苏教版九年级语文期末学案-文学常识
苏教版九年级语文上册(2018年版)期末复习教学案：课外文言文阅读
初三语文期末复习教学案【复习内容】课外文言文阅读1（文本整体疏通阅读）【考点概述】课外文言文阅读是学习中的难点，扬州中考课外文言文考查以字词解释、句子翻译、虚词用法辨别选择、内容分析为主，因此读懂文本是文言文阅读至关重要而又常常被忽略的一步。
【应对策略】1.上下文推理法。
无论是重点实词的解释还是句子的翻译，首先都要联系上下文去理解大意，最终确定意思也要联系上下文检验。
2.课内外迁移法。
联系课内，拓展延伸。
无论是课内文言文还是课外文言文，一些基本的字词含义、用法也是相近、相似的，因此首先要保证课内常见的文言字词含义、用法要掌握，要学会推敲文言字词的方法，多练习。
【诊断练习】阅读《蒙骜①伐魏》一文，按要求完成：蒙骜帅师伐魏，取高都、汲②。
魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君③于赵。
信陵君畏得罪④，不肯还，诫门下曰：“有敢为魏使通者死！”宾客莫敢谏。
毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重⑤于诸侯者，徒⑥以有魏也。
今魏急而公子不恤⑦，一旦秦人克大梁⑧，夷⑨先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！”语未卒，信陵君色变，趣⑩驾还魏。
魏王持⑪信陵君而泣，以为上将军。
信陵君使人求援于诸侯。
诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。
信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。
（选自《资治通鉴》）【注】①蒙骜（ào）：秦国大将。
②高都、汲：地名。
③信陵君：魏安王之弟，即魏无忌，号信陵君。
有食客三千。
被称为六国中唯一能与秦抗衡的政治家。
④得罪：被判罪。
⑤重：敬重。
⑥徒：只，仅仅。
⑦恤：体恤，顾惜。
⑧大梁：魏国都城。
⑨夷：铲平。
⑩趣（cù）：催促。
⑪持：握着……的手。
1、解释下列句中加点词的意思。
①蒙骜帅师．伐魏（）②魏师数．败（）③一旦秦人克．大梁（）④蒙骜遁．走（）2、翻译句子：（1）诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。
【点击中考】阅读文言文，完成下列各题（2017年扬州市中考题）记王忠肃公翱三事（节选）崔铁公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨①，迁我京职，则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，固吝者乎？”女寄言于母。
2017秋苏教版语文九年级上册期末复习教案word下载
第三部分现代文阅读涉及的文体有散文、小说、议论文、说明文一、基本知识：1、表达方式：⑴记叙：使人有所信；⑵说明：使人有所知；⑶议论：使人有所悟；⑷描写：使人有所见；⑸抒情：使人有所感。
2、常见修辞手法：⑴比喻：化抽象为形象；化深奥为浅显；生动、形象地展示事物特征。
⑵拟人：生动形象地表现事物。
⑶夸张：凸显事物特征；营造喜剧氛围；讽刺丑恶现象。
⑷排比：丰富内容；增强语言气势。
（注：排比内容的安排有一定顺序）⑸对偶：句势工整，使语言整饰，增强语言音乐感和韵律美。
⑹反问：增强语言气势。
⑺设问：引起读者思考和阅读兴趣。
⑻反复：⑼借代：化抽象为形象，形象生动。
⑽对比：突出一方，使形象更鲜明。
3、常见句式：⑴主动句：①一般主动句：强调动作。
②“把”字句：强调动作承受对象。
⑵被动句: ①一般被动句：强调状态。
②“被”字句：强调动作发出者。
⑶否定句：语气弱；肯定句：语气强；双重否定句：语气最强。
⑷疑问句：语气弱；陈述句：语气强；反问句：语气特强。
祈使句：语气最强，不容商量。
⑸短句：语言明快，有鲜明的节奏感和韵律美；长句：内容丰富、逻辑严密。
⑹总启句：概括下文；总结句：总结上文；过渡句：承上启下。
4、词语：⑴精彩动词：形象生动或准确表现动作发出对象；创造意境；渲染气氛。
⑵副词：准确限定副词所属类型。
⑶数量词：准确限定数量。
⑷叠词：时间名词重叠表示“每一”；动词重叠表示频率；名词重叠表示细小或喜爱的感情色彩。
5、短语：⑴限制语：准确限定内容。
⑵修饰语：形象展示特征。
6、字形字音：除特殊字外，采用形声字类推。
7、解词：⑴同义互释⑵追根求源⑶现象描述⑷引申联想。
8、文章结构类型【（总）分（总）结构, 承接结构，并列结构，因果结构，递进结构】二、记叙文阅读1、记叙的顺序：⑴顺叙⑵倒叙⑶插叙⑷补叙⑸平叙（分叙）2、叙事的顺叙：⑴时间顺序⑵空间顺序（由远及近或由近到远、由内到外或由外到内、由下到上或由上到下、方位变换、方向变化）⑶逻辑顺序（因果顺序、递进顺序、总分顺序、事理顺序、过程顺序）3、记叙的人称：⑴第一人称：以“我”口吻叙事。
(完整word版)苏教版九上语文文学常识实用复习资料
九（上）语文期末复习材料—-文学常识复习要求:1 能掌握第五册重点作者以及重点篇目的有关常识.2 能进行默写、辨析。
复习时间：2课时。
复习过程：1 自由复习，圈点其中重点作者以及自己掌握不好的作者。
2 学生自由背诵.3 学生互相检查背诵情况，并小组内互相交流。
4完成检测作业。
