教学设计方案评分标准
教学设计方案评分标准
一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）具体评分标准如下：一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）- 教学目标与课程标准一致，符合学生认知水平和学习需求（5分） - 教学目标具体、可测量，能够引导学生明确学习方向（5分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）- 教学目标可操作性强，能够指导教师进行教学设计（5分）- 教学目标能够引导教学过程，使教学活动有针对性（5分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学目标能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）- 教学内容充实，符合课程标准和学生认知水平（5分）- 教学内容合理，有助于学生掌握知识、提高能力（5分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）- 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（5分）- 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分） - 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分） - 教学内容具有实践性，能够促进学生综合素养的提升（5分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）- 教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率（5分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）- 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（5分）- 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分） - 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分） - 教学过程能够引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力（5分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）- 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（5分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分） - 教学评价能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）- 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）- 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）。
教学设计评分表
教学设计展示及评比大赛评分表
评价项目
评价要点
评委打分
教案设计（10分）
1.书写过程全面，体现完整的教学步骤；（5分）
2.书写规范：字迹工整，结构合理；（5分）
教案内容
（80分）
1.核心素养明确：体现各学科新课程标准（2022年版）和教材的要求，核心素养为导向的四基(基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)、四能(发现、提出、分析和解决问题的能力)。（10分）
教案数量（10分）
基本符合教学进度计划表的安排，与实际上课节数相符（每种课、每种课型均应有完整的教案），同一备课组教师的教案数量保持一致，教师坚持完成教案提前量。（10分）
评委签字：____________
2.教学重点、难点的提出与处理得当。（10分）
3.教学过程比较详细,设计思路清晰、环节紧凑，有新意；精心设计导课，体现教学情境的创设，有效激发学生的学习兴趣，体现学科特点；精心设计学生活动，符合不同班级、不同学生的学习特点，体现探究过程；结合教学内容恰当采用各种教学手段、实验设备，增强学科性、突出实用性和实效性；运用多种教学方法，有效组织教学。（25分）
4.在教学中恰当融入学法指导，引导学生反思；作业的布置难度适中，体现分层次教学；课堂小结要体现承上启下的作用，既要对新授课进行概括、梳理，又要对以后所学内容起到引领作用；板书设计完整，体现教学过程，结构设计科学有新意，重难点突出。（25分）
