最新湘艺版小学四年级上册音乐课件：《杨柳青》课件
人音小学音乐四上《2杨柳青》PPT课件
想想：
这首歌与我的有什么不同？
方言
•
e
想想：（1）这首歌与我们平时学的有什么不同？
方言
（2）这首歌速度怎样？
稍快
（3）这首歌的情绪是怎样的呢？
轻松、欢快、活泼、充满活力
节奏练习：
Xx xx ︱x xx︱
x. X xx ∣xx xo∣ x x x ∣ xx xx∣ xx xo ∣
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
民歌：
每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们 自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁 是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传 一代的传下去至今。
从体裁上可以分为：
山歌 号子 小调
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
湘艺版音乐四年级上册第1课《杨柳青-范唱》教案
湘艺版音乐四年级上册第1课《杨柳青-范唱》教案一. 教材分析《杨柳青-范唱》是湘艺版音乐四年级上册的第一课。
这首歌以生动的形象描绘了春天的景象，歌词中充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以更好地了解中国的传统音乐文化，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律和歌词。
但同时，学生对音乐的理解和感悟能力还不够成熟，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《杨柳青-范唱》的基本旋律和歌词。
2.通过学习这首歌，让学生了解中国的传统音乐文化，培养对音乐的兴趣和爱好。
3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐表现力。
4.引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情感。
四. 教学重难点1.歌曲《杨柳青-范唱》的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌曲中的部分歌词需要学生理解其意义，以便更好地表达感情。
3.学生需要学会合作演唱，注意音准和节奏的统一。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
3.练习法：学生反复练习，教师指导并及时纠正错误。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《杨柳青-范唱》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《杨柳青-范唱》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
教师可以逐句教唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导并及时纠正错误。
教师可以重点讲解歌曲中的难点，如旋律、歌词等，让学生反复练习，直至掌握。
《杨柳青》ppt课件
在高潮部分，所有舞者汇聚成一个大型圆形或方形，象征着团结与和谐。
舞蹈表演中注意事项
技巧运用
在表演过程中，舞者需注意身体 姿态的控制、步伐的轻盈以及表 情的自然流露。同时，合理运用 技巧如跳跃、旋转等，增加舞蹈 的观赏性。
音乐与动作的协调
舞者应紧密配合音乐的节奏和旋 律，使舞蹈动作与音乐相互映衬、 相得益彰。
快慢结合
快慢节奏相结合，既有欢快的跳跃感，又有抒情 的悠扬感。
打击乐器伴奏
加入打击乐器伴奏，如锣鼓、镲等，增强了音乐 的节奏感和明快度。
和声丰富之处
和声织体
01
采用丰富的和声织体，如柱式和弦、分解和弦等，使音乐更加
饱满和立体。
调式交替
02
在音乐进行中，巧妙地运用调式交替手法，丰富了和声色彩。
复调手法
《杨柳青》在传承过程中，不仅保留了原始的音乐元素，还融入了新的艺术手法和表现 形式，使得这首作品在传承民族音乐文化的同时，也实现了文化的创新和发展。
弘扬了民族音乐精神
《杨柳青》所表达的思想情感和民族精神，是民族音乐文化的精髓所在。通过传承和演 绎这首作品，可以激发人们对民族音乐的热爱和自豪感，进而弘扬民族音乐精神。
挖掘民族音乐素材
在当代音乐创作中，可以挖掘更多的民族音乐素材，将这些 素材与现代音乐元素相融合，创作出具有独特魅力和感染力 的音乐作品。《杨柳青》的成功演绎表明，民族音乐素材具 有广泛的受众基础和强大的艺术生命力。
