重庆市安富中学高一化学 化学与资源综合利用环境保护 教案
高中化学 第八章第三节 环境保护与绿色化学教案 新人教版第二册
第三节环境保护与绿色化学
[明确学习目标] 1.了解化学在环境保护中的重要作用。2.了解节约能源和防止污染的重要性。3.了解绿色化学的含义并体会绿色化学在化工生产中的重要性。
学生自主学习
1．环境保护
(1)环境问题：是指由于人类□01不合理地开发和利用自然资源而造成的□02生态环境破坏，
03环境污染。
以及工农业生产和人类生活所造成的□
04化石燃料的燃烧和工业三废，即□05废气、□06废水、□07废
(2)环境污染的来源：主要来自□
渣的任意排放。
(3)化学工作者面临的重要任务
对环境情况的监测、三废的治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等。
2．绿色化学
防止环境污染，用化学方法处理“工业三废”是一种重要的手段。这种措施是否符合绿色化学的理念？
提示：不符合。绿色化学的核心是利用化学原理从源头上消除或减少对环境的污染，即不产生或少产生污染物，而不是产生污染后再治理。
课堂互动探究
1．环境问题
2．绿色化学
(1)含义
“绿色化学”可以诠释为环境友好化学，它的核心内涵是在反应过程和化工生产中，尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。它研究对环境没有任何副作用的化学试剂、化学制品和化学工艺。
(2)绿色化学的特点
①开发绿色反应，将原子利用率提高到100%。
②使用无毒、无害、可再生的原料、催化剂、溶剂。
③开发绿色工艺。
④开发和生产绿色产品。
(3)原子经济
原子经济要求反应物的原子全部转变成期望的最终产物，原子利用率达到100%，也就是说在化学反应过程中不产生任何废物。化学反应的原子经济好坏用原子利用率来衡量。
原子利用率＝期望产物的总质量生成物的总质量
高一化学资源综合利用和环境保护
象对市爱好阳光实验学校高一化学资源综合利用和环境保护
【本讲信息】
一. 教学内容：
资源综合利用和环境保护
二. 、难点：
1. 本节为煤、、天然气的综合利用，特别是的利用
2. 有机高分子化合物的合成
3. 通过环境保护和绿色化学的有关知识的学习，环保意识并培养绿色化学的理念
4. 本节难点为裂化的原理
三. 具体内容：
〔一〕煤、和天然气的综合利用
1. 煤的组成及其综合利用
〔1〕煤的组成
〔2〕煤的干馏
〔3〕煤的气化
〔4〕煤的液化
2. 天然气的组成及其综合利用
3. 的组成及其综合利用
〔1〕的组成
〔2〕的炼制
的分馏
的裂化和裂解
的催化重整
〔3〕裂解产品的用
4. 化石燃料燃烧的利与弊
〔二〕环境保护与绿色化学
1. 环境问题的含义
2. 化学在解决环境问题中的任务
〔1〕环境监测
〔2〕“三废〞治理
〔3〕寻找源头治理环境污染的生产工艺
【典型例题】
[例1] 以下说法中正确的选项是〔〕
A. 中含有大量的烃，是多种烃的主要来源
B. 一般的煤中都含有大量的苯、甲苯和二甲苯，可从煤中提取苯、甲苯和二甲苯
C. 乙烷也能像乙烯那样，在一条件下发生加聚反
D. 丙烯也能像乙烯那样，在一条件发生加聚反
答案：AD
解析：考察和煤及其产物的相关知识。
[例2] 以下说法正确的选项是〔〕
A. 将进行分馏这是利用了有机物的特殊性
B. 将进行分馏这是利用了物理性质的差异
C. 烷烃可以发生取代反但不能发生分解反
D. 烷烃可以发生取代反也可以发生分解反
答案：BD
解析：考察和烷烃的根本性质。
[例3] 为了减少大气污染，许多城市推广清洁燃料，目前使用的清洁燃料主要有两类，一类是压缩天然气，另一类是液化气，这两类燃料的主要成分是〔〕
高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案
高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教
案
高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案
高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案
[学习目标]知道环境污染的几种类型、危害及防治;知道绿色化学的含义
[学习情境]
1、通常所说的三废是指、和。
2、绿色食品是指的食品，白色污染是指。
[问题导引]
1、环境问题的含义?P100
2、保护环境工作者当前的任务?