5.课后反思：坚持每节课写课后反思，反思内容有针对性，体现课堂教学实际，并把反思的体会在以后的教学实践中加以实施。（10分）
江苏教学设计大赛评分标准
江苏教学设计大赛评分标准一、综合设计1. 教学目标和内容（占比25%）教学目标是否明确，并与学科要求相符合；教学内容是否全面、科学、符合学生认知特点。
2. 教学方法与手段（占比25%）教学方法是否多样、合理，能激发学生学习兴趣；教学手段是否多样、恰当，能提升学生的学习效果。
3. 教学组织与管理（占比15%）教学组织是否有序，教学过程是否流畅；适当的教学时间安排，学生的学习时间是否得到合理安排。
二、教学设计1. 教学目标（占比20%）教学目标是否明确、具体，符合年级和学科要求；教学目标是否突出主题，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与结构（占比20%）教学内容是否具备连贯性，各项内容是否层次清晰；教学内容是否能够融入综合能力培养，促进学科发展。
3. 教学方法与手段（占比20%）教学方法是否多样、灵活，能更好地激发学生学习的积极性；教学手段是否多样、具有吸引力，能提升学生的学习效果。
三、教学过程1. 教学准备与布置（占比15%）教学准备充分、细致，教学资源准备是否充足；教学布置是否合理、有效，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施与评价（占比20%）教学实施情况是否规范、有序，教学时间是否得到合理安排；教学评价方式是否科学、全面，能够客观地评价学生的学习水平。
四、教学效果1. 学生学习情况（占比40%）学生学习兴趣是否被激发，学习动力是否增强；学生学习成绩是否有提升，学习态度是否积极向上。
2. 教学反思与改进（占比30%）教师是否能够对教学过程进行适时反思，发现问题并加以改进；教师是否能够根据学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。
3. 教学创新和特色（占比30%）教学设计是否具有独特的创新和特色；教学方法是否能够培养学生的创新意识和实践能力。
综上所述，江苏教学设计大赛评分标准主要从综合设计、教学设计、教学过程和教学效果四个方面进行评估。
评委会将根据各项指标的考察情况，结合教师的教学设计和实施情况，综合评价教师的教学水平和教学效果。
初中优秀教案评分细则
初中优秀教案评分细则
一、教案设计（40分）
1. 教学目标明确，符合课程标准和学生实际情况（10分）
2. 教学内容完整，包括知识传授、能力培养、情感态度等方面（10分）
3. 教学过程设计合理，逻辑清晰，步骤详细，有利于学生学习（10分）
4. 教学方法运用恰当，有利于激发学生兴趣和主动参与（10分）
二、教学实施（30分）
1. 教学语言清晰、准确，表达流畅，富有感染力（5分）
2. 教学态度端正，尊重学生，关注学生个体差异（5分）
3. 教学组织得当，课堂管理有序，学生积极参与（5分）
4. 教学媒体使用恰当，辅助教学，提高教学效果（5分）
5. 教学评价合理，及时反馈，引导学生反思和巩固（5分）
三、教学效果（30分）
1. 学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动（5分）
2. 学生学习目标达成，知识掌握牢固，能力得到提升（10分）
3. 学生情感态度积极，价值观得到培养（5分）
4. 学生创新意识和实践能力得到锻炼和提高（5分）
5. 学生综合素质得到提升，全面发展（5分）
总分：100分
评分标准：
优秀：90-100分，全面符合教案评价标准，教学效果优良
良好：80-89分，基本符合教案评价标准，教学效果较好
中等：70-79分，部分符合教案评价标准，教学效果一般
较差：60-69分，不符合教案评价标准，教学效果较差
差：0-59分，严重不符合教案评价标准，教学效果差
评价日期：____年__月__日评价人：_______。
教学设计评价标准表
(一级)
(二级)评价内容
评价要点
评分
教学设计内容评估
教学目标设计
教学目标是否明确、具体、符合课程标准要求，并体现地理学科核心素养。
8
教学内容设计
教学内容是否符合学生的认知水平。
6
教学策略设计评价
教学内容是否具有科学性和真实性，地理教学内容是否反映了地理学科的最新发展。
6
教学实施评估
10
2.关注学生情感态度与价值观的培养，通过日常表现及项目合作评估学生的团队协作、创新能力和社会责任感等综合素养。
10
3
3.-课堂观察：管理层或教务人员通过课堂观察，记录和评价教师的教学组织、内容呈现、课堂管理等。
3
成效评估
教学效果
