简单逻辑电路

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4.4《逻辑电路和自动控制》

4.4《逻辑电路和自动控制》

开关“接通”为1,“断开” 为 0; 灯“亮”为1,灯“灭”为0。
“非”门(NOT gate)
逻辑示意
符号
“非”门真值表
输入 输出 A 0 1 Z 1 0
开关“接通”为1,“断开” 为 0; 灯“亮”为1,灯“灭”为0。
集成门电路:
应用基本门电路组合成比较复杂的逻辑电路时, 我们可以仅仅关心它们的输入和输出特性,而 不必在意它们的内部结构,这种科学的思维方 法就叫做模块化思想。
4.4逻辑电路与自动控制
一、简单逻辑电路
1、逻辑电路(定义):是有输入和输出端的一些 电子开关组成的执行逻辑任务的电路。 2、逻辑:输出的结果由输入的条件决定, 称为逻辑。
3、逻辑电路信号状态:
有两种状态: 高电位用“1”表示,低电位用“0”表示, 条件是用电位的高、低表示 4、逻辑门电路的分类(按输入输出关系分): “与”门、“或”门、“非”门
பைடு நூலகம் “与”门(AND gate)
逻辑示意
符号
“与”门真值表
输入 A B 0 0 0 1 1 0 1 1 输出 Z 0 0 0 1
开关“接通”为1,“断开” 为 0; 灯“亮”为1,灯“灭”为0。
与门电路的工作波形图
“或”门(OR gate)
逻辑示意
符号
“或”门真值表
输入 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 输出 Z 0 1 1 1
半导体集成电路的发展:
1904年,发明了电子管 20世纪40年代半导体晶体管制成。 20实际50年代末出现了集成电路
电子管 晶体管
1971年到现在,大(超)规模集成电路
大(超)规模集成电路
集成电路

简单的逻辑电路

简单的逻辑电路

或门
当至少一个输入信号为高 电平时,输出信号为高电 平;否则,输出信号为低 电平。
非门
输入信号和输出信号的状 态相反。
逻辑门电路的作用
实现逻辑运算
实现数据传输和处理
逻辑门电路可以用于实现各种逻辑运 算,如与、或、非等,从而实现数字 信号的处理和控制。
在数字通信和计算机系统中,逻辑门 电路可以用于实现数据传输和处理的 逻辑控制。
应用
在数字系统中,与门常用 于实现逻辑控制、数据传 输等。
或门电路
功能
只要有一个输入为高电平,输出 就为高电平。
描述
或门电路可以用于实现逻辑加法操 作,当任一输入为1时,输出就为1。
应用
在数字系统中,或门常用于实现逻 辑控制、数据传输等。
非门电路
功能
输入与输出状态相反。
描述
非门电路可以用于实现逻辑非操作,当输入为0时, 输出为1;当输入为1时,输出为0。
ERA
分立元件实现方式
分立元件
逻辑门电路最初是通过使用单个电子管或晶体管等分立元 件实现的。每个逻辑门由单独的元件组装而成,需要大量 的焊接和调试工作。
优点
由于没有使用集成电路,因此不存在热噪声和信号延迟问 题。
缺点
体积庞大,功耗高,可靠性差,成本高。
集成电路实现方式
01 02
集成电路
随着集成电路技术的发展,逻辑门电路被集成在一块芯片上,大大减小 了体积和功耗。集成电路中的逻辑门由多个晶体管和其他元件集成在一 起实现。
简单的逻辑电路
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 逻辑门电路的基本概念 • 常见的逻辑门电路 • 逻辑门电路的应用 • 逻辑门电路的实现方式 • 逻辑门电路的性能参数 • 逻辑门电路的发展趋势和展望

人教版高中物理选修3-1课件2.11简单的逻辑电路

人教版高中物理选修3-1课件2.11简单的逻辑电路

则“或”逻辑关系可以示意为

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知识梳理
重难聚焦
典例透析
(3)“非”门电路
设正常逻辑关系为当条件 A 满足时,结果 C 发生;当条件 A 不满 足时,结果 C 不发生。与正常逻辑关系相反,如果条件 A 满足时,结果 C 不发生;条件 A 不满足时,结果 C 发生,这种关系叫“非”逻辑关系。 具有这种逻辑关系的电路叫“非”门电路,简称“非”门。如图所示,若把 开关 A 闭合当作条件 A 满足,把电灯亮当作结果 C 成立,把电灯 L 灭当作结果C成立, 则“非”逻辑关系为 A ⇒ C。
(2)题图的等效电路图如图所示。
当火焰靠近热敏电阻时,蜂鸣器报警,说明此时P点为高电平,A点
为低电平,也就是说热敏电阻两端的电压减小,由电路图可知,热敏
电阻的阻值减小。
35
类型一
类型二
类型三
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知识梳理
重难聚焦
典例透析
答案:(1)低电平“0” (2)热敏电阻的阻值减小
36
类型一
类型二
类型三
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13
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知识梳理
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典例透析
特别提醒(1)上述类比中都是开关闭合作为满足条件,灯泡亮作为结 果成立与否进行类比的。
(2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的“1”,相反时对应 “0”,“1”“0”是逻辑关系中的两种取值,不表示具体数字。
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典例透析
2.复合门电路的认识
A(UA)
B(UB)
Z
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1