3、环境污染的分类：
(1)按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染;
(2)按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;
(3)按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。
4.环境污染的来源、危害、治理(见后面的阅读材料)
5、绿色化学
(1)核心?
(2)按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”?
(3)绿色化学的主要特点?
6、查阅资料了解世界环境日及其主题
[达标检测]
必做1、中国环保网5月6日报道，我省今年第一季度23个城市中有18个出现酸雨，其中一个城市雨水的pH达到3.58，你认为导致酸雨的原因可能是
A.乱扔垃圾
B.使用含磷洗衣粉
C.生活污水的任意排放
D.煤燃烧产生的气体
2、燃煤排出的二氧化硫进人大气后，会引起的环境问题是
A.温室效应
B.白色污染
C.酸雨
D.臭氧层破坏
3、下列环境问题与化石燃料无关的是()
A、酸雨
B、光化学烟雾
C、水华
D、温室效应
4、下列制取乙醇的反应中，符合绿色化学观念，原子经济性的是()
(1)CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH(2)CH3COOC2H5+H2O→CH3COOH+CH 3CH2OH
环境保护与绿色化学(课件)-高一化学备课精选课件(人教版2019必修第二册)
2．大气污染
（1）污染物主要来源： 化石燃料的燃烧 工业生产过程产生的废气及其携带的颗粒物
（2）污染物主要成分： CO、SO2、氮氧化物、挥发性有机物、烟尘等
(3)次生污染物的形成：大气污染物在太阳辐射等因素作 用下，经过复杂变化形成
大气污染物在太阳辐射等因素作用下，经过复杂变化形成 次生污染物。可造成酸雨、雾霾、光化学烟雾、臭氧空洞 等污染现象。
课程学习目标与核心素养水平
1.结合实例认识化学原理
、化工技术对于节能环保
课 、清洁生产、清洁能源等 核 科学态度与社会责任：能依据“
程 产业发展的重要性。
心 绿色化学”思想对化学过程进行
学 习
2.认识物质及其变化对环 境的影响，依据物质的性
素 养
分析，合理决策；对某些化学工
目 标
质及其变化认识环境污染
5．常见环境问题
环境问题 温室效应
酸雨
臭氧层破 坏
光化学烟 雾
主要污染物
主要危害
CO2
造成全球气候变暖，水位上升， 陆地面积减小等
SO2、NOx
土壤酸化、水源污染、建筑物被 腐蚀等
氟氯代烷、 NOx
到达地球表面的紫外线明显增多 ，给人类健康及生态环境带来多 方面危害
碳氢化合物 刺激人体器官，特别是人的呼吸
3.原子经济性反应： 按照绿色化学的原则，最理想的原子经济性反应就是反应 物的原子全部转化为期望的最终产物，Biblioteka Baidu时原子利用率为 100%。
高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护19-人教版
第四章化学与自然资源的开发利用（教学设计）
第二节资源综合利用环境保护
教学目标：1.通过对我国能源结构的了解，认识能源的现状：化石能源依然是现在能源结构的主体。
2.了解煤、石油、天然气的组成及其综合利用，让学生认识自然资源对人类生产、生活、科技的影响。
教学重点：煤、石油、天然气的组成及其综合利用。
教学难点：石油裂化的原理
教学方式：多媒体
课时安排：二课时（第一课时）
教学过程：
[新课导入]在上一节课我们认识了金属矿物和海水资源的开发和利用，随着新材料和技术的发展，我们的生活已经进入快速发展的阶段。生活的快速发展伴随着能源的高消耗，虽然现在新能源不断出现，但就目前而言，化石能源仍是主要能源。
[投影]我国能源消耗结构图
[提问]化石能源指的是哪些矿物？
（学生回答：煤、石油、天然气）
[过渡]对煤、石油、天然气的使用，过去主要是做燃料使用，不仅是一种极大的浪费，同时也造成了很大的环境污染问题。化石能源都是不可再生能源，用一点少一点，故对化石能源的综合利用，早已提上日程。今天我们就来学习对化石能源的综合利用。
[板演] 一、煤、石油和天然气的综合利用
[过渡]首先我们来学习煤的组成及其综合利用
[投影]（1）煤的组成：
a.煤的组成物质：由复杂的有机物和少量无机物组成的复杂混合物。
b.煤的组成元素：主要含C，还有H、O、N、S等元素
c.强调：煤中不存在简单有机物
[投影]煤的结构和煤的开采。
（2）煤的综合利用
（a）煤的干馏－－化学变化
将煤隔绝空气加强热使其分解的过程，叫做煤的干馏（煤的焦化)
煤干馏的主要产物: 焦炭、粗氨水、粗苯、煤焦油、焦炉气等
人教版高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护
【讲解】煤的干馏：使煤隔绝空气加强热，使其分解的过程，也叫煤的焦化。