1.教学大纲完成率：教师是否按照教学大纲的要求，全面、系统地完成了教学任务。 课堂时间运用恰当率：教师是否有效利用课堂时间，安排紧凑有序的教学活动，避免时间的浪费。 问题指导得分：教师是否准确、及时地解答学生的疑问，并给予有效的指导和纠正。 技能教学得分：教师是否注重培养学生的实践能力和临床操作能力，提高学生的职业技能。 人文教学得分：教师是否关注学生的情感态度和职业道德，培养学生的职业素养和人文关怀能力。
3
3、 该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的 发生发展过程， 能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
3
教学能力
1.-教学效果数据分析：通过分析学生的考试成绩、作业完成情况等数据，评价教学效果。
4
2.-教学档案检查：检查教师的教学计划、教案、学生作业和评语等教学资料，了解教学实施情况。
10
教学设计评分标准
教学设计评分标准教学设计是教学工作的重要组成部分，它直接关系到教学质量的高低。
一个好的教学设计能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，对教学设计进行评分是非常重要的。
下面将从教学设计的内容、结构、语言、创新等方面，对教学设计进行评分标准的详细介绍。
一、教学设计的内容。
教学设计的内容主要包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段等方面。
评分时需要考察教学设计内容是否与教学大纲和教材要求相符，是否能够达到预期的教学目标，是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣等。
二、教学设计的结构。
教学设计的结构应该清晰合理，包括教学设计的标题、教学背景、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等部分。
评分时需要考察教学设计结构是否清晰明了，各部分之间是否有逻辑关系，是否能够循序渐进，是否能够引导学生逐步深入学习。
三、教学设计的语言。
教学设计的语言应该准确、简练、生动。
评分时需要考察教学设计的语言是否准确表达了教学内容，是否简洁明了，是否生动有趣，是否能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
四、教学设计的创新。
教学设计需要具有一定的创新性，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
评分时需要考察教学设计是否能够突出教学重点，突破教学难点，是否能够引导学生进行自主学习，是否能够激发学生的创新思维等。
综上所述，教学设计评分标准主要包括内容、结构、语言、创新等方面。
评分时需要全面考察教学设计的各个方面，综合评价教学设计的质量。
希望广大教师能够重视教学设计，不断提高教学设计水平，为学生提供更好的教学服务。
毕业教学设计评分标准
毕业教学设计评分标准一、引言毕业教学设计评分标准是评价学生毕业设计质量的重要依据，它对于确保教学设计的科学性、合理性和有效性具有重要意义。
本评分标准旨在为教师和学生提供一个明确的评判指标，以便准确地评估毕业教学设计的质量。
二、毕业教学设计的基本要求1. 问题陈述：设计中必须明确说明研究问题、目的和意义，并体现科学性和现实性。
2. 目标设定：设计中必须明确阐述教学目标和预期效果，确保设计的针对性和可行性。
3. 理论依据：设计中必须有明确的理论依据，确保设计的教育原则和方法符合教育学和心理学的基本原理。
4. 教学活动：设计中必须包含具体的教学活动，包括引导学生、展示教材、评估学生等。
5. 资源支持：设计中必须考虑所需的教学资源，包括教材、仪器设备、实验场地等，并明确如何获得这些资源。
三、评分标准1. 设计的完整性和系统性（30分）设计是否包含完整的问题陈述、目标设定、理论依据、教学活动和资源支持等要素。
2. 教学目标和预期效果的明确性和可行性（20分）设计中是否明确阐述了教学目标和预期效果，并能够合理地达到这些目标和效果。
3. 教学活动的合理性和有效性（20分）设计中的教学活动是否能够充分激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并采用了适当的教学方法和手段。
4. 理论依据的科学性和可靠性（15分）设计中所依据的理论是否科学可靠，并能够有效地指导教学实践。
5. 资源支持的充足性和合理性（15分）设计中所考虑的教学资源是否充足，能够满足教学需求，并具有合理性和可行性。
四、评分标准的具体操作评分标准的具体操作可以采用打分法，将每个评分标准按照其重要性分配不同的权重，并将每条评分标准根据具体情况细化为不同的评分细项。
