比多少教案
幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)目录：幼儿园中班数学教案比较多少一幼儿园中班数学教案比较数的多少二幼儿园中班数学教案比较数的大小三幼儿园中班数学教案比较多少一活动目标：1.学习观察比较5以内数量的多少。
2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活动中学会等待和轮流。
活动准备：1.课件：动物联欢会。
2.不同颜色的积木若干。
活动过程：一、游戏导入。
比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。
二、感知5以内的数量。
师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。
大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
”(出示红气球5个、绿气球4个)提问：1.红气球和绿气球，谁多、谁少?”2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的…….)师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。
”(两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。
)三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。
师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列)1.两次挂得是否一样多?多(少)多少?2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。
)3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)四、操作活动。
师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。
)幼儿园中班数学教案比较数的多少二比较数的多少活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。
比多少(教案)-一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
教学内容：1. 理解“比多少”的概念。
2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。
2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。
2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生通过总结，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。
2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。
教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。
详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。
一年级数学比多少的教案
一年级数学比多少的教案一年级数学比多少的教案篇1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间关系。
教具准备：投影8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。
学生可能说不出名称，只要那出积木就行。
)它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)同学们真了不起，你们说的对级了。
它们都有平平的面就叫平面。
二、操作感知1、分一分，揭示概念。
(1)分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
(2)小组汇报。
问：你们是怎样分的?为什么这样分?(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。
学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。
(2)汇报交流大家都数出来了吗?你是怎样数的?(引导学生按照一定的顺序去数)三、联系实际小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!学生联系生活回答。
看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。
比多少(教案)一年级上册数学人教版
教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1. 让学生掌握“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学难点：1. 让学生理解“比多少”的概念。
2. 培养学生用“比多少”来描述两组物体的数量关系的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学图片，引导学生观察图片中的物体数量，引出“比多少”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
二、探究（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
三、巩固（10分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
四、拓展（5分钟）1. 利用教学课件，展示不同的物体数量，让学生用“比多少”来描述。
2. 引导学生观察、思考，找出两组物体数量之间的关系。
3. 通过实际操作，让学生体验“比多少”的过程。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确“比多少”的概念。
2. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考，让学生掌握了“比多少”的概念，能够用“比多少”来描述两组物体的数量关系。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在实践中体验“比多少”的过程，培养了他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，我也注重了学生的情感体验，让他们在学习中感受到数学的乐趣，提高了他们的学习积极性。
人教版数学一年级下册4.7《比多少》教案
人教版数学一年级下册4.7《比多少》教案一、教学目标1.知识目标：了解“比多少”这一概念，学会使用“比”来进行比较大小的操作。
2.能力目标：培养学生对不同物体进行比较大小的能力，提高观察和分类的能力。
3.情感目标：培养学生主动学习的态度，培养学生爱比较、爱思考的学习兴趣。
