仿写作文1ppt课件
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背影作文仿写ppt课件
• 作者用朴素的语言写出作者内心真实的感 受：感动于父亲的背影
写作启示——写作文要写 出自己的真情实感
6
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
——“不要紧，他们去不好。” ——“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” ——“我走了，到那边来信！” ——“进去吧，里边没人。”
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子 无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱 自清的真挚关爱。
15
一年级时，爷爷离开了人世。这是 我第一次见证自己的亲人离我而去。因 此，我胆子也变小了，还怕黑。每天晨 曦里不敢一个人去学校。这时，爸爸会 说：“我送你吧。”走在路上，凉风轻 轻地吹打着脸，感觉好舒服。爸爸走得 很快，那时，年幼无知的我会对他天真 的问：“爸爸，你为什么走得那么快？ 就像开飞车一样！”这时，爸爸会开心 的把我的小手牵着，带着我“开飞车”。
16
•
现在，我长大了，对爸爸的了解更深了。 儿时的记忆就像放电影一样——一幕幕都是 那么的美丽，那么的开心！然而，就在去年， 爸爸的那双大脚在一次工伤中未能幸免。静 养10个月后，依然未能康复。现在，爸爸的 大脚永远的伤了。他再也不能跑在我的前面 抑或拉着我的手健步如飞了。每次也不再是 我天真的问爸爸你为什么走得这么快，而是 怀着复杂的心情问爸爸：“爸爸，您能走快 点儿吗？”
19
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲
买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱。
写作启示：作文中写人时要运用动作描写 和外貌描写
8
写作启示
• 作文开头方法:开篇点题、引出下文 • 作文结尾方法:照应开头、画龙点睛 • 选材要突出文章中心 • 叙事要详略得当 • 写作文要写出自己的真情实感 • 作文中写人时要运用描写方法：例如： 外貌、心理、动作、语言等
八年级语文部编版下册单元作文指导(一)《学习仿写》课件(25张PPT)
“昨夜雨疏风骤。”今天一大早起来，我胡乱地洗了 把脸，穿上外套,匆忙下了楼。爸爸早已经推出摩托 车，在楼下等我了。
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边 的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低 声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中， 屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从 摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个 喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好 冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。 这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！ 他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。 然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。 由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。 要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨 晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷 成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进 我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于， 我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的 头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地 感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时， 爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的 背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边 的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低 声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中， 屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从 摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个 喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好 冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。 这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！ 他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。 然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。 由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。 要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨 晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷 成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进 我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于， 我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的 头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地 感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时， 爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的 背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）
仿写作文背影ppt
仿写作文背影ppt那是深秋，露寒风冷，寒蝉凄彻，北风肆无忌惮地摇撼着老树，在光秃秃的树梢上怪叫，地上枯黄的落叶，被风卷起，在空中打着旋儿，刚落下又被卷起……人的脸上尽是寒意。
我和妈妈走在清静的街上。
天很冷，即使穿着厚厚的毛衣，北风依然从毛衣的小孔里钻进来，直逼人心。
看着一片被风卷过身旁的落叶，我不由地想：又是一个难熬的冬天！这时，远远地出现一个单薄的背影，孤清地坐在地上。
和着寒风，我们快步走上前去，那背影渐渐清晰……那是个乞丐。
她大概30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。
她身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。
又一阵风吹过，她把怀中的婴儿搂紧了些。
那大概是她的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在他母亲的怀里。
或许说，是母亲偎依在他身上，她紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。
她打了个寒颤。
但是，只见她把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。
