人美版八年级上册美术教案全套
人美版八年级上册美术全套教案
人美版八年级上册美术全套教案人美版初中语美术八上全册教案人美版八年级上册美术全套教案八年级上学期美术教学计划新的一年新的学期又开始了，为培养全面加特长的合格中学生，培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生学习的兴趣，兼顾学生知识技能的习得和学生个别的发展，根据初二学生的特点，特制定教学计划如下：一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养全面发展的人才，发展学生的艺术特长，尽显艺术才能，体现个性发展，努力提高学生审美素质，表现能力。
二、教学目标：通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，培养学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，形成良好的品质，提高学生的观察能力、想象能力和创新思维水平。
三、教学的重点和难点：联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。
通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力。
认识美术与生活的联系，形成良好的学习和创作习惯。
四、学生知识现状的分析：所带八年级现有6个教学班，通过七年级的学习，已经掌握了一定的美术基础知识，部分学生的美术特长有所发展。
但每个班的学生的美术知识与能力都参差不齐，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师，调动其主动性、积极性是关键。
五、提高质量的措施：1、认真备课，分析教材，培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。
- 1 - 人美版八年级上册美术全套教案2、注重联系学生实际情况，灵活地开展教学。
3、培养学生创新能力，注重学生动手、动脑的锻炼、培养。
4、组织有意义的美术活动，让学生从中体会乐趣，激发学生学习动力。
活动中，互相学习，共同进步，培养集体荣誉感。
八年级美术上册教学计划人美版
八年级美术上册教学计划一、教学目标通过本教学计划的实施，旨在培养学生的美术素养，提升其审美能力和创造力。
具体地，通过上述教学内容的学习和实践，希望学生能够达到以下目标： 1. 掌握基本的绘画技巧和表现形式； 2. 培养学生对艺术作品的欣赏能力，提升审美素养； 3. 培养学生的观察力、创造力和想象力。
二、教学内容及安排本教学计划按照模块的方式进行组织，每个模块的教学内容和安排如下：模块一：线条与素描1.线条的基本形式和分类；2.线条的表现力和运用；3.素描的基本概念和技法；4.实践活动：通过观察和练习掌握线条的变化和素描的基本技法。
模块二：色彩与水彩1.色彩的基本概念和分类；2.色彩的表现力和运用；3.水彩的基本概念和技法；4.实践活动：通过调色和混色练习，掌握色彩的运用和水彩的基本技法。
模块三：立体与造型1.立体的基本概念和形态；2.立体的表现力和运用；3.造型的基本概念和技法；4.实践活动：通过实物观察和造型实践，掌握立体的表现和造型的基本技法。
模块四：艺术欣赏1.了解不同艺术流派和艺术家；2.分析和解读经典艺术作品；3.培养自主欣赏和批评能力；4.实践活动：组织艺术展览和作品分析，培养学生的艺术欣赏能力。
三、教学方法1.情景教学：通过情境引导学生进行学习和实践；2.互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，激发思维和创造力；3.实践操作：组织实践活动，让学生动手实践，培养实践能力；4.艺术欣赏：组织艺术展览和作品分析，培养学生的艺术欣赏能力。
四、教学评价1.课堂表现评价：包括学生在课堂上的积极参与、表现和创造力；2.作品评价：评价学生的绘画作品的创意、表现和技巧；3.考试评价：通过考试的形式评价学生对教学内容的掌握程度；4.个人评价：通过个人访谈等方式，了解学生对教学过程和内容的反馈。
五、教学资源1.教材：《美术上册》，人美版；2.素材：绘画用纸、颜料、画笔、实物模型等；3.多媒体设备：投影仪、电脑等；4.艺术书籍和艺术作品。
初中人美版美术教案
教案名称：初中美术人美版八年级上册《色彩与情感的表现》课时：1课时教材分析：本课是八年义务教育中学美术课程中基础课，属于造型·表现。
本课旨在通过学生对色彩的认知和运用，培养学生的审美情感和表现能力。
教材通过理论讲解和实际操作，使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的方法，并能够运用色彩表达自己的情感。
教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩搭配的原则。
2. 培养学生对色彩的感知能力和表现能力，能够运用色彩表达自己的情感。
3. 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、讨论、启发、引导等方法，培养学生积极思维，大胆创新，努力完成好作业。
4. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
教学重点：帮助学生了解色彩的基本知识和搭配原则，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
教学难点：使学生能够灵活运用色彩搭配和表现方法，表达自己的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
然后提问：“你们对色彩有什么认识和感受？”让学生自由发表意见，导入新课。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配的原则（对比、协调）。
2. 教师通过实际操作，演示色彩搭配的方法，让学生直观地感受色彩的搭配效果。
三、实践（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，自行搭配一组色彩，要求色彩搭配合理，能够表达自己的情感。
2. 学生将搭配好的色彩应用于一幅画作中，可以是绘画或手工制作，充分发挥自己的创意。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作思路和情感表达。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从色彩搭配、创意表现等方面进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调色彩在美术创作中的重要性，鼓励学生在今后的学习中更加关注色彩，运用色彩表达自己的情感。
