《漫画》说课稿范文
人美版七年级美术上《漫画》说课稿
《漫画》说课稿华家岭学校孔进能尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是《漫画》。
下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。
一、教材的分析：《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。
依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。
新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。
二、学情的分析：本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
三、教学目标：根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。
知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。
过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。
情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
四、教学重点难点在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
五、教学过程这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节：导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。
漫画说课稿2篇
漫画说课稿篇1课时：二课时教学目标：1、学习卡通画的基本知识。
2、学会用卡通形象设计画面。
卡通画3、感受卡通画与一般绘画不同的美。
教学重点：学会用卡通形象设计卡通画画面。
教学难点：设计的卡通形象与众不同。
教学准备：范画、绘画工具、铅画纸等。
教学过程：一、组织教学二、讨论：卡通形象与现实生活中的形象有何不同?小结：拟人、夸张、变形、创设卡通画形象。
三、新授你知道吗?卡通漫画家族里的成员可多了，独幅卡通画漫画、多格漫画和连载漫画，是其中的主要成员。
漫画看了千千万，我们为什么不自己编绘一个漫画故事呢?(介绍格式)☆独幅---二格---四格---六格---连环画四、欣赏、讨论☆莫迪洛漫画---法国卡通漫画---蔡志忠漫画---学生的漫画☆这些画有何特点?☆你准备画什么?(让小组成员给你出点子、提建议)五、示范卡通画的特点夸张卡通画(大门牙)变形卡通画(夸张的胖、)拟人卡通画(米老鼠的手卡通画)创设形象卡通画(现实生活中没有的卡通画形象)六、学生作业为卡通画打草稿。
七、巡回指导第二课时：一、组织教学二、讨论仪构思、仪构图、仪创设的形象(以小组的形式讨论)三、欣赏(讨论)欣赏同学们的获奖作品讨论：你喜欢哪幅作品?为什么?四、学生作业继续上节课作业，作完成稿练习。
五、巡回指导1、逐一改变学生作业。
2、让学生有参考作品，使其有更大进步。
六、小结、展评作业办一个卡通画展览会。
学生进行交流漫画说课稿篇2一、说教材。
1、教材分析。
《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。
它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。
在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。
意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。
并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
漫画说课稿
漫画说课稿漫画说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的漫画说课稿，欢迎大家分享。
【说教材】一教材解析：教材的目的是通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法，让学生的思维更加的敏捷。
培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察周围的人和事。
引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。
漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的.健康发展。
二教学重、难点：重点：打破学生对漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。
难点：有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。
三教学目标与内容：①欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。
了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。
②试着画一幅或一组漫画。
③认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独创性，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。
【说学情】一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
【说教法】为了让这一节的美术课更容易让学生学习，我采取师生互动的教学方式：一、引导学生观看。
①看课本，学习课本上关于漫画的基本知识。
②看课件，讲解漫画的创作。
③看漫画图片，吸引学生的兴趣二：引导学生思考。
讲给学生几个笑话。
同学们进行讨论，思考解决如何把笑话变成为漫画。
三引导学生绘画。
①给同桌画一张肖像画。
②分小组把笑话改为漫画进行创作。
初中美术说课稿漫画模板
初中美术说课稿漫画模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课，主题为“漫画的创作与欣赏”。
在这节课中，我们将一起探索漫画的魅力，学习漫画的基本创作技巧，并培养同学们的审美能力。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能：使学生了解漫画的起源、发展及其在现代社会中的作用；掌握漫画的基本构图、线条运用和表情刻画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析经典漫画作品，培养学生的批判性思维和创造性思维；通过实践活动，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对漫画艺术的兴趣和爱好，培养他们的审美情趣和创新精神，同时引导学生正确理解和欣赏漫画作品，形成积极向上的生活态度。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 漫画概述（10分钟）- 漫画的定义和特点- 漫画的起源和发展历程- 漫画在不同文化中的表现2. 漫画作品欣赏（15分钟）- 分析经典漫画作品的艺术特色- 探讨漫画作品中的文化元素和社会意义- 引导学生进行作品欣赏和讨论3. 漫画创作实践（20分钟）- 漫画人物的基本构造和表情刻画- 漫画场景的构图和线条运用- 学生动手实践，创作自己的漫画作品4. 作品分享与评价（15分钟）- 学生展示自己的漫画作品- 同学互评，教师点评- 总结漫画创作的经验和技巧三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授漫画的基本知识。