她的身子如晚秋之叶，抖得厉害，但眼间却是能驱逐寒冷的温暖，她注视着孩子熟睡的脸，脸上浮现出暖暖的微笑，眼底是无限的怜爱，无限温暖流……她抱紧孩子，从地上站起，步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。
寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵暖流传遍全身。
回过头来，只看到妈妈一脸温暖。
小刘在北京对外经贸大学上大三，家住三牌楼，母亲4年前因病去世，父亲今年48岁，已从金陵石化买断工龄下来，目前在江宁一家企业上班。
家中虽说什么都不缺，可小刘春节放假回家时看到父亲孤单而忙碌的身影，总觉得父亲身边缺少个伴。
前天，当小刘和父亲在南京火车站分手时，看着父亲苍老的背影，顿时联想到了朱自清的《背影》，一回学校，他就在南京某婚介网站上为单身父亲征婚。
部编版语文三年级上册比拟句仿写作文入门(课件)(共26张PPT)
【命题设问】
1.从中ห้องสมุดไป่ตู้民生保障快速发展这十年中，你感受到哪些“民生
温度”？
(1)党和政府坚持以人民为中心的发展思想，坚持共享发展理念，引 领全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。 (2)衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展状况，而且要看发 展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。 (3)共享发展就是由全体人民共同享有国家发展的所有成果，实现人 人共享，人人共建。 (4)我国坚持尊重和保障人权的宪法原则。 (5)发展的根本目的就是增进民生福祉。
6.国家实行“双减”政策的意义何在？
(1)有利于减轻学生的课业负担，促进学生全面发展。 (2)有利于促进教育公平公正，维护社会公平正义。 (3)有利于减轻家长经济和精力负担。 (4)体现了党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族 谋复兴。 (5)体现了党和政府关注解决民生问题。 (6)有利于更好地发挥政府作用，治理教育乱收费现象，提升 人民群众的幸福感，促进经济社会持续健康发展等。
十年来，我国不断强化困难老年人兜底保障，及时将符 合条件的农村高龄、失能等困难老年人纳入最低生活保障范 围。截至目前，全国有1420万老年人享受最低生活保障， 371.7万老年人被纳入特困人员救助供养范围，实现了应保
【命题设问】
1.国家进一步做好低保等社会救助兜底保障工作折射出怎样 的民生关怀？
(1)人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 (2)发展的根本目的就是增进民生福祉。 (3)党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，努力补齐民 生短板。 (4)党和政府坚持以人民为中心的发展思想，全心全意为人民服务。 (5)党和政府坚持共享发展理念，让人民群众共享发展成果，维护社 会公平正义。
核心观点
仿写作文ppt课件百度文库
仿写作文ppt课件百度文库仿写型作文壹.定义：仿写在古文中叫做摹拟。
所谓摹拟作文，就是选取一篇古人的名作，研究其中布局构思、修饰、神韵等等技巧，然后仿照此文，作一篇文章。
仿写是根据一篇或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方法等，按题目要求，进行临摹、模拟的一种写作方式。
贰.目的：本节使之目的在借由重新认识天问的特点，介绍天问的种类，掌控天问的诀窍，通过天问训练，以提升文学创作水准。
天问不是生搬硬套，就是自我消化后得心应手的运用。
范文只是例子，从中受到启迪，得到点化，最终走向创新，画出自己的葫芦，这才是目的。
参.理论：自古至今诸多文人，有极端重视摹拟者，如果某人的文章中，有一句话不像古人，就斥责为野狐恶道；有极端反对摹拟的人，认为摹拟是扼杀文学生命的凶手；此外有一些采取中庸之道的文人。
真可以说得上就是各家纷纭，莫衷一是。
我指出每一种理论的蓬勃发展并流行，必定存有它的理由，只可是的就是后代往往走火入魔，以致引来众多人们的造作，但是这个理论的本身并没错误。
我们只需将它拉回正途，不再钻牛角尖，不再走火入魔。
我们知道，学习书法有描红、映摹、移临、对临和背临等临帖的方法。
如果初学书法的人不从绘画抓起，自己一已经开始就独有，那麽他的书法一定学不好。
当然绘画就是存有缺点的，一直绘画的人必定无法在书法上存有登峰造极的一天。
在数学上也是如此，如果老师不教一些基本的数学观念，不在黑板上，做一些题目以为示范；不出一些题目为作业，并加以批改指示；在考试时，不出些题目以测验程度，学生能学会吗？其中老师作一遍，学生回家再作一遍，在作文上就叫做摹拟。
初学摄影的人要先看看名家的作品，明白其中的技巧，然后依样画葫芦一番，久而久之，才会自己创作出颇有境界的好文章。
在美术的自学上也一样。
同样的，若写文章不从绘画古文名作抓起，也必定无法体会古代大家的宗庙之美和百官之富。
试看古代大家扬雄取法易经、论语和尔雅，而作太玄、法言和方言。
韩愈、欧阳修、苏轼等，没有一位不熟读古文，拟摹古文，以致融会贯通，再创新发朗，自成一家。
四年级下册语文作文课件形式仿写5 排比句的仿写部编版精品课件(27张PPT)
分步
练习 练习四
用排比句抒情
按照下面的例子进行仿写排比句，要求字数相同，结 构一致。
数一数
排比句中句子的数量是三个或三个以上。 、、、、、、每句子的字数基本相同
四年级下册语文作文课件形式仿写5 排比句的仿写部编版精品课件(27张 PPT)
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分步 练习
练习一
知识点一：排比句的形式
仿照例子将排比句写完整，要求字数相同、词性 一致。
就装扮一片蓝天。
仿句：
如果你是___________,就_____________；
如果你是___________,就_____________；
如果你是___________,就_____________。
四年级下册语文作文课件形式仿写5 排比句的仿写部编版精品课件(27张 PPT)
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寒风
冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有 顽强的意志。
四年级下册语文作文课件形式仿写5 排比句的仿写部编版精品课件(27张 PPT)
分 步 仿句：练 春天是_习_____________________________；
春天是______________________________； 春天是______________________________； 春天是______________________________。
四年级下册语文作文课件形式仿写5 排比句的仿写部编版精品课件(27张 PPT)
对比
句子1： 母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好
好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母 爱是早上穿在身上的带地说“好好
学习仿写课件 (共20张PPT)
提示: 1.找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好的 效果。
题展示
(二)在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。 鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我” 上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写 的片段。200字左右。
提示: 1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳描写的方法,如 综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。 2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
文题展示
(三)在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品,以平实 的语言叙写平凡的事件,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作文,题目自拟。 不少于600字。
写作指导
（三）本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择 一篇改写课本剧。
