信息的鉴别与评价2
粤教版 高中信息技术必修 2
2.3信息的鉴别与评价教学设计一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
当今社会信息技术高度发达，生活中充斥着各种各样的信息，我们淹没在信息的海洋中，深受其益，也深受其害。
虚假信息、过时信息、诈骗信息等垃圾信息无所不在，无孔不入，时刻侵害着青少年的身心健康。
因此提高学生对信息的鉴别与评价能力已经刻不容缓。
本节主要通过学生身边经常发生的案例，从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性三个发面，进行讨论，让学生深刻掌握信息鉴别和评价的基本方法，并衍生出借助工具、权威部门等外力来帮助鉴别信息。
在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力，从而形成敏锐的洞察力，教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验，提升学生的信息素养。
二、学情分析学生已经掌握了信息及其特征，通过网络获取信息的策略与技巧，然而面对纷繁复杂的信息，如何系统而准确的鉴别和评价信息，是学生信息知识的薄弱环节。
通过几个学生身边的典型案例分析，让学生从中体会并掌握信息鉴别与评价的方法，提高对有害信息抵御能力。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）让学生认识到垃圾信息的危害性，以及信息鉴别与评价的必要性；（2）学会从信息的来源、价值取向、时效性对信息进行鉴别评价；（3）养成借助百度等网络工具、权威部门、身边高手等外力来对信息进行鉴别评价。
2、过程与方法通过学生身边的典型事例，引导学生从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息进行鉴别评价，使学生初步形成对信息鉴别评价的系统方法，形成一套完整的信息鉴别策略，形成抵御有害信息的严密防线。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生形成一套比较严密的信息鉴别方法策略。
（2）、养成借助网络等外力来提高自身对信息的鉴别评价能力，使网络不再是学生的娱乐空间，更是学生鉴别评价信息和学习新知识的工具。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，认识到信息的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息收集与整理的方法3. 信息鉴别与评价的标准4. 网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性5. 提高信息素养的途径三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息收集与整理的方法，信息鉴别与评价的标准。
2. 教学难点：网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性的判断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，引导学生掌握信息鉴别与评价的标准。
2. 案例分析法：分析网络信息案例，让学生学会判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 实践操作法：让学生利用网络平台，实际操作，锻炼信息素养。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，让学生理解信息的基本知识。
3. 讲解信息鉴别与评价的标准，让学生学会如何判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
4. 分析网络信息案例，让学生运用所学知识，实际操作，提高信息鉴别能力。
5. 分组讨论：让学生结合自己收集的信息，进行小组讨论，培养学生的信息整理和分析能力。
7. 课后作业：让学生收集一条网络信息，运用所学知识对其进行鉴别与评价，提高学生的信息素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对信息鉴别与评价知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息收集、整理和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对网络信息的鉴别与评价能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在信息鉴别与评价方面的进步。
第二章信息的获取2.3信息的鉴别与评价
第⼆章信息的获取2.3信息的鉴别与评价第⼆章信息的获取2.3信息的鉴别与评价教材分析信息的鉴别与评价是⼴东教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》第⼆章第3节内容，授课时间⼀课时。
教材以中学⽣在信息的获取过程中不可避免要⾯对的⼀个问题：在纷繁复杂的⽹络世界中那些才是真实有价值的信息，既如何鉴别与评价信息的问题。
因此学会准确的鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。
本节通过⼀个案例为切⼊点，向学⽣介绍信息鉴别和评价的基本⽅法，分别从“信息的来源”、“信息的价值取向”以及“信息的时效性”进⾏判断。
学情分析学⽣已经学习掌握了利⽤搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进⾏保存。
会使⽤联想多媒体电⼦教室系统。
教学⽬标⼀、知识与技能：1、让学⽣了解为什么要对信息进⾏鉴别与评价。
