高一政治必修一经济生活 第4课《我国的基本经济制度》教案设计
(整理)高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品案例
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品教案《经济生活》第四课生产与经济制度课题二我国的基本经济制度教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
”【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。
更好地体现社会主义的本质。
第一目题，公有制为主体。
教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。
从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。
第二目题，多种所有制经济共同发展。
本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。
我国的基本经济制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。
教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。
从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辨证关系原理。
从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。
公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
教学难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。
对“两个毫不动摇”的理解。
《我国的基本经济制度》教案2022必修一政治
《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治教学预备教学目标(1)熟记我国基本经济制度的具体内容;各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。
(2)精确理解两条基本原理：确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，并能结合具体材料背景加以分析说明。
教学重难点1、公有制主体地位的表现2、公有制主体地位和国有经济主导地位的区分3、我国实行公有制为主体，多种全部制经济共同进展的缘由教学工具多媒体教学过程活动1【活动】教学过程流程一：自主学习疑难探究老师指出同学在课前导学中反映出的问题，主要是公有制的主体地位和国有经济的主导地位不分。
老师引导同学作出区分，同时把握联系。
1公有制和国有范围不同。
公有制的范围更广。
国有经济、集体经济和混合全部制经济中的国有成分和集体成分。
2、公有制的主体地位和国有经济的主导地位的表现不同。
公有制的主体地位表现在两个方面①公有资产在社会总资产中占优势。
②国有经济把握国民经济命脉，对经济进展起主导作用。
国有经济的主导地位主要体现在把握力上，而不是简洁的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和把握国民经济的进展方向、运行态势等。
3、公有制的主体地位和国有经济的主导地位强调的侧重点不同。
公有制的主体地位强调比例，公有资产在社会总资产中占优势，但是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简洁地理解为分布上的优势。
国有经济的主导地位强调对经济进展方向和性质的作用，强调把握力。
4、要增加公有制的主体地位需要增加国有经济的主导作用。
指明两者的联系。
流程二：走进教材合作探究老师带领同学共同走进教材，指导同学通过小组合作的方式探究，解决教材中消逝的五对简洁混淆且必需区分的学问点，老师依据同学的回答适时作出点拨。
1、国有经济与集体经济2、公有制经济与混合全部制经济3、个体经济与私营经济4、社会主义经济与社会主义市场经济5、公有制与非公有制流程三：走进生活体验感悟1、让同学观看一组画面，对各种经济成分作出区分。
人教版高一政治必修一4.2我国的基本经济制度教案2
政治基础性教案第四课生产与经济制度4.2我国的基本经济制度教案一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高一政治我国的基本经济制度教学案
高一政治：我国的基本经济制度教学案一、教学目标1.了解我国的基本经济制度的概念和特点。
2.掌握我国社会主义市场经济体制和计划经济体制的基本内容和运行机制。
二、教学内容1. 基本经济制度的概念•经济制度的定义•基本经济制度的概念和作用2. 我国的基本经济制度2.1 社会主义市场经济体制•社会主义市场经济的基本特点•社会主义市场经济体制的构建和发展历程•社会主义市场经济体制下的市场竞争和市场调节2.2 计划经济体制•计划经济的基本特点•计划经济体制的构建和发展历程•计划经济体制下的国家统一调控和资源配置3. 我国基本经济制度的优劣比较•社会主义市场经济体制与计划经济体制的差异•我国基本经济制度的优劣比较1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍基本经济制度的概念和我国的两种基本经济制度。
2.对比分析法：分别对社会主义市场经济体制和计划经济体制进行具体分析，指导学生对两种经济体制进行对比研究。
3.讨论互动法：组织学生就我国基本经济制度的优劣进行讨论，鼓励学生表达个人观点，并引导学生形成自己的认识。
四、教学流程第一课时：1.导入：通过提问引导学生思考经济制度的概念和作用。
2.讲授：介绍基本经济制度的概念、分类以及我国的基本经济制度。
3.小结：回顾本节课的内容，概括基本经济制度的分类和我国的基本经济制度。
第二课时：1.导入：通过回顾上节课的内容引入本节课的学习。
2.讲授：详细介绍社会主义市场经济体制和计划经济体制的基本特点、发展历程和运行机制。
3.对比分析：对两种经济体制进行对比分析，指导学生理解其差异和优劣。
4.小结：总结本节课的内容，强调两种经济体制的差异和我国基本经济制度的特点。
第三课时：1.导入：通过问题提出讨论的话题，激发学生对我国基本经济制度的思考。
2.讨论互动：组织学生自由讨论我国基本经济制度的优劣，并陈述自己的观点。
3.教师点评：对学生的观点进行点评和引导，进一步加深学生对我国基本经济制度的理解。
人教版高一政治必修一4.2我国的基本经济制度教案2
政治基础性教案第四课生产与经济制度4.2我国的基本经济制度教案一、教材分析根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标（一）知识目标识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、股份制作为公有制实现形式的原因四、学情分析本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(人教版)政治必修一教案 4.2我国的基本经济制度
