高等教育心理学选择题
《高等教育心理学》《高等教育学》样题
样题一、选择题1、从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和（）。
A、心理自我B、现实自我C、投射自我D、理想自我答：A （159页，11－1自我意识的涵义与结构）解析：从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。
生理自我指个人对自己的生理属性的意识，社会自我指个人对自己的社会属性的意识，心理自我是个人对自己心理属性的意识。
因此，正确答案选A。
2、个体品德的核心部分是（）。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答：A （176页，12－1态度与品德的实质及其关系）解析：道德认识也叫道德观念，指对道德行为规范及其执行意义的认识。
道德认识是个体品德的核心部分，是通过学习把外在的道德行为规范、道德价值体系不断内化的过程。
因此，正确答案选A。
3、介于起点和终点之间的教学目标称为（）。
A、使能目标B、行为目标C、系统目标D、表现性目标答：A （225页，15－2教学目标与教学任务的设计）解析：介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为使能目标，是达到终点目标的前提条件。
从起点到终点之间所需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。
因此，正确答案选A。
4、依据测验目的，项目难度一般确定在（）。
A、0.1－0.3之间B、0.3－0.7之间C、0.7－0.9之间D、0.9以上答：B （240页，16－2有并效教学测验的基本要求）解析：项目的难度多高合适，取决于测验目的。
测验要是用于选拔(选拔性测验)，应采用难度值接近录取率的项目，0．5左右的难度最合适。
对项目的难度特征进行分析，应考虑测验的目的，一般在0．3～0．7之间为宜。
因此，正确答案是B。
5、社会助长作用的原因是群体的背景增加了人们的（）。
A、内驱力B、凝聚力C、向心力D、吸引力答：A （193页，13－1群体中的相互作用）6、创造性思维的核心是（）。
A、分析思维B、发散思维C、辐合思维D、抽象思维答：B （153页，10－3创造性及其培养）7、能再认不能回忆的遗忘是（）。
2024年高校教师资格证之高等教育心理学真题精选附答案
2024年高校教师资格证之高等教育心理学真题精选附答案单选题（共45题）1、学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的（）。
A.手段B.方法C.技巧D.形式【答案】 A2、教师威信形成的基本条件不包括（）。
A.高尚的道德思想B.渊博的知识C.师生的平等交往D.高超的教育教学艺术【答案】 C3、教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（）。
A.一B.二C.三D.四【答案】 B4、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为（）。
A.意志B.动机C.气质D.能力【答案】 C5、（2020年真题）基金托管的服务内容不包括（）。
A.基金估值B.账户管理C.会计核算D.份额登记【答案】 D6、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
A.概念学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习【答案】 B7、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
A.概念学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习【答案】 B8、如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过（）。
A.80B.130C.100D.95【答案】 B9、创造过程的必经阶段是（）。
A.准备阶段、酝酿阶段、启发阶段、验证阶段B.酝酿阶段、准备阶段、启发阶段、明朗阶段C.准备阶段、启发阶段、明朗阶段、验证阶段D.准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段【答案】 D10、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习【答案】 D11、学习的联结理论认为，学习的实质是建立刺激与反应之间的联结，其公式是（）。
A.R-O-SB.S-O-RC.R-SD.S-R【答案】 D12、一种经验的获得对另一种学习起阻碍作用的是指学习迁移现象中的（）。
A.负迁移B.正迁移C.纵向迁移D.特殊迁移【答案】 A13、吹拉弹唱属于（）。
A.识记技能B.心智技能C.动作技能D.认知技能【答案】 C14、儿童自我意识发展的第三阶段是（）。
高校教师资格证之高等教育心理学精选题库答案
2023年高校教师资格证之高等教育心理学精选题库答案单选题（共50题）1、“罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响（）。
A.能力B.性格C.作风D.期望【答案】 D2、教师威信的形成：威信的形成取决于一系列的（）因素。
A.人生观B.教师观C.学生观D.主客观【答案】 D3、（）是人们对各种有组织的知识的记忆，它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。
A.形象记忆B.情景记忆C.语义记忆D.抽象记忆【答案】 C4、主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。
这种学习理论所属学派为（）。
A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.认知主义【答案】 C5、美国心理学家卡特尔认为，以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，属于（）。
A.学业智力B.言语智力C.晶体智力D.流体智力【答案】 D6、态度的三种结构不包括（）。
A.态度的认知成分B.态度的意志成分C.态度的情感成分D.态度的行为成分【答案】 B7、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（）。
A.比较性组织者B.先行组织者C.认知结构D.固定点【答案】 B8、心理学是一门研究（）的科学。
A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生发展D.心理活动及其规律【答案】 D9、效度是（）。
A.绝对的B.相对的C.惟一的D.随机的【答案】 B10、在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（）。
A.道德B.品德C.性格D.人格【答案】 C11、归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（）。
A.天资、能力和心境B.稳定性、内在性和可控性C.个体的力量、环境和偶然因素D.努力、任务难度和运气【答案】 B12、提出复演论心理发展理论的是（）。
完整版)高等教育心理学试题及答案
完整版)高等教育心理学试题及答案高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为（A）心理过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）认识过程、情感过程、意志过程。
3、个性心理特征是在（D）认知过程、情感过程、意志过程实践的基础上形成和发展起来的。
4、（C）理论心理学在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
5、（B）应用心理学在广度上研究各个社会领域内的心理。
6、（F）普通心理学是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律；（E）发展心理学是研究个体心理发生、发展规律的科学；（D）实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学；（C）社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支；（B）生理心理学是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象；（A）比较心理学是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）应用心理学。
8、自然实验法的优点是（A）减少人为性，提高真实性。
9、（C）XXX的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
10、（B）1879年，XXX在德国的XXX建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
11、（A）XXX被誉为心理学之父或心理学第一人。
12、精神分析学派（精神动力学派）是（C）XXX创立的。
13、心理学的第一大势力是指（A）精神分析。
B、野外实验法C、自然实验法D、仿真实验法E、调查实验法行为主义的创始人是美国心理学家XXX，他于1914年出版了《行为:较心理学导论》一书，标志着行为主义的创立。
心理现象可分为心理过程、个性心理和情感过程。
其中，心理过程包括认识过程、情感过程、感知过程、注意过程、意志过程等。
个性心理特征包括能力、气质、性格等。
心理学可分为理论心理学、应用心理学、社会心理学、发展心理学和普通心理学等。
高等教育心理学题库
高等教育心理学题库一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 教师C 学生D 学习过程2、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式属于（）A 场依存型B 场独立型C 辐合型D 发散型3、学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A 学习动机减弱B 学习方法不当C 身体疲劳D 知识体系复杂4、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A 有意义接受学习B 有意义发现学习C 发现学习D 探究学习5、以下哪种学习动机属于内部动机（）A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而努力学习C 因为对知识本身感兴趣而努力学习D 为了避免父母的惩罚而努力学习6、小明在学习英语的过程中，总是将单词的发音与汉语的发音相联系，这种学习策略属于（）A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略7、下列属于心智技能的是（）A 打篮球B 骑自行车C 解数学题D 跑步8、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A 思维程序B 调查研究C 检验假设D 论证假设9、学生在掌握了“水果”的概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习10、创造性思维的核心是（）A 形象思维B 聚合思维C 直觉思维D 发散思维二、填空题1、教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