高中物理中的简单逻辑电路

高中物理中的简单逻辑电路

060.徐州市 徐州市07—08学年度第三次质量检测 2 徐州市 学年度第三次质量检测
2.在集成电路中 , 经常用若干基本门电路组成复 . 在集成电路中, 合门电路.如图所示, 合门电路.如图所示,为两个基本门电路组合的逻 辑电路,根据真值表, 辑电路,根据真值表,判断 A B Z 虚线框内门电路类型及真值 0 0 1 表内x的值 表内 的值 ( B ) 0 1 0 A.“或门”,1 . 或门” 1 0 0 B.“或门”,0 . 或门” C.“与门”,1 . 与门” D.“与门”,0 . 与门” A B 1 1 x 1 Z
Y=A
0=1
1=0
Y
三、复合门电路—1、与非门 复合门电路 、 将与门、或门、非门组合起来,可以构成多种复合门电路 将与门、或门、非门组合起来 可以构成多种复合门电路 由与门和非门构成与非门。 由与门和非门构成与非门。 (a) 与非门的构成 A B & 1 Y A 0 0 1 1
真值表
B 0 1 0 1
3、“非”逻辑和非门电路 、
决定某事件的条件只有一个,当条件出现时事件不发生 决定某事件的条件只有一个 当条件出现时事件不发生, 当条件出现时事件不发生 而条件不出现时,事件发生 这种因果关系叫做非逻辑. 事件发生,这种因果关系叫做非逻辑 而条件不出现时 事件发生 这种因果关系叫做非逻辑 实现非逻辑关系的电路称为非门,也称反相器。 实现非逻辑关系的电路称为非门,也称反相器。 真值表 条件 结果 A 逻辑符号 输入 输出 A Y Y A 1 Z 0 1 1 0 逻辑非(逻辑反)的运算规则为: 逻辑非(逻辑反)的运算规则为: 波形图 A
030.扬州市 扬州市07-08学年度第一学期期末调研试卷 学年度第一学期期末调研试卷2 扬州市 学年度第一学期期末调研试卷

高中物理人教版选修3-1课件:2.14 简单的逻辑电路

高中物理人教版选修3-1课件:2.14 简单的逻辑电路

(2)符号“&”表示“和”就是英文“and”的意思;
(3)“与”门电路的特点:有零为零,全一为一.
(4)真值表:
与门电路 输 入 输出
有“0” 为“0”
A BY
0
00
0
10
1
00
1
11
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
简单的逻辑电路
二、三种简单的门电路
2.或门电路
(1)符合“≥1”表示两个输入信号的和必须大于或等于1;
3.门电路实质上就是一种开关电路,逻辑关系就是指条件 对结果的控制关系;门电路可以由二极管、三极管等分立元 件构成,也可以由集成电路构成.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
简单的逻辑电路
例1 关于逻辑电路,下列说
法正确的是( A )
A.逻辑电路就是数字电路 B.逻辑电路可存在两种以上
的状态 C.集成电路由三种最基本的
对点练习
课堂讲义
简单的逻辑电路
例4 如图为包含某逻辑电路的一个简单电路图,L为小灯泡.光
照射电阻R′时,其阻值将变得远小于R,小灯泡L发光.则该逻
辑门是( C)
A.“与”门
B.“或”门
C.“非”门
D.“与非”门
电势 较低
UR UR'
“非” 门
电势 较高
目标定位
预习导学

① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。

选修3-1第二章 第11节 简单的逻辑电路

选修3-1第二章 第11节 简单的逻辑电路

3.如图 2-11-8 是有三个输入端的复合门电路,当 C 端 输入 0 时 Y 输出 0,那么 A、B 端输入分别是( D )
图 2-11-8
A.1、0 B.0、1 D.0、0
C.1、0
图 2-11-6
0 1 1
X
1
解析:由逻辑电路图可知此逻辑电路为“或”门,当一个
输入 0,另一个输入 1 时,Y 输出 1.
答案:“或”门 1
【例 3】如图 2-11-7 所示为一个三输入端复合门电路, 或“1”).
当 A 输入为 1, B 输入为 0, C 输入为 1 时,输出为________(填“0”
11
简单的逻辑电路
数字信号 1.数字电路:处理____________的电路叫做数字电路.数 有 没有 字电路中只有两个状态:______或者______,常用“1”和“0”表
示.
信号通过 2.门电路:就是一种开关,在一定条件下它允许________; 如果条件不满足,信号就被阻挡在“门”外.
3.如果一个事件的几个条件都满足后,这事件才发生,这
“非” “非” ______逻辑关系,具有______逻辑关系的电路叫“非”门.
知识点 三种基本门电路
如今,以数字信号为特征的现代信息技术在迅猛发展,电 子计算机、数码相机、移动电话、数字电视等与数字信号相关
的电子产品已经深入到了人类生活、生产的方方面面.在家里 数字化的家用电器使人们的生活更加便捷,生活更加丰富多彩,
【例 1】如图 2-11-5 所示电路为( A.“与”门电路 B.“或”门电路 C.“非”门电路 D.无法判定
)
图 2-11-5 解析:开关 S 断开时,灯泡发光,闭合时,灯泡不亮,输 入与输出相反,属于“非”门电路,故选 C. 答案:C