二、教学重点1.让学生理解“比多少”的含义。
2.让学生掌握使用“比”进行比较大小的方法。
三、教学难点1.引导学生理解“比多少”中的“比”字的含义。
2.培养学生运用“比”进行比较的能力。
四、教学准备1.PPT课件2.教师准备好的教学实物：不同大小的物体3.学生教材：数学一年级下册五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示准备好的教学实物，如不同大小的球、木块等，让学生进行观察，引导学生对不同物体进行比较，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《比多少》（10分钟）通过PPT课件向学生解释“比多少”的概念，引导学生理解“比”的含义，并举例让学生掌握使用“比”进行比较的方法，如“这个球比那个球大”。
3. 分组练习（15分钟）将学生分成小组，给每组发放准备好的不同大小的物体，让学生在小组内进行物体大小的比较，通过分组合作，增强学生对比大小的概念。
4. 整合讨论（10分钟）结束分组练习后，教师对学生的表现进行总结，并与学生一起讨论不同物体的比较结果，引导学生总结“比多少”的方法和技巧。
5. 拓展应用（10分钟）教师出示一些日常生活中的比较情境，让学生运用“比”进行比较，如比较不同水果的大小、比较不同颜色的布料等，提升学生对“比多少”的运用能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调“比多少”的学习重点，并对学生的表现给予积极的评价。
六、课后作业1.完成课后习题册中关于“比多少”的练习。
2.回家观察比较家中物品大小，并记录下来。
七、教学反思本节课通过多种教学手段引导学生理解“比多少”的概念，培养学生对比大小的能力。
但在课堂练习环节，可能会出现学生合作不够积极的情况，下一节课需要加强小组间的互动合作，提升学生学习效果。
《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《比多少》（教案）教学目标：1. 让学生掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并比较物体的数量。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较物体的数量进行简单的推理。
教学内容：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学重点：1. 比较物体数量的方法。
2. 使用“比多少”的句式进行表达。
教学难点：1. 正确使用“比多少”的句式进行表达。
教学准备：1. 图片或实物，用于比较物体的数量。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件展示一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同，如一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。
2. 引导学生观察并比较图片中物体的数量，让学生用“比多少”的句式进行表达，如“苹果比橙子多”、“橙子比苹果少”等。
3. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
三、课堂练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同。
2. 小组成员观察并比较图片中物体的数量，用“比多少”的句式进行表达，并将结果记录在纸上。
3. 每组选派一名代表进行汇报，其他学生认真倾听并评价。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较物体数量的方法和使用“比多少”的句式进行表达。
2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。
3. 教师提出一些拓展性问题，如“你们还能想到哪些可以用‘比多少’的句式进行表达的例子？”等，让学生进行思考和讨论。
教学反思：本节课通过图片和实物的观察，让学生掌握了比较物体数量的方法，并能够正确使用“比多少”的句式进行表达。
在教学过程中，通过示范和练习，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了培养。
【同步备课】第2课时 比多少 (教案)一年级数学上册(人教版)
【同步备课】第2课时比多少（教案）一年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够比较两组物体的多少。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 比较两组物体的多少。
2. 学习用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学重点1. 比较两组物体的多少。
2. 学习用一一对应的方法比较物体的多少。
四、教学难点1. 掌握比较两组物体多少的方法。
2. 理解一一对应的概念。
五、教学准备1. 课件：PPT或黑板。
2. 实物：水果、玩具等。
3. 学生分组，每组准备一张白纸和一支笔。
六、教学过程1. 导入新课通过一个故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）比较两组物体的多少a. 教师出示两组物体，让学生观察并比较多少。
b. 引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。
（2）学习用一一对应的方法比较物体的多少a. 教师讲解一一对应的概念。
b. 学生分组操作，用一一对应的方法比较物体的多少。
3. 实践活动学生分组进行实践活动，用一一对应的方法比较两组物体的多少，并记录结果。
4. 总结反馈教师引导学生总结比较两组物体多少的方法，并对学生的实践活动进行评价。
5. 课后作业让学生回家后，用一一对应的方法比较两组物体的多少，并记录结果。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习精神。
4. 教师应关注学生的课后作业，及时了解学生的学习情况，并对学生进行个别辅导。
5. 教师应注重自身的教育教学能力提升，不断提高教学质量。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“新课讲解”环节。
在这个环节中，教师需要有效地引导学生理解并掌握比较两组物体多少的方法，特别是“一一对应”的概念，这是本节课的核心内容。
大班数学比多少教案优秀6篇
大班数学比多少教案优秀6篇大班数学比多少教案优秀6篇无论是在思考问题、与他人交流还是参与小组活动，你们的积极参与和投入非常重要。
下面是小编为大家整理的大班数学比多少教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学比多少教案（篇1）教学目标：1、复习巩固九以内的加法。
2、在情境教学中，学会10的加法。
3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4、培养幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：1、碰球游戏。