（人教版）政治必修一教案 4.2我国的基本经济制度一、内容和解析内容：我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用，解析：教学重点公有制主体地位的主要体现，教学难点国有经济的主导作用。
二、目标和解析目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用，分析：高考选择题或论述题形式出题。
三、问题诊断分析在学习国有经济的主导作用和公有经济的主导作用时可能有问题因为二者易混。
四、教学过程设计（一）教学基本流程情景分析课本内容分析目标检测配餐作业（二）教学过程情景一：看图回答问题科技文化经济问题1 从这几个镜头中，我们有什么体会？我国的生产力水平提高了 离不开 我国的基本经济制度 我国的基本经济制度:以公有制为主体、多种所有制经济共同发展问题2 公有制经济的地位？包括哪些经济成分？地位：社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，包括国有经济，集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
问题3 国有经济的含义，作用是什么？含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。
问题4 国有经济在国民经济中的地位和作用是什么? 0%10%化工国有经济是过民经济的支柱，掌握着国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。
情景二：有个街道办的食品厂，原来不大景气。
后来实行劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者又是投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与投资数量挂钩。
职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。
问题5 这家食品厂属于什么性质的企业？集体经济A.含义：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
是我国农村的主要经济形式（我国农村现在实行的家庭联产承包责任制）B.地位：是社会主义公有制经济的重要组成部分C.作用：可以广泛吸收社会资金，缓解结业压力，增加公共积累和国家税收。
高一经济生活《我国的基本经济制度》教学设计
高一经济生活《我国的基本经济制度》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：①识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位和作用；公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。
②理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
③运用所学知识区分各种经济成分，说明各种经济成分的作用。
2、能力目标：培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解，基本经济制度符合国情，符合“三个有利于”标准。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
二、教学重点和难点
重点：公有制的主体地位、国有经济的主导作用
难点：股份制是公有制的主要实现形式
三、教学准备
1、辅导学生进行《东莞市知名企业性质》调查（为本框题做准备）
（并要求学生详细了解其中一家企业成功经营的经验――主要是为下一框题《公司的经营》做准备）
2、辅导学生制作知识卡片
四、教学方式
社会调查、探究合作学习、讨论式、讲解式
五、教学过程
六、板书设计
国有经济
我
国公有制为主体集体经济主要实现形式――股份制的
基混合所有制经济中的
本国有成分、集体成分
经
济个体经济
制多种所有制经济
度共同发展私营经济鼓励、支持、引导
外资经济
附录：学生制作的知识卡片
卡片5：个体经济
卡片7：外资经济。
人教版高中思想政治必修一《4.2我国的基本经济制度》教学设计
《4.2我国的基本经济制度》教学设计[教学方法]采用“先学后教，当堂训练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，讨论自主学习后存在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。
[教学构思]一、引入新课材料：鼓励和引导民间投资，民资准入门槛放开1、引导和鼓励民营企业利用产权市场组合民间资本，促进产权合理流动，开展跨地区、跨行业兼并重组；鼓励和引导民营企业通过参股、控股、资产收购等多种形式，参与国有企业的改制重组。
合理降低国有控股企业中的国有资本比例。
2、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设领域考纲呈现1.公有制为主体2.国有经济及其主导作用3.多种所有制经济共同发展二、展示学习目标：1.识记我国基本经济制度的具体内容及坚持和完善这一基本经济制度的意义。
2、理解我国基本经济制度和对所有制结构调整的政策和具体举措。
3.学会运用我国经济制度的有关知识分析我国所有制结构调整和产业结构调整的相关政策，分析公有制和非公有制经济的发展。
三、自主学习（约8分钟）学法指导一：我国经济制度：1.内容：1）公有制为主体A. 是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。
B.公有制主体地位的体现：第一，第二，C.国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、2）多种所有制经济共同发展2、坚持这一制度的原因：学法指导二：1、民间投资、微型企业分别属于哪一种所有制经济？2、为什么要放开民资准入门槛？为什么要发展微型企业？3、国有企业的改制重组中降低国有资本比例会否影响其主导作用？4、鼓励民间资本进入医疗、国防科技、交通、水电、石油、土地整治和矿产资源、金融、公用事业和政策住房建设等行业，会否动摇国有企业的支配地位？五、展示交流（约12分钟）小组展示交流，由小组组长对合作学习的成果进行展示，学生自由更正，各抒己见。
教师更正，点评，根据学生展示交流的情况，老师有针对性的进行重难点点拨和引导。
高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教案精品
我国的基本经济制度教学目标：1.了解社会主义基本经济制度的内容2.理解公有制和非公有制经济的构成，各自含义、作用3.理解公有制主体地位的内涵，理解如何增强公有制经济主体地位。
4.理解公有制和非公有制经济的关系。
5.懂得我国基本经济制度的决定因素。
重点：公有制主体地位与国有经济的主导作用。