1.课本剧呈现的形式要改变。课本剧以人物对话为主，要将原文中的心理 描写改为自白或旁白，环境描写改成舞台说明。故事情节以语言推动，突出戏 剧的矛盾冲突。
2.尊重原作，人物的性格特征、情节安排、矛盾冲突与原作一致。 3.剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适当演出的需要。
随堂检测
仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春
天(1) 惠风和畅， 莺飞草长 , 是生命的萌发 ,
;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天
(2) 明月朗照， 五谷飘香 , 是生命的纯熟
题展示
(二)在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。 鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我” 上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写 的片段。200字左右。
提示: 1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳描写的方法,如 综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。 2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
文题展示
(三)在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品,以平实 的语言叙写平凡的事件,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作文,题目自拟。 不少于600字。
写作指导
（三）本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择 一篇改写课本剧。
1.课本剧呈现的形式要改变。课本剧以人物对话为主，要将原文中的心理 描写改为自白或旁白，环境描写改成舞台说明。故事情节以语言推动，突出戏 剧的矛盾冲突。
2.尊重原作，人物的性格特征、情节安排、矛盾冲突与原作一致。 3.剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适当演出的需要。
随堂检测
仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。
寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春
天(1) 惠风和畅， 莺飞草长 , 是生命的萌发 ,
;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天
(2) 明月朗照， 五谷飘香 , 是生命的纯熟
四年级下册语文作文课件：形式仿写：3 比喻句的仿写 -ppt部编版
明喻句的仿写，你会了吗？ 用比喻词将本体与喻体组成一句话。
分步 练习
知识点二 暗喻句的仿写
庐山的云雾千姿百态： 那些笼罩在头的云雾，像是戴在山顶上的白色
绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间 的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海； 云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
Hale Waihona Puke 分步 练习练习一B 1.天转晴了，地面的低洼处贴上了一面面的小镜子。 2.榕树靠它那一茬茬的长胡子吸取水分和养分。 3.那次以后，我们之间多了一堵墙，不像以往般友好了。
分步 练习
知识点三
练习一
借喻句的仿写
例句：星空中银盘高挂。 找出比喻的部分，仿写一句借喻句。
分步 练习
练习二
依据教师的PPT，怎样写借喻句？将正确 答案写在下面的横线上。
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢 的鸟儿和乡下人一起，汇成了一幅自然、和谐 的风景画。
用“……汇成了……”的形式写一句暗 喻句。
暗喻句的仿写，你会了吗？ 用“是”、“成了”、“变成”……代 替比喻词组成比喻句。
分步 练习
A 1.下雨过后，地面上的小水洼像一面镜子。 2.榕树的根是一把长长的胡子，能吸取水分和养分。 3.那次误会后，我们之间有了隔膜，不像以往般友好了。
例句：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 用“……是……”的形式写一句暗喻句。
分步 练习
练习二
依据教师的PPT，怎样写暗喻句？将正确 答案写在下面的横线上。
风雨中挺立的白杨是您伟岸的身姿。
分步
练习
练习三
第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)
8到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，我接过书包的那一刻，碰 到爸爸的手，生铁一般，没有一点温度。
9即将走进教学楼的那一刻，我回头，正看到爸爸远去的背影——那瘦小的、 微驼的背影，在冰天雪地里越来越小的背影，让我的眼泪流了下来。
10最近两年，爸爸每天都坚持早上骑电动车送我去上学，从未迟到过。他那 原本高大的身躯变得越来越佝偻了，他一切都为我着想，而我却从未给予他应有 的关心。想到这，我的泪不知不觉流了下来。
都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，结实的，富有弹性的，可如今，爸爸的背
却瘦小、僵硬，我抓着爸爸的衣服，只觉得眼睛酸酸的。
6……
7一路上，爸爸特意坐直了身子，任风灌进他的领墙，稳稳地挡在我身 前，挡住了迎面吹来的寒风，也挡住了我成长路上的风风雨雨。
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语 言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜 移默化中培养起来。
如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
重点:仿写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写 和 说明。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托） 、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树 挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借 代、反问、设问、对偶、反复等。
9即将走进教学楼的那一刻，我回头，正看到爸爸远去的背影——那瘦小的、 微驼的背影，在冰天雪地里越来越小的背影，让我的眼泪流了下来。
10最近两年，爸爸每天都坚持早上骑电动车送我去上学，从未迟到过。他那 原本高大的身躯变得越来越佝偻了，他一切都为我着想，而我却从未给予他应有 的关心。想到这，我的泪不知不觉流了下来。
都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，结实的，富有弹性的，可如今，爸爸的背
却瘦小、僵硬，我抓着爸爸的衣服，只觉得眼睛酸酸的。
6……
7一路上，爸爸特意坐直了身子，任风灌进他的领墙，稳稳地挡在我身 前，挡住了迎面吹来的寒风，也挡住了我成长路上的风风雨雨。
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语 言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜 移默化中培养起来。
如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
重点:仿写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写 和 说明。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托） 、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树 挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借 代、反问、设问、对偶、反复等。
秋天的雨仿写作文课ppt课件
;.