2. 观察法：引导学生观察和分析经典漫画作品，培养他们的观察力和分析力。
3. 实践法：通过实际操作，让学生亲身体验漫画创作的过程，提高他们的动手能力和创作能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解和感受，培养他们的表达能力和批判性思维。
四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，评价他们的学习态度和合作精神。
《漫画》教案优秀6篇
《漫画》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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漫画说课稿
漫画说课稿初中美术课《漫画》说课稿尊敬的评委老师：今天我说课的内容是人美版美术七年级上册第八课《漫画》一课，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法和教学过程这几个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课依据美术新课程标准理念，我明确了本课的课型是以“造型?表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。
教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生在七年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经趋近成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。
过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点：教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。
攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，展示不同类型的漫画作品，激发学生想象，来使学生有属于自己的能力体现。
五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件学生准备：美术教材、绘画工具。
六、教法学法依据本课实际，我以先预习观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力、团队精神、创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
人美版初中美术《漫画》说课稿
人美版初中美术《漫画》说课稿（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
七年级漫画说课样本教案
尊敬的老师和亲爱的同学们：今天我要给大家进行一堂关于《七年级漫画》的说课。
本课是以漫画作为主要课程资源，通过分析漫画中的人物形象、情节和画面，进行语言素材的学习和应用。
本课不仅关注于语言素材的教学，更关注于培养学生对文学艺术的认知和对生活的感悟。
一、教学目标本堂课的教学目标主要包括以下三个方面：1、了解漫画的基本元素，提高对漫画作品的欣赏和理解能力；2、通过对人物形象、情节和画面的分析，学习并应用一些常用语言素材；3、培养学生对文学艺术的认知和对生活的感悟，提高综合素养。
二、教学重点和难点1、教学重点：本课的教学重点在于让学生了解漫画的基本元素，包括画面、情节、人物等，并关注于人物形象、情节等方面的分析和应用。
同时，还要培养学生对文学艺术的认知和对生活的感悟，提高其综合素养。
2、教学难点：本课的教学难点主要在于如何培养学生对文学艺术的认知和感悟。
这需要教师在教学中尽可能地引导学生，同时要让学生思考和自由表达，从而提高学生对文学艺术的理解和领悟能力。
三、教学过程1、导入环节为了引起学生的兴趣和注意力，教师可以从学生熟悉的日常生活入手，以一段自己的故事或者一组插图的形式来展开话题，并引导学生了解漫画的基本元素。
2、学习环节针对本课的教学重点和难点，教师可以采用多种教学手段进行教学，具体如下：（1）分析人物形象教师可以通过展示漫画中的人物形象，引导学生进行描述和分析。
比如：“这个人物的眼睛很大，非常明亮，看起来很聪明。
他的嘴巴微微上扬，似乎在微笑。
从这个表情可以看出他的心情很好。
”通过这种细致入微的分析，可以提高学生对人物形象的认知能力，并帮助他们更好地进行语言素材的学习和应用。
（2）分析情节教师可以设计一段情节，让学生通过分析情节中的人物、事件、心理等要素，来进行语言素材的学习和应用。
比如：“故事中小明为了救自己的小狗从楼顶跳下，他勇敢而无畏，他的勇气让我们感到非常的佩服。
”通过这种分析，可以提高学生对情节的理解能力，并帮助他们更好地进行语言素材的学习和应用。
《漫画》教案(精选
《漫画》教案(精选教案：《漫画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第六课《漫画》。
本节课主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生观察、思考和动手能力，引导学生体验漫画的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点，学会简单的漫画表现手法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握漫画的基本表现手法，培养学生的动手能力。
难点：如何引导学生运用漫画表现手法，创作出富有创意的漫画作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、漫画作品、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示几幅漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、拟人、寓意等，引导学生了解漫画的独特风格。
3. 示范：教师现场示范漫画创作过程，边讲解边展示，让学生直观地感受漫画创作的步骤和方法。
4. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，尝试创作漫画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，大家互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计漫画特点：夸张、拟人、寓意漫画表现手法：线条、色彩、构图创作步骤：观察、构思、草图、正稿七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学表现手法，展示自己的创意。