2、能鉴别评价信息，掌握信息价值判断的基本⽅法。
3、对信息形成敏锐的洞察⼒，对信息的真伪有较强的辨别能⼒，能识别并抵制不良信息。
⼆、过程与⽅法：通过具体事例的⽹上搜索，对搜索的信息进⾏鉴别与判断。
三、情感态度价值观：培养学⽣利⽤辨别信息真伪的能⼒，以及正确的信息价值取向，增长学⽣⽣活的阅历，以及在⽹络上⼀定要学会保护⾃⼰。
教学重点掌握信息价值判断的基本⽅法.教学难点对信息形成敏锐的洞察⼒及对信息的真伪有较强的辨别能⼒。
教学策略本节教学以“为什么要对信息进⾏鉴别评价”、“怎样对信息进⾏鉴别评价”“信息鉴别评价的⽅法总结”为主线进⾏教学。
在教学过程中以学⽣⾃主讨论、教师讲解等⽅式进⾏。
教学环境⽹络多媒体教室、⼤屏幕、⽅正电⼦教室管理系统。
教学过程⼀、课题引⼊[教师活动]：播放FLASH短⽚“迷途少⼥”给学⽣观看。
看完以后让学⽣讨论总结⾃⼰的⼼得体会。
以及当前⽹络上信息的特点：纷繁复杂，鱼龙混杂，真假难辩。
[学⽣活动]：观看教师播放的FLASH动画，产⽣兴趣积极的思考问题。
[设计意图]：播放的FLASH动画内容与当前中学⽣的现实⽣活联系紧密，让学⽣感到与⾃⼰息息相关，激发学⽣的兴趣活跃课堂⽓氛。
高中信息技术2.3 信息的鉴别与评价 优秀课件2
学以致用
拓展练习
1、从以下信息事件中选择一、两个进行鉴别和评价，并在论坛中 讨论交流。
〔1〕我要上春晚特别节目——直通春晚短信中奖事件 〔2〕微波炉给饭卡充值 〔3〕郭德纲给藏秘排油茶代言的广告事件
2、对信息进行鉴别和评价，还有哪些方法也是可取的。请同学们搜 索其它的方法和技巧，并在论坛中积极讨论、交流。
PowerPoint模板
• 食品 、药品保质期 • 产品保修期 • 股行情
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
从信息的时效性进行判断
精讲点拨3
某些信息具有很强的时效性，如天气预报、新闻等等。我 们在获取这类信息时，可通过判定其时效性来确定其价值。
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
1、对突发性或跃进性的事实，如某地发生严重自然灾害、 重大事故等
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
案例4
小明特别喜欢听张学友 的歌，听同学说张学友要来 无锡很快乐，马上跑到电脑 上一查，结果令他觉得很惋 惜，懊悔没有早点知道，为 什么呢？
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
从信息的时效性进行判断
想一想，还有哪些信息 特别需要注意时效性？
讨论探究3
• 课表、时间表 • 通知、告示、招生招聘 • 天气预报、新闻
信息的鉴别与评价
南充 林平
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
“翻开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也进来了。〞
、计算机网络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我 们提供着各种各样的信息。
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
各种虚假信息
在信息时代的今天，信息给我们带来了巨大的物质和精神财富，但是各 类信息纷繁复杂、真假难辨，如何对信息的价值进行鉴别和评价呢？
2.3《信息鉴别与评价》说课稿
2.3《信息鉴别与评价》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《信息鉴别与评价》。
信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程发展而来，但又发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。
信息技术新课程是以提升学生的信息素养为根本目的。
因此，上好这种类型的信息课，是新课程理念下提出的基本要求。
下面我从教材、学情、教法、学法、教学过程等方面来说说本课的教学。
一、说教材（一）教材的地位和作用《信息鉴别与评价》是高一信息技术（必修）《信息技术基础》教材第二章第三节的内容，在上一节信息的获取过程中始终渗透着如何信息的鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
因而学会准确地鉴别与评价信息，对青少年来说尤为重要。
本节正是为了满足这种需要而设置的。
（二）教学三维目标1．.知识与技能①让学生了解对信息进行鉴别与评价的重要性和必要性；②掌握信息鉴别与评价的方法。
2．过程与方法通过案例学习、问题探究，掌握鉴别与评价信息的基本方法。
3．情感态度与价值观①加强学生对生活的感知与参与意识②培养学生良好的信息意识（三）教学重点⑴认识到对信息进行鉴别与评价的必要性和重要性⑵学会并掌握信息价值判断的基本方法（四）教学难点⑴能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力⑵培养良好的信息意识二、说学生高一学生通过初中学习有一定的上网搜索信息的能力，再加上前面两节课的巩固，因此搜索信息的速度有一定的提高，同时对因特网很感兴趣，为本节课网上获取信息奠定了基础。
高一学生知识的学习阶段，他们渴望获得知识，对各种信息都想拿来作为自己知识的补充，但他们又是未成年人，缺乏对信息的鉴别能力，对所得的信息往往不加鉴别的全盘吸收。
因此对网络和社会中繁多的信息进行鉴别与评价，能够减少他们不必要的困惑与烦恼。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