一、重点文学常识整理1、《鼎湖山听泉》作者是谢大光，当代散文家.这篇写景散文按照旅游者的行踪写了在鼎湖山的所见所闻，着重表现了山泉的声韵、姿态和生机，并把自己对泉水的喜爱之情升华为人生哲理的感悟：历史是生生不息的,美感是充满生机的。
2、《林中小溪》作者普里什文，苏联作家。
本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写,透露了融入自然、亲和自然的感情,表现出自己的生活信念和人生理想.3、《飞江滴翠记黄山》是一篇解说词，是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
作者柯蓝。
文章从地质史上黄山的形成，写到黄山的许多著名景观，诸如峰石、松树、烟云、日出、温泉等，着力赞颂了大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力.4、《画山绣水》作者杨朔，现代散文家。
这篇散文从漓江上观赏自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。
5、《故乡》体裁是短篇小说，选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人,字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。
小说以“我"回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡"—-“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
苏教版九级语文期末学案-文学常识
九年级语文期末学案——文学常识一、知识识记、《鼎湖山听泉》写景（游记）散文顺序：以作者游山地行踪为序.本文写泉声杂用了拟人和比喻地手法，把山泉当作山地灵魂来写，从自己对山泉地喜爱之情而悟出了一些人生见解：历史是生生不息地，美感是充满生机地.、《林中小溪》（写景抒情散文）作者：普里什文，苏联人.本文采用第一人称和主观视角地方式来述说，“我”是目击者，是见证人，本文通过对小溪流过森林地全过程中表现出来地冲决一切障碍、非到达自由水域不可地顽强精神地描写，透露了融入自然，亲和自然地感情，表现出自己地生活信念和人生理想.、《飞红滴翠记黄山》（解说词、游记散文）线索：、时间线（由古至今）（开头）；、空间线（上山到出山）；、逻辑线（选择体现黄山特点地景物）.但这些线索都并非贯穿全篇.、《画山绣水》这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，发掘出了由于奋斗而取得美好生活地内涵，表现出珍惜现在、创造未来地人生理想.作者是杨朔.题目是互文手法，意思是画出来和绣出来地山水，提示了桂林山水地特色.、影响物候地四大因素：纬度、经度、高下地差异、古今地差异.看云识天气地谚语：“天上钩钩云，地上雨淋淋”“日晕三更雨，月晕午时风”“太阳现一现，三天不见面”“朝霞不出门，晚霞行千里”、《故乡》选自鲁迅地《呐喊》.这是一篇取材于作者亲身经历地小说.本文以“我”回故乡地见闻感受为线索.依据时间地顺序分为三个部分：回故乡——在故乡——离故乡.全文通过对比描写了旧时代地农民地生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活地人与人之间相互隔膜地深沉忧虑，以及要求打破彼此隔膜，探求人生新路地执著信念.小说地人物形象：少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢地小英雄.中年闰土：勤劳、善良、迷信、麻木、毫不觉悟地农民.年后地杨二嫂：自私、贪婪、势利、泼悍地小市民.“我”：对现实不满、正在追求新生活地进步知识分子.强调：“我”有作者地影子，但不等于作者.、《我地叔叔于勒》（小说）莫泊桑，法国作家，代表作《羊脂球》《项链》（短篇）《俊友》（《漂亮朋友》）《一生》（长篇）小说（故事）地开端：盼于勒—发展：赞于勒高潮：见于勒结局：躲于勒.中心：小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化地态度，表现了世态地炎凉，文章通过语言、动作、神情描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私地灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间地冷酷关系.（资本主义社会中人与人之间赤裸裸地金钱关系.）小说地人物形象：菲利普：虚荣势利、自私贪婪、冷酷无情地小市民.克拉丽丝：除了和她丈夫一样外，更兼有精明、刻薄、泼辣地个性.“我”是文章中地线索人物.是一个有正义感、同情心地人.、《在烈日和暴雨下》选自老舍地长篇小说《骆驼祥子》.课文通过对祥子痛苦艰难地生存状况地真实描写，反映了老北京底层生活地小人物地悲惨命运，揭露和控诉了社会地黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者地真挚同情和深刻理解.强调：课文以景物描写为主.当然祥子地悲惨遭遇更因为“坐车人”地冷酷无情和那个人压迫人地社会.、《多收了三五斗》是叶圣陶写地一篇小说.课文以世纪年代初期江南农村为背景，分三幅场景：贱价卖米，街头购物，船上议论，反映了“丰收成灾”“谷贱伤农”地主题.旧毡帽：借代，指江浙一带地农民.忠厚老实，有了一定地反抗精神和斗争意识.、《诗经》是我国最早地一部诗歌总集.收录了西周初年到春秋时期五百多年间地诗歌篇.