2、（）是指一种学习对另一种学习的影响。
3、动机具有激活功能、指向功能和（）功能。
4、知识学习的过程包括知识获得、知识保持和（）三个阶段。
5、态度的结构包括认知成分、情感成分和（）成分。
6、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。
7、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（）。
8、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。
高等教育心理学选择题 附答案
2018年最新高等教育心理学选择题（附答案）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
AA. 个案研究法；B. 观察法；C. 定性研究法；D. 定量研究法2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
BA. 个性心理；B. 心理过程；C. 心理现象；D. 个性倾向性3、心理学是一门研究（）的学科。
DA. 社会对心理制约；B. 心理现象产生机制；C. 心理的发生、发展；D. 人的行为和心理活动规律4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
BA. 情绪；B. 情感；C. 心境； D 应激5、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。
CA. 个案研究法；B. 观察法；C. 定性研究法；D. 定量研究法6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
BA .趋避冲突；B .双趋冲突；C .双避冲突；D .双重趋避冲突7、以下叙述正确的是（）。
DA .遗传素质是个体心理发展的决定因素；B .环境和教育是心理发展的物质基础；C .实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D .人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
AA . “不求天长地久，但求曾经拥有” ;B . “爱人只有一个，情人可以多个” ;C .主观学业第一，客观爱情至上；D . “儿女情长，英雄气短”9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
AA .具有两面性；B .具有稳定性；C .具有外显性；D .具有境遇性10、属于人的心理发展特点的是（）。
BA .集中性与分散性；B .连续性与阶段性；C .平衡性与差异性；D .方向性与可逆性11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
CA. 正强化；B. 负强化；C. 奖惩；D. 间接强化12、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
《高等教育心理学》考试题及答案
《高等教育心理学》考试题及答案一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。
每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（）。
A.内职业生涯发展目标B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标D.群体职业生涯发展目标解析:一个人的职业生涯发展具有显性和隐性之分，即外在的职业表现和内在的心理成长。
只有这两者同步发展，与时俱进，才能产生内外和谐发展的心理愉悦感。
外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。
外职业生涯着重强调外部环境和外部条件。
其构成因素通常会随着外在条件的变化而变化。
外职业生涯的特点：外职业生涯的构成因素通常是由别人给予的，也容易被别人收回。
外职业生涯构成要素往往与自己付出不符，尤其是职业初期。
外职业生涯发展是以内职业生涯发展为基础的。
内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。
2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。
这是教师职业角色意识发展的（）。
A.角色认知阶段B.角色成熟阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段解析:教师职业角色的形成是一个连续的过程，通过教学实践，一位新手型教师逐渐成长为专一个胜任教学工作的熟手型教师，其职业角色的形成主要经历以下三个阶段：（1）教师角色的认知。
角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。
（2）教师角色的认同。
教师角色的认同指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。
（3）教师角色的信念。
教师角色的信念是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。
高等教育心理学 单选选择题1
单选（1）01教师心理健康的维护，需要个人层面（D）A.树立尊师重教的良好风气B.建立民主、平等、和谐的学校环境C.提供学习进修的机会D.树立正确的人生价值观02由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（A）A.《论灵魂》B.《理想国》C.《论人性》D.《乌托邦》03行为主义的代表人物是（D）A.桑代克B.冯特C.布鲁纳D.华生04开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（C）A.马斯洛B.罗杰斯C.弗洛伊德D.阿德勒05出版《认知心理学》一书，促使认知心理学成为一个独立学科的心理学家是（D）A.布鲁纳B.马斯洛C.罗杰斯D.奈瑟06认为心理学应将人和动物的行为作为研究对象的学派是（A）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派07强调心理整体性的心理学流派是（B）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派08对自我防御机制进行开创性研究的心理学流派是（D）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派09将条件反射法作为重要研究方法的心理学流派是（A）A.行为主义B.格式塔学派C.认知主义D.精神分析学派10格式塔心理学的创立者是（C）A.冯特B.布鲁姆C.维特海默D.华生11自我实现的概念是由（D）A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛12认为心理学要放弃意识作为心理学的研究对象，转向研究可以客观观察的行为的心理学家是（B）A.冯特B.华生C.弗洛伊德D.斯金纳13提出女孩儿会有恋母情结，男孩会有恋父情结观点的心理学家是（D）A.斯金纳B.华生C.格赛尔D.弗洛伊德14遗传决定论的代表人物是（B）A.华生B.高尔顿C.斯金纳D.格赛尔15埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过的决定因素是（D）A.个体的主体性B.认知结构C.冲突的程度大小D.社会文化环境16按照埃里克森的社会心理发展理论，大学生所面对的心理任务是（B）A.自我同一性和角色混乱的冲突B.亲密对孤独的冲突C.生育对停滞的冲突D.勤奋对自卑的冲突17提出“最近发展区”概念的心理学家是（C）A.埃里克森B.桑代克C.维果斯基D.斯金纳18维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（C）A.最近发展区B.教学应走在发展的前面C.先行组织者D.学习的最佳期限19有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（D）A.互补性B.不平衡性C.顺序性D.差异性20艾里克森认为青少年的发展任务是（A）A.自我同一性和角色混乱的冲突B.亲密对孤独的冲突C.生育对停滞的冲突D.勤奋对自卑的冲突21个体思维发展依次经历了直觉行动思维、形象思维和抽象思维三个阶段，彼此不能逾越。
高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1
高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1一、选择题1. 在高等教育心理学中，心理的基本活动是指（）。
A. 感觉、知觉、觉醒B. 语言、思维、意志C. 认知、情绪、行为D. 学习、记忆、思考2. 知觉是指个体通过感觉器官对（）的过程。
A. 外界刺激B. 内部感受C. 意象的体验D. 内部思维3. 个体内部对外部刺激进行选择、组织和加工的心理过程是（）。
A. 感知B. 认知C. 情绪D. 回忆4. 以下关于“记忆”的说法，正确的是（）。
A. 记忆是一种全脑过程，不受其他心理活动的影响B. 记忆过程不可逆，一旦遗忘即永久消失C. 记忆是个体通过感知获取的外界信息D. 记忆是个体通过经验积累形成的能力5. 情绪包括（）。
A. 感知、思维、行为B. 知觉、记忆、注意C. 感觉、内省、挫折D. 情感、意识、心理成分参考答案：1. C2. A3. B4. D5. C二、问答题1. 请简要解释高等教育心理学中的“认知”概念。
答：认知是指个体对所接受到的外界刺激进行感知、加工、组织和理解的心理过程。
它包括感知、知觉、思维、学习等多个心理活动，是个体获取和处理信息的基本过程。
通过认知过程，个体能够选择、预测和解决问题，对世界进行理解和改变。
2. 请简要说明高等教育心理学中的“情绪”与“情感”的差异。
答：情绪与情感是高等教育心理学中的两个重要概念，它们在表达和体验上存在一定的差异。
情绪是指个体对特定刺激产生的生理和心理反应，包括生气、快乐、悲伤等，具有一定的强度和持续时间。
情绪通常是较短暂的，且会受到外界环境的影响。
而情感是对某一对象、事物或事件所形成的稳定的态度和评价，如喜欢、厌恶、关心等。
情感相对较为稳定，往往是个体在长期经历和体验中形成的。
3. 请简要介绍高等教育心理学中“记忆”的类型。
答：高等教育心理学中，记忆可以分为感性记忆和理性记忆。
感性记忆是指个体通过感知和认知获取的外界刺激的印象和信息保持在脑中的过程。
高等教育心理学选择题题库
高等教育心理学一、单选题1.在学校教育中，起关键作用的是()。
(30分)A、教学媒B、教师C、学生D、教学环境标准答案：B2.()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。
(30分)A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒标准答案：A3.()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。
(30分)A、桑代克B、布鲁纳C、斯金纳D、苛勒标准答案：A4.()在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。