如何将经典传承下去
加强音乐教育
通过加强音乐教育，让更多的人了解和熟悉《杨柳青》等 经典民族音乐作品，培养他们对民族音乐的热爱和兴趣。
对当代音乐创作启示
01 02 03
继承与创新相结合
小学音乐《杨柳青》课件-2024鲜版
02
05
作者不详，但据传为民间艺人创作。
歌曲以赞美春天的杨柳为主题，表达了人 们对美好生活的向往和追求。
03
2024/3/28
06
这首民歌经过历代艺人的传唱和加工，逐 渐成为具有浓郁地方特色的经典之作。
4
教学目标与要求
教学目标 教学要求
2024/3/28
01
让学生了解《杨柳青》的历史
背景和文化内涵。
舞蹈动作编排与表演
2024/3/28
22
基本舞蹈动作学习
01
02
03
步伐练习
学习并掌握《杨柳青》舞 蹈中的基本步伐，如交叉 步、垫步等。
2024/3/28
手臂动作
练习舞蹈中常见的手臂动 作，如挽花、甩袖等，注 意姿态的优美和协调性。
表情与神态
通过模仿和练习，表现出 舞蹈中欢快、轻盈的神态 ，使舞蹈更具感染力。
2024/3/28
26
分组合作，共同完成作品
2024/3/28
分组
将全班学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组学生具 有不同的音乐素养和能力，以便在合作中相互学习、共同 进步。
任务分配
每个小组需选定一名组长，负责协调小组内的合作。组长 可根据小组成员的特长和意愿，分配歌词创作、旋律创作 、演唱、伴奏等任务。
情感投入
引导学生理解歌曲所表达的情感和意境，激发他们的情感共鸣。鼓励学生通过想象和体验，将自身情 感融入到演唱中，使演唱更具感染力。
表现力提升
指导学生运用声音的变化和表情、动作等辅助手段，提升演唱的表现力。鼓励学生大胆尝试，发挥个 人特长和创意，打造出独具特色的演唱风格。
2024/3/28
21
05
湘艺版音乐四上第1课《杨柳青》word教案
杨柳青教学目标：1、学生学习江苏民歌《杨柳青》，感受民歌的风格特点，并对“杨柳青”这类的扬州小调有初步的认识与了解；2、学习方言来演唱歌曲《杨柳青》，以及正确的演唱歌曲中出现的一字多音；3、培养学生用歌声表达情感，养成热爱劳动的习惯，激起孩子们学习民歌的兴趣。
教学难点：1、学唱歌曲《杨柳青》注意音准与节奏、读音的准确性，用接近扬州方言的音调先读字、再学歌。
2、通过对比法，知道衬词的作用，并唱好衬词部分。
3、处理好第一句与最后一句一字多音部分，使学生能够较完整以及准确的进行演唱。
新课教学一、情境导入：1.听江南丝竹《紫竹调》进入教师；2.师生问好。
师：同学们，课前我们播放的音乐，有谁知道是来自哪里？生：。
师：那老师提醒大家一下，那里还有一首歌曲，非常好听，我给大家唱一句吧！（师演唱《茉莉花》）师：这首歌名字叫什么？生：《茉莉花》3.了解江苏1. 师：这是江苏非常有名的一首歌曲，今天老师就带大家到江苏浏览一番。
请同学们一般看视频，一边听老师朗诵一首诗，想一想这是什么地方？（播放PPT，朗诵《送孟浩然之广陵》）2.师：这个是什么地方？生：。
3.学说扬州话师：同学们真是“乖乖的龙地龙”大家一定很奇怪，这句话是哪儿的话？是什么意思？这是江苏扬州话，表示很好、很棒的意思，我们一起来学一学，给自己加油。
（生自由练习）二、新歌学习1.初听歌曲师：美丽的苏州，有美丽的瘦西湖，我们来看看是谁来迎接我们了。
船娘一边摇着船，一边讲解当地的特色，还带来了一首好听的歌曲，同学们仔细听，想一想这首歌与我们平时听的歌有什么不一样？生：。
师：这首歌是用当地方言来演唱的，名字就叫《杨柳青》，关于江苏方言，老师学了一句，看看你们能不能听的懂。
“吴侬软语，因为软，好听”。
这里的吴，指的就是江苏，软表示柔软。
吴侬软语就形容了当地的特色。
2学习歌词1.既然这么好听，我们就一起来学习一下吧。
出示PPT七（qie)搭七呢崩啊谑(nia)杨柳石(se)子松啊谑松又松谑崩又崩谑松松么青又青哪哥(guo)哥杨柳叶子青啊谑2.师读，生跟，找语言特点（苏州话没有翘舌音）。
(2024年)小学音乐人音版四年级上册《杨柳青》课件
15
旋律、节奏、和声等音乐元素分析
01
旋律
《杨柳青》的旋律优美，起伏跌宕。它采用了民族五声调式，具有鲜明
的民族特色。通过模进、重复等手法，使得旋律既统一又有变化。
2024/3/26
02 03
节奏
歌曲的节奏明快，多采用二八、四十六等节奏型，使得歌曲具有强烈的 动感。同时，切分音等节奏的运用，打破了常规的节奏重音，增强了音 乐的表现力。
04
下节课预告
下节课将学习一首新的民歌，同学们可以 提前预习歌曲的旋律和歌词。
052024/3/2606课堂上将进行民歌演唱比赛，同学们可以 自愿报名参加，展示自己的演唱才华。
34
THANK YOU
2024/3/26
35
进行分析，加深对歌曲的理解。
24