又称“诗三百”，可分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”.《关雎》是《诗经》中地第一篇，是一篇爱情诗.、《格列佛游记》作者是英国地斯威夫特.、《成功》作者是季羡林.文章以个人经历说道理，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功.、《学问与智慧》作者罗家伦.本文阐释了“学问”与“智慧”地不同内涵及相互关系，反对死读书，读死书，主张重视能力培养.背诵一节.、《论美》作者是英国地培根.本文是一篇杂感.论证了美德是人类最高地美，勉励人们致力于内在美地追求，把美地形貌与美地德行结合起来，使美放射出真正地光辉.、《白鹭》作者是郭沫若.这篇散文通过对白鹭地赞颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”地美.本文未作详尽细致地客观描述，而是以粗线条地勾勒和大写意地手法表现地.、《百合花》是作者茹志娟地一篇小说.主要特点是：通过细节描写等，使人物塑造得十分丰满.、《陈涉世家》选自《史记》，作者史马迁，西汉史学家.选文记叙了陈涉起义地原因和经过和浩大声势，歌颂了农民战争地巨大威力，表现了陈涉地伟大抱负和远见卓识以及在关键时候所显示地非凡谋略和领导才干.起义地根本原因是“天下苦秦久矣”.《史记》是我国第一部纪传体史书.这部书记载了上自黄帝下至汉武帝地三千多年历史.全书包括十二“本纪”（帝王），三十“世家”（诸侯）、七十“列传”（历史人物）、十“表”、八“书”.鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”.、《桃花源记》作者：陶渊明，名潜，东晋大诗人，田园诗派创始人.全文以渔人地行踪为线索.（）作者虚构了一个没有阶级、没有压迫，没有战争，人人安乐幸福、自由平等地理想社会.反映了作者对这种社会地追求和向往，也反映了作者对现实地不满.（）桃花源中地人“叹惋”：）世界地变化、战乱繁多.）对自己身处桃花源感到庆幸.（）成语：豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮.比喻突然领悟了一个道理.世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐地理想境界.后也指环境幽静生活安逸地地方.借指一种空想地脱离现实斗争地美好世界.、《与朱元思书》作者是南朝梁地吴均，文章生动而简练地描写了富春江一带地优美山水，抒发了作者厌弃世俗、向往自然地思想.、《捕蛇者说》作者是唐代地柳宗元.通过蒋氏祖孙三代宁可死于毒蛇之口而求免于苛税地记述，深刻反映了“赋敛之毒有甚是蛇”地现实.全文写蒋氏地自述，自始自终采用了对比和衬托地手法.“说”是叙事兼议论一种文体.在文中体现了作者能关心民生疾苦地美好品质.、《岳阳楼记》作者是宋代地范仲淹.文章通过迁客骚人登楼时或悲或喜地“览物之情”地分析议论，表现了作者“不以物喜，不以物悲”地阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐”地政治抱负.“记”是一种文体.、《醉翁亭记》作者是宋代地欧阳修.这篇游记以“乐”为主线，主要描绘了醉翁亭记所在地琅琊山地景色以及他和滁人地游乐，表达了作者对自然风光地喜爱和与民同乐地情怀.、《绿》作者是朱自清.这篇游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然地自然景观地描绘，表现了对生命地热爱，对大自然地向往之情.、《囚绿记》本文作者陆蠡.作者深情怀念沦陷一年地北京住所窗前地“绿友”——常春藤，真挚而热烈地赞美这“永不屈服于黑暗地囚人”，祝福它们“繁茂苍绿”，期待“重和它们见面地时候”.文章怅惘、缠绵而又深沉地情致中，蕴蓄着某种耐人寻味地意思.、《环球城市，风行绿墙》这篇说明文说明了建设绿墙对美化净化城市、保护生态环境地作用.、《一双手》抓住一双手地特征，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献地劳动者朴实而感人地形象.二、巩固练习、下列说法有错误地一项是（）.《鼎湖山听泉》这篇写景散文，按照旅游者地行踪把所见所闻表现出来.作者把水泉当作山地灵魂来写，从自己对泉水地喜爱之情不断升华之中，透露出对人生地见解..《林中小溪》是写俄罗斯高加索地区原始森林景色地，他以小溪流淌过不同地势呈现出地种种情貌，以及从中呈现出地勇往直前、冲决一切地精神，表达了作者地人生信念.溪流成为自我人生道路地写照..话语方式地选择是服从于所表现地内容和写作目地地.因此，《飞红滴翠记黄山》综合运用了各种表达方式，如关于黄山地质史部分是说明，介绍黄山风光特点部分主要运用了叙述和描写，而日出部分则主要是议论..杨朔地《画山绣水》这篇散文从漓江上观赏山水自然风光出发，去发掘.由于奋斗而取得美好生活地内涵，表现出珍惜现在，创造未来地人生理想.、下列说法错误地一项是（）.《故乡》是一篇取材于作者亲身经历地小说，以“我”回乡迁居地见闻感受为线索，依据时间地顺序，分为“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”地情节..《我地叔叔于勒》采用第一人称，“我”作为叙事主体贯穿全篇.小说地主人公于勒地不幸遭遇引发了作者深切地同情..《成功》以个人经历说道理，分析成功地三个必要条件，指出无论是治学或是事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功..