根据每个评分细项的情况，给予相应的评分，最后将每个评分细项的得分加总，得出最终的总分。
五、总结毕业教学设计评分标准对于评价学生毕业设计的质量至关重要，它能够确保毕业教学设计的科学性、合理性和有效性。
在评分过程中，教师应当客观公正地评价学生的设计，并给予相应的评分。
教学设计评分标准
教学设计内容科学，表述准确，术语规范
50
★问题或任务设计（包括创设情境）有利于实现教学目标，有利于实现学生自主学习，有利于学生创新思维和实践能力的培养
教学方法、手段选用得当，教学环节环环相扣、循序渐进，体现教学设计与组织实施的艺术性
积极探索教学方式变革的途径，教学设计中有符合教学目标的学生活动环节
2.教学设计满分100分。权重如下：个人教学设计占60%（即20%×3，每篇个人教学设计占教学设计总分的20%）；团队教学设计占40%。
视像、动画形象生动，声画同步，有感染力，有利于教学活动开展
教育创新
教学设计在教学方式、教学环节处理、教育技术运用等方面立意新颖、构思独特、设计巧妙，新技术使用得当
10
备注
1.个人信息化教学设计中的“教育技术运用”，要求写明资源和媒体运用方面的设计理由，以及用什么资源和技术做成什么样的课件，但不需要完成课件；
教育技术
运用
教学资源选择符合教学需要，资源质量好，能优化教学过程，优化教学目标实现
30
设计必要的交互，交互标志明显，操作便捷
技术运用
教学资源运行稳定，导航标识明确，链接流畅10
媒体选用恰当，运行稳定无故障，媒体播放流畅
界面友好，构图合理，色彩协调，有利于优化教学目标实现
文字清晰、简洁、生动，起到提纲挈领，帮助学习的作用；文字版式规范、字体运用恰当
教学符合新课程要求,体现教学方式变革
10
教学重点、难点突出,逻辑层次清楚,教学环节设计符合学生认知水平和特点
教学策略合理，充分体现技术为优化课堂教学目标的实现服务；有利于激发学习兴趣，增强学生主动参与；有利于促进学生全面发展、个性化发展；有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有助于围绕教学目标开展师生互动、生生互动；努力实现教学效果最优化
教学设计评分标准(共16篇)
教学设计评分标准〔共16篇〕篇1：供给商评分标准合格供给商供货状况棕评分为100分，其中进货和制程状况的评分为40分，交付状况的评分占30分，质量改良方面的评分占20分，效劳质量的评分占10分。
1. 质量状况的评分标准：1.1.假设当月合格供方个批次供货合格率均为100%，并且在制程中的PPM≤1000时,包装完好和标示去除,那么评为40分.1.2当出现不合格批次为让步接收情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次让步接收情况扣20分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次让步接收情况扣10分.1.3.当出现不合格批次为退货情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次退货情况扣30分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次退货情况扣15分.1.4.1.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在1001-5000时,那么扣2分.1.4.2.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在5001-10000时,那么扣5分.1.4.3.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在10001-0时,那么扣10分.1.4.4假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在20001-50000时,那么扣20分.1.4.5.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在≥50000时,那么扣≤40分.1.5.假设当月供货每出现一批包装不完好的情况扣5分;每出现一次标示不去除的情况扣5分.2. 交付状况的评分标准:2.1交货批次的延误情况:A.假设为100%按时交付,评分为10分.B.出现为按时交付情况:B.1.供货总批次为1-2批时,每出现一次未按时交付情况扣15分. B.2.供货总批次为＞3批时,每出现一次未按时交付情况扣10分.3.3.假设交货时间延误5天以上,每批每次加扣5分.C.假设交付资料齐全,评为30分.每出现一批交付资料不齐的情况扣5分.3. 质量改良方面的`评分标准:3.1.假设每次质量信息能及时处理并回复,并能在规定时间内进展有效改良,确保下次不再出现类似缺陷,评为20分.3.2.