高中政治《我国的基本经济制度》教案
(整理)高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品案例
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品
教案
《经济生活》
第四课生产与经济制度
课题二我国的基本经济制度
教学内容分析
【课标要求】
本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。”
【教材分析】
本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。更好地体现社会主义的本质。
第一目题，公有制为主体。教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。
第二目题，多种所有制经济共同发展。本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。我国的基本经济制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。
教学重点：
公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辨证关系原理。从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。
坚持基本经济制度教案
坚持基本经济制度教案主题：坚持基本经济制度
教学目标：
1.了解基本经济制度的概念和基本内容；
2.了解不同国家的基本经济制度的区别和特点；
3.掌握基本经济制度对社会发展的影响；
4.培养学生的经济意识和分析问题的能力。
教学重点：
1.掌握基本经济制度的概念和基本内容；
2.了解不同国家的基本经济制度的区别和特点；
3.分析基本经济制度对社会发展的影响。
教学难点：
1.分析基本经济制度对社会发展的影响；
2.培养学生的经济意识和分析问题的能力。
教学准备：
1.PPT课件；
2.教学视频和案例；
3.笔记本电脑和投影仪。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.小组活动：请学生分组讨论，什么是基本经济制度？
2.学生回答并进行讨论。
二、学习基本经济制度（30分钟）
1.展示PPT，介绍基本经济制度的概念和基本内容。
2.分析不同经济制度的区别和特点，包括市场经济制度、计划经济制
度和混合经济制度。
3.观看教学视频，了解不同国家的基本经济制度的运作方式。
三、讨论经济制度对社会发展的影响（30分钟）
1.分小组讨论：不同经济制度对国家和个人的影响，以及对社会发展
的影响。
2.对学生的回答和讨论进行总结。
四、案例分析与讨论（20分钟）
1.展示案例：比较中国和美国的基本经济制度以及对社会发展的影响。
2.学生进行小组讨论，并做出自己的分析和判断。
3.分享各小组的讨论结果，并进行整体的讨论和总结。
五、课堂总结（10分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调基本经济制度对社会发展的重要性；
2.提醒学生要关注国家的经济制度，培养经济意识。
六、课后作业（5分钟）
我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度教案
教案主题：我国的基本经济制度
教学对象：高中经济学课程学生
教学时间：2个课时
教学目标：
1.了解我国的基本经济制度的特点和发展历程；
2.掌握社会主义市场经济制度的基本特征和运行机制；
3.理解我国基本经济制度的作用和意义。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师通过提问引入话题：“我国的经济制度是什么？”并引导学生回
顾社会主义市场经济制度的特点。
二、核心内容讲解（40分钟）
1.什么是我国的基本经济制度（10分钟）
教师简要介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济制度和计
划经济体制的转变。
2.社会主义市场经济制度的基本特点（15分钟）
教师详细介绍社会主义市场经济制度的基本特点，包括社会主义性质、市场调节、政府调节和公有制与非公有制经济并存等内容。
3.社会主义市场经济制度的运行机制（15分钟）
教师讲解社会主义市场经济制度的运行机制，包括价格形成机制、资源配置机制、市场竞争机制和企业经营机制等方面的内容。
三、案例分析与讨论（30分钟）
教师提供两到三个经济发展方面的案例，鼓励学生就我国基本经济制度的实践和现实问题进行讨论。
四、总结与评价（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结回顾，并引导学生对我国的基本经济制度进行评价，从中汲取教训。
教学资源：
1.幻灯片或黑板，用于展示教学内容；
2.相关案例材料。
教学评价：
教师通过观察学生的互动参与和问题回答情况，进行教学评价。教师还可以布置一篇作业或小组讨论任务，让学生进一步深入了解我国基本经济制度及其实践问题。
注：此为一份简要教案，实际教学需根据具体情况进行调整和补充。
高中政治必修三中国特色社会主义的基本经济制度 说课稿
高中政治必修三中国特色社会主义的基本
经济制度说课稿
【引言】
本节课主要介绍中国特色社会主义的基本经济制度及其特点。我们将通过分析中国特色社会主义的基本经济制度，帮助学生们深入了解中国社会主义制度与其他国家经济制度的区别。
【核心内容】
1. 中国特色社会主义的基本经济制度
- 社会主义公有制为主体
- 多种所有制经济共同发展
2. 社会主义公有制为主体
- 国家所有制
- 国有经济
- 集体经济
- 其他非公有制经济
3. 多种所有制经济共同发展
- 中外合资经济
- 跨国公司在华投资
- 民营经济
- 个体经济
【理论依据】
