英语书面表达中的常见动词错误实例分析
初中英语作文常犯的十大语法错误总结
初中英语作文常犯的十大语法错误总结1. 不一致问题所谓不一致不仅指主谓不一致，它还包括数的不一致、时态不一致以及代词不一致等。
例1.Each of the boys have a pen.解析：复数名词前有表个体的each of, one of, every，either of等词组修饰，或有表否定的neither of, none of 等词组修饰时，谓语动词要用单数形式。
应该改为each of the boys has a pen.例2.Neither he nor you is good at English.解析：either... or..., neither... nor..., not only..., but also... 等词组连接句子的两个主语时，谓语动词遵循“就近一致原则”, 即由靠近谓语的那个主语决定谓语的人称和数用何种形式。
应该改为neither he nor you are good at English.2.时态使用错误例1.Water will boil at 100℃。
解析表示客观真理的局子，应用一般现在时。
改为water boils at 100℃。
例2：I’ll go hiking if it won’t rain next Sunday.解析：习惯上在含有时间状语从句和条件状语从句的复合句中，如果主句的谓语动词用了一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来的动作。
应该改为：I’ll go hiking if it doesn’t rain next Sunday.例3：Teacher told us yesterday that the earth went around the sun.解析：习惯上在含有宾语从句的复合句中，主句的谓语动词用了一般过去时，从句的谓语动词要用过去的某种时态。
但如果从句表述的是一客观事实或客观真理时，则不受主句时态的影响，而用一般现在时。
高考英语书面表达常见动词错误分析[课件]
![高考英语书面表达常见动词错误分析[课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/e46cd5cde009581b6bd9eb56.png)
四、词性错误
1.及物动词与不及物动词混用
The teacher entered into the classroom. We all agreed Mary’s idea. with It is our duty to serve for the people heart and soul. Mary married with John two years ago.
三、词形错误 动词有原形、第三人称单数形式、过去式、过 去分词、现在分词。
begun to In short, things have began improve since schools were called on to reduce learning load. I was studying studiing in my room when the telephone rang. drove so fast that the car The driver drived knocked into a truck. spread quickly. The news spreaded
2. 动词\形容词\介词的混用 Our PE teacher is ill. Who will instead of him? instead of 为介词，应改为take the place of, 或者说Who will replace him? They all against your plan. are I favourite English.
He didn’t went go to bed until eleven o’clock. 或改为He worked until 11 o’clock. He didn’t got get married until he was 30. He fell slept asleep until 9 o’clock the next morning.
英语写作常见错误及改错
2
当然，该句中细心的同学还会发现存在 Nowadays 的拼写错误和数的不一致问题：TV set 应该为 TV sets 才对。
现在我们可以尝试着将十中的例句来改正：
Nowadays, a rising number of people are getting increasingly richer and buying more and more TV sets.
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剖析：显然，考生把 obstacles“障碍”，“障碍物”误作 substance“物质”了。另外“the increasing use (不 断增加的使用)” 应改为“abusive use (滥用)”。
书面表达常见错误剖析
书面表达常见错误剖析精析精讲写作指导与实践一、动词错误多1.时态误用一般来说，根据写作要求考生能够非常清楚地知道该用什么时态，但时态错误是考生写作时普遍存在的问题。