简单的逻辑电路(公开课)

简单的逻辑电路(公开课)

结果
Z
“与”逻辑关
●实验现象系 +
A 10
B
R Y
V
“或”逻辑关系 “非”逻辑关系
A 10 B
Y V R
晶体管三极管 开关电路演示
晶体管“与”门电路
晶体管“或”门电路 晶体管“非”门电路
●逻辑关系
条结件果
结果
AB Z
“与”逻辑关系
●真值表 与门
输入 输出
Hale Waihona Puke ABY00
0
01
0
10
0
11
1
●符号 A & Y
输出 Y 0 1 1 1
(4)波形图
A B Y
实验现象
A
B
1
0
Y
V
R
晶体管“或”门电路
3、“非”门
(1)“非”门逻辑电路
条件
A
结果
Z
(2)符号:
A1 Y
(3)真值表
输入 A 0 1
输出 Y 1 0
(4)波形图 A Y
三、集成门电路
●逻辑关系
条结件果
结果
AB Z
条结果件 A 结果
B Z
条件
A
输入A
0 0 1 1
输入B
0 1 0 1
课堂训练
2、画出非门的工作波形图:
画出或门的工作波形图:
课堂训练
3、下图是一个或非门电路,如果两个输入端 中有一个输入的是高电平,另一个输入的 是低电平,那么它的输出端输出的是高电 平还是低电平?
课堂训练
4、由某门电路构成的一简单控制电路如图,
其中为光敏电阻,光照时电阻很小,R为变 阻器,L为小灯泡。其工作情况是:当光敏 电阻受到光照时,小灯L不亮,不受光照时, 小灯L亮。

高中物理选修3-1-简单的逻辑电路

高中物理选修3-1-简单的逻辑电路

简单的逻辑电路知识集结知识元简单的逻辑电路知识讲解一、数字电路中最基本的逻辑电路--门电路1.数字信号变化的两个状态:“有”或“没有”.2.数字电路(1)概念:处理数字信号的电路.(2)功能:研究电路的逻辑功能.二、“与”门1.逻辑关系:一个事件的几个条件同时满足时事件才能发生.2.符号其中“&”具有与的意思,象征A、B两个输入端都是1时,输出才是1.3.真值表,“有”用“1”表示,“没有”用“0”表示.输入输出A B Y0 0 00 1 01 0 01 1 1三、“或”门1.逻辑关系:某事件发生有几个条件,但只要一个条件满足事件就能发生.2.符号:,“≥1”象征1个或多于1个输入端为1时,输出端就是1.3.真值表输入输出A B Y0 0 00 1 11 0 11 1 1四、“非”门1.逻辑关系:输出状态与输入状态相反.2.符号:其中矩形右侧小圆圈表示数字“0”,它与数字“1”象征着输入端为1时,输出端为0.3.真值表输入输出A Y0 11 0五、集成电路1.构成:将组成电路的元件(如电阻、电容、晶体管等)和连线集成在一块硅片上.2.优点:体积小、方便、可靠,适用于系列化、标准化生产.二、对三种基本逻辑电路的理解门电路是用来实现基本逻辑功能的电子电路,可以由二极管、三极管的元件构成,也可制成集成电路,基本的门电路有三种类型,“与”门电路,“或”门电路和“非”门电路,较复杂的门电路由上述三种基本门电路混和而成.1.对“与”门的理解如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件都满足后,该事件才能发生,这种关系叫“与”逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路称为“与”门电路,简称“与”门.如上图所示,如果把开关A闭合作为条件A满足,把开关B闭合作为条件B满足,把电灯L亮作为结果Y成立,则“与”逻辑关系可以示意为:2.对“或”门的理解如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件中有一个满足,事件就会发生,这种关系叫“或”逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路称为“或”门电路,简称“或”门.如上图所示,如果把开关A闭合当作条件A满足.把开关B闭合当作条件B满足,把电灯L亮当作结果Y成立,则“或”逻辑关系可以示意为:3.对“非”门的理解设正常逻辑关系为:当条件A满足时,结果Y发生;当条件A不满足时,结果Y不发生.与正常逻辑关系相反,如果条件A满足时,结果Y不发生;条件A不满足时,结果Y却发生,这种关系叫“非”逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路叫“非”门电路,简称“非”门.如上图所示,如果把开关A闭合当作条件A满足,把电灯L亮当作结果Y成立,把电灯L灭当作结果-Y成立,则“非”逻辑关系表现为A⇒-Y.例题精讲简单的逻辑电路例1.如图的逻辑电路中,当A端输入电信号“1”,B端也输入电信号“1”时,则C和D端输出的电信号分别为()A.1和1 B.0和1 C.1和0 D.0和0例2.现代社会是数字化社会,需要把模拟信号转换为数字信号。

