与时俱进开设小学语文阅读教学新篇章

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与时俱进开设小学语文阅读教学新篇章

与时俱进开设小学语文阅读教学新篇章摘要随着课程改革的不断深入，新课程理念对阅读教学所提的要求和供教师选择的教学方法越来越多，学生迷失方向的可能性也就越来越大。

因此，搞好阅读教学在语文学科的教学中起着非常重要的作用。

《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

”这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。

阅读性质的定位充分体验了工具性和人文性的统一。

关键字语文阅读；小学；新理念【中图分类号】h09文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0236-02长期以来，由于受传统观念的影响，许多语文教师在进行阅读教学设计时，往往只考虑“知识和能力”这一层面的目标从而导致语文阅读教学中人文价值、人文底蕴的严重流失，这样做不利于全面提高学生的语文综合素养。

《语文课程标准》明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个维度互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

”并在不同学年段提出了不同的阅读目标，这受制于学生生活经验的积累，学生思维发展的水平，受制于他们参与认识了解社会的深入程度。

现针对如何才能搞好小学语文阅读教学这一问题，结合多年教学实践，浅谈自己在阅读教学中的点滴体会。

1明确阅读教学目标阅读教学除了使学生获得语文知识能力外，还应使其达成以下几个基本的人文精神目标：小学各学年段的要求是：第1学龄段：阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然美和生命。

第2学龄段：体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

第3学龄段：体会作者的思想感情，说出自己的喜欢憎恶、崇敬、向往、同情等感受，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

这些要求逐步加深，要求学生和教师与作者共同创造，最终的目的还是帮助学生完善自己，从阅读中受益。

语文阅读教学不一定能把学生培养成文学家、作家，但要以高品位的文学作品去陶冶学生的情操、培养学生的审美能力、想象能力、创造能力，语文阅读教学是“人”的教学，应该专注于人的世界、人格的世界，倡导对人的尊重，对人的个性的尊重，对生命个性的关怀，把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的目标，它必须使学生能敞开自己的心灵，使自己成为灵性、有鲜明个性的人，为学生一生的成长打下精神的底子。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着社会的发展和教育的进步，新时期小学语文阅读教学也在不断变革和创新。

传统的阅读教学方法主要注重对课文内容的理解和背诵，而在新时期的语文阅读教学中，我们应该更注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。

下面我将从几个方面探讨新时期小学语文阅读教学。

注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文学习的基础，也是获取信息和知识的重要途径。

在新时期的语文阅读教学中，我们应该引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣。

我们可以通过给学生提供多样化的阅读材料，如故事、新闻、科普读物等，让学生选择自己感兴趣的内容进行阅读。

我们还可以组织一些阅读活动，如读书分享会、阅读角落等，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行阅读。

注重培养学生的语言表达能力。

语文阅读不仅是理解和获取信息的过程，更是对语言的运用和表达能力的锻炼。

在新时期的语文阅读教学中，我们应该注重培养学生的语言表达能力，让他们能够准确地理解和表达课文中的内容。

我们可以通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与讨论和交流，提高他们的口头表达能力。

我们还可以设计一些写作任务，让学生将阅读中学到的知识和观点进行书面表达，提高他们的写作能力。

注重培养学生的思维能力。

阅读是思维的过程，通过阅读，学生可以不断思考和理解课文内容。

在新时期的语文阅读教学中，我们应该注重培养学生的思维能力，引导他们进行深度阅读和思考。

我们可以通过提问、思维导图等方式，引导学生深入分析和思考课文中的问题和观点。

我们还可以引导学生进行扩展阅读和比较阅读，培养他们的综合思考能力。

试谈新时期小学语文阅读教学(1)

试谈新时期小学语文阅读教学（１）随着时代的不断发展，小学语文阅读教学也在不断地改革与更新。

如今，小学语文阅读教学已经成为小学语文教学的重要内容之一，为孩子们打下良好的阅读基础，培养学生良好的阅读习惯，已成为教育界的共识。

本文从新时期小学语文阅读教学中的教学内容、教学方法、教学策略等方面进行探讨，旨在进一步完善小学语文阅读教学，增强学生的阅读能力和习惯。

一、教学内容方面小学语文阅读教学的内容包罗万象，主要包括课文阅读、综合阅读、素材积累等。

课文阅读是语文阅读教学的重要组成部分，是教师向学生传授知识的主要途径。

重要的是教师在课文阅读中，要让学生了解主题、情节、人物特点，体味语言的魅力，加强阅读体验。

综合阅读则要求学生能够理解各类文本资料，在不同的阅读环境中获取更多的信息，提高学生的阅读能力和阅读水平。

素材积累则是对学生以往学习的知识进行回顾总结，形成完整牢固的知识体系。

小学语文阅读教学方法与传统教学大不相同。

增加课外阅读是其中的重要方法之一，学生在阅读中能够开拓视野、积累文化，培养趣味性阅读，发展阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。