干馏的产物有哪些？表4-2：焦炉气、粗氨水、煤焦油（苯、甲苯、沥青等）、焦炭。【设问】煤中含有苯、甲苯、二甲苯等物质吗？煤的干馏发生的是什么变化？
【讲解】煤的气化：把煤中的有机物转化为可燃性气体的过程。主要反应是：C(s)+H2O(g)→ CO(g)+H2(g) 水煤气：CO 和H2的混合物
煤的液化：在一定条件下将煤转化为液体燃料的过程。分为直接液化和间接液化，直接液化指：煤与氢气作用生成液体燃料；间接液化指先转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇。
【设问】煤气化液化的目的是什么？
油、
柴油供不应求，而重油供过于求，重油利用价值低，如何才能将过剩的重油变成轻质油呢？
【展
示】
目的：提高汽油等轻质油的产量和质量
原料：重油、石蜡等分馏产品。
【知识介绍】汽油有直馏汽油和裂化汽油两种：
直馏汽油是由石油直接分馏而得的汽油（不含烯烃）；裂化汽油是由重油经裂化而制得的汽油（含烯烃）。
【思考】直馏汽油与裂化汽油均能萃取溴水中的溴，是否正确？
【过渡】要得到含C更小的烃，比如乙烯，通过裂解的方法。
什么是裂解及其目的？
【展示】【学生7】石油气、汽油、煤油、柴油、重油等。
【学生8】石油的裂化
在一定条件下，将相对分子质量较大，沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小，沸点较低的烃的过程
《环境保护与绿色化学》示范课教学课件【高中化学】
含量
控制
消除
环境质量评价
污染治理
废气
废水
废渣
二、化学与环境保护
(3)化学与“污水”处理①污水处理常用方法： 、 和生物法等。②污水的“三级”处理
物理法
化学法
二、化学与环境保护
(4)化学与“废渣”及生活垃圾处理原则： 、 和 ，达到减少环境污染和资源回收利用两个目的。
√
五、课堂检测
解析 根据四种基本反应类型的定义即可判断出只有化合反应产物唯一。在有机反应类型中，取代反应、酯化反应、水解反应的产物均不唯一，而加成反应、加聚反应的产物唯一，反应物中的原子全部转化成期望的最终产物，即原子利用率为100%。
五、课堂检测
2.(2018·泉州高一检测)下列反应最符合绿色化学原子经济性要求的是A.乙烯聚合为聚乙烯高分子材料B.甲烷与氯气制备一氯甲烷C.以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜D.用SiO2制备高纯硅
环境保护与绿色化学
第八章 化学与可持续发展 第三节 环境保护与绿色化学
一、导入新课
1.环境质量监测的意义通过对污染物的 、 进行分析和测定，为 和 污染提供可靠的数据，是进行 和 Hale Waihona Puke Baidu基础。2.化学与“三废”污染(1)“三废”污染：是指工业生产中产生的 、 和 对环境的污染。(2)大气污染物与次生污染物
光化学烟雾
高中绿色化学与环保教案
高中绿色化学与环保教案
教学内容：绿色化学的基本概念及环境保护意识培养
教学目标：
1. 了解绿色化学的定义和意义
2. 掌握减少化学废物产生和环境污染的方法
3. 培养环境保护意识，积极参与环境保护活动
教学重点：
1. 绿色化学的定义和原则
2. 垃圾分类和资源循环利用
3. 环境保护的重要性和意义
教学难点：
1. 如何将绿色化学理念融入日常生活
2. 如何有效推动环境保护工作
教学过程：
一、导入环节
1. 引入绿色化学的概念，让学生思考化学在环境保护中的作用
2. 播放相关视频或图片，引发学生对环境保护的思考和讨论
二、知识讲解
1. 讲解绿色化学的定义、原则和实践方法
2. 分析化学废物对环境和人类的危害，讨论减少化学废物产生的途径
三、案例分析
1. 分组讨论一些常见的化学废物对环境造成的危害和可能的解决方法
2. 分析实际案例，让学生思考如何应对环境问题
四、活动设计
1. 组织垃圾分类和资源循环利用实践活动
2. 参与环保志愿者活动，感受环保工作的重要性
五、总结反思
1. 总结绿色化学的核心概念和实践方法
2. 反思个人在环保工作中的作用和责任，提出个人环保计划
教学作业：
1. 撰写一份关于绿色化学的小议论文，谈谈你的理解和看法
2. 制定个人的环保计划，包括日常生活中如何减少化学废物产生和参与环保活动的计划扩展阅读：
1. 《绿色化学原理与实践》
2. 《环境保护与可持续发展》
教学反馈：
1. 收集学生的环保计划和行动记录，进行总结评价
2. 鼓励学生通过实际行动积极参与环保工作，提高环境保护意识
教学资源：
1. 相关视频资料和图片
绿色化学高中教案
绿色化学高中教案
教学目标：
1. 了解绿色化学的基本概念和原理。
2. 掌握绿色化学在环境保护和资源利用方面的应用。
3. 培养学生的环保意识和创新能力。
教学内容：
1. 什么是绿色化学。
2. 绿色化学的原则和应用。
3. 绿色化学在环境保护和资源利用中的案例分析。
教学过程：
1. 引入：通过展示一些环境污染和资源浪费的图片或视频，引导学生认识到环境问题的严重性，介绍绿色化学的概念和意义。
2. 讲解：讲解绿色化学的原则和应用，包括减少废物产生、节约能源、使用可再生资源等内容。