第7章_4简单逻辑电路

第7章_4简单逻辑电路

开关闭合时输入为高电势,灯亮时输 出为高电势,设开关闭合为“1”,断开时为“0”, 灯亮为“1”,灯灭为“0”,则此时门电路的真值 表应为:
A 0 0 1 1
B 0 1 0 1
Y 1 1 1 0
这是“与非”门,真值 表如上,框内应 为 .
如图7-4-5所示是一个火警报警装置的 逻辑电路图.R1是一个热敏电阻,低温时电阻值很 大,高温时电阻值很小,R是一个阻值较小的分压 电阻. (1)要做到低温时电铃不响,火警时产生高温,电 铃响起.在图中虚线处应接入怎样的元件? (2)为什么温度高时电铃会被接通? (3)为了提高该电路的灵敏度,即报警温度调得稍 低些,R的值应大一些还是小一些?
Y 0 0 0 0 0 1 1 1
3.逻辑电路在生活中的应用
在铁路与公路的交叉路口,安装有自动控 制的信号灯.当火车来的时候信号灯亮,火 车过去时信号灯灭.图7-4-4是这种信号灯的 控制电路图.S1、S2为两个光控开关,当照 到时接通,没照到时断开.只有两个开关都 接通时,信号灯才是灭的.请在方框内画出 符合要求的门电路符号. 图7-4-4
图7-4-5
(1)温度较低时R1的阻值很大,R比R1 小得多,因此P、X之间电压较大.要求此时电 铃不发声,表明输出给电铃的电压应该较小, 输入与输出相反,可见虚线处元件应是“非” 门. (2)当高温时R1阻值减小,P、X之间电压降低, 输入低电压时,从“非”门输出是高电压, 电铃响起.
(3)由前面分析可知,若R较大,由于它的分压作用, R1两端的电压不太高,则外界温度不太高时,就能 使P、X之间电压降到低电压输入,电铃就能发声.因 此R较大,反应较灵敏.
(2009· 上海)为了保障行驶安全, 一种新型双门电动公交车安装了如下控制装置: 只要有一扇门没有关紧,汽车就不能启动.如果 规定:车门关紧时为“1”,未关紧时为“0”;当 输出信号为“1”时,汽车可以正常启动行驶,当 输出信号为“0”时,汽车不能启动.能正确表示 该控制装置工作原理的逻辑门是( )

2.10简单的逻辑电路

2.10简单的逻辑电路

输入 A 0 1
输出 Y 1 0
表5:“非”门的真值表
“非”门的符号。矩形右侧 的小圆可以看做数字“0”,它 Y 与矩形中的数字“1”象征着: 输入端为1时输出端是0。
A
1
B
课堂小结
1.“与”门
处理数字信息的电路叫做数字电路,数字 电路主要研究电路的逻辑功能。现在我们学习 数字电路中最基本的逻辑电路——门电路。
高考链接
如图所示为两个非门和一个或门组成的复 合门电路,请在下表中填写该门电路的真值表。
A
1
B
Y
输入
A B
输出
Y
解答:
输入
A 0 0 1 1
B 0 1 0 1
输出 Y 1 1 1 0
问题与练习
1.答:(1)如图2-19甲所示,(2)如图219乙所示。 UY
0
t
图2-19 甲
UY
0 图2-19 乙
t
2.答:如图2-20所示。 说明:解决这类实际问题,需要根据实际问题 中的信息,抽象出逻辑关系后,选择能实现该逻辑 关系的电路。必要时还应考虑简单逻辑电路你的组 合。
A B C 图2-20 & Y
A
1 图2-21
Y
3.答: (1)如图2-21所示。 (2)应使R增大。当天色还比较亮时,因光 线照射,光敏电阻的阻值较小,但不是很小,此 时R的分压较低,从而会使非门输出一高电压而 激发继电器工作。所以应增大R,使非门输入端 电压升高,而输出一低电压,使继电器处于断开 状态。
Y
条件 开关A 断 断 通 通 开关B 断 通 断 通
结果 灯泡L 熄 亮 亮 亮 A 0 0 1 1
输入 B 0 1 0 1