【典型错句】One afternoon some boys played football on the playground.Suddenly one of them fall over and hurt his leg.【剖析】这段很显然是叙述过去发生的事，故文中的动词要用过去的某种时态，画线的部分按其语境应改为were playing;fell 。
2.语态错误汉语在表达时用主动形式较多，学生往往在该用被动语态的地方用了主动语态。
【典型错句】There are many tall building in the city.Many squares and green lands build for people to rest.【剖析】要记清各种被动语态的构成及其用法。
文中画线的部分应改为have been built 。
3.词形错误英语动词有各种复杂的词形变化。
动词有过去式、过去分词、现在分词、第三人称单数形式。
由于忽略了这些变化，许多同学在写句子时屡屡出现词形错误。
【典型错句】Lucy Green is a student.She work very hard at school.【剖析】本句用一般现在时来叙述Lucy Green 的爱好，文中画线的部分应改为works 。
4.词性错误①及物动词与不及物动词的混用英语中动词有及物与不及物之分。
及物动词后须跟宾语，可用被动语态；而不及物动词在使用时没有宾语，也不能用被动语态。
【典型错句】Just then,a young man entered into the room.When he knew what had been hap-pened,he gave us some help.【剖析】enter 本身为及物动词，相当于go (come)into ，后面不需再用into ；happen 为不及物动词，不能用于被动语态，应把been 去掉。
英语书面表达中的常见动词错误实例分析
母 ｅ结尾的动词 ， 去掉字母 ｅ再加一 ｇ如 ｗｊ一 ｝ｅｖｅ和 ｂ＋— ｇ ， ｉ ， Ｉｅ ｂ＋—ｄ ｅｖｉ 结构的影响， ｎ ｆ ｎ 误以为英语句子的
ｗｉ ｇ ｒｉ ；以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词， Ｉ ｔ ｎ 需 谓语动词都得带 ｂ ； ｅ也可能是训练迁移的结果， 在学
先双写末 尾的辅音 字母 ， 再加一 ， ｓ ｐ ＊ｔ ｐ ｇ 生出现 ｂ 动词缺漏错误 的时候 ，教师反复强调并通 ｉ 如 ｔ － ｓ ｐ ｉ 。， ｏ－ ｏ ｎ ｅ
・
１ ４５・
覃德英 唐季红 陈宜凝 ： 英语书面表达中的常见动词错误实例分析
五、 其他 词类 的词 当动 词
错误实例 ７ Ｉｈ ｐ ｏ ａ ｉ ｅ ｅ． ： ｏｅ ｙｕ ｃｎ ｌｅｂ ｔ ｒ ｆ ｔ 混淆 了。ｌｅ ｉ 应改 为动词 ｌ ｅ ｆ ｉ． ｖ
分析 ： 语属屈折语 ， 英 动词有 各种复 杂的屈折 变 分析 ： 行为 动词 做谓语时 ， 只有被 动语态 和进 行 化， 如分词和动名词 。 动名词 的构成遵循 以下规则 ： 在 时态需要 ｂ ， ｅ构成 ｂ ＋ — ｄ ｂ ＋ —ｎ ｅ ｖｅ 和 ｅｖ ｉ ｇ结构。 ５中 例 原形后 面直接加 一ｎ ， ａｋ ＊ｓｉｇ 以不发 音 的字 ｆ ｂ 多余 的０ ｂ ｉｇ 如 ｓ－ ａｋ ； － ｎ 的 ｅ是 ｅ动词冗 余 的原 因可 能是 学生 受
谓语形式 和动词连用等 。 本文列 出了学生英语书面表 性谓语 ， 又有形容词性谓 语和名词性谓语 ； 但英 语句
达作业 中出现的常见动词错误实例 ， 并对 它们进行 了 子的谓语都是 动词 性谓语 ， 由系动词 ＋ 都 表语 或行为 分析。
一
动词组成 ， 句中的动词必不可少 。学生不了解 英汉句
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策高中生英语书面表达是英语学习的一项重要任务。
由于英语是一门外语，不同于中文，教材和语法规则较多，写作要求严格，在写作时难免出现错误。
本文将分析高中生英语书面表达中常见的错误，并提出相关的对策。
一、语法错误在高中生的英语书面表达中，常见的语法错误包括动词时态、语态、主谓一致、名词单复数等。
动词时态错误主要表现在使用不当的时态，比如常见的将过去完成时和过去式混淆，或是使用现在完成时来表示过去的动作。
语态错误则常出现在被动语态的使用，即被动语态没有正确使用或使用不当。
主谓一致和名词单复数错误则表现在主语和谓语或者名词数量不一致，或者没有正确使用可数名词和不可数名词。
对策：在写作时，我们应该认真阅读教材，特别是注意语法规则、句型以及常见错误。
并在写作之前先仔细分析，了解要表达的意思，再进行写作。
如果在写作过程中发现使用的语法不正确，就可以及时修改。
二、用词不当高中生英语书面表达中，还存在词汇使用不当的情况。
有些学生使用的词汇过于简单，不能准确表达所想要表达的意思。
有时候题目要求用到一些高级词汇，但是因为缺乏实际应用经验，学生往往会使用错误的词汇。
对策：增加词汇量，多读一些英文原著、英文报刊的文章，积累更多的语境。
还可以制定一个词汇表，记录一些常见的高级词汇，以便对于不懂的单词稍作推测。
在写作之前，还可以通过使用单词本来查找词汇。
三、缺乏逻辑性高中生英语书面表达中，有些学生缺乏逻辑性。
这主要表现在文章组织不清晰、段落之间缺乏逻辑连接和标点符号使用不当等。
文章组织不当往往导致文章难以理解，整篇文章缺乏逻辑性。
段落之间缺乏逻辑连接，则会导致文章主题不明确或者无法形成条理。
标点符号使用不当则使得句子间的关系无法顺畅地表达。
对策：在书写前先写草稿，思路要清晰，确定好文章的主题和段落，把每个段落的内容分开来讲。