小组讨论：分享对歌曲理解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人 ，让他们围绕歌曲的主题、情感 、表达方式等方面展开讨论。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分 享本组的讨论成果，其他同学可以 提问或补充。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评 和总结，引导学生深入思考和欣赏 歌曲。
2024/3/26
32
学生自我评价报告
01
学习态度与参与度
2024/3/26
02
在课堂上积极参与讨论和演唱活动，表现出浓厚的学习兴趣。
能够认真完成课后作业和练习，不断提高自己的演唱水平。
03
33
作业布置及下节课预告
作业布置
01
了解一首与《杨柳青》风格相似的民歌， 并准备在课堂上分享。
03
02
复习《杨柳青》的旋律和歌词，熟练演唱歌 曲。
(听赏)杨柳青-湘文艺版四年级音乐上册教案
听赏：杨柳青-湘文艺版四年级音乐上册教案1. 教学内容•歌曲：《杨柳青》•演唱者：湖南省文艺工作者合唱团•教学目标：–学生能够听懂歌曲《杨柳青》；–学生能够模仿演唱《杨柳青》；–学生能够理解《杨柳青》背后的文化内涵；–学生通过学唱歌曲，锻炼其音乐表达能力。
2. 教学步骤2.1 导入•利用图片、诗句等方式展现呈现“杨柳青”这个主题，引导学生产生兴趣。
2.2 听众部分•播放歌曲《杨柳青》，不要介绍歌曲名称和歌曲背景，让学生静静地听，引导学生“只听，不说”。
2.3 极简介绍部分•向学生简单介绍歌曲《杨柳青》的背景：歌曲描述了一个美丽、勇敢的女人的故事。
她在生活中面对各种困难，但坚定地追求自己的幸福，最终成功地实现了自己的梦想。
2.4 听识文本部分•分段播放歌曲，引导学生仔细聆听每一部分。
•学生听完每一段后，跟读所听到的歌曲部分，尽量模仿歌曲中的节奏、语调等元素。
•跟读完毕后，老师可适当引导学生分析歌曲的表现手法、情感表达等方面。
2.5 综合认识部分•提示学生先阅读歌词，然后再听整首歌曲，了解歌曲整体的情感表达。
•学生可以试图体会歌曲中的感情变化、人物形象塑造等方面。
老师也可适时解释歌曲文本中的生僻词汇、典故等内容。
•学生可根据自己的体会，口头或书面向同学分享自己对歌曲的理解。
3. 教学心得•此次教学选择了湖南省文艺工作者合唱团演唱的歌曲《杨柳青》。
该歌曲旋律优美、歌词传神，既能带给孩子们音乐美感的享受，也能帮助孩子们更好地了解中国文化传统。
•教学过程中，我尝试采用了多种不同的教学方式，如歌曲欣赏、跟唱、文本分析等，以期多方位地激发学生的兴趣，提高他们对音乐的理解能力。
•在教学之后，我给学生安排了一个小组活动，让他们自己探究歌曲背后的文化内涵，发挥了他们的创造力和想象力。
这不仅能够帮助学生更好地消化所学知识，而且可以训练学生的表达能力和思考能力，是一次经验丰富的教学实践。
《杨柳青》(课件)-人音版(五线谱)音乐四年级上册
年 级：四年级
学 科：音乐(人音版)
聆听歌曲，思考以下问题：
歌曲的情绪是怎样的？ 轻快活泼
歌词的内容是什么？
四年级 音乐
衬词衬腔
四年级 音乐
㖸
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
思考：这一段的旋律起伏大吗？
四年级 音乐
四年级 音乐
四年级 音乐
zhi chi shi zi ci si
四年色彩？ 2.对比聆听前奏， 给你的感觉有什么不同？
四年级 音乐
扬琴 笛子
四年级 音乐
江南丝竹
琵琶
二胡
哪一首更接近《杨柳青》的风格呢？
《草原上》
《紫竹调 》
四年级 音乐
课后拓展
学唱一首好听的江苏民歌，与小伙伴一起分享。
四年级 音乐
杨柳青音乐课件
杨柳青音乐课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第五课《杨柳青》。
歌曲以生动的歌词和优美的旋律描绘了春天杨柳的美丽景象，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
歌曲采用四二拍，节奏欢快，富有弹性，适合学生演唱。
二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 学会歌曲《杨柳青》，并能用欢快的情绪演唱。
3. 了解歌曲背景，理解歌词含义，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《杨柳青》，并能用欢快的情绪演唱。
难点：歌曲中个别音准的把握和节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、乐谱、录音机学具：乐谱、录音机、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：播放春天的图片和视频，让学生感受春天的美好。