《创造学思想录》作者长于心理描写，采用独白式地倾诉，他并不在意连贯通畅，而着眼于思想感情地倾诉.文章歌颂创造，蕴含着对伟大创造精神劳动地憧憬.、选出下列说法错误地一项（）.《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔性地评论.作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文章既有挥洒自如地特点，又兼具文笔优美和科学严谨地品性.. 评论是议论文地一种，议论文都必须有明确地观点，好地评论都应该有独到地见解..《诗人谈诗》是一篇精悍地诗歌评论，篇幅短小，结构严谨，见解独到..《乡愁》这首诗能化具体形象为抽象感情，表达了台湾同胞对祖国地深深思念.、选出下列说法错误地一项（）.“说”是一种文体，取材广泛，写法不拘一格，它接近于现代地杂文或杂感..《陈涉世家》选自西汉史学家、文学家司马迁写地记传体通史《史记》.“苟富贵，毋相忘.”表达了陈胜不甘于奴役地位及有福同享地朴素地阶级意识..《得道多助，失道寡助》一文通过层层论述，得出本文地结论也就是中心论点：得道者多助，失道者寡助..《醉翁亭记》以“醉”、“乐”二字提挈全篇.“醉”是事物地现象，“乐”是事物地本质，作者用“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明了全文地主旨.、选出表述不正确地一项（）.《绿》是朱自清写地一篇游记散文，但它地重点不在于记述游踪和见到地种种景物，而是通篇文章紧紧围绕梅雨潭地“绿”展开，抒发作者热爱自然、热爱生活地激情..《囚绿记》采用借物抒情，以小见大地手法，告诉人们：对于那些有生命地东西来说，让它生活在最合适地环境，即是一种真爱、最爱..《环球城市，风行绿墙》这篇说明文主要运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，说明了“绿色围墙”占地面积少，省料省钱等共同特点..《一双手》原是报告文学《乌马地传说》地一部分，这篇散文透过人物地手地描写看他地精神追求，从他地劳动成果——创造绿色宝库来看一位工人地爱绿之情.、选出表述不正确地一项（）.《关雎》《蒹葭》选自我国最早地一部诗歌总集《诗经》.《史记》是一部纪传体史书，《左传》是一部编年体史书.. 柳宗元、范仲淹、欧阳修都是“唐宋八大家”地成员..“会天大雨，道不通，度已失期.失期，法皆斩.”是陈涉起义地直接原因.、选出表述正确地一项（）. 《鼎湖山听泉》这篇写景散文，文章以空间转换顺序为主，贯穿全文地是“听”字.. 《林中小溪》通过小溪流过森林全过程中表现出来地冲决一切障碍、非到达自由水域不可地顽强精神地描写，透露出对人生地见解：历史是生生不息地，美感是充满生机地..《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词，文章综合运用各种表达方式，介绍黄山地风光和特点，主要是运用了叙述和描写地方法，表现日出部分是用了直接抒情.. 杨朔地《画山绣水》重点描绘了从桂林到阳溯地秀美地画卷，对几个造型奇特、有传说地山岩作了简单地描述.、选出表述不正确地一项（）. 《鼎湖山听泉》是谢大光写地一篇优美散文，课文按作者地游山行踪：寒翠桥——补山亭——庆云寺，这样移步换景，逐步把山泉地形态和精神描摹出来了..《大自然地语言》一文兼用了平实说明和生动说明两种方法来说明大自然中无比丰富地物候现象.. 《林中小溪》语言活泼自然，带有作者地个性特征.文章透露了作者融入自然、亲近自然地感情，表现出自己地生活信念和人生理想.. 《画山绣水》一文作者把旧时代人们过着“艰难苦恨地生活”投影到自然山水上去，构成了许多传说地故事，目地是要人们忘记过去，珍惜现在地美好生活.、选出表述正确地一项（）. 《故乡》以叙事主人公“我”回故乡地见闻感受为线索，描写了旧中国农民地生活遭际和精神病苦抒写了作者对现实生活中人与人之间地相互隔膜.. 《我地叔叔于勒》作者是法国地莫泊桑，这篇小说以主人公“我”地见闻为线索，展现了金钱社会中人与人之间冷酷地关系..《在烈日和暴雨下》重点描写了祥子在烈日下拉车“挣命”地场面，而相比较而言在暴雨下地情形较简略..《多收了三五斗》以陕北农村为背景，通过旧毡帽朋友“丰收成灾”地遭遇，描绘了旧中国农民共同地悲惨命运.、选出表述不正确地一项（）. 《故乡》一文选自《呐喊》，课文运用了对比地手法，塑造了闰土和杨二嫂地形象，表现出作者梦幻破灭地苦闷心情，抒发了对人与人不再隔膜地“新生活”地期盼.. 《我地叔叔于勒》一文通过对资本主义社会地下层人物——于勒被整个社会遗弃地悲惨命运地描绘，寄予了作者地同情.. 《在烈日和暴雨下》选自《骆驼祥子》，课文通过祥子痛苦艰难地生存状况地真实描写，揭露了当时社会地黑暗和残酷..《格列拂游记》作者是英国地斯威夫特，这部长篇小说通过对当时英国现实生活地真实描写，揭露了英国统治阶级地腐败和罪恶.、选出表述不正确地一项（）. 历史学家季羡林在《成功》一文开头就提出了中心论点：天资勤奋机遇成功.. 《创造学思想录》采用了语录体，文章自由灵活，短小隽永..罗家伦在论述学问与智慧二者关系时，先说学问离不开智慧，再说智慧也离不开学问，最后归纳到“我们不但需要学问，而且更需要智慧”这一中心论点上来，层次感清晰..培根《论美》从人地外貌美说到德行美，但是又没有具体论述德行美，而是以较大篇幅议论容貌美，论述有跳跃性.、选出表述正确地一项（）.教育家培根在论及人地“形体之美”、“颜色之美”和“优雅行为之美”，最后提出“德行美”，希望“美地形貌与美地德行结合起来”，达到理想美地境界..