多媒体教学也是一种受欢迎的教学方法，借助多媒体教学设备，不仅能够视听并茂地向学生传递知识，还能使学生在多种方式的互动中受益。

同时，小组合作与合作学习也是有效的教学方法。

学生们在小组合作中，能够互相学习，互相帮助，培养集体合作观念，提高学生的合作意识和技能。

在新时期小学语文阅读教学中，教学策略是提高阅读教学效果的重要手段。

针对学生的实际情况，灵活运用不同的教学策略，是提高教学效果的关键。

一方面，要针对不同的学生，采用不同的教学策略，分层次分步骤指导，让每个学生能够掌握知识。

另一方面，要重视巩固阶段的教学策略，加强阶段性知识的整合，让学生形成系统化的阅读知识体系。

综上所述，小学语文阅读教学是培养学生语文素养和人文素质的重要途径和手段。

在新时期，要灵活运用不同的教学方法和策略，多角度进行教学，让学生能够在轻松愉快的阅读中获得知识，建立良好的阅读习惯，为未来更广泛的学习和生活奠定坚实基础。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着教育不断深入，小学语文阅读教学也在不断发展。

在新时期，小学语文阅读教学更加注重培养学生的阅读能力和语文素养，以下为个人对新时期小学语文阅读教学的看法和建议。

一、培养学生阅读兴趣，激发阅读欲望学生阅读兴趣的培养很重要，只有在学生对阅读产生兴趣的情况下，才能有效地推动学生的阅读能力发展。

所以在教学中应该采用丰富的方式来吸引学生阅读，如故事、小说、诗歌、报纸杂志、电影等等，同时也可以尝试开展一些阅读活动，如读书分享、阅读比赛等，不断激发学生的阅读欲望。

二、注重培养学生阅读能力，多层次的阅读教学阅读能力是小学语文阅读教学的核心之一。

教师要培养学生的阅读能力，首先要关注学生阅读交际能力，也就是让他们表达自己的观点和情感，这对于促进思维发展尤其重要。

同时，注重学生的阅读技能的培养，如阅读速度、阅读理解能力、文化背景知识等。

除此之外，阅读教学也应该多角度的去开展，包括课内阅读、课外阅读、跨学科阅读等，逐渐形成多层次的阅读教学体系。

三、注重培养学生的语文素养学生的语文素养是小学语文阅读教学的重要目标之一，但不仅仅是词汇、语法、修辞手法等方面的技能，还应该体现学生的审美能力、人文精神和文学素养等。

所以教师应该在教学中注重对优秀文学作品的教育和引导，培养学生的文学鉴赏能力，同时注重学生的自我表达和文学创作能力的培养和提高，真正达到提高学生语文素养的目的。

四、注重历史文化教育历史文化教育是小学语文阅读教学的重要方面之一。

学生在阅读文学作品时，不仅仅要理解故事情节，更应该理解文化背景和历史背景，这样才能更好的理解故事的深层含义和文化意义，学生对历史文化的了解和感悟也会逐渐增强。

新课改下的小学语文阅读和写作教学

新课改下的小学语文阅读和写作教学一、新课改背景随着时代的发展和社会的进步，人们对教育的要求也越来越高。

传统的教育模式已经不能满足现代教育的需求，有必要对教育进行改革，培养学生全面发展的能力。

新课程改革提出了“因材施教、多元评价、终身学习”的教育理念，为小学语文阅读和写作教学提供了新的思路。

二、阅读教学改革1. 注重培养学生的阅读能力新课程改革要求重视培养学生的阅读能力，以提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教师可以通过讲解阅读策略、引导学生进行课外阅读等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

要注重培养学生的思辨能力，引导学生思考文本中的问题，并进行合理的推理和解释。

2. 多样化的阅读材料新课程改革提倡引导学生广泛阅读，教师可以选择多样化的阅读材料，如文学、科普、历史、生活类等，让学生接触不同类型的文本，扩大学生的视野和知识面。

教师应该根据学生的兴趣和能力，选择适合学生的阅读材料，让他们从阅读中获得乐趣和收获。

3. 合作学习的模式在新课程改革中，注重培养学生的合作学习能力。

教师可以组织学生进行小组阅读，通过互相讨论和合作，共同解决阅读中遇到的问题，促进学生的交流和合作能力。

学生可以相互监督和评价，提高学习效果和学习动力。

2. 多样化的写作形式在新课程改革中，要求写作形式多样化。

传统的写作主要以作文为主，而新课程改革提倡多样化的写作形式，如日记、小说、诗歌、传记等。

教师可以根据学生的特点和兴趣，选择适合学生的写作形式，让学生从中找到自己的发展方向。

3. 评价方式的改革在新课程改革中，注重评价方式的改革，强调综合评价和多元评价。

传统的评价方式主要以考试成绩为依据，而新课程改革提倡综合各方面的评价，如书面作业、口头表达、小组讨论等。

教师可以通过多种方式评价学生的写作表现，更全面地了解学生的实际能力，并给予针对性的指导。

新课改下的小学语文阅读和写作教学注重培养学生的阅读能力和写作能力，注重培养学生的合作学习能力和创作能力。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学新时期小学语文阅读教学是指在当前社会环境下，针对小学生的语文阅读教学内容和方法做出相应调整和改进。