答案：学生根据自己的兴趣和想法，创作出富有创意的漫画作品。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生的观察、思考和动手能力，使学生体验到漫画的独特魅力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在漫画创作中发挥创意，展示个性。
拓展延伸：学生可以收集更多的漫画作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美能力和创作水平。
同时，可以尝试将漫画创作技巧运用到其他艺术领域，如绘画、剪纸等，实现跨学科的综合运用。
七年级上册美术 -8《漫画》【教案】
8《漫画》教案教学目标：1.学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法和表现形式。
2.初步掌握漫画常用的创作手法，进行漫画创作。
3.认识漫画艺术的独特性，体会漫画幽默感背后的教育意义。
教学重难点：1.了解漫画创作的方法。
2.知道漫画如何进行取材及形象设计。
教学课时：一课时教学准备：课件，漫画书教学过程：一、导入1.这幅漫画，你读懂了吗？2.漫画：可以用于讽刺或愉悦，但必须具有幽默感的图画。
漫画直接或隐晦、含蓄地表达作者对世事的理解及态度。
二、新授1.动画版的《名侦探柯南》是有漫画版的。
2.漫画与绘本、小说、动画、绘画的不同。
3.漫画的来历（1）1925年上海《文学周报》连载了丰子恺的画，该刊主编郑振铎把丰子恺这种独特风格的画定名为“漫画”，从此“漫画”一词开始在中国流行。
不过，日本的漫画家片寄贡写了一本《日本近代漫画史》，提出漫画二字是从《漫画随笔》这本书上来的，书中说有一种鸟叫漫画鸟，终日求索不停，“漫画”二字由此而来。
但这个有关漫画鸟的寓言又出自我国宋代洪迈的《容斋随笔》，可见日本的《漫画随笔》引用了宋代洪迈的这篇寓言，后来又借用了漫画鸟这一名字命名了漫画。
（2）欧洲在十六世纪开始使用夸张的表现手法，因夸张的画作，滑稽的表现，而开始了西洋的漫画。
（3）16世纪漫画自西方传入日本，并发展出独特的绘画风格——浮世绘。
此后，漫画逐渐在日本形成了拥有大量读者群的庞大产业，其影响也延伸到其他国家，其中宫崎骏入选美国漫画殿堂。
日式漫画并不局限于日本漫画，在华人地区、韩国、东南亚和欧美等地区也有许多这种风格的作品。
（4）在1938年，DC的编辑在发掘strip漫画的时候，注意到了来稿中的“超人”。
他找到当时的老板M. C. Gaines（后来Gaines另外创立了EC漫画），后者也很喜欢，希望能够出版——这时他们发现，超人的作者已经是自己的员工了。
美国的漫画英雄总共有7000多个，美国漫画中的超级英雄主要来自于两个巨头的漫画公司，一个是DC漫画，一个是Marvel。
《漫画》说课稿
《漫画》说课稿今天说课的题目是《漫画》，我将从从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程五个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在湘教版初中美术课本中没涉及到，但也与课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
二、教学目标：（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3)完成一幅简单漫画的创作。
三、重点难点：重点：1、欣赏和讨论漫画的发展史、特点、意义。
2、完成一幅简单的漫画创作。
难点：学生学会观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
四、教法与学法依据本课实际，我以体验、问答方式来完成本课内容，目的在于提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
教师示范让学生有个直面的认识，加深对漫画的理解。
五、教学过程我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结。
时间分配：导入2分钟，讲授新课15分钟，学生练习20分钟，展示活动5分钟，总结3分钟。
1、创设情景导入新课给出学生几个漫画人物，让他们猜一猜是谁，吸引他们的兴趣。
2、讲授新课教师演示首先共同学习漫画的发展史，中国和外国早期的漫画的样子，让学生对漫画有个初步的了解。
其次展示漫画定义——是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画再次先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。
然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。
（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述），漫画形式：单幅漫画、连环漫画、长篇连环漫画最后跟学生探讨怎样读漫画。
《漫画》说课稿
人美版七年级美术第13册第八课《漫画》说课稿XX市XX区XX初中XXX《漫画》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的课题是《漫画》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程来展开我的说课内容。
一、教材分析：教材是知识点的载体，充分正确地理解教材是展开教学的重要依据。
本课选自人美版《美术》七年级上册第八课，依据美术新课程标准属于“造型·表现”领域。
本课在整册教材中的手绘线条表达与设计起到了承上启下的作用，既是对第二课《手绘线条图像——会说话的图画》一课的手绘线条技法的传承，又给之后的第九课《艺术节策划与美术设计》以及第十一课《吉祥物的设计》打下了设计基础。
本节课在培养学生了解漫画的分类及其特点的基础上，掌握漫画创作的表现手法，学会用黑白单色的方式创作作品，以此来拓展学生的审美视野，提高学生的造型表现能力，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象，感受漫画艺术的特殊魅力。
二、学情分析：了解学生的身心发展水平是保证教学质量的前提。
初中阶段的学生具有强烈的求知欲和探索精神，七年级的学生刚从小学升上来，对初中的课程和校园生活充满着新鲜感。
从绘画的角度来看，他们已进入写实后期，注重所描绘物体的逼真性。
虽然他们在生活中已经对漫画非常熟悉，但是对于本节课中漫画的特点和表现手法还掌握不足，所以我会注重以形式多样的教学方法帮助他们学习和掌握。
三、教学目标：依据新课程标准，我把教学目标分成四个维度来进行设计，分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，我将带领学生通过作品欣赏、分析、讨论和总结来培养学生的观察、分析和创新的能力，从而达到教学目标。
四、教学重、难点：教学重点：引导学生认识漫画特点、创作手法。
教学难点：能够利用巧妙的构思，体现漫画的幽默感和内涵。
为了攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，展示不同类型的漫画作品，激发学生想象，来使学生有属于自己的能力体现。
五、教法学法：依据本课实际，我将采用讲授法、示范法、启发法、演示法及讨论法等来完成本节课的教学目标。