假设每次质量信息及时处理了,但改良效果不理想,评为10-15分.3.3.假设每次质量信息未及时处理,并迟迟未得到有效改良,评为0-10分.4. 效劳质量的评分标准:4.1.假设效劳完全满足我公司要求,效劳及时有效,评为10分.4.2.假设效劳根本满足我公司要求,但效劳延迟或效果欠佳,评为5-9分.4.3.假设效劳供给商评分标准不能满足我公司要求,且拖延时间,评为0-4分.5. 合格供方月供货状况的总评分.5.1总评分=质量状况得分+交付状况得分+质量改良得分+效劳质量得分5.2合格供方月供货状况的评价A.总评分91分以上的供方,该月供货到达要求,评为A级.B.总评分在75-90分的供方,应努力进步,评为B级.C.总评分在60-74分的供方,应找出原因积极改良,评为C 级.D.总评分在60分以下的供方,应由质保部开具纠正或预防措施单要求其限期整改,整改无效者,可取消其供货资格,评为D级.篇2：演讲比赛评分标准推荐演讲比赛评分标准11、内容(40分)1、主题(15分)：主题明确、深化,观点正确、鲜明;见解独到.2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖,反映客观事实、具有普遍意义;并通过联络当代大学生生活,结合勤工助学效劳中心的实际情况,表达学习“十七大”的时代精神.3、构造(10分)：构造完好合理、层次清楚,论点、论据具有逻辑性;构思巧妙,引人入胜.二、表达(60分)1、语音(20分)：语音标准20分,较标准17分,不够标准14分,不标准不得分.2、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力.3、纯熟程度(10分)：因不纯熟,每停顿一次减5分.4、态势语(10分)：自然得体,端庄大方.家篇3：演讲比赛评分标准推荐扩展资料：进步方法做好演讲提纲是关键的一步：演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。
教学设计评分标准
2.遵循体育教育的科学原理和项目的运动原理。
5
3.内容设计注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识。
5
4.安全防范措施得当、器材选择和场地布置合理。
5
课时计划
（教案）
1.学习目标中运动能力、健康行为、体育品德三个维度的制定要符合新课标要求。
10
2.教学重难点把握准确，有针对重难点教学与训练手段，有教学效果评价。
10
3.凸显教学内容和实施过程的育人价值和趣味性，并能体现各部分之间层层递进的关系；学生主体地位和教师主导作用得到充分体现。
10
4.体现出以问题为导向，启发学生学练，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学；学习设计体现多元化评价，关注学生个体差异。
10
5.组织方式有凸显体育绘图。
5
6.课堂教学的运动负荷符合课程标准的要求，运动强度合理。
10
7.书写工整，卷面整洁。
5
附件2
教学设计评分标准
评价指标
指标要求
、合理。包括指导思想、学情分析、教材分析，学习目标、教学重难点、设计思路、单元教学计划、教学流程。
10
2.相关分析（教材、学情、教学法）准确，符合学生的心理特征和认知水平。
10
设计思路
1.具有时代特征，能体现学科教学的育人功能，符合新课程标准理念。
电子教案教学设计比赛评分标准
规
指
标
一、 教学目标设计（5分）
1． 目标清楚、明白，具体便于师生操作。
2． 符合课程标准、学科特点和学生实际。
3． 体现知识、能力、思想等几个方面。
二、 教学方法设计（10分）
1． 方法选择得当。（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）
2． 运用现代教设计（15分）
1． 教学思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）。
2． 以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）。
3． 突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）。
4． 突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）。
5． 抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）。
5、重视能力的培养，各种教学手段的应用有利于学生心智技能、自学能力、观察能力、创新能力的提高。
6.知识容量适度，能抓住关键，突出重点。
七、代教育技术技术手段运用（20）
1.课件媒体美观、实用。