三、说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动为主动愉快学习。
《信息的鉴别与评价》教案
2.3《信息的鉴别与评价》教案执教者：丹凤中学陈善平教学课题：2.3《信息的鉴别与评价》1、从信息的来源进行判断2、从信息的价值取向进行判断3、从信息的时效性进行判断教材分析：《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社高中《信息技术》必修教材《信息技术基础》第二章《信息的获取》中第三节的内容。
高一学生来自县域各个乡镇，上网经历各不相同，网络信息包罗万象、鱼龙混杂，本节课从实例出发，通过学生写作、上网搜索探究，让学生明白信息的鉴别与评价的途径，了解到面对扑面而来的信息要进行正确的鉴别与评价，去伪存真，去其糟粕取其精华，为我所用。
教学方法：协作型教学法、研究型教学法。
教学过程：教学过程教学内容教师活动学生活动资源链接一、协作探究案例引入指导学生登陆,搜索“QQ中奖”视频，要求学生各自打开一两个时长在1-3分钟的短篇浏览。
学生上网浏览视频1、请各小组选一个同学说出你刚才看到的视频内容学生发言讨论小结：信息有真有假，引出如何鉴别与评价信息二、研究学习从信息的来源进行判断指导学生进入，文库搜索“2011十大假新闻分析”，讨论虚假原因学生小组阅览文库2、指导讨论学生讨论3、小结：虚假信息来源大多未经考证、互相转载、断章取义；通过考证信息来源、信息要素以及运用逻辑推理和查阅资料鉴别信息，考察信息来源的权威性、考察信息获取方法的科学性、研究信息的代表性普遍性从信息的价值取向进行判断列举案例：1、铁人王进喜照片泄露机密2、朝鲜战争与兰德咨询公司的故事学生在搜索栏中输入关键词“铁人王进喜照片泄露机密”、“朝鲜战争与兰德咨询公司”阅读、思考、讨论4、5、结合信息的价值相对性组织讨论讨论：小结：信息对不同的人的价值是各不相同的，对待信息要判断他的真实性，还要结合他人的观点结合事实进行推理归纳，做出判断评价从信息的时效性进行判断结合信息时效性组织讨论讨论：列举信息时效性对信息影响的事例分组讨论超链接资源：1、/v?word=QQ%D6%D0%BD%B1&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=8002、/search?word=2011%CA%AE%B4%F3%BC%D9%D0%C2%CE%C5%B7%D6%CE%F6&lm=0&od=0&fr=top_view3、/view/0e75aa90daef5ef7ba0d3c8f.html4、/07/0904/08/3NHIRVNS00011247.html5、/view/a1df846627d3240c8447efab.html教学反思：三、探究提高 分析判断信息的过程指导搜索 学生上网自主探究小结：①信息是否真实可靠 ②信息来源是否真实可靠③信息是否可用 ④信息是否具有时效限制⑤信息包含哪种情感成分 ⑥信息是否具有实用性四、练习 布置练习：结合你所接收到的短信、邮件，分析垃圾信息的处理方式及其危害。
信息的鉴别与评价
2.2信息价 值取向 判断
2.3信息的 时效性 判断
3.小结
小结
1.信息是否真实可靠 2.信息来源是否具有权威性 3.信息是否可用 4.信息是否具有时效限制
5.信息包含哪种情感成分
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
2.2信息价 值取向 判断
2.3信息的 时效性 判断
3.信息 时效性
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
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从信息的来源进行判断
1.回顾
2.信息鉴别
与评价方法 2.1信息来
1
源判断
信息 的要 素是 否齐
全
2
信息 的来 源是 否来 自权 威部 门
3
4
与同
实
类信
地
息进
考
行比
证
较
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1.信息的要素是否齐全
1.回顾
2.信息鉴别 与评价方法
信息的鉴别与评价
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1.回顾
2.2获取网络信息 的策略与技巧
1.网络 信息检 索法 下载网 络中的 文件。
如何鉴别与评价信息呢？ 显得尤为重要
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
信息的鉴别与评价的方法
1.信息 来源
2.信息价 值取向
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以下六个信息，哪个对你有用
1.回顾
2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
西安明天的天气是小雨 1
3.2信息价
值取向
判断
免费师范生的生活 2
补助可能要涨
？
6
本周天辅导员老 师要来检查宿舍