师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗？（会）那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。
这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。
你们准备好了吗？嘿嘿，我的两球碰几球？（嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9）......2、新授10的加法。
（PPT）师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。
老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗？（想）好，那让我们一起去看一看吧。
师：瞧，前面是什么小动物？（小猪）它们有什么不一样的地方吗？（有的站着，有的坐着）那有几个站着的（1）？几个坐着的呢（9）？数一数一共有几只小猪？（10只）那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式？（1+9=10）我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好？（9+1=10）师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么？（乌龟）请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢？总共有多少只乌龟？我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来？师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。
请你们自己观察，你看见了什么？有几只？一共有多少只鸟儿？你能为这些鸟儿列个算式吗？师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。
呀，这次来的是谁呀？（小狗）小狗怎么样了？（有的关在笼子里，有的在笼子外面）数数笼子里的有几只？外面的又有几只，一共有什么？你来给小狗们列个算式好吗？还可以有怎样一个算式？师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》 教案6
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6
教学目标
1.知道“比多少”的意思。
2.能够根据问题比较大小，判断谁多谁少。
3.能够简单使用“比多少”进行比较问题的解决。
教学重点
1.让学生理解“比多少”的含义。
2.培养学生对事物数量的敏感度，提高比较大小的能力。
教学难点
1.让学生在实际问题中将“比多少”运用到日常生活中。
2.帮助学生建立正确的比较大小的思维方式。
教学准备
1.课件：包括“比多少”相关的图片和示例题目。
2.学生：感兴趣的学习积极性。
教学过程
导入
老师通过举例子简单介绍“比多少”的概念，引导学生理解“比多少”的意义。
学习
1.老师出示图片，让学生观察图片中的物体并回答问题，比较大小。
2.师生互动，讨论如何使用“比多少”解决问题。
3.老师出示各种实际情境下的比较问题，让学生尝试解决。
拓展
1.学生完成练习册上相关练习题，巩固所学内容。
2.让学生自己设计一些“比多少”的问题，分享给同学。
总结
通过课程的学习，学生们掌握了“比多少”的概念，提高了比较大小的能力，同时也能将所学知识运用到日常生活中。
课后作业
完成练习册上相关练习题，并设计自己的“比多少”问题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后巩固所学知识，真正理解和掌握“比多少”的概念。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。
3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。
•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。
2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。
2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。
•请学生两两成组进行大小比较演示。
3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。
•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。
4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。
•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。
•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。
6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。
•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。
六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。
根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。
通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。
《比多少》教案(优秀5篇)
《比多少》教案（优秀5篇）《比多少》教案篇一活动目标：（)1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、娃娃图片2、帽子、围巾、口罩活动过程：一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示图片师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？3、帽子和围巾哪个多？三、围巾和口罩比较多少数学《比多少》教案篇二教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
3．发展目测力、判断力。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：能运用一一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。
活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。
提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。