高中物理高二物理《简单逻辑电路》教案、教学设计

高中物理高二物理《简单逻辑电路》教案、教学设计
-学会表达自己的观点,与他人进行有效沟通,提高沟通能力。
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神。
-学生通过学习逻辑电路,感受到科学的魅力,激发对科学的热爱。
-学生在探索真理的过程中,树立正确的价值观,为我国科技发展贡献力量。
二、学情分析
针对高中物理《简单逻辑电路》这一章节,学情分析如下:学生在学习本章节之前,已经掌握了基本的电路知识,包括电路的组成、电路图的识别等,具备了一定的物理基础。此外,学生在数学课程中学习了逻辑运算,对逻辑门、逻辑函数等概念有初步的了解。然而,由于逻辑电路具有较强的抽象性和实践性,学生在理解与应用方面可能存在以下问题:
(五)总结归纳
1.归纳知识点:对本节课所学的逻辑门、逻辑电路分析、逻辑函数简化等知识点进行归纳总结。
2.强调重点与难点:指出本节课的重点和难点,提醒学生注意掌握。
3.学生活动:鼓励学生分享学习心得,总结自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。
4.教师寄语:强调逻辑电路在生活中的重要应用,激发学生学习兴趣,为下一节课的学习奠定基础。
高中物理高二物理《简单逻辑电路》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解简单逻辑电路的基本概念,包括逻辑门、逻辑函数、逻辑电路等。
-掌握逻辑门(如与门、或门、非门、与非门、或非门等)的功能、符号表示及真值表。
-学会分析简单逻辑电路的输入输出关系,并能进行逻辑函数的简化。
2.能够运用所学知识,设计简单的逻辑电路,解决实际问题。
-通过示例,教授如何利用逻辑门分析简单逻辑电路的输入输出关系。
3.逻辑函数的简化:
-介绍常用的逻辑函数简化方法,如卡诺图法、代数法等。
-结合具体例子,演示逻辑函数简化的过程。
(三)学生小组讨论

高中物理选修三2.11简单的逻辑电路

高中物理选修三2.11简单的逻辑电路

其真值表为
输入
A1 B1 00 01 10 11
输出
Y2 1 0 0 0
3.几种常见复合门电路的含义和记忆口诀 (1)与非:条件 A、B 都具备,则事件 Y 不发生.有 0 出 1,全 1 为 0. (2)或非:条件 A、B 任一具备,则事件 Y 不发生.有 1 出 0, 全 0 为 1. (3)异或:条件 A、B 中有一个具备,另一个不具备,则事件 Y 发生.相同出 0,相异出 1. (4)同或:条件 A、B 同时具备或者同时不具备,则事件 Y 发生.相 同出 1,Байду номын сангаас异出 0.
答案:B
2.如图所示,由基本门电路组成的四个电路,其中能使电灯 发光的是( )
解析:A 为“或”门电路,电灯两端接高电压可发光;B 为 “与”门电路,电灯不亮;C 为“非”门电路,灯两端电势差为零, 不亮;D 中灯两端电势差为零,不亮,故选 A.
答案:A
3.如图,低电位报警器由两个基本门电路与蜂鸣器组成,该报 警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报.其中( )
2.“与”门:具有_“__与__”__逻__辑___关系的电路称为“与”门电 路,简称_“__与__”__门____.
3.符号:____________,其中“&”具有“___与_____”的意思, 象征着:只有 A 与 B 两个输入端都是 1 时,输出端才是 1.
知识点二 “或”门 1.“或”逻辑关系:如果几个条件中,只要有___一__个___条件 得到满足,某事件就会发生,这种关系叫做“或”逻辑关系. 2.“或”门:具有__“__或__”__逻__辑____关系的电路叫做“或”门. 3.符号:____________,“≥1”象征着:当 1 个或多于 1 个 输入端为 1 时,输出端就是____1____.

高中物理 简单逻辑电路 (提纲、例题、练习、解析)

高中物理 简单逻辑电路 (提纲、例题、练习、解析)

简单的逻辑电路【学习目标】1.知道数字电路和模拟电路的概念,了解数字电路的优点。

2.知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征,逻辑关系及表示法。

3.初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用。

4.初步了解三种门电路的逻辑关系和数字信号和数字电路的含义。

【要点梳理】要点一、数字信号与模拟信号1、数字信号数字信号在变化中只有两个对立的状态:“有”或者“没有”。

而模拟信号变化则是连续的。

如图所示分别为几种常见模拟信号和几种常见数字信号:2、数字信号的处理处理数字信号的电路叫做数字电路,数字电路主要研究电路的逻辑功能,数字电路中最基本的逻辑电路是门电路。

通常把高电势称为1,低电势称为0。

数字信号的0和1好比是事物的“是”与“非”,而处理数字信号的电路称数字电路,因此,数字电路就有了判别“是”与“非”的逻辑功能。

我们将数字电路中基本单元电路称为逻辑电路,而最基本的逻辑电路是门电路。

那么数字信号的处理模式就是:数字电路→逻辑电路→门电路知识点二─、简单的逻辑电路1、“与”门的逻辑关系,真值表和电路符号所谓门,就是一种开关,在一定条件下它允许信号通过,如果条件不满足,信号就被阻挡在“门”外。

(1)对“与”门的理解如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件都满足后,该事件才能发生,这种关系叫“与”逻辑关系,具有这种逻辑关系的电路称为“与”门电路,简称“与”门。

如图所示,如果把开关A闭合作为条件A满足,把开关B闭合作为条件B满足,把电灯L亮作为结果Y成立,则“与”逻辑关系可以示意为:AY B⎫⇒⎬⎭。

它们的逻辑关系如下表所示:(2)“与”门的真值表如把开关接通定义为1,断开定义为0,灯泡亮为1,不亮为0,那么上表的情况可用下表的数学语言来描述,这种表格称为真值表。

