呼唤生命教育说课稿
高中语文 第1单元 关注社会 第3课 呼唤生命教育教学案 粤教版必修4
◆3 呼唤生命教育面对死亡，苏武富贵不淫，贫贱不移，一片赤子之心；在死亡的边缘，史铁生认为死是一件不必急于求成的事，要活下去试试；借助3个手指操纵按钮输入要说的话，再经由语言合成器发出声音的霍金，拥有世界上最活跃、最富想象力的大脑之一，以最富活力与魅力的方式活着。
32岁的海归博士于娟借助博客让读者得到最好的教育：以理性看待死亡，然后珍惜生命、珍惜感情、珍惜生活。
生命没有第二次机会，为每一个生命未雨绸缪，这是一个健全的社会应有之义。
论匍匐匍匐是跋涉与再跋涉间难免的休整。
匍匐是前乐段与后乐段间的间奏曲。
匍匐，不是沉沦，而是历经苦难后的小憩和继续与命运搏击前力量的蓄积。
在你匍匐的时候，许多人在揣摩你；那曾让你热血冲动、充满了希望的目标也正在远方闪烁，而它，永远也不会自动靠近你一步……当此际，除了跃然而起，你没有什么别的选择！匍匐是跃起的准备，跃起是匍匐的升华。
匍匐是相对静止，跃起是形神的奋发！把每块肌肉的力度凝聚起来，把束缚和痛苦强抛出去。
手肘坚毅地推开泥土，双脚猛力地蹬向土地，大地的回声、骨骼的生机同时响起。
身体在地平线上一寸寸上升，因匍匐而缩小的视野一轮轮放大。
也许动作太急切，你会伴着呻吟重新倒下，但只要执着尝试，终会有一次最坚实最壮观如日之出的跃起……没有匍匐的人生是太理想和太诗化的人生；安于匍匐怯于跃起又怎能写出有声有色的人生风流！微感言：1．身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。
——《孝经》2．人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》3．生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
——裴多菲4．人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。
高二语文呼唤生命教育1(2019年8月整理)
目标定位
1．认识生命的重要性，培养学生关注生命、热爱生命、珍惜 生命和敬畏生命的情感。
2．了解文章论证思路，学习围绕一个问题进行多层次、多角 度地搜集材料的方法，并作整体分析。
基础精练
1．字音
(1)给加点的字注音
①皈．依( ɡuī ) ④销蚀．( shí ) (2)给多音字注音
②虐．待( nüè ) ⑤殊．不知( shū )
③凸．显( tū )
①灾难．难怪．((
nán nàn
) )
②角角．．色度((jjiuǎéo
) )
③创创．．办伤((
chuānɡ chuànɡ
) )
பைடு நூலகம்
④效率．率领．((
shuài lǜ )
)
； / 火凤凰信息网 ； / 铜陵头条 ； / 在线头条 ； / 太湖信息网
； / 宿州青年网 ；
五曰目听 不容於世 而下诏曰 朕不受献也 丞相今者又与夫有隙 婴曰 事已解 强与俱 直为自立 大王奈何恬然不求入朝见 故有造萧何律於唐 虞之世 汤称诈 其后三家逐昭公 政从亡矣 凡此六条 何渡为 朕之不德 柔弱褊厄 上书言 皇天废去汉而命立新室 得胡首虏七百人 有诏皆征 偷合苟从 万石君必朝服见之 受小第室 彭祖上书冤讼丹 宋鱼石奔楚 遣大司空王邑行视 胜辄推不受 军长安 云 过此以后 犹浊其源而求其清流 於是上闻寄有长子贤 不敢战凶 置六郊州长各一人 有功即位不益 朔晦正终始 历阳侯范增曰 汉易与耳 上乃召见之 得买爵三十级以免死罪 因《益》发使抵安息 奄蔡 犛靬 条支 身毒国 志在过厚 上以朔口谐辞给 岁馀 用溉田 为后则於子祭 葬平陵 义乃诈移书以重罪传逮庆 与《公羊》家并说 莽扬州牧李圣 司命孔仁兵败山东 高祖以长子肥为齐王 单于不说 开关
珍爱生命主题班会说课稿（通用）5则范文
珍爱生命主题班会说课稿（通用）5则范文第一篇：珍爱生命主题班会说课稿（通用）珍爱生命主题班会说课稿（通用11篇）在日复一日的学习中，说到主题班会，大家应该都参加过吧？主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。
还在为准备主题班会而发愁吗？下面是小编精心整理的珍爱生命主题班会说课稿（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
珍爱生命主题班会说课稿1尊敬的各位家长：您们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今晚的家长会。
今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的心愿，那就是为了孩子的健康、为了孩子的成长。
一、学校与班级情况：虽然新狮小学面积不大，学生不多，但取得的荣誉却不少。
给我印象最深的是婺城区中小学校园集体舞银奖（50几所学校参加）、婺城区飞人大赛第六名(有33所学校参加)、还有六年级的何筠获得全国少儿艺术人才风采大赛金奖等等。
我班也获得了迎奥运跳绳比赛年级组一等奖、教师5个课题在市里全部获奖。
这些荣誉跟家长对学校的支持是分不开的，更大一部分原因是家长对孩子从小的培养。
他们抓住孩子的特长，从一年级开始就参加相关的课余培训才获得了今天的成绩。
我们班也有很多孩子参加了雏鹰活动，家长们可不要认为只要参加了就水到渠成了，关键还是坚持和努力。