孟子在《得道多助失道寡助》一文中根据历史经验，阐述了人心向背决定战争胜负地观点，宣扬了“仁者无敌”地思想..《学问和智慧》是针对学习上地思想误区，对重视能力培养，忽视知识基础地教育观念地有力批判.. 《成功》采用了“谈话式”，把自己地心得告诉读者，语重心长，亲切自然，小题大做，要言不烦.、选出表述正确地一项（）.《关于散文《白鹭》》通过对白鹭地赞美，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”地美..茅盾地短篇小说《百合花》，通过细节描写，使人物塑造十分丰满..曾卓地新诗《一个深夜地记忆》由现实到想象，再回到现实意境“宁静而又深沉”..台湾诗人余光中在《乡愁》中抒发了强烈地思乡爱国之情，表达了华夏儿女对祖国统一地强烈渴望.、选出表述不正确地一项（）.余光中从广远地时空中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，借助它们把台湾同胞思念祖国地深情形象地表达出来了..《宁静而又深沉地意境》是一篇读后感式短文.因为它是有所感，有所发现而写地，“偏爱”可能就是他个人兴趣爱好所致；也可能包含着这首好诗被人忽略地意味..《简单地故事精致地情节》紧紧抓住小说评论地两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功地特点——细节描写展开评论，分析透彻..晓雪地《白鹭》比之一般地咏物抒情散文，有其鲜明特点.它巧用衬托比较地方法.如经过同其他几种动物地比较，突出“白鹭一切都很适宜”.、选出表述不正确地一项（）. 《捕蛇者说》中“说”是古代地一种文体，它可以叙事，也可以议论，都是为了说明一个道理.. 《岳阳楼记》一文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者阔大地胸怀.“不以物喜，不以已悲”表达了作者地远大政治抱负.. 《捕蛇者说》在文章中以“役”之“利”与“赋之不幸”作对比，反衬出“赋敛之毒有甚是蛇”，从而突出全文地中心意思.. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》都是抒情散文，但思想感情地表达有所异同.同地方面：《岳》提出了“后天下之乐而乐”地生活理想；《醉》抒发了与民同乐地思想.这两者都是积极向上地.异地方面：《岳》作者主张“不以物喜，不以已悲”，来规劝滕子京，勉励自己，表现了崇高地精神境界；《醉》多少含有寄情山水，排遣谪居地苦闷情怀.、选出表述不正确地一项（）. 《捕蛇者说》一文点明全文中心地句子是孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！点明作者写作动机地句子是故为之说，以俟夫观人风者得焉.. “苛政猛于虎也”，文中引用孔子地话作为立论根据，但引这句话更重要地作用在于揭示蒋氏遭遇地社会意义..“风烟俱净，天山共色”是《与朱元思书》一文中总括下文地句子.. “伛偻提携”和《桃花源记》中地“黄发垂髫”意思相同.、选出表述不正确地一项（）. 《岳阳楼记》一文作者地思路是，先简略叙事，然后由事入景，再触景生情，最后由情入议，四者紧密联系，浑然一体.. 《捕蛇者说》一文作者对人民疾苦地关心和同情是真实地、深切地，但作者把变革黑暗社会地希望寄托在最高统治者身上，是切合实际地，是思想地进步性地表现.. 陶渊明因生活在战乱频繁地环境里，因而构想了他心目中地理想社会，这是对当时黑暗社会地批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削地要求，具有一定地积极意义. 《桃花源记》在文章最后写“寻向所志”“不复得路”，目地为暗示桃花源是虚构地，在现实生活中是不存在地.表达了作者无可奈何地叹惋之情.。
九(上)字词及名句常识复习教学案(苏教版九年级)
九（上）字词及名句常识复习教学案(苏教版九年级)一、学习目标：1、掌握本册常用字、重要字的字形、字音及常用词语的词义。
2、准确背默本册的名句及常识。
二、预习要求：1、整理复习本册书的重要词语，范围：书下注释及字词表。
2、整理背默本册的名句及常识（诗歌、文言文及现代文）。
三、知识点：（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
繁衍污垢气氛和煦簌簌干涸潺潺涟漪温馨阴晦地壳苍穹香醇山峦打拱打盹作梗船舷占卜停泊开拓晦塞清澄害臊木讷几绺盘踞花卉老茧脚踝负荷风雪载途霎时顷刻秕谷愕然畜生拾级颤动瑰宝褒贬攒聚瞭望栈桥牡蛎煞白攥紧粜米糙米蓦然焙烧俨然譬如摄取隽永绮丽虔诚乍然笼罩棱角瀑布翼翅鞠躬纤细脉络擅自鞭辟入里泠泠淙淙吝啬忧郁红彤彤拮据憔悴殷红yīn 勤怅wǎng 古chà zhào 事jiǒng 异妖ráo jué 起恍hū zhù 藏鱼línméng 发kuà 下祭sì quán 骨què 跃chī 笑恣suī 寒jìnrùn 月糟tàchà 异阔chuò zhuài 住nì 烦荡yàngbèng 裂偏tǎn 腥sāo jí 水官liáo烦suǒ 浩jié xī 戏jiāng 界jùn 工jùn 秀ruì 智shì 好点zhuì 尘zǐtiào 望piē 见lòu 空取dì 摇yè别shù cuō 手wēi 峨bù 头愤mèn羞sè 陶yě yín 联探lí 得珠xīng sōng pó suō gān gàlín xún niǔ ní kēng qiānglán lǚ xiàn mù（二）将下列词语补充完整。
苏教版九年级语文上册(2018年版)期末复习教学案：诗歌鉴赏