中国特色社会主义经济制度的形成，既有中国历史文化传统的
积淀，也得益于马克思主义的普遍原理。
【教学目标】
1. 了解中国特色社会主义的基本经济制度及其特点；
2. 掌握中国特色社会主义经济制度与其他国家经济制度的区别；
3. 培养学生对中国特色社会主义经济制度的认识和理解。
【教学重点和难点】
重点：
- 理解中国特色社会主义的基本经济制度；
- 掌握社会主义公有制为主体和多种所有制经济共同发展的特点。
难点：
- 分析中国特色社会主义基本经济制度的形成理论依据；
- 总结中国特色社会主义经济制度的实践经验。
【教学方法与手段】
1. 多媒体教学法：利用PPT展示文字、图表和案例分析，直观展示中国特色社会主义的基本经济制度。
2. 讨论法：通过引导学生小组讨论，加深对中国特色社会主义经济制度的理解和思考。
3. 提问法：提出具体问题，引导学生思考，激发他们对研究内容的兴趣。
【教学过程】
1. 导入：通过展示相关图片或视频，激发学生对中国特色社会
2019统编版新教材高中思想政治必修第二册经济与社会全册教案教学设计精编一至四课全
【2019统编版】
人教版高中思想政治必修第二册《经济与社会》
全册备课教案教学设计
目录
第一课《我国的基本经济制度》
1.1.1《公有制为主体多种所有制经济共同发展》优秀教案
1.1.2 《坚持“两个毫不动摇”》优秀教案
第二课《我国的社会主义市场经济体制》1.1.2《使市场在资源配置中起决定性作用》优秀教案
1.1.3《更好发挥政府作用》优秀教案
第三课《我国的经济发展》
2.3.1《坚持新发展理念》优秀教案
2.3.2《建设现代化经济体系》优秀教案
第四课《建设现代化经济体系》
2.4.1《我国的个人收入分配》优秀教案
2.4.2《我国的社会保障》优秀教案
1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计
教材分析
本课内容是必修2《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。本框共安排两目的内容：
第一目“公有制主体地位及其体现”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标
1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
人教版高中思想政治必修一《4.2我国的基本经济制度》教学设计
《4.2我国的基本经济制度》教学设计
[教学方法]
采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨
论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。
[教学构思]
一、引入新课
材料：鼓励和引导民间投资，民资准入门槛放开
1、引导和鼓励民营企业利用产权市场组合民间资本，促进产权合理流动，开展跨地区、跨行业兼并重组；鼓励和引导民营企业通过参股、控股、资产收购等多种形式，参与国有企
业的改制重组。合理降低国有控股企业中的国有资本比例。
2、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金
融、公用事业和政策住房建设领域
考纲呈现
1.公有制为主体
2.国有经济及其主导作用
3.多种所有制经济共同发展
二、展示学习目标：
1.识记我国基本经济制度的具体内容及坚持和完善这一基本经济制度的意义。
2、理解我国基本经济制度和对所有制结构调整的政策和具体举措。
3.学会运用我国经济制度的有关知识分析我国所有制结构调整和产业结构调整的相关政策，
分析公有制和非公有制经济的发展。
三、自主学习（约8分钟）
学法指导一：
我国经济制度：
1.内容：
1）公有制为主体
A. 是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。
B.公有制主体地位的体现：第一，
第二，
C.国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、
2）多种所有制经济共同发展
2、坚持这一制度的原因：
学法指导二：
1、民间投资、微型企业分别属于哪一种所有制经济？
2、为什么要放开民资准入门槛？
为什么要发展微型企业？
3、国有企业的改制重组中降低国有资本比例会否影响其主导作用？
人教版高中政治必修一《我国的基本经济制度》优质教案
《我国的基本经济制度》教案
教学目的知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；
能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用教学方法讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合教具多媒体
课时安排一课时
教学过程【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引
出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度。
【讲授新课】
一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共
同发展。
对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶
段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所
有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确公有制的主体地
位。“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了
过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单