希望家长们要经常检查孩子课余培训的学习进展，并能继续支持学校工作，积极参加学校活动，并提出宝贵的意见和建议。
二、学习情况:我们班的孩子还是比较聪明的，但做作业非常不仔细，出错率很高。
希望家长与老师一起强调这个问题，早日帮孩子改正这个毛病。
三、家庭作业情况：所谓家庭作业就是指在家里完成的作业，从半个学期的反馈情况来看挺不理想的，三天两头出现家庭作业忘做或漏做的现象，而且是就集中于几个孩子。
最头疼的就是背书情况，我现在要求是2天背一课，但班里至少一半孩子是完成不了的，每天还需花一节课的时间让他们背书。
希望家长在工作之余不要忘记孩子的学业。
您辛苦工作不就是为了孩子的将来吗?如果从小就对他的作业习惯不严格，以后会更难教育。
《呼唤生命教育》课件
生命教育的历史与发展
历史
生命教育起源于20世纪初的死亡教育，后逐渐扩展到对生命的全面关注。20世 纪80年代，生命教育开始在我国兴起并得到重视。
发展
近年来，我国生命教育得到了快速发展，不仅在学校教育中得到广泛实施，还 逐渐渗透到家庭、社区等各个领域。同时，生命教育的理论研究和实践探索也 在不断深入。
情感培养
行为引导
心理健康状况良好的学生更容易形成 积极的行为习惯，如关爱他人、珍惜 生命等，这些行为是生命教育的重要 目标。
心理健康教育能够培养学生的情感素 质，增强他们对生命的敬畏和热爱， 为生命教育打下坚实的情感基础。
生命教育对心理健康的促进
生命意识
生命教育能够唤醒学生的生命意 识，使他们更加珍视和尊重生命 ，从而有利于形成健康的心理状
意义
生命教育有助于培养学生的生命 意识，增强学生的生命责任感， 提高学生的生命素养，促进学生 全面发展。
生命教育的目标与任务
目标
生命教育的目标是引导学生树立正确 的生命观、价值观和人生观，培养学 生的生命情感、生命态度和生命技能 ，促进学生的身心健康发展。
任务
生命教育的任务是开展生命知识教育 、生命情感教育和生命实践教育，帮 助学生认识生命的本质、意义和价值 ，培养学生的生命情怀和生命智慧。
讨论交流法
鼓励学生开展讨论和交流，分 享彼此的看法和感受，促进彼
此之间的理解和尊重。
生命教育案例分析
校园欺凌事件
通过分析校园欺凌事件，引导学生认 识校园欺凌的危害性，学会如何预防 和应对校园欺凌行为。
青少年自杀事件
通过分析青少年自杀事件，引导学生 关注青少年的心理健康问题，了解自 杀的原因和预防措施。
家庭教育是生命教育的延伸
《呼唤生命教育》教案
《呼唤生命教育》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，树立正确的生命观。
2. 培养学生关爱他人、尊重生命的意识。
3. 引导学生思考如何活出有意义的人生，提高生活质量。
4. 增强学生对生命教育的认识，培养其社会责任感。
二、教学内容1. 生命的定义与价值2. 尊重生命的重要性3. 关爱他人，从尊重生命开始4. 生命的意义与目标5. 活出有意义的人生三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值和意义，树立正确的生命观。
2. 教学难点：如何引导学生思考生命的意义与目标，以及如何活出有意义的人生。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义、价值、尊重生命的重要性等内容。
2. 案例分析法：分析有关生命教育的案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱他人、尊重生命，以及如何活出有意义的人生。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的定义与价值。
2. 讲解：讲解尊重生命的重要性，分析相关案例。
3. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人、尊重生命，以及如何活出有意义的人生。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调生命教育的的重要性。
6. 作业布置：让学生课后思考如何将生命教育融入日常生活，提高生活质量。
六、教学延伸活动1. 组织一次生命教育主题班会，让学生分享对生命的理解和感悟。
2. 开展生命教育知识竞赛，检验学生对生命知识的掌握程度。
3. 举办生命教育讲座，邀请专家为学生讲解生命的重要性。
4. 组织学生参观医院、养老院等场所，感受生命的脆弱与可贵。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和思考深度。
2. 作业评价：评估学生对生命教育的理解，以及是否能将所学应用于实际生活。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 学生自我评价：让学生反思自己在生命教育过程中的成长和变化。
八、教学资源1. 教材：《生命教育读本》2. 案例素材：有关生命教育的案例及其分析3. 视频资源：生命教育相关视频资料4. 网络资源：生命教育相关文章、论文、资讯等九、教学时间1. 课时安排：本节课计划用2课时（90分钟）完成。
2016粤教版语文必修四第3课《呼唤生命教育》word教案
呼唤生命教育（教学简案）教学目标：1、训练考察语文听力能力，及采集信息点的能力2、理解生命教育的意义并学会珍惜生命。