引导学生谈论他们对春天的印象和感受。
2. 歌曲学唱：教唱歌曲《杨柳青》，讲解歌曲的背景和歌词含义。
重点讲解歌曲的节奏和音准。
让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
3. 随堂练习：让学生分组练习，互相纠正发音和音准。
老师巡回指导，发现问题及时纠正。
4. 歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥自己的想象力，用动作和表情表现歌曲的情感。
5. 课堂小结：六、板书设计《杨柳青》歌词内容节奏音准七、作业设计1. 熟唱歌曲《杨柳青》。
2. 回家后，向家长介绍歌曲的背景和歌词含义。
3. 练习歌曲中的难点部分，如有问题，可请教家长或老师。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《杨柳青》的学习兴趣浓厚，参与度较高。
在教学过程中，我注意到了歌曲的节奏和音准问题，并及时进行了纠正。
但在歌曲的表演方面，部分学生表现得较为拘谨，下次教学中，我将继续引导学生发挥想象力，用动作和表情更好地表现歌曲情感。
拓展延伸：引导学生欣赏其他描写春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《春天的故事》等，感受不同音乐作品中的春天气息。
同时，可组织学生进行春游活动，让他们亲身体验春天的美好，激发他们对音乐的热爱。
最新2019-四年级上册音乐课件-杨柳青 (5)｜人音版(简谱)(2014秋)-PPT课件
今天听课的真不少； 又是鼓掌又是笑； 精神抖擞是服装俏。 好听但是难得学； 一起来听我唱戏。 啥子都得撑起头； 锅碗瓢盆样样齐； 我指路来你走道； 一天到晚嘿是个忙。 我们的学校是有点小； 你看嘛—— 动漫小屋国学坊； 田园喷泉环保箱； 样样都整得巴适得板； 追梦路上谱新篇； 新 校 园！
谢谢！
17
早（啊）晨 露 水 实 在 是 多 谑， 嗬 嗬依嗬嗬
苏州方言特点2：
Die Sui ren Mei
Yì
Niā
Ni Nia
点 点衬露词水 ：润在歌麦曲苗中啊，没杨有柳实叶子际青意啊谑思，的七歌搭七词呢我嘣们啊谑把，它称
为“衬词”。加了衬词能使歌曲更加活泼轻快，起 松又到松烘N谑ia托，嘣气又氛嘣谑N的i，a作松用松么，青更又青能呀体那现个杨出柳江叶Yì子苏青民啊歌N谑ia。的特点。
小组合作，自主学习：
San Lǜ Sui Sei Si Niā Huō 青（啊）山 绿 水 实 在 是 美 谑， 嗬 嗬依嗬嗬
sei
Yì
Hale Waihona Puke NiāNi美 丽 的 家 乡 赛 天 堂 啊，杨柳叶子青啊谑，七搭七 呢 嘣啊谑，
Nia
Nia
Yì
Nia
松又松谑，嘣又嘣谑，松松么青又青呀那个杨柳叶子青啊 谑。
苏州方言特点1：
古代人们把江南一带都 称为“吴”，而苏州话呢 就可以用四个字来形容， 那就是“吴侬软语”。所 以，他们的方言特点就是 软软的，很温柔的。方言 中前鼻音较多，发音位置 相对靠前，没有zh ch sh， 都变成z c s 。
阿囡教你说方言：
Cén Lǜ Sui Sei Si Niā Huō
Pen
哎 朋 友 你啊吃过啦
湘艺版音乐四年级上册第1课(听赏)《杨柳青》教案
湘艺版音乐四年级上册第1课（听赏）《杨柳青》教案一. 教材分析《杨柳青》是一首富有地方特色的民歌，选自湘艺版音乐四年级上册第一课。
这首歌曲以生动的形象、简洁的语言描绘了春天的美景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民歌的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对春天的美景有深刻的感受，能够理解歌曲中的情感。
但部分学生可能对民歌的了解较少，需要在教学中加以引导。
此外，学生在音乐欣赏方面还需加强，通过本节课的学习，使他们能够更好地欣赏和理解民歌。
三. 教学目标1.让学生了解民歌的特点，感受春天的美好。
2.能够熟练地演唱《杨柳青》，体会歌曲中的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会欣赏和分析民歌。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生感受歌曲的美好。
2.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，激发他们对音乐的热爱。
3.欣赏教学法：培养学生对民歌的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《杨柳青》的音频、视频和图片等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
