六年级语文期末复习之记叙文阅读
六年级语文阅读答题技巧
六年级语文阅读答题技巧一、记叙文阅读答题技巧# （一）概括文章主要内容1. 题目解析概括文章主要内容是记叙文阅读的基础。
要求用简洁的语言把文章的大致情节或中心事件表述出来。
2. 答题方法# （二）理解文中重要词语的含义1. 题目解析文中的重要词语往往对表达文章的主题、刻画人物形象等有着重要的作用。
理解其含义不能仅仅局限于词语的表面意思，还需要结合上下文语境。
2. 答题方法分析修辞法：如果词语使用了修辞，要先点明修辞，再分析其深层含义。
例如“她的笑容像阳光一样灿烂”，“阳光”在这里运用了比喻的修辞，不仅写出了她笑容的明亮，还表现出她积极乐观的性格。
# （三）理解文中重要句子的含义1. 题目解析重要句子可能是点明文章主旨的句子、描写生动的句子或者是含义深刻的句子等。
理解这些句子有助于把握文章的中心思想。
2. 答题方法# （四）分析人物形象1. 题目解析人物形象是记叙文的核心要素之一。
通过对人物的外貌、语言、动作、心理等描写的分析来概括人物的性格特点。
2. 答题方法从描写方法入手：# （五）分析记叙文的写作顺序1. 题目解析记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种。
了解写作顺序有助于理清文章的结构和脉络。
2. 答题方法# （六）体会作者的思想感情1. 题目解析作者的思想感情是记叙文的灵魂。
可以通过文章的字里行间、描写手法、情节发展等方面来体会。
2. 答题方法二、说明文阅读答题技巧# （一）概括说明对象及其特征1. 题目解析说明对象是文章所要说明的事物或事理。
说明对象的特征则是区别于其他事物或事理的标志。
2. 答题方法# （二）分析说明方法及其作用1. 题目解析说明方法是说明文用来介绍说明对象的手段。
常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别等。
了解说明方法及其作用有助于深入理解文章内容。
2. 答题方法举例子：通过列举实际事例来说明事物的特征或事理。
作用是使文章更具体、更有说服力。
部编版六年级语文下册期末复习专项训练五 记叙文阅读(一)(有答案,含解析)(教师版)
部编版六年级下册期末复习专项训练专题五记叙文阅读（一）一、（2020·商丘市夏邑县·期末）那个星期天（节选）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
那个星期天。
就在那天。
1.这个片段表现“我”_______的心情，从_______的变化，_______的到来“及母亲______的声音来表现的。
2.这个片段是写心情变化的，却不直接写心情，这样写的好处是什么？___________________________________________________________________________1.【答案】失望光线黄昏搓衣服【解析】本题考查的是学生理解句子的能力。
结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
阅读片段，结合语段内容可知，这个片段表现“我”失望、难过的心情，从光线的变化，黄昏的到来及母亲搓衣服的声音来表现的。
2.【答案】作者寓情于景，通过景物的变化，自然而然的流露出自己的心情。
【解析】本题考查的是对描写方法的辨析。
结合语段内容可知，这个片段是写心情变化的，却不直接写心情，而是通过环境描写，更能衬托出“我”失望、难过的心情，融情于景，在描写景物时自然地流露出自己的情感。
二、（2020·安阳市殷都区·期末）阅读《匆匆》片段，完成习题。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他．去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.选段中加点字“他”指的是__________________。
部编版六年级语文下册期末总复习 阅读技巧及解答 (4)
阅读技巧及解答41.文章体裁是什么？此文是一篇：说明文、议论文、记叙文……。
2.记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）要会找六要素。
3.如何找文章的中心句？文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。
捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。
其次，是要掌握文章中心句子的特点。
那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。
1）从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
2）从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
3）从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
4）从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5）从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6）从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7）从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
8）从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
4.如何概括文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
）答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5.概括文章主要内容的途径1）借助题目。
2）要素归纳法。
3）摘录主要句子。
4）合并段意。
格式1：1此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么。