(30分)A、老子B、孔子C、庄子D、孟子标准答案：B5.()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D6.()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。
(33.33分)A、思考B、记忆C、认知D、感觉标准答案：C7.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。
(33.34分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D8.()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D9.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。
(33.33分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D10.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。
(33.34分)A、没有守恒概念B、思维具有不可逆性C、可以进行简单的抽象思维D、理解原则和规则，并尝试改变标准答案：C11.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。
(33.33分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B12.具体运算阶段的标志是()的形成。
(完整版)高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、单项选择题1、心理现象分为〔A〕A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包罗〔D〕A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在〔D〕实践的根底上形成和开展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、〔C〕在深度上对心理学的底子理论问题进行细致研究A、普通心理学B、开展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、〔B〕在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、开展心理学D、比拟心理学、6、〔F〕是理论的心理学根底，主要研究心理学的底子道理与心理现象一般规律〔E〕是研究个体心理发生、开展规律的科学〔D〕是在尝试室控制条件下进行研究工作的心理学〔C〕是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支〔B〕是研究心理现象和行为发生的以脑内的生理事件、生理根底的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、〔A〕是研究动物行为进化的底子理论和不同进化程度的动物约各种行为特点的心理学分支A、比拟心理学B、理论心理学C、社会心理学D、尝试心理学E、开展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是〔C〕A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然尝试法的长处是〔A〕A、减少报酬性,提高真实性B、减少报酬性,降低真实性C、提高报酬性,增加真实性D、提高报酬性,降低真实性9、〔C〕的?生理心理学道理?一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、〔B〕年,冯特在德国的莱比锡大学成立第一个心理学尝试室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、〔A〕被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神阐发学派(精神动力学派)是〔C〕创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指〔A〕A、精神阐发B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标记是1914年美国心理学家〔B〕出书了?行为: 比拟心理学导论?一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题1、心理现象分为〔A、C〕A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包罗〔C，E，G〕A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包罗〔B，C，E〕A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为〔A，D〕A、理论心理学B、开展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、以部属于理论心理学的是〔A，B，D，E〕A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、尝试心理学6、以部属于应用心理学的是〔B，C，D，E〕A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、办理心理学E、消操心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容〔A，B，C，E,F〕A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理根底F、心理的发源8、科学的三大特征是〔A，B，D〕A、客不雅性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、〔A，B，C〕决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、〔A，C〕的底子道理是心理学研究的底子指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义1、在心理学研究中必需对峙的底子原那么是〔A，B，C，D〕A、客不雅性道理B、系统性道理C、开展性道理D、教育性道理E、协同性道理2、不雅察法可以分为〔A,B,C，E〕A、参与不雅察法与非参与不雅察法B、现场不雅察与情景不雅察C、持久不雅察与短期不雅察D、情景不雅察与控制不雅察E、全面不雅察与重点不雅察3、不雅察法要有效，就要出格注意〔B，C，D，E〕A、每次尽可能长B、有明确不雅察目的C、随时记录D、可操纵现代手段E、每次时间不宜过长4、尝试法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究〔A，B〕的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客不雅世界5、尝试法可分为〔A，D〕A、尝试室尝试法B、情景尝试法C、参与尝试法D、自然尝试法6、在尝试室尝试研究中，主要要控制哪些方面〔A，B，C，D〕A、尝试情境B、控制被试C、控制尝试刺激D、控制被试的反响7、查询拜访法可分为〔B，C，D，E〕A、一般查询拜访法和特殊查询拜访法B、一般查询拜访法和专题查询拜访法C、事实特征查询拜访和征询定见查询拜访D、布局式查询拜访和非布局式查询拜访E、访谈法、邮寄问卷法和查询拜访法等8、查询拜访法的错误谬误是〔B，C，D〕A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被查询拜访者可能有意不作出真实答复C、封闭式的问题损掉数据有效性D、问题措词不易确定9、一般研究法主要包罗〔A，B，D〕A、尝试和研究设计B、对数据的统计处置C、抽样法D、逻辑思维法10、心理学开展的历史分为〔A，C〕A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、开展阶段1、心理学是研究人的行为的科学。
心理学选择题
⼼理学选择题⾼等教育⼼理学考试要点第⼀章1．动机、需要、兴趣和世界观等⼼理成分属于( A )。
A．⼼理动⼒2．从⼼理学的⾓度看来，⼈们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于( C )。
C．情绪3．( B )是⼀种对事物进⾏深⼊认知的需要，是需要的具体体现。
B．兴趣4．⼈在认识客观世界时，能在活动中有⽬的、有计划地改造世界。
这种⾃觉的能动性，是⼈和动物的本质区别。
⼼理学把这种⾃觉地确定⽬的，并为实现⽬的⽽有意识地⽀配和调节⾏为的⼼理过程，叫做( A )。
A．意志过程5.下列说法不正确的是（C）C⼈在清醒的时候，不存在⽆意识的⼼理现象6．唯理论的代表⼈物是( A )。
A．笛卡尔7．( B )主张⼼理学应该研究⼈们的意识经验，并把⼈的经验分为感觉、意象和激情三种元素。
B．构造主义8．下列说法不正确的是( C )。
C．经验论否认客观的物质世界是外部感觉的源泉9．⼈不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表⾯联系和关系，还能运⽤头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭⽰事物的本质联系和内在规律，这是由于⼈有( D )。
D．思维10．在个体⼼理系统中，最具有稳定性的是( D )。
D．⼼理特征⾼等教育⼼理学考试要点第⼆章1．我国对桑代克的教育⼼理学理论和测验技术进⾏研究、认识和清理批判是在( A )。
A．教育⼼理学的改造期2．⾼等教育⼼理学的研究⽅法应该符合我国的教育⽅针和教育原则，能够在⽇常教育⼯作中发挥积极的作⽤。
这体现了⾼等教育⼼理学⽅法论的( D )。
D．教育性原则3．有⽬的地观察被试者的外部表现，从⽽了解其⼼理活动发⽣、发展过程的⽅法，叫做( D )。
D．观察法4．有⽬的地严格控制或创设⼀定的条件，主动地引起或改变某种⼼理活动，从⽽进⾏分析研究的客观⽅法叫做( D )。
D．实验法5.⽤具有⼀定的信度和效度的标准化量表（或问卷）对⼈的⼼理特征进⾏测量和评定的⽅法叫做（A）A问卷法6.对某个或某些被试者在较长时间内连续进⾏了解并分析其⼼理发展变化的研究⽅法叫做（A）。
高等教育心理学各章练习题
第一章认识高等教育心理学一、名词解释1、教育心理学2、高等教育心理学二、选择题1、高等教育心理学研究的对象是（）。
A、大学生B、高校教师C、高校的教育教学方法D、高校的教育教学规律2、科学教育心理学之父是（）。
A、亚里士多德B、夸美纽斯C、桑代克D、赫尔巴特3、亚里士多德的（）为德育、智育和体育的和谐提供了哲学和心理学依据。
A、《论灵魂》B、《大教学论》C、《论教学方法》D、《教育心理学》4、瑞士教育学家（）在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。
A、亚里士多德B、夸美纽斯C、桑代克D、赫尔巴特E、裴斯洛齐5、是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。
A、亚里士多德B、夸美纽斯C、桑代克D、赫尔巴特E、裴斯洛齐6、（）认为学习的实质是联结。
（）认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。
（）强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。