秋天是什么样的呢？ 去哪里可以找到秋天呢？ 1
秋天在哪里，秋天在哪里？
果园
田野
树林
Байду номын сангаас花园
……
2
秋天，是调皮的小哥哥，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，就来到了你的 身边。
3
秋天的田野 4
秋天把收获给了田野 5
秋天把收获给了田野 6
秋天把高兴给了农民伯伯 7
秋天把高兴给了农民伯伯 8
秋天把高兴给了农民伯伯 9
秋天，带给田野一曲丰收的歌， 带给农民伯伯一首欢乐的歌。
10
秋秋天天把的五果彩园缤纷的颜料给了果园。 11
秋天的果园 12
秋天，带给果园一副多彩的画， 带给小朋友们一首欢乐的歌。
13
14
秋天的果园 秋天，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把果园的 大门带开了。 秋天，有一盒五彩斑斓的水彩笔。你看它把红色给了苹果，一个个小苹果，挂在枝 头，和秋风姐姐荡秋千。你看，它把黄色给了梨子，一个个小梨子，撑着大大的肚子， 正在做运动。你看，它把绿色给了橘子，一个个小橘子，裹着绿色大衣，恨不得赶紧掉 下来玩耍。
15
秋天，藏着非常好吃的味道。苹果脆脆的，橘子酸酸的，梨子甜甜的，还有好多好 多香甜的水果都躲在果园里呢！
秋天，响起欢乐的笑容。它告诉大家果园丰收了！有的人，爬到树上，恨不得将所 有柿子都摘下来；有的人，偷偷地摘了一个最喜欢的苹果，背着小伙伴率先尝尝秋天的 味；有的人，碰跳着，也只能碰到一片叶子，看着示威的梨子，气得直跳脚；还有的人， 早就摘到橘子，一个接着一个吃个不停。
秋天，带给果园一副多彩的画，带给小朋友们一副丰收的画。
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仿写 《秋天的雨》 秋天的（ ）
秋天是什么样的呢？ 去哪里可以找到秋天呢？ 1
秋天在哪里，秋天在哪里？
果园
田野
树林
Байду номын сангаас花园
……
2
秋天，是调皮的小哥哥，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，就来到了你的 身边。
3
秋天的田野 4
秋天把收获给了田野 5
秋天把收获给了田野 6
秋天把高兴给了农民伯伯 7
秋天把高兴给了农民伯伯 8
秋天把高兴给了农民伯伯 9
秋天，带给田野一曲丰收的歌， 带给农民伯伯一首欢乐的歌。
10
秋秋天天把的五果彩园缤纷的颜料给了果园。 11
秋天的果园 12
秋天，带给果园一副多彩的画， 带给小朋友们一首欢乐的歌。
13
14
秋天的果园 秋天，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把果园的 大门带开了。 秋天，有一盒五彩斑斓的水彩笔。你看它把红色给了苹果，一个个小苹果，挂在枝 头，和秋风姐姐荡秋千。你看，它把黄色给了梨子，一个个小梨子，撑着大大的肚子， 正在做运动。你看，它把绿色给了橘子，一个个小橘子，裹着绿色大衣，恨不得赶紧掉 下来玩耍。
15
秋天，藏着非常好吃的味道。苹果脆脆的，橘子酸酸的，梨子甜甜的，还有好多好 多香甜的水果都躲在果园里呢！
秋天，响起欢乐的笑容。它告诉大家果园丰收了！有的人，爬到树上，恨不得将所 有柿子都摘下来；有的人，偷偷地摘了一个最喜欢的苹果，背着小伙伴率先尝尝秋天的 味；有的人，碰跳着，也只能碰到一片叶子，看着示威的梨子，气得直跳脚；还有的人， 早就摘到橘子，一个接着一个吃个不停。
秋天，带给果园一副多彩的画，带给小朋友们一副丰收的画。
16
仿写 《秋天的雨》 秋天的（ ）
第一单元写作《学习仿写》课件(共20张PPT) 部编版语文八年级下册
面：对秦川二胡的 演奏场面总体轮廓 的勾画
一拉起来便起劲儿了，畅快了，欢愉了，沉迷了！数十个 亮点批注
跷腿斜坐的老爷爷，似数十株被狂风不断吹斜的草，陶醉地跟 着节奏在你面前摇摆。蝉鸣一样，是轻快的弦声；急流一样， 是无尽的奔放；疾兔一样，是疾行的身姿；水花一样，是清澈 的眼底；骆驼一样，是沉稳的步伐。渭水腹地上，奏出一场多 么奔放、多么畅快、多么精妙的乐声啊——秦川二胡！
哪里打动了自己
细心揣摩，发现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
确定仿 写对象
对自己的写作有什么启示
反复分析，确定仿写点 —— 语言、构思、选材…… 依样临摹，学习借鉴
学
初级阶段
仿句段：各种修辞手法 仿语言：幽默、简洁、庄重……
习 仿 写
注意由 浅入深
仿选材：典型、新颖
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折 仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛
一动起来就划一了，灵活Байду номын сангаас，多变了！八百名学 生舒展筋骨变换队形，绿色的操场上闪现出一道道金 黄的风景线。
好一群阳光向上的学生！ 使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么 美好！
容不得迟疑，容不得犹豫，容不得懈怠，是放开 了、点燃了、洒满了的那么一种坚韧的热情。
亮点批注
描写秦川二 胡精彩绝伦的演 奏场面时，既有 对拉二胡的老爷 爷进行重点具体 的描写，又有对 秦川二胡的演奏 场面总体轮廓的 勾画，呈现出奔 放、畅快、活跃、 共鸣的氛围，由 点到面，气氛逐 渐高涨，给人以 身临其境之感。
体操展演
一群活泼可爱的孩子。 他们身后的看台上，是全省的数万观众，头顶是 炎炎烈日，瞳仁，就如同这阳光一样明媚。 他们的表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上，微 风掠过，飞鸟划过，周围的一切嘈杂仿佛都与他们无 关。 但是： 音乐响起。 看！——
八年级语文部编版下册单元作文指导一《学习仿写》课件PPT
冬天的怀念
那年梅花，不知遗落在谁的墙院下，老了青墙,湿了 黛瓦。
——题记 当大地换上银装，褪去秋天的清凉，冬季就这样缓缓 走来了，带来了雪，带来了风，也带来了一季梅花香。香 气萦绕，它是我心中的精神财富——不求百花争艳，只做 梅花便好。（仿写《秋天的怀念》，以梅花照应“冬天”， 破题立意。）
在那个没有落雪的冬季，我小小的心儿像这光秃秃的 大地，寂寞，荒凉。（展现自己的心境，与下文的心情形 成对比。）您走了过来，摸摸我的脸蛋，说要带我去看一 场特别的“雪”，我瞬间来了兴致，笑得像个成熟的石榴，
艳，只做梅花便好”……（写姥姥去世后的失落感。）
我依然保留着去梅花林的习惯，因为我坚信姥姥会化 作枝头最艳丽的那朵梅花，静静地注视着我，然后将自己 满身的芳香变为人生最值得珍藏的精神财富，深埋于我 心。（结尾仿写，以花喻人，表现自己情感的变化，自然 收束，进一步升华主题。）
不求百花争艳，只做梅花便好。
3. 悟仿道，仿中求创新 学习仿写应由浅入深，循序渐进。刚开始仿写时可 以先写一组排比句，一系列动作,再到写一个场景、 一个细节，这是模仿的初级阶段；再模仿优秀作品 的选材组织、构思立意，这是模仿的中级阶段；到 了迷上哪位作家，行文风格不由得接受影响，自己 的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的 高级阶段。也就是说，不论哪种仿写，重点在仿其 神而非单单仿其形。仿写是注重形式的灵活模仿， 不是照搬照抄和牵强附会，所以仿写应结合自己的 实际情况，写出真情实感，仿中求变，仿中求新。 仿写的最终目的是通过学习名家的写作手法，在变 通和创新中提高我们的写作水平，所以，我们应在 模仿中时时不忘培养独创精神，把握仿写之道。
【写作指导】 这是一道命题作文，这个题目中有两个关键词语，一
个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要 写以前发生的事情。“芬芳”一词，应该选用它的 比喻义——让人温暖的人和事，不宜写它的原义。 写作时，应该注意这一点。
作文仿写的技巧和方法课件
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嘿，小朋友们！今天我要给你们讲讲作文仿写的一些小窍门哦，让你们的作文变得更棒！首先呢，什么是作文仿写呀？其实就是模仿那些写得好的作文来写。
写作《学习仿写》ppt课件(37页)
第四课时
二、整体性仿写： 〔一〕、仿全篇构 思 〔二〕、仿文体形 式
仿文体形式
借用优秀作品的文体形式 来表达自己的思想感情和写 作意图，也就是说，可以模 仿前人所写的古诗文、短篇 小说、寓言故事、日记体文 章等多种文体形式来写自己 的作文。
（一）古文体
仿写古文： 写不在多，有字则行 ；词不在好，能用则灵；斯是作文， 惟吾真心。段落巧安排，构思有革新 。叙写中外事，感慨古今情。可以用 记叙、绘人性。无文体之规范，有语 法之提醒。议论兼抒情，叙事和说明 。学子曰：“文章典型。〞〔《写作 铭》〕
当落榜癿消息使我温暖癿家沉入冰冷癿死寂时当我面对父亲希冀癿目光和母亲婆娑癿泪眼时当我面对朊友们金榜题名时癿笑脸时当我面对深夜里无尽癿孤独时我选择了复读那一段在饱经风霜癿人眼中微丌足道癿日子那一段在涉世未深癿人眼中陌生癿日子那一段在我眼中地狱般癿日子在今天已经慢慢结束当我发现自己面对困难时癿一份坦然面对忧愁时癿一份微笑当我今天再度走迚考场癿时候我突然觉得自己癿选择是正确癿我无怨无悔
（九）报告体
1、实验报告体 2、调查报告体
（十）题目体
1、选择题式 2、证实题式
（十一）广告体