（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3一、教学目标1.知识与技能：能听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
能正确把握“比多少”的概念。
2.情感态度：激发学生对于比较大小的兴趣，培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3.学习策略：发展学生的团队合作意识，培养学生合作学习的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。
2.能正确理解“比多少”的意义。
教学难点1.让学生正确区分“比多少”、“比……多”、“比……少”之间的不同之处。
三、教学准备1.教学软件：数字图书馆。
2.教学实物：计算器、拼图。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.利用数字图书馆展示一组班级里同学们的身高数据，引导学生讨论身高高低的不同（比多少）。
步骤二：学习新知识1.观看身高比较的视频教学，了解“比多少”的概念及用法。
2.在教学实物计算器上进行简单的比较大小练习，让学生体会“比多少”、“比……多”、“比……少”的具体应用。
步骤三：巩固与延伸1.学生分组，用拼图游戏进行身高比较，巩固“比多少”的概念。
2.要求学生完成一道书面练习题，巩固所学内容。
五、课堂小结与作业布置1.针对今天所学内容，老师进行小结梳理，并强调“比多少”的重要性。
2.布置作业：完成课后习题《比多少》，要求学生书写答案并交到老师手中。
六、教学反思本节课设计新颖，能够通过多种形式帮助学生理解“比多少”的概念。
但需要注意的是，在学生分组练习时要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生被忽视情况的发生。
幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思5篇范文
幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思《小班数学活动教案《比多少》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计背景我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。
根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。
活动目标：1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、猫、小鱼图片和白纸若干。
2、猫妈妈头饰1个。
活动过程：导入活动：教师扮演猫妈妈：“小朋友们好!知道我是谁吗?……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀?让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”基本活动：(1)教师示范：a先给小猫排队向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”c 引出多和少(猫的图片比鱼的图片多1―2张)提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀?幼儿讨论，教师从旁引导(2)幼儿动手操作，教师从旁指导(3)让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲(4)巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程巩固复习：(1)教师在黑板上做，(文章出自.快思教案网)但是由幼儿来说操作过程(2)让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程(3)“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点活动延伸：在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。
教学反思：1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处，有待完善4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
小班数学活动教案《比多少》含反思这篇文章共2115字。
《比多少》教案
《比多少》教案一、教学目标1、让学生通过观察、操作，初步感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，让学生在数学活动中体验成功的快乐。
3、培养学生认真观察、有序思考的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。
2、教学难点：能准确表述比较的结果，并会用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、各种实物（如铅笔、橡皮、花朵等）五、教学过程（一）情境导入1、出示主题图（一群小兔子在采蘑菇，另一边有一些篮子）师：小朋友们，今天我们一起去小兔子的世界看看，它们正在做什么呢？2、引导学生观察并提问：你们看到了什么？（二）探究新知1、理解“同样多”（1）师：小兔子们采了好多蘑菇，它们想把蘑菇放进篮子里，我们来看看兔子和篮子的数量是不是一样多。
（2）教师演示：一只兔子对应一个篮子，依次对应。
（3）提问：兔子有没有多余的？篮子有没有多余的？（4）小结：一只兔子对应一个篮子，兔子和篮子一个对一个，正好对完，没有多余的，我们就说兔子和篮子的数量同样多。
2、理解“多”“少”（1）出示小猪和木头的图片师：小猪们在帮忙搬木头，快来数一数小猪有几只，木头有几根？（2）学生数一数并汇报（3）教师引导学生进行一一对应（4）提问：小猪和木头的数量一样多吗？谁多谁少？（5）学生回答，教师小结：一只小猪对应一根木头，小猪有多余的，木头没有多余的，所以小猪多，木头少。
（三）巩固练习1、完成课本上的“做一做”（1）让学生观察图片，说一说谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少。
（2）学生独立完成，教师巡视指导。
2、游戏：摆一摆（1）同桌两人一组，一人摆学具，一人说谁多谁少。
（2）交换角色进行。
（四）课堂小结1、师：今天我们学习了什么？2、学生回顾并回答：学习了比多少，知道了同样多、多、少的含义，还学会了用一一对应的方法比较物体的多少。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案一、教学目标1.了解“比多少”的概念。
2.能正确理解和解答有关“比多少”的问题。
3.通过实际操作，培养学生的数学逻辑思维能力和观察能力。
4.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。
二、教学重点1.学生能够准确理解“比多少”的概念。
2.能够正确运用所学知识解答问题。
三、教学难点1.学生能够正确理解“比多少”的概念，并能自主解答问题。