2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
3抒发了作者的……的感情。
格式2：①简略式：人物+事件②详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果6.划分段落？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）关键还是看文章的意思。
六年级阅读训练之记叙文核心知识及解题技巧
①写人——外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ②记事——场面描写、景物描写、环境描写 ③细节——对人或事物进行一系列的细致描绘，使其形象更加生动、突出、鲜明。 【答题套路】
⑩常听人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更 愿意塑信， 每一片雪花都是冬季里那些不甘冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希 望的心灵在飘飞。
本文的线索是什么？起到了什么样的作用？
二、句子在结构上的作用 内容较简单，只需要记住下面四种，考试时能够识别就可以，其中承上启下是
最易考。 （1）承接上文 （2）开启下文 （3）承上启下（过渡） （4）为后文做铺垫（伏笔）
插叙 容介绍完之后，原有故事和内容继
节的平淡。
续。
【注意】
①作用是必须记住的，重要考点
②倒叙和插叙是考试重点
③从文体知识来讲，还有一种平叙，但现阶段不需涉及。
【解题秘籍】
7
1. 常见问法： 本文是按照什么顺序写的，简析这种记叙顺序的作用。
2. 答题公式： ①写清是哪一种顺序 ②要联系文中具体内容回答，可用先讲了……，再讲了……，从……过渡到……等
⑤槐花可食，但那时吃槐花不是像今天这样为了吃个新鲜，而是为了节省一点 粮食。每每槐花开时，许多人家都摘些槐花来充食。奶奶也会打发我去摘槐花。我 带着篓子和钩子来到北沟的槐林里，有时在地上钩，有时爬上树去摘。摘到傍晚， 自家饥肠辘辘，就撸下一把把槐花往嘴里吞食，那槐花可真是又香又甜呐。摘回槐 花，奶奶仔细地挑出夹杂在花中的青枝绿叶，撸下槐花瓣儿，再用开水一烫，即可 食用。奶奶总是变着花样把槐花饭做得可口一点。槐花最普通的吃法是蒸食，把槐 花合上一点面粉或是玉米面，放到锅里蒸熟，花瓣被面粉沾在一起，吃起来艮揪揪 的，香而又甜；有时和上玉米面做成槐花饼子，有时包成槐花包子； 还有时煮成槐 花粥。奶奶做槐花稀饭，舀净锅底的粥后，还要往锅里添一点水，然后再把落在锅 底的花瓣和刷锅水冲到粥里。
小学六年级复习记叙文阅读理解11篇带答案
一、《向日葵》阅读答案①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”②早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至6°C。
我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
③晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”④七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料耶！⑤冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗你过去守时的好习惯，去了哪里”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑥到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。
刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑦女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
⑧第二天，日上三竿才醒来。
薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。
我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。
”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗”⑨桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。
六年级记叙文阅读题及答案
六年级记叙文阅读题及答案（一）掌心化雪丁立梅⑴那个时候, 她家里真穷, 父亲因病离世, 母亲下岗, 一个家, 风雨飘摇。
⑵大冬天里, 雪花飘得紧密。
她很想要一件暖和的羽绒服, 把自己裹在里面。
可是看看母亲愁苦的脸, 她把这个欲望, 压进肚子里。
她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学, 一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树, 一树银花, 映着一个琼楼玉宇的世界。
她呆呆站看着, 世界是美好的, 寒冷却钻肌入骨。
突然, 年轻的语文老师迎面而来, 看到她, 微微一愣, 问: “这么冷的天, 你怎么穿得这么少？瞧, 你的嘴唇, 都冻得发紫了。
”⑷她慌张地答: “我不冷。
”转身落荒而逃, 逃离的身影, 歪歪扭扭。
她是个有自尊的孩子, 她实在怕人窥见她的贫穷。
⑸语文课, 她拿出课本来, 准备做笔记。
语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛, 就写外面的雪。
有丰厚的奖品等着你们哦。
⑹教室里炸了锅, 同学们兴奋得叽叽喳喳, 奖品刺激着大家的神经, 私下猜测, 会是什么呢？⑺很快, 同学们都写好了, 每个人都穷尽自己的好词好语。
她也写了, 却写得索然, 她写道: “雪是美的, 也是冷的。
”她没想过得奖, 她认为那是很遥远的事, 因为她的成绩一直不引人注目。
加上家境贫寒, 她有多自尊, 就有多自卑, 她把自己封闭成孤立的世界。
⑻改天, 作文发下来, 她意外地看到, 语文老师在她的作文后面批了一句话: “雪在掌心, 会悄悄融化成暖暖的水的。