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案第一章：信息与信息化社会1.1 信息的概念与特征引言：信息在生活中的重要性介绍信息的基本概念讨论信息的特征（如：及时性、准确性、完整性等）1.2 信息化社会的特点与影响分析信息化社会的定义与特点探讨信息化社会对人们生活的影响（如：生活方式、工作方式、学习方式等）第二章：信息来源与类型2.1 信息的来源介绍信息的主要来源（如：书籍、报纸、电视、互联网等）讨论不同来源的信息特点与优缺点2.2 信息的类型分析信息的种类（如：文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等）探讨不同类型信息的使用场景与适用性第三章：信息检索与搜集3.1 信息检索的基本方法介绍信息检索的概念与重要性教授信息检索的基本方法（如：关键词搜索、分类搜索、高级搜索等）3.2 信息搜集的技巧讨论信息搜集的策略与技巧实践信息搜集的过程（如：利用图书馆、使用互联网、调查访问等）第四章：信息鉴别与评价4.1 信息鉴别的重要性强调信息鉴别在信息时代的重要性引出信息鉴别的方法与标准4.2 信息鉴别的方法与技巧教授信息鉴别的基本方法（如：查证信息来源、比对多个信息源、评估信息可靠性等）讨论信息鉴别时应注意的问题（如：避免偏见、核实数据、判断信息真伪等）4.3 信息评价的标准与方法介绍信息评价的内涵与目的讨论信息评价的标准（如：准确性、完整性、时效性、可信度等）教授信息评价的方法与步骤（如：对比分析、综合评估、形成性评价等）第五章：信息伦理与法律5.1 信息伦理的概念与重要性引言：信息伦理在现代社会的重要性介绍信息伦理的基本概念与原则（如：尊重知识产权、保护个人隐私、防止信息滥用等）5.2 信息法律的知识与遵守概述信息法律的基本内容讨论遵守信息法律的重要性与方法（如：尊重版权、遵守网络安全法规、维护网络秩序等）第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 网络信息的特性分析网络信息的快速传播与多样性探讨网络信息的真实性与可靠性问题6.2 网络信息的鉴别技巧教授网络信息鉴别的特殊技巧（如：检查发布日期、识别信息来源、查看信息更新等）讨论网络谣言的识别与应对策略6.3 网络信息的评价标准介绍网络信息评价的特殊标准（如：率、分享次数、评论反馈等）强调网络信息评价应综合考虑多种因素第七章：社交媒体信息的理解与批判7.1 社交媒体的影响讨论社交媒体对信息传播的影响分析社交媒体信息的特征（如：个性化、情绪化、碎片化等）7.2 社交媒体信息的批判性分析教授批判性分析社交媒体信息的方法（如：识别偏见、评估credibility、考虑动机等）实践分析社交媒体信息的案例7.3 社交媒体信息的伦理与法律问题探讨社交媒体信息传播中的伦理问题（如：隐私权、网络霸凌等）概述社交媒体信息传播的法律框架（如：版权法、网络安全法等）第八章：批判性思维在信息评价中的应用8.1 批判性思维的定义与重要性介绍批判性思维的基本概念强调批判性思维在信息评价中的重要性8.2 批判性思维的技巧与步骤教授批判性思维的技巧（如：提问、分析、推理、判断等）讨论应用批判性思维评价信息的步骤8.3 批判性思维的实践练习设计练习题，让学生实践批判性思维分析学生练习中的常见问题与改进方法第九章：培养学生的信息素养9.1 信息素养的内涵与培养目标讨论信息素养的定义与重要性概述培养学生信息素养的目标与内容9.2 信息素养的培养策略介绍培养学生信息素养的策略（如：课程教学、实践活动、家庭教育等）讨论不同年龄段学生信息素养培养的差异9.3 信息素养的评价方法讨论评价学生信息素养的方法（如：问卷调查、观察评价、作品评价等）强调评价过程中应考虑的因素与注意事项第十章：综合实践活动10.1 设计信息鉴别与评价的综合实践活动提出设计综合实践活动的原则与目标讨论活动设计的具体方法与步骤10.2 实施与反馈指导学生实施综合实践活动收集学生反馈与评价实践活动的效果10.3 案例分析与讨论分析成功的学生综合实践活动案例讨论活动中遇到的问题与解决方案第十一章：信息安全与自我保护11.1 信息安全的重要性讨论在数字化时代信息安全对个人和国家的意义强调保护个人信息和网络资产的重要性11.2 个人信息保护教授如何保护个人信息不被泄露的方法讨论网络安全风险和防范措施11.3 网络素养与自我保护介绍网络素养的概念强调提高网络素养对自我保护的作用第十二章：跨文化交流中的信息鉴别与评价12.1 跨文化交流的特点分析跨文化交流中信息传递的特点和挑战强调在多元文化背景下信息鉴别与评价的复杂性12.2 跨文化交流中的信息误解与冲突讨论跨文化交流中可能出现的信息误解和冲突教授如何避免和解决这些误解和冲突的方法12.3 跨文化交流中的信息评价策略介绍适用于跨文化交流的信息评价策略实践如何在不同文化背景下有效地获取、理解和评价信息第十三章：未来信息发展趋势13.1 技术进步与信息发展分析技术进步对未来信息发展的影响讨论、大数据、物联网等新兴技术对信息获取和评价的影响13.2 信息过载与筛选讨论信息过载现象及其对信息鉴别与评价的挑战教授如何在信息过载环境中有效地筛选和处理信息13.3 适应未来信息环境强调终身学习和信息素养在适应未来信息环境中的重要性探讨如何培养学生适应未来信息环境的能力第十四章：案例研究与讨论14.1 信息鉴别与评价的案例分析分析真实的信息鉴别与评价案例讨论案例中的成功经验和挑战14.2 学生作品展示与评价让学生展示他们的信息鉴别与评价作品评价学生的作品并提出改进建议14.3 讨论与反思组织学生讨论在信息鉴别与评价过程中的体会和反思引导学生思考如何改进信息鉴别与评价的技能第十五章：总结与展望15.1 回顾学习过程回顾整个学习过程中掌握的信息鉴别与评价技能强调信息鉴别与评价在个人发展中的重要性15.2 展望未来学习与应用展望在未来学习和工作中如何应用信息鉴别与评价技能强调持续学习和实践的重要性15.3 目标与自我评估设定个人在信息鉴别与评价方面的未来目标进行自我评估，确定需要改进的领域和方向重点和难点解析重点：1. 信息的概念、特征及其在生活中的重要性。
2-3信息的鉴别与评价
2.3信息的鉴别与评价一、教材分析：在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。
二、学生分析学生具有一定的鉴别和评价信息的水平，但这种水平是一种感性认识，对信息的辨别和洞察没有科学的依据和方法，在重大信息面前并不一定能保持理智、客观、清醒的头脑。
学生平时也受到垃圾信息及虚假信息的侵害，因此，学生对于这部分的内容是比较关注的。
三、教学目标：知识与技能：通过案例，了解鉴别与评价信息的主要依据。
过程与方法：通过案例分析，掌握信息价值判断的基本方法。