（）将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
A、现代信息加工理论B、人本主义理论C、认知派D、联结派7、“俄罗斯教育心理学的奠基人”是（），（）于1877年撰写了世界上第一本教育心理学。
对教育心理学乃至整个心理科学影响最大、最负盛名的是（）被誉为“俄罗斯心理学的伟大代表”，（）是前苏联“文化历史学派”的开山祖。
（）强调儿童个性的统一性以及对儿童心理进行整体的综合研究的途径的探索。
A、乌申斯基B、卡普杰列夫C、拉祖尔斯基D、维果斯基E、布隆斯基8、（）原则是教育研究中的一个特有原则，教育心理学研究的其他原则都不能违背这一原则。
A、客观性B、发展性C、系统性D、理论联系实际E、教育学9、高等教育心理学研究的最基本、最普遍的方法是（）。
A、观察法B、实验法C、调查法D、个案法E、测量法三、填空题1、高校具有（）、（）和（）的三大职能。
(完整word版)高等教育心理学考试题库
高等教育心理学考试题目一、单选题(共20题，每小题1.5分)1.高等教育心理学的学科性质是(C)。
A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为(B)。
A.测验法B.个案法 C.调查法 D.观察法3.个体心理发展的动力是(A)。
A.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平 D.个体遗传条件4.在个体心理发展中起主导作用的是(C)。
A.遗传条件 B.社会环境C.学校教育.实践活动5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有(B)。
A.丰富性 B.心境化 C.波动性 D.复杂性6.下列属于负强化的例子是(D)。
A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高(D)。
A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(D)。
A.认知内驱力 B.附属内驱力C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于(B)。
A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在(D)。
A.120%B.130% C.140% D.150%11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为(D)。
A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为(B)。
A.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是(A)。
A.精加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略14．以下问题属于无结构的问题是(B)。
高等教育心理学习题+参考答案
高等教育心理学习题+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者这属于个别心理辅导的( )技术A、具体化B、澄清C、简述语意D、提问正确答案：C2、教师劳动的对象具有多样性,这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件,灵活地进行教学,培养出全面发展的人这说明教师劳动的( )A、复杂性B、长效性C、示范性D、学术性正确答案：A3、罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的( )效应A、牧羊犬B、登门槛C、教师期望D、激将正确答案：C4、"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从",这句话用在教师身上,可以反映教师职业的( )特征A、独立性B、长效性C、示范性D、复杂性正确答案：C5、在艾里克森的心理发展阶段理论中,大学生处于( )阶段A、亲密感对孤独感B、同一感对同一感混乱C、繁殖感对停滞感D、勤奋感对自卑感正确答案：A6、在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )A、精细加工策略B、复述策略C、时间管理策略D、组织策略正确答案：D7、马斯洛需要层次理论中的认知需要属于( )A、成长性需要B、缺失性需要C、目的性需要D、额外需要正确答案：A8、在团体心理辅导的团体发展过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是 ( )A、工作阶段B、初创阶段C、过渡阶段D、结束阶段正确答案：C9、当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的( )A、理解性B、恒常性C、整体性D、选择性正确答案：C10、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和( )A、职业生涯的变化B、职业生涯的决定C、职业生涯的了解D、职业生涯的辅导正确答案：B11、人的认知过程、情绪情感和意志统称为( )A、心理过程B、个体心理特征C、个性心理D、个性倾向性正确答案：A12、社会知觉最早是由( )提出的?A、洛克B、斯滕伯格C、布鲁纳D、弗洛伊德正确答案：C13、对学习时间的管理属于( )学习策略?A、资源管理策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略正确答案：A14、正确的健康概念应指( )A、不但躯体健康而且心理健康B、心理素质高C、没有疾病D、身体壮实正确答案：A15、直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )A、气质B、性格C、能力D、智力正确答案：C16、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法,例如,南方人聪明伶俐,善于随机应变;北方人刚强正直,能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的( )A、近因效应B、光环效应C、首因效应D、刻板效应正确答案：D17、根据科尔伯格的道德发展阶段理论,"好孩子"的道德取向属于( )A、习俗水平B、道德水平C、后习俗水平D、前习俗水平正确答案：A18、反对内省,主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是( )A、格式塔心理学B、机能主义心理学C、行为主义心理学D、精神分析心理学正确答案：C19、流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是"当代教育心理学中的一场革命"的学习理论是( )A、意义学习理论B、发现学习理论C、行为主义学习理论D、建构主义学习理论正确答案：D20、以来访者为中心的心理咨询理论是( )A、人本主义理论B、精神分析理论C、认知理论D、行为学习理论正确答案：A21、对成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素是( )A、能力B、运气C、努力D、任务难度正确答案：A22、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,这表明心理发展具有( )的特点A、个体差异性B、发展的关键期C、不平衡性D、方向性与不可逆性正确答案：D23、义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )A、道德情感B、道德意志C、道德认识D、道德行为正确答案：A24、适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于( )性质A、治疗性团体B、封闭性团体C、同质性团体D、发展性团体正确答案：D25、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的( )技术A、立即性B、共情C、具体化D、简述语意正确答案：C26、个体按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚,这种强化属于( )A、自我强化B、间接强化D、直接强化正确答案：A27、在团体心理辅导的团体发展过程中,成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题,这属于团体发展的 ( )A、结束阶段B、过渡阶段C、初创阶段D、工作阶段正确答案：D28、学生已有了"四边形"的知识,现在让学生学习"梯形"的相关知识,这种学习属于( )?A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习正确答案：B29、"以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现?( )A、压抑作用B、投射作用C、退化作用D、合理化作用正确答案：B30、某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的( )出现问题A、道德认知B、道德意志C、道德情感D、道德信念正确答案：B31、心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的( )技术A、共情C、情感反应D、澄清正确答案：C32、大学生正处于认知发展的( )A、高原期B、平稳期C、高峰期D、下降期正确答案：C33、某大学生既想自主创业,但同时又害怕自主创业的压力,这属于动机冲突中的( )A、双重趋避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、双避冲突正确答案：C34、"领带有哪些用途"这样的提问可以用来训练学生的( )A、辐合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维正确答案：D35、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这种强化是( )A、自我强化B、内部强化C、替代强化D、外部强化正确答案：C36、强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这属于动机的( )理论A、需要层次B、归因C、成就动机D、强化正确答案：D37、心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的( )技术A、简述语意B、自我表露C、澄清D、提问正确答案：B38、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是( )A、个案研究法B、定量研究法C、观察法D、定性研究法正确答案：A39、生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚,恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的( )A、近因效应B、刻板效应C、首因效应D、晕轮效应正确答案：D40、美国心理学家亚当斯的公平理论指出,员工的积极性能否调动,会受到( )因素的影响?A、绝对报酬与相对报酬B、情感管理与提供舞台C、效益与收入D、实际值与期望值正确答案：A二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、品德的特征包括个体性和( )A、整体性B、稳定性C、道德性D、主体性正确答案：ABC2、大学生心理健康教育的主要目标是( )A、预防学生的心理行为偏差或问题B、充分发挥学生的潜能C、提高学生的学习成绩D、强壮学生的身体素质正确答案：AB3、心理过程包括( )A、个性心理特征B、意志过程C、认知过程D、个性倾向性正确答案：BC4、自我意识的心理成分包括( )A、自我认识B、自我控制C、自我分化D、自我情感体验正确答案：ABD5、人际沟通的功能主要包括( )A、协调功能B、管理功能C、社会功能D、心理功能正确答案：ACD6、思维的基本特征是( )A、间接性B、形象性C、概括性D、目的性正确答案：AC7、教师在实践中树立威信,应( )A、加强师生间交往B、注意自己的仪表、作风和习惯C、在课堂中展现自己的睿智D、充分利用首因效应正确答案：ABCD8、认知过程包括( )A、记忆B、思维C、感觉D、知觉正确答案：ABCD9、印象管理过程中的两个重要因素是( )A、与人交往B、社会环境C、自我观念D、社会身份正确答案：CD10、影响大学生品德形成发展的外在因素,一般认为是家庭、社会环境和( )A、人际关系B、人生态度C、恋爱关系D、学校教育正确答案：AD11、根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论,后习俗水平包括以下哪两个阶段?