2．采用的媒体是否恰当合理，能否反应当前教学内容、有效支撑教学过程中的重点、难点。
3．交互式电子白板的运用有利于完成教学目标，有利于解决重、难点，有利于营造学生学习的环境，教学过程中体现师生互动，与传统教学环境相比较教学效果显著。
四、 板书设计（5分）
1． 紧扣教材，突出重点，主次分明，语言清晰简明。
2． 有板书安排，布局合理、醒目、科学。
信
息
技
术
与
课
程
深
度
融
合
指
标
六、现代教育技术理论手段（40）
1.学习情景创设是否合理。
2.充分发挥学生主观能动性，进行探究性学习。
教师教学设计比赛评分标准
2、内容安排合理，善于处理教材，重点突出，讲清难点（10分）
3、注意结合学科发展新动向，注意相关学科知识的联系、渗透（5分）
4、体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”教学理念（5分）
教学方法
（20分）
总 分
备注：比赛时间为20分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。
评课人签名 ： 评课时间： 年 月 日
3、课堂教学秩序好，课堂教学组织得当，师生互动好（5分）
4、学生能较好掌握教学内容，并能消化巩固（5分）
课堂规范
（10分）
1、普通话标准，口齿清楚，表述生动形象（5分）
2、仪态大方，仪表端庄（5分）
现代技术
（10分）
1、使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学课件（5分）
2、课件与板书相结合（5分）
教师教学设计比赛评分标准
任课教师：学院（系）：专业：课程名称：
指标名称
指标内涵 和 分 值
得分Hale Waihona Puke 教案准备（10分）
1、准备充分，内容充实（5分）
2、撰写认真，规范完备（5分）
教书育人
（5分）
1、结合教学内容进行思想品德教育（1分）
2、联系实际，教书育人（2分）
3、关注课堂组织和管理（2分）
教学内容
（25分）
1、注重启发式教学，重视学生能力培养（5分）
2、能灵活运用多种教学方法，且有创新（5分）
3、讲课过程中有讲述，有分析，有自己的观点（5分）
4、有课堂提问和互动情节设计（5分）
教学效果
（20分）
教师基本功教学设计比赛评分标准
3.抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。_x0010_d1{[C E!I0
4.沟通课内外学习，引导学生在生活中学习，灵活地创造性地使用教材。+y4f:P9HK5L/a0K0
教师基本功教学设计比赛评分标准
一级指标
二级指标
参考标准
分值
教学
设计
（20分）
教材
Байду номын сангаас内容
1.教材选用符合规定，配套学习资源优质、丰富，教案完整、规范、简明、真实；
2.教学内容选择科学严谨，容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。
1
教学目标
1.教学目标表述准确、重点突出、可评可测；
2.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学计划，强调培育学生的学习能力、核心素养。
1.体现学科、年段、课型特点。bl_x001D_Y)q GY0
2.体现分层要求及课内外沟通学习。
1
总分
2
重点难点
1.教学重、难点的确立符合新课标要求和学生实际情况；
2.能够针对学习反馈及时调整教学策略，解决教学重、难点。
2
教学策略
1.教法、学法使用恰当；
2.教学策略系统优化，流程环节构思得当，方法手段设计恰当，技术应用自然合理。
1
教学过程
1．环节清晰，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件。:rj9Wk"Oxp0
10
学生活动
1.每个学生都得到训练的机会，有充分思考的时间和空间。`2E_x0010_H_x0010_J)D'V!W7t!m0
单元教学设计评分标准表
单元教学设计评分标准表一、说明单元教学设计评分标准表是为了评估教师在教学过程中所设计的单元教学是否符合教育教学要求、能否有效地促进学生的学习和发展而设计的评分工具。
通过评分标准表的使用，评价者可以全面了解教学设计的质量，并为教师提供具体的改进意见。
二、评分标准1. 教学目标（30分）- 清晰明确的教学目标（10分）：教学目标明确具体，具备可度量性和可观察性。
- 与学生实际接轨的教学目标（10分）：教学目标与学生的知识、技能、兴趣和需求相符合。
- 适应学生发展需求的教学目标（10分）：教学目标符合学生的认知发展水平和心理特点。
2. 教学内容（20分）- 有针对性和合理性的教学内容（10分）：教学内容紧扣教学目标，能够有效地促进学生的学习和发展。