难点：两个毫不动摇的关系、混合所有制。
课标要求：列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
课型：新授课时：1课时教学手段：多媒体教学教学方法：合作探究法为主，辅之教授法教学过程：导课：播放音乐《越来越好》，感受人民生活越来越好。
教师：通过刚才的音乐，我们感受到我们的生活变得是越来越好，这表明我国经济发展了，生产力水平提高了，回望60年的发展历程，我国经济取得了举世公认的惊人跨越，一个重要的原因是因为我们社会主义基本经济制度的建立，解放和发展了我国的生产力，今天我们就一起来了解一下我国的基本经济制度。
首先明确我国的基本经济制度是什么，看课本31页，公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
我们再来进一步明确所有制结构包括哪些经济成分？预习：现在同学们快速浏览课本，弄清楚如何区分这些经济成分。
教师板书知识结构。
我观察我体会教师：十一届全运会10月16日就要在济南开幕了，这不仅是我们国家的一次体育盛会，也是我们济南实力和形象的展示，当然还离不开一些企业的赞助和支持。
现在展示几个赞助企业，咱们来判断一下，他们是什么所有制的经济？山东钢铁集团:由山东省国资委以其所拥有的所属企业(单位)国有产权划转成立，注册资本100亿元，是省属规模最大企业。
特步（中国）有限公司: 20**年，丁水波创立国内第一家时尚运动品牌—特步，公司现有员工5800人上海通用汽车有限公司：由上海汽车工业（集团）总公司、美国通用汽车公司各出资50%组建而成华山镇盖家沟村物流基地：依托区位交通优势发展现代物流业，成为全省最大的物流基地，去年物流基地上交税收近5000万元。
高一经济生活第四课 《第二节 我国的基本经济制度》教学设计
高一经济生活教案第四课第二框我国的基本经济制度一、教育教学目标（一）课程标准的基本要求列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
（二）教育教学目标⒈知识目标“了解”：①社会主义初级阶段基本经济制度的内容，懂得我国基本经济制度的决定因素。
②公有制经济的构成。
③混合所有制经济的含义。
④各种非公有制经济的含义及作用。
“理解”：①社会主义公有制的地位。
②国有经济、集体经济的含义与作用。
③公有制主体地位的内涵。
④如何增强公有制的主体地位。
⑤公有制经济与非公有制经济的关系。
⑥懂得我国基本经济制度的决定因素。
⒉能力目标：辨识不同经济实体所有制性质的能力。
⒊情感、态度与价值观目标①自觉坚持我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
②树立多种所有制平等竞争的观念。
（三）教学重点、难点⒈重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用。
⒉难点：①对两个“毫不动摇”的理解。
②理解混合所有制。
③股份制与股份合作制的区别。
二、合作探究提示1、国务院国有资产监督管理委员会副主任邵宁表示：2011年我国将有20多家中央企业退出房地产业。
有人认为，中央企业退出房地产市场会动摇公有制的主体地位。
这种观点对吗？试分析。
提示：在我国，国有大中型企业控制着关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，在国民经济中起着举足轻重的作用。
中央企业退出房地产市场是国家调控房地产市场的重要举措，并不会动摇公有制的主体地位。
2.判断改错：（1）混合所有制经济就是非公有制经济。
(×)（2）公有制占主体也就是国有经济占主体。
(×)(3)国有经济的控制力就是要求国有经济在数量上占优势。
(×)（4）非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。
（×）（5）在国民经济中各种所有制经济地位同等。
（×）三、课本探究问题提示1、教材P31“探究问题1”：提示：（1）略。
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品
新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计精品我国的基本经济制度教学内容分析【课标要求】本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
”的要求。
【教材分析】本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。
在第一目，教材集中介绍了社会主义公有制的有关知识：一是公有制的主要形式及其作用；二是准确理解公有制的主体地位；三是如何增强公有制的主体地位。
在第二目，教材集中分析了非公有制经济。
主要讲了三个方面的内容：一是非公有制经济的主要形式及其作用；二是坚持社会主义初级阶段基本经济制度的必然性；三是两个“毫不动摇”以及各种所有制经济的相互关系。
【教学目标分析】知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和作用；公有制主体地位的体现、增强公有制主体地位等内容。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
运用本课所学知识能区分现实生活中各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标：重点培养学生观察问题和分析问题的能力。
通过实例让学生理解，我国的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
情感、态度、价值观目标：使学生认识到基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。
从而认同我国的基本经济制度，并立志在将来为改革和完善这一经济制度作出自己的贡献。
【学情分析】本框题理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。
但理论框架内的具体问题，学生通过报纸、电视、网络等大众传媒已有所了解。
因此，是有一定知识基础的。
所以，在探究学习中，在教师的精心设计和引导下，启迪学生思维，凸显学生的主体地位，充分发挥学生的能动性，运用自主学习、合作探究、案例解析等方法，实现探究目标。
【设计思路】课程改革的目标要求教师坚持以学生全面发展为本的教学理念，突破传统的教学模式。
高中教案学案高中政治-4.2我国的基本经济制度教案-新人教版必修1
二公有制？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳成问题，养成积极回答问题的习惯呈现问题和答案环节三针对《导学案》P32边栏中的《误区提示》，“ 1.公有制经济和非公有制经济在所有制结构中的地位是相同的。
2.民营经济与私营经济是同一个概念。
”旨在提示学生注意公有制经济和非公有制经济的市场地位以及民营经济与私营经济的含义的区别，并询问学生是否能够理解，有没有疑问同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P32《重点难点探究》二、三的问题，要求同上。