1、广告词式 2、说明书式
（十二）采访体
1、电视采访式 2、日常采访式
（十三）记录体
1、会议记录式 2、课堂记录式
（十四）戏剧体
1、独幕剧式 2、多幕剧式
（十五）启事体
1、寻人启事式 2、寻物启事式 3、征稿启事式
（十六）网络体
1、主页式 2、论坛式 3、帖吧式
（十七）另类奇葩体
1、报摘式 2、序言式 3、申辩词式 4、诊断书式 5、制定方案式
仿表现方法
借鉴优秀作品中作 者运用的表达方式、写 作方法、修辞手法等。
二、整体性仿写： 〔一〕、仿全篇构 思 〔二〕、仿文体形 式
仿文体形式
借用优秀作品的文体形式 来表达自己的思想感情和写 作意图，也就是说，可以模 仿前人所写的古诗文、短篇 小说、寓言故事、日记体文 章等多种文体形式来写自己 的作文。
（一）古文体
仿写古文： 写不在多，有字则行 ；词不在好，能用则灵；斯是作文， 惟吾真心。段落巧安排，构思有革新 。叙写中外事，感慨古今情。可以用 记叙、绘人性。无文体之规范，有语 法之提醒。议论兼抒情，叙事和说明 。学子曰：“文章典型。〞〔《写作 铭》〕
当落榜癿消息使我温暖癿家沉入冰冷癿死寂时当我面对父亲希冀癿目光和母亲婆娑癿泪眼时当我面对朊友们金榜题名时癿笑脸时当我面对深夜里无尽癿孤独时我选择了复读那一段在饱经风霜癿人眼中微丌足道癿日子那一段在涉世未深癿人眼中陌生癿日子那一段在我眼中地狱般癿日子在今天已经慢慢结束当我发现自己面对困难时癿一份坦然面对忧愁时癿一份微笑当我今天再度走迚考场癿时候我突然觉得自己癿选择是正确癿我无怨无悔
（九）报告体
1、实验报告体 2、调查报告体
（十）题目体
1、选择题式 2、证实题式
（十一）广告体
1、广告词式 2、说明书式
（十二）采访体
1、电视采访式 2、日常采访式
（十三）记录体
1、会议记录式 2、课堂记录式
（十四）戏剧体
1、独幕剧式 2、多幕剧式
（十五）启事体
1、寻人启事式 2、寻物启事式 3、征稿启事式
（十六）网络体
1、主页式 2、论坛式 3、帖吧式
（十七）另类奇葩体
1、报摘式 2、序言式 3、申辩词式 4、诊断书式 5、制定方案式
仿表现方法
借鉴优秀作品中作 者运用的表达方式、写 作方法、修辞手法等。
作文仿写 PPT课件(共35张)
杜甫有两句诗： “方年忧黎元，叹息肠内 热。”这是他对民生疾苦的深 切同情，也是他作为一代诗圣 的崇高精神境界的最好说明。
李煜在他的绝命词中倾 诉：
“问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。”这是 他对强烈的亡国之痛的描述， 也是他作为一个薄命君王的 悲苦境遇的反映。
陆游至死不改收复之志： “王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁。”这是他临终的 遗嘱，也是他作为一位爱国诗 人终生追求未遂的梦想。
把陈述对象“历史”改为“人生”，由此及彼 地进行仿写。
道路是曲折的。人生在行进 中，不免有急流，有险滩，有 荆棘，有沼泽。自然也就不免 有停滞者，有回头者，有呻吟 者，有退却者，有自弃者，有 绝望者。但是他们不是人生的 主流，他们像尘埃一样微小， 遮不住生命的光辉。
生活是艰辛的。人生在求索 中，不免有误解，有嘲讽，有 轻视，有冷遇。自然也就不免 有畏难者．有盲从者，有颓唐 者，有落魄者，有丧志者，有 堕落者。但是他们不是人生的 勇士，他们像泥九一样软弱， 扼不住命运的咽喉。
记忆比作“昙花”“流 星”“残月”“夕阳”“焰 火”“彩虹”，甚至比作 “春蚕”“闪电”“磨刀石” 等
4、创造性仿写
秋天的阴山，像一座青 铜的屏风安放在它们的北边， 从阴山高处拖下来的深绿色 的山坡，安闲地躺在黄河岸 上，沐着阳光。
阳光像快乐的小精灵，在片 片树叶上跳跃，一不神从树缝 间摔了下来，跌成点点光斑。叶 儿却视而不见，只一个劲地贪婪 地吮吸着阳光的甘露，吸个没够 儿，吸得叶子都片片发亮了，那 闪闪的绿色，便得意地在微风中 摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。
一、什么叫仿写
“仿写”也叫“模写”。
“模写，就是模仿写作。模仿名 作家的作品，按照自己既得的生活 体验（所记录的素材），从中得到 某些启发，塑造自己的人物，抒发 自己的意旨。
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8
期末考试，数学失意。看着那张 卷子，我真想抽自己一个巴掌。我仿 佛看见自己跌进了一个深渊，一个永 远也没有尽头的深渊。周围笼罩着一 层绝望和失落。但，一束阳光照亮了 我，我感觉到自己在上升，一股力量 驱使我前进，我蓦然回首，是老师！ 她的眼神里是希望和鼓励。顿时，绝 望、失落远离了我。老师的快乐感染 了我。我庆幸拥有这样一个老师，让 我重塑信心。
