苏教版小学二年级语文下册《晚上的太阳》复习教案
苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教案
苏教版二年级下册语文《晚上的“太阳”》教案《晚上的“太阳”》教案【一】一、教学内容：本课是苏教版第四册15课《晚上的太阳》，这是一篇人物故事，课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧，创造了光明让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
二、教学目标：1、知识目标：认识文中的生字词。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手寻找解决的好办法。
三、教学重难点：1、认识文中的生字词。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。
四、教学过程：(一)、谈话导入新课同学们知道那些名人的故事?今天我们再来认识一位( 出示课件)，他是爱迪生，( 播放课件)电灯、电话等都是他发明的，他的一生与两千多项发明，今天我们一起走进这位伟人学习他小时候的一个故事。
课件出示课题，学生齐读课题。
(二)、初读课文，整体感知。
1、晚上为什么会有太阳?那我们一起走进这个故事，先听读课文，再自读课文，在这老师有两个要求(课件出示要求)，指一名学生读要求。
2、听读课文。
(播放课件)3、自读课文。
4、检查生字词。
(出示课件)5、想想课文写了一件什么事?(出示课件)过渡：刚才同学们用简单的话总结了故事的主要意思。
下面我们再走经这个故事，好好的读读故事，细细地品味一下。
(三)、品读课文，读中悟理。
1、出示(课件)品读1：⑴指名读，(其余边听边想听了这段话你知道了什么)⑵评价⑶不马上动手术意味着什么?过渡;我们一起去看看当时的情况2、出示(课件)品读2：⑴认真读看看那些词可以看出当时的情况⑵谈爱迪生的心情怎样?他心里在想些什么?⑶你能把他当时的心情读出来吗?⑷试读。
⑸指名读。
⑹评价。
过渡;爱迪生在焦急的想啊想，他想出来了吗?。
二年级下语文教案晚上的太阳_苏教版
教学目标：能力目标：学习默读课文，会复述故事。
认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
教学重点：学会本课生字，学习默读课文。
教学难点：学会复述故事教法：引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。
学法：读一读、议一议、做一做、说一说。
第一课时教学目标：初读课文，理解课文内容。
一、导入新课1、小朋友，今天我们学习《晚上的太阳》。
齐读课文。
你们觉得奇怪吗？什么地方奇观？2、范读课文，边听边思考：这篇课文写的是谁的故事？晚上的“太阳”指什么？3、简介爱迪生。
二、初读指导1、各自借助拼音读课文，圈出生字词，想想生字词的意思。
2、出示生字词。
请医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易（1）各自认读生字词，同桌相互检查、正音。
（2）联系上下文或生活实际，有那些词语的意思已经懂了，四人小组相互交流。
3、各自轻读课文，要求读的正确、流利。
4、指名朗读课文，相机指导。
5、说说各自然段的主要意思，相互交流。
6、教师小结。
三、作业1、读读写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。
一、复习检查读词语。
犹豫手术痛苦发明无可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正经二、精读训练1、读第一自然段，说说主要内容比较：爸爸请来的医生说，妈妈得得是急性阑尾炎，需要马上做手术。
爸爸请来的医生说：“她得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
”读第一自然段。
（板书：要做手术）2、轻轻读第二自然段，说说主要内容。
（1）思考：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？（2）提问：“犹豫”是什么意思？医生忧郁的原因是什么？（3）爱迪生为什么事焦急？课文是怎样写他焦急的心情的？（4）默读课文，仔细看图，说说爱迪生是怎样解决照明问题的。
（5）讨论：爱迪生为什么要这么做？（板书：眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光）（6）指导朗读（7）指名读，比比谁的进步快。
《晚上的太阳》教案
《晚上的太阳》教案《晚上的太阳》教案「篇一」这篇课文讲述了著名的科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
告诉人们遇事要积极动脑动手。
我想谈谈对第二课时的设计，教学前可先让学生简单了解急性阑尾炎。
可让学生进行角色转换进行体会：当人得了这种病，会出现什么后果？让学生说一说。
这时最亲最爱他的妈妈得了急性阑尾炎，光线太暗用油灯照明做手术时很危险，这样托一分钟妈妈的生命就多一分危险。
爱迪生和他的爸爸的心情会怎样？用自己的话说，也可用书上的词语。
看到最疼最爱的妈妈在病床上痛苦的呻吟（这个词有必要让学生理解），爱迪生会怎么想的？这时爱迪生想到办法了吗？从哪个词看出他想到办法？接着引导学生用已有的经验来理解爱迪生所用的办法，很多学生都玩过用镜子把阳光反射在墙上，只要稍加想象就行了，如此的理解感悟相信学生读得会更到位。
当手术后，医生是怎么赞扬爱迪生了？你们想怎么赞扬他？爱迪生有没有满足于这些赞美的话？从哪一词可看出爱迪生没有满足？爱迪生从这件事明白如果有晚上的“太阳”就能造福人类，给人们带来方便。
所心他立下志向，最后真的发明的电灯。
在发明电灯的过程中爱迪生遇到了很多挫折，大家到课外书上读一读有关爱迪生的故事。
《晚上的太阳》教案「篇二」一．复习导入1．复习词语，读读。
2．书空写写“医”“性”的笔顺。
3．齐读第一自然段。