同时，要注意段落间的过渡和连接语使用，以确保文章整体的连贯性。
使用标点符号时，要准确恰当，不仅要符合英语句法，还要从整体上考虑语言表达的逻辑性。
动词误用典型例子 Microsoft Word 文档
1.下星期一我们接下去读第五课。
[误]We will go on reading Lesson Five next Monday.[正]We will go on to read Lesson Five next Monday.[析]go on doing表示延续性的动作，继续干同一件未完成的事。
而go on to do表示接下去干另一件事。
2.花园需要浇水了。
[误]The garden needs being watered.[正]The garden needs watering.[正]The garden needs to be watered.[析]need，require和want之后可接动名词的主动语态，表达被动的意思，也可接动词不定式的被动语态来表达同样的意思。
3.老师要求学生们上课不要迟到。
[误]The teacher demanded his students not to be late for class. [正]The teacher required his students not to be late for class. [析]demand和require均作“要求”解，但demand后不能带“sb.+不定式”的复合宾语结构，而require或ask则可以。
4.医生劝他戒烟，但他不听。
［误］The doctor persuaded him to give up smoking,but he wouldn’t listen to him.［正］The doctor advised him to give up smoking,but he wouldn’t listen to him.［析］两词虽都可解作“劝告”，但persuade强调“劝说成功”，即“说服”；advise则不涉及成功与否。
误句用persuade与后半句矛盾。
5.我羡慕他有一座漂亮的房子。
［误］I admire that he has a beautiful house.［正］I admire his beautiful house.［正］I admire him for his beautiful house.［析］admire后只能跟名（代）词或名词词组作其宾语，不能接that引导的宾语从句。
常见英语作文典型写作错误
常见英语作文典型写作错误
常见英语作文典型写作错误
学生在英语写作中常常出现很多错误。
下面我们对一些常见的错误进行了归纳，并对一些典型的病句实例逐一加以分析，希望能对各位同学有所帮助。
一、汉语式英语
例：His fathers body is strong. 他父亲身体很好。
析：汉语说某人的身体强弱时，在英语中不必加 body。
因此，在书面表达中要注意英语的习惯用法，否则容易杜撰出汉语式英语，使人难以看懂。
同时不能先想汉语意思，然后再直译成英语，而要擅于直接用英语思考。
正：His father is strong.
二、难词解释
例：the time fell sleeping 就寝时间
析：同学们遇到要表达的术语有难词时，想不到用合适的单词来表达，于是就闹出了这样的笑话。
因此，在平时学习中学生们就要知难而进，想方设法记忆必要的`单词，同时增强解释的能力，只有这样才能提高英语书面表达能力。
正：the sleeping time
三、单词堆砌
例：Our go to school time is 8：00. 上学时间是8：00。
析：同学们在书面表达中应尽量使用自己熟悉且有把握的习惯用语，不能凭着自己的中文习惯主观臆造句子，否则不可能做到语言准确，得当。
英语书面表达十大常见错误解析
英语书面表达十大常见错误解析第一篇：英语书面表达十大常见错误解析在长期的英语教学过程中，我分析了学生写作时常犯的错误，主要表现在以下几个方面：（1）时态错误：文章中忽视了动作发生的时间。
（2）人称代词错误：单复数、形容词性物主代词与名词性物主代词错误。
（3）名词单复数、动词单复数、主谓语不一致。
（4）用词错误：对同义词的区别、使用场合、习惯用法不熟悉，或者忘记了单词。
（5）内容不连贯：不会用关联词，语序混乱。
没有统筹安排，写到哪里，就停在哪里。
（6）不会使用某些英语应用文格式。
（7）大小写、标点符号错误，缺少冠词。
（8）书写混乱，卷面潦草。
根据以上分析，若要提高学生书面表达能力，就需要进行大量训练和指导，就写作步骤来说，要指导学生遵循以下几点：（1）认真审题，确定体裁。
要求学生仔细审题，明确体裁，领会出题者用意。
（2）构思要点。
根据题目要求，理解要表达的要点，设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架。
（3）选词造句，避难选易。
在要点、层次明确的情况下，选用自己最熟悉的单词、句式进行造句，如果不会用复杂句就用简单句表达要点，注意主谓语一致、人称、数量、大小写、标点。
（4）认真检查，避免错误。
仔细阅读全文，查找是否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写、标点是否有误，句式是否正确，逻辑是否一致。
面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。