情感态度与价值观：经过系统的学习和案例分析后，能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
四、重点难点分析重点：掌握信息价值判断的基本方法。
难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
五、教学策略利用案例分析，包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创设情景，活跃课堂气氛，让学生通过视、听、讨论等方式，对实例进行分析，然后总结归纳信息鉴别与评价的方法，通过实例应用，鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。
利用课堂在线网站，丰富师生互动形式，提高师生互动的效率，也可以及时反馈和评价学生的学习情况。
六、课时：1课时“鹰”的启示点题：正确鉴别与评价信息，在信息时代尤为点评：渐进式的事实，应在事实变动中找八、教学评价：通过在线测试评价学生掌握本节知识点的情况。
九、教学反思： 如果纯粹是纸上谈兵，课堂气氛会比较沉闷。
本节主要通过案例，包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创设情景，活跃课堂气氛，让学生通过视、听、讨论等方式，对实例进行分析，然后总结归纳信息鉴别与评价的方法，通过教师的指导，让学生主动建构出鉴别与评价的方法和提高信息意识。
十、附件： 附件1：1．以下信息哪一个较为真实可靠？**医院最新引进近视矫正新技术，可以使500度以下的近视迅速降低到75度以内，成功率95%以上，一般一周之内可恢复视力，一个月后巩固稳定。
2.3 信息的鉴别与评价
2.3 信息的鉴别与评价教学目标：1、学会鉴别、评价、识别信息，2、掌握判断信息价值的基本方法，3、对信息的真伪有较强的辨别能力。
教学任务：1、从信息的来源进行判断2、从信息的价值取向进行判断3、从信息的时效性进行判断教学重点：1、信息价值判断的基本方法，2、对信息的洞察能力和信息真伪的辨别能力。
教学方法：案例学习、问题驱动、探究、讨论等教学过程：问题引入：在信息时代，信息给人带来了巨大的物资和精神财富，但是各类信息纷繁，鱼目混杂，真伪难辨，如何对获取的信息价值进行进行评价呢？本节课对这个问题进行讨论。
学生活动: 在老师的知道下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”，进行思考，从该例子中能够说明什么问题讲授新课：1、从信息的来源进行判断指导学生阅读教材中的案例，按照教材中提出几个问题供学生分组讨论思考。
然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行判断。
学生活动: 学生根据教材的案例分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行判断。
2、从信息的价值取向进行判断教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。
并得出如何从信息的价值取向对信息进行判断。
学生活动: 学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。
3、从信息的时效性进行判断教师总结对信息价值的判断还可以从信息的时效性方面进行，并给出判断信息是否具有时效性的方法。
学生活动: 学生按照老师的讲解掌握如何判断信息是否具有时效性，并了解可以从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有实用性等方面对信息的价值进行判断。
本课小节：本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要，随着信息技术的飞速发展，大量信息涌入人们的生活，如何正确识别并评价所接触到的信息成为了一项重要的能力。
尤其是在互联网时代，大量的信息源源不断地涌入人们的视野，如何鉴别信息的真实性和可信度，成为了亟待解决的问题。
本文将从信息鉴别的重要性、信息鉴别的常见方法以及信息评价的角度来进行浅谈。
信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要。
随着互联网技术的发展，信息传播的速度和广度都得到了大幅提升。
每个人都可以在互联网上发布信息，这就大大增加了信息的多样性和复杂性。
随之而来的问题就是信息的真实性和可信度成了一个大问题。
如果没有正确的鉴别和评价能力，人们难以辨别出哪些信息是真实可信的，哪些信息是不可靠的，这就容易导致人们在获取信息时被误导甚至被欺骗。
信息的鉴别与评价显得尤为重要，能够帮助人们过滤杂乱的信息，找到真正有价值和可信的信息。
信息鉴别的常见方法包括多方比对、查证来源、分析内容等。
对于信息的鉴别，首先应该采取的是多方比对的方法。
这意味着不要盲目相信一方的信息，而是要尽可能地查阅多个来源的信息，这样可以得到更全面和客观的信息。
查证来源也是一个非常关键的方法，因为信息的来源往往决定了信息的真实性和可信度。
如果信息源不够可靠，那么信息本身就难以被信任。
分析内容也是一个重要的鉴别方法，因为一些虚假信息可能会打着华丽的包装，但是通过对内容的深入分析，常常可以发现其中的破绽和不真实之处。
通过这些方法的综合运用，就可以更好地鉴别信息的真实性和可信度。
对信息的评价也是非常重要的。
信息的评价不仅能够帮助我们理清头绪，还可以帮助我们对信息进行筛选，找到真正有价值的信息。
对信息进行评价时，首先需要考虑信息的来源和发布者，一个信息的可信度往往取决于信息的来源和发布者的可信度。
需要考虑信息的独特性和新颖性，因为这往往可以决定一个信息的价值。
需要考虑信息的实用性和适用性，一个信息是否能够真正帮助我们解决问题，是否对我们的生活和工作有所帮助，这也是一个重要的评价标准。