( )A、“好孩子”的道德取向B、普遍原则的道德取向C、社会契约的道德取向D、惩罚与服从的道德取向正确答案：BC12、教师的教育机智在教学中主要体现为( )A、善于对症下药B、善于随机应变C、善于因势利导D、善于掌握分寸正确答案：ABCD13、团体心理辅导的发展过程包括( )A、过渡阶段B、结束阶段C、工作阶段D、初创阶段正确答案：ABCD14、耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是(??)A、任务较难时,最佳动机激起水平较低B、任务较容易时,最佳动机激活水平较高C、动机水平越高,学习效果越好D、任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等正确答案：ABD15、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心,要做到( )A、晓之以理B、持之以恒C、动之以情D、导之以行正确答案：ABCD16、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘发展的规律是( )A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD17、以下对态度的内涵描述正确的是( )A、态度决定人们的行为B、态度是通过学习而形成的C、态度是先天的D、态度是一种反应准备状态正确答案：ABD18、教师可以从以下哪几方面引导大学生塑造自身的良好性格( )A、自觉地模仿榜样B、投身社会实践C、形成正确的世界观D、增强自我认识正确答案：ABCD19、教师的教学监控能力是指( )A、教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制B、教师把自己的教学活动与他人分享C、教师对自己教学活动的预先计划和安排D、教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈正确答案：ACD20、大学教师可采用以下哪些方式来解决心理问题?( )A、学会倾诉自己的压力和情绪B、主动接受心理健康教育C、参加体育锻炼D、保持一种以上的爱好正确答案：ABCD21、根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有( )A、思维可逆性B、逻辑推理C、抽象思维D、守恒性正确答案：AD22、群体健康行为的传播理论所具有的模式有( )A、双向传播模式B、互动传播模式C、整体互动模式D、单向传播模式正确答案：ABCD23、赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是( )A、情感因素B、激励因素C、保健因素D、认知因素正确答案：BC24、一般认为,影响大学生品德形成发展的内在因素包括( )A、同伴关系B、自我意识提高C、个体身心特征D、人生价值追求正确答案：BCD25、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?( )A、稳定-可变维度B、长期-短期维度C、可控-不可控维度D、内在控制-外在控制维度正确答案：ACD26、学习动机对学习行为的动力作用表现在( )A、行为的强化B、行为的定向C、行为的维持D、行为的激活正确答案：ABCD27、以下描述中属于行为主义学派人性观的是( )A、人要对自己负责B、A人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答C、不重人性观的抽象观念,将焦点集中于可观察的行为D、行为是学习的结果,而人受外在影响的制约正确答案：BCD28、依据加涅的学习分类,学习主要是为了获得( )A、言语信息B、认知策略C、心智技能D、态度正确答案：ABCD29、为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到( )A、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识B、以学生智力和知识发展水平为基础C、精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上正确答案：ABCD30、大学教师的指导作用体现在( )A、引导学生的价值取向B、指导学生学习C、指导大学生的就业D、引导学生人生发展正确答案：ABCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、教学反思必须在教学活动后进行,是教师对自己教学活动效果的反思A、正确B、错误正确答案：B2、校园中的"随大流"就是从众行为的表现A、正确B、错误正确答案：A3、学习动机是唤起学生的学习行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的内在心理过程A、正确B、错误正确答案：A4、惩罚属于消极强化A、正确B、错误正确答案：B5、某大学生经常考试作弊,但用别人都在作弊来原谅自己,这属于心理防御机制中的退化作用A、正确B、错误正确答案：B6、社会学习理论表明观察学习在品德形成和发展中有重要作用,因此在大学的品德教育实践中应注重榜样的作用A、正确B、错误正确答案：A7、从品德心理结构的视角看,品德的形成和发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段A、正确B、错误正确答案：B8、只要是有意义的材料,学生都会采用意义学习,而不是采用机械学习A、正确B、错误正确答案：B9、"一朝被蛇咬,十年怕井绳"的现象反映的是刺激泛化作用A、正确B、错误正确答案：A10、个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动A、正确B、错误正确答案：A11、建构主义学习论认为,学生不是被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义A、正确B、错误正确答案：A12、品德表现在道德行为之中,所有的道德行为都是品德的表现A、正确B、错误正确答案：B13、在刺激的连续作用下,感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化,这种现象是感觉的适应现象A、正确正确答案：A14、目前较为公认的看法是:心理发展只是数量上的变化,即发展是连续性,儿童只不过是成人的缩影A、正确B、错误正确答案：B15、在与陌生人交往时,近因效应起较大作用;而与熟人交往时,则首因效应有较大影响A、正确B、错误正确答案：B16、"远亲不如近邻"指的是人际关系受距离因素的影响A、正确B、错误正确答案：A17、热爱学生是教师的天职,是做好教育教学工作的情感基础A、正确B、错误正确答案：A18、倾听技术是心理辅导的核心任务之一A、正确B、错误正确答案：A19、能力和知识、技能都属于个体的个性心理特征A、正确B、错误正确答案：B20、在强化学习中,强化物来自外部环境,即只存在外部强化一种形式A、正确B、错误正确答案：B21、"头脑风暴法"有助于促进创造性地解决问题A、正确正确答案：A22、斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分A、正确B、错误正确答案：A23、人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态A、正确B、错误正确答案：A24、教师劳动的根本目的是创造新人A、正确B、错误正确答案：A25、大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定A、正确B、错误正确答案：A26、教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感A、正确B、错误正确答案：A27、大学教师的职业角色应包括学术研究者的角色A、正确B、错误正确答案：A28、品德具有稳定性,所以,品德一旦形成,就不会再改变A、正确B、错误正确答案：B29、环境和教育是个体心理发展的决定因素A、正确正确答案：A30、上位概念和下位概念都是绝对的A、正确B、错误正确答案：B。
高等教育心理学岗前培训试题
高等教育心理学岗前培训试题一、选择题1.高等教育心理学是研究什么领域的心理学？a.学习和教育的心理过程和结果b.人类智力和认知能力的心理研究c.心理健康和心理疾病的研究d.心理学的研究方法和技术2.在高等教育心理学中，认知过程包括以下哪些方面？a.感知、记忆、思维、注意和理解b.个体差异、发展和性别c.动机、情绪和心理健康d.社会心理和人格心理3.在教育心理学中，以下哪个理论强调学习者在教育过程中的主动性和自主性？a.行为主义理论b.社会认知理论c.进化心理学d.构建主义理论4.高等教育心理学中，教学策略的选择需要考虑以下哪些因素？a.学生的认知风格和学习风格b.学生的性别和年龄c.学生的社会背景和文化差异d.所学科目的内容和性质二、填空题1.高等教育心理学鼓励教师使用__个体差异的__教育策略。
2.教育心理学中，__激励__是指学习者在实现目标时所经历的过程。
3.__自我效能感__是指个体对自己能否成功完成特定任务的信念。
4.在高等教育心理学中，教师应该给予学生充分的“反馈”，以便帮助学生了解自己的学习成果，并为之后的学习提供指导。
三、简答题1.请简述高等教育心理学在教学实践中的应用。
高等教育心理学在教学实践中发挥着重要的作用。
首先，它帮助教师深入了解学生的个体差异，包括认知风格、学习风格和心理特点等。
这有助于教师选择适合不同学生的教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
其次，高等教育心理学提供了关于学习过程和影响学习的因素的理论和知识，帮助教师更好地理解学生的学习情况。
通过了解学习者的认知过程、激励机制和学习能力，教师可以制定有效的教学计划和评估方法。
此外，高等教育心理学还关注学习者的心理健康和幸福感，提供心理咨询和支持服务，帮助学生解决困扰他们学习和生活的问题。
2.请列举三个高等教育心理学所关注的研究领域。
高等教育心理学涉及多个研究领域。
首先，它关注学习和教学过程中的认知心理学。
这包括学生的注意力、记忆、思考和理解等认知过程，以及如何优化教学策略以促进学生的学习和思维能力。
高等教育心理学试题及答案整理版