一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公
有制的基础性地位。
再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生
产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。这项基本
经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发
基本经济制度教案
基本经济制度教案
主题：基本经济制度
一、教学目标：
1.了解和掌握基本经济制度的概念和内容。
2.了解和掌握市场经济制度和计划经济制度的特点和优点。
二、教学重难点：
1.基本经济制度的概念和内容。
2.市场经济制度和计划经济制度的特点和优点。
三、教学方法：
1.讲授结合板书。
2.讨论与分组合作。
3.案例分析。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
引入基本经济制度的概念，通过引导学生思考生活中的经济活
动和组织方式，让学生了解和接触经济制度的概念。
2.讲授基本经济制度（15分钟）
通过讲解和板书，介绍基本经济制度的概念和内容。回答学生的问题，确保学生对基本经济制度有正确的理解。
3.讨论市场经济制度和计划经济制度（20分钟）
分组进行讨论，学生就市场经济制度和计划经济制度的特点、优点进行讨论，并将讨论结果进行展示。教师引导学生认识到市场经济制度与计划经济制度的差异和各自的优点。
4.案例分析（15分钟）
通过教师提供的案例，引导学生进行分析和讨论，了解市场经济制度和计划经济制度在具体案例中的运作方式和影响因素。通过分析案例，加深学生对市场经济制度和计划经济制度的理解和认识。
5.总结（5分钟）
总结市场经济制度和计划经济制度的特点和优点，并引导学生进行思考，根据案例和讨论，思考在不同的情境下选择何种经济制度最为合适。
六、课堂作业
要求学生根据所学内容，写一篇短文，总结市场经济制度和计划经济制度的特点和优点，并说明在自己国家选择何种经济制度最为合适。
七、板书设计
基本经济制度
市场经济制度计划经济制度
特点特点
优点优点
八、教学反思
高中思想政治_我国的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课第二框《我国的基本经济制度》教学设计
【学习目标】
1、知识目标：
通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
2、能力目标：
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
3、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
【教学重点难点】
重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
【教学方法】
探索“情境问题”互动教学法和学生自主合作探究的结合，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学过程】
1、课前准备
将本框题的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。准备好多媒体课件。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预习作用。可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
3中国特色社会主义基本经济制度教案
第三课中国的道路
第二框中国特色社会主义基本经济制度
【教材简析】本框主要内容是我国现阶段基本基本经济制度的主要内容及其各种主要成分的地位、作用，基本经济制度的决定因素，使学生初步掌握中共同社会主义基本经济制度。
【教学目标】
（知识与技能）了解我国特色的社会主义基本经济制度及其决定因素。
（过程与方法）通过阅读分析、讲授与活动，掌握知识要点。
（情感态度与价值观）感受建设现代化的一切积极因素，增强使命感与责任感。
【教学重难点】
（教学重点）中国特色社会主义基本经济制度。
（教学难点）基本经济制度的决定因素。
【教学时间】一课时
【教学设计】
一、复习导入
1、现阶段我国各族人民的共同理想；
2、党的基本路线的核心内容、重要性。
二、互动探究学新知
中国特色社会主义基本经济制度
1、现阶段基本经济制度确立的历史过程
阅读明确：1978年十一届三中全会的战略决策，小岗村包产到户揭开农村经济体制改革的序幕。
2、现阶段的基本经济制度
（1）内容：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
（2）公有制经济的成分、地位：
公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
公有制经济占主体地位，是社会主义经济制度的基础。公有制经济中的国有经济对国民经济的发展起主导作用，国有经济在重要行业和关键领域占支配地位。
（3）非公有制经济
①成分：包括个体经济、私营经济、外资经济。
②地位：是我国社会主义市场经济的重要组成部分。
③作用：对于促进国民经济的快速增长，拓宽就业渠道，满足人们多样化需求，增加群众和国家收入等方面发挥着极其重要作用。
高中政治《我国的基本经济制度》说课稿
高中政治《我国的基本经济制度》说课稿
今天，我将为大家讲述高中政治的一个重要主题——《我国的
基本经济制度》。本课将分为三部分：第一部分，概述我国基本经
济制度的演变；第二部分，详细介绍我国社会主义市场经济体制的
特点和优势；第三部分，谈论未来我国经济发展的方向和挑战。
一、我国基本经济制度的演变
我国的基本经济制度经历了多次演变。1949年，新中国成立后，中国实行了计划经济制度，即国家统一规划、组织和管理生产、分