12
我庆幸拥有这样的生活，我真的 很想大声地说：“我真的很爱这种生 活，我真的为拥有这种生活而感到骄 傲，快乐！”
13
总起
快乐是失落时的 一个鼓励的眼神； 快乐是哭泣时的
一句安慰话； 快乐是
大手牵小手时的温暖。
领起下文
我庆幸 拥有这样一个老师，
让我重塑自信。
我庆幸拥有这样的妈妈， 没有她也许我还是 一个孤单的孩子，
假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏 日）撒下一片绿阴（阴凉）；
假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上 一缕馨香；
假如生命是一枚果实，我愿为人间留下 一丝甘甜。
想一想，这组句子可以作为表现哪些主
旨（或题目）的作文的开头（或结尾）。
3
奉献 生命 渺小与崇高
4
仿写的方法 仿写可以分为点仿和全仿。 点仿即片断练习仿写，主要指仿语
10
“你为什么要这样？”我抬起被泪水 浸湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹 了小矛盾吧？你们是朋友，朋友需要 互相谅解，懂吗? ” “嗯。”第二天， 我主动向同学说了对不起，我们又重 归于好了。我庆幸拥有这样的妈妈， 没有她也许我还是一个孤单的孩子， 也许我不会快乐起来。
11
十字路口，陌生的人，陌生的路， 陌生的地方。前方是路，后面也是路， 但我该怎么办？爸爸粗糙的大手握住 了我的小手。一如既往的温暖，一如 既往的放心。人生之路需要你陪我， 我快乐，我高兴。我庆幸拥有爸爸， 是他让我做了一个不会迷路的小孩。要Biblioteka 住啊又渲染了我拥有的快乐之多。
这个开头还说明：
作者在写之前是先全盘构思好了才动笔的。
15
材料的选择 ——身边的熟悉的人事
学 校
家庭
只有写身边熟悉的人和事
生活 才会有真情实感，才能
打动人、感染人
社 会
16
慧 眼 识 亮 点
17
❖妈妈 我一生的感动
18
总结：
同学们，他山之石，可以攻玉，希 望大家都有一双慧眼，能把文章的优点、 缺点看得清清楚楚、明明白白，择其善 者而从之，其不善者而改之。并且，每 次不贪多，抓住一两个方面即可，把它 落实到写作实践中去。长此以往，精彩 文章就能信手拈来。
9
同学之间闹了一点小矛盾。事情本来 很小，却被天性敏感的我无限倍扩大了， 到最后，就成了大家都针对我。空荡荡的 房子，犹如我空荡荡的心。世界上为什么 会有“悲伤”这个词，我一遍遍的问自己， 不可抑制的眼泪顺着脸颊流了下来。我不 是一个惹人疼爱的孩子，从小都不是。我 选择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和 朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个 人陪着我。
也许我不会快乐起来。
总结
我庆幸拥有这样的生活， 我真的很想大声地说： “我真的很爱这种生活， 我真的为拥有这种生活 而感到骄傲，快乐！”
我庆幸拥有爸爸， 是他让我做一个 不会迷路的小孩。
14
主体分述
快乐是失落时的一个鼓励
的眼神；快乐是哭泣时的一句
安慰话；快乐是大手牵小手时
的温暖。
排比句开头，既领起了下文，
1
以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续 写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
比喻句
释喻句
爱心是冬日里的一片阳光，给贫病交迫的人带‘ 来
温暖。爱心是 沙漠里的一泓 清泉
，
给干渴难耐的人带来滋润
。
爱心是 黑夜里的一座灯塔，
，
给迷失方向的船带来光明
仿仿 仿 修结 内 辞构 容
2
请仿照“假如生命是一株小草，我愿为春天献 上一点嫩绿”造一组句子。
言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、 或仿描写、或仿议论等等。
全仿则是从整体上去模仿范文。
5
作文仿写
6
作文仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些 范文的语言、立意、构思、表现 手法等技巧，进行写作训练的一 种方法。
7
我拥有，我快乐
快乐是失落时一个鼓励的 眼神；快乐是哭泣时一句安慰 话；快乐是大手牵小手时的温 暖。
19
期末考试，数学失意。看着那张 卷子，我真想抽自己一个巴掌。我仿 佛看见自己跌进了一个深渊，一个永 远也没有尽头的深渊。周围笼罩着一 层绝望和失落。但，一束阳光照亮了 我，我感觉到自己在上升，一股力量 驱使我前进，我蓦然回首，是老师！ 她的眼神里是希望和鼓励。顿时，绝 望、失落远离了我。老师的快乐感染 了我。我庆幸拥有这样一个老师，让 我重塑信心。