随着社会的发展和教育理念的更新，小学语文阅读教学也需要与时俱进，适应新时期的需求，以更好地培养学生的语文阅读能力和综合素养。

新时期小学语文阅读教学应该注重以下几个方面：一、注重培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是培养学生阅读习惯和提高阅读能力的基础。

在新时期小学语文阅读教学中，教师可以通过设计生动有趣的课堂活动和引导学生接触丰富多样的文学作品，激发学生的阅读兴趣。

也可以通过与学生互动、讨论等方式，让学生感受到阅读的乐趣和价值，从而主动去阅读，提高阅读的主动性和自觉性。

阅读理解是小学语文阅读教学的重点，也是学生语文素养的重要组成部分。

在新时期小学语文阅读教学中，教师可以通过多样化的教学手段和方法，引导学生进行深入的阅读理解，包括细节理解、主旨概括、推理判断等方面的训练，帮助学生提高阅读理解能力。

也可以通过培养学生的分析思维和逻辑推理能力，提升学生的阅读素养和综合运用能力。

阅读技能是学生进行阅读活动时必不可少的能力。

在新时期小学语文阅读教学中，教师可以通过系统的教学设计和训练，帮助学生掌握各种阅读技能，包括快速阅读、精读、略读、扫读、选择性阅读等技能，使学生能够在不同的阅读情境中灵活运用，提高阅读的效率和准确性。

文学素养是小学语文阅读教学的终极目标，也是学生综合素养的重要组成部分。

在新时期小学语文阅读教学中，教师可以通过丰富多彩的文学作品和阅读活动，引导学生感受文学的魅力，培养学生的审美情趣和文学情感，提高学生的人文素养和综合素质。

新时期小学语文阅读教学应该紧跟时代潮流，注重培养学生全面发展的阅读能力和综合素养，使学生在阅读中获得快乐，成长，拥有求知的动力，培养出对文学的鉴赏和热爱。

这不仅是小学语文阅读教学的重要目标，也是学校教育的根本任务和使命所在。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着时代的发展和社会的进步，小学语文教学也在不断进行改革和完善。

语文阅读教学一直是备受关注的一个方面。

语文阅读不仅是学生学习语文的基础，更是培养学生综合素质和思维能力的重要途径。

本文将从新时期的小学语文阅读教学谈起，探讨如何更好地推进小学语文阅读教学的改革和创新。

一、注重培养学生的阅读兴趣和习惯在新时期的小学语文阅读教学中，首先要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

阅读兴趣是学生阅读的内在动力，而阅读习惯则是学生良好的阅读行为。

在教学中，可以通过多种方式来培养学生的阅读兴趣，如多向学生推荐优秀的文学作品，组织朗读比赛，举办读书分享会等。

还应当教育学生养成良好的阅读习惯，如定期阅读，认真阅读，多角度阅读等。

只有通过培养学生的阅读兴趣和习惯，才能让他们在阅读中感受到快乐，获取知识，提高文学素养。

二、积极倡导多种阅读方式新时期的小学语文阅读教学还要积极倡导多种阅读方式。

传统的阅读方式主要是课内指定的篇章阅读，这种方式容易使学生对阅读失去兴趣。

而多种阅读方式，如网络阅读，图书馆阅读，实地阅读等，可以满足不同学生的阅读需求，丰富学生的阅读体验。

教师可以在课外组织学生到图书馆借阅书籍阅读，或者组织学生进行实地考察、实地教学，拓展学生的视野，丰富他们的阅读体验，让学生在各种形式的阅读中获得乐趣和知识。

三、引导学生进行深度阅读针对新时期小学语文阅读教学，还要积极引导学生进行深度阅读。

深度阅读不仅是对文本的理解和把握，更是对文字背后所隐含的内涵和意义进行探索和思考。

在教学中，可以通过提问，讨论和写作等方式来引导学生进行深度阅读。

教师可以提出一些开放性的问题，让学生进行思考和交流，鼓励他们在阅读中自主探索，积极思辨。

还可以通过写作作业来巩固和表达所学知识，提高学生的语文素养和表达能力。

四、注重跨学科的融合新时期的小学语文阅读教学还要注重跨学科的融合。

语文阅读教学不能只停留在语文知识的传授上，还要结合其他学科的内容，拓展学生的阅读视野。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着时代的变迁和社会的发展，小学语文阅读教学也发生了很大的变化。