3. 案例分析：选择一些绿色化学在实际应用中的案例进行分析，让学生了解如何通过绿色化学技术解决环境问题。
4. 实践活动：组织学生开展一个小型的实验或项目，让他们亲自体验绿色化学的应用，并提高他们的环保意识和创新能力。
5. 总结：通过讨论和总结，帮助学生深入理解绿色化学的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极实践绿色化学的理念。
教学资源：
1. PowerPoint课件：用于介绍绿色化学的基本概念和原理。
2. 实验器材：用于进行实践活动，让学生亲自体验绿色化学的应用。
3. 案例资料：用于讲解绿色化学在环境保护和资源利用中的实际应用。
评价方法：
1. 参与度评价：通过观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价他们的参与度和积极性。
2. 知识掌握评价：通过布置相关作业或小测验，评价学生对绿色化学的基本概念和原理的掌握程度。
3. 创新能力评价：通过评价学生在实践活动中的表现和成果，评价他们的创新能力和实践能力。
教学反思：
1. 教师要根据学生的实际情况和兴趣特点，调整教学内容和方法，使其更加生动有趣。
人教版高中化学必修2《化学与自然资源的开发利用》教案
人教版高中化学必修 2 第四章《化学与自然资源的开发利用》
教案
沉着说课
本节课是复习课，主要为第四章第一节、其次节内容。要求通过复习使学生能够进一
步把握冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关学问，培育学生的环保意识和资源
观念。开发利用金属矿物和海水资源，了解化学资源的综合利用。在教师的引导下，培育
学生的归纳力量、比较力量，培育学生举一反三的力量。通过典型例题的分析，教给学生
分析问题、解决问题的方法，为学生的进展打下根底。通过活动与探究，培育学生的探究
力量、创力量。在书写冶炼Ag、Mg 等金属的化学方程式时，要让学生标出电子转移的方
向和数目，加深对冶炼实质的理解，同时稳固氧化复原反响的学问。在讲铝和铁的冶炼时，可让学生观看高炉炼铁和氧化铝电解槽的图片或录像，可以带着学生去工厂参观，以扩大
学生的学问面，增加学习化学的兴趣。
三维目标
学问与技能
1.使学生了解金属冶炼的一般原理，理解金属单质的活泼性与选择冶炼方法之间的联系。
2.开发利用金属矿物和海水资源，常识性介绍金属的回收和利用，了解化学与资源综
合利用。
3.培育学生的环境意识和资源观念。
过程与方法
1.自主学习，自主归纳冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关学问。开发利
用金属矿物和海水资源，了解化学与资源综合利用。加强环保意识。
2.通过典型例题的分析、学习，把握分析问题、解决问题的方法。
3.探究与活动，通过复习，了解探究过程的意义和方法，培育从形象思维到抽象思维
的力量。
情感、态度与价值观
1.通过复习，进一步培育学生爱国主义情感。通过介绍金属回收的重要意义，树立资
高中化学《化学与资源综合利用、环境保护-说课稿》教案11 新人教版必修2
第二节化学与资源综合利用、环境保护
从容说课
本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排本节内容，让学生充分认识综合利用和开发新能源的重要意义。了解化石燃料对环境的影响。
在课堂教学中渗透环保法制教育，是实施素质教育的要求。课堂是向学生传授法律知识的好场所，但根据化学科课堂教学的目标要求，课上又不能专门讲解法律知识，只能是结合教学内容适时适度地渗透一些相关法律知识，以教育学生增强法律意识。一般的渗透方法是讲解某类物质或操作方法对环境的危害→相关的法律条款→防治方法。例如学习SO2时介绍煤和石油的燃烧、金属矿石冶炼等产生SO2→污染大气→产生酸雨→酸雨危害→引入《大气污染防治法》中关于禁止向大气中排放有毒气体→介绍防治方法。这样学生不仅学习了化学知识和环保知识，更进一步了解了环保法制知识，增强了环保法制观念。使学生知法、懂法，为了将来更好地守法，这也是课堂中对学生进行德育教育的重要内容，也是完成教学大纲的思想教育的要求。
本节教学重点：认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
化学与环境教案
化学与环境教案
简介：
本教案旨在通过化学知识教育，培养学生对环境问题的认识和解决能力。通过具体案例和实验，引导学生了解化学与环境的关系，强调生态环境的重要性，并提出可行的环境保护措施。
一、引言
化学是与生态环境密切相关的科学，化学反应和物质转化在环境中起着重要作用。因此，了解化学与环境之间的关系对于环境保护和可持续发展至关重要。
二、主题一：化学污染的影响
1. 实验：酸雨的生成
- 实验目的：通过模拟酸雨生成过程，展示化学污染对环境的危害。
- 实验步骤和材料：
a) 将硫酸倒入装有水的试管中；
b) 用试管架将试管放在容器内；
c) 将大理石片放在容器内，观察片的变化。
- 实验结果与讨论：通过实验，学生可以观察到酸雨对大理石的侵蚀作用，进而了解化学污染对环境的危害。