配和消费，以实现国家经济和社会发展的目标。到1978年，中国经
济陷入困境，中国领导人必须采取新的经济政策来推动国家现代化。这标志着改革开放孕育而生，并逐步建立了市场经济体制，它包括
三个主要方面：一是市场调节机制的新建立；二是宏观调控的改进；三是国有经济的重组和推广。
二、我国社会主义市场经济体制的特点和优势
社会主义市场经济体制是指在社会主义制度下，通过市场机制
调节经济活动的一种经济体制。它具有以下特点：
第一，公有制和非公有制经济共同发展。在我国经济体制改革中，虽然公有制和非公有制经济同属于经济市场体系，但不断引导
非公有制经济与公有制经济共同成长，也不断加强国有资本的战略
功能。
第二，市场机制在资源配置中的决定性作用。从计划经济向市
场经济转型，使市场在资源配置中发挥决定性作用，把价值发挥的
真正价值发挥出来。
第三，政府宏观调控和微观调节。政府作为市场公序良俗的主
持者，应负责基本经济规则的制定、信息公开、市场公平、市场竞
争和对市场监管，实现资源配置的公平和有效。
第四，国有资本的战略力量。我国国有企业经过多次改革，充
我国基本经济制度教案
我国基本经济制度教案
教案名称：我国基本经济制度
目标：通过学习此教案，学生能够了解我国基本经济制度的构成、特点和影响，并能够分析其对中国经济发展的意义。
教学内容：
一、我国基本经济制度的构成
1. 公有制经济
2. 非公有制经济
3. 必要的农、林、牧、渔业的社会主义经济
二、我国基本经济制度的特点
1. 公有制经济的主体地位
2. 非公有经济和农村经济的发展
3. 扩大经济全球化合作和开展外国投资
三、我国基本经济制度的影响
1. 促进经济发展和社会进步
2. 维护国家经济安全和国家利益
3. 不断完善和发展
四、我国基本经济制度对中国经济发展的意义
1. 为我国经济发展提供了坚实基础
2. 提供了广阔的发展空间和活力
3. 为中国的现代化建设提供了有力支持
教学过程：
第一节：我国基本经济制度的构成和特点（预计时间：30分钟）
1. 师生共同讨论，学生讲解公有制经济、非公有制经济和必要的农、林、牧、渔业的社会主义经济的定义和特点。
2. 教师解答学生提问，澄清和扩展学生对基本经济制度构成和特点的理解。
第二节：我国基本经济制度的影响（预计时间：25分钟）
1. 学生小组合作，分析公有制经济、非公有制经济和农村经济对我国经济发展和社会进步的积极影响。
2. 学生小组展示分析结果，并与全班同学共同探讨。
第三节：我国基本经济制度对中国经济发展的意义（预计时间：30分钟）
1. 教师进行专题讲解，介绍我国基本经济制度对中国经济发展的重要性和作用。
2. 学生进行思考和讨论，提出自己的观点和见解。
第四节：总结和展望（预计时间：15分钟）
1. 学生小组合作，总结本节课学习到的知识要点。
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设
计精品
我国的基本经济制度
教学内容分析
【课标要求】
本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。”的要求。
【教材分析】
本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。
在第一目，教材集中介绍了社会主义公有制的有关知识：一是公有制的主要形式及其作用；二是准确理解公有制的主体地位；三是如何增强公有制的主体地位。
在第二目，教材集中分析了非公有制经济。主要讲了三个方面的内容：一是非公有制经济的主要形式及其作用；二是坚持社会主义初级阶段基本经济制度的必然性；三是两个“毫不动摇”以及各种所有制经济的相互关系。
【教学目标分析】
知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和作用；公有制主体地位的体现、增强公有制主体地位等内容。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。运用本课所学知识能区分现实生活中各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标：重点培养学生观察问题和分析问题的能力。通过实例让学生理解，我国的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
情感、态度、价值观目标：使学生认识到基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。从而认同我国的基本经济制度，并立志在将来为改革和完善这一经济制度作出自己的贡献。
【学情分析】
本框题理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。但理论框架内的具体问题，学生通过报纸、电视、网络等大众传媒已有所了解。因此，是有一定知识基础的。所以，在探究学习中，在教师的精心设计和引导下，启迪学生思维，凸显学生的主体地
高中思想政治_我国的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思
多彩的消费教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标
识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标
通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
二、重点难点：
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
3、股份制作为公有制实现形式的原因
三、课前准备：
教师精心制作幻灯片，学生按照要求完成教师根据本节课设计的复习学案。
四、课时安排：
一个课时
五、教学方法：
运用多媒体辅助，进行启发式教学。采取分组探究教学法，结合时事将开放互动的教学方式与自主学习、合作探究的学习方式相结合，使学生在师生互动、生生互动的过程中，提高主动学习和探究学习的能力。
