用乘法口诀做有余数的除法
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用乘法口诀做有余数的除法
长宁区江苏路第五小学靳力
教学内容:课本第55页
教学目标: 1、能用乘法口诀求商。
2、能熟练地使用乘法口诀进行有余数的除法的计算。教学准备:每人准备12根小棒
教学过程:
一、引入
1.请每个学生拿出12根小棒,按老师要求动手摆放。
⑴师:6根小棒,每3根摆一个三角形,可以摆几个三角形?学生摆放后,说出相应的除法算式和结果。
板书:6÷3=2(个)
⑵师:7根小棒,每3根摆一个三角形,可以摆几个三角形?
摆放后结果怎样?出现了什么情况?
师:为什么剩下的2根不能摆一个三角形?
小结:在平均分物体时往往会遇到两种结果:一种是正好分完;另一种是分了以后有剩余,剩下的数不够分一份。这种情况很多,今天我们就来研究它的解答方法。
课题:有余数的除法
二、展开
1.指名报出相应的除法算式,教师指导书写格式。
板书:7÷3=2(个)……1(根)
【着重强调:剩余的1就是余数,可用“……1”来表示】
读作:7除以3等于2个余1根
学生齐读。
2、师:8根小棒,每3根摆一个三角形,可以摆几个三角形?结果怎样?
10根小棒,每3根摆一个三角形,可以摆几个三角形?结果怎样?
学生摆放后,师生核对,指名报出相应除法算式及结果
板书:8÷3=2(个)……2(根)
10÷3=3(个)……1(根)
师:如果我们继续添加小棒的根数来摆三角形,想一想,余数有可能是3,4或其他更大的数吗?为什么?
同桌同学讨论
得出:计算有余数除法,余数一定要比除数小。
3.学习试商方法。
师:我们已经通过平均分的方式摆放物体来了解分出来的结果,但如果直接给出除法算式,你们还会算吗?
⑴出示几组算式:(1)20÷5 (2)18÷6 (3)72÷8
21÷5 15÷6 70÷8 指名回答第(1)组计算结果:20÷5=?
师:你是怎么想的?(想口诀:四五二十)
21÷5=?
师:怎样算?
⑵5的口诀中有没有恰巧是21的积?你有好办法很快地算出结果吗?
【着重指导学生互相交流试商的思考过程】
板书:21÷5=4 (1)
(四)五二十
21-20=(1)(1<5)
⑶小结:我们要找到合适的口诀才能算出正确的结果,所以必须试商。用乘法口诀去试,看看乘法口诀的积是不是被除数或者最接近被除数、而且比被除数小,这样就能求得正确的商。做完以后应该把算出的余数跟除数比,余数比除数小就对了。
⑷学生独立完成第(2)(3)组题,集体核对。
⑸补充课题:用乘法口诀做有余数的除法
三、巩固
1.判断。
32÷5=7……3 54÷6=9……
14÷3=4......2 57÷8=6 (9)
学生集体用手势表示对错。对错题分析错误原因,并改正确。
2.同桌互出有余数除法的题目、互做、互评。
3.从“7、6、5、4、3、2、1”中你能选出合适的数组成有余数的除法算式吗?要求在一个算式中每个数只能用一次。试着写写看!
(附:7÷2=3……1 7÷3=2……1 7÷4=1……3 7÷5=1……2等)四、总结。
师:这节课我们学习了什么?怎样试商才正确?