《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求，然而从近几年的考试情况来看，学生书面表达错误较多，与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。
具体说来，学生书面表达中主要存在以下错误：1．时态误用主要表现在两方面：1）学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态，常出现该用一般现在时的句子，用了一般过去时；而该用将来时的句子，用了完成时。
中考英语科目书面表达常见错误分析
中考英语科目书面表达常见错误分析中考英语科目书面表达常见错误分析中考英语科目书面表达常见错误分析英语书面表达是反映同学们英语运用水平的重要环节。
下面我们从寻错、改错的角度来分析一下如何才能提高书面表达能力。
一、动词时态错误【技巧点拨】动词时态错误主要集中在一些特殊的时态变化里。
如：表示持续一段时间的现在完成时态；条件状语从句和时间状语从句中一般现在时与一般将来时的转换；时态与语态的混合等。
例：1. we left our hometown for almost twenty years.left 应改为：have been away from我们离开家乡差不多二十年了。
2. we are going to see an action movie if it won t rain tomorrow.won t rain应改为：doesn t rain如果明天不下雨，我们打算去看一部武打片。
二、句子结构错误【技巧点拨】句子结构的错误范围比较广，同学们要注意从以下几方面来思考：①句子结构是否完整，是否累赘或欠缺；②所用的单词词性是否与句子要求相符；③复合句中连接主句的关系代词或引导词的运用是否恰当。
例：1. don t worried! they still have five minutes left.worried应改为：worry / be worried别担心!他们还剩五分钟。
2. the old man can t tell if the young people still like eating the mooncakes or not on mid-autumn day.if应改为：whether老人搞不清在中秋节年轻人是否依然喜欢吃月饼。
三、固定结构错误【技巧点拨】所谓固定结构错误是指英语中一些不能随便更改的习惯表达。
如固定结构中的词不能随意增加或减少；固定搭配要前后一致等等。
例：1. it was very kind for you to help me last night.for应改为：of你昨天晚上帮我，真是太感谢你了。
动词在写作中的常见错误
动词在写作中的常见错误我们对英语写作答卷中出现的错误进行了分析统计,发现学生在有关动词使用上的错误占到百分之八十之多。
也就是说,学生写作中只要正确地使用了动词,基本上就解决了写作中的问题。
学生写作中动词错误归结起来主要体现在以下几个方面:一、谓语动词与非谓语动词的混用这类错句在学生作文中经常出现,如:(1)There are many students don’t have breakfast. 有许多学生不吃早饭。
(2)Have breakfast can do good to our health. 吃早饭有利于身体健康。
英语与汉语不同的是,在汉语中可能用几个谓语动词,而在英语句子中一般有且只有一个谓语动词(并列谓语除外),其余动词再出现时须用非谓语形式(to do, doing, done)。
因此,以上句(1)中的don’t have 改为not having 或who don’t have,句(2)Have改为Having。
二、时态和语态运用不当许多学生在写作时没有注意动词的时态或语态。
例如,描写一个地区或一个观念的变化,明明在叙述过去的情况,则出现了现在时的谓语,描写现在的情况,句子中则夹杂着动词过去式形式。
这明显是写作中的败笔。
还有,由于受到汉语意思的影响,而误用了时态或语态。
例如:上个月我就已经通过了驾驶员考试。
有的学生们却表达为:I have passed the driving test last month. 殊不知,在英语句子中,有具体的过去时间状语时,谓语动词用一般过去式。
语态就更容易被忽略了,主语跟动词存在着主动关系,却在动词前无端加be动词。
如:The car accident was occurred at five o’clock.这场车祸发生在五点钟。
(去掉was)而主谓明显是被动关系,则不用被动形式。
如:The president said to have received an anonymous letter yesterday 据说总统收到一封匿名信。
高中英语写作常见错误实例分析
高中英语写作常见错误实例分析
高中阶段是学生英语写作能力提升的关键阶段，也是学习英语的较高水平阶段。
在高中英语写作过程中，学生常常容易犯一些错误。
下面将从字词、句子和篇章三个方面分析常见错误。
字词误用
1. 虚词的错误使用
错误示例：I want goes to the park.
改正示例：I want to go to the park.
句子结构错误
1. 主谓一致错误
错误示例：The dog and the cat is playing in the garden.
改正示例：The dog and the cat are playing in the garden.
3. 缺乏过渡词
错误示例：I like swimming. It is fun.