在新时期，小学语文阅读教学应该注重培养学生的阅读能力和语文素养，通过多种形式和方法，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平，从而达到全面提高学生语文素养的目的。

新时期小学语文阅读教学应该使学生受益终身。

随着社会的发展，信息量越来越大，阅读已经成为一种重要的技能和能力。

小学语文阅读教学应该让学生体验到阅读的快乐和收获，并且使他们形成终身阅读的习惯。

只有通过持续不断的阅读，学生才能不断扩大知识面，增加阅历，提高文化素养。

新时期小学语文阅读教学应该注重培养学生的阅读能力。

传统的语文阅读教学主要注重对文字的解释和理解，而现代的语文阅读教学则更加注重培养学生的阅读能力。

这种阅读能力包括阅读速度、阅读流畅度、阅读理解能力等。

只有通过培养这些阅读能力，学生才能更好地理解文本，从而更好地理解和运用语文知识。

新时期小学语文阅读教学应该多样化。

以往的语文阅读教学主要以课本为主，而现在的语文阅读教学则应该更加多样化。

通过课外阅读、图书馆参观、课堂朗读等多种形式，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

这种多样化的阅读教学也可以满足不同学生的阅读需求，使每个学生都能收获更多的乐趣和成长。

新时期小学语文阅读教学应该注重培养学生的情感和价值观。

阅读不仅仅是获取知识，更重要的是培养学生的情感和价值观。

通过阅读优秀的文学作品，学生可以感受到美好的情感，领悟到正确的价值观，从而提高他们的人文素养和社会责任感。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着时代的发展和教育理念的不断更新，新时期小学语文阅读教学也在不断进行改革和探索。

语文阅读是小学语文课程的基本内容之一，对学生的语言表达能力和思维能力具有重要的影响。

如何在新时期开展小学语文阅读教学，成为了教育工作者们关注的重要问题。

本文试谈新时期小学语文阅读教学的一些具体做法和思考。

新时期小学语文阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和能力。

随着互联网和多媒体技术的发展，学生们的阅读方式和习惯发生了很大的变化，他们更愿意接触电子书籍和网上资讯。

教师们需要积极创新教学方式，结合多种形式的阅读材料和手段，激发学生的阅读兴趣。

可以通过朗读、影视欣赏、讨论交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读，并引导学生多角度、多层次地理解阅读材料，培养其深入思考、批判思维和创造能力。

新时期小学语文阅读教学要注重学生的阅读情感体验。

阅读是一种情感投入和心灵沟通的过程，学生的阅读情感体验能够极大地影响其学习兴趣和积极性。

教师们在开展阅读教学时，要注重情感教育，引导学生用心去感受作品中的美好与真善，使学生在阅读中得到愉悦和满足。

要引导学生在阅读中倾听心灵的声音，从中感受到人生的真谛和情感的沟通，培养学生的人文情怀和审美情感。

新时期小学语文阅读教学要注重学生的阅读策略和方法培养。

阅读是一种复杂的认知活动，学生需要掌握一定的阅读策略和方法，才能够更好地理解和把握阅读材料。

教师们在进行阅读教学时，要注重培养学生的阅读策略意识，引导学生树立正确的阅读目的和方法，如泛读、精读、略读、速读等，使学生能够根据不同的阅读目的和材料，选择合适的阅读策略和方法，提高阅读效率和理解能力。

新时期小学语文阅读教学要注重素材的选择和使用。

阅读素材的选择直接关系到学生的阅读兴趣和学习效果。

教师们在进行阅读教学时，要根据学生的实际情况，选择符合学生认知和情感特点的阅读素材，既有一定的难度和挑战性，又符合学生的实际需求和兴趣爱好。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着时代的发展和教育理念的更新，新时期小学语文阅读教学也在不断进步和完善。

在新的教学模式下，我们应该更加注重培养学生的阅读能力、文学素养和文化意识，使他们在阅读中获得愉悦，提高自身语文素质。

新时期小学语文阅读教学应该注重在培养学生阅读兴趣和阅读习惯上。

在学生的学习生涯中，阅读是非常重要的一环，只有在阅读中享受和享受中积累，学生对语文学科的理解和运用才会更深入，阅读兴趣和阅读习惯是学生阅读能力的重要基础，我们应该引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们阅读的兴趣，让他们在阅读中感受到快乐，真正喜欢上阅读，并在阅读中获得更多乐趣和成长。

在新时期小学语文阅读教学中，我们应该更加注重阅读能力的培养。

阅读能力是学生进行有效阅读和理解文本的能力，学生的阅读能力的高低直接影响着其语文学科的学习成绩，阅读能力的培养需要多方面的综合素质的培养，思维能力、逻辑思维能力、语言表达能力、文字理解能力等。