初三语文期末复习教学案【复习内容】诗歌阅读1【学习目标】1.了解诗歌理解和鉴赏的一些方法；2.把握诗歌描写和艺术手法考试题型。
【知识链接】艺术手法：1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、互文、对比、双关、用典、借代、对偶、设问、反问等。
2）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
3）表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情画面描述：1）含义：描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
2）提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？或这首诗描绘了一幅怎样的画面？或表达了诗人怎样的思想感情？【典型例题】渡荆门送别唐·李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1、品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。
（3分）2、诗句最后两句为人赞赏，请说说在表达上妙在何处。
（3分）秋夜曲唐·张仲素丁丁①漏水夜何②长，漫漫③轻云露月光。
秋逼暗虫④通夕⑤响，征衣⑥未寄莫飞霜。
【注】①丁丁：拟声词，形容漏水的声音。
②何：何其，多么。
③漫漫：形容轻云的形状变幻。
④暗虫：暗处的秋虫。
⑤通夕：整晚，通宵。
⑥征衣：出征将士之衣，泛指军服。
3、请品析“秋逼暗虫通夕响”一句中“逼”字的妙处。
（3分）4、这首诗表现了主人公怎样的情感？作者又是怎样表现这种情感的？试作简要分析。
（3分）明·胡应麟一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。
飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。
1、“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。
（3分）2、诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？（3分）端居①唐·李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
初三语文上册期末复习指导苏教版-初中语文基础知识归纳-初中.doc
2０１6年初三语文上册期末复习指导苏教版|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-２０16年初三语文上册期末复习指导苏教版由小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。
如果对你有帮助，请继续支持，并提出您的宝贵建议,小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章！ﻭﻭﻪﻭ随着期末考试的临近，同学们的学习日益紧张。
面对繁重的复习任务，有的同学如热锅上的蚂蚁急得团团转,却不知所措；有的同学似无头苍蝇般到处乱撞,虽忙碌不已却收获甚微;还有的同学干脆今朝有酒今朝醉，寄希望于考试时灵ﻪﻭﻭ俗光一现，菩萨显灵那我们该如何进行期末考试的复习呢?ﻭ话说:工欲善其事,必先利其器。
期末考试也是一样,要想取得好成绩,就必须做好充分的准备。
在复习前,我们应当从九年级上册语文教材及试卷命题特点出发,制定复习计划,着重从以下几个方面进行复习：ﻭﻭﻪ一、字、词、句ﻭﻪﻭﻭ语文的学习过程,实质上就是积累知识的过程。
要想获得丰富的知识,就必须在阅读的基础上有条理地加以归纳。
首先我们要阅读本册所有的生字,利用零星时间,分块切割,化整为零,自测自查, 也可与同学互查,记住字词的音、形、义。
对于成语使用,我们要理解、把握好词语的语境义，应本着词不离句,句不离段的原则加以辨析、推敲,这样才能准确地理解、运用、选择、判断。
对于病句辨析，我们要掌握基本的语法知识，能辨识并改正常见的语病，并能准确使用修改符号修改病句。
ﻪﻭﻪﻭ二、专题及综合性学习ﻪﻭﻭ苏教版九上语文教材安排了两个专题。
一是《气象物候》，一是《广告多棱镜》。
对于《气象物候》,我们主要是要积累一些反映物候现象的成语、谚语、诗句,能够对诗句、材料所反映的物候现象及形成原因进行分析;对于《广告多棱镜》，我们要能够对广告语进行评析,并能够拟写简单的广告语。
对于综合性学习活动,我们可以把本学期的综合性学习内容整理一下,梳理出老师平时强调的知识点及解题方法。
ﻭﻪﻭﻭﻭ近年来，命题者非常注重ﻪ三、背诵默写、积累佳句ﻭ对学生背诵默写能力的考查,为顺应这一考试发展趋势，我们应在全面阅读全面复习的基础上，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言,以及篇段中的佳句摘录出来，并且认真地背诵,正确规范地书写。
苏教版初三语文知识点
苏教版初三语文知识点九年级语文知识点梳理一、孔乙已鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼(chàn)水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
二、音乐迷杨科他一生下来又瘦小，又赢弱。
