2013新版PEP三年级下册Unit 4 Where is my car PartA Let's talk

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人教pep三年级下册英语Unit 4 Where is my car PA let's learn(

Thank you!
I’m your friend!
Mr ChaWirhearned iPsetnhaerepefnr?iends!
It’s _o_n_ the _c_h_ai_r_!
Let me protect you!
(保护)
Put your foot under the chair! Where is the pen?
Pen’s back and told his friends about the silly wolf. They made a funny song.(回到家，Pen告诉朋友们这个蠢狼的故事，他们还编了首歌。)
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair.
Unit 4 Where is my car? PA Let’s learn
Hello! I’m a
(
) pen!
long small big short blue nice cool funny thin fat …
Hi, let’s play.
OK.
Hello!
Hi
What's your name?
NGooo,dnob,yneo!.
Hello!
Ch· i· na
I’m Chair.
Hello! What’s your name?
I was Mr Chair.（我曾经…） I had lots of friends.
(很多)
CChhaaiirr R_a_b_b_it__
扔(NWowe Ih’amd oaldgaoondd tpiemoep.le threw , BI'umt t)孤he单y( mweerehearlel .bLrookneenly )掉 (他. )们等都待破死了去)(wbayitpinegopfloer(人m类y )d. ay

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》围绕着“我的汽车在哪里”这个主题展开，通过描述物品的位置，让学生学会使用方位词如“up”，“down”，“left”，“right”等。

此单元的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。

教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听、说能力。

但学生在方位词的掌握上可能还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注学生的发音准确性，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。

2.能力目标：学生能够用英语描述物品的位置，提高他们的观察力、想象力和表达能力。

3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与位置相关的词汇和句子。

2.难点：学生能够正确运用方位词描述物品的位置，并能在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的场景，让学生在实际情境中学习方位词。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高观察力、想象力和表达能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动课堂气氛。

2.呈现（10分钟）：利用课件展示本节课的主题，引导学生关注物品的位置。

3.practice （15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用方位词描述物品的位置。

4.巩固（10分钟）：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。

新人教版PEP版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car课件.ppt(1)(精品).ppt

例句：—Is the pen in your bag?钢笔在你的包里吗？ —No, it isn’t.不，它不在。
注意Yes后面要跟肯定形式，No后面要跟否定形式。
典例 —Is your cap in your bag? —____B____ A. Yes, it isn’t. B. Yes, it is. C. No, it is.
整体记忆法：如：“all”再加上不同的字母，可组成tall (高的)，ball(球)，wall(墙)等。
快快长大：各种球的英语表达
football
basketball baseball volleyball
/kɑː(r)/n.(名词)小汽车例句：Where is my car?
我的小汽车在哪里？复数：cars 形近词：card 卡片
box /bɒks/n.(名词)盒；箱【二会】例句：My map is in the box.
我的地图在箱子里。考向复数：boxes 合成词：pencil box铅笔盒
形近词：fox(狐狸)
以Is开头的一般疑问句问句句型：“Is it in/on/under＋其他?”，用来确定物品所在的位置。it指前面提到过的某物，也可以替换成所问的具体物品。肯定回答：Yes, it is.是的，它在。否定回答：No, it isn’t.不，它不在。
点拨：“Yes”后面要跟肯定形式，排除A项；“No” 后面要跟否定形式，排除C项；故选B。
知识点 2 Have a good time! 玩开心点儿！
考向用法：本句是口语中常见的祝福用语。是当对方去参加宴会或晚会、去外地游玩、参加某项活动时，向对方说的祝福语。例句：—I will go to Beijing.我将要去北京。 —Have a good time! 玩开心点儿！

新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car

新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。

4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。

教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。

每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。

）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。

)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。

人教PEP版英语三下《Unit4Whereismycar》各说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 4 Where is my car》各说课稿一. 教材分析《Unit 4 Where is my car》是人教PEP版英语三下的一个单元，主题是“我的车在哪里”，主要围绕着物体的位置展开。

本单元的核心句型是“Where is my…? It’s in/on/under…”，通过这个句型，学生可以学会询问和描述物体的位置。

教材中还引入了表示位置的介词in, on, under，以及一般疑问句的构成和回答方式。

此外，本单元还要求学生能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行交流。

二. 学情分析学生在进入三年级之前已经学习了英语的基础知识，包括简单的日常用语、颜色、数字等。

但是，对于描述物体位置的句型和表示位置的介词可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握这些新知识。

此外，学生可能对于一般疑问句的构成和回答方式还不够熟悉，也需要在教学过程中进行特别的引导和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“Where ismy…? It’s in/on/under…”，并能用一般疑问句进行提问和回答。