2.学生能够在团队合作中积极参与，与同学一起完成任务。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
3.数学工具：尺子、橡皮、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•利用生活中的实际例子引入“比多少”的概念，让学生感受给定量的大小关系。
2. 学习新知识（15分钟）•向学生介绍“比多少”的概念，通过实际图片和小组讨论让学生初步理解。
•学生观察图片，与同桌讨论，总结出“比多少”的特点。
3. 巩固练习（20分钟）•分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
•教师巡视指导，及时纠正学生错误的做题方法，鼓励学生正确思考。
4. 拓展应用（10分钟）•设置拓展问题，让学生思考更复杂的“比多少”问题，如多个物体的长度比较等。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学习的重点进行总结，并展示优秀学生的答案，鼓励学生分享思考过程。
六、课后作业•布置练习册上相关题目作业，巩固“比多少”的概念。
•鼓励学生在家庭生活中多观察，尝试用“比多少”的方式描述给定物体的大小关系。
七、教学反思•教师应该重点关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会倾听和表达，培养团队协作精神。
以上是本节课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够对“比多少”的概念有更深入的理解，能够灵活运用所学知识解答相关问题。
数学比多少教案(优秀8篇)
数学比多少教案(优秀8篇)数学《比多少》教案篇一活动目标：1.一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。
3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字(1—9)，符号“〈”“〉”。
学具：(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形(1组)；数字脸谱连线(1组)；大嘴巴比多少(1组提高型)。
活动过程：一、玩游戏，复习有关数量关系1.玩拍手数数游戏(1—20)：集体。
2.序数游戏(1—10的接数)：集体、小组、个别。
3.根据点卡上的'点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在一和第三格里。
请仔细看一看，它们分别是多少？”(请幼儿个别回答)3.介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。
再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4.请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法1.介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在一组和第二组，其中，一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。
引导幼儿在几何图形上联想出简单的物体。
其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。
”2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。
建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
中班科学活动《比多少》教案
中班科学活动《比多少》教案
一、教学目标
1.能够理解比较大小的概念。
2.能够通过观察和实践掌握比较大小的方法。
3.能够培养观察、分析和比较的能力。
二、教学准备
1.教学工具：小动物模型、水果模型等。
2.教学材料：比较大小的图片、文字卡片等。
3.教学环境：教室或活动室。
三、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体或图片，让学生感知大小的差异，并引导学生讨论这
些物体的大小关系。
2. 学习比较大小的方法
•利用小动物模型进行比较，让学生观察动物的大小差异，并进行排序。
•利用水果模型进行比较，让学生通过实际操作来比较水果的大小。
3. 练习比较大小
提供一系列图片或文字卡片，让学生自行比较大小，然后两两进行比较，从中
选择出最大或最小的。
4. 拓展活动
让学生自行找寻周围的物体进行比较大小，或者通过游戏、故事等形式加深对
大小概念的理解。
四、教学总结
通过本次活动，学生可以更好地理解比较大小的概念，提高观察、分析和比较
的能力，为日后的学习打下基础。
同时，也可以激发学生的兴趣，促进学生的积极参与和互动。
以上是本次中班科学活动《比多少》教案，希望能够帮助老师们更好地开展相
关教学。
《比多少》一年级数学教案
《比多少》一年级数学教案在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最终才改为数学．中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）。
一起看看《比多少》一年级数学教案!欢迎查阅！《比多少》一年级数学教案1教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培育学生数学学习喜欢和学习热忱。
1、培育学生初步的观看能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学预备：师：数字卡片一套(1―――10)，小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套(1-10)教学过程：一、导入：请小好友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多?你是怎么知道的?今日，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发喜欢出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁?他们俩预备去干什么?谁来猜一猜?师：那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音：小好友，我和小免正预备去参与义务劳动呢!)小好友，你们想一起去看看吗?2、引导观看，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小好友们，你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是：板书：4=4 学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢?B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。