八年级美术上册教学计划
八年级美术上册教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人美版八年级上册初中美术全册教学设计
新人美版八年级上册初中美术全册教案《美术是人类文化的造型载体》教案教材分析：引导学生从文化的角度来欣赏美术作品，认识美术作品中所折射出的时代文化特征。
教材主要选择了包括雕塑、绘画、服装、建筑、工艺等中外美术作品，引导学生从文化的角度来欣赏美术作品，认识美术作品在人类历史发展中进行中是如何体现社会文化，以及社会文化是如何反应美术创作的。
教学目标：1、知识与技能目标：通过对作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。
2、过程与方法目标：通过提问，欣赏等方法来学习美术与历史文化的传承。
3、情感态度价值观目标：通过欣赏美术作品认识美术是人类社会的文化渊源，从而让学生更加喜爱美术，更加珍惜人类的文化遗产。
教学重点与难点：重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
难点：美术作品与特定时代文化的联系。
教学方法：提问法，观察比较法，欣赏评述法等。
教学过程：一、导入。
1.出示《清明上河图》。
2.教师提出问题：“仔细观察作品，你能理解它所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？”二、讲授新课。
1.演示课件图片：唐代人物画《簪花仕女图》要求学生带着问题去思考并回答。
a.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？b.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何？c.整个画面人物，动物等描绘的栩栩如生，你觉得唐代绘画水平如何？d.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？2.共同探讨唐代工艺品展示课件图片。
3.展示伦敦圣保罗天主教堂与武当山紫霄殿的图片，提问学生：“它们不同的建筑风格是什么？这些建筑体现什么样的文化？”4.让学生结合图片对比观察讨论，最后让学生说出见解。
三、教师总结。
今天我们以唐代人物画，唐代工艺品，中西建筑三个部分来分析美术作品所折射出的文化内涵，体现了美术是人类文化的造型载体。
从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
人教版美术八年级上册教学设计4篇
人教版美术八年级上册教学设计优秀4篇第一单元：形象直观的表现与交流语言下面是本文范文为大伙儿带来的4篇《人教版美术八年级上册教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
课时篇一课题：绘画的语言教学目标：1、引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。
2、学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。
教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。
教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。
教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解这幅作品？学生回答。
这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。
二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。
教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。
这些美术作品的造型要素及运用方式便成为进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。
1、绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。
了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。
（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。
2、了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品3、欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的'造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。
人美版第八册美术教案
3.出示新课题,解题,
告诉同学今天是一节写生课。
4.分析课本上的照片与学生作品,通过分析作品,教师总结出前面分析的三个要点,并做板书:
①地面----近宽远窄
②建筑----近高远低
③天空----近宽远窄
5.介绍外出写生的要求:注意整体观察,先以简单的轮廓线勾出地面、建筑、天空的轮廓，初步体现出景物的近大远小现象。只要做到了这一点,第一节课的目的达到了。对第二节课的内容及要求,不要提及,否则容易使学生感到紧张。
欣赏这幅画同学们应有这样的启示:画的内容与画题要巧妙地结合,而且画题要能引起联想,使其更有意味。
欣赏刘泽曼的《构成》
教师解释构成并引入欣赏:长江......,这位西德小朋友描绘的是他们见‘
构成是绘画中的一种表现形式,通俗地到的缆车。
讲就是将很多的小单元,按照一定的规律重新地组合成一个新的单元,成为一个新的画面。构成又可分成平面构成和立体构成, 后我们会见到这类绘画的。
今天我们欣赏的是刘泽曼的《构成》。将画面分割成不同面积的长方形、正方形,
每个方形中又有许多有趣的形象, 同学们看每个方形中有什么形象呢?
学生回答:有向日葵、小鸟、脸谱、房屋,还有些奇奇怪怪的不知是什么。
教师:看清形象的可以说是具象的, 些就是抽象的了。这些大小不同的方形中的形象,是一幅小的画面,可以独立成幅,它们在这整体中又是一个小单元。把它们组合在一起又是一幅丰富多彩的完整的画幅,多么有趣而耐人寻味。
教师提问:你对这幅画有什么体会吗?
