苏教版数学一年级下册《练习八》教学设计

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苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计

苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内的数的加减法。

本节课的内容包括两部分，一部分是加法运算，另一部分是减法运算。

通过练习，使学生能够熟练掌握100以内的数的加减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的数，对数的加减法有了初步的认识。

但在运算速度和准确性上，还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。

2.教学难点：如何让学生在运算过程中做到快速、准确。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。

2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生分组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物图片，引导学生关注图片中的小动物，为新课的学习营造一个轻松愉快氛围。

2.呈现（10分钟）（1）加法运算：通过示例，讲解100以内数的加法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。

（2）减法运算：同样通过示例，讲解100以内数的减法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法运算比赛，提高学生的运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。

对学生在答题过程中遇到的问题，进行针对性的讲解和辅导。

苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》说课稿

苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》的内容主要是让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法，并能够熟练地进行计算。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。

教材中的例题和练习题都经过了精心的设计，既能够巩固学生的知识，又能提高学生的思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法，但对一些概念的理解还不够深入，计算的速度和准确性也有待提高。

学生的学习兴趣浓厚，积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内的加减法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加减法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：对一些特殊情况的处理，如进位、退位等。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师通过实物模型和多媒体课件，讲解100以内的加减法，让学生理解和掌握。

3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.游戏环节：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

6.课堂作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的教学目标和重点难点，以及一些关键的计算方法。

八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课堂练习的成绩来评价学生的学习效果。

数学一年级《练习八》教案(10篇)

数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。

3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。

教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。

教学准备：小黑板。

教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。

2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。

这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。

二、教学新课1、教学例题。

(1)小黑板出示苹果图。

(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。

(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。

“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。

(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。

题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。

(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。

(1)课件出示题目。

(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。

(4)反馈交流，说说算式表示的意思。

三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。

(1)学生在书上__列式计算。

一年级下册数学优秀教案-《练习八》苏教版(2023秋)

举例解释：
-对于减法的难点，可以通过实物操作或图示来帮助学生理解“减少”的概念。
-对于进位和退位问题，可以设计特定的练习题，如“15+7”和“18-9”，让学生反复练习，直至熟练掌握。
-在解决实际问题时，教师可以引导学生通过提问、画图等方式，将问题具体化，逐步引导学生建立数学模型。
-对于习题中的逆向思维问题，教师可以提供提示和引导，如“如果你想得到5，你可以从哪个数减去3？”来帮助学生理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习八》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数或者比较东西多少的情况？”（如比较玩具的数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和加减法的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际生活中的数学问题，培养学生分析和解决问题的能力。
4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享解题思路，学会倾听、表达和交流。
5.培养学生数学应用意识，将所学知识应用到实际情境中，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解100以内数字的大小关系，能够进行正确的数数和大小比较。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数字的大小比较和20以内加减法的基本概念。数字比较是判断两个数大小关系的过程，而加减法则是对数字进行运算的方法。它们在我们的日常生活中无处不在，比如分水果、计算零花钱等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5个苹果，我又给了你3个，那么你现在有多少个苹果？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八(第2课时)》教学设计

苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内的加减法运算。

教材中包含了不同形式的练习题，旨在让学生在实际操作中提高运算速度和准确性。

此外，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的加减法运算，对基本的运算规则有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固和掌握100以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：100以内的加减法运算。

2.难点：提高运算速度和准确性，以及逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和指导。

六. 教学准备1.教材、课件和练习题。

2.教学道具（如小卡片、实物等）。

3.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一个与生活相关的问题，引导学生思考并用加减法运算解决。

例如：展示一幅图片，上有3个苹果和5个香蕉，问还差几个水果才能组成8个？让学生回答，并解释解题思路。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。

题目包括100以内的加减法运算，以及实际生活中的问题。

完成后，与同桌互相检查，讨论解题过程。

3.操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一个加减法游戏，让学生在游戏中练习运算。

例如：设置一个闯关游戏，每关有5道题目，学生需要在规定时间内完成，正确率达到要求即可进入下一关。

苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》说课稿

苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》，主要让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受加减法的意义，体会数学与生活的联系。

本节课的内容，既是对前面所学知识的巩固，又是为学生后面学习更深入的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。

