多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，谈话导入。
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教学设计
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课，主要让学生了解自行车上的一些简单机械如杠杆、齿轮等，以及它们的作用和原理。
通过学习，学生可以加深对物理知识的认识，培养观察和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有一定的了解。
但他们还缺乏对自行车上简单机械的系统认识，通过本节课的学习，可以让学生将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械及其作用和原理。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会使用简单机械。
3.情感态度价值观：培养学生对物理的兴趣，增强他们用物理知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用和原理。
2.难点：自行车上简单机械的安装和调整。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：自行车、杠杆、齿轮等简单机械的模型。
2.学具：每组一辆自行车、杠杆、齿轮等简单机械的模型。
3.课件：有关自行车上简单机械的图片、视频。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示自行车的图片，引导学生回顾自行车的结构，提问：“自行车上都有哪些简单机械？它们有什么作用？”2. 呈现（10分钟）教师介绍自行车上的简单机械，如杠杆、齿轮等，并通过实物和模型展示它们的工作原理。
3. 操练（10分钟）学生分组，每组一辆自行车，尝试找出自行车上的简单机械，并理解其作用和原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，总结自行车上简单机械的特点和作用。
教师选取部分小组进行汇报，总结讨论结果。
5. 拓展（10分钟）教师提出问题：“自行车上的简单机械如何优化？如何设计一种更高效的简单机械？”学生分组思考，提出自己的设计方案。
6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“自行车上的简单机械有什么作用？如何理解和应用它们？”7. 家庭作业（5分钟）学生回家后，观察其他日常用品上的简单机械，理解其作用和原理，并尝试设计一种更高效的简单机械。
自行车上的简单机械科学一等奖说课稿
自行车上的简单机械科学一等奖说课稿1、自行车上的简单机械科学一等奖说课稿教材分析：这是本单元最后一课，让学生通过观察，研究他们所熟悉的综合运用简单机械的交通工具——自行车，将自己所学的机械原理运用到实际生活中去。
通过本课教学，可以评价学生综合运用简单机械知识的能力。
学情分析：六年级学生对自行车已经很熟悉了，但真正深入去观察它的构造、研究运动原理还是头一次。
因此，就会产生浓厚的研究兴趣，但是学生刚刚对简单机械有所认识，对发现自行车上的简单机械并加以解释会较难。
《科学》课教学越来越提倡动态教学，在教学本节课中，我主要从以下几个方面让学生“动”起来，让课堂“动”起来的。
一、认真分析教材，研究学情，确定“动”因。
本节课是在学生已经认识了几种常见简单机械的基础上，综合运用所学知识，通过观察自行车的结构，运动情况，分析自行车的机械原理，从而提高学生的运用知识解决生活问题的能力。
而六年级学生几乎没有不会骑自行车的，他们大多也爱骑、经常骑，但很少有学生去主动观察研究。
因此，必须想办法让课堂“动”起来，才能引起学生主动探究的兴趣。
二、做好课前准备，寻找“动”点。
在分析教材、学情的基础上，我开始精心准备“教学设计、教具、学具”，为课堂寻找“动”点。
首先在教学设计上突出学生的主体性与主动性，尽力减少教师的讲解，每个环节都以学生活动为主，学生分析、讨论、交流在前，教师总结在后。
其次，在教具准备上，考虑到学生（农村）不容易找到变速车，我就准备了一辆三档变速自行车，只让学生分组（8个组）准备一辆小自行车（便于携带搬动）。
用实物代替图片，给学生“行动”的支点。
三、解放学生的脑、口、手，让学生“动”起来。
在科学课堂上，要想让学生真正“动”起来，就必须解放学生的“脑”、“口”、“手”。
1、解放学生的脑，让学生的思（路）维活起来。
上课一开始，我用谈话的形式问学生，“自行车是怎样动起来的”，这个问题对学生并不难，加上每个小组又准备了一辆自行车。
六年级科学上册教案-1.8自行车上的简单机械3-教科版
小学科学六年级上册《自行车上的简单机械》教学设计教学目标：科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
教学重点：对链条和齿轮的研究教学难点：对其他简单机械的原理解释教学准备：一辆变速自行车、多媒体课件、齿轮传动装置等。
教学过程：一、引入我国是一个自行车大国，自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。
让我们一起观看自行车的自我介绍吧！二、活动一：自行车上的链条和齿轮1. 在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：自行车是依靠人的力量前进的，人脚蹬的力量是怎样传到车轮上去的？链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？（传动作用）2.展示修正带，并多媒体出示：从透明的修正带中，可以看到大小不同的轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列：这些轮子就称为齿轮，它们可以彼此互相带动。