二．学习新课1．妈妈需要动手术，可是当时的照明条件怎样？2．面对这种情况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
（1）理解“犹豫”，谁犹豫了？为什么犹豫？（2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。
从他的动作中你看出了什么？（3）爱迪生又是怎样的表现？他的心里会想些什么呢？指导朗读，读出大家焦急而无奈的心情。
3．在焦急和无奈中，时间一分一秒地流逝了，爱迪生的心情也越来越紧张，手心里都DD（引说）攥出了汗水。
苏教小学语文二年级下册《16晚上“太阳”》教案3
116、夜晚的“太阳”教课要求学会默读课文，会复述这个故事学会本课8个生字，理解由生字构成的词语学会爱迪生从小碰到问题就踊跃动脑着手，找寻解决问题的方法。
教课重、难点理解课文内容，会复述这个故事。
教课时间两课时第一课时一导入你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？简介爱迪生。
今日我们就要学习一篇对于爱迪生的课文。
板书课题，齐读。
看了题目，你想知道什么？带着问题好好读课文，相信大家必定可以获得满意的答案。
二初读课文自己小声轻读课文。
要求：读准字音，不添字，不漏字。
出示：请示医生急性阑尾炎需要无可何如一分一秒挡手简略1）自由读2）我们要特别注意哪些字的读音？3）开火车读、指名读、齐读、4）教课生字字形5）把书翻到生字表给生字描红全文一共有几个自然段？开火车读文。
师生评论默读课文，勾勒出文中不理解的词语议论沟通再读课文，把你认犯难读的多读几遍知道朗诵长句。
1第二课时一复习认读词语指名读课文二精读课文（一）第一自然段指名读爱迪生的妈妈怎么了？师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。
在这类状况下，假如妈妈不做手术会怎么样？一同读读第一自然段，看谁读得好。
二（2~5）师引读，可是那时——，医生——。
医生“踌躇”了，什么是踌躇？他会想些什么？手术不可以立刻推行，小爱迪和爸爸多焦急啊。
自读课文，用笔划出有关语句读读，领会领会。
指名读第3~4句想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？忽然之间爱迪生想出了什么方法？这个方法怎么样？四人小组议论沟通。
全班沟通开始，医生不理解，还不住地摇头说——，尔以后，手术台前一片光明。
爱迪生情急生智，想出了好方法，使医生顺利地做完了手术，他快乐地说——同学们，假如当时你在场，你会说些什么？可是，爱迪生并未知足，而是拉着***手，一本正经地说——，以后爱迪生真的——大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不一样？爱迪生为何会说未来必定要造一个夜晚的“太阳”？以后，爱迪生真的发了然电灯，这里的真的是什么意思？说了然什么？同学们思虑一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？指导朗诵三总结全文指导复述课文在爱迪生的一世中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。
苏教版二年级语文下册教学设计 晚上的“太阳”教案
《晚上的“太阳”》教学模式介绍讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。
设计思路说明本文还涉及到一些浅显的物理知识，也是学生理解的难点。
教学时，教师通过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。
引导学生自己去观察、思考、探究、发现，从而使学生学会自主、合作、探究的学习方式。
这一单元的课文都是属于“学习篇”，教育学生学习文中人物蕴含的良好品格和可贵精神。
《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》都是说的刻苦学习的故事。
课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，教学时可抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。
教材分析这是一篇根据动画改编的人物故事。
课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
告诉人们遇事要动脑动手。
课文共有5个自然段。
本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。
课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，教学时可抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。
使故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体验更深刻。
教学目标1、运用已有的识字策略学会本课10个生字，重点读准“请、性”这几个后鼻音，认识新偏旁“区字框”，能够观察各字的结构特点和在田字格中的布局，把字写端正。
2、联系语境和学生的已知经验，理解“犹豫、呻吟、无可奈何、焦急、一本正经”等词语。
3、学习默读课文，并能复述这个故事。
4、通过对文本的品读和借助多媒体，让学生学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
教学重难点1、结合对文本的深入讨论和探究，体会并说出文中两个“太阳”的含义，同时内化情感，学习爱迪生的品质。
2、理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。
二年级下语文教案-晚上的“太阳”_苏教版
看了题目，你想明白什么？
出示：
请示大夫急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒
挡手简易
教学生字字形
把书翻到生字表给生字描红
全文一共有几个自然段？
开火车读文。师生评议
再读课文，把你认为难读的多读几遍指导朗读长句。
第二课时
指名读
爱迪生的妈妈如何了？
师简介“急性阑尾炎”的医学知识。
二年级下语文教案-晚上的“太阳”_苏教版
15.晚上的“太阳
所用（2）课时
累计课时：67
教学内容
90-93页
教
学
目
标
1.学会默读课文，会复述那个故事
2.学会本课10个生字，明白得由生字组成的词语
3.学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，查找解决问题的方法。
教 学
重难点
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
在这种情形下，假如妈妈不做手术会如何样？
师引读，但是那时——，大夫——。
大夫“犹疑”了，什么是犹疑？他会想些什么？
手术不能赶忙进行，小爱迪和爸爸多着急啊。
突然之间爱迪生想出了什么方法？那个方法如何样？四人小组讨论交流。
开始，大夫不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好方法，使大夫顺利地做完了手术，他快乐地说——
2．正确、美观地书写生字。
3．明白得课文内容，会复述那个故事。
教 法
情形教学法
课型
新授
教学具
教学挂图或投影片，生字卡片
程
序
教 学 过 程
调整设计
教 师 活 动
学 生 活 动
导入
初读课文
复习
苏教版小学二年级语文下册《晚上的太阳》复习教案
苏教版小学二年级语文下册《晚上的太阳》复习教案苏教版小学二年级语文下册《晚上的太阳》复习教案【原文】一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。
爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。
医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。
突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了!”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。
医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇!”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。
顿时，简易的“手术台”前一片光明。
医生顺利地做完了手术。
他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈!”妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。
爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。
”后来，爱迪生真的发明了电灯。
【字词学习】字：病、搓、攥、端、拉词：电灯、照明、犹豫、呻吟、箱子、光明、智慧、发明【重点句子】一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。
爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
2.那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。
医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇!”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。
顿时，简易的“手术台”前一片光明。
妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。
爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。
”【练习题】一、看拼音，写词语。
qǐngláishǒushùjiǎnyì（）（）（）二、填上合适的词。
()的脸上()的笑容()的爱迪生()的太阳【参考答案】一、看拼音，写词语。
苏教版二年级语文下册《晚上的“太阳”》优秀教案
苏教版二年级语文下册《晚上的“太阳”》优秀教案【教学目标】知识：学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
技能：能正确规范的书写生字。
能力：初读课文，能读正确、流利。
情意：学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
【教学重难点】能正确规范的书写生字。
初读课文，能读正确、流利。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板、发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
【教学过程】一、导入1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?(简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。
他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。
他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。
他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。
)2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