但学生在实际操作过程中，可能还存在对运算规则理解不深，运算速度不快等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习，积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。

2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识。

2.采用分组合作学习，让学生在合作中思考，在思考中学习。

3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现问题，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍加减法的意义，引导学生理解加减法的运算规律。

3.实例讲解：通过实际情境，让学生体会加减法的运用。

4.课堂练习：让学生进行加减法运算练习，巩固所学知识。

5.分组讨论：让学生分组进行实际问题的讨论，运用加减法解决问题。

6.总结提升：对所学知识进行总结，引导学生体会数学与生活的联系。

7.课后作业：布置适量作业，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计成加减法的运算规则，以及实际情境的例子，让学生一目了然。

苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计

苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握100以内数的加减法运算。

教材内容主要包括四个部分：第一部分是加法运算，第二部分是减法运算，第三部分是加减混合运算，第四部分是应用题。

这四个部分循序渐进，让学生在掌握基础知识的基础上，逐渐提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识，对数的加减法运算有一定的了解。

但部分学生可能对运算顺序、运算规律等方面还存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握100以内数的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算。

2.教学难点：运算顺序、运算规律的应用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”。

通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学资源：与本节课相关的教学素材、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅情境图，图中包含一些小动物，每只小动物身上都有一道加减法题目。

让学生观察情境图，邀请学生上台演示题目答案。

通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.呈现（10分钟）教师在黑板上板书第四单元《练习八》的题目，让学生独立完成。

在学生完成过程中，教师适时给予指导，解答学生的疑问。

完成后，邀请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选一道练习题进行操练。

苏教版一年级下册《练习八》教学设计(两课时)

《练习八》第一课时教学设计教学内容：教科书第55页教学目标：1.进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。

2.通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。

3.获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

教学重难点：熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。

教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）二、复习我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？（出示：67-5= 67-50=）请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。

67减50怎样算的？同桌相互说一说。

比较67减50与67减5在算法上有什么不同？小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。

二、巩固练习（一）第1题59-3 76-5 92-6059-30 67-5 38-495-30 67-50 72-201.观察一组中的三个算式，有什么不同。

提问：第一组和第二组的减数有什么不同？引导：你能计算第三组的得数吗？想想这两类题各是怎样口算的？交流得数，有错的改正。

再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。

2.比较算法提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。

（二）第2题读题明确要求。

依次口算“-2”得数，再用卡片“-30”让学生依次口算。

（三）口算出示口算卡片，让学生口算得数。

（四）第3题用时2分钟，看看你能算对几道。

三、解决问题，体验应用。

出示第4题，让学生看题，说说知道俩两个条件，求什么问题？列式解答，交流并口答。

四、回顾练习，总结收获提问:通过这节课的练习，有哪些新的收获和体会？《练习八》第二课时教学设计教学内容：教科书第56页教学目标：1.通过练习进一步掌握算法，能正确计算两位数加减整十数和一位数，理解有关加减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

苏教版小学一年级数学下册练习八教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版小学一年级数学下册练习八教学设计课题：练习八教材类型：所属学科：数学第二册主备教师：备课时间：2019. 2. 执教：老版本，暂无教案。

请下载或设计教案粘贴此处。

教学内容：第 57---58 页教学目标：在理解两位数与一位数退位相减的基础上，通过退位减法和不退位减法的对比， 1、熟练地口算两位数减整十数和一位数的方法。

2、通过解决简单的实际问题的过程，让学生进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣和同学合作交流的态度和不怕困难的精神。

教学重点：通过退位减法和不退位减法的对比训练，促进知识的同化和分化。

1 / 7教学难点：把握退位减法和不退位减法的异同点，优化算法。

教具准备：课本配套光盘。

一、激发兴趣，进一步理解退位减法和不退位减的异同。

同学们，今天，智慧爷爷要和你们一起做游戏，你们高兴吗？1、课件出示第 1 题。

智慧爷爷：小朋友，请你们认真观察智慧树上的算式，你能看出它们有哪些不一样的地方吗？算一算。

你发现了什么？在小组里和小伙伴交流交流。

教师请出小组代表回答，根据学生的回答，在课件中点出第一组中各题的结果，着重区别不退位与退位减法的不同之处；利用第三组中三个小题的计算，着重解决退位时怎样把被减数合理分解。