3、探讨了解生命教育的基本方法和内涵。
教学重点：理解生命教育的意义并学会珍惜生命。
学生语文素养的培养。
教学设想：为了达到培养速读和快速收集信息能力的目的，采用事先不预习课文的方法。
教学方法及步骤：一、简要说明上本节课的相关规则（本课是一篇较简单易懂的时评文章，其中涉及相关知识和有关定义，通俗易懂，用来作为训练学生的语文听力能力的材料比较适合。
）相关规则：一、学生分为四大组，要求请准备好纸笔，作记录；二、听朗读相关文章及课文第一部分；然后提出问题，题目将分为必答题和抢答题两种；必答题答错不得分，抢答题大错倒扣同题分值，以此类推，完成全部题目后，计算分数，选出优胜组。
三、活动完成后，然后翻开课文，将刚才的问题有重点的写在课文相应处。
二、运用相关资料导入（要求学生认真听朗读材料并在材料中采集信息，完成相应的练习。
在此过程中适时完成相关必答题，本环节的设置主要是让学生在听中训练采集信息的的能力及基础知识的落实）三、听课文朗读第一部分，完成抢答题1、2。
四、学生速读第二部分(2自然段)完成抢答题3、4。
同样方法完成第二部分剩余内容。
五、学生齐读课文第三部分，完成抢答题11、12。
六、师生共同小结归纳文章结构，明确议论文的“三段式”特点。
七、师生共同推导出时评文章的特点——强烈的争对性。
（以上环节的设置主要是为了培养学生快速收集信息的能力。
同时，运用抢答方式不但可以加快上课进度，又可以让学生在比较轻松的氛围中接收知识，事半功倍）八、研究探讨开放型训练。
（本训练的设置主要检验学生掌握和运用本课知识情况，也能训练学生的表达和归纳能力）。
呼唤生命教育-粤教版必修4教案
呼唤生命教育-粤教版必修4教案一、课程背景粤教版必修4《生命的奥秘》是一门涉及生命科学、医学伦理、科技伦理等多方面知识的学科，它能够为学生提供关于生命的基本概念、生物多样性、遗传与变异、进化、细胞功能与组织器官、医学伦理、科技伦理、生命伦理等多方面的知识。
然而，现实中许多人对生命的认知仍然停留在表面，缺乏对生命的敬畏和保护。
这也说明，在生命教育中仍存在着诸多的问题和挑战。
因此，在教学中，我们需要有针对性地引导学生关注生命，并启发学生对生命的探索和思考。
二、教学目标通过教学，学生应该能够：1.深入理解生命科学的基本概念；2.掌握生物多样性、遗传与变异、进化等知识；3.了解细胞功能与组织器官、医学伦理、科技伦理、生命伦理等方面的内容；4.能够探究生命科学所涉及的基本原理和科技应用；5.具备对自己生命的敬畏和保护意识。
三、教学重点1.多样性与适应性；2.生物进化的基本原理；3.小组合作与分享。
四、教学过程1. 生物多样性在教学过程中，可以让学生了解生物的多样性，可以从以下几个方面入手：1.列举生物的分类；2.描述种群的概念和性质；3.研究生物的多样性和复杂性。
2. 海洋生物的适应性通过学习海洋生物的适应性，可以帮助学生了解生物的进化和演变。
教学过程中，可以从以下两个方面入手：1.研究海水中生物及其适应性；2.了解海洋中生物的复杂性。
3. 科学与伦理在教学过程中，还可以将科学伦理和社会伦理结合起来，探究科学应用所带来的伦理问题。
可以通过以下几个方面入手：1.探究科学、技术对人类造成的影响；2.研究遗传性疾病等医学伦理问题。
五、教学方法1.Project-Based Learning 项目学习法；2.形成性评价；3.情景教学法。
六、教学评估在教学过程中，需要通过常规评估、学习日志、作业、小组讨论、考试等方式进行学生的评估和记录。
七、教学心得通过教学，通过引导学生对生命进行探究和思考，让学生产生对生命的敬畏和保护意识。
呼唤生命教育(公开课)ppt
• 生命是人生最宝贵的东西。 • 生命是尊严的，没有任何等价物，任何
东西都不能代替它． • 生命对于每个人来说，只有一次，失去
了就不可复得． • 人类的生命价值就在于它是人类创造和
实施一切价值的前提与先决条件． • 生命的价值要求我们必须关注生命，热
爱生命、珍惜生命。 • 人的生命的意义在于谋求发展。
最新消息一
• 娄底新闻网讯：2014年5月9日8时30分许， 一名高一学生因学习压力大，便想不开来 到娄底市涟钢钢索桥旁边的彩虹桥上跳河 轻生，幸亏被及时赶到的涟钢保卫部消防 大队战士成功从涟水河里救起。
最新消息二
• 南海网海口5月9日消息：5月8日晚上，海口义龙 中学的一名中学生因学习方面的原因被父母责骂， 一时想不开欲爬上万国大都会跳楼轻生。经消防 官兵和民警的一个多小时劝解，该学生最终放弃 轻生念头。
“时文短评”的答题要领
• ①旗帜鲜明，表明观点态度。 • ②说理分析，客观辨证，有的放
矢。 • ③提出解决方法，通情达理。
小试牛刀
广东惠州救助站致信市民勿施舍乞讨者
• 据《南方都市报》报道，惠州市救助管理站当 地网站发帖——《致市民的一封信》，呼吁市 民主动劝导流浪、乞讨者到救助站求助，不要 向街头流浪乞讨人员施舍钱物。信中介绍，惠 州是一座历史名城，然而，在街头随处可见的 流浪乞讨现象与城市形象很不和谐。只要市民 不直接施舍街头流浪乞讨者，街头的流浪乞讨 现象将大大减少，这将净化惠州市的市容市貌， 改善市容环境，惠州也将更加美丽。
• 2、作者认为的解决方法是什么？ • 3、原因是什么？
• 默读，在文中划出相关语句（4分钟） • 本文是一篇时事论文，以小组为单位，根据
原文，合作为本文列出提纲。（5分钟）