2. 案例：水污染与健康
- 案例描述：某地水源被有机废料污染，导致当地居民患上胃肠
道疾病。
- 分析：通过分析该案例，让学生认识到化学污染对人体健康的
危害。
- 措施：探讨如何加强水源的监测和治理，以保护水资源和人民
的健康。
三、主题二：环境保护措施
1. 案例：气候变化与温室效应
- 案例描述：工业化引发温室气体排放、全球气候变暖等问题。
- 分析：通过案例分析，引导学生认识到温室效应造成的问题，
以及环境保护的紧迫性。
- 措施：介绍可再生能源的利用，减少温室气体排放等措施，鼓
励学生为环境保护贡献力量。
2. 实验：水处理技术
- 实验目的：通过实验，让学生了解水处理技术的重要性和应用。
- 实验步骤和材料：
a) 准备一杯浑浊的水，用于模拟污染水源；
b) 制备几种水处理剂，如活性炭、沉淀剂等；
资源综合利用环境保护人教版高中化学必修教学课件
资源综合利用环境保护人教版高中化 学必修 课件
【思考与交流】
1、硫氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要物质 。工业上常利 用它们与一些廉价易得的化学物质发生反应加以控制、消除或 回收利用。请举例说明这些方法的化学反应原理和类型。
2、含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水库和近海海域， 会出现水华、赤潮等水体污染问题，你认为在农村和城市造 成这种水体污染各有什么特点，并请查阅资料了解有关的污 染及治理情况。
资源综合利用环境保护人教版高中化 学必修 课件
水华是淡水中的一种自然生态现象，是由于水的富营养化 引起藻类 （如蓝藻 、绿藻、硅藻等）的迅猛生长，水一般 呈蓝色或绿色。
赤潮是由于海水中浮游藻类、原生动物或细菌异常增殖或 聚集而引起海水变色的现象。
绿色化学
核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环 境造成的污染。又称为“环境无害化学”、“环境友好 化学”、“清洁化学”。 从学科观点看：是化学基础内容的更新。（改变反应历 程） 从环境观点看：强调从源头上消除污染。（从一开始就 避免污染物的产生） 从经济观点看：它提倡合理利用资源和能源，降低生产 成本。（尽可能提高原子利用率） 热点：原子经济性——反应物原子全部转化为最终的期 望产物，原子利用率为100%
资源综合利用环境保护人教版高中化 学必修 课件
资源综合利用环境保护人教版高中化 学必修 课件
【高中化学】高中化学教案新人教版必修2 化学与资源综合利用、环境保护(1)
化学与资源综合利用、环境保护(1)
教学目标:
1.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
2.以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境
问题。
3.认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护
和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
教学难点：石油裂化的原理。
课时:煤、石油和天然气的综合利用1课时；环境保护与绿色化学1课时。
教学方法:可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织
学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。结合当地或其他地方污染或污
染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。
教学过程:
第一课时
[引课]工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量
废气、废水、废渣。处理不当就会造成环境污染。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨
和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环
境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。今天我们开始学习几种重要的能
源和环境保护的有关内容。
[板书] 第二节化学与资源综合利用、环境保护
一、煤、石油和天然气的综合利用
[讲述]迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要
的化工原料。如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成
的环境污染，是人类面临的最大挑战。
[过渡]现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识。
[板书]1、煤的综合利用