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我庆幸拥有这样的生活，我真的 很想大声地说：“我真的很爱这种生 活，我真的为拥有这种生活而感到骄 傲，快乐！”
13
总起
快乐是失落时的 一个鼓励的眼神； 快乐是哭泣时的
一句安慰话； 快乐是
大手牵小手时的温暖。
领起下文
我庆幸 拥有这样一个老师，
让我重塑自信。
我庆幸拥有这样的妈妈， 没有她也许我还是 一个孤单的孩子，
假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏 日）撒下一片绿阴（阴凉）；
假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上 一缕馨香；
假如生命是一枚果实，我愿为人间留下 一丝甘甜。
想一想，这组句子可以作为表现哪些主
旨（或题目）的作文的开头（或结尾）。
3
奉献 生命 渺小与崇高
4
仿写的方法 仿写可以分为点仿和全仿。 点仿即片断练习仿写，主要指仿语
10
“你为什么要这样？”我抬起被泪水 浸湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹 了小矛盾吧？你们是朋友，朋友需要 互相谅解，懂吗? ” “嗯。”第二天， 我主动向同学说了对不起，我们又重 归于好了。我庆幸拥有这样的妈妈， 没有她也许我还是一个孤单的孩子， 也许我不会快乐起来。
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十字路口，陌生的人，陌生的路， 陌生的地方。前方是路，后面也是路， 但我该怎么办？爸爸粗糙的大手握住 了我的小手。一如既往的温暖，一如 既往的放心。人生之路需要你陪我， 我快乐，我高兴。我庆幸拥有爸爸， 是他让我做了一个不会迷路的小孩。要Biblioteka 住啊又渲染了我拥有的快乐之多。
这个开头还说明：
作者在写之前是先全盘构思好了才动笔的。
15
材料的选择 ——身边的熟悉的人事
学 校
家庭
只有写身边熟悉的人和事
生活 才会有真情实感，才能
打动人、感染人
社 会
16
慧 眼 识 亮 点
17
❖妈妈 我一生的感动
18
总结：
同学们，他山之石，可以攻玉，希 望大家都有一双慧眼，能把文章的优点、 缺点看得清清楚楚、明明白白，择其善 者而从之，其不善者而改之。并且，每 次不贪多，抓住一两个方面即可，把它 落实到写作实践中去。长此以往，精彩 文章就能信手拈来。
9
同学之间闹了一点小矛盾。事情本来 很小，却被天性敏感的我无限倍扩大了， 到最后，就成了大家都针对我。空荡荡的 房子，犹如我空荡荡的心。世界上为什么 会有“悲伤”这个词，我一遍遍的问自己， 不可抑制的眼泪顺着脸颊流了下来。我不 是一个惹人疼爱的孩子，从小都不是。我 选择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和 朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个 人陪着我。
也许我不会快乐起来。
总结
我庆幸拥有这样的生活， 我真的很想大声地说： “我真的很爱这种生活， 我真的为拥有这种生活 而感到骄傲，快乐！”
我庆幸拥有爸爸， 是他让我做一个 不会迷路的小孩。
14
主体分述
快乐是失落时的一个鼓励
的眼神；快乐是哭泣时的一句
安慰话；快乐是大手牵小手时
的温暖。
排比句开头，既领起了下文，
1
以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续 写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
比喻句
释喻句
爱心是冬日里的一片阳光，给贫病交迫的人带‘ 来
温暖。爱心是 沙漠里的一泓 清泉
，
给干渴难耐的人带来滋润
。
爱心是 黑夜里的一座灯塔，
，
给迷失方向的船带来光明
仿仿 仿 修结 内 辞构 容
2
请仿照“假如生命是一株小草，我愿为春天献 上一点嫩绿”造一组句子。
言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、 或仿描写、或仿议论等等。
全仿则是从整体上去模仿范文。
5
作文仿写
6
作文仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些 范文的语言、立意、构思、表现 手法等技巧，进行写作训练的一 种方法。
7
我拥有，我快乐
快乐是失落时一个鼓励的 眼神；快乐是哭泣时一句安慰 话；快乐是大手牵小手时的温 暖。
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