高等教育心理学试题及答案整理版一、选择题（每题1分，共10分）1. 高等教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学生的日常行为B. 学生的学习动机C. 教师的教学方法D. 学校的管理制度答案：B2. 以下哪个理论是由Maslow提出的？A. 自我效能理论B. 需求层次理论C. 认知失调理论D. 归因理论答案：B3. 根据Carl Rogers的观点，以下哪项不是人本主义心理学的核心要素？A. 自我实现B. 自由意志C. 无条件积极关注D. 行为控制答案：D4. 学习风格理论认为，以下哪项不是影响学生学习的因素？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 年龄答案：D5. 以下哪个概念是由Albert Bandura提出的？A. 社会学习理论B. 认知发展理论C. 情绪智力理论D. 多元智能理论答案：A6. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的：A. 兴趣程度B. 能力评估C. 动机水平D. 时间估计答案：B7. 认知主义心理学认为，学习过程主要涉及：A. 行为的模仿B. 情绪的体验C. 认知结构的构建D. 环境的适应答案：C8. 以下哪个不是影响学习动机的外部因素？A. 家庭背景B. 教师期望C. 个人兴趣D. 社会文化答案：C9. Vygotsky的社会文化理论强调：A. 个体独立学习B. 社会互动在学习中的作用C. 先天因素对学习的影响D. 学习内容的难度答案：B10. 根据Piaget的认知发展理论，以下哪个阶段不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述自我效能感对学习的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力评估。
高自我效能感的个体更有可能面对挑战，采取积极的学习策略，坚持学习并取得更好的学习成果。
相反，低自我效能感可能导致学习动机下降，学习行为减少，甚至放弃学习。
高等教育心理学试题
教师资格证书模拟考试参考试卷： 《 高等 教育心理学 ＞考试试卷一一、选择题（15X2=30分）1. 下面四个因素中不具有心理动力作用 的因素是：A.理想B.需要C.兴趣D.情 绪2. 下面哪一个不属于高等教育心理学的 内容体系？A. 大学生学习心理研究 C .德育心理研究B. 教学心理研究 D.心理健康研究D. 智慧技能与心智技能基本同义3. 哪一个因素不是教师角色对学生的影 响作用？A. 教学风格B.教师领导方式C.教师期 望D.教学动机 4. 下述哪一环节不是教学反思的过程？ A.具体经验B.豁然开朗C.抽象的重新 概括D.积极的验证5. 下面哪一个说法是错误的？A.智慧技能是程序性知识B.智慧技能与 认知策略都属于程序性知识C. 智慧技能是对外办事的，认知策略是 对内调控的 6. 强调学生学习的主动性和知识的生发 生成的是：A.联结学习论B.认知学习论C.建构主 义学习论D.刺激反应学习论7. 按照学习动机的动力来源，可分为： A.内部学习动机-外部学习动机 B.近景 的直接性动机-远景的间接性动机 C.成 就动机-自我实现动机 D.高尚的动机-低 级的动机8. 学习迁移的过程就是一个将经验整合 而建构成一种一体化、网络化的心理结 构的过程。
这是迁移的：A.认知结构说B.经验整合说C.经验泛化说D.关系转换说9. 把事物的各个部分、各个方面、各种 特征或各种属性结合起来，了解它们之 间的联系和关系， 形成一个整体。
这叫：A.综合B.概括C.比较D.抽象 10. 人们记忆的内容按一个特殊的、 连续的、系列的顺序在头脑中储存的方式， 这是知识保持与储存的那一种组织形式？ A.系列组织B.联想组织C.网络组 织D.更替组织11. 元认知包括元认知知识和元认知控 制，那么，不属于元认知控制的是：A.计划B.定势C.监视D.调节 12. 理想自我极度缺乏或丧失， 而对自己 的现实自我又深感不满， 因而极端自卑， 甚至出现自我拒绝。
高等教育心理学考试要点重点试题解析3
高等教育心理学考试要点重点试题解析3一、选择题1．下面哪一个是“问题解决”?( )A．回忆一个人的名字B．幻想自己是“灰姑娘”C．用一个词来造句D．荡秋千2．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。
A．思维定势B．原型启发C．功能固着D．酝酿效应3．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点4．关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )。
A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D．“心理眩惑”有助于问题解决5．关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于( )。
A．一般问题B．有结构问题C．无结构问题D．特殊问题6．一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对l司一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。
A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性7．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )。
A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设10．创造性的基本结构中不包括( )。
A．创造性人格B．创造性思维C．创造性意识D．创造性勇气11．创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )。
A．智力技能B．思维品质C．思维程序D．能力或特性12．以下属于智力因素的是( )。
A．注意力B．动机C．情感D．意志13．教科书上的练习题多属于( )。
A．有结构的问题B．无结构的问题C．简单问题D．复杂问题14．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是( )。
A．原型启发B．功能固着C．负向迁移D．定势影响15．通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。
A．讨论法B．头脑风暴法C．启发法D．用途扩散法16．受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。
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《高等教育心理学》复习题一,单项选择题1. 认为,心理学应研究人的行为而不是人的意识,强调环境的重要作用,用刺激-反应来解释行为的学派(理论)是( ).A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学 2. 重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人格的影响,具有夸大潜意识作用倾向的学派(理论)是( ).A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学 3. 强调人的整体性,认为人的价值,尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派(理论)是( ).A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人主义D. 认知心理学4. 注重研究人的认识过程,既注意,感知,记忆,思维等复杂的心理活动,提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派(理论)是( ).A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学5. 行为主义的创始人是( ).A. 华生(B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939)C. 马斯洛(A. Maslow 1908-1970)D. 奈瑟尔(U. Neisser 1928-)6. 精神分析学派的创始人是( ).A. 华生(B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939)C.罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔(U. Neisser 1928-)7. 人本主义的创始人是( ).A. 华生(B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939)C. 马斯洛(A. Maslow 1908-1970)D. 奈瑟尔(U. Neisser 1928-)8. 认知心理学的创始人是( ).A. 华生(B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939)C. 罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔(U. Neisser 1928-)9. 人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统原则而学习获得的,或者说是由于不适当的学习所造成的,因此,只要改变强化模式,所有异常行为都能得到纠正.此观点出自( ).A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学10. 心理变态的原因是由于本我,自我和超我三者的冲突所造成的.健康人格的核心就是要达到自我不再受本我的冲击和超我的压抑而成为一种协调的综合力量.此观点出自( ).A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学11. 真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富,精神生活无比充实,潜能得以充分发挥,人生价值能够完全体现的人,既"自我实现者".此观点出自( ).A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学12. 人们之间的行为差异大多来自人们建构世界的方式的不同.对健康人来说,新的建构不断的产生,并取代旧的不适当的建构.心理障碍是观念系统的异常,你的感觉很大程度上跟你的想法相关,如果你能改变想法,你也就可以改变感觉.此观点出自( ).A. 行为主义B. 精神分析学派C. 人本主义D. 认知心理学13. 有目的地观察被试者的外部表现,从而了解其心理活动发生,发展过程的方法,叫做( ). A.发展法B.实验法 C.系统法 D.观察法14. 有目的地严格控制或创设一定的条件,主动地引起或改变某种心理活动,从而进行分析研究的客观方法叫做( ). 0 A.发展法B.观察法C.系统法D.实验法15.在特定的实验室中,借助各种仪器设备,严格控制各种条件来进行的研究方法叫做( ). 0 A.实验室实验法B.自然实验法C.系统法D.发展法16. 在日常生活的自然条件下,研究者适当地创设或改变一些条件,从而引起和记录被试者的某些心理现象进行研究的方法叫做( ). 0 A.观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.