学生回答:这艘渔船刻划非常认真,每件物体都画得真实、具体,特别是船的形状、结构描绘得细致,我以后画什么东西时一定认真观察,仔细描绘。
学生又回答:画面上远近分明,前面的刻画细致,远处的简单,重点突出。
人美版八年级美术上册教案
人美版八年级美术上册教案《人美版八年级美术上册教案》
嘿呀，咱今天就来唠唠这人美版八年级美术上册教案哈。
比如说有一次上课，咱讲那个色彩搭配。
我就拿了一堆各种颜色的彩笔摆在讲台上，然后问同学们：“嘿，你们觉得红色和啥颜色搭起来好看呀？”这时候同学们就七嘴八舌地说开啦，有的说和蓝色，有的说和黄色。
我就笑着说：“嘿，都挺有想法啊！”然后我拿起红色和蓝色的彩笔，在纸上涂了涂，说：“看，这红配蓝是不是有点特别的感觉呀？”同学们都凑过来看，还真觉得挺有意思。
接着我又让他们自己动手试试不同的色彩搭配，那场面，可热闹啦，大家都兴致勃勃的，感觉他们真的沉浸在美术的世界里啦。
整个这一册的教案呢，就是要让同学们在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
每一节课都像是一次有趣的冒险，带着同学们去发现美、感受美、创造美。
咱就是要让他们知道，美术不仅仅是画画，还有很多好玩的东西等着他们去探索呢。
就像那次色彩搭配的课，看似简单，却能让他们对色彩有更深的认识和理解呀。
哎呀，说了这么多，其实就是希望同学们能通过这人美版八年级美术上册教案，真正爱上美术，享受美术带来的快乐。
让他们在以后的日子里，不管走到哪里，都能有一双发现美的眼睛，都能感受到生活中的美好呀！这就是咱这教案的意义所在啦！嘿嘿。
人美版八年级美术上册教案
人美版八年级美术上册教案教案标题：探索人美版八年级美术上册教案教案目标：1. 了解人美版八年级美术上册的教学内容和教学目标。
2. 设计适合八年级学生的教学活动和任务，以促进他们的美术技巧和创造力的发展。
3. 提供适当的评估方式，以评估学生对美术知识和技能的掌握程度。
教案概述：本教案旨在帮助教师了解人美版八年级美术上册的教学要求，并提供一些教学活动和评估方式的建议。
教师可以根据学生的实际情况和学校的教学资源进行适当的调整。
教案建议和指导：一、教学内容概述：人美版八年级美术上册主要包括以下几个单元：线条的写作、色彩的魅力、光与影的艺术、立体造型的表现、平面造型的表现等。
每个单元都涵盖了不同的美术技巧和概念，旨在培养学生的观察、创造和表达能力。
二、教学活动建议：1. 线条的写作：a. 观察线条在艺术作品中的运用，引导学生分析线条的表现力和情感表达。
b. 给学生提供不同的线条练习任务，如画线条的基本技巧、线条的表现形式等。
c. 让学生进行线条的创作实践，如线描、素描等。
2. 色彩的魅力：a. 引导学生了解色彩的基本概念，如色相、明度、纯度等。
b. 进行色彩的观察和分析，让学生观察不同色彩在艺术作品中的运用效果。
c. 提供色彩的实践任务，如调配颜料、色彩的运用等。
3. 光与影的艺术：a. 引导学生了解光与影在艺术中的重要性，以及它们在艺术作品中的表现形式。
b. 进行光与影的观察和分析，让学生观察不同光影效果对作品的影响。
c. 提供光与影的实践任务，如绘制光影效果、创作具有光影感的作品等。
4. 立体造型的表现：a. 引导学生了解立体造型的基本原理和技巧，如透视、比例等。
b. 进行立体造型的观察和分析，让学生观察不同立体效果对作品的影响。
c. 提供立体造型的实践任务，如绘制立体物体、创作具有立体感的作品等。
5. 平面造型的表现：a. 引导学生了解平面造型的基本原理和技巧，如构图、线形等。
b. 进行平面造型的观察和分析，让学生观察不同平面效果对作品的影响。
人美版八年级上册美术教案(谷风教育)
盛唐女性的生活—<捣练图>（2课时）【教学目标】知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。
能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
【教学重难点】教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法【教学过程】（一）、布置课前学习任务。
教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。
（可制成读书卡片）（二）、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。
激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。
导入《捣练图》。
（三）、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。
（1）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。
教师给予适当指导。
讨论后师生共同总结确定。
版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（2）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。
1、分组讨论以上前四个版块。
通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。
2、重点分析第五版块，确定研究内容。
教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。
学生思考、讨论、分析、解决，总结。
（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。
人美版八年级上册美术教案
人美版八年级上册美术教案人美版八年级上册美术教案1教学目标：学问与实力目标：引导学生观赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。
驾驭有关主观情感表现的学问，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现实力。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和探讨，使学生了解表现性美术作品通过造型、色调及构图手段所传达的内在含义。
培育学生的创建性思维;培育学生自主学习的实力。
情感、看法、价值观目标：培育、激发学生对生活的酷爱及学会视察生活的实力。
培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好;培育学生以审美之心来感受生活，看待社会。
教学重点：对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。
教学难点：使学生理解艺术与生活的亲密联系，体会美术作品情感心绪的表现。
教学过程：教学环节老师活动学生活动说明一、引导阶段引导学生看背投，播放一组作品图片，有中外画家的表现性美术作品和兼有再现、表现两种方法而偏重于表现的美术作品。
观看视频，直观的了解再现、表现两种方法。
以直观的形象导入，加强学生的相识，激发学生的爱好。
二、发展阶段引导学生沟通探讨，说一说假如美术创作表达自己对某种事物的看法和主观感受而不采纳客观再现这一事物的方法，还有没有其他的方法。
通过师生对以上问题的沟通探讨，导出本课课题。
学生探讨沟通以学生独立的分析所引发的问题作为切入点，有效地提高了学生的相识。
激发其探知欲。
三、观赏阶段进入作品观赏。
由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共同从作品中找寻、分析、探讨作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征;回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感受出作者所表现的某种情感。
新人美版八年级上册美术教学设计《用装饰色彩来表达》教案
新人美版八年级上册美术教学设计（用装饰色彩来表达）教案（用装饰色彩来表达）教案教学目标：1、知识与技能：通过列举图片实例，援助学生认识了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩简单表现。
2、过程与方法：〔1〕通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的根本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些根本特征。