- 创新性和多样性的教学内容（10分）：教学内容新颖独特，富有创造性，能够激发学生的兴趣和潜能。
3. 教学方法与手段（30分）- 多样化和灵活性的教学方法（10分）：教学方法多样，注重学生的主动参与和互动交流。
- 适应学生个体差异的教学方法（10分）：教学方法能够区别对待学生，根据学生的不同特点和能力进行因材施教。
- 有效运用教学手段（10分）：教学手段选取恰当，能够提高学生的学习效果和兴趣。
4. 教学评价与反馈（20分）- 多元化和全面性的评价方式（10分）：教学评价方式多样，能够全面了解学生的学习情况和发展水平。
- 及时准确的评价反馈（10分）：教学评价反馈及时准确，能够帮助学生及时纠正错误和提高学习水平。
5. 教学环节安排（10分）- 合理的课时安排（5分）：教学课时安排合理，充分利用时间，确保教学进度。
- 有序的教学过程安排（5分）：教学过程安排有条不紊，环环相扣，能够体现教学的逻辑性和连贯性。
6. 教学资源（10分）- 配置充足的教学资源（5分）：教学资源充足，满足教学需要，提供多样化的学习材料和工具。
- 创造性地运用教学资源（5分）：教学资源的运用创新，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
课程教学一体化设计方案评比标准
课程教学一体化设计方案评比标准随着教学改革的深入推进，课程教学一体化设计方案已经成为当前教育领域的热门话题。
为了进一步提高教学水平，促进教学质量的稳步提升，需要制定一套评比标准来评估课程教学一体化设计方案的质量，以此为参考，协助教师们更好地管理、实施和评估设计方案。
通过制定一套评比标准，使课程教学一体化设计方案的质量得到有效提升，创造更好的教学效果，实现教育资源的优化、利用与共享。
评比标准设计思路设计方案应该要有一个清晰的、明确的设计思路。
具体评分标准如下：•设计方案的整体构思是否合理、完整、系统化•设计方案是否符合教学目标的要求•设计方案是否考虑到听、说、读、写、译等多个方面设计内容设计方案的内容应该是具有可行性的,具体评分标准如下：•（题目）主题设计是否具有独创性和实用性•（设计）设计是否与主题紧密相关，切合实际的教学场景•（方法）教学方法是否多样化，设计是否具有操作性•（策略）是否有多种不同策略的多样化设计创新性设计方案的创新性是一个很关键的方面，具体评分标准如下：•设计方案是否能够在原有的基础上提出更多创意点，为课程设计和实施带来新思路•设计方案是否使用了新的教学技术和教学手段教学动机设计方案的动机是否是有益的。
具体评分标准如下：•设计方案能否起到鼓励学生学习、探究和发现问题的作用•设计方案能否激起学生对学习的兴趣和热情整体效果在所有的设计方案实施结束之后，要对实施的效果进行综合评估。
具体评分标准如下：•整体效果是否达到课程设定目标，评价是否真实且深入•整体效果是否对学生的学习产生了良好、积极的影响制定一套评比标准对于促进课程教学一体化设计方案的质量提供了有力支持，可以让更多的教育工作者从中受益,也可以为全国课程教学一体化设计方案评比工作的顺利实现做出贡献。
同时，我们也可以根据上述评分标准来对设计方案进行协调、解决疑惑，让方案达到更加良好的效果。
特殊应用场合一：小班教学场景在小班教学场景下，由于课程设置和授课方式与常规教学场景不同，因此需要针对小班教学场景增加以下条款：•师生互动是否频繁、积极，是否能够有效地促进学生的学习兴趣和动力•是否能够满足小班教学的特殊要求，如能否实现多角度透彻细致的教学，是否适合强调重复、口头互动的教学方法相关问题及注意事项：•小班教学场景需要做好师生互动的管理和维护，需要教师具备一定的沟通能力和地位•针对小班教学场景需要制定特别的评估方法，并在评估过程中特别关注能否满足小班教学场景的特殊要求，如能否将教学内容适应小班教学的要求，是否能够更有效地提高学习效果。
教学设计评分标准
教学
过程
设计
1.教学流程清晰、循序渐进，教学容量、难度、强度分布恰当。2.教学内容组织有序，呈现方式符合教学目标和学生认知特点。
3.教学环节完整、结构合理，层次清楚，衔接与过渡自然合理，各环节教学时间分配合理。
4.教学活动设计充分发挥学生的主体作用，能激发学生级性和梯度，过程训练充分。
20
教学
方法
设计
1.采用能体现以学生为中心、教师为主导，行动导向和行知合一等先进教学理念的教学方法与手段。
2.依据教学目标、教学内容、教学对象等确定合理教学形式。教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。
4.课后作业布置合理，符合实际，兼有巩固和拓展的效能。
20
课堂教学评分标准
项目
分项
评分要点
分值
教学
准备
(20)
教学
设计
学情分析透彻、具体、有依据。能根据课标、教材和学情分析教学内容，准确确定学习需要。教学目标符合课标，体现学科价值及核心素养的整体联系，陈述具体、明确。教学过程设计符合学生的认知规律，教学活动设计合理，教学策略能支持教学目标的实现。