2、课件出示第 2 题。

智慧爷爷：小朋友，你们真厉害，智慧树上的奖品摘了不少吧。

请你们继续比赛，看谁最快帮小兔跳过泥潭。

同桌同学互相比赛，看谁又快又好。

3、课件出示第 3 题。

学生独立做在书上，四人小组组长检查，教师巡视时，重---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 点辅导中下学生。

苏教案一年级数学下册教案练习八

练习八/（第一课时）教学内容：教材第57页的内容。

教学目标：1、使学生掌握两位数减一位数、整十数的口算方法，能熟练地进行口算。

2、使学生掌握应用题的分析方法，能够选择有用的信息进行分析，并能够正确解答。

3、培养学生认真审题、检查的学习习惯。

提高学生用数学语言表达图意的能力。

重点难点：熟练并且准确的进行计算。

教学过程：1、吃蛋糕。

教材第57页练习八第1题。

T：小朋友们，你们喜欢过生日吗？S：喜欢！T：为什么？S：可以吃到美味的生日蛋糕！……T：小朋友，你们看这是什么呀？（出示教材第57页练习八第1题。

）S：蛋糕！T：你想点燃蜡烛，许下愿望，吃到这些美味的蛋糕吗？（想！）T：不过今天这些生日蛋糕可不是用火去点的哟，而是用心去点。

只要你把每个蛋糕上的4道题都计算正确，你用心点燃的蜡烛就会发光，这个蛋糕就归你了哟！加油吧！看哪个小朋友得到的蛋糕最多，速度最快！（请3个同学到黑板上“点蜡烛”，其他同学下面独立完成。

教师巡视，个别指导。

最后集体订正答案。

）T：小朋友们，你们都做对了吗？你得到了几个生日蛋糕？……T：现在，我们就一起来品尝自己的劳动成果——生日蛋糕吧！老师要请几个同学到讲台上来表演一下，自己是怎样吃蛋糕的，小朋友们来评一评谁表演得最好！然后带着大家一起来品尝自己的生日蛋糕。

2、教材第57页练习八第3题。

先带领学生把题目要求读一读，然后指名说出估计的结果，最后再计算出实际结果，并集体订正答案。

3、教材第57页练习八第2题T：小朋友们，看！我们可爱的小狗狗它们在干嘛呀？它们呀，正在比赛谁能第一个把自己所推的写着数字的盒子送到对面去，但沿途还有好多关卡呢！它们要用每个关卡上的数字减去盒子上的数字，列出算式并准确计算出答案才能通过呢。

看，我们的小蚂蚁觉得这些题目可真是太简单了，已经准备出发了呢！小朋友们，你们也能很快的把盒子送到对面吗？S：能！T：好的，那我们就一起来做一做吧。

请你列出它依次经过的算式及答案，和你的同桌比一比看谁第一到达对面。

江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》教案

江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》主要让学生通过练习，巩固对整数的认识，培养学生的数感。

本节课的内容包括：进一步理解整数的意义，能够正确地数数和写数，能够比较数的大小，能够进行简单的加减法运算。

通过这些练习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识，能够进行简单的数数和写数，对于比较数的大小和加减法运算也有一定的了解。

但部分学生可能还存在对整数的理解不够深入，数数和写数不够准确，比较数的大小和加减法运算不够熟练的问题。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过个别辅导和激励机制，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

三. 教学目标1.让学生进一步理解整数的意义，能够正确地数数和写数。

2.让学生能够比较数的大小，进行简单的加减法运算。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地数数和写数，比较数的大小，进行简单的加减法运算。

2.教学难点：让学生能够理解整数的意义，培养学生的数感。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入数学知识，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.采用分组合作教学法，让学生在小组讨论和合作中解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.采用个别辅导教学法，关注学习困难的学生，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画和数学游戏等。

2.教学素材：准备一些数数和写数的卡片，以及用于比较数的大小的教具。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，用于指导学生的学习过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活实例，引导学生对整数进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》教学设计

苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内数的认识、比较和组成。

教材中包含了多种练习形式，如填空、选择、连线等，旨在让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算。

但在实际应用中，部分学生对数的比较和组成仍存在一定的困难。

因此，在教学中需要针对这些学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的比较和组成方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的比较和组成方法的运用。

2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数的比较和组成。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于呈现和讲解。

2.练习题：准备一些与课程内容相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小图片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、运动会等，引导学生关注其中的数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现一些100以内的数，让学生观察并说出它们的特点。

然后教师讲解数的比较和组成方法，让学生初步掌握。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作练习。

教师发放练习题，要求学生在组内进行讨论和解答。

期间，教师巡回指导，帮助有困难的学生。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生在黑板上进行解答，并让其他学生进行评价。

苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(1)》教学设计

苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(1)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(1)》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加法和减法。

本节课的内容包括两个部分，第一部分是加法，第二部分是减法。

通过本题的学习，让学生能够进一步理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经通过之前的学习，对100以内数的加法和减法有了初步的认识和理解，能够进行简单的计算。

但是，对于一些复杂的情况，如进位和退位，学生可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和练习。

三. 教学目标1.让学生能够理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.提高学生的运算能力，使学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：进位和退位的处理，以及复杂情况的计算。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法。

通过讲解和示范，让学生理解加法和减法的运算方法；通过练习，让学生巩固所学知识；通过激励，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备练习题，包括加法和减法两部分，难度要适中，能够涵盖本节课的内容。

2.准备教学课件，包括加法和减法的运算方法，以及一些实际操作的图片和例子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活中的实际例子，引出本节课的内容，让学生知道我们要学习的是100以内数的加法和减法。

2.呈现（10分钟）通过课件，展示加法和减法的运算方法，以及一些实际操作的图片和例子。

让学生直观地理解加法和减法的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的计算练习，包括加法和减法两部分。

在练习过程中，教师要进行巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过一些游戏和练习，让学生巩固所学知识。

一年级下数学苏教《练习八》周玲玲教案新优质课比赛公开课获奖教学设计52

沭阳县南湖小学集体备课教案课题练习八课时13教学内容：教科书第61页。

教学目标：1.通过练习，进一步巩固不进位加和不退位减的笔算，提高笔算的正确率。

2.使学生进一步加深理解求两数相差多少的实际问题。

3.通过练习，进一步提高学生解决学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点、难点：求有关加减法的实际问题。

教具、学具准备：多媒体课件。

板书设计：练习九多多少、少多少“配套”的含义：上衣和裤子的条数一样多。

35-24=11（套）作业布置：《补充习题》相关练习。

教学过程一、基础练习1.1分钟口算练习。

校对，及时了解学生的正确率。

提问：笔算两位数加、减两位数时要注意：相同数位要对齐，从个位算起，看清运算符号和数字。

2.学生独立完成第1题。

师及时提醒学生把得数及时写在等号的后面，生独立计算。

组织讨论：用竖式计算两位数加、减两位数时，要注意什么？小结：第一，要把相同数位上的数对齐；第二，要从个位算起。

3.学生独立完成第2题。

个别学生板演。

（注意了解学生在计算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数时，列出的竖式是否正确。

）二、解决实际问题1.练习九第3题（1）学生仔细读题，在知道题中的条件和问题后独立解答。

练习时，可要求学生将竖式写在横式下面。

（2）怎样解决求一个数比另一个数多多少的实际问题。

（3）如果要解决求一个数比另一个数少多少的实际问题，该怎么办？2.学生独立完成第4题。

小结：甲数比乙数多几，乙数就比甲数少几。

所以求一个数比另一个数多多少，或少多少，都要用减法来计算。

3.练习九第5题。

（1）学生仔细读第5题后，要适当帮助学生理解题意。

教师提问：上衣做了多少件，裤子做了多少条？（2）你有什么问题想问问大家吗？（3）学生质疑，并由学生来回答。

（4）教师再提问：“配套”表示什么意思？（5）怎样才能知道还要做几件上衣才能和裤子配套？（6）师生小结：只要知道上衣比裤子少多少，就能知道还要再做多少件上衣。

三、全课总结通过今天的学习，你有什么新的收获？。

一年级下册数学教案-4.9 练习八丨苏教版

练习八【教学目标】1.通过对前阶段学习内容的梳理和练习，使学生进一步掌握减整十数和一位数的计算，进一步培养学生计算的能力，提高计算正确率。

2.通过练习，使学生进一步明确有关求减数的实际问题的方法，提高学生解决问题的能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，培养合作交流的能力。