〔2〕培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；〔3〕引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、感情态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。
培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
教学重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，援助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行简单创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：一、导入着色与没有着色的衣服色彩的比照？现实的傣族妹与装饰画中的傣族妹比拟？二、讲授新课了解装饰性色彩观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格〔二〕装饰色彩的概念：装饰色彩是在自然色彩的根底上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调比照，充满想象力和浓郁的装饰风格。
〔三〕装饰性色彩的特点；分析特点要从色彩的比照来说：a.色相比照b.明度比照c.纯度比照d.冷暖比照观赏莲花飞天藻井，分析莲花飞天藻井的色彩特点说明为什么它的色彩比照又和谐？〔四〕展示古今中外使用装饰色彩的作品，体会艺术家怎样用装饰色彩来表现感情的。
分析装饰性色彩的特点，小结：这些装饰性色彩作品都具有高纯度、象征性强、重比照的特征。
造型风格也很有装饰特色。
〔五〕分析展示的作品中的造型特点。
装饰风格造型的一般特征：单纯化，平面化，意象化，夸张变形。
(初中美术)人美课标版八年级上册美术教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人美课标版八年级上册美术教案一、学期进度表第一·二周==0.前言：文艺复兴的颂歌——《春》第三·四周==1.美术是人类文化的造型载体第五·六周==2.手绘线条图像——物象的多视角表达第七周==3.墨与彩的韵味第八周==4.笔墨的情趣第九·十周==5.一版多色版画第十一周==6.纸板的联想——座椅设计第十二周==7.纸的立体组合——生活用品设计第十三周==8.现代绘画的色彩搭配第十四周==9.居室的色彩搭配第十五周==10.布置理想的家居第十六周==11.柜架陈设的艺术第十七周==12.美化生活的装饰布第十八周==13.我的小天地——立体纸模型第十九周==14.奇异的结果第二十周==期末测试0.前言：文艺复兴的颂歌——《春》教学课题：文艺复兴的颂歌——《春教学类别：欣赏课教学课时：2课时教材分析：一、教学指导思想通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。
使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。
从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。
这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。
普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。
对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。
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《捣练图》教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。
教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。
教学难点：让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较，以及和西方古典绘画中的任务比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。
教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。
学具准备：收集来的资料、教科书等。
教学过程：教学内容一、导入多媒体播放《武则天》影视片段。
引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。
引出问题：1．剧中讲述的是什么朝代的故事？2．剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？待学生回答后，教师：我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。
请同学们看屏幕。
（板书课题）二、新授播放课件的《捣练图》全图。
（一）这是典型的中国古代仕女画，问题：什么是仕女画？它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。
问题：1．什么是捣练？2．什么是熨烫？3．这幅画的作者是谁？4．据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，那赵佶是谁呢？引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。
可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。
学生解答“仕女画”。
学生解答“捣练”、“熨烫”。
学生查找资料，认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。
（二）共同探讨，解读《捣练图》。
1．这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，请问：画中共有多少个人物？2．画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。
（播放一段古典音乐）主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。
这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。
3．人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。
请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。
学生发言后，教师归纳。
学生分组讨论，找出细节描写，派代表描述。
学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言。
三、思考与讨论：唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题：《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识？鼓励学生自主探究，如学生可能问：为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体”的？（教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。
）学生分组讨论，派代表发言。
或发表个人观点。
教师归纳。
评价与小结这幅画着重刻画人物的动作姿态，注重细节描写。
体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。
它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史文献价值。
四、布置作业：课下自己查找相关资料，写一篇关于唐代人物画与不同朝代人物画以及与西方古典人物画比较的小论文，要求：1．要有自己的观点。
2．条理清楚，语句通顺。
3．字数不少于500字。
美术是人类文化的造型载体教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。