“与”门的真值表(3)“与”逻辑关系有两个控制条件作用会产生一个结果,当两个条件都满足时,结果才会成立,这种关系称为“与”逻辑关系。

符号:(4)“与”门的逻辑关系式:(5) 波形图:(6) 实验电路:2.“或”门的逻辑关系、真值表和符号 (1) 对“或”门的理解如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件中有一个满足,事件就会发生,这种关系叫“或”逻辑关系。

人教版物理选修3-1《简单的逻辑电路》优秀教案

人教版物理选修3-1《简单的逻辑电路》优秀教案

简单的逻辑电路教案一、课题:简单的逻辑电路二、教学目标:知识和技能:1、知道数字电路和模拟电路的概念,了解数字电路的优点。

2、知道“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。

3、初步了解“与”门、“或”门以及“非”门电路在实际问题中的应用。

过程与方法:以实验教学为主体的媒体教学为辅的课堂教学模式;以对比教学为主线、联系生活实际为辅线开展课堂教学活动。

情感、态度和价值观:感受数字技术对现代生活的巨大改变;体验物理知识与实践的紧密联系。

三、教学重、难点:三种门电路的逻辑关系以及门电路的实际应用。

四、教学过程:演示实验引入课题火警报警装置用火柴点燃放在图示位置,结果听到喇叭鸣叫。

问:1、为什么会有这样的实验现象?2、中间的“黑盒子”是什么元件?实验装置图:我们今天的这节课就是要来探究实验现象产生的原因以及“黑盒子”里的元件。

为此让我们从稳恒电路的模拟世界进入实用的数字世界。

一、数字电路和模拟电路电子电路中的信号:1、模拟信号:幅度随时间连续变化的信号例:正弦波信号、锯齿波信号等。

2、数字信号:幅度不随时间连续变化,而是跳跃变化阅读材料(见附页)点燃的火柴引:数字电路的基本单元是逻辑电路,逻辑电路中最基本的电路叫做“门”电路, (门电路是一种有一个或多个输入端,只有一个输出端的开关电路,是数字电路的基本单元。

门电路就像一扇门,当具备开门条件时,输出端就有一个信号输出;反之,门关闭)。

它们在工作时输入端和输出端的电势只有两种情况:一种为高电势(如12V),另一种为低电势(如0V), 电路工作好像处在一种“是”和“非”的判断之中,因此叫做逻辑电路。

首先来认识一下逻辑电路的种类:二、逻辑电路的种类“与”门、“或”门、“非”门以及“与非”门、“或非”门和“异或”门(符号略)今天我们主要的任务是了解“与”门、“或”门和“非”门的特点及其应用。

三、逻辑电路的特点1、“与”逻辑电路(and)演示实验(利用积件模拟教材演示实验)这是一个搭积木的过程,教师在电脑屏幕上将积木(元件)准备好,学生上讲台操作鼠标,按下其中任意一个T o gg le Sw itch(键),LED(灯)不亮;当按下两个T o gg le Switch(键),LED(灯)亮。

1、简单逻辑电路

1、简单逻辑电路

使用逻辑分析传感器 测量逻辑电路
u
波形图
A0
1
0
1
B0
1
Z0
1
t
t1
t2
t3
t4
与门
开关A
开关B
小灯Z
t1
t2
t3
t4
t1:A=0,B=0,Z=0; t2:A=1,B=0,Z=0; t3:A=0,B=1,Z=0; t4:A=1,B=1,Z=1。
或门
开关A
开关B
小灯Z
t1
t2
t3
t4
t1:A=0,B=0,Z=0; t2:A=1,B=0,Z=1; t3:A=0,B=1,Z=1; t4:A=1,B=1,Z=1。
2、传 感 器 实 验
触发传感器
即时控制程序
小灯
先利用触发传感器控制小灯,表明传感器和执行器 之间一一对应的关系。
声音 光 红外线 磁场 温度
更换不同的传感器
了解传感器在自动控制 中的作用。
即时控制程序
3、控 制 器 实 验
即时控制 延时控制 非门控制 定时亮灯 定时灭灯
计数自动门
变速风扇
航标警示灯
速度(v-t)
声音
温度(比热容)

电流(电磁波)
模拟信号的特点
u
8
7
6
5 4
3
2
1 0
t
1、物理量随时间连续变化 2、物理量的幅值(大小)连续变化
数字信号
还有一类物理量在时间和数值上离散存在,它们 的大小以及每次的增减变化都是某个最小单位的整 数倍,这一类物理量称为数字量。
表示数字量的电信号称为数字信号。
数字电路不仅能对数字信号进行数 值运算,而且具有逻辑运算和逻辑判 断功能,所以又称为逻辑电路。
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(b) )
例2:下图是一个应用某种逻辑电路制作的简单车门报警电路图。 :下图是一个应用某种逻辑电路制作的简单车门报警电路图。 图中的两个按钮开关分别装在汽车的两道门上。 图中的两个按钮开关分别装在汽车的两道门上。只要其中任何 一个开关处于开路状态(即输入为逻辑1), ),那么输出也是逻辑 一个开关处于开路状态(即输入为逻辑 ),那么输出也是逻辑 1,发光二极管(报警灯)就发光。请你根据报警要求,在电路 ,发光二极管(报警灯)就发光。请你根据报警要求, 图的虚线框内画出门电路的符号,并完成该门电路的真值表。 图的虚线框内画出门电路的符号,并完成该门电路的真值表。
一、“与” 演示实验:探究灯泡的亮、灭与开关断和合的关系。 演示实验:探究灯泡的亮、灭与开关断和合的关系。 门
开关S 开关S1 开关S 开关S2 断 合 断 合 灯泡L 灯泡L 灭 灭 灭 亮
规定闭合为“ , 规定闭合为“1”,断开 “0”,灯亮“1”,灯灭 ,灯亮“ , “0”
开关S 开关S1 0 0 1 1 开关S 开关S2 0 1 0 1 灯泡L 灯泡L 0 0 0 1
S1 L S2
断 断 合
“与”门逻辑示意图 与