然后，播放歌曲《杨柳青》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放歌曲《杨柳青》，让学生进一步感受歌曲的美感。
同时，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生学习歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
在学唱过程中，适时停下来讲解歌曲的难点，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的演唱水平。
湘艺版音乐四年级上册第1课《杨柳青-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第1课《杨柳青-范唱》说课稿一. 教材分析《杨柳青-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第1课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了春天的景象，歌词中充满了对美好生活的向往和赞美。
歌曲的旋律优美，节奏明快，富有特色，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但他们在音乐技巧和音乐素养方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得更好的发展。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《杨柳青-范唱》，让学生感受春天的美好，培养他们对生活的热爱和乐观向上的精神风貌。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐实践能力，培养他们的音乐审美情趣。
3.知识与技能：学会演唱《杨柳青-范唱》，了解歌曲的创作背景，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《杨柳青-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及音乐理论知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以春天的图片和旋律为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.新课教学：介绍歌曲《杨柳青-范唱》的背景，讲解歌曲的旋律和节奏，教授歌词。
3.学唱练习：分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.音乐实践：学生分组演唱，进行角色扮演，体验音乐带来的乐趣。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐理论知识的重要性，激发学生课后自主学习音乐的兴趣。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用图谱、歌词、关键词等形式，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
湘艺版音乐四年级上册第1课《杨柳青》教案
《杨柳青》教材分析：这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。
这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。
歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
第一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬州民歌的风格。
教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用扬州方言演唱歌曲。
2、通过听赏不同题材的《杨柳青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，激发学生对民族音乐的喜爱。
教学重难点：重点：能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
难点：尝试用扬州方言唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。
教学准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：一、情境导入：1、复习演唱《茉莉花》。