我们应该通过多种手段和方法，培养学生的阅读能力，引导学生通过自主阅读、课外阅读、文学作品欣赏、阅读理解等方式进行阅读，提高学生的阅读理解能力和思维能力，使他们能够更好地理解文本，获取信息，加深对语文知识的理解和掌握。

在新时期小学语文阅读教学中，我们还应该注重文学素养和文化意识的培养。

学生在阅读中，不仅仅是获取知识和信息，更重要的是培养其审美情趣，陶冶情操，增加文学修养。

我们应该通过语文课程，引导学生感受文学作品的魅力，学会欣赏、分析文学作品，提高学生的文学素养和文化意识，使他们在阅读中更好地感受文学的独特魅力，增加文学知识储备，拓宽文化视野。

新时期小学语文阅读教学还要注重创新教学模式，提高教学质量。

我们需要不断引入现代技术和多媒体手段，开发丰富多样的教学资源，如视频、音频、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果和趣味性。

还要注重因材施教，根据学生的兴趣、能力和实际情况，采用灵活多样的教学方式和方法，引导学生有效阅读，提高学生的语文素质。

新课改下的小学语文阅读和写作教学

新课改下的小学语文阅读和写作教学随着时代的变迁和社会的发展，教育也在不断地进行改革和创新。

语文是学生学习的基础学科之一，也是培养学生综合素质和语言表达能力的重要学科。

新课改下的小学语文阅读和写作教学不仅要注重学生的知识面和语言运用能力，更重要的是要培养学生的创造力、批判性思维和表达能力。

本文将从阅读教学和写作教学两个方面探讨小学语文教学的新趋势。

一、阅读教学阅读是语文学习中的重要环节，不仅可以扩展学生的知识面，还可以提高学生的语言表达能力和理解能力。

新课改下的小学语文阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，强调学生在阅读过程中的主动性和批判性思维能力。

教师应该通过多种途径激发学生的阅读兴趣，比如举行读书分享会、开展阅读比赛、组织文学论坛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中培养起对阅读的热爱。

教师还应该注重培养学生的批判性思维能力，让他们在阅读的过程中能够进行思考、分析和评价。

可以通过提问的方式引导学生思考，让他们不仅关注阅读的内容，更要关注其中的道理和内涵。

教师还可以设计一些小组讨论或者辩论的活动，让学生进行互动交流，从而拓展视野，丰富思维。

二、写作教学写作是语文学习中的重要环节，通过写作可以让学生得到更深的思考和理解。

新课改下的小学语文写作教学注重培养学生的表达能力和创造力，鼓励学生进行自由、真实的表达。

教师应该注重学生的写作体验，让他们在写作的过程中感受到乐趣和成就感。

可以通过让学生写日记、写观察记录、写故事等形式激发学生的写作兴趣，同时也可以让学生进行互相评审和交流，提高写作质量。

教师还应该注重学生的创造力培养，鼓励他们进行自由创作，不拘泥于形式和结构。

可以通过设计一些情景创作或者写作比赛等形式，激发学生的写作潜能，让他们在轻松自由的氛围中尽情发挥自己的想象力和创造力。

教师还可以通过引导学生进行多样化的写作训练，提高他们的写作水平，比如进行模仿写作、写作技巧指导等。

三、教学策略在新课改下的小学语文阅读和写作教学中，教师需要不断创新教学方式和教学手段，鼓励学生进行多样化的学习活动，提高学生的学习兴趣和学习动力。

浅谈新形势下如何开展小学语文阅读教学

浅谈新形势下如何开展小学语文阅读教学摘要】阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。

在新形势下有效的开展小学语文阅读教学，提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是新时代小学语文教学中的一个热点问题。

【关键词】新形势小学语文阅读阅读教学中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）01-039-01阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。

新的语文课程标准提出优化教学过程，提高教学效率，坚持以教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标，突出对学生阅读能力的培养。

因此，培养学生的阅读技能对于语文教学来说极其重要的。

那么，新形势下如何开展小学语文阅读教学呢？一、培养学生阅读的兴趣语文阅读教学成功与否的一个前提条件就是如何培养学生的阅读兴趣，如果我们能使阅读变"苦"为"乐"，就会"读"得轻松愉快，"读"得扎实牢固。

如何培养学生阅读的兴趣呢？首先要以情感人，引起共鸣。

小学生情感发展容易受到老师语言、神态的感染，在课堂上教师应充分发挥语言神态等感召效应，引起学生的情感转移，最终能达到共鸣的学习效果。

其次，要设置悬念，引发思考。

再次，要借助情景，导情入文，即借助一种情景的创设，来引发学生情感的共鸣。

最后，可以分组讨论，游戏介入，自己体悟，即适当地介入游戏，使课堂教学满足学生的参与热情，有助于学生对课文重、难点的理解。

二、突出学生阅读能力的培养阅读教学一方面是教给学生一定的语言基础知识，另一方面是发展学生的智力，培养学生的观察、想象、记忆、思维等多种能力。

试谈新时期小学语文阅读教学(1)