”这话带着温度, 让她为之一暖。
令她更为惊讶的是, 竞赛中, 她竟得了一等奖。
一等奖仅仅一个, 后面有两个二等奖, 三个三等奖。
⑼奖品搬上讲台, 一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾, 还有一双厚厚的棉手套。
二等奖的奖品是围巾, 三等奖的奖品是手套。
⑽在热烈的掌声中, 她绯红着脸, 从语文老师手里领取了她的奖品。
她觉得心中某个角落的雪, 静悄悄地融化了, 湿润润的, 暖了心。
那个冬天, 她戴着那顶帽子, 裹着那条大围巾, 戴着那副棉手套, 严寒再也没有侵袭过她。
六年级下册专项记叙文阅读
★记叙文知识点归纳1.记叙文的概念:记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
2.记叙文的六要素:人物,时间,地点,事件的起因、经过和结果。
3.记叙文的人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
4.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5.记叙文的表达方式:叙述、描写(人物描写有外貌、语言、动作和心理描写,环境描写有自然环境和社会环境描写)、议论、抒情、说明等。
6.记叙文语言的特点:形象、生动、具体。
7.记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
★课文知识要点归纳一、《北京的春节》(一)课文主题本文是作者描绘的一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国春节风俗习惯的温馨和美好,表达了对传统文化的认同和喜爱。
(二)写作特点1.按时间顺序结构全文。
2.内容安排有序,详略得当。
3.结构安排紧凑,衔接自然,前后呼应。
(三)重点问题探究1.朗读下列语句,回答括号中的问题。
(1)这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
(这句话运用了什么修辞手法?在表达上有何妙处?)答案:这句话运用了比喻(暗喻)的修辞手法,把腊八粥比喻为“小型的农业产品展览会”。
比喻的特点是在两个不同类的事物之中找到共同点。
农业产品展览会的特点就是展品丰富,应有尽有。
这里用它来比喻腊八粥,就抓住了腊八粥的特点,即腊八粥中的食材非常丰富。
用一个比喻,突出了腊八粥的特点,非常形象。
而且,作者还用了“不是……而是……”的句式,强化了腊八粥所带来的富足美好的感受。
(2)孩子们喜欢吃这些零七八碎儿．．．．．,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩．意儿．．——风筝、空竹、口琴等,和年画。
(加点词语都是口语词,如果换成意思相近的书面语词,表达效果有什么不同?)答案:“零七八碎儿”意思就是零零碎碎的东西,“玩意儿”指玩具。
六年级记叙文阅读及答案
六年级记叙文阅读及答案【篇一：小学记叙文阅读训练及答案】有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急。
一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。
给，”她说，“快拿去治病﹗”亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他﹗她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。
他没有拿钱。
下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。
他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了。
几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。
曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。
那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。
“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说。
(1)、给文中的多音字用“ ”标出正确读音。
（2分）（2）、“宠”字用音序查字法应查音序（），音节（）；用部首查字法应查部首（），再查（）画。
（2分）(3)、文中两个问句不相同。
第一个是（）句，第二个是（）句。
（2分）（4）、文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是（），“那样的人”指（）的人。
（2分）（5）、用“﹋”标出文中的一个比喻句。
（1分）（6）、“他”和“她”是什么关系？“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢？（3分）（7）、读了这个故事后你明白了什么？（3分）参考答案：（3）、疑问设问（4）、看法或认识游手好闲，借钱不还（6）、“他”和“她”是亲戚关系，并不十分亲，“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。
（7）、只要有希望，人生从什么时候开始都不晚。
对于“他”来说，这希望就是来自一次信任。
六年级记叙文阅读题及答案
六年级记叙文阅读题及答案①医院的探病时间快结束了，我拽着病号服，心不在焉地四处游荡。
病号服宽松而肥大，走起路来像脚踩着两只装满水的袋子，阳光把这轻飘飘的布料照得格外明亮，这使我不能正视它。
②我绕过充满消毒水味的长廊，被一盆盆绿色的植物绊住了脚。
在转角处，我的视线被一盆茂盛的仙人掌吸引。
它翠绿的叶片像极了我病号服上的植物图案，那图案由于印刷问题，颜色是墨绿的，叶片边缘还翻卷着，有些扎手。
然而这仙人掌却不像图案那样规整，它的枝条向外伸展，有些连着叶片也向外弯曲。
仔细看时，发现仙人掌的顶端有些细小的绒毛，在阳光的照射下闪着米白的光，像是新生的细软绒毛。
仙人掌脚下是一块拳头大小的石块，灰色的石面反射出一层淡淡的银光。