系统法17. 用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做( ). 0 A.问卷法B.测验法C.个案法D.产品分析法18. 对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做( ). 0A.个案法B.谈话法C.产品分析法D.测验法19.通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做( ).0 A.问卷法B.测验法0C.活动产品分析法D.个案法20. 通过被试者对已拟定的问题的回答,来研究其心理活动的方法叫做( ).0 A.问卷法B.测验法C.个案法D.产品分析法21. 如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).A. 皮格马利翁效应B. 罗森塔尔效应C. 教师期望效应D. 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可.22.( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.A. 教学效能感B. 自我效能感C.自我控制感D.自我统一感23.( )指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断.A. 教学效能感B. 自我效能感C.自我控制感D.自我统一感24.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径.A. 教学反思B. 教学监控C. 教学计划D.教学设计25.( )是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划,检查,评价,反馈,控制和调节.A. 教学反思B. 教学监控C. 教学计划D.教学设计26.巴甫洛夫学派研究的条件反射叫做( ).0 A.操作性条件反射B.遗传性条件反射C.经典性条件反射D.非理性条件反射27.斯金纳研究的条件反射叫做( ).0 A.操作性条件反射B.遗传性条件反射C.经典性条件反射D.非理性条件反射28.新生儿生下来遇冷空气就哭是( ).0 A.操作性条件反射B.无条件反射C.经典性条件反射D.理性条件反射29.学习是( )的建立.0 A.条件反射和无条件反射B.无条件反射C.条件反射D.理性条件反射30. 无条件反射的反射弧是( ).0 A.由先天与后天共同形成的B.后天形成的C.先天固有的D.部分是先天固有的31. 人主要的无条件反射有( ).0 A.食物性反射B.防御性反射C.性反射D.食物性反射,防御性反射和性反射32.条件反射的反射弧是( ).0 A.由先天与后天共同形成的B.后天形成的C.先天固有的D.部分是先天固有的33. 班都拉(A. Bandura)把强化分为三种.( )即通过外部因素对学习行为予以强化,如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式.A. 直接强化B. 替代性强化C. 自我强化D. 间接强化34. 班都拉(A. Bandura)把强化分为三种.( )即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向;A. 直接强化B. 替代性强化C. 自我强化D. 间接强化35. 班都拉(A. Bandura)把强化分为三种.( )即学习者根据一定的主人标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为,强化的作用在于激发和推持学生的学习行为.A. 直接强化B. 替代性强化C. 自我强化D.间接强化36. 按照迁移的性质可以分为( ).A.正迁移与负迁移B. 纵向迁移与横向迁移C. 顺向迁移与逆向迁移D. 特殊迁移与普遍迁移37. 按照迁移的层次可以分为( ).A.正迁移与负迁移B. 纵向迁移与横向迁移C. 顺向迁移与逆向迁移D. 特殊迁移与普遍迁移38. 按照迁移的先后可以分为( ).A.正迁移与负迁移B. 纵向迁移与横向迁移C. 顺向迁移与逆向迁移D. 特殊迁移与普遍迁移39. 按照迁移的内容可以分为( ).A.正迁移与负迁移B. 纵向迁移与横向迁移C. 顺向迁移与逆向迁移D. 特殊迁移与普遍迁移40.( )是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用.A.正迁移(积极迁移)B. 负迁移(消极迁移)C. 横向迁移(水平迁移)D. 纵向迁移(垂直迁移)41.( )是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用.A.正迁移(积极迁移)B. 负迁移(消极迁移)C. 横向迁移(水平迁移)D. 纵向迁移(垂直迁移) 42.( )是指处于同一抽象概括层次的学习间的相互影响.A.正迁移(积极迁移)B. 负迁移(消极迁移)C. 横向迁移(水平迁移)D. 纵向迁移(垂直迁移)43.( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.A.正迁移(积极迁移)B. 负迁移(消极迁移)C.横向迁移(水平迁移)D. 纵向迁移(垂直迁移) 44.( )是指先前学习中所获得的经验对后继学习的影响,如"举一反三".A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 特殊迁移(特殊成分的迁移) D. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)45.( )是指后继的学习对先前学习发生的影响,即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化.A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 特殊迁移(特殊成分的迁移) D. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)46.( )指学习迁移发生时,学习者原有经验的组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中得的经验要素重新组合并移用于另一种学习之中.A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 特殊迁移(特殊成分的迁移) D. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)47.( )是指一种学习中所习得的一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理,原则和态度具体化,运用到具体的事例中去.A. 顺向迁移B. 逆向迁移C. 特殊迁移(特殊成分的迁移) D. 普遍迁移(非特殊成分的迁移)48.从内容上看,自我意识可以分为生理自我. 心理自我和( ).A.自我社会B. 现实自我C. 投射自我D. 理想自我49. 从形式上看,自我意识表现为认知的,情感的和意志的三种形式,分别称为自我认识,自我体验和( ).A. 心理自我B. 现实自我C. 投射自我D. 自我调控50. 从自我观念上看,自我意识可以分为现实自我, 投射自我和( ).A. 心理自我B.生理自我C.社会自我D. 理想自我51.个体品德的核心部分是( ).A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为52. 介于起点和终点之间的教学目标称为( ).A. 使能目标B. 行为目标C. 系统目标D. 表现性目标53. 社会助长作用的原因是群体的背景增加了人们的( ).A. 内驱力B. 凝聚力C. 内心力D. 吸引力54. 在简单活动中,社会助长作用产生的原因在于( ).A. 群体的存在唤起了活动对象的竞争与评价意识B. 群体的存在唤起了活动对象的恐惧感C. 群体的存在唤起了活动对象的功名意识D. 群体的存在唤起了活动对象的成就意识55. 创造性思维的核心是( ).A. 分析思维B. 发散思维C. 辐合思维D. 抽象思维56.影响大学生学习动机差异的关键因素是( ).A.自我意识B. 教学内容C. 教学方法D. 智力水平57.教师在具备一定的学科知识后,影响其教学效果的关键性因素是( ).A. 教学效能感B. 教学监控能力C. 教学反思能力D. 教学责任感58.哲学与心理学家( )于1879年在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,从而使心理学成为了一门独立的科学.A. 艾宾浩斯(Ebbinghaus) B. 缪勒(E. Muller)C. 费希纳(Fechner) D. 冯特(W. Wundt)59. 心理过程包括( ). A. 认识过程,情绪过程与行为过程B. 知觉过程,情绪过程与行为过程C. 感觉过程,知觉过程与意志过程D. 认识过程,情绪过程与意志过程60. 个性心理特征是在( )实践的基础上形成和发展起来的.A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D. 认知过程,情绪过程与意志过程61.( )是各个分支心理学的基础,主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律.A. 教育心理学B. 理论心理学C. 社会心理学D. 普通心理学62.( )是进一步探索研究在各个社会领域中存在的心理活动及其规律的心理学.A. 社会心理学B. 理论心理学C. 应用心理学D. 普通心理学63. 自然实验法的优点是( ). A. 减少人为性,提高真实性B. 减少人为性,降低真实性C. 提高人为性,增加真实性D. 提高人为性,降低真实性64.( )年,冯特(W. Wundt)在德国的莱比锡大学建立了第一个心理学实验室,这标志着科学心理学的诞生.A. 1789 B. 1879 C. 1798 D. 1897 65.( )被誉为科学心理学之父.A. 冯特B. 洛克C. 笛卡儿D. 缪勒66. 根据信息加工的观点,感觉属于( ).A. 信息的输入和登录B. 信息的识别C. 信息的选择D. 信息的储存和提取67. 主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是( ).A. 眼睛B. 耳朵C. 鼻子D. 舌68. 当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,称为( ).A. 大小恒常B. 形状恒常C. 颜色恒常D. 亮度恒常69.( )是心理活动对一定对象的指向和集中.A. 感觉B. 注意C. 记忆D. 思维70. 人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上. 称为( ).A. 注意广度B. 注意稳定性C. 注意的分配D. 注意的转移71. 以动作. 技巧为内容的记忆是( ).A. 形象记忆B. 情绪记忆C. 运动记忆D. 语词逻辑记忆72. 个体积极探索事物的认识倾向是( ).A. 需要B. 动机C. 兴趣D. 理想73.( )是在人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较独特的心理特征的总和.A. 气质B. 性格C. 兴趣D. 能力74. 人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是( ). A. 认知能力B. 操作能力C. 社交能力D. 模仿能力75. 加涅的分类理论将认知学习分为( ). A. 