改正示例：I like swimming because it is fun.。
高中英语英语书面表达中常见的九种句法错误
高中英语英语书面表达中常见的九种句法错误一、词性误用词性误用常表现为：介词错用为动词，形容词错用为副词，名词错用为动词等。
例：They earn some money so that they can independence.他们挣钱是为了自立。
解析：independence是名词，句中误用为动词。
改为：They earn some money so that they can be independent.二、修饰语错位英语与汉语不同，同一个修饰语放在句子中不同的位置，可能会引起句子含义的变化。
这一点常被同学们所忽视，因而造成了不必要的误解。
例：I believe I can do it well and I will better know the worldoutside the campus.我相信我会做得很好，而且我将对校园外的世界有更好的了解。
解析：better位置不当，应置于句末。
改为：I believe I can do it well and I will know the world outside thecampus better.三、句子不完整在口语中，交际双方可借助手势、语气等来理解对方的意思，不完整的句子也完全可以被理解。
可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这常常发生在主句写完以后，学生又想加些补充说明的情况下。
例：There are many ways to know the society. For example, by TV,radio,newspaper and so on.了解社会的途径有很多，比如，可以通过电视、广播、报纸，等等。
解析：本段后半部分“For example，by TV，radio，newspaper and soon．”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
改为：There are many ways to know society,forexample,by TV,radio,andnewspaper.四、主谓不一致英语的谓语动词在人称和数上必须与主语保持一致。
英文写作常见用法错误及改正 动词结构搭配篇
英文写作常见用法错误及改正动词结构搭配篇在日常托福、雅思的教学过程中，北京天道教育集团的老师经常看到学生在写作中所犯的各种各样的用法错误，觉得很是遗憾，于是便想通过文章总结并分享给大家更多正确英文的用法，让各位小伙伴都可以提升自己的英语水平。
今天我们要讨论的是关于结构搭配的错误，具体来讲是动词+不定式的搭配。
比如advise+不定式，advise 这个词与小部分具有相似意义的词一样，经常直接在动词之后误跟不定式（to do）。
除此之外，还有更多具有不同意义的词也同样会犯这个错误。
advise 是及物动词，后面直接跟宾语。
advise 的基本使用规则为advise somebody to do something（建议某人做某事），但是在实际应用中经常会有以下错误：A:He advised to strengthen government functions and design an effective review mechanism. （错）翻译：他建议加强政府职能并设计一套有效的审核机制。
B:The authorities advised to keep clear of the affected area. （错）翻译：当局建议远离受灾地区。
而误用advise 的原因可能是因为与advise 被动语态的用法混淆了，在被动语态里，advise后要直接跟不定式。
如：C:You should be well advised to keep quiet on this subject.（对）翻译：建议你不要发表任何关于这个话题的言论。
D:You were advised to arrive before noon. （对）翻译：建议你在中午前抵达。
之所以被动语态这么用是对的，是因为这种情况下somebody 被建议to do something ，而somebody 是句中的被动词的主语You.有两种方法可以纠正类似的错误：第一种：一般情况下，如果这里使用动词advise，那么advise 的对象就应该是明确的，可辨认的。
动词易错点分析
动词易错点分析动词作为语言的重要组成部分，在使用中常常容易出现错误。
本文将针对动词的易错点进行分析，帮助读者在写作和口语表达中避免这些常见错误。
一、时态错误时态错误是使用动词时最常见的错误之一。
以下是一些常见的时态错误及其纠正方法：1. 一般现在时和一般过去时的混淆错误示例：Yesterday, he goes to the park.纠正示例：Yesterday, he went to the park.2. 现在进行时与被动语态的混淆错误示例：The house is building by my father.纠正示例：The house is being built by my father.3. 现在完成时与一般过去时的混淆错误示例：She has a good time in the concert last night.纠正示例：She had a good time at the concert last night.二、非谓语动词误用非谓语动词包括动词原形、现在分词和过去分词，常常容易用错。
以下是一些常见的非谓语动词误用及其纠正方法：1. 不定式误用错误示例：I want to eat to the restaurant.纠正示例：I want to go to the restaurant.2. 现在分词误用错误示例：Feeling tired, the coffee helps to stay awake.纠正示例：Feeling tired, I drink coffee to stay awake.3. 过去分词误用错误示例：The book is wrote by a famous author.纠正示例：The book is written by a famous author.三、时态一致性错误动词的时态需要与句子其他成分一致，以下是一些常见的时态一致性错误及其纠正方法：1. 主谓时态不一致错误示例：She play tennis every Sunday.纠正示例：She plays tennis every Sunday.2. 时态混乱错误示例：I am going to sleep yesterday.纠正示例：I went to sleep yesterday.四、动词形式错误动词的不同形式在使用上容易出错，以下是一些常见的动词形式错误及其纠正方法：1. 不规则动词的错误使用错误示例：I buyed a new car yesterday.纠正示例：I bought a new car yesterday.2. 动词的单复数不一致错误示例：The boys runs in the park.纠正示例：The boys run in the park.3. 动词的原形和第三人称单数形式的混淆错误示例：He speak many languages.纠正示例：He speaks many languages.小结：通过对动词的易错点进行分析，我们可以看到时态错误、非谓语动词误用、时态一致性错误和动词形式错误是在使用动词时最常见的错误。