小学生主题班会课件-呼唤生命教育,回归教育本质 通用版
视点
生命教育是一切教育的前提，同时还是教育本质的最高追求。因此， 生命教育指向人的终极关怀的重要教育理念，它是一种全面关照生 命多层次的人本教育。
一、为什么要呼唤生命教育
小孩子对生命最是敏感，诸如安全健康、习惯养成、价值信念之类的教育 自然是越早开始，效果越好。但是在当前的学校教学中，生命教育还存在着 起步较晚、理念欠缺、教材缺乏、课程不足等问题。
二
生命教育是什么
二、生命教育是什么
培养孩子的安全意识和自我保护能力、防止孩子自我伤害或伤害他人， 这些是生命教育的题中之义，但绝不是生命教育的全部。
2、如何实施生命教育
学校举办关于生命教育的家庭教育讲座。 家长在家里教会孩子陌生人来敲门不要开。
不理会陌生人搭讪等 家长教会孩子正确的使用家用电器，遇到触
电正确的处理方法。
三、如何实施生命教育，回归教育本质
2、如何实施生命教育
家长教会孩子在公共场合正确的乘坐电梯、自动扶梯等，遇到紧急情况， 认识紧急制动等 。
学校定期举行消防、地震演习 教会孩子们正确的过马路，正确认识各种马路标示 食物安全的辨别，绿色环保标示的认识等。
视点
教会孩子珍爱生命，启发孩子完整理解生命的意义，积极创造生命的价值； 生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让孩子明白让生命的其它物种
和谐地同在一片蓝天下； 生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。
二、生命教育是什么
1、如果把人的自然生命称作生命的“长度”，那么 社会生命则对应着生命的“宽度”，精神生命就是 生命的“高度”。 2、只有让孩子认识到珍爱生命、积极生活、幸福人 生的意义，才能拓展他们生命的“长宽高”，才能 让他们成为最好的自己。
二、生命教育是什么
粤教版-语文-高一-高中语文1.3《呼唤生命教育》教学设计 粤教版必修4
1.3《呼唤生命教育》教学设计课文解读《呼唤生命教育》是一篇采用分析法进行论证的文章，它遵循着“ 提出问题──分析问题──解决问题” 的结构进行写作，论证较严密，逻辑性较强。
文章由“近年来，在青少年学生中出现了虐待生命的现象”提出问题“ 我国的生命教育不够”，接着阐述了“ 生命是人生最宝贵的东西”，“ 生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命”深入地分析了21 世纪人们“ 承受着前所未有的重负” ，青少年选择终结生命作为解决问题的一种方式，与生命教育不够有关。
由于这些原因，“ 我们呼唤生命教育” ，作者的观点水到渠成地推出。
最后文章还提出从保存生命的教育，发展生命的教育，死亡教育等三个方面提出了解决问题进行生命教育的方法。
整篇文章论点鲜明有针对性，条分缕析思路清晰，解决问题的方法具体明确，是学生进行议论的口头表达与书面写作的一个很好的借鉴。
学习设想•整体感知作者是怎样理解生命的？从文中找出相关的句子。
明确：生命是人生最宝贵的东西。
生命是尊严的，没有任何等价物，任何东西都不能代替它。
生命对于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得。
人类的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件。
生命的价值要求我们必须关注生命，热爱生命、珍惜生命。
人的生命的意义在于谋求发展。
二、青少年自杀现象调查分析及探讨（一）展示调查报告及案例1. 调查报告据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000 万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25 万人因心理问题而丧失生命，24.39 ％的中小学生曾有“ 活着不如死了好” 的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。
专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。
一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。
2. 案例之一：2001 年11 月20 曰，新疆石河子122 团中学初三（ 3 ）班 4 名花季少女，在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。
呼唤生命教育说课稿
什么呼吁？
以上是分析问题，也就是解决“为什么”的问 题。 第三部分：11、请说说什么是“生命教育”。 12、请谈谈“生命教育”主要有哪些方面的内 容构成。 本部分主要阐述如何进行生命教育，也就是 解决“怎么样”的问题。
（刚才我已经对于活动性单元做了讲解，这里主要是以文本作为参照，从而来展开各项活动。 而我在走入文本这个环节所提出的思考讨论的问题都是根据课文的脉络提出，所以高一的学生 应该很快就能文中找出我所提出的相关的问题。在这里主要是训练学生的速读和信息整合的能 力）
答：忽视具体实在的生命教育。
7、作者认为21世纪的一个显著特征是人的生命意识凸显 ，
分别从那些方面进行阐述的？
答：分别从宏观、微观两方面进行阐述。