言语信息,智力技能与认知策略B. 知识信息,智力技能与动作技能C. 言语信息,动作技能与认知策略D. 智力技能,动作技能与认知策略76. 教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境, 引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( ). A.讲授法B. 发现法C. 掌握学习法D. 头脑风暴法77. 品德态度的形成包括以下阶段( ).A. 遵从阶段,认同阶段与内化阶段B. 醒悟阶段,转变阶段与自新阶段C. 前道德阶段,因循阶段与原则阶段D. 自我中心阶段,权威阶段,可逆性阶段与公正阶段78. 认为学习是外部行为变化的学者是( ). A. 桑代克B. 斯金纳C. 加涅D. 金布尔79. 根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为( ).A. 自然强化和人为强化B. 正强化(积极强化)和负强化(消极强化)C. 外部强化和内部强化D. 强化和惩罚80. 以下属于智力因素的是( ). A. 注意力B. 动机C. 情感D. 意志81. 以下属于非智力因素的是( ).A. 观察力B. 记忆力C. 意志力D. 思维力82. 人们对人或事物所持有的一套比较笼统, 概括, 固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据称之为( ). A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 刻板效应83. 根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是( ). A. 能力B. 努力(不稳定的,内在原因)C.任务(稳定的,外在原因) D. 运气(不稳定的,外在原因)84. 在影响人际吸引中"近水楼台先得月"是属于以下哪种因素的作用( ). A. 熟悉性和临近性B. 相似性与互补性C. 外貌D. 对等性或互惠性85. 看到别人穿时装,自己也去买来穿上,属于( ). A. 服从B. 从众C. 模仿D. 暗示86. 三个和尚没水吃的现象是( ). A. 社会促进B. 社会抑制C. 社会进步D. 社会退步87. 儒家学派的创始人是( ).A. 孔子B. 老子C. 荀子D. 孟子88. 儒家的核心价值观是( ).A."己欲立而立人,己欲达而达人"B. "仁"C. "己所不欲,勿施于人" D. "岁寒,然后知松柏之后凋也"89."死生有命,富贵在天"的观点出自( ).A. 儒家学派B. 道家学派C. 中立派学者荀子D. 韩非子90. 在一定程度上,代表当时统治阶层立场的是( ).A. 儒家学派B. 道家学派C. 荀子D. 韩非子91. 道家学派的创始人是( ).A. 孔子B. 老子C. 荀子D. 孟子92. 墨子不相信"命",认为富贫,贵贱,寿夭,都不是命中注定的,可以通过主观努力去改变,这观点属于( ).A. 儒家学派B. 道家学派C.中立派学D.现代道家学派93. 儒家与道家之间的中立派学者是( ).A. 孔子B. 老子C. 荀子D. 孟子94. 在一定程度上,代表当时被统治阶层立场的是( ).A. 儒家学派B. 道家学派C. 荀子D. 韩非子95. 君子曰:学不可以已.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也.上述学习观出自( )所作的《劝学篇》.A. 孔子B. 老子C. 荀子D. 孟子96. 古代学者( )在《老子》中说:"道常无为而无不为",其含义为,人道要效法天道,就管理者来说,"无为"是指人适应自然,自觉服从客观规律的管理行为过程.A. 孔子B. 老子C. 荀子D. 孟子97."中庸之道"的管理思想出自( ).A. 孔子B. 老子C. 荀子D. 孟子98. 急躁直率,热情,情绪兴奋性高,容易冲动,心境变化剧烈,具有外向型的特征,属于( )气质类型.A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质99. 活泼,好动,反应迅速,喜欢交往,注意力与兴趣容易转移,具有外向型的特征,属于( )气质类型.A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质100. 稳重,安静,反应缓慢,沉默寡言,情绪不易外露注意稳定,善于忍耐,具有内向型的特征,属于( ) 气质类型.A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质101. 行动迟缓,不强烈,孤僻,情绪谈深刻,感受性很高,善于观察细节,具有内向型的特征,属于( ) 气质类型.A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质102. 主要表现为过分的抱负,过节奏,高效率,好冲动,固执,个性急躁,匆匆忙忙,大声说话,富含敌意,竞争意识特强,善于进取,求成心切,好争辩,好争胜属于( ).A. B型性格(type B personality)B. A型性格(type A personality) C. D型性格(type D personality)D. C型性格(type C personality) 103. 主要表现为沉默,沉思,音调低,生活较为悠闲,节奏慢,对工作要求较为宽松,缺乏主见,个性随和, 顺从,抱负少,对成败得失看得较为淡薄等属于( ).A. B型性格(type B personality)B. A型性格(type A personality) C. D型性格(type D personality)D. C型性格(type C personality) 104."知彼知己者,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆."属于( )的思想.A. 信息管理B. 环境管理C. 目标管理D. 时间管理105. 直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是( ).A. 需要B. 动机C. 兴趣D. 信念106. 以感情来维系成员之间关系的群体是( ).A. 正式群体B. 非正式群体C. 参照群体D. 实属群众107. 信息从接受者返回信息源的过程称为( ).A. 编码B. 传输C. 解码D. 反馈108. 将信息源发出的信息转换成媒体易于传送的信息称为( ).A. 编码B. 传送C. 解码D. 反馈109. 在管理心理学研究的方法中,通过搜集各种有关材料间接了解组织中人的心理活动的方法称之为( ).A. 案例法B. 观察法C. 测验法D. 调查法110. 需要层次理论是由美国心理学家( )提出的.A. 马斯洛B. 弗鲁姆C. 洛克D. 斯金纳111. 要改变一个人的态度一般应首先改变一个人的( ).A.知识B.情感C.价值观D.行为112. 一位同学失恋后没有自暴自弃,反而把全部的精力都用在了考研上,并最终考上了某名牌大学的研究生.这属于挫折防卫中的哪一种( )A.补偿作用B.代替作用C.压抑作用D.投射作用113."唯小人与女子难养",这句话反应的是( ).A.首因效应B.晕轮效应C.刻板印象D.第一印象114. 让受挫者给他造成挫折的人写信,这属于什么挫折管理方式( ).A.精神发泄法B.心理治疗法C.主体知觉重组D.宽容115. 军人的迷彩服利用了知觉( )规律.0 A.理解性B.选择性C.整体性D.恒常性116. "忧者见之而忧,喜者见之而喜"说的就是( ).A.心境B.激情C.应激D.热情117."江山易改,秉性难移",这说明个性具有( ). A.整体性B.独立性C.稳定性D.倾向性118. 奖励应当达到"雪中送炭"的效果,体现了强化的( ).A.奖励与惩罚相结合原则B.以奖为主,以罚为辅原则C.奖人所需原则D.及时强化原则119."个人能力主义"是下列哪种组织文化的主要特征之一( ).A. 美国组织文化B. 日本组织文化C. 中国组织文化D. 澳洲组织文化120. 亚里士多德说:"美丽比一封介绍信更有推荐力."这说明在人际关系中( )因素的重要性.A.外貌吸引B.语言吸引C.才华吸引D. 名望吸引二,多项选择题1. 心理过程包括( ). A. 意志过程B. 行为过程C. 认识过程D. 情感过程2. 个性心理特征包括( ). A. 认知B. 能力C. 气质D. 性格3. 在心理学研究中必须坚持的基本原则是( ). A. 客观性原则B. 理论联系实际的原则C. 发展性原则D. 教育性原则4. 实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究( )的关系和变化的规律.A. 自变量B. 因变量C. 人脑D. 客观世界5. 实验法可分为( ). A. 实验室实验法B. 情景实验法C. 参与实验法D. 自然实验法6. 高等教育区别于普通教育的特点有( ).A. 教育任务不同B. 教育对象不同C. 社会职能不同D. 地位作用不同和培养方式不同7. 心理学发展的历史分为( ).A. 孕育阶段B. 转折阶段C. 确立阶段D. 发展阶段8. 弗洛伊德把人的意识分为(A,B,C)A. 意识B. 前意识C. 潜意识D. 后意识9. 遗忘的发生主要原因是( ).A. 信息错误B. 记忆痕迹消退C. 信息的干扰D. 意识的抑制10. 解决问题的早期思维方式主要有两种,即( )法.A. 桑代克的尝试-错误B. 加涅的信息加工C. 苛勒的顿悟D. 孔子的启发11. 以下关于定势描述正确的是( ).A. 一种心理活动的准备状态B. 凭借以前的经验看问题C. 有时有助于较快解决问题D. 缺乏灵活性12. 以下属于个性倾向性范畴的是( ).A. 需要B. 兴趣C. 动机D. 能力13. 以下属于个性心理特征范畴的是( ).A. 需要B. 气质C. 性格D. 能力14. 一般能力是指( ).A.观察力B. 记忆力C. 思维力D. 想象力和注意力15. 气质类型包括( ).A. 胆汁质B. 多血质C. 黏液质D. 抑郁质16. 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( ).A. 生理需要B. 安全需要C. 归属和爱的需要D. 尊重需要和自我实现需要17. 关于能力的描述正确的是( ).A. 属于个性心理特征B. 是人类社会历史经验的总结和概括C. 能力的发展比知识的发展要慢得多D. 随年龄增长要经历发展,停滞和衰退的过程18. 语言能够影响人的( ).A. 人际交往B. 认知C. 自我调节行为D. 社会化19. 自我意识包括以下几个方面( ).A. 自我意识B. 自我评价C. 自我监督D. 自我控制20.教学过程的基本要素包括( ).A. 教学目标B. 教学内容C. 教学对象D. 教学媒体21. 教学设计包括以下几个方面( ).A. 目标B. 策略C. 过程D.评价22. 教学媒体包括( ).A. 投影B. 录象C. 计算机D. 黑板和图片23. 创造性思维表现为思维的( ).A. 独创性B. 发散性C. 灵活性D. 突发性24. 师爱的心理功能主要有( ).A. 激励功能B. 感化功能C. 调节功能D. 榜样功能25. 认为学习是外部行为的变化的是( ).A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D. 加涅26. 强调学习是认知结构的变化的是( ).A. 华生B. 加涅C. 奥苏贝尔D,金布尔27. 大学生的学习方法上的特点是( ).A. 自学方式日益占有重要地位B. 学习的独立性,批判性和自觉性不断增强C. 课堂学习与课外和校外学习相结合D. 学习的自主性降低28. 桑代克总结的主要学习规律是( ).A. 效果律B. 练习律C. 准备律D. 联结律29. 教师威信的维护与发展,关键在于教师本。