学生英语书面表达常见错误分析
学生书面表达常见错误分析下面是学生书面表达中常见的一些错误，现加以分析，供大家参考。
1.我们羡慕他的成功。
[误] We admire that he has succeeded.[正] We admire his success.[正] We admire him for his success.[析] admire的搭配是admire sth.或admire sb. for sth.，而不能跟that引导的宾语从句。
又如：I admire his courage (him for his courage). 我钦佩他的勇气。
2. 他们希望用和平手段达到目的。
[误] They hoped to reach their aim by peaceful means.[正] T hey hoped to achieve(accomplish, realize) their aim by peaceful means. [析] aim可以与achieve, accomplish, realize等连用，但不能与reach 连用。
3. 我们的旅行是从北京到上海。
[误] Our journey begins from Beijing to Shanghai.[正] Our journey begins at Shanghai and ends at Beijing.[析] begin不能与from…to搭配。
4. 那老太婆双目失明了。
[误] The old woman’s both eyes are blind.[正] The old woman is blind in both eyes.[析] 当表示某人“眼瞎”、“耳聋”、“脚瘸”时，应用sb. be blind (deaf, lame) + in +the+人体部位。
又如：He is lame in the left leg. 他左腿瘸。
5. 这个用英语怎么称呼？[误] How do you call this in English?[正] What do you call this in English?[析] call后跟双宾语，what与this一起作call的宾语。
(新)高考英语书面达常见错误100例汇总
我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
高考英语书面表达常有错误100 例汇总写作是对学生运用英语的综合能力的考察，是最能表现学生英语水平的一种检测方式。
学生在写作的过程中间常常裸露一些短处、犯一些错误。
现对学生作文中的常有错误进行简要概括，粗分类型，并举以实例。
（一）名词写作中，学生们常掌握不好名词的数、全部格以及一些会合名词的用法。
1. He gave me a very good advice yesterday.句中的 a 要去掉，因为 advice 是不行数名词。
一些汉语观点为可数的词在英语中倒是不行数的，表示数目时在其前加 a piece of，近似的词有： news, bread, work, paper, chalk, furniture, information 等等。
2. That girl loves reading book.可数名词单数不可以孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变成复数。
此处最好变成 books.3. He went into a book’ s shop and bought a dictionary.一般表示有生命的东西的名词的全部格用’s，如 my mother ’s car, 而此处适合用名词修饰名词，改为 a book shop.4. My family is watching TV.一些会合名词如当作一个整体，则用单数的谓语动词，如 My family is a happy one; 如重申会合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。
此处看电视是个体行为，应把 is 改为 are。
近似的词有： team, class, audience等。
5．I bought some potatos and tomatos at the supermarket.中学阶段以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是 tomato, potato, Negro, hero; 其余的都加 s 变成复数。
平时学生书面表达中常见的错误类型分析
平时学生书面表达中常见的错误类型分析⑴格式错误有的考生不能正确地运用书信或日记的格式。
A)书信常有五部分：①信头:右上角写上收信人的地址和写信日期; ②称谓; ③正文; ④结束语, 常用的有Yours sincerely/Yours truly/Yours faithfully…; ⑤签名。
B)日记格式：顶格写上月、日、年和星期，右边写上天气情况。
⑵词序错误①并列的人称代词做主语时，I没有放在最后。
例如：I, you and he are allLeague members.②没弄清英语中真正的主语。
例如：Without a friend will feel lonely.③修饰语错位。
例如：He very likes dancing.⑶时态错误动词时态的错误是高考英语书面表达中最常见的错误之一,也是考生运用语言的能力差的显著标志之一。
如2002关于公园收不收门票的讨论的介绍，陈述讨论的语句通常用一般现在时：Sixty of the students of our school think it is unnecessary to charge an entrance fee. They think that……不少考生表达为Some people thought that……⑷句子不完整在口语中，交际双方可借助手势、语气等来理解不完整的句子，可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，又想加些补充说明时发生．例如：There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on .应改为：There are many ways to know society, for example, by TV ,radio ,and newspaper.⑸内容表达错误这种错误一般说来是审题不清所致。