8、无论“宏观”还是“微观”都是在强调人类面临一个问题 ，
这个问题是：
人类的生存受到威胁
9、请简述国外生命教育现状。
10、国内的生命教育现状又怎样呢？根据这种情况作者有
表意见的能力，从而提高学生的口头表达能力。 3、德育目标：培养学生具有心怀天下、关注社会的意识。通过对青少年自虐现象的关注，
提高学生的生命意识，从而培养学生正确的生命观、价值观、人生观和世界 观。 二、说教法 根据新课程理念，在课堂上实现“以学生为主体，教师为主导”的理念，结合设定的教学 目标，在教学中，我采用的教法是问题抢答法、点拨法和图示法。 1、问题抢答法：针对课文内容提出问题，让学生在速读的基础上进行及时的思考，培养学 生自主动脑、动口，提高学生的思考能力和表达能力。如： 2、点拨法：对作者的思想和主要观点引导学生鉴赏评述，并能从作者对生命的感悟中说出 自己的情感体验，从而培养学生正确的人生观，生命观。 3、图示法：对文章的结构进行图解，使学生明确议论文的结构，学以致用，为写作议论文 提供范例 三、说学法： 1、讨论法：本文主要是通过对社会现象的关注，让学生进行讨论，在讨论当中能让学生更 好地认识这些社会现象，对社会现象的深入认识能促使学生更好地从中得到启发，从而达到德 育教育的目的。 2、速读法：本文是一篇关于社会现象探讨的文章，全文通俗易懂，脉络清晰，是一篇很容 易读懂的文章，所以，在阅读课文方面不花费过多的时间。 3、自主探究法：新课标提倡课堂上学生的自主探究，通过自主探究能让学生自主地在讨论 中认识课文的主题，以及课文主题拓展开的生命主题，更好地达到本文的情感德育目标。 四、说教学过程
呼唤生命教育教案
呼唤生命教育教案◆教学课时：1课时◆教学重点：1、学习议论文基本写作模式2、感知生命之重、懂得珍惜生命、敬畏生命一、导入：看配乐图片，感知一个人生命的重要。
生命来得如此不易，然后为何去得随意，是生命本身的无知还是教育的缺失——引入呼唤生命教育的主题二、1、辨别本文体裁：议论文2、议论文写作基本模式：现象——提出问题——分析问题——解决问题3、梳理本文脉络：现象：（第一段）青少年学生中出现了虐待生命的现象提出问题（中心论点）（第一段）我国生命教育不够，呼唤生命教育分析问题：（第二段）生命是人生最宝贵（第三段）生命价值的要求（第四、五段）生命意识凸现（第六、七段）与国外相比，我国生命教育不够解决问题：（第八段）生存教育生命价值教育死亡教育4、文中用了哪些论证方法，回顾常见论证法：举例论证、对比论证、引用论证、道理论证、比喻论证三、练习1、细读文本，回答问题（1）文章中指出了当前教育中应该做而没有做的事情，那就是：教育学生理解生命的价值（2）我们的教育中长期忽略了这件该做而没有做的事情的直接后果是什么？其结果是：难以使学生养成对具体生命，对大自然、家人、邻里、同学等的爱心和同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。
练习2、看视频，仿照下列句式围绕“生命”的话题给主人公写一段话一个真正的战士，在和平年代也能找到自己的方向；一个忠诚的战士，在垂危的时候，不会忘记自己的使命。
他是一位满怀激情的理论家，更是敢于奉献生命的实践者。
在信仰的战场上，他把生命保持在冲锋的姿态。
——致飞行战士方永刚练习3、根据下列一则材料，写一段议论性文字，要求：观点鲜明，条理清晰，有理有据，200字以上一个初二学生的作文：在读四年级时的一个下午，我们几个好朋友在回家的路上遇到了一只流浪猫，那猫还瘦巴巴的，很脏。
它喉咙里总发出“噜……噜”的讨厌的声音，我们认为它可能得了狂犬病，或者是流行感冒，甚至是非典……于是，我们一致认为要杀死它。
我们用棍子、柳条、弹弓轮番地抽打它，可这死猫还挺有力气的，到处逃串，害得我们不停地追赶，上气不接下气。
呼唤生命教育教案3 粤教版正式完美教案.doc
呼唤生命教育教案学习目标：、了解人生的价值、目的和意义，认识“生命是人生最宝贵的东西”，进而喜爱生命、珍惜生命、敬畏生命，并能够尊重自己、他人、环境及自然，促成自我能力的充分发展，做一个对社会有用、有意义的人；、提炼文章的中心论点，理清文章行文结构、思路，评价文章的思想内容和作者的观点态度; 、注重议论文选题的特点，通过本文具体体会选题的针对性。
学习围绕一个问题进行多层次、多角度地搜集材料，并作整体分析。
教学过程：第一课时一、导入：.（幻灯：显示题目）在课前大家来讨论一个问题：你是如何理解生命的？•学生谈论了后，显示幻灯的内容♦生命是人生最宝贵的东西。
❖生命是尊严的，没有任何等价物，任何东西都不能代替它.♦生命对于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得.•教师进一步讲述：生命是如此的宝贵，失去了就再也没有了。
然而，近年来，在青少年中却出现了不少虐待生命的现象，例如自杀、校园暴力和残害动物。
二、自杀、校园暴力和残害动物现象调查分析及探讨（一）自杀现象： .请看以下调查（幻灯）据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有万人因心理问题而丧失生命，％的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。
专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。