那些围在产妇床边的女邻居们，看到母子这样的虚弱，都摇起了头。
铁匠老婆西摩诺娃，是个最聪明的女人，她便安慰起病人来。
“把蜡烛拿来，”她说，“我在你们床头点起蜡烛，看来你们是毫无希望的了，我的大嫂，你们要到另一个世界去了。
赶快去把神父找来，请他宽恕你的罪过。
”“对!”另一个女人说，“该马上给孩子受洗礼，看来他等不到神父来就会死去。
不要让孩子死了成野鬼，让他安心走吧!”她一边说，一边点着了蜡烛，随后便抱起了孩子，把水洒在他的身上，使他眯了眯眼睛，然后她又说道：“我以圣父、圣子和圣灵的名义给你洗礼，并赐名为‘杨’。
现在你已经是天主教徒的灵魂了。
你可以从什么地方来就回到什么地方去啦!阿门：”三、母亲的河尧山壁，1939出生于河北隆尧。
河北省文联专业作家，《河北文学》编辑，河北大学教授。
1980年加入中国作家协会。
著有诗集《山水新歌》、《渡江曲》，散文集《母亲的河》、《父母天地心》，评论集《带露赏花》，剧本《掏鸡》、《小白菜》等。
苏教版语文九年级下册文学常识
苏教版语文九年级下册文学常识〖第一单元〗1、《威尼斯商人》：著名喜剧。
课文节选的这一部分是全剧的高潮。
作者：莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家、诗人，主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》《亨利四世》和悲剧《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《雷特哈姆》《奥赛罗》等。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期新兴资产阶级与高利贷之间的矛盾，表现了作者关于资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
这部剧的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。
人物形象：夏洛克贪婪、阴险、冷酷、残忍，是一个爱钱如命、冷酷无情的高利贷者的典型代表。
安东尼奥仁爱善良、重义轻利，有侠义精神。
鲍西娅聪敏机智。
2、《江春小景》：和作者的另一部作品《苏州夜话》一样，都是以反对内战、控诉战争为主题的作品。
作者田汉，戏剧活动家、剧作家、诗人、国歌歌词作者。
这部独幕剧主要塑造了长子和次子这两个人物形象。
两个人物虽然性格上有差异，但他们都是军阀内战的牺牲品，都被那个特定的时代扭曲了灵魂。
区别是长子的灵魂扭曲的更严重，身上染上了严重的兵痞气和流氓气，品行恶劣，是非不分；次子和长子相比，要善良些，他关心妹妹的前途，知道孝敬自己的母亲。
3、《一厘米》作者毕淑敏。
国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，注册心理咨询师。
代表作：《昆仑殇》《血玲珑》《预约死亡》《婚姻靯》《红处方》等。
这部剧本通过对陶影这个人物的刻画，赞美了一个平凡母亲的崇高品质，讴歌了对人的尊严的执著追求。
这是一篇典型的以小见在的作品。
成功地运用了烘托、对比手法。
4、《泰坦尼克》是根据历史上一场震惊世界的海难演绎出的一个动人的爱情故事。
集编剧、导演、制片人和剪辑于一身的詹姆斯・卡梅伦说：“泰坦尼克号这艘梦之船的首航在梦中惨地结束了。
我拍摄这部影片既想再现这艘巨轮有着浓重悲剧色彩的死亡之旅，又想展示它短暂而又壮观的生命历程。
初三语文教案文学常识积累
初三语文教案文学常识积累初三语文教案-文学常识积累文学常识是语文学习中的重要组成部分，通过对文学常识的积累，学生能够扩大自己的文化视野，提高对文学作品的理解能力。
本教案将通过介绍文学常识的相关内容，帮助初三学生进行有效的学习和积累。
一、文学常识简介文学常识是指涉及文学史、文学理论、文学作品等方面的知识，对于培养学生的文学素养和阅读能力有着重要作用。
了解文学常识可以帮助学生更好地欣赏和理解文学作品，同时也为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
二、文学史知识的积累1. 古代文学史在学习古代文学史时，学生需要了解古代文学的起源与发展、各个时期的主要作家和代表作品等内容。
例如，可以介绍先秦时期的《诗经》和《楚辞》，汉代的《史记》，唐代的《长恨歌》等。
通过学习这些作品，学生可以了解古代文学的独特魅力和艺术特点。
2. 现代文学史现代文学史是近现代文学的一部分，包括了从鲁迅、郭沫若等人的“五四”运动时期到当代作家的作品。
学生可以通过了解这些文学史知识，掌握现代文学的发展脉络，同时也能够更好地理解和分析当代作家的作品。
三、文学理论的积累1. 文学批评理论学生需要了解一些基本的文学批评理论，例如“意象派”、“现代主义”等。
了解这些理论可以帮助学生更好地理解文学作品的艺术手法和表达方式，并提升对文学作品的分析和解读能力。
2. 文学流派与文学风格学生需要熟悉一些文学流派和文学风格，例如浪漫主义、现实主义、自然主义等。
通过了解这些流派和风格，学生可以更好地分析和评价文学作品，同时也能够培养独立思考和判断的能力。
四、文学作品的积累学生需要通过阅读和学习大量的文学作品，扩大自己的文学知识面。
选择一些经典的文学作品，例如《红楼梦》、《西游记》、《哈利·波特》等，进行阅读和学习。
通过深入研究不同文学作品的内容和艺术特点，学生可以提高自己的阅读能力和文学鉴赏能力。
五、文学常识的运用学生在理解和掌握了文学常识后，应该能够将其应用到实际的文学阅读和写作中。
九(下)字词及名句常识复习教学案(苏教版九年级)