粤教版 高中信息技术必修 2
信息的鉴别与评价【教材分析】在本章前面2节中介绍信息的获取有关知识与技能，实际上在信息的获取过程中都蕴含着如何鉴别与评价信息的问题，根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性以及实用性等。
本节从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。
【学情分析】在前面两节中学习了“获取信息的过程与方法”和“获取网络信息的策略与技巧”内容，对获取信息的基本知识与技能有一定程度的了解，比如：确定信息需求当中，了解了从三个不同的来源即事物本身，他人，媒体以及网上获取信息的策略与技巧方面的技能等，在获取过程中如何去鉴别信息来源于获取信息的来源。
因此有了前面两节的知识与技能，学习本节起来不会很费力。
【教学目标】知识与技能1.了解进行信息的鉴别与评价的三个方面。
2.能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。
过程与方法通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，教师对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。
情感态度与价值观1.培养学生甄别信息的能力，形成敏锐的洞察力。
2.学会识别和抵制身边的不良信息。
【教学重点】掌握信息价值判断的基本方法。
【教学难点】能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。
【教学方法】分组合作讨论、案例学习、问题驱动。
【教学时间】1课时【教学环境】多媒体网络教室【教学过程】环节教学流程设计意图（一）导入新课“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了”：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。
但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。
那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？下面我们打开几个大家都很感兴趣的广告图片，大家回怎么看待这些问题呢？引入课题，辩证看待信息技术的进步带来的影响。
信息的鉴别与评价作业
信息的鉴别与评价作业
要进行信息的鉴别与评价作业，可以按照以下步骤进行：
1. 确定信息来源：首先要确定信息的来源，包括网站、新闻媒体、书籍、学术期刊等，以了解信息的发布机构或个人的信誉和权威性。
2. 评估发布机构或个人的信誉：查看发布机构或个人的背景和专业领域，评估其是否
具有权威性和专业性。
可以查询相关资料、参考评价和评论等进行评估。
3. 检查信息的准确性：对所获取的信息进行核实，尤其是涉及数字、统计数据、科学
研究等方面的内容。
可以查阅其他资源，寻找相似的信息或研究结果进行比对。
4. 分析信息的完整性：观察信息是否提供了充分的背景和支持材料，是否有所遗漏或
缺乏针对性的证据。
评估信息是否全面，是否有片面倾向或偏见。
5. 判断信息的可靠性：根据信息发布机构或个人的信誉、科学方法的应用、事实陈述
的客观性等因素，综合评估信息的可靠性。
6. 深入了解信息的来源：如果信息的来源不明确或存疑，可以进一步研究发布机构或
个人的相关活动和出版物，以及其在专业领域的声誉。
7. 寻找其他观点：了解信息的多样性，对于争议性的话题或观点，可以寻找其他来源
的观点和意见，以获得更全面的信息。
8. 进行综合评估：根据以上步骤的评估结果，对信息进行综合评估，并形成自己的观
点和结论。
在进行信息鉴别与评价作业时，需要保持批判性思维、多角度思考和查证事实，以确保获取到准确可靠的信息。
2[1].3信息的鉴别与评价
![2[1].3信息的鉴别与评价](https://img.taocdn.com/s3/m/ba1cdb0203d8ce2f00662390.png)
2.3 信息的鉴别与评价科目：信息技术基础课题：2.3 信息的鉴别与评价一、教学目标1、知识、技能目标：①能对信息进行鉴别和评价2、过程、方法目标：①能掌握信息价值判断的基本方法②能识别并抵制不良信息3、情感态度与价值观目标：①能对信息形成敏锐的洞察力②对信息的真伪有较强的辨别能力二、重点难点教学重点：能从信息的来源、价值取向和时效性三方面对信息进行判断教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力三、教学策略与手段教法：讲授法、谈话法、讨论法学法：小组交流四、教学过程五、布置作业完成课本34页的练习警方提醒市民重点防范的电话诈骗一电话欠费不法分子冒充电信工作人员称事主身份信息被人冒用欠费，并主动帮助事主向“警方”报案。
随后，假冒的警务人员称事主名下登记的电话和银行账户涉嫌洗钱、诈骗等犯罪活动，让事主将银行存款尽快转移到所谓“安全账号”.实际上，是将事主账户中的钱转走的过程。
二刷卡消费不法分子通过手机短信提醒，称该用户银行卡刚在某商场、酒店刷卡消费等，如有疑问，可致电××号码咨询。
一旦用户回电，其同伙即假冒银行客户服务中心、公安局金融犯罪调查科的名义谎称该银行卡可能被复制盗用，让用户到银行ATM机上进行所谓的加密操作，实际上是将受害人卡上的资金转到犯罪分子的账户。
三购车退税不法分子通过窃取个人信息等渠道获取受害人资料后，以短信、电话等方式，冒充税务、公安、银行等部门工作人员，谎称正进行购车退税、家电退税、退多收款等优惠活动。
骗取受害者信任后，以在银行ATM机上操作退税退款为由，利用受害人对转账操作不熟悉的弱点，转走受害人账户内资金。
四虚假中奖不法分子以“非常6+1砸金蛋中奖”、公司庆典或新产品促销抽奖为由，通知受害人中大奖。