老师归纳点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展非公有制经济的意义同上拓展应用要求全班同学思考P32《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、4、6、7、9、10题，其余选做）高中政治答题技巧政治作为文科中不可缺少的一部分，很多知识点也是让同学们头疼的。
《我国的基本经济制度》教案（新人教版必修1）
《我国的基本经济制度》教案（新人教版必修1）第一篇：《我国的基本经济制度》教案(新人教版必修1)政治必修一《我国的基本经济制度》教案知识目标：识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；能力目标：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。
在现实生活中，能够区分出各种教学目的经济成分，并说明它们的作用。
结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重难点公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用教学方法讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合教具多媒体课时安排一课时【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。
设计意图【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度【讲授新课】一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由此明确公有制的主体地位。
“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。
再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。
这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来学习其具体的内容，首先；设置情景，用学过二、公有制为主体的基本原理来分析新的问题，培养1，生产资料公有制的含义、范围学生全面分析问全面认识、科学界定社会主义公有制经济的含义，即我国社会主义初题的能力教学过程第一、公有资产在社会总资产中占优势。
我国基本经济制度教案
我国基本经济制度教案【篇一：《我国的基本经济制度》教学设计】新课标要求（一）知识目标1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到现阶段的基本经济制度符合我国的基本国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重点、难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、非公有制经济的重要作用。
教学方法：自主学习、辩论、讨论、讲解、例证教学过程【导入新课】（先欣赏一段国庆阅兵视频）看完这段视频后，大家有什么体会？建国60年来，特别是改革开放30年来，我国经济，科技，文化，军事都取得了巨大的成就，而且老百姓的生活水平也大大的提高了??这一切巨大成就的取得，都离不开我国的基本经济制度的建立。
今天我们来一起学习我国的基本经济制度。
同学们在初中时候就学习了我国的基本经济制度，大家一起来回顾一下，我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？学生回答：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
（幻灯片展出我国的经济成分构成）其中，公有制经济是主体地位，公有制经济包括国有经济，集体经济，混合所有制经济中的国有和集体成分。
非公有制经济包括个体经济，私营经济，外资经济。
从这个划分来看，我国的经济成分真可谓是多姿多彩，那么我们划分它们的依据是什么呢？我们划分的依据是：生产资料归谁所有。
下面可列举我们经济生活中的常见的一些行业与企业，请同学们四个同学一组，开始讨论：它们分别属于哪种经济形式？你觉得他们重要吗？说说你的理由。
（学生讨论3至 5分种）学生回答：??老师引导：为什么现在国有经济不进军做包子，做皮鞋，开理发店这样的行业了呢？因为国有经济是公有制经济的重要组成部分，而公有制是社会主义的根本经济特征，所以国有经济必须要控制关键领域和重要行业，才能增强公有制的主体地位（展出2009年我国国有经济在一些重点行业和关键领域的比重情况）以上情况说明什么问题? 国有经济在国民经济中起什么作用?“国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重”，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。
高一政治人教版必修一第4课 第2框 我国的基本经济制度 教案
4.2《我国的基本经济制度》教案教学目标1、知识目标(1)说出社会主义市场经济的含义、国家宏观调控的手段、目标;(2)记住社会主义市场经济的基本特征;(3)能够针对宏观经济运行问题,提出合理的对策,从社会主义国家的宏观调控角度证明社会主义制度的优越性。
2、能力目标培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观目标通过学习社会主义市场经济的基本特征,感受社会主义制度的优越性,坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念;通过学习国家的宏观调控,感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控,认同国家宏观调控的重大举措。
学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.重点难点重点:宏观调控的必要性;社会主义市场经济的基本特征。
难点:在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。
教学过程第一学时教学活动1【导入】情境导入展示目标案例分析:邓小平在南巡谈话中指出:“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。
”学生讨论:邓小平的上述讲话说明了哪些经济学道理?2【讲授】新授课教学内容教师分析:市场和计划是资源配置的两种基本手段。
市场经济作为资源配置的一种方式,资本主义可以用,社会主义也可以用。
也就是说,市场经济可以有资本主义市场经济和社会主义市场经济之分。
那么我国社会主义市场经济有哪些基本特征呢?这就是我们这节课要学习的内容。
教师:展示本节课的学习目标,强调重难点。
学生:在教师的指导下对照目标,理解学案的有关要求,已经布置学生们课前预习了这部分,检查其预习情况解决疑惑。