S1和S2是控制条件,L是控制结果 是控制条件, 真值表:罗列各种控制条件和控制结果的表格。 与 真值表:罗列各种控制条件和控制结果的表格。 “与”门的真值表
输入 输出 Z 0 0 0 1
输入A与输入B均是高电势时,输出Z 输入A与输入B均是高电势时,输出Z才是高 电势的逻辑电路叫做“与”门。 电势的逻辑电路叫做“ A B 逻辑式:Z=A·B 逻辑式
+5V S1 L S2 S1 A R1 R2 0V (a) ) (b) ) S2 B Z L
&
例1:下图是用一个逻辑电路和按钮开关、光敏电阻、蜂鸣器等元 :下图是用一个逻辑电路和按钮开关、光敏电阻、 件组成的一个简单防盗报警器的电路图。该报警器的功能是: 件组成的一个简单防盗报警器的电路图。该报警器的功能是:当 放在保险箱前地板上的按钮开关S被脚踩下而闭合同时安装在保 被脚踩下而闭合同时 放在保险箱前地板上的按钮开关 被脚踩下而闭合同时安装在保 险箱里的光敏电阻R 被手电筒照射时,蜂鸣器就会发出鸣叫声。 险箱里的光敏电阻 0被手电筒照射时,蜂鸣器就会发出鸣叫声。 试回答该报警器是用哪一种门电路, 试回答该报警器是用哪一种门电路,
“非”门的真值表 非
A
1
Z
输入 A 0 输出 Z 1 0
逻辑式:Z=A 逻辑式
1
下图中用电信号的方式标出了“ 门输入端A 下图中用电信号的方式标出了“非”门输入端 上的输入情况,请画出输出端Z输出的电信号 输出的电信号。 上的输入情况,请画出输出端 输出的电信号。
A
1
Z
0v
0v
例3:如图所示,由“非”门构成的一个简单 :如图所示, 光控制电路,其中R 为光敏电阻, 光控制电路,其中 /为光敏电阻,光照时电阻 变小, 为定值电阻 为定值电阻, 为小灯泡 为小灯泡, 变小,R为定值电阻,L为小灯泡,其工作原 理是,当光敏电阻受光照时,小灯L 理是,当光敏电阻受光照时,小灯 亮 (填 低 ),此时输入电势为 “亮”或“灭”),此时输入电势为 高或低) (高或低)
A 0 0
B 0 1 0 1
&
Z
1 1
下图中用电信号的方式标出了“ 下图中用电信号的方式标出了“与”门输入端A、B上的输 门输入端 、 上的输 入情况,请画出输出端Z的电信号 的电信号: 入情况,请画出输出端 的电信号 A B
&
0V
Z
A
B
0V
Z
0V
如图( ) 逻辑关系的电路, 如图(a)所示是一个模拟 逻辑关系的电路, 请利用与之相对应的门电路实现相同的功能, 请利用与之相对应的门电路实现相同的功能,并完成 (b)虚线框内的电路。 )虚线框内的电路。
3. 逻辑电路 数字电路的基本单元是逻辑电路
逻辑电路中最基本的电路叫“ 逻辑电路中最基本的电路叫“门”电路 最基本的逻辑电路有“ 最基本的逻辑电路有“与”门、“或”门、和 “非”门 逻辑电路得名: 逻辑电路得名
门电路在工作时输入、输出端的电势通常只有两种状态:一 门电路在工作时输入、输出端的电势通常只有两种状态: 种为高电势(比如5v),另一种为低电势(比如0v), ),另一种为低电势 ),电路 种为高电势(比如 ),另一种为低电势(比如 ),电路 工作好像处在一种“ 的判断之中, 工作好像处在一种“是”和“非”的判断之中,因此叫做逻辑 电路. 电路
a S1 V b
练习2:为一个保险柜的安全开启设计一个控制电路, 练习 :为一个保险柜的安全开启设计一个控制电路,
要求当假设两个电键相当于保险柜的两把钥匙, 要求当假设两个电键相当于保险柜的两把钥匙,分别 由两个人保管,被控制电路是直接开启保险柜的开关, 由两个人保管,被控制电路是直接开启保险柜的开关, 只有两个人同时合上电键时才能开启保险柜, 只有两个人同时合上电键时才能开启保险柜,请在图 用正确的符号组合符合要求的电路。 中,用正确的符号组合符合要求的电路。
+5V S2 S1
A
&
B
Z
被控电路
0 0V
练习3:如图是某种机器的冷却风扇的一个控制电路, 练习 :如图是某种机器的冷却风扇的一个控制电路, 当机器温度过时,接通触动继电器使风扇自动开启, 当机器温度过时,接通触动继电器使风扇自动开启, 或只有在开关闭合时风扇才启动工作,则图中X框内 或只有在开关闭合时风扇才启动工作,则图中 框内 使用了门电路是 或 门。