教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、导入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。
即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。
所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。
二、新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
〈簪花仕女图〉〉唐代周昉提问：1．从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2．从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3．从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？解释：1．从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖2．从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。
3．反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。
与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。
1．〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？2．从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？3．你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。
服装组的图片讨论。
北京街道的图片讨论。
建筑图片讨论。
岩画的图片讨论。
传统工艺品图片讨论。
每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。
三、小结：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
手绘线条图象----物象的多视角表达教学目标：1．在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。
在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。
2．初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的认识。
教学方法：讲解法、讨论法、分析法、分析法教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。
教学难点：对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。
教学过程：一、新课导入1．物象多视角”的理解。
(1)实物举例。
教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。
让学生说出物体的组成部分、结构关系，可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
2．共同研讨。
对物象的多视角的；理解与表达的意义。
A．你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸你也不会认错，他们的背面也认识。
为什么？因为你对他们了解记住了他们的特征。
因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。
B．生活中的一些现象：a.理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理发师会拿一面镜子在你的头后，让你看看后面与侧面的发型。
b.旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。
凡此种种,说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的观察物体的形态、结构,可以为今后的设计打下基础。
3．物象多视角的表达方法。
（1）将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”（2）将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平面图,将物体的形象进行展示（3）表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。
4．学生练习（1）教师拿一实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，让学生根据记忆和理解画出物体的多角度的形状；或将物体放在讲台上，让学生根据自己的角度想象画出其他角度。
（2）画出学校的示意图。
实地考察校园，画出主楼的平视图与校园平面图。
（3）画出你熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像或发型。
5．评价：（1）把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。
（2）将学生的设计创意进行展示。
用装饰色彩来表达教学目标：知识目标：全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。
技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。
情感目标：感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。
教学过程：一、组织教学：二、回顾已学装饰画知识：欣赏具有装饰风格的大师作品：让学生对装饰画及主要表现形式有较为全面地了解。
【设计意图】：感悟大师绘画的魅力，激发学生学习的兴趣，全面而深入地了解装饰画，为下一步学习装饰色彩奠定基础。
三、导入新课：1．对比欣赏《公鸡》：分析装饰色彩与写实色彩的不同学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：①写实色彩从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。
②装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。
装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。
装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。
2．赏析作品：《老子出关》、《耱地》，分析画面主要内容及色彩特点。
3．民间艺术品欣赏：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法4．讲授装饰色彩及涂色方法：装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿橙与蓝黄与紫民间美术的色彩搭配规律：原色搭配、纯度高、对比强烈学生活动：从色相环中找对比色注意无彩色的灵活运用：平衡、稳定画面【设计意图】：学习装饰色彩知识，了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩，为学生灵活运用装饰色彩打下坚实的基础。
四、学生涂色：学习民间艺术的装饰色彩，为黑白装饰画作品涂色，完成一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画作品。
要求：色彩鲜艳、明快，对比强烈，画面整体和谐教师巡视辅导，及时解决学生涂色过程中出现的问题五、学生作品展评并总结：“炫彩世界”----装饰画作品展六、课后拓展：留心观察生活中的装饰色彩，创作出更多优秀的装饰画作品用色彩表达情感教学目标引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。