仙人掌长得如此茂盛，却生长在不起眼的角落，病号服宽大而肥厚，而它脚下的石块如此灰暗，却能承托出它的生机。
③“它什么时候开过花呢？”我好奇地问着母亲。
母亲说：“它上个月开过了。
”我有些惊讶，这盆其貌不扬的仙人掌竟会开花！我细细打量这仙人掌，它的叶片边缘有些发黄了，叶间的绒毛也稀疏了许多。
然而顶端的花苞却格外显眼，粉红的花瓣一层叠着一层，花心黄澄澄的，顶端的小花苞鼓鼓的，有些涨破似的。
细看时发现花瓣有些微卷，像极了少女含笑的嘴角。
④然而母亲告诉我，仙人掌开花时间很短。
我有些怜惜这弱小的生命。
母亲说：“它每天都绽放微笑迎接阳光。
”我不禁对这仙人掌肃然起敬。
它不畏惧干涸的沙漠，不抱怨孤独的长夜，不羡慕沃土的繁花。
它向往阳光，向往活力，向往明天。
它用弱小的身躯诠释着生命的意义——向往阳光、奋斗不止！⑤我衷心地感谢这仙人掌给我带来的启示。
我套上病号服走出医院。
阳光照在病号服墨绿的图案上，图案仿佛活了。
阳光把病号服上的绿色植物照得更加鲜绿了。
阳光照在我墨绿的眼睛上，我的世界也变得翠绿起来。
本文是一篇记叙文，“我”因为________而感到心不在焉，“我”的心情变化是因为__________。
（用原文回答）（1）文中“有些连着叶片也向外弯曲”一句中的“也”能否删去？为什么？（2）赏析下面的句子，“它”指的是什么？“它上个月开过了。
最新部编版小学语文六年级毕业复习专题十一 现代文阅读
四、阅读短文，完成练习。 学习摔倒 ①入夜的公园，看小孩学轮滑。 ②都是学前的孩子，戴着头盔，小细腿上绑着护膝，穿好了轮滑鞋，全副行头， 站成一排，家长们站一边，目不转睛地盯着自家孩子。 ③只见教练喊道：“预备，起！”我以为他们要开始滑，没想到那些孩子朝着 右前方，齐齐地、狠狠地摔倒在地，我吃了一惊。教练却大声鼓励：“漂亮！ 再来一次。” ④原来学轮滑，在没开滑练之前，必须先学摔倒，这是基础课，学会了，不怕 摔了，摔不坏了，方可开滑。
3. 第3 自然段并没有围绕题目“父亲的自行车”来写，这是否脱离了全文的中心？ 为什么？
“父亲的自行车”只是全文的线索，并不是全文的中心。 全文中心是“父亲是唯一值得一辈子崇拜的人”，而第3 自然段的内容从不 同方面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。
了父亲的自行车和“我”之间的故事 强调了自行车与父亲之间的关系
一路上，两个小家伙叽叽喳喳地 说个不断，而父亲一向能一心两用，一边乐陶陶地听着， 一边小心谨慎地避过路上数不清的坑坑洼洼。 等到我上了初中，父亲的车上便少了一个孩子； 等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔走。 可父亲好像有些怅然若失，儿子们毕竟一天天长大了。 收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。 半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲， 他正在台灯下翻看一本发黄的相簿。 看见我，父亲微微一笑，指着一张打篮球的相片说：“这是我刚上
4. 读到“ ___自___责___”和“ ________苦___痛______”这两个词语， 就知道“我”打“你”时的心理感受。
5.“臂系千钧”是指“手臂上背负着巨大的责任”。 联系上下文，想想作者用这个词是想表达什么意思？
主要形容母亲在每次打孩子的时候特别慎重，不轻易惩罚孩子。
六年级记叙文阅读题及答案
六年级记叙文阅读题及答案掌心化雪那时，丁立梅的家境非常贫困。
父亲因病去世，母亲失业，家里的情况非常困难。
在大冬天里，雪花纷纷扬扬地下着。
她很想有一件暖和的羽绒服，但看到母亲愁苦的脸，她把这个想法压在心底。
她只能穿着已经洗得很薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得直哆嗦。
当她走到学校门口的时候，她看到了一棵大梧桐树。
这棵树上结满了银花，让人感觉就像是进入了一个美丽的世界。
但是，她突然遇到了她的年轻语文老师。
老师看到她，问道：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？看看你的嘴唇，都冻得发紫了。
”她很害羞，回答说：“我不冷。
”然后她就匆匆地跑开了。
她是一个有自尊心的孩子，她不想别人知道她的家庭贫困。
在语文课上，老师宣布了一个景物描写比赛，要求学生写一篇关于外面的雪的文章。
这个比赛的奖品非常丰厚，同学们都变得很兴奋。
她写了一篇文章，但她的文章很平淡，只写了“雪是美的，也是冷的”。
她从来没有想过她会赢得比赛，因为她的成绩一直不够好。
她也因为家庭贫困而感到自卑。
但是，当她收到老师的评语时，她感到非常温暖。
老师写道：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。
”这句话让她感到非常温暖。
她甚至赢得了比赛的一等奖，这让她非常惊讶。
她得到了一顶漂亮的帽子、一条围巾和一双厚厚的棉手套。
当她从老师手中接过奖品时，她感到非常开心。
她觉得她心中的一些冰雪已经融化了，让她的心变得暖和了起来。
她戴着帽子，裹着围巾，戴着手套，安然地度过了这个冬天。
她一直做着好事，带着礼物去看望福利院的孩子们。
她不仅仅把礼物送给孩子们，还和他们一起玩游戏，让他们感到温暖。
他想了很久，最终决定将衣服送到一家高档服装店。
他向店主介绍了这件衣服的历史和他自己的故事，店主被他的坚持和勇气所打动，决定将衣服收购并展示在店内。
这件衣服最终卖出了三千美元，他成为了一个小小的传奇。
⑤这个黑人青年的名字叫克里斯·加德纳，他后来成为了一位成功的股票经纪人和慈善家。
他的故事被改编成电影《当幸福来敲门》，成为了一部感人至深的励志电影。
2019年小学六年级复习记叙文阅读理解11篇带答案
2019年小学六年级复习记叙文阅读理解11篇带答案①到伦敦度假；住在女儿的公寓里。
那天；约好在她下班后共进晚餐；做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里；不太好找；你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”②早上岀门时；气候温凉；我穿了一袭宽松的棉质衣裙；没带外套。