一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。
.请看案例----（）幻灯：2005年2月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：该校初一（四）班学生李力（化名），连续两个通宵上网未回家。
父亲来到学校与班主任老师一起对其教育，李父让其下跪认错。
不想李力竟当众跑出老师办公室，从楼跳下自杀，抢救无效死亡。
2004年10月25日傍晚，北京市某重点中学高二学生高高（化名）的母亲下班一回家，就看到儿子留下的遗书，并在阳台上发现已经自杀身亡了的儿子。
高高给母亲留了一份遗书, 除了说明自己“早就不想活” 了以外，没有透露自己自杀的原因。
《呼唤生命教育》课件.ppt
一个初二学生的作文： 在读四年级时的一个下午，我们几个好朋友在回家的路上遇 到了一只流浪猫，那猫还瘦巴巴的，很脏。它喉咙里总发出 “噜……噜”的讨厌的声音，我们认为它可能得了狂犬病， 或者是流行感冒，甚至是非典……于是，我们一致认为要杀 死它。我们用棍子、柳条、弹弓轮番地抽打它，可这死猫还 挺有力气的，到处逃串，害得我们不停地追赶，上气不接下 气。不过也很有趣，很好玩。用弹弓打一下，猫就跳一跳， 用柳条抽一下，它就卷成一团；最后它拼命跑，也许是没看 清路，也许是因为逃命顾不得许多……就一头跳进了河里。 我们再用弹弓、砖头往河里砸，可是已经没什么意思了。
沈阳市大东区辽沈街第三小学五年级的一名学 生，名叫赵刚，四年级时，曾一度天天和一帮伙伴 们泡在网吧，玩游戏通宵达旦。后被新闻界的“曝 光” 后，赵刚“大彻大悟”，再也不去网吧了。赵 刚变好了，这可“得罪”了以前在网吧认识的“朋 友”了。这些“朋友”都是赵刚学校附近一所中学 的学生，他们多次扬言要给赵刚一点颜色。 2004年1 月9日12时，学校刚放学，赵刚就被一群稍大一点的 孩子带到街角一边，随即遭到棒球棍子、砖头、拳 头、飞脚无情打击，造成全身多处受伤。
2004年7月20日中午，在福建福鼎市嵛山岛海域， 17岁的刘某高考成绩不理想，怕挨父母打骂，想到了 离家出走，从福鼎城关坐车到了沙埕港，又乘船来到 嵛山岛，这时他已身无分文，又举目无亲，一时间他 万念俱灰，从一块6.7米高的礁石上跳进海里，自杀 身亡。 15岁的女生王某是福建宁德霞浦县城关人，2004 年中考落榜，望女成凤心切的父母遂对其整天责骂， 甚至拳脚相加。王某不堪忍受，于7月17日偷偷跑到 三沙湾海域，跳进海中自杀身亡。
面对动物，我们怎能如此地残忍？ 面对动物，你没想过它也是一条生命吗？ 同学们，在你伤害其他生灵的时候，你的 灵魂曾有过抽搐吗？ 同学们，你为何能对一个同样有血有肉的 生命下手！ ？
《呼唤生命教育》课件2PPT教学课件
轻轻的花绽开 就像树静静的成材 在这初恋的季节里 青春一去不再来 人生是辆五彩的车 是风是雨我都坐 人生是首无尾的歌 是高是低我都和 未来的希望在呼唤 声声呼唤我 声声呼唤我 人生是条无名的河 是深是浅我都过 人生是杯无色的酒 是苦是甜我都喝
敬畏生命
• 用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不 会堆积烦恼；世间纷争也会减少。
• 第一，保存生命的教育，即生存教育；
• 第二，发展生命的教育，即生命的价值 教育；
• 第三，死亡教育。
生
关注生命
命
热爱生命
教
珍惜生命
育
敬畏生命
关注生命
热爱生命 珍惜生命 敬畏生命
呼唤生命 生命如歌
生命如歌
轻轻的你离开 就像我轻轻的走来 在这匆匆的岁月里 生命无须等待 轻轻的花绽开 就像树静静的成材 在这初恋的季节里 青春一去不再来 人生是条无名的河 是深是浅我都过 人生是杯无色的酒 是苦是甜我都喝
第3课 呼唤生命教育
生命----一个如此沉重的话题
• 面对生命这个如此严肃的话题，做为青 少年的我们，都做了什么呢？ 请看以下调查－－
• 据报道，在南京召开的中国心理学会第八届 理事会上，有专家指出，我国有3000万青少 年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人 因心理问题而丧失生命，24.39％的中小学 生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成 为青少年人群的头号死因。
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2020/12/11
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请看案例－－
• 安徽省阜南二小的两名六年级女生因“压 力太大，不想活了”，喝敌敌畏自杀，幸 好被及时救下。
• 2011年10月，上海4天3个学生坠亡。 • 2011年2月14日，广东和平县和平中学高一