[讲述]煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外
环境保护与绿色化学教学设计
环境保护与绿色化学一、教学背景
二、教学过程（一）课前预习探究
(二)课堂独立—合作—应用探究
（三)课后延伸
三、教学评价
《环境保护与绿色化学》学案
一、学习目标
了解环境污染问题，并能够用现有知识分析和提出解决方法
了解绿色化学概念，能够从原子利用率的角度定量分析
二、课前预习探究
1、查找有关环境污染的资料.
2、知识回顾:
(1）有关原电池的知识回顾
例:以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu为例设计出原电池并写出对应的电极反应方程式。
电解质溶液_________正极材料_______，电极反应______________________________
负极材料_________，电极反应_______________________________________________ （2)有关物质分离提纯方法的知识回顾
例：如何分离以下混合物：
乙醇和水的混合物_________ KCl和CaCO3混合物__________ NaCl和I2混合物_________ NH4Cl和Na2SO4混合物_________乙酸乙酯和碳酸钠溶液_______
(3）常见离子的检验方法知识回顾：
Fe3+____________________Fe2+_____________________NH4+____________________
SO42-______________________Cl-_______________________
三、课堂自主-合作探究
1、分析普通干电池的电极材料、电解质溶液、以及对应的电极反应方程式.已知：干电池的
人教版高中化学必修 资源综合利用 环境保护(市一等奖)
煤、石油和天然气的综合利用
（人教版《化学2》）
江苏省西亭高级中学陈霞
一、教学流程图
二、课程标准、教材以及学生分析
“煤、石油和天然气的综合利用”一节是普通高中课程标准实验教科书·化学2 （人教版）中第四章第二节“资源综合利用环境保护”中的第一部分教学内容。本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到利用水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类能源的实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，最大限度的利用好资源，同时还要协调好与环境的协调发展。所以本节课还要采用探讨法，启发法、实验法等渗透STSE教育，使学生学会综合的科学的思维方法。
三、教学目标
1．认识化学燃料综合利用的重要意义，体会化学对社会发展、绿色应用的重要作用。
2．通过实验探究，了解煤的组成。能举例说明化石燃料在生活等领域中的重要作用。
3．了解常见高分子材料的合成反应，宏微结合，体现化学核心素养。
四、教学重难点
教学重点：化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义
教学难点：化石燃料的综合利用
五、教学思维导图
六、教学过程
七、课堂反思
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验也是化学学科的魅力所在，让学生通过先阅读资料并通过实验验证来解决问题，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。
本节课将物质性质的教学融入应用和工业生产过程，通过分析和解决实际问题来诠释化学、技术、社会的关系，学生也在分析和讨论实际问题的过程中加深对元素化合物知识的理解
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第二节化学与资源综合利用、环境保护
教学目标:
（一）知识与技能
（１）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
（２）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
（３）了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
（４）通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
（二）过程与方法通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。
（三）情感、态度与价值观
了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
教学重点: 煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。
教学难点：石油裂化的原理、加聚反应的原理。