“或”门的真值表 或
A ≥1 B
0 0
输入
输出 B 0 1 0 1 Z 0 1 1 1
Z
A
逻辑式:Z=A+B 逻辑式
1 1
下图中用电信号的方式标出了“ 下图中用电信号的方式标出了“或”门输入端A、 门输入端 、 B上的输入情况,请画出输出端 输出的电信号。 上的输入情况, 输出的电信号。 上的输入情况 请画出输出端Z输出的电信号
t
数字信号
模拟信号:电压信号随时间是连续变化的,我们把它叫做模 模拟信号:电压信号随时间是连续变化的, 连续变化的 拟信号。(如音频电信号) 。(如音频电信号 拟信号。(如音频电信号) 数字信号:电压信号不连续变化的信号, 数字信号:电压信号不连续变化的信号,叫数字信号 不连续变化的信号 处理模拟信号的电路叫做模拟电路 处理模拟信号的电路叫做模拟电路 处理数字信号的电路叫做数字电路 处理数字信号的电路叫做数字电路 数字信号具有较强的干扰能力;处理起来方便;是计算机工作的 数字信号具有较强的干扰能力;处理起来方便; 书 基础,能更大范围传送信息;高速度、高保密、高保真等优点 优点. 基础,能更大范围传送信息;高速度、高保密、高保真等优点
+5V S A
θ
X
B R
Z
继电器
M 0
练习4: 练习 :由基本门电路组成的电路使小灯泡发 光的图是( 光的图是( B )
+5V +5V
&
≥1
(A) ) +5V +5V 1
(B) )
≥1
1
(C) )
(D) )
练习5:为节电, 练习 :为节电,居民小区的楼道灯通常采用门电路控 白天的时候,即使拍手发出声音,灯也不亮, 制,白天的时候,即使拍手发出声音,灯也不亮,但到 了晚上,发出声音灯就亮了。并采用延时电路, 了晚上,发出声音灯就亮了。并采用延时电路,使之亮 了一段时间后熄灭。电路中有一个声控开关(如图 如图)。 了一段时间后熄灭。电路中有一个声控开关 如图 。 (1)完成下列表格 ) (2)画出应用什么门电路实现控制,其中 2为光敏电 )画出应用什么门电路实现控制,其中R 受光照射电阻减小; 为定值电阻; 为声控开关 阻,受光照射电阻减小;R1为定值电阻;K为声控开关
无光照时光敏电阻值大于1 无光照时光敏电阻值大于1兆 有光照时一般仅为几千欧。 并在电路的虚框内画出该门电路符号, 并在电路的虚框内画出该门电路符号,欧,有光照时一般仅为几千欧。
在受光照时电阻应远小于R R2与R0的大小关系如何? R0在受光照时电阻应远小于 2 的大小关系如何? R0在未受光照时电阻应远大于 2 在未受光照时电阻应远大于R +5V S R0 A B
+5V R1 A B S1 S2 0 0V R2 Z
“或” 或 门的真值表
输入 输出
A R
0 0 1 1
B
0 1 0 1
Z
0 1 1 1
≥1
三、“非”门
开关S 开关S 灯泡L 灯泡L 亮 灭
L “非”门逻辑示意图 非
S2
断 合
输入A为高电势时输出Z为低电势,输入A 输入A为高电势时输出Z为低电势,输入A为低电势时输出 为高电势的逻辑电路叫做“ Z为高电势的逻辑电路叫做“非”门。
+5V R1 K R0
天色 暗 声音 无 有

灯 灭
亮 灭 灭
&
R2
延时 开关


L 0V


(3)把天色信号设为 ,声音信号设为 ,电路中输入端高电 )把天色信号设为A,声音信号设为B, 势为1,低电势为0,则当天色明亮时, 的输入应为 势为 ,低电势为 ,则当天色明亮时,A的输入应为 0 , 有声音时输入应为 1 。按照选定的门电路对应的逻辑关系 填好真值表。 填好真值表。 A B Z 的关系是R (4)白天时,R1、R2的关系是 1 大于 R2 )白天时, 大于” 小于” (填“大于”或“小于”) +5V R1 A B R2 K R0 Z
A B
≥1
Z
0v
0v
0v
如图( ) 逻辑关系的电路, 如图(a)所示是一个模拟 逻辑关系的电路, 请利用与之相对应的门电路实现相同的功能, 请利用与之相对应的门电路实现相同的功能,并完 成(b)虚线框内的电路。 )虚线框内的电路。
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