受害人一旦与犯罪分子联系兑奖，即以“需先汇个人所得税”、“公证费”、“转账手续费”等各种理由诈骗。
五汇钱救急不法分子通过网聊、电话、网站交友等手段掌握了受害人的家庭成员信息后，先通过反复骚扰或其他手段骗使受害人手机关机，在其手机关机期间，以医生、警察、老师等名义，向受害人家属打电话，谎称受害人突发重病或车祸住院正在抢救，甚至称遭绑架，要求汇钱到指定账户救急。
信息的鉴别与评价教学案例
教师展示部分学生提交的查询结果展示给大家看。并带领学生从“信息的来源的角度对信息进行鉴别和评价”，而信息的来源都是真实的，那么我们还要判断信息的时效性。
*结论三：（从信息的时效性进行判断）
对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。
教
学
过
程
二、讲授新课
（一）鉴别、评价信息的方法有那些？
(1).从信息的来源进行判断
案例1：警方提示警惕“100860”短信
“您账户余额少于10元，请适时充值以免停机。欢迎使用短信形式的手机账单服务(免费)！发短信请回复号码……”警方提示，近期重庆部分群众收到这样的短信。由于100860与移动公司的10086只相差了一个尾号，不少群众认为是移动公司服务信息，就按照此短信要求进行回复，结果手机话费被莫名其妙扣除。
*结论一：（从信息的来源进行判断）：
1.信息的要素是否齐全；
2.信息的来源是否来自权威部门；
3.逻辑推理；
4.与同类信息进行比较；
5.实地考证。
注]：学生阅读案例，并展开讨论，通过不同问题的多角度分析信息的体会，让学生明白对信息的来源进行判断的重要性和必要性。
(2).从信息的价值取向进行判断
[教师活动]：展示以下几条信息，并请学生回答获得那些有价值的信息。1、吉林省将在明年把信息技术学科列入会考科目.
教
学
反
思
本节课主要通过三个环节的讨论，使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法，注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、多注意收集生活中的各种信息，让学生学会鉴别和评价信息。
2.3 信息的鉴别与评价(含答案)
首都师范大学附属回龙观育新学校《信息技术基础》复习资料1 / 1 2.3 信息的鉴别与评价
信息的评价：
⏹从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。
信息的鉴别：
⏹信息是否真实可靠、
⏹信息来源是否具有权威性、是否具有代表性与普遍性
⏹信息是否可用
⏹信息是否具有时效限制
⏹信息包含哪种情感成分
⏹信息是否具有实用性
1.（填空）随着信息时代的到来，各类信息纷繁，鱼龙混杂，我们可以从信息的来源、信息
的__时效__和信息的__价值取向___等三大方面对信息进行鉴别与评价。
2.（判断）因特网是近代文明社会高科技的产物，所以因特网上的一切都是高度文明和真实
的。
（错误）
3.（判断）某些购物网站的超低价营销策略对用户带来了实惠，没有任何损失。
（错误）
[讲解]信息的鉴别与评价可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。
4.（简答）谈谈你是如何鉴别网络中信息的真伪的？
[讲解]对于网络中获取的信息，我们需要对它的真伪进行鉴别，可以通过以下方法：通过查看信息来源，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和深入的调查，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。
鉴别该信息所反映的问题是否发生，该事物是否存在，数据是否准确无误；鉴别该信息反映的情况是否有偏颇之处，确证其不仅在局部是正确的，而且在全局也是正确的；鉴别该信息所反映的情况在具体时间范围内的正确性。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。
3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业，巩固所学知识。
3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。
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一．“这条信息是真实的吗？”
要对信息进行鉴别和评价首先要判断信息是 不是真实的。我们先来探讨第一个问题。请 看案例并思考问题。
案例1:天上会掉馅饼吗 ?
李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网站, 该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广告内容 的电子邮件,上网就可以免费. 李明在网站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子 邮件等个人资料,没过几天,他收到一封来处国处的 航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即电汇 150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上. 李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他,最近 到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有可能是 国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的手续费,于 是,李明报了警,公安局通过跟踪调查,发现所有把 钱汇出去的网民,均没有获得相应的大奖.