教学方法：启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。
教学过程：第一课时煤、石油和天然起的综合利用
一次能源消费构成
原油煤炭天然气水电核能全世界３6．8%２7．２%２３．7%6．２%6．１%
中国２２．３%69．0%２．５%５．４%0．8%
[引入] 从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。
[板书] 一、煤、石油和天然气的综合利用
[讲述] 我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了１6世纪才会用煤炼铁。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的6５%是煤。
[设问] 煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？
[板书] １、煤的综合利用
[学生活动] 阅读课本P9５～96煤的综合利用内容。
[讨论与交流]
（１）请用你知道的事实说明煤的成分。
（２）煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？
（３）为什么要进行煤的气化和液化？
[提问] 煤主要含有哪些元素？
[学生回答１] 煤是古代植物转变来的，黑黑的、可以燃烧，主要含碳元素。
[学生回答２] 烧煤时可以闻到SO２气味，说明煤中含有硫元素。
[学生回答３] 烧煤时烟囱有水珠，煤中有氢元素。
[学生回答４] 烧煤后会留下煤灰，应该是煤中的无机物造成的。
[归纳] 煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引导学生明确碳≠炭）
[讲述] 在很长一段时间里，煤只是作为一种燃料为人们所利用。直到１8世纪末，德国、英国利用煤的干馏制取煤气，接着又从煤炼焦的副产品中回收煤焦油，人们才认识到煤除了可以用做燃料外，还是重要的化工原料。
*：[视频演示] 煤的干馏。
[设问] 煤和煤干馏的主要产品的用途呢？
[学生回答] 煤——火力发电的原料、焦炭——作还原剂，用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料……
[讲述] 煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。
煤的气化和液化（阅读P96）
[学生活动] 写出煤的气化过程的主要反应方程式。（P96）
[联系实际] 当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。[小结] 煤的综合利用
[过渡] 从能源消费的情况看，我国的煤炭消费量比重明显偏高，天然气与核能比重明显偏低，与世界平均水平相差甚远。天然气是优质清洁能源和化工原料，开发利用天然气对改善我国能源结构、保护生态环境具有十分重要的意义。
[板书] ２、天然气的综合利用
[设问] 城市居民用气，最先发展的是管道煤气，以后产生液化气作为补充，天然气则是近年发展起来的气体燃料。为什么要使用气体燃料呢？
[学生回答１] 气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。
[学生回答２] 气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。
……
[讲述] 天然气是一种高效、清洁的燃料。随着我国“西气东输”管线的全面贯通，越来越多的地区将使用天然气。此外，天然气更是一种重要的化工原料，主要用于合成氨和生产甲醇以及合成分子内含两个或多个碳原子的其他有机化合物。
[讲述] 石油被称为“工业的血液”，炼制石油可以得到许多有机化合物。石油的分馏、催化裂化、裂解等都是炼制加工石油的重要手段。
[板书] ３、石油的综合利用
[讲述] 未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体。
[归纳] 石油是混合物。它主要是由多种的碳氢化合物组成。
[设问] 谁能举例说明生活中你最熟悉的石油产品，简述它的用途？
[学生回答１] 汽油，用于汽车、摩托车的燃料。
[学生回答２] 煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料。
……
[设问] 刚才所说的汽油或柴油是通过什么方法得到的？
[学生回答] 通过石油的分馏可得到汽油和柴油等。
[讨论与交流]
（１）什么叫分馏？（２）分馏的设备：分馏塔
（３）主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）
（４）产品特点：轻质油少（社会需要量大）、重油多（社会需要量小）
[追问] 如何才能将过剩的重油变成轻质油？
[讨论与交流]
（１）什么是裂化？裂化与裂解有什么区别？
（２）催化裂化的目的：提高汽油的产量。
（３）写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。