英语写作中常见错误与讲解
英语写作中常见错误与讲解一．句子结构1.误：Although I tried my best to speak English in class, but I failed at last.正：Although I tried my best to speak English in class, I failed at last.解：从句用了although,主句就不要用but,两者只能用一个；类似错误：In my opinion, I think..., Because…, so….等，只用其中一个。
2.误：There are many people do not have a good score….正：There are many people who do not have a good score….解：一个句子中只能有一个谓语动词，如果还要用动词表意，则要变换形式为分词或不定式（它们又叫“非谓语动词”），或者变从句。
3.误：It’s about eight years since I first learning English.正：It has been about eight years since I first began learning English.解：since自从……时候起，是完成时态的标志，这里“啥时”以过去发生了什么事情来表示。
4.误：…no matter you learn English well or not…正：…whether you learn English well or not…解：no matter how/when/which的“不论”非同于whether…or not之“不论”。
5.误：Not only satisfied dramatically was my vanity, but also my result in Englishwas improved significantly.正：Not only was my vanity satisfied, my English proficiency was also improved significantly.解：not only, never, seldom, little, scarcely, nowhere, rarely等否定词和on no account/by no means/under no circumstances/in no way/in no case(绝不，在任何情况下都不)等带有否定含义的短语放在句首，通常把be/do等助动词和情态动词放在主语的前面，这就是所谓的部分倒装，例如Rarely does the temperature go above 25 degrees Centigrade here. (这里的温度很少超过25摄氏度。
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英语书面表达中的常见动词错误实例分析
作者：覃德英唐季红陈宜凝
来源：《教学与管理(理论版)》2012年第01期
随着我国加入了WTO和改革开放的逐步深入，英语写作能力对中国学生来说越来越重要了。
在各级各类的英语考试试题中，书面表达都是必不可少的组成部分。
目前，高考英语书面表达的分数比重已由原来的15%提高到20%左右。
然而，在我国的英语教学中，写作仍然是最薄弱的环节。
许多学生把书面表达视作畏途，不知如何开头、如何展开、如何结尾，更谈不上恰到好处的遣词造句、布局谋篇。
他们的英语书面表达作业往往错误百出，其中的错误绝大部分都与动词有关，涉及动词的屈折形态变化、时态、语态、非谓语形式和动词连用等。
本文列出了学生英语书面表达作业中出现的常见动词错误实例，并对它们进行了分析。
一、动词的屈折变化错误
错误实例1：I like writting to my friends in English.
分析：英语属屈折语，动词有各种复杂的屈折变化，如分词和动名词。
动名词的构成遵循以下规则：在原形后面直接加-ing，如ask→asking；以不发音的字母e结尾的动词，去掉字母e，再加-ing，如write→writing；以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，需先双写末尾的辅音字母，再加-ing，如stop→stopping。
学生没有完全掌握这些规则，或没有真正弄清重读闭音节的概念，或受write的过去分词written的影响，误认为write的现在分词要双写辅音字母t，其实不然。
错误实例2：Ms.Li teached us an English song last week.
分析：规则动词的过去式一般是在动词原形后加-ed构成，如work→worked；而不规则动词的过去式则因词而异，如teach→taught，go→went.有的学生不知道teach是不规则动词，所以造出teached.
二、时态结构错误
错误实例3：I am look forward to seeing you as soon as possible.
分析：英语谓语动词有人称、数和时态等形态标记，如现在进行时的结构为am/is/are+v-ing.汉语谓语动词则没有形态变化的约束，使用起来十分自由、简便。
英汉的这种差异使得一些学生在英语表达方面常常犯时态结构错误，例3的look应该用其-ing形式looking.
三、Be动词缺漏和冗余
错误实例4：They all kind to me.
分析：英汉句子都由主语和谓语两大部分组成，但它们的谓语结构有很大的差异。
汉语句子既有动词性谓语，又有形容词性谓语和名词性谓语；但英语句子的谓语都是动词性谓语，都由系动词+表语或行为动词组成，句中的动词必不可少。
学生不了解英汉句子谓语结构的差异，be动词缺漏就不可避免。
例4的They之后应添加are.
错误实例5：I must be get up at 7 o’clock.
分析：行为动词做谓语时，只有被动语态和进行时态需要be，构成be+v-ed和be+v-ing结构。
例5中的be是多余的。
be动词冗余的原因可能是学生受be+v-ed和be+v-ing结构的影响，误以为英语句子的谓语动词都得带be；也可能是训练迁移的结果，在学生出现be动词缺漏错误的时候，教师反复强调并通过大量的练习来纠正学生的错误，过度的训练却产生了反向的训练效果。
四、搭配不当
错误实例6：I learn a lot of knowledge here.