由著名主持人文清代言、治疗近视的医疗 器械的“眼保姆”，在广告中含有大量不 科学地表示功效的断言和保证，同时还声 称“产品销售现场场面壮观、多家护眼中 心产品断货”等，夸大其辞广告语，因涉 嫌欺骗和误导消费者被北京市工商局曝光。
不止是电视，还有手机、计算机网络 等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们 提供着各种各样的信息，那么，面对无所 不在的信息诱惑，我们应该技术学业 会考。 2．著名歌星周杰伦将来上海演出，希望广 大“粉丝”，前往观看。 3．国家土地价格将上调50%。 4. 国际油价跌破５０美元创三年半新低
获取了什么样有价值的信息，为什么这些信息是对自己 有价值的信息。
小结：
信息网络既是信息的万花筒，也是信息的 垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判 断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。 因此对获取的信息需要进行辨证分析，通 过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息 进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意 义来满足需求。
信息包含的情感成分
案例分析
案例2：随着信息技术的发展，数字虚拟生 活的技术也迅速地发展起来。就如我们中 很多人爱用的QQ，为了美化我们在网络上 的形象，我们需要努力地去积攒“QQ币”， 然后去换购各种服装和饰品。这些虚拟币 和虚拟物品也只能存在于网络上，在实际 生活中这些就是虚无的东西。
信息是否具有实用性
三．“我及时地捕捉到需要的真实信 息了吗？”
案例 三
听小文说神州行、神州大众卡有充值 赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。 他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底 怎么回事？
提示：活动时间是4月1日-10日。
从信息的时效性也可以对信息进行鉴别和评价。
从信息的时效性进行判断
某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在 获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的 价值。 判断信息的时效性的方法可以归结为:对突发性或跃 进幸得事实，在第一时间里做的报道，具有很强的 时效性；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个 最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事 实，新近才发现获披露出来的，它可以通过说明自 己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。
分析和判断的过程就是去粗取精、去 伪存真的过程，这个过程我们可以参 照如下几个方面来进行：
1、信息是否真实可靠 2、信息来源是否具有权威性 3、信息是否可用 4、信息是否具有时效限制 5、信息包含哪种情感成分 6、信息是否具有实用性
序号 1
问题 李明从哪里获得中奖信息?信息的 来源是否可靠?为什么?
分析 (有公章吗?有地址吗?打电话 有人接吗?可以找到该公司 吗?)信息的要素是否齐全? (免费上网?中将?两者的关系?150 元可以从奖金里面扣?)逻辑推理 从侧面了解,不失偏颇,旁观者清 (通过权威部门考证)信息来自权 威部门 (等看别人寄钱后看有没有奖金 寄来,或看朋友里面有没有这方 面的经历)与同类信息比较 不要这样做,原因:怕别有居心的人 利用,冒名诽谤………
明星代言虚假广告，消费者也应自我反思
郭德纲代言的‘藏秘排 油’，广告内容失真
刘嘉玲代言的‘ＳＫ－ Ⅱ’,被国家质检总局查出 含有违禁物质
中央电视台资深主持人邢质斌在厂家制作的电视 专题片里向人们推荐一种减肥腰带，惹得许多爱 美女性兴冲冲花钱购买，最后却因为没有效果而 引来投诉，搞得邢质斌异常尴尬，不得不出来解 释缘由。
案例分析
案例1： 所罗门以善于断案闻名。有两个妇 人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时， 所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人 一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲 宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子 被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不 爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定， 孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是 所罗门就把孩子判给了她。
问题思考：为什么他们会有这样不同的反应？ 结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。
从信息的价值取向进行判断
一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息， 因为这些信息对于他来说才是有价值的。 信息对于每个 人的价值是各有不同的。例如昆虫学家关心蚂蚁间的通信或 信息交流，自然保护组织关心城市建设中树木被砍伐的情况。 与天气预报一样，我们在日常学习、生活中所获得的信息对 于我们来说，有的有用、有的无用，有的真实、有的虚假.... 因而，社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。 同时，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点， 结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。
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该中奖信息本身有没有可疑之处? 李明问银行,银行提供的信息(可能 是国际诈骗)是否可靠? 为什么公安机关下的结论(这是 一起国际诈骗事件)可信? 除了公安机关跟踪调查,还有什么 可以辨别该中奖信息的真伪吗? 李明在网上留下自己的真实姓名, 地址等资料,你会这样做吗?为什 么?
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从信息的来源进行判断
1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较 5.实地考证.
二．“这条信息对我有用吗”
真实的信息对我们来说都是有用的吗？什么 样的信息对我们来说是有用的呢？下面我们 来探讨第二个问题。
案例二
听天气预报说明天有暴雨，住在城里的小明 愁眉苦脸的，可住在农村的小张却很开心
信息的鉴别 与评价
“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍 蝇也进来了”
在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神 财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信 息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产 业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速 度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不 暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的 价值进行鉴别和评价呢？