漫画》说课稿
漫画》说课稿本课是关于漫画的，通过欣赏漫画作品，研究漫画的常用手法和创作方法，让学生的思维更加敏捷。
漫画对于开发学生的智力、陶冶情操、培养审美情趣等，有很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
二、教学目标本课的知识与技能目标是让学生了解漫画的特点与种类，并尝试创作。
过程与方法目标是培养学生的参与意识和实践观察能力，想象能力，创新思维能力和判断能力。
情感态度与价值观目标是通过感受漫画的独特艺术魅力，增强明辨是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力水平。
三、教学重难点本课的重点是打破学生对漫画创作的神秘感，让学生了解漫画创作的常用方法和手法。
难点是让学生能够表现出自己的想法，需要适当补充一些文字对话，同时不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，要以认真的态度对待漫画。
四、学情分析很多学生只知道连环漫画卡通片的形象，需要通过更多的漫画作品来开拓他们的视野。
五、教法学法本课采用“欣赏-启发-引导法”，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教学课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
同时，可以利用大量漫画作品的演示，使学生沿着艺术手法幽默、题材典型，艺术形象简洁、表达以夸张变形为主的思路，启发学生发挥创造思维。
六、教学过程首先请学生认真欣赏漫画，并让他们说说漫画的特点与作用。
然后，通过多媒体演示，引导学生了解漫画的常用手法和创作方法。
接着，让学生自己动手创作漫画，并适当补充一些文字对话。
最后，让学生相互欣赏和评价自己的作品，提高审美能力水平。
七、课堂总结本课通过欣赏漫画作品，研究漫画的常用手法和创作方法，让学生的思维更加敏捷。
漫画对于开发学生的智力、陶冶情操、培养审美情趣等，有很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案（通用18篇）《漫画》教案篇1一、教学目标：1、欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：1、让学生们打破漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
四、教学过程：一、认识画面背景1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。
（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线2、半圆形点、三角形点、椭圆形点3、红色块块、蓝色块块、绿色块块介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。
美术备课教案漫画模板范文
一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念、历史和发展现状。
2. 培养学生对漫画的审美能力，提高学生的艺术素养。
3. 通过实践练习，使学生掌握漫画的基本绘制技巧，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 漫画概述2. 漫画的表现手法3. 漫画创作步骤4. 漫画欣赏与评价三、教学重点1. 漫画的基本概念和表现手法。
2. 漫画创作步骤和技巧。
四、教学难点1. 漫画夸张手法的运用。
2. 漫画创作过程中的创意思维。
五、教学过程（一）导入1. 教师展示一些著名的漫画作品，引导学生欣赏并讨论。
2. 引导学生谈谈自己对漫画的认识和感受。
（二）漫画概述1. 教师讲解漫画的定义、历史和发展现状。
2. 让学生了解漫画在各个领域的应用，如动画、电影、报纸等。
（三）漫画的表现手法1. 教师讲解漫画的夸张手法，如变形、夸张、对比等。
2. 让学生欣赏一些运用夸张手法的漫画作品，分析其特点。
（四）漫画创作步骤1. 教师讲解漫画创作的步骤，包括构思、构图、绘制等。
2. 学生跟随教师示范，学习漫画的绘制技巧。
（五）实践练习1. 学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
2. 学生互相交流创作心得，分享创作经验。
（六）漫画欣赏与评价1. 学生展示自己的漫画作品，教师和同学进行评价。
2. 教师总结本次课程，强调漫画创作的重要性和技巧。
六、教学评价1. 通过课堂表现，评价学生对漫画知识的掌握程度。
2. 通过漫画作品的创作，评价学生的动手能力和创意思维。
七、教学反思1. 教师在课后总结教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
八、教学资源1. 教师准备漫画教材、漫画作品图片、漫画绘制工具等。
2. 学生准备绘画本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
九、课时安排1. 40分钟注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
美术备课教案漫画模板范文
一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本概念、发展历程及其艺术特点。
2. 培养学生对漫画的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 让学生掌握漫画创作的技巧和方法，激发学生的创作热情。
二、教学内容1. 漫画的基本概念2. 漫画的发展历程3. 漫画的艺术特点4. 漫画创作技巧5. 漫画作品欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：漫画的基本概念、艺术特点及创作技巧。
2. 教学难点：漫画创作技巧的掌握和运用。
四、教学过程（一）导入1. 展示一些经典漫画作品，让学生初步了解漫画。
2. 提问：同学们，你们知道什么是漫画吗？漫画有哪些特点？（二）讲解漫画的基本概念、发展历程及其艺术特点1. 讲解漫画的定义、起源、发展历程。
2. 分析漫画的艺术特点，如夸张、讽刺、幽默等。
（三）讲解漫画创作技巧1. 漫画构图：讲解漫画构图的基本原则，如平衡、对比、对称等。
2. 漫画线条：讲解漫画线条的表现手法，如粗细、曲直、疏密等。
3. 漫画色彩：讲解漫画色彩的运用，如冷暖、明暗、对比等。
4. 漫画人物造型：讲解漫画人物造型的特点，如夸张、简化、概括等。
（四）实践环节1. 学生分组讨论，选择一个主题进行漫画创作。
2. 教师指导学生运用所学技巧进行创作。
3. 学生展示作品，互相评价。
（五）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调漫画创作技巧的重要性。
2. 拓展：鼓励学生课后继续关注漫画作品，学习更多创作技巧。
五、教学评价1. 学生对漫画的基本概念、发展历程及其艺术特点的掌握程度。
2. 学生在漫画创作过程中的表现，如构图、线条、色彩等。
3. 学生对漫画作品的欣赏能力和创作热情。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 在教学过程中，注重激发学生的创作热情，鼓励学生大胆尝试。