试谈新时期小学语文阅读教学（１）1. 引言1.1 引言在新时期的小学语文教学中，阅读教学一直被认为是至关重要的一环。

阅读是语文学习的基础，也是培养学生语言能力、思维能力和审美情趣的重要途径。

通过阅读，学生可以拓展自己的知识面，提高自己的语言表达能力，培养批判性思维，增强情感体验，培养审美情趣，形成独立思考的能力。

随着时代的发展和教育理念的更新，新时期的小学语文阅读教学也面临着新的挑战和机遇。

如何在培养学生语文素养的激发学生的阅读兴趣，引导他们形成正确的阅读习惯，提高阅读理解能力，成为了教师们需要思考和探讨的课题。

本文将从教学目标的重要性、教材选择与使用、教学方法与手段、教师角色的转变以及学生主体性的培养等方面展开讨论，旨在探究新时期小学语文阅读教学的现状和发展趋势，为语文教师提供一定的参考和借鉴。

2. 正文2.1 教学目标的重要性教学目标的重要性不可忽视。

教学目标是教学活动的指导方向和依据，明确的教学目标可以帮助教师更好地设计教学内容和教学活动，确保教学的针对性和有效性。

通过设定清晰的教学目标，可以帮助学生明确学习的方向，提高学习的积极性和主动性。

教学目标也可以帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。

在语文阅读教学中，教学目标的设定尤为重要。

教师应该根据学生的实际情况和学习需求，设定具体、明确的阅读目标，如提高阅读理解能力、培养学生的阅读习惯、拓展学生的阅读兴趣等。

通过设定不同层次的教学目标，可以有效地引导学生的学习，帮助他们逐步提高阅读能力和素养。

教学目标的设定也需要与教学内容和教学方法相结合，形成有机的整体。

只有教学目标与教学实践紧密结合，才能真正实现教学的有效性和可持续性。

教师在语文阅读教学中应该注重教学目标的设定，并不断调整和完善，以更好地指导学生的学习，促进他们的全面发展。

2.2 教材选择与使用教材选择与使用在新时期小学语文阅读教学中起着至关重要的作用。

教师应根据学生的实际情况和认知水平选择适合的教材。

浅谈与时俱进开设小学语文阅读教学新篇章

浅谈与时俱进开设小学语文阅读教学新篇章秦大军◆摘要：在小学的课程教学中，语文教学占有着非常重要的地位，小学语教育的主要目标是培养孩子对于听、说、读、写等能力。

而在日常的教学过程中还有课标指出，“读”的地位往往要比较重要。

只有学生有一定的阅读量的积累，才能够写出优质的小学语文作文，所以说增加学生的课外阅读量是必不可少，的这样一来，学生对于语文学习的能力便会大大提高，写作的能力就会得到较快的进步。

◆关键词：课外阅读；小学语文；教育；写作一、课外阅读和提高学生学习语文的积极性有很大的关系在小学语文的阅读中，课外阅读占据着重要的地位，提高课外阅读量可以提高学生对各类文章的理解能力还有语言的表述能力，是非常有效的提高语文能力的途径。

在实际上语文课的时候，教师应该引导学生增加课外阅读量，引起学生的阅读兴趣，让学生自己明白阅读的重要性，积累一定阅读量对于写作的提高帮助极大。

在教学之中，课外阅读比较生动有趣，学生们年纪较小，所以比较容易被吸引，这和教学大纲里面的内容有着很直接的关系，老手在语文课上对于课内阅读的内容，总是拆解开一句句的分析和讲解，由于这个原因学生就会对课内阅读逐渐失去耐心。

而对课外阅读而言，课外阅读的内容曲折动人，有着很大的吸引力，所以让学生更加喜欢语文，喜欢写的重要的一个途径便是引导学生进行课外阅读，同时，其分析和辩解能力得到提升，让学生在写作的时候有更多的范例来使用，这样既增加了学生作文的作文量，又提高了作文的精彩度，可谓是一举两得的。

从而充实了小学作文，这样一来学生的作文就不再是一篇“流水账”。

二、增加学生的课外阅读有利于学生对于社会的认知认字、写作等不只是语文学科教学的唯一内容，认知社会、社会生活是语文教学的基础。

学习语文最大的作用是可以把学到的一些知识和语言用在日常的生活之中。

把日常生活的基础作为学习语文的条件，才能让学生的日常写作里带上多姿多彩的生活内容和影子。

假设语文的学习离开了生活，那么，学生的写作就会变成单纯的文字堆积，没有感情可言。

新课改下的小学语文阅读和写作教学

新课改下的小学语文阅读和写作教学随着时代的不断发展和教育的不断改革，小学语文教学也在不断地进行着变革和创新。

新课程改革提出了更加注重学生个性发展和创新能力培养的教学理念，这也对小学语文阅读和写作教学提出了新的要求和挑战。

如何在新课改的框架下开展小学语文阅读和写作教学，是当前语文教师们需要思考和解决的问题。

一、注重培养学生的阅读能力在新课改下的小学语文阅读教学中，要注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文教学的重要内容之一，也是学生语文素养的基础。