2.能力目标：学生能够运用所学的句型和词汇描述物体的位置，能够用英语进行简单的交流。

3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心句型“Where is my…? It’sin/on/under…”，并能用一般疑问句进行提问和回答。

2.难点：学生能够正确运用表示位置的介词in, on, under，以及一般疑问句的构成和回答方式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲“Where is my car?”引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

Unit 4 Where is my car？Part C教学设计-人教PEP版小学英语三年级下册

Unit 4 Where is my car? Part C Story time教学设计
Blackboard design(板书设计):
Unit 4 Where is my car?
Part C Story time
Let’s play hide and seek.
Great!
1,2,3....10. Are you ready?
Yes!
Where are you? Under the table?
Under the bed?
In the toy box?
Where are you? I can’t find you!
Ha ha! I’m behind you!
课后反思
本节课是一节趣味故事阅读教学课。

主要要求学生能够借助图片正确理解和阅读故事。

本节课通过实物展示和找一找的游戏自然过渡，帮助学生很好的理解故事主题。

在故事教学时，先通过图片展示让学生自己理解故事内容，有利于培养学生的自主学习能力。

教学中，通过学生表演故事、复述故事、小组合作续写故事等方式，有效激发了学生学习的兴趣和积极性。

在本节课的教学中，对部分的学生仍缺少关注，在以后的课堂中需要尽可能的关注更多的学生，给学生提供更多的口语表达的机会。

新人教PEP版三年级英语下册Unit 4 Where is my car单元教学解读

新人教PEP版三年级英语下册Unit 4Where is my car?单元教学解读本单元学习的主题是询问和猜测物品的位置。

这一单元分为Main scene、Part A、Part B和Part C四部分。

主情景图通过孩子们在教室里蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

Part A主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Let’s spell五个环节。

此部分主要通过呈现孩子们收拾书包和寻找物品的情景，引出句型“Let’s＋动词原形．”“—Where is...？—It’s in/on/under...”及三会单词on、in、under、chair、desk的学习。

同时，在此部分的语音教学环节，学生还将学习字母o在单词中发短音/ɒ/的发音规律。

Part B主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s do、Start to read、Let’s check、Let’s sing七个环节。

此部分主要围绕迈克和佐姆在家询问妈妈是物品位置的情景展开。

这部分主要学习三会单词cap、ball、car、boat、map，二会单词toy、box以及句型“—Is it in/on/under...？—Yes，it is./No，it isn’t.”。

Part C主要包含Story time一个环节。

这部分内容主要是通过兹普和佐姆玩捉迷藏游戏的情景对话来重现本单元的重点词汇和部分句型。

本单元的话题为询问和猜测物品位置。

学生在生活中常涉及到此话题。

这类话题非常贴近生活。

因此，学生能够较好地理解本单元的句型及语用场景，学习难度不会太大。

教师在具体教学实践中，要避免枯燥、灌输式讲解，要尽量多地设计丰富、有趣的多感官参与的活动，帮助学生理解单词和句型。

同时，建议教师创设生活化的情景，让学生操练句型，帮助学生逐步建立英语思维，学会灵活运用所学知识。

【课文翻译】三年级下册英语课文中英文对照翻译-Unit4Whereismycar人教PEP

Unit 4 Where is my carUnit Four Where is my car? 第四单元我的小汽车在哪儿？–Where is Zip?慈波在哪儿？–Where is my car?我的小汽车在哪儿？–Is it in the desk?在桌子里吗？–No.不在。

–Where is my map?我的地图在哪儿？–Is it on the desk?在桌子上吗？–Good guess!猜得好！Let’s talk 我们来说一说–Let’s go home!我们回家吧！–OK!好的！–Uh-oh!Where is my pencil box?噢喔！我的铅笔盒在哪儿？–Look! It’s in your desk.看！在你桌子里。

–Oh, yes!哦，是的！–And your pencil!It’s under your book!还有你的铅笔！在你书下面！–Silly me!Thanks!我真傻！谢谢！Let’s play 一起玩Where is my ruler?我的格尺在哪里？It’s under the desk.在书桌里。

Let’s learn 我们来学一学–Where is the ruler?我的尺在哪儿？–It’s under the chair!在椅子下面！on 在……上in 在……里under 在……下面chair 椅子desk 书桌Let’s do 我们来做一做Put your foot under your chair.把你的脚放在椅子下。