天色愈暗；气温愈低；到了傍晚；气温居然降至6 ° C。
我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园；那种刺骨的寒风夺命似地想把人的脸皮整层刮掉；我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整；一向准时的女儿踪影不见；我们的手机偏又留在公寓里忘了带；无法联系。
③晶莹剔透的寒气肆无忌惮；我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走；怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
到了七点半；我的脸已幽幽地长岀一层青苔。
“天气这么冷；她竟不为我们着想！”我口岀怨言；“简直就是个工作狂啊！”④七点四十分；女儿才气喘吁吁地赶到；连声道歉：“爸爸；妈妈；对不起；对不起！工作堆积如山；做不完呀！”我和老公对看一眼；果然不出所料耶！⑤冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶；我的声音；比雪更冷：“工作做不完；不是还有明天吗？你过去守时的好习惯；去了哪里？”说着；径自往前走；不再看她一眼。
⑥到了餐馆；女儿轻车熟路地安排着各种美食。
刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上；然而；我觉得心叶冒岀了很多冻疮；灼灼地痛；半点胃口也没有。
⑦女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事；我没有答腔；只一筷一筷闷闷地吃；一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
⑧第二天；日上三竿才醒来。
薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来；看看钟；哟；九点多了！奇怪的是；厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。
我翻身起床；走出厅外；还没开口；女儿便说了：“妈妈；我今天请假。
”我讶异地问：“咦；你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完；不是还有明天吗？”⑨桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵；黄艳艳；活鲜鲜的；大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。
小学六年级语文记叙文阅读练习题及答案三篇
小学六年级语文记叙文阅读练习题及答案三篇导读：本文小学六年级语文记叙文阅读练习题及答案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一母亲的唠叨宋向阳春生三岁那年，父亲就出车祸走了。
在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。
母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。
否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳旁风吗？在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。
去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。
过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。
母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师可是天大的事，误人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。
春生一边穿衣服，一边大声地答应：妈，您放心吧。
春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。
她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。
春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。
春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。
只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。
这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。
回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。
母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？春生说：吵了几句，没啥大不了的。
母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？春生道：妈，您别生气，我们没事儿。
母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。
吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。
即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。
说完便伸过手来。
春生侧过脸，把耳朵对准了母亲。
六年级毕业考小升初语文记叙文阅读复习策略
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2分）
“我”与“老头”在列车上相遇，并误 认为他是一个小偷，最后他为“我”盖 上外套，“我”深受感动。
联系上下文理解词语
1、在文中圈出要解释的这个词语。 2、仔细读带有这个词语的句子，考虑清楚
这个词语的基本意思。（结合语境） 3、确定要解释的这个词语的主语。 4、将主语带入，结合句子解释这个词语。