六、教学过程：
【课前复习案】
同发展。有权、保护各种知识产权。
公共参与
积极鼓励多种所有制经济共同发展，积极参与创业、创新。【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，在体系内速记重点原理。）
考点一：发展生产满足消费
1、全面理解生产与消费的辩证关系：
（1）生产决定消费：四个方面
（2）消费对生产的反作用：
特别提醒：1、区分决定作用与反作用，不能将消费的反作用等同于消费的决定作用。
2020年高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精编版
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计
一、教学目标：
(一)知识目标
1、通过教学使学生知记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位、作用，公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。
2、理解公有制经济与非公有制经济的关系；结合非公有制经济发展的具体事例，说明积极发展非公有制经济的意义。
3、联系实例阐述我国现阶段实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的客观必然性，认识我国现阶段的基本经济制度有利于促进我国生产力发展。
（二）能力目标
通过本课的教学，培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。
（三）情感态度价值观目标
拥护党制定的我国社会主义初级阶段的基本路线，增强贯彻执行基本经济制度的自觉性。
二、教学重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用
三、教学难点：股份制是公有制的主要实现形式
四、教学方法：讲授法与合作讨论探究相结合
五、课时安排：1课时
六、教学活动过程：
【导入新课】2009年10月，咱们济南成为了全国的焦点，尤其成了运动爱好者关注的焦点，这是为什么呢？？
学生：第十一届全会会在济南召开
教师：非常好，看来大家也和我一样非常关注也很期待全运的开幕。承
办这样大型的体育赛事可以间接带动我们济南经济新的发展，但同时将消耗巨额资金，这部分资金主要来自于国家、社会（单位、个人）的捐赠，特别是33家国内外企业的投资。正是由于大家共同的努力我们才能够把这次全运会办的有声有色。
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高中政治《我国的基本经济制度》教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、通过教学使学生识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位、作用，公
有制的实现形式和公有制主体地位的体现。
2、通过教学使学生理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、运用所学知识，正确区分各种经济成分，熟记各种经济成分的作用。
（二）能力目标
通过本课的教学，重点培养学生透过现象看本质的能力，能运用所学知识观察和分析问题，通过大量实例，让学生理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。（三）情感、态度、价值观目标
通过本框学习，使学生用户我国基本经济制度，正确对待各种经济成分，认识到社会主义基本经济度合乎国情，有利于促进我国生产力的发展。
二、教学重点
公有制的主体地位与国有经济的主导作用
三、教学难点
股份制是公有制的主要实现形式
四、教学方法
讲授法
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）新课导入
教师：同学们，我们班里有哪些同学家里是种地的？请举一下手。
学生：举手。
教师：那你们知道用来种地的那块田是你们家的还是国家的？它的所有权属于谁？
学生：我家的/国家的。
教师：田地的归属权问题属于经济制度问题，究竟土地属于谁？让我们带着问题一起学习这节课所要学习的内容——我国基本经济制度。
（二）进入新课
一、公有制为主体
教师：初中我们已经学习了我国的基本经济制度，那么，我们回忆一下，我国的基本经济制度是什么？
学生：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。教师：那么，它的地位和外延是什么呢？大家请阅读课本31页，然后找出答案。
学生：它的地位是生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
1、国有经济
教师：现在，让我们一起来学习国有经济，顾名思义，国有经济它的归属权属于谁？
学生：国家。
教师：由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，我们称之为国有经济。同学们，你们有没有看过盖房子呢？盖房子最重要的是什么，你们知道吗？
学生：顶梁柱。
教师：很好，国有经济就像顶梁柱一样，它支撑着我国的国民经济。他掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用，这是国有经济的地位。那么发展国有经济有什么意义？
学生：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位、具有关键作用。
2、集体经济
教师：同学们，我们知道，根据生产资料的归属权不同，可构成不同的经济成分，国有经济就是生产资料归社会全体劳动者共同占有，假如生产资料由部分劳动者共同占有呢？比如说，假如我们班成立了一个食品加工厂，我们的同学既是这个厂的劳动者又是这个厂的投资者，那么，我们这个食品加工厂是一个什么性质的企业？