师：同学们，大家还记得《茉莉花》这首歌吗？茉莉花白白的，香香的，很纯，很美，我们一起用优美的歌声唱一唱。
师生声情并茂演唱《茉莉花》。
师：茉莉花是江苏的一首民歌，你知道江苏有哪些城市吗？2、生：南京、苏州、常州、无锡、南通、徐州、淮安、连云港、镇江、盐城、泰州、宿迁、扬州。
3、师生读李白的古诗《送孟浩然之广陵》。
师：说到扬州，老师想起了李白的一首诗，大家还能记得吗？我们来一起朗读，细细品味诗人的情怀。
《送孟浩然之广陵》——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、播放自制扬州音乐风光片，让学生欣赏，背景音乐民乐合奏《杨柳青》。
师：烟花三月下扬州，三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻，是个风景很美的城市。
想去看看吗？下面就跟一起走进扬州。
扬州位于江苏省中部，不仅有历史悠久的“瘦西湖”、古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假山”著称的各园，还有各种各样的特色小吃：三丁包子、黄桥烧饼，还有闻名遐迩的美食——扬州炒饭，真可谓是色香味俱全。
湘艺版音乐四年级上册第1课《杨柳青-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级上册第1课《杨柳青-伴奏》教案一. 教材分析《杨柳青-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课选自一首具有鲜明民族特色的地方民歌。
歌曲以生动形象的语言描绘了杨柳青的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，感受不同地域的音乐风格，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的理解和感受还不够深入，因此在教学过程中需要教师引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《杨柳青-伴奏》这首民歌的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《杨柳青-伴奏》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，引导学生热爱民族音乐，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲的民族特色和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受杨柳青的美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐谱：打印或准备《杨柳青-伴奏》的乐谱。
4.教学道具：如杨柳枝等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示杨柳青的图片和视频，引导学生了解杨柳青的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师播放《杨柳青-伴奏》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
2019/9/27
最新中小学教学课件
12
我国各民族、各地区民歌绚丽多样。主 要体裁有：
1、劳动号子 2、山 歌 3、小 调
想想：
（1）这首歌与我们平时学的有什么不同？
方言
（2）这首歌速度怎样？
稍快
（3）这首歌的情绪是怎样的呢？
轻松、欢快、活泼、充满活力
节奏练习：
Xx xx ︱x xx︱
x.X xx ∣xx xo∣
x 璨的文化宝 库中的明珠，是一代代劳动人民的 智慧结晶，丰富多彩的江苏民歌表 达了劳动人民对生活无比热爱、对 幸福执着追求的情感和对美好世界 的赞美和向往。
让我们用心去聆听民歌和 民间音乐，领略其无穷的艺术魅力， 让音乐伴随我们快乐的成长吧！
谢谢大家
再见！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
我们的目标是什么呢？
1.积极参与音乐活动，了解江苏民歌,喜欢江苏 民歌。
2.学唱江苏民歌，用舒适的声音恰当的情绪表 现江苏民歌的基本风格和情感。
3.能用比较的方法对江苏民歌作初步的探究， 并能用语言表达自己的观点。
回忆一下民歌的相关知识：
民歌是人民反映生活、表达情感而“集体” 创作的，在群众的口头传唱中不断得到加工， 音乐语言简洁洗练，音乐形象鲜明生动，表 现手法丰富多样。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！