修辞手法的作用
•常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反 问、设问
• 1.比喻、拟人： 答题格式：生动形象地写出了……+ 表达了……的感情。
• 2.排比： 答题格式：增强语势+内容（突出强 调……）
•
修辞手法的作用
•常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反 问、设问
• 3.反问： 答题格式：加强语气+内容（突出强 调……）
描写了车厢内的黑暗与寒冷，烘托了 “我”因长时间戒备老头动手而产生的 紧张不安心理
四、开放性阅读试题的解答
主要有以下几个方面： 1.要求根据选文材料谈看法、感受和启示； 2.结合实际阐述对选文内容的理解； 3.对文中的人物进行评说； 4.根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈 自己独到的见解； 5.联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设 想； 6.调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸 和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家 作品、作品中的文学典型、名句等）； 7.发挥联想、想像补写有关内容；
一是因为自己对误解女儿而内疚； 二是对女儿孝心的感动。
1、文章的结构 2、文章的写作顺序 3、这个词语能否替换成“？”——都是不能。 4、文中的选词填空（注意符号、不漏题） 5、文中的加标点（提示语在前，中，后） 6、划句子。（注意符号，划几句，划完整句， 不要多划，也不要漏划）
六年级记叙文阅读及答案
六年级记叙文阅读及答案【篇一：小学记叙文阅读训练及答案】有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱，于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急。
一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。
给，”她说，“快拿去治病﹗”亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他﹗她明明知道这三万块有打水漂的危险啊。
他没有拿钱。
下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。
他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了。
几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。
曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁才开始自己的，他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。
那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。
“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说。
(1)、给文中的多音字用“ ”标出正确读音。
（2分）（2）、“宠”字用音序查字法应查音序（），音节（）；用部首查字法应查部首（），再查（）画。
（2分）(3)、文中两个问句不相同。
第一个是（）句，第二个是（）句。
（2分）（4）、文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人”这句话中“眼光”的意思是（），“那样的人”指（）的人。
（2分）（5）、用“﹋”标出文中的一个比喻句。
（1分）（6）、“他”和“她”是什么关系？“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢？（3分）（7）、读了这个故事后你明白了什么？（3分）参考答案：（3）、疑问设问（4）、看法或认识游手好闲，借钱不还（6）、“他”和“她”是亲戚关系，并不十分亲，“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。
（7）、只要有希望，人生从什么时候开始都不晚。
对于“他”来说，这希望就是来自一次信任。
记叙文阅读理解专题练六年级语文
记叙文阅读理解专题练六年级语文记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
对于六年级的同学们来说，掌握记叙文的阅读理解技巧至关重要。
接下来，让我们通过一些实例来进行专题练习。
一、阅读下面这篇记叙文，回答问题。
《难忘的一件事》在我的记忆中，有许多事情都随着时间的流逝而褪色，但有一件事却让我难以忘怀。
那是一个寒冷的冬日，我独自一人走在回家的路上。
寒风呼啸着，像刀子一样刮在我的脸上。
我把衣服裹得更紧了，加快了脚步。
突然，我看到路边有一位老奶奶在卖烤红薯。
她穿着单薄的衣服，在寒风中瑟瑟发抖。
我走上前去，想买一个红薯暖暖身子。
“奶奶，红薯怎么卖？”我问道。
“两块钱一个。
”奶奶回答道，声音有些颤抖。
我拿出钱，买了一个红薯。
当我接过红薯的时候，我感觉到奶奶的手非常粗糙，而且很冷。
“奶奶，您这么冷的天还出来卖红薯，多辛苦啊！”我说道。
奶奶笑了笑，说：“孩子，没办法啊，家里需要钱。
”听了奶奶的话，我的心里一阵难过。
我把红薯捧在手里，感觉它特别温暖。
当我准备离开的时候，我看到奶奶的摊位上还有几个红薯没有卖出去。
我想了想，又拿出钱，买了剩下的几个红薯。
奶奶惊讶地看着我，眼里充满了感激。
“孩子，你真是个好心人！”奶奶说道。
我笑了笑，说：“奶奶，您早点回家吧，天太冷了。
”说完，我转身离开了。
走在回家的路上，我的心里充满了温暖。
这件事虽然已经过去了很久，但每当我想起，心中依然充满了感动。
问题：1、文中的“我”是一个怎样的人？2、文中哪些地方描写了环境？这样描写有什么作用？3、这件事为什么让“我”难以忘怀？答案：1、文中的“我”是一个善良、有同情心的人。