10
动态
处理
充分利用学生在学习新知识过程中的动态生成，激发学生的思考和想象；恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究。
10
教学
评价
紧扣教学目标；面向全体学生，量规公平公正，有依据。评价方式多样，评价多元，充分发挥评价的诊断、激励、导向等功能。
5
教学
效果
(20)
目标
达成
学生完成既定学习内容，达成了教学目标，并保证一定质量。同时给学生留有空间，学生能够充分发挥主动性和创造性。
教案评分标准5篇
教案评分标准5篇第一篇：教案评分标准教案评分标准（征求意见稿）注：教案必须是纸质，手写或打印各系自行规定，打印的教案必须强调其规范性，不能只是教学内容的打印。
一、期初教学检查 1.备课量40分：1）期初需备课3周以上，即周学时为4的备课量达标标准为12学时，周学时为6的备课量达标标准为18，依此类推；2）每缺1次（2学时），扣5分；2.规范性35分：1）教案封面及每次课首页信息完整10分：不完整的酌情扣分2）内容充实10分：不充实的酌情扣分3）小结与作业布置完整10分：不完整的酌情扣分4）教案中有授课计划（教学进度表）5分：没有的或明显错误的予以扣分3.体现教学设计15分：教学过程中体现教学方法、教学手段、学生互动等，而不仅仅只是教学内容的罗列。
注：为便于检查此项目，手写教案中体现教学设计的内容，建议教师用红色笔迹书写或标注红色下划线（波浪线），打印教案中体现教学设计的内容，建议教师采用旁注或者采用不同字体区分。
5.整洁美观10分：手写潦草或打印排版不规范的酌情扣分二、中期教学检查、期末教学检查教案评分标准 1.备课量30分1）中期检查备课量要求提前1周，即周学时为4的需提前4学时备课。
2）每缺1次（2学时），扣5分；2.规范性35分：1）教案封面及每次课首页信息完整10分：不完整的酌情扣分2）内容充实10分：不充实的酌情扣分3）小结与作业布置完整10分：不完整的酌情扣分4）教案中有授课计划（教学进度表）5分：没有的或明显错误的予以扣分3.体现教学设计15分：教学过程中体现教学方法、教学手段、学生互动等，而不仅仅只是教学内容的罗列。
注：为便于检查此项目，手写教案中体现教学设计的内容，建议教师用红色笔迹书写或标注红色下划线（波浪线），打印教案中体现教学设计的内容，建议教师采用旁注或者采用不同字体区分。
4.教学反思10分注：教学反思为一堂课完成教师对教学过程的再认识、再思考，并以此总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
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教学设计方案评分标准
【课程章节及名称】（1分）
【计划学时】（1分）
【教学设计思路】（10分）说明学习内容和其价值、拟采用的教学方法和教学模式、教学策略、本课题设计的基本理念、教学活动设计的基本意图、欲达到的效果如提高学生的哪方面的能力等。
体现现代化教学思想、教学方法和手段【学习内容分析】（10分）包括：教材版本（1分）、整体教学内容分析（5分）、教学重点（2分）、和教学难点（2分）
【学习者分析】（10分）说明学习者的认知发展特征，在知识与技能、过程与方法、情感态度等方面的学习准备（学习起点），学习者的学习风格等特点。
【学习目标】（8分）从知识与技能、过程与方法、情感态度三个维度阐述，要求明确、具体、规范。
【教学准备】（5分）说明课前准备了哪些教学媒体和资料，需要学生做哪些工作，多媒体课件、教学仪器、设备、课前要求学生收集、查找====资源，必要时阐明分组情况。
【板书设计】（5分）
【教学过程】（40分）这部分是教学设计方案的关键所在，在这一部分要说明教学的环节及具体的教学活动以及一些需要特别说明的教师引导语。
若学生在本过程环节阐明了教学活动设计的意图等教学设计思路部分的内容或资源及媒体运用部分的内容，可酌情加分。
若学生在本部分写明了板书内容，可酌情将板书设计部分的分值划入本部分。
【资源及媒体的应用】（5分）阐述课上所用到的支持教师教的资源和支持学生学的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具、教具以及其他需要特别说明的媒体资源。
说明资源利用的原理或理念。
【教学设计后记】（5分）
说明设计此教案在教学上达到哪些效果，学生反应如何，自己对自己这次的设计有什么需要补充说明的内容，自己的评价等内容。
注：若学生没有按照以上格式写，在整个教学设计方案中阐述了教学策略、教学方法、学情分析等内容，或者板书设计的内容在教学过程环节阐明，可以酌情给分。
A4纸，手写，题头格式如下
班级学号姓名。