在教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，引导他们乐于阅读，善于阅读，喜欢阅读。

要注重培养学生的阅读技能，包括快速阅读、细读、理解和分析等。

通过多种教学手段，培养学生的阅读能力，提高他们的阅读水平，从而为写作提供丰富的素材和灵感。

二、引导学生多方位感知生活在新课改下的小学语文写作教学中，要引导学生多方位感知生活。

写作是语文教学中的重要环节，也是培养学生语文表达能力和创新思维能力的重要途径。

在教学中，要注重引导学生多方位感知生活，鼓励他们积极观察生活，思考问题，体验情感，从而有更多的素材和灵感用于写作。

要注重培养学生的观察力和思维能力，引导他们通过观察、思考和体验，写出真情实感的作文。

四、激发学生的想象力和创造力新课改下的小学语文阅读和写作教学要注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导他们多方位感知生活，激发他们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力，从而为他们的语文素养提供全面的支持和保障。

希望广大语文教师们在新课改的框架下，深入思考和研究，开展更加富有创新性和针对性的教学实践，为学生的语文素养和综合素质的提高作出更大的贡献。

与时俱进,夯实小学语文教学工作

与时俱进，夯实小学语文教学工作改革开放三十年后的中国经济总量已超越日本，成为世界第二大经济体。

改革开放最大限度地释放了我国的经济活力及创造力，“神州飞天”及“辽宁号”航母正式服役，这些都是我们经济、军事不断强大的一个有力佐证，可以称之为“硬实力”，而一个国家的“软实力”常常是衡量一个国家是否真正强大的“硬实力”，所谓的“软实力”即文化。

很显然，官方已经意识到要想实现中华民族的伟大复兴必须以文化复兴为前提。

因此，我们不难看到，近几年来弘扬中华文化之声不绝于耳：从幼儿园到大学、从学界到商界、从官方到民间的种种举措：以“国学”命名的“中心”、“研究所”、读经班、国学堂，政府更是拨巨资在世界各国建立“孔子学院”，在全世界扩大中国文化的影响。

我们传统文化的断裂，从市场经济的种种乱象就可以清楚地看得到：毒胶囊事件、甲醛白菜、毒豆角事件、染色馒头、无所不在的地沟油等等不胜枚举。

要想补上传统文化断裂这一课绝非一日之功，更需长期努力。

在长期努力过程中，不仅需要家庭的小环境，也需要社会的大背景，而学校教育才是这一课的主阵地，小学的语文教育则可能是主阵地中的主战场。

小学语文教学工作绝不仅仅是教会孩子们拼音、识字、写作文，更要做好以下几项基本工作。

一、培养孩子们广泛的阅读兴趣，培养孩子们高尚的道德情操是小学语文教学的重中之重培养孩子们广泛的阅读兴趣首先应该从中国的文化大师们开始：陶行知、胡适、梁启超、梁漱溟、蔡元培、季羡林、冯友兰、林语堂等等，包括刚刚获得诺贝尔文学奖的莫言的作品。

而以上这些“大家”几乎都有过国外留学的经历，因此，他们的思维和视角是世界性的，他们的高度和格局也是世界性的。

这些大师大多已离世久矣，可他们的精神、他们的作品影响似乎越来越大，仰之弥高。

这些人是真正的“大家”。

比如：梁启超在百年前所著的《新民说》，许多我们现代社会遇到的问题、讨论的问题、问题产生的根源及解决办法那里头都有，而且非常精辟，足见这些大师们的眼光及高瞻远瞩。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着教育体制的不断改革和语文教育的深入研究，新时期小学语文阅读教学也呈现出新的发展趋势和特点。