【教学重点】通过对比练习提高学生两位数减整十数、一位数的计算能力。

【教学难点】能灵活运用所学知识解决问题。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习铺垫小朋友们，今天有一位神秘嘉宾到我们班来了，你们想知道是谁吗？（乐迪出场）录音：小朋友们好，我是乐迪，我最厉害的是飞行、送包裹，你们最厉害的本领是什么呢？录音：你能露一手给我看看吗？小朋友们，你们有信心吗？口算（教材练习八第1题）59-3= 76-5= 92-60=59-30= 67-5= 38-4=95-30= 67-50= 72-20=1.提问：59-3和59-30这两题有什么特征？59-3你是怎么算出来的？59-30你是怎么算出来的？59-30和95-30这两题在口算时，要注意什么呢？明确要看清题目，写对数字，细心计算等。

完成后面的两组，集体校对。

二、练习运用1、出示第2题下面又来了一位新的朋友多多，乐迪和多多在比赛跑步，你们能帮助它们到达终点吗？（1）介绍游戏规则（2）学生在作业纸上快速的把答案写出来。

（把减2的算式写在左面，减30的算式写在右面）（3）请两位小朋友分别代表多多和乐迪以最快的速度在同学们的帮助下到达终点。

（在希沃5的帮助下直接拖动图片）提问：你们是怎么越做越快的？你们有什么好的方法吗？小组讨论，同桌互相之间说一说找小组代表汇报讨论结果小结：两位数减一位数，个位相减，十位不变；两位数减整十数，十位相减，个位不变。

（老师板书）2、第3题（估算连线）提问：30+16你是怎么估算的？3+35你是怎么估算的？学生分析题意，独立连线。

交流校对，让一位学生在屏幕上直接把算式拖到相应的答案里。

练习八（苏教版国标本数学下册全册教案）（苏教国标版一年级下册）

练习八（苏教版国标本数学下册全册教案）（苏教国标版一年级下册）教学目标：进一步提高学生两位数减整十数、一位数的能力，提高口算的正确率。

教学重点：通过对比练习提高学生两位数减整十数、一位数的计算能力。

教学资源：口算卡片、主题图教学过程：一、口算（吃蛋糕）59-3 76-5 92-6059-30 67-5 38-495-30 67-50 72-20观察一组中的三个算式，有什么不同。

再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。

2、导入新课刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习课。

（板书：练习三）二、练习1、第2题（推木箱）小狗推木箱,以开火车的形式,让学生口答。

2、第3题（先说出每题的得数是几十多,再计算）（1）先指明说说题目的意思，再出示第一组题86-30和37-3让学生讨论一下它们的得数各是几十多？你是怎样想的？（2）学生独立完成剩下的三组题，教师巡视，对估算困难的学生给予辅导。

集体交流估算结果。

(3)估算完之后可以让学生计算出这8道题的结果，并与估算结果进行比较。

3、第4题（1）出示第4题图，提问：看了这副图你知道了什么？（2）学生独立解答，集体订正时指名说说“已经检查过视力的有多少人？”你是怎样想的？（3）集体回答。

5、第5题（1）出示第5题的图，提问：图中画了什么？（2）独立完成书上第5题的填空。

（3）说说梨比苹果少4个是怎样看出来的？（要让同桌互相说说，并多请几名学生口述想的过程。

）三、布置作业。

（编制者蒋凤娟）教学后记：。

苏教版一年级下册数学说课稿：练习八 (2份打包)

苏教版一年级下册数学说课稿：练习八 (2份打包)一、教学背景本节课为苏教版一年级下册数学练习八，本节课主要内容是通过练习来巩固本章节所学知识点，让学生通过实际操作和思考来加深对知识的理解。