分析：英语词语搭配既要符合语义逻辑和客观事实，也要符合词的概念逻辑，应确定相互搭配的词义是表示抽象概念还是具体概念。
语义的逻辑限制意义是英语词汇搭配的基础。
汉语“学习知识”这种表达完全正确，但学生据此把learn和knowledge凑在一起的learn knowledge 是搭配错误。
英语中learn只能与表示具体的技能、学科的词如learn Chinese连用.knowledge 属于抽象名词，只能与表示“获得、得到、取得”这类语义成分的词如acquire，obtain，gain等连用。
五、其他词类的词当动词
错误实例7：I hope you can life better.
分析：life是名词，不能做谓语，学生把它和live混淆了。
life应改为动词live.
六、谓语后面接动词原形
错误实例8：I hope meet you soon.
分析：一个英语句子通常只有一个谓语。
若谓语后面还有动词，需依意义或功能让其或充当并列谓语，用逗号或并列连词and， or及but等连接；或充当宾语或状语，用非谓语形式表示。
例8中，谓语hope后面的动词meet要用不定式to meet.动词连用在汉语中是常见现象，所以，学生在英语表达中想当然地认为谓语接动词原形是正常的，从而出错。
七、情态动词接不定式
错误实例9：I can to do everything I like.
分析：情态动词要接动词原形，can to do应改为can do.学生很可能不懂得情态动词和行为动词的区别，认为情态动词也不能接动词原形；也可能学生不知道情态动词need还可用作行为动词，却记住了need to do结构，据此推理造出can to do.
八、瞬间动词和时间段连用
错误实例10：I have come to this school for four months.
分析：英语实义动词有持续性动词和瞬间动词之分。
瞬间动词不能与时间段连用。
但不少学生的脑子里没有这个概念，或有这个概念却不懂得come，go，leave等是瞬间动词，所以在写作中常出现瞬间动词和时间段连用的错误。
例10中，have come to应该用have been in替换。
九、用非谓语形式做谓语
错误实例11：We sometimes reading books in the classroom.
分析：动词-ing形式是非谓语形式，不能单独作谓语。
学生对非谓语动词的概念不清楚，对动词非谓语形式的用法不明白，常把非谓语动词误用作谓语动词。
例11的reading应为read.
十、语态错误
错误实例12：Time limits.
分析：汉语极少使用被动语态，且使用时大多表达对主语而言是不如意或不期望的事，如“挨批”、“受罚”等。
但被动语态在英语中比比皆是。
同时，由于汉语的习惯，句子中如不需指出动作的执行者，且主动意义和被动意义又不致发生混淆时，一般不用被动式。
而英语中具有被动意义的句子一般都要用被动语态表示，这对中国学生来说就有潜在的困难。
在例12中，limit是及物动词，意为“限制”、“限定”，主语和谓语之间存在被动关系，谓语必须用被动结构is limited.
十一、动词及物性问题
错误实例13：The library is a good place to study.
分析：在英语中，及物动词必须带宾语意思才完整；不及物动词不能直接跟宾语，要接宾语需先加介词。
例13中的study是不及物动词，其不定式to study在句子中充当定语，和所修饰的a good place存在逻辑动宾关系，所以后面应加介词in.
十二、把动词have套到There be…结构中
错误实例14：There have a lot of friendly classmates here.
分析：动词have和There be…句型都汉译为“有”，前者表示“某人拥有某物”，后者则表示“某地存在某物或某人”。
There be…句型的动词一般是be，只有在正式文体中，某些意为“存在”、“发生”、“出现”、“坐落”的不及物动词如exist，stand等依具体情况可代替be用于该句型中但及物动词have不能作为be的替代词用于There be…结构。
例14的have必须改为are.
十三、音形相似词的混用
错误实例15:I fell very happy when I came to the school.
分析：feel和fall的过去式felt和fell在拼写和读音上都非常相似，所以学生记混了。
书面表达的基础是句子，英语句子的核心是动词。
学生只有充分掌握好英语动词，才能造出正确的英语句子，才有可能很好地进行英语书面表达。
但英语动词使用错误在学生英语书面表达中非常普遍，在所有类型的错误中所占比例最大，严重影响了学生英语书面表达的质量，阻碍着学生写作能力的提高。
这应该引起英语教师的重视和思考。
参考文献
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[2] 娄丽君.英语搭配错误与选词原则.深圳大学学报（人文社会科学版），2001（3）.
[3] 王振山，刘光辉.英语书面表达.郑州:河南人民教育出版社，2002.
[4] 殷志勇.英语写作中常见的“中式英语”例析.教学与管理，2008（34）.
（责任编辑郭振玲）。