新时期小学语文阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

学生的阅读兴趣是语文学习的基础，只有真正喜欢阅读，才能激发学生的学习热情。

语文教师可以通过引导学生选择适合自己阅读水平和兴趣爱好的书籍，设计丰富多样的阅读活动，提供多种阅读材料，培养学生持久的阅读兴趣。

新时期小学语文阅读教学注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

阅读不仅仅是文字的理解，更是对作者观点和思想的理解。

语文教师可以通过提问、讨论、写作等方式，引导学生深入思考，分析文章的结构和内容，培养学生理解和思辨的能力。

新时期小学语文阅读教学注重培养学生的阅读策略和阅读技巧。

学习阅读的策略和技巧是提高阅读水平的关键。

语文教师可以教授学生利用标题、首尾问句、段落结构等进行预测和猜测，善于寻找关键词和关键句，培养学生自主阅读的能力。

新时期小学语文阅读教学注重培养学生的阅读理解和表达能力。

语文教学可以通过多种形式的阅读活动，让学生进行朗读、背诵、默读等练习，提高学生的语音、语调和语速的掌握能力。

语文教师还可以组织学生进行小组讨论、写作等活动，提升学生的表达能力和写作水平。

新时期小学语文阅读教学注重培养学生的阅读习惯和信息获取能力。

随着信息时代的到来，学生面临着大量的信息和资讯。

语文教学应该引导学生进行有目的的阅读，培养学生的信息筛选和辨别能力，提高学生的信息获取的技巧和方法。

新时期小学语文阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的阅读理解能力和思辨能力，培养学生的阅读策略和阅读技巧，培养学生的阅读理解和表达能力，培养学生的阅读习惯和信息获取能力。

这些都是新时期小学语文阅读教学的重要发展趋势和特点。

只有在多样性的语文教学环境中，学生才能在语文学习中获得充分的发展和成长。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着教育教学体制的不断改革和时代的进步，小学语文阅读教学也在不断地改变和发展。

新时期的小学语文阅读教学应当以培养学生的阅读能力、提高学生的阅读素养为目标，注重学生的实际运用能力和创新思维的培养，促进学生全面发展。

新时期小学语文阅读教学应当注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文学习的重要组成部分，只有学生拥有良好的阅读能力，才能更好地理解文本内涵，获取知识信息，提高学习效率。

在教学过程中，老师应该注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读，培养学生的阅读习惯和技巧，让学生通过阅读获取知识，增长见识。

新时期小学语文阅读教学应当注重提高学生的阅读素养。

阅读素养是指学生具有适应社会发展需要的阅读能力和阅读品味。

小学生在阅读过程中应该注重提高学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力。

让学生通过阅读体验文字的魅力、感知文本的意境，培养学生的审美情感和人文精神，提升学生的人文素养。

新时期小学语文阅读教学应当注重实践运用能力和创新思维的培养。

语文阅读教学不仅仅是为了让学生理解课文内容，更应该注重让学生掌握运用语言的能力。

在教学过程中，老师应该注重培养学生的语言表达能力、写作能力，让学生能够灵活运用语言进行表达和交流。

注重培养学生的创新思维，让学生在阅读中启发创新意识，培养学生的独立思考和创造能力。

新时期小学语文阅读教学应该促进学生的全面发展。

语文阅读不仅仅是识字、分析、理解，更应该注重培养学生的情感态度和价值观念。

在教学过程中，老师应该注重培养学生对美的感受能力，引导学生感悟课文中的情感，传递正能量，培养学生的人文情怀和人格修养。

试谈新时期小学语文阅读教学

试谈新时期小学语文阅读教学随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文阅读教学也随之发生了一些变化。

新时期的小学语文阅读教学注重培养学生的阅读能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生在阅读中感悟生活、体验情感、锻炼思维，为他们的人生之路注入文学的力量。

本文试谈新时期小学语文阅读教学的现状和发展方向。

1. 重视阅读素养的培养随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学更加注重培养学生的阅读素养。

教师通过各种方式引导学生阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力。

注重培养学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读中能够领略到文学的魅力，感受到文学对人生的启迪和陶冶。

2. 多种形式的阅读教学新时期的小学语文阅读教学不再局限于传统的课堂教学形式，而是通过多种形式的教学手段来促进学生的阅读。

开展校园阅读活动、课外阅读活动和家庭阅读活动等，让学生在课外也能够积极参与阅读，并形成良好的阅读习惯。

新时期的小学语文阅读教学注重培养学生的阅读策略，使他们具备正确的阅读方法和技巧。

教师在教学中引导学生学会提取信息、推理判断、归纳总结等阅读策略，帮助他们更好地理解和应用所读的文章，提高阅读的效果。

4. 重视阅读与生活的结合新时期的小学语文阅读教学注重将阅读与生活结合起来，让学生在阅读中感悟生活、体验情感、锻炼思维。

通过阅读，引导学生思考人生、感悟情感，使他们在阅读中获得心灵的愉悦和满足。

二、新时期小学语文阅读教学的发展方向1. 创设多样化的阅读情境新时期的小学语文阅读教学应当创设多样化的阅读情境，让学生在不同的情境中进行阅读。

除了课堂阅读，还应开展实地阅读、社会实践阅读等，让学生在实际生活中进行阅读，感受阅读的魅力。

2. 引导学生进行主动阅读新时期的小学语文阅读教学应当引导学生进行主动阅读，激发他们的阅读兴趣和创造力。

教师可以通过布置开放性的阅读任务，引导学生自主选择阅读内容，培养他们主动阅读的能力和习惯。

新时期的小学语文阅读教学应当注重阅读与写作的结合，让学生通过阅读来启迪写作的灵感。