3. 适时引入优秀漫画作品，提高学生的审美情趣。
漫画说课稿_2
漫画说课稿漫画说课稿1一、说课标（一）目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。
（二）内容标准：根据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的具体内容标准。
各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
1、目标是课程总目标和分目标的具体化。
2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。
3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。
二、说教材（一）教材特点：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
（二）编排体例：是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。
（三）内容结构：本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系，因此，而采用了并列式、散点式排列而非单元式。
在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，欣赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探索学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。
（四）知识整合：本册教材主要围绕着色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等知识进行的学习。
三年级上册美术说课稿-漫画浙教版
五、《漫画》说课稿本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版小学美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
本课准备了以下几个内容：（１）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等；（２）漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。
学习目标：（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。
学习重、难点：（1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
理由：小学美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。
所以本课作为美术课堂教学的延伸，重点应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性，从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。
（2）难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。
授课年级：三年级二、说教法与学法1. 本课为欣赏课。
2．整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么？谁能帮老师回答这个问题？谁愿意当我的老师呢？尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。
学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。
3．提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。
如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。
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《漫画》说课稿范文
一教材解析：
教材的目的是通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法，让学生的思维更加的敏捷。
培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察周围的人和事。
引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。
漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
二教学重、难点：
重点：打破学生对漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。
难点：有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。
三教学目标与内容：
①欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。
了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。
②试着画一幅或一组漫画。
③认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独创性，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。
一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
为了让这一节的美术课更容易让学生学习，我采取师生互动的教学方式：
一、引导学生观看。
①看课本，学习课本上关于漫画的基本知识。
②看课件，讲解漫画的创作。
③看漫画图片，吸引学生的兴趣
二：引导学生思考。
讲给学生几个笑话。
同学们进行讨论，思考解决如何把笑话变成为漫画。
三引导学生绘画。
①给同桌画一张肖像画。
②分小组把笑话改为漫画进行创作。
1课前准备
学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的水笔。
教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
2 创设情景导入新课（2分钟）
⑴拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的兴趣。
⑵以提问方式引导学生交流讨论，“你们知道这是什么画吗？”
⑶导出新课，板书课题——《漫画》
3 展示课件学习新课（10分钟）
师生共同观看课件，学习漫画的特点，类别，和创作。
4小组活动绘画训练
①给同桌画一张肖像画。
要求夸张和简约。
（10分钟）
②讲笑话并把笑话改为漫画进行创作。
分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。
（20分钟）
5小结展示
把学生的肖像漫画和小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。
（3分钟）
模板,内容仅供参考。