《我国的基本经济制度》教案
《我国的基本经济制度》教案一、教学目标1. 让学生了解我国的基本经济制度的概念和内涵。
2. 使学生掌握我国基本经济制度的特点和优势。
3. 培养学生对我国基本经济制度的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 我国基本经济制度的定义和内涵2. 我国基本经济制度的特点和优势3. 我国基本经济制度的发展历程4. 我国基本经济制度的具体体现三、教学重点与难点1. 教学重点：我国基本经济制度的概念、特点和优势。
2. 教学难点：我国基本经济制度的发展历程和具体体现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国基本经济制度的概念、特点、优势和发展历程。
2. 案例分析法：分析我国基本经济制度的具体体现。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论我国基本经济制度的优势和意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考我国的基本经济制度。
2. 讲解概念：讲解我国基本经济制度的定义和内涵。
3. 分析特点：分析我国基本经济制度的特点和优势。
4. 发展历程：介绍我国基本经济制度的发展历程。
5. 具体体现：分析我国基本经济制度的具体体现。
6. 案例分析：选取典型案例，分析我国基本经济制度的优势。
7. 小组讨论：让学生分组讨论我国基本经济制度的优势和意义。
8. 总结提升：总结本节课的主要内容和知识点。
9. 布置作业：让学生课后思考我国基本经济制度在现实生活中的应用。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思和总结。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、小组讨论和课后作业相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对我国基本经济制度的概念、特点和优势的掌握程度。
b. 学生对我国基本经济制度发展历程的了解。
c. 学生对我国基本经济制度具体体现的分析能力。
d. 学生对我国基本经济制度优势和意义的理解。
七、教学资源1. 教材：选用我国官方教材《政治》相关章节。
2. 辅助材料：相关新闻报道、案例分析文章等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
必修1思想政治第四课第二框《我国的基本经济制度》教案
第四课第二框我国的基本经济制度一、教材分析本节内容为高一新教材《经济生活》第二单元生产、劳动与经营中第四课生产与经济制度中的第二框，主要内容是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，即我国现阶段的所有者结构。
是《经济生活》中的基本理论之一，是我国社会制度的基础，知识的理论性较强。
本节主要包括公有制为主体和多种所有制经济共同发展两个目，基本的线索是明确我国不同的所有制经济形式的内容、地位和作用，以及这一基本经济制度的确立依据。
二、教学目标（一）知识目标1、了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容、公有制经济的构成，混合所有制经济的含义，非公有制经济的含义和作用；2、理解公有制经济的地位以及增强其主体地位，国有经济、集体经济的含义、地位和作用，公有制经济和非公有制经济的关系；3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准；辨别不同经济实体所有制性质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，提高学生坚持我国基本经济制度的自觉性，坚定其无比优越性的信念，树立多种所有制平等竞争的观念。
三、教学重难点公有制的主体地位与国有经济的主导作用；对两个“毫不动摇”的理解。
四、教学方法情景导析、讨论比较、合作探究五、教学过程导入新课：教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。
社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。
我国的基本经济制度讲授新课：一、我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
师：多媒体展示下列材料：材料一：2007年国有及国有控股企业在一些重点行业、关键领域所占比重，石油天然气开采96.9%、电力热力的生产和供应业90.8%石油加工、炼焦及核燃料加工业占75.5%、煤炭开采和洗选业63.3%、水的生产和供应业66.8%、交通运输设备制造业49.8%。
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第4课《我国的基本经济制度》教案设计★新课标要求（一）知识目标1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
★教学重点、难点公有制的主体地位国有经济的主导作用★教学过程（一）导入新课教师活动：在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。
这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。
从而构成了我国现阶段的基本经济制度。
这就是本节我们要学习的内容。
（二）进行新课我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
教师活动：多媒体展示下列材料：材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。
材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。
材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。
近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。
材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。
坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
提出问题：上述材料说明什么问题？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。
教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面。
2、公有制为主体教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
（1）国有经济及其地位作用。
教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。