学生：集体企业。
教师：生产资料归部分劳动者所有的企业，我们称之为集体企业，同样的道理，由部分劳动者共同占有生产资料的公有制经济，我们称之为集体经济。它是我国农村的主要经济形势，是社会主义公有制经济的重要组成部分，这是它的地位。发展集体经济有什么意义呢？
学生：集体经济可以体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
教师：国家对它的态度是怎样的？
学生：国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展。
3、混合所有制经济
教师：同学们，我们的食品加工厂越做越大，在全国有十几家分店，利润也非常大，我们的校长见了，他说他要以他个人的名义入股我们的企业，国家主席胡锦涛同志见了，他也说要以国家的名义入股我们的企业，现在，我们的食品加工厂成为了国家、集体、私人多方持股的新型企业。同学们，想一想，我们的企业还是集体企业吗？如果不是，它是什么企业？学生：不是，是混合所有制企业。
教师：所谓混合所有制经济，是不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形势。混合所有制经济中的国有成分、集体成分，都是公有制经济的重要组成部分。
4、公有制的主要实现形式
教师：刚才大家所学的都是公有制经济的内容，表明的是资产归谁所有，可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。同学们，平常你们是不是经常见到以XX股份有限公司命名的企业？比如海尔股份有限公司、云南白药股份有限公司、健力宝饮料股份有限公司等，为什么这些公司前要加上“股份”两个字？
学生：不知道。
教师：这些公司之所以在前面加上“股份”两个字，是因为他们发行了股票，进行了股份制改革。股份制是公有制的主要实现形式。企业进行股份制改革，扩大了公有资产的支配范围，健全了现代企业制度，优化了国有经济布局和结构，增强了国有经济的活力、控制力和影响力。同学们，我们可不可以说股份制是公有的还是私有的呢？
学生：不能。
教师：为什么？
学生：因为私有制企业里面也有进行股份制改革的。
教师：很好，股份制只是现代企业的一种资本组织形式，突出特征是财产占有形式的社会化，我们不能笼统地说股份制是公有还是私有。
5、公有制主体地位的表现
教师：以公有制为主体，如何理解公有制的主体地位？
学生：公有制的主体地位主要体现在两个方面：第一，公有资产在社会总资产中占优势。这时就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。第二，国有经济控制国名经济命脉，对经济发展起主导作用。
教师：同学们，上面公有资产占优势，可不可以改为国有资产占优势？
学生：不可以。
教师：为什么？
学生：公有资产包括国有资产、集体资产、混合所有资产中的国有成分和集体成分。
教师：国有经济对经济发展起主导作用，这个“主导作用”我可不可以换为“主体地位”？学生：不可以。
教师：公有制的主体地位和国有经济的主导作用是不能混淆的。坚持公有制的主体地位，是侧重于所有制结构中各种所有制成份的比例上讲的，而国有经济的主导作用，则是就其在国民经济发展中，对国民经济的性质和发展方向所处地位和所起作用而言的。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，既体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。
二、多种所有制经济共同发展
教师：我们这里所说的多种所有制经济，指的是公有制经济外的非公有制经济，现阶段，我国有哪些非公有制经济？
学生：个体经济、私营经济和外资经济。
教师：那么，我们应该怎样区分这些非公有制经济呢？下面，我们一起来学习。同学们请看看33页那个框。有对夫妇筹资开了个小饭馆，夫妻俩既当老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味的食品，远近闻名。后来，生意越来越红火，他俩开启了连锁店，取名为“小南瓜”，雇工经营，自己当老板。问上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济？“小南瓜”连锁店又是什么所有制的经济？
学生：个体经济、私营经济。
教师：你们是根据什么判断的呢？让我们一起来学习。
1、个体经济
教师：所谓个体经济，就是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。个体经济以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。它有什么特点和作用呢？
学生：个体经济以手工劳动为主，具有规模小、投资少、设备简单、经营灵活等特点。现阶段，个体经济在利用分散的资源、发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、方便人们生活、增加就业等方面，发挥着重大的作用。
2、私营经济
教师：那么，什么又是私营经济呢？它的特点和作用又是什么呢？它有什么意义？请阅读课本34页第2段。
学生：私营经济，以生产资料私有和雇佣劳动为基础，已取得利润为目的。与个体经济相比，私营经济规模较大，设备较先进，劳动生产率较高等特点。私营经济的存在和发展，可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务；可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入和国家税收。
教师：那么，现在你们可以告诉我小饭馆和“小南瓜”究竟是什么所有制经济了吗？
学生：小饭馆是个体经济，“小南瓜”是私营经济。
教师：判断个体经济还是私营经济主要是看他有没有雇佣劳动力。