〈出示课题〉(指名读，齐读)看了题目，你想知道什么?学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号?晚上有太阳吗?晚上的“太阳”指的是什么?3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
设计意图：开篇介绍“爱迪生”，让学生接近伟人，产生探究欲望。
二、初读课文1、自己小声轻读课文。
要求：读准字音，不添字，不漏字;读顺语句，读通课文，标明自然段号。
2、检查自学情况。
(出示生字、词语)请医急性炎术何秒挡简请来医生急性手术挡手简易犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧需要阑尾炎无可奈何一分一秒一本正经(1)自由读(2)我们要特别注意哪些字的读音?(3)开火车读、指名读、齐读、3、全文一共有几个自然段?(5个)4、分自然段指名读课文。
师生评议。
5、再读课文，把你认为难读的多读几遍。
6、指导朗读长句。
“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。
苏教版二年级语文下册《文 15 晚上的“太阳”》精品课教案_23
15、晚上的“太阳”教材分析课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲的故事。
第二课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习爱迪生积极动脑动手解决问题的好习惯。
3、理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意，体会题目中太阳加引号的目的。
重点难点重点：理解课文内容，学习爱迪生积极动脑动手解决问题的好习惯。
难点：理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意，体会题目中太阳加引号的目的。
教学准备：蜡烛、镜子等试验用品，多媒体课件。
教学过程：一、复习1、指名读词语。
2、第1自然段讲了什么内容？二、继续学文1、学习第2自然段。
（1）当时的情况是怎样的？指名读第一句。
（2）思考：没有电灯，光纤很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？（3）医生在犹豫什么？读文找出原因。
（4）爸爸的表现是什么？（5）爱迪生当时心情怎样？（6）爱迪生想出办法了吗？学习第6-9句。
（7）爱迪生为什么要这样做呢？引导学生边做实验边体会。
（8）爱迪生这个办法好吗？从哪句话可以看出来？2、学习第3自然段。
思考：医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？3、学习第4自然段（1）妈妈为什么自豪？她心里会想些什么？（2）出示爱迪生的话，理解“一本正经”，“两个太阳”有什么不同？4、学习第5自然段思考：爱迪生后来怎么样了？他为什么会发明了电灯呢？三、拓展延伸补充介绍有关爱迪生的知识。
四、作业设计1、生字描红。
2、课后搜集爱迪生发明电灯及其它方面的故事。
板书设计：15、晚上的“太阳”医生犹豫爸爸无可奈何妈妈呻吟爱迪生焦急。
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苏教版小学二年级语文下册《晚上的太阳》
复习教案
【原文】
一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。
爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。
医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。
突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了!”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。
医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇!”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。
顿时，简易的“手术台”前一片光明。
医生顺利地做完了手术。
他高兴地说：“孩子，是你用智慧救了妈妈!”
妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。
爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。
”
后来，爱迪生真的发明了电灯。
【字词学习】
字：病、搓、攥、端、拉
词：电灯、照明、犹豫、呻吟、箱子、光明、智慧、发明
【重点句子】
1.一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。
爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
2.那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。
医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
3.医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇!”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。
顿时，简易的“手术台”前一片光明。
4.妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。
爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。
”
【练习题】
一、看拼音，写词语。
qǐngláishǒushùjiǎnyì
（）（）（）
二、填上合适的词。
()的脸上()的笑容
()的爱迪生()的太阳
【参考答案】。