3.指名两位学生操作：转动车轮，并说说：转动自行车的大齿轮一圈，会带动小齿轮多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈？4.小组合作操作齿轮传动装置，交流、讨论，并思考：转动大齿轮时，小齿轮如何转动？它们转动的圈数相同吗？联系生活实际，想一想：哪些机械用齿轮改变速度？预设学生回答：⑴大、小齿轮转动的方向是相反的。
⑵在齿轮往右边转动时，小齿轮就会往左边转动。
⑶齿轮可以传送动力，改变方向或是速度。
⑷汽车排档、脚踏车与机车等都会应用齿轮来改变速度。
5. 研究变速是怎样发生的⑴指名数一数：变速自行车上的大齿轮有几个？小齿轮有几个？学生回答后教师小结：变速是靠一个叫变速器的装置来完成变速的原理和汽车上的换档装置很像。
⑵想一想：齿轮转动快慢与齿轮的大小是什么关系？把你的想法写下来。
全班交流自己的想法，教师多媒体出示相关内容：踩动脚踏板后，会跟着转动的是大齿轮、链条、小齿轮和后车轮……脚本踏板：带动大齿轮转动。
自行车上的简单机械(打印)
《自行车上的简单机械》永济市中山街学校杨改萍【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，知道机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究。
【教学难点】对其他简单机械的原理解释。
【教学准备】一辆自行车（最好能变速）。
【养成教育训练点】养成通过实验、收集并整理数据，然后进行分析的实验习惯。
【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1. 在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2. 观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3. 对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？4. 小组内进行探究讨论，发现二者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
自行车部件简单机械类型所起到的作用3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
【板书设计】8. 自行车上的简单机械大----小快费力小----大慢省力轮轴：车把大、小齿轮脚蹬杠杆：刹车车铃的按钮斜面：车上的螺丝钉【教学反思】关于“寻找自行车上得简单机械”这一环节，观察之前我先做了指导，要求学生有序观察。
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自行车上的简单机械-
教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《自行车上的简单机械》
【教学目标】
科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究
【教学难点】对其他简单机械的原理解释
【教学准备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件
【教学过程】
一、引入
我国曾经是自行车大国，几乎每家每户都有自行车，虽然当今是电动车的天下，但是基本构造是离不开脚踏自行车的。
今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧。
二、对链条和齿轮的研究
1、自行车的哪个结构显然是最重要的（
学生会一般指向链条和齿轮）
展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？
(1)观察前后2个齿轮，你发现了什么齿轮的大小对自行车速度有什么影响
(2)展示齿链传动装置，让学生观察大小齿轮的运动情况，并作如下记录：
大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( )
大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，
小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内进行探究讨论，找出关系，并进行总结。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），
小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、咬合传动与链带传动的比较
(一)、展示齿轮传动装置，齿链传动装置，两者进行比较。
1、展示填空题：
“1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得( )轴上( )力；小齿轮转得( )轴上( )力。
2、咬合传动时齿轮转动方向相( )，链带传动时齿轮转动方向相( )。
”
2、请学生上台来配合实验：两只手各揪住大小齿轮的轴，同时扭动轴来较劲，说说哪个齿轮的轴感觉费劲(学生发现大齿轮转得慢，小齿轮转得快，感觉大齿轮轴上感觉费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。