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3、思考三：为什么要呼唤生命教育？ （1）生命意义的凸显是开展生命教育的现实背景：宏观上，人类承受着前所未有的重负；微观 上，人体会到自己的生存受到威胁，有一种无所适从感。 （2）人类要幸免于难（生存危机），就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。 （3）青少年面对挫折和打击的承受能力差。 （4）除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。 4、思考四：什么是生命教育？如何进行生命教育？ （1）所谓生命教育，就是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的 人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。 （2）A、保存生命的教育，即生存教育；
答：忽视具体实在的生命教育。
7、作者认为21世纪的一个显著特征是人的生命意识凸显 ，
分别从那些方面进行阐述的？
答：分别从宏观、微观两方面进行阐述。
8、无论“宏观”还是“微观”都是在强调人类面临一个问题 ，
这个问题是：
人类的生存受到威胁
9、请简述国外生命教育现状。
10、国内的生命教育现状又怎样呢？根据这种情况作者有
的胸襟豪放…… 五、学会提升生命
爱因斯坦说：只有伟大而纯洁的人物的榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。是的， 我们学会了认识生命，懂得了珍惜生命，知道尊重生命，欣赏生命，我们更要掌握命运，我们 要提升生命，使生命灿烂辉煌。
文王被拘禁，始有《周易》；孔子困厄，才著《春秋》；左丘失明，厥有《国语》；孙子受 刑，修成《兵法》；屈原流放，而赋《离骚》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非被囚，后有《说难》、 《孤愤》；《诗三百篇》大都是圣贤发愤而作。越王勾践卧薪尝胆而洗雪国耻；匡衡凿壁偷光官 至丞相；车胤囊萤孙康映雪，苏秦刺骨孙敬悬梁终有所成；韩信忍胯下之辱而统率百万雄兵； 司马迁隐忍含垢，终成史家绝唱；欧阳修两岁丧父，笃学多才；韩愈四岁而孤，终为文坛领袖； 施耐庵弃官归乡演绎《水浒》；吴承恩科场失意，《西游记》横空出世；曹雪芹举家食粥写出不 朽的《红楼梦》…… 5、拓展活动 1、活动一：荒岛生涯
请听下面文章朗读，回答下面问题：
1、目前死亡原因排第一位是自杀的人群主要集中在——
2、造成这种情况的原因多种多样，怎样改变这种现实，专
家认为应该怎样？
第一部分：1、作者指出了一种什么现象？
虐待生命
2、作者认为造成青少年漠视生命的主要原因之一是什么？
与我国的生命教育不够有关
引论 —————— 提出论点
教学 环节
教师活动
学生活动
创 导语：人最宝贵的是什么呢？是生命。生命对于人有什么 设 意义？《钢铁是怎么炼成的》作者苏·奥斯特洛夫斯基说： 情 一个人生命只有一次，一个人的生命是应该这样度过的， 境 当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌 ， 碌无为而羞耻。物理学泰斗爱因斯坦说，人只有献身社会， 导 才能找出那实际是短暂而有风险的生命的意义。法·居里 入 夫人说，我已经作了我能做的事。英·肖伯纳说，人生不 新 是一支短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们 课 一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
虚词的用
整 后，然后翻开课文考查学
感 必答题：
生的掌握
知 1、下列字音中不正确的两个是：
情况，帮助
折射（zhé sè） 枯竭（kū jié） 皈(guī )依 自
学生积累
杀率(nǜ )
语文基础
2、下列字型错误的两个是：
知识。
漠视
尊严
竟赛
践踏
销蚀
锉折
生命虽然很有价值，若不能好好运用，等于没有价值。 面对困难，要勇于接受挑战，借由人生的历练，锻炼出柔软如水、坚强如钢的精神。 生老病死是自然的法则，也是每个人必经的历程。透彻生命、明了生命的源头，就不会恐 惧死亡。 对于生命，谁都没有所有权，无常一来、呼吸一停，则万事皆休。 （2）、用心聆听歌曲：《生命如歌》，希望大家的生命美好、灿烂！ 最后让学生在课后时间上我个人的blog，网址是: /index.html
思考讨论 以文本为依据，从文本中寻找、概括答案。 1、思考一：前面我们所列举现象说明了什么问题？为什么会出现这种现象？ （1）折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏。 （2）可能与自身心理素质有关，可更多的应该是与我国生命教育不够有关 2、思考二：我们为什么要关注生命、热爱生命和珍惜生命？ （因为生命是人生最宝贵的东西，人的生命不可替代的和不可逆的，它是人类创造和实施一切 价值的前提和先决条件。）
假如有一天你坐船出海，突然遇上风暴，船只被巨浪吞没，你被抛到一个荒无人烟的小岛 上，你怎样寻求生存？ 2、活动二：谈判专家
假如你是一个谈判专家，现在在38层楼高的天台上，有一位高考落榜的女孩准备纵身一跳， 结束无望的人生，你将如何凭借你的三寸巧舌，说服这位女孩打消轻生的念头呢？ 3、活动三：心理医生
《呼唤生命教育》说课稿
粤教版高中语文必修四 大埔县家炳第一中学 王**
一、说教材：