Put your hand on your chair.把你的手放在椅子上。

Put your arm in your desk.把你的手臂放进桌子里。

Put your hand under your desk.把你的手放在桌子下。

Let’s spell 我们来拼写Listen, repeat and chant.听一听，跟读并说唱。

人教PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar课件

Let’s learn
cap ball car
boat map
Let’s learn cap ball
Mum,where is my boat?Is it in your toy box?No,it isn’t.妈妈，我的小船在哪里？在你的玩具盒里吗？不，不在。
√
√
√
√
√
√
√
Let’s check答案：□box □cap
（二）1.打开课本第44页，仔细观察Listen and tick or cross.部分的四幅图片，看看各物体的位置。2.听录音，完成题目。3.听录音，核对答案并跟读。答案： √ × √ √
听力录音原文
（二）听力录音原文
Row a boat.Bounce a ball.Drive a car.Put on a cap.Read a map.
听录音，假装做出相应的动作。
Let’s doRow a boat.听录音，假装做出相应的
Unit 4 Where is my car?
Part B 第三课时
Unit 4 Where is my car? Part
重点句型确认某物的位置的句型及回答：
对话操练
1.仔细观察图中物体的位置，并尽量记下来。2.两人一组进行猜测物体位置游戏，要猜测的人需闭上双眼，另一个人根据图片回答。
对话操练1.仔细观察图中物体的位置，并尽量记下来。
Unit 4 Where is my car?
Part B 第二课时
Unit 4 Where is my car? Part
Unit 4 Where is my car?
Part A 第一课时
Unit 4 Where is my car? Part

人教新版2013版小学英语三年级下册第四单元Unit_4Where is my car_完整版

It’s under the desk.
A: Where is the…?
B: It’s in/on/under the desk.
难点告诉你
• Let's go home.（我们一起回家吧.） • Silly me ！（我真笨！）
Mum,where is my cap? No, it isn't. Yes, it is. Thanks,Mum. Bye!
on
under
in
Where is the pencil box?
It’s on the chair.
Where is the bag?
It’s under the desk.
Where is the book? It’s in the box.
Where is my It's the
？ .
Where is the ruler? It’s on the desk.
↑
on
在…上面
Where is the ruler? It’s under the chair.
↑
under
在…下面
看口型猜位置
Where is my car?
car
It’s on the desk.
Where is my car?
Is it in your bag? Is it in your toy box?
Bye! Have a good time.
Let's play
Let’s play a game. Guessing game: Where is the ball ? It’s ___ the box.
每组选一位同学猜猜球在哪儿，猜对可为本组加★

PEP版三年级下册英语《unit4 Where is my car-》教案教学反思

PEP版三年级下册英语《unit4 Where is mycar?》教案教学反思PEP版三年级下册英语《unit4 Where is my car?》教案教学反思Unit 4 Where is my car?Part A教学内容 Let’s talkLet’s playLet’s learnLet’s doLet’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk 中的重点句子；2.能够掌握Let’s spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。

【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。

教学重点 1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。

教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。

课时安排 3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。

2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。

复习第三单元的知识。

二、Presentation Practice1.Let’s learn（1）通过实物教授单词。

教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。

（2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the desk.”反复说几遍on the desk，板书单词on并带读。

人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 4 Where is my carExcuse me 与Sorry用法区别

广闻博知Excuse me 与Sorry用法区别Excuse me通常在说或做可能令人不悦的事情之前使用；而Sorry在说或做这种事情之后使用，表示歉意。

Excuse me通常在要打扰别人、打断别人谈话或者吸引别人注意时使用。

1．excuse me:虽然可以译为“对不起”，但它实际上是一种礼貌的语言形式，主要表达讲话者对受话者的敬重。

下列场合较为常见：(1)向陌生人问路，请求别人帮忙时。

如：Excuse me, can you tell me where the post office is?(2)需要打断别人的谈话，或要对别人刚讲的内容提出反对意见时，为了不显得粗鲁无礼，常用excuse me。

如：Excuse me, may I get in a word?(3)因故中途离席或中断和别人的谈话时。

如：Excuse me, but I must go home now.(4)用于挤车、挤人或在别人前面挑选东西时。

如：Excuse me, may I buy the thing before you?(5)在表示请求许可时，我们也常用excuse me。

如：Excuse me, but can I sit here?注意：回答Excuse me时，应该说：That's all right．Certainly或Never mind筹。

2．sorry：常用于表示“对不起”和“遗憾”两种意思，往往带有较浓的“赔不是”的色彩。

多见于下列场合：(1)由于不小心撞着别人或踩了别人的脚。

如：Oh, sorry, did I step on your foot?(2)因讲话不当或行为失误而道歉。

如：I'm sorry, I don't mean to say it.(3)因不能帮助别人做某事而道歉。

如：Sorry, I don't know it exactly.(4)听到某种不幸消息而表示遗憾。