”
3、在齿轮传动装置上，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发现小齿轮逆时针转；逆时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转，说明“咬合传动时齿轮转动方向相(反)”。
(这里补充说明咬合传动的危险性，告诫学生不要去碰开动中的齿轮机器)
4、在齿链传动装置，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转；逆时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转，说明“链带传动时齿轮转动方向相(同)”。
5、思维练习一：画几个相邻的圆，表示齿轮咬合传动，问各个齿轮的转向。
？
6、思维练习二：修改为链带传动的轮，考问学生各个齿轮的转向。
(二)展示齿链传动装置，轮带传动装置，两者比较。
两者传动原理一样，旋转方向一样，只是齿链传动更牢靠，不易打滑。
四、寻找自行车上的简单机械
1、展示课件图片，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
课件演示：车把、闸把、车闸、踏脚、飞轮、脚蹬、花盘齿轮、链条等图片
五、本单元小结
通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
(杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、齿轮这几类简单机械的原理及应用。
)
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
六、知识拓展
1、请同学们默读阿基米德撬地球的故事，然后设计一个把大船移入水的方案，可以把各种省力工具综合运用。
2、展示杠杆与滑轮组合的方案。
3、展示多级齿轮放大力量的方案。
4、学会感恩先辈们的伟大发明，以后要多搞发明创造，建设美好未来。
【教学反思】
本课通过对生活中常见的自行车进行观察研究，分析其中的各种简单机械原理，也算是第一单元的一个小结性活动。
本课安排了四个活动：
1、了解人脚蹬的力通过链条和齿轮传到了车轮上；
2、了解齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系；
3、认识自行车上的简单机械。
4、简单机械的应用案例
上课准备工作前，我遇到的麻烦是：学校里找不到自行车，更没有变速自行车。
最后只能自己组装齿链传动等装置并结合电脑课件进行演示。
第一个活动，学生身有体会容易理解。
第二个活动“齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系”因为每班骑过变速车有过切身体会的学生不多，所以除了让这些学生谈谈自己的体会之外，在通过自行车实物进行分析后，让几个学生通过探究实验对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，改变一下齿轮比，小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结：大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢，从而加深印象。
第三个活动“认识自行车上的简单机械”，一定要让学生观察实物并动手感知才好。
但实际课堂上这样的条件不允许，只能通过个别学生的动手感知加上小组的讨论，以及课件上的标示，将它们一一展现。
自行车上的简单机械主要是杠杆和轮轴的应用，在分析时，如果认为是杠杆的应用，就要让学生找找支点、阻力点、用力点；如果是轮轴的应用，就让学生找找轮和轴，这样可以加深理解。
自行车上的简单机械如下：
①自行车上的杠杆
A、控制前轮转向的杠杆：自行车的车把，是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮，来控制自行车的运动方向和自行车的平衡.
B、控制刹车闸的杠杆：车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上.
C、自行车的踏脚用到了杠杆原理。
以飞轮的轮轴为支点，用较长的铁杆来转动链条上的飞轮，可以省力。
②自行车上的轮轴.滑轮组
A、中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴
B、自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴。
C、后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（轴带动轮转动）。
D、前轴上的大车轮与小车轴：组成省力轮轴
③自行车上的斜面
螺丝与螺帽
本节课存在的缺点和不足：
1、学生可能对自行车的各个部件的名称还不熟悉，上课前没有介绍各个结构，结果导致学生汇报时很混乱，各种名称都有。
2、实验过程中，细节性问题处理不够完善，如在研究自行车前后（大小）轮关系的实验中，设计上我分别安排了测量大（前齿轮）轮转动一圈，小（后齿轮）轮转几圈小齿轮转动几圈大齿轮转一圈结果我只让他们测了第一个，后面得就没有测，直接让他们报出来了，这对学生构建科学概念及加深印象没有帮助。
这也是本节课的最大失误。
3、没能把齿轮的力量放大功能用实验仪器展现出来。
本来计划是制作好齿轮盒后再在各个轴上装上槽轮，槽轮内绕上线，线的一端挂上钩码，用各轴上钩码的多少来体现省力的多少。
但出于制作工艺的限制，没能及时制作出来。
只能通过电脑课件演示，有点不太真实。