从“我”看到老奶奶在寒风中卖红薯，不仅买了一个红薯，还把剩下的几个都买了，让奶奶早点回家，可以看出“我”的善良和同情心。
2、文中描写环境的地方是：“那是一个寒冷的冬日，我独自一人走在回家的路上。
寒风呼啸着，像刀子一样刮在我的脸上。
”这样描写环境突出了天气的寒冷，为下文“我”看到老奶奶在寒风中卖红薯的艰辛做铺垫，也衬托出“我”的善良和同情心。
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六年级上语文期末复习——记叙文阅读（2019.1）班级：姓名：心灵之灯①表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。
②一次，我替表姐接了一位盲人小朋友回家过夜。
夜，很深了，四周静得可怕，只有头顶上那盏暗黄的灯传来些许温暖。
他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。
他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子吗?”这下真把我问住了。
思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？吗‘火’是红的。
”“那‘红’一定很烫呀!”他说。
我又讲：“老师给你讲过太阳吗?太阳是‘红’的。
”“那‘红’一定可以给你们带来光明了?”“我们身体里的血也是‘红’的。
”“那‘红’一定是流动的。
”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有“黑”的颜色。
③我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。
这时，盲童自言自语地说：“‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦!”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这许多种美好的属性，多么敏锐的感觉!④“大哥哥，你听!”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。
”我仔细聆听，却没有听见什么动静。
我茫然地沉默不语。
他拉着我的手坚持说：“是有猫叫!”我只好顺从地打开门，呀!真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地叫。
⑤他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。
我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的声音。
⑥他是用心在领悟这个世界。
而我们这些正常人只是运转我们的感官。
⑦他是不幸的，却又是幸运的。
幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。
有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。
老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。
我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失了方向，已经不能够承受生活的平凡之美?2.面对这位“盲童”，“我”受到震撼，情绪发生急剧变化。
请从文中摘录表现“我”情绪变化的词语并简要说明原因。
4.对“他是用心在领悟这个世界。
而我们这些正常人只是运转我们的感官。
”这句话的理解，不恰当的一项是（）。
A.这句话是针对文中“在正常人眼里，红色仅仅是一种抽象的颜色，而盲童却感受到了它是有生命的，美好的；正常人常常听到的是嘈杂声音，而盲童能从普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音”这两个现象所发表的议论。
B.这句话采用了对比的写法，既包含了“我”对盲童的赞美与敬佩，同时也表达了“我”对“我们这些正常人”的讽刺与批判。
C.这句话的意思是说：盲童因为看不见，没法用眼睛来感观世界，所以只得靠心灵去感悟；而我们感官健全，所以不需要像盲童一样用心灵去感悟世界。
D.这句话是“我”的内心独白，文中有多处这样的内心独白，这些内心独白对表现文章的主题起到推波助澜的作用。
5.文章结尾时写了“瞎婆点灯”的故事，你认为这样的安排是否多余？请结合文章内容谈谈你的看法。
洁白的木槿花①一到夏天，院子里的木槿就开花。
母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。
”这里面有个故事。
②我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。
母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。
廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。
他医术好，心也善。
③廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。
这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。
其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
④廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。
母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。
”⑤母亲借不到钱，但我的腿不能不治。
母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。
那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。
廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。
廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。
钱的事，不要说起。
”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
⑥再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。
廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。
廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。
那时一只鸡最多卖四五块钱。
母亲说啥也不肯接钱。
回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
⑦两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。
不料廖医生找上门来了。
谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。
廖医生拿秤一称，竟有一斤。
他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。
”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。
母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。
不久，我的腿治好了。
⑧第二年，廖医生竟去世了。
母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。
母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。
母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”⑨几年后，母亲也去世了。
临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。
”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。
1.文章采用（）的叙述方式，讲述了这样一个故事：2. 文章多次写到母亲流泪，请任选一处用“—”画下来，并试着体会母亲的情感。
3．品读句子，体会两个带点词“惊喜”所包含的意思的相同与不同。
谈话间，廖医生惊喜．．地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜．．万分，连忙摘木槿花。
4. 文章以“洁白的木槿花”为题，你认为这个题目好吗？说说你的理解。
5.母亲和廖医生是文中的主要人物，请选择其中的一个人物谈谈你对他（她）的认识。
注意从文中选择典型材料作为评价依据（不少于两点）。
附参考答案：《心灵之灯》1．①“盲童向“我”询问“红”是什么样子的；②“盲童”听到小猫的叫声2.颓然：同情盲童的不不幸愕然：对盲童细腻的心灵世界的惊讶黯然：对自己感触不到生活美好的自责3. 环境描写。
烘托室内安静、沉闷的气氛，为下文盲童打破沉默向我提问做出铺垫。
4. C5. 不多余。
点明“盲童”的心灵有着一盏生命之灯(点题)、赞美身体残障、心灵光明的人生风范(深化主题)、反衬正常人缺乏生活激情的不良心态(引出“我”的反思)《洁白的木槿花》1.倒叙。
五岁那年，我得腿病，母亲带我到寥医生处治病。
由于缺钱，母亲便以鸡蛋、母鸡相赠表心意；廖医生不但从不计较医药费，反还编制了木槿花能做中药的谎言，使母亲能心安理得地接受帮助并坚持为我治好病。
寥医生去世后，母亲得知有关木槿花的真相，痛悔不已。
并在临终前让我在她坟前种上木槿花，以此来铭记廖医生的恩情。
2.第一处：母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。
”体会：这是对母亲的神态及语言描写，“眼含泪水”写出了母亲的伤心难过，两个“好糊涂”用反复的手法写出了母亲的后悔与自责，表达了母亲对寥医生的感激与怀念。
第二处：廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。
体会：这是对母亲的神态描写，“鼻子一酸”说明母亲心里很难受，既有因穷酸带来的窘迫与尴尬，又有被拒绝后的自尊心受损，体现了母亲倔强、好强，不愿贪小便宜的淳朴善良本性。
第三处：两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。
体会：这是对母亲的神态描写，“默默”写出了母亲内心的无奈与心酸，同时用“流泪”表现了母亲的无助，想给孩子治病但又没钱，又不愿意白白接受寥医生的帮助。
体现了母亲淳朴、善良，宁愿自己和孩子吃苦也不愿贪图他人便宜（让他人吃亏）的本性。
第四处：母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”体会：这是对母亲神态和语言描写，“哇的一声”和“嚎哭”真实地反映了母亲得知真相后的伤心与痛苦，一句“我的恩人呀”更是用简单的语言准确表达了母亲对寥医生无以言说的感激之情。
3.相同：都是对人物神态的描写，都含有激动、兴奋的意思，都体现了人物善良的本质；不同：第一个“惊喜”是寥医生灵机一动的喜（心生一计的喜），为后面寥医生编制谎言（木槿花是上好中药，可以卖钱）打下伏笔，体现了寥医生的智慧；第二个“惊喜”是母亲的真情流露，为终于有钱理直气壮地给我治病而如释重负，体现了母亲的淳朴（完全没发现这是寥医生精心编制的谎言）。
4.“洁白的木槿花”这个题目好。
一、洁白的木槿花是贯穿全文的线索；二、这个题目既点明了文章的中心，又具有象征意义，象征着寥医生善良、纯洁无私的高尚品质，还象征着母亲拥有的一颗淳朴的感恩的心。
5. 文中的母亲是一位善良、朴实、懂得感恩的人。
依据一,寥医生为我治病，因为家里缺钱，母亲便以鸡蛋、母鸡相赠表示谢意（用以抵除部分药费）；依据二，当知道关于木槿花的真相后，临终前让孩子在她坟前种木槿花，以此来铭记寥医生的恩情。
文中的寥医生是一位善良、有爱心而又富有智慧的人。
依据一，为我治病从不计较医药费，反而偷偷给母亲钱；依据二，为让母亲心安理得地接受帮助，精心编制了木槿花是上好中药可以卖钱的谎言。