是与我国较高生产力水平相适应的。
请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。
学生活动：阅读课本，得出结论教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。
因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
（2）集体经济及其地位作用。
教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？学生活动：结合生活实际，积极讨论教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。
教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。
它的地位作用是怎样的？学生活动：思考与讨论，积极回答问题。
教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。
可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。
发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
（3）混合所有制经济及其地位作用。
教师活动：引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。
学生活动：积极讨论，踊跃发言教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。
随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，，混合所有制经济还会有更大发展。
混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。
它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
（4）公有制经济的实现形式教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。
可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。
它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。
当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。
请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。
学生活动：阅读课本，积极讨论教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。
在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。
通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
（5）公有制主体地位的表现教师活动：引导学生阅读教材36页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。
第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。
3、多种所有制经济共同发展教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。
个体经济教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。
引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：见课本37页（2）私营经济教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。
引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：见课本37页教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。
教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？学生活动：积极思考回答问题教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇用劳动为基础。
（3）外资经济教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。
他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。
提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。
并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。
（4）非公有制经济的地位是社会主义市场经济的重要组成部分。
教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？学生活动：积极思考，回答问题教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。
社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。
（简单了解即可）4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。
请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的？学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。
教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，折椅制度的实施有什么重要性？学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
教师引导：这要求我们应该怎么做？学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。
我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
★课余作业组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。
★教学体会本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。
让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。