（一）教材分析 粤教版高中语文必修四第一单元的课文是一个以“关注社会”为主题的时评文章，体现了 新课标“高中生要‘学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生 有自己的感受和思考’”这一理念。 《呼唤生命教育》是本单元的第三课。这是一篇采用分析法进行多层次、多角度严密论证 的关于“生命体验”的文章。我主要是想通过各种活动达到以下几个教学目的――培养学生具 有心怀天下，关注社会的意识；训练速读和处理整合信息的技能；在探讨问题中有条理地发表 自己的见解并作辩论，提高口头表达能力；把自己的思考成果以议论文的形式加以表达。这篇 课文主要是针对社会出现的青少年虐待生命的现象展开议论，呼吁社会进行生命教育。 （二）教学目标： 1、知识目标：掌握议论文中提出问题，分析问题，解决问题的这种议论文体的写作方法。 2、能力目标：提高学生速读课文和处理整合信息的技能，培养学生在探讨问题中有条理发
第二部分：
3、生命是人最宝贵的东西。她的价值主要体现在那些方
面？
三个方面：不可替代性。不可逆性。基础性。
4、（判断题）从某种意义上讲，人的生命的价值是在于它
是人类创造和实施经济价值的前提和条件。
（否）
5、生命教育最基本的含义是什么？
答：理解生命的价值，懂得尊重生命。
6、在我们的教育观念中存在着什么缺陷？
B、发展生命的教育，即生命价值教育； C、死亡教育，从而使之更加珍惜生命。 4、口头表达练习（以下为课外印发阅读资料） 一、学会认识生命 张海迪在《生命的追问》中有这样一段话：生命体从开始孕育诞生以来，就潜藏着不完整 与不完美的种种危险，残缺是自有生命以来就伴随着自然界的，也是自人类诞生以来就一直伴随 着人类的。当生命还孕育在母体之内时，就已经受到遗传、疾病和外界环境的影响，潜在着残缺 的危险性。当人出生之后，这些因素因为他失去了母体的保护而变得更加直接和明显，残疾的危 险性就更大了。因此，生命的美从来就是残缺的。 史铁生在《我与地坛》中说：“一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是 上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死 是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。” 双腿残废的史铁生尚能在生与死的挣扎中重新唤起对生命的认识，我们四肢健全的中小 学生们，何愁不能用自己的双手创造自己美好的未来？ 二、学会珍惜生命 古今中外珍惜爱护生命的名言警句、事例很多，在此举几条。 俗语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 明日歌：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎…… 颜真卿：三更灯火五更鸡，正是男孩读书时。 贝多芬：我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。 三、学会尊重生命 美国作家房龙的《〈宽容〉序言》为我们提供了这方面的例子。勇敢的先驱者为了开辟美好 的新天地，敢于怀疑祖先的智慧，冲破专制主义的禁锢，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面 的世界。他不顾迫害，回来把自己的发现告诉了人们。但无知山谷的村民竟用沉重的石块砸死 了他，并抛尸山脚。虽然村民们后来后悔莫及，为他树立起了丰碑，但为时已晚。类似的例子 还有坚持真理的布鲁诺被宗教裁判所活活烧死在罗马教场。 惨痛的教训深刻地告诉我们：我们不仅要尊重别人的思想，尊重别人的主张，更要尊重别 人的生命，宽容地对待每一个人！ 四、学会欣赏生命 提到爱迪生，我们就想起了他的一千多项发明创造，想起他的天才和勤奋，可是我们更想 起他没有上过学，从小就聋了，想起他为寻找灯丝进行的成千上万次的实验，我们欣赏他的执 着、锲而不舍的精神。 我们欣赏激于义而死的斗争阉党的五义士，欣赏琅岈山五壮士、“左联”五烈士，欣赏八女 投江的惨烈，欣赏刘和珍君、邱少云、罗盛教、董存瑞、刘胡兰……的大义凛然。 我们欣赏“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”的忠 贞，欣赏陶渊明、王羲之的反朴归真徜徉天地，欣赏李白的浪漫狂放，杜甫的沉郁顿挫，苏轼
假如你是一位心理医生，现有一位心理异常的病人，因为儿子的突然去世陷入无限的悲伤 中，并且要不断虐待小猫小狗才能使自己的内心好受一点，你该如何为他进行心理治疗呢？ 6、情感升华 （1）、欣赏：冰心《敬畏生命》(学生读资料)
老师引导：用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不会堆积烦恼；世间纷争也会 减少。
生命如初春温暖的朝阳，如秋晨草尖晶莹的露珠，如夏日 蓬勃灿烂草木，如冬季寂静苍寥的天地。生命诚可贵，且 可以如此的璀璨！让我们来看看，当洪水泛滥时，解放军 战士是如何淋漓尽致地挥洒自己生命的价值的（图片），然 而在现实生活中却有一些人是这样对待生命的（播放不爱 惜生命的事例），为什么会有这么多人不爱惜自己的生命 呢？今天我们一起来探讨有关生命教育的话题——呼唤生 命教育。
设计意图
落 一、 速读课文，识记积累。
学生根据出 这 四 道 题
实 相关规则：学生分为四大组，准备好纸笔，作记录；然 示的题目进 分 别 从 字
基 后提出问题，题目将分为必答题和抢答题两种；必答题 行回答