也就是几比几多?用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗?师：小免比小猪多还可以怎么说?板书：3<5 介绍小于号 4、小于号与大于号有什么不同? (学生回答，老师小结)5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?三、巩固1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗?(4人小组探讨后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说)2、猜一猜A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，依据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
小学一年级数学《比多少》教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《⽐多少》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《⽐多少》教案 教学⽬标： 1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会⽤⼀⼀对应的⽅法⽐较物体的多少。
能⽐较清晰地表达多与少。
2、在学习活动中，通过数⼀数、画⼀画的活动，在⼀⼀对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能⽤数学语⾔⽐较清晰的表达数量的多与少。
3、在学习活动中，培养学⽣观察和动⼿操作的能⼒；培养学⽣互相合作的精神和⽤数学的意识。
⽬标分析： 本节课主要研究“⽐多少”。
教材设计了有趣味的主题图，让孩⼦通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。
为学习认数、计算和量的知识作准备。
学⽣在幼⼉园已经接触过⽐较的知识，有了⼀定的⽐较思想；但孩⼦的表达能⼒还不够，要训练学⽣把意思表达清楚。
特别是多种数量同时⽐较是孩⼦⽐较难理解的⼀类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，⾸先帮助学⽣了解⽐较的事物，再进⾏⼀⼀对应的⽐较，最后得出结论。
教学重点：使学⽣经历“⼀⼀对应”的过程，发现⽐较的结果。
教学难点：注意培养学⽣审题能⼒和数学语⾔的表达能⼒。
教学准备：课件、图⽰卡⽚、数字卡⽚等。
教学过程 ⼀、听故事回答问题。
（⼀）教师讲故事：⼩猪帮助⼩兔盖房⼦。
（边讲故事边出⽰图） （⼆）听完故事后，看图回答⽼师的问题。
1、故事中有⼏只⼩兔？（教师贴图） 2、故事中有⼏只⼩猪？（教师贴图） 3、⼩兔在做什么？每只⼩兔搬⼀块砖，他们⼀共搬了⼏块砖？（教师贴图） 4、⼩猪在做什么？每只⼩猪搬1根⽊头，他们⼀共搬了⼏根⽊头？（教师贴图） 5、快来看⼀看⼩兔在搬砖，⼩兔的数量和砖的数量⽐⼀⽐，你有什么发现？（出⽰⼀⼀对应的表达⽅式，同时板书“同样多”） 6、⼩猪搬⽊头，⼩猪的数量和⽊头的数量⽐⼀⽐，你发现有什么发现？（出⽰⼀⼀对应的表达⽅式，同时板书“多、少”） 【设计意图：帮助学⽣有序思考，逐步形成“⽐较”的步骤和⽅法。
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比多少教案
田坊小学，徐光木
一、教学目标
1. 使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号﹥和﹤及其含
以内数的比大小
2使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，
体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”
“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。
3. 使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习
数学的积极性，培养学生学好数学的信心。
二、教学重点和难点
重点：能够正确理解“＞”和“＜”的含义，会进行10以内的数比较大小。
难点：进行10以内的数比较大小
三、教学过程
（一）情境创设，引入新知
师：小朋友，今天老师请了了几位小客人来和小朋友们一起玩游戏，
你们想认识它们是谁吗？（想）我们一起来看看吧。
瞧瞧，是谁来啦？
（蜜蜂和蝴蝶）大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”
（教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
）（二）认识“＞”
1师:和蝴蝶比，谁多？谁少？”
（生答）
师:以说，蝴蝶比蜜蜂多，那么你们知道7和5相比哪个数字大?哪个数字小? （生答）
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数
字大，哪边的数字小。
（启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的
含义，说出“7”大于“4”。
）
师：“这个式子就读作：7大于4。
”
2、巩固认识“＞”（出示主题图）
师：“看看这个池塘里有什么呀？”
（生答）
师：“大家一起数一数小青蛙和小鸭子分别有多少只？”
（生答）
师：“6和3哪个数字大？应该在中间填什么号？
（引导幼儿说出6大于3，巩固大于号）
（三）认识“＜”
1、师：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”
师：“红花和黄花，黄花比红花少。
那么你们知道，3和5相比，哪
个数字大？哪个数字小吗？”
师：“我们可以在3和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数
字大，哪边的数字小。
”
（展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”
，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”）
师：“这个式子就读作：3小于5。
”
2、巩固认识“＜”
师：“大家一起数一数小蜻蜓和小蝴蝶分别有多少只？”
（生答）
师：“2和3哪个数字小？应该在中间填什么号？
（引导幼儿说出2小于3，巩固小于号）
（四）儿歌总结
师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我
们得找规律记住它们。
”
（启发幼儿找出内在规律。
）
师：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方
向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。
”
（学习儿歌：大于号，小于号，两个兄弟来报到，大于号，开口朝
着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
）
（五）巩固练习
1、图形比多少：（一一对应法，口述答案。
）
2、智慧树：请学生在树叶上的题目中添上正确的符
感谢您的阅读，祝您生活愉快。