二、教学目标1.使学生理解本章所学知识2.能够独立完成练习3.培养学生的动手能力和思考能力4.注重培养学生的自主学习能力三、教学重难点1.复合物体的认识2.综合运用所学知识解决实际问题四、教学内容及时间分配1. 复习本章所学知识的回顾（10分钟）2.引入1.引导学生认识复合物体及其特点（5分钟）3.练习1.发放练习本并讲解注意事项（2分钟）2.让学生独立完成练习（25分钟）4.小结1.让学生交流本次练习中的收获和困难（8分钟）2.教师总结本次课内容，强化重点和难点（5分钟）五、教学方法1.讲授法2.练习3.交流4.小结六、教学手段1.黑板2.练习本七、课堂体会本次课我们主要围绕复合物体及其特点展开，通过练习巩固所学知识，学生们都表现得积极认真，掌握了本章所学知识。

在教学过程中，我们注重培养学生的动手和思考能力，让学生独立完成练习并交流经验，不仅提高了学生的动手能力，也增强了学生的自主学习能力。

整堂课下来，学生们都收获颇丰，对数学学科也更为自信和热爱。

八、作业布置完成练习本中未完成的题目，并预习下一课内容。

二、教学目标1.使学生理解本章所学知识2.能够独立完成练习3.培养学生的动手能力和思考能力4.注重培养学生的自主学习能力三、教学重难点1.复合物体的认识2.综合运用所学知识解决实际问题四、教学内容及时间分配1. 复习1.本章所学知识的回顾（8分钟）2.引入1.引导学生认识复合物体及其特点（5分钟）3.练习1.发放练习本并讲解注意事项（2分钟）2.让学生独立完成练习（20分钟）4.小结1.让学生交流本次练习中的收获和困难（5分钟）2.教师总结本次课内容，强化重点和难点（5分钟）五、教学方法1.讲授法2.练习3.交流4.小结六、教学手段1.黑板2.练习本七、课堂体会本次课我们主要围绕复合物体及其特点展开，通过练习巩固所学知识，学生们都表现得积极认真，掌握了本章所学知识。

苏教版小学数学一年级教案《练习八》

课题：练习八教学内容：教科书第94页。

教学目的：帮助学生更好地掌握计算方法，达到能正确计算的要求。

教学课时：1课时。

教学准备：小黑板、自制图片、数字卡片等。

教学过程：一、创设情境、导入课题。

（板书课题）二、练习20以内的进位加和退位减。

1、练习进位加。

做练习八第1题。

第1题分别用3、4、5、6去加圈上的数，可以用开火车的形式练习，也可以组织小组练习。

2、练习退位减。

做练习八第2题。

第2题分别用11、12、13去减。

每摘一个椰子说一说算式。

可以分小组比一比，看谁摘的对，看哪一组先把椰子摘完，激发学生的兴趣。

三、计算练习16 – 7 = 6 + 9 = 7 + 5 = 12 – 3 =5 +6 = 12 – 5 = 11 – 2 =7 + 6 =13 – 6 = 4 + 9 = 3 + 8 = 12 – 4 =15 – 6 = 11 – 8 = 6 + 6 = 14 – 7 =四、联系生活解决问题。

做练习八第4题。

第4题是选择信息、处理数据的开放题。

可以使学生体会问题与相关信息间的联系，初步感受这里提取信息的技巧。

解决这个问题的策略也是开放的让学生联系生活经验，交流自己的想法，体会解决问题策略的多样化。

五、课堂总结课题：复习教学内容：教科书第95~97页。

教学目的：1、通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法；2、再整理、归纳加法表和减法表并应用加法表和减法表解决生活里的实际问题。

教学课时：2课时。

教学准备：加法表、减法表、苹果图、教学挂图等。

教学过程：一、创设情境、导入课题。

（板书课题）二、教学加法表和减法表。

1、做第1题。

通过一图四式，进一步体会相应的加减法算式之间的联系，从每道算式的算法中加深对进位加和退位减方法的理解。

复习时可想让学生看清图意，自己列出算式计算，把算式对比着看一看，体会联系。

然后相互交流，把列式计算时的想法说给同伴听一听。

2、第2题和第3题是整理加法表和减法表。

整理好后，再观察有什么规律。