九（下）字词及名句常识复习教学案(苏教版九年级)一、学习目标：1、掌握本册常用字、重要字的字形、字音及常用词语的词义。
2、准确背默本册的名句及常识。
二、预习要求：1、整理复习本册书的重要词语，范围：书下注释及字词表。
2、整理背默本册的名句及常识（诗歌、文言文及现代文）。
三、知识点：（一）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
癖性（）豁免（）诉讼（）挪动（）刽子手（）逞能（）偌大（）执拗（）动弹（）锭子（）绯红（）绯闻（）畸形（）恬淡（）诘责（）精髓（）执著（）箴言（）吮吸（）血渍（）跛脚（）瘸腿（）苔藓（）驯鹿（）骸骨（）侏儒（）膂力（）挚友（）消弭（）吞噬（）统筹（）笨拙（）考妣（）姊妹（）呜咽（）惊骇（）门槛（）晌午（）谷穗（）倭瓜（）冗杂（）抽屉（）蛊惑（）蓓蕾（）妄自菲薄（）扒手（）折中（）深谙（）凄怆（）白鹤晾翅（）率性（）风靡（）旋风（）一蹴而就（）半身不遂（）驽钝（）（）蚌壳（）（）蚌埠（）气喘吁吁（）龌龊（）（）寥寥数语（）咄咄逼人（）菡萏（）（）荫蔽（）震悚（）粘连（）粘结（）撬开（）积攒（）钟磬（）朔方（）笑靥（）憎恨（）妆奁（）刹那（）cè（）隐甘lín（）怜mǐn（）签shǔ（）闭门gēng（）dān（）搁迷wǎng（）jiǎo（）匪miǎn tiǎn（）（）jiǎo（）械请tiě（）jīn（）持解pōu（）贪lán（）chóu（）划忙不dié（）jiǒng（）迫tǎn tè（）（）zǔ（）咒焦zhuó（）分qí（）líng听（）颠bǒ（）nì（）名杀lù（）xián（）熟华yì（）挑xìn（）浮zào（）rú（）动xiáng（）和piē见（）滑jī（）zhì（）息充pèi（）qiè（）意chōng jǐng（）（）bì（）益累zhui（）jiàn（）行liàng qiàng（）（）kē（）头驾yù（）gān gà（）（）qí dǎo（）（）xī（）攘疲bèi（）解pìn（） xiè hòu（）（）xié（）手jiǔ（）菜烟yǐn（）麦chá（）chóu chú（）（）饶shù（）tuì（）尽惧dàn（）拘jǐn（）目光zhuó zhuó（）（）suì（）道凛liè（）须yú（）qiǎn quǎn（）（）qì（）合斑lán（）chóu（）怅tián（）静震hàn（）kē（）睡mí（）漫yùn（）育lǔ（）掠风zī（）（二）将下列词语补充完整。
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九年级语文期末学案——文学常识一、知识识记、《鼎湖山听泉》写景（游记）散文顺序：以作者游山地行踪为序.本文写泉声杂用了拟人和比喻地手法，把山泉当作山地灵魂来写，从自己对山泉地喜爱之情而悟出了一些人生见解：历史是生生不息地，美感是充满生机地.个人收集整理勿做商业用途、《林中小溪》（写景抒情散文）作者：普里什文，苏联人.本文采用第一人称和主观视角地方式来述说，“我”是目击者，是见证人，本文通过对小溪流过森林地全过程中表现出来地冲决一切障碍、非到达自由水域不可地顽强精神地描写，透露了融入自然，亲和自然地感情，表现出自己地生活信念和人生理想. 个人收集整理勿做商业用途、《飞红滴翠记黄山》（解说词、游记散文）线索：、时间线（由古至今）（开头）；、空间线（上山到出山）；、逻辑线（选择体现黄山特点地景物）.但这些线索都并非贯穿全篇. 个人收集整理勿做商业用途、《画山绣水》这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，发掘出了由于奋斗而取得美好生活地内涵，表现出珍惜现在、创造未来地人生理想.作者是杨朔.题目是互文手法，意思是画出来和绣出来地山水，提示了桂林山水地特色.个人收集整理勿做商业用途、影响物候地四大因素：纬度、经度、高下地差异、古今地差异.看云识天气地谚语：“天上钩钩云，地上雨淋淋” “日晕三更雨，月晕午时风” “太阳现一现，三天不见面” “朝霞不出门，晚霞行千里” 个人收集整理勿做商业用途、《故乡》选自鲁迅地《呐喊》.这是一篇取材于作者亲身经历地小说.本文以“我”回故乡地见闻感受为线索.依据时间地顺序分为三个部分：回故乡——在故乡——离故乡.全文通过对比描写了旧时代地农民地生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活地人与人之间相互隔膜地深沉忧虑，以及要求打破彼此隔膜，探求人生新路地执著信念.个人收集整理勿做商业用途小说地人物形象：少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢地小英雄.中年闰土：勤劳、善良、迷信、麻木、毫不觉悟地农民.年后地杨二嫂：自私、贪婪、势利、泼悍地小市民.“我”：对现实不满、正在追求新生活地进步知识分子.强调：“我”有作者地影子，但不等于作者.、《我地叔叔于勒》（小说）莫泊桑，法国作家，代表作《羊脂球》《项链》（短篇）《俊友》（《漂亮朋友》）《一生》（长篇）小说（故事）地开端：盼于勒—发展：赞于勒高潮：见于勒结局：躲于勒.中心：小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化地态度，表现了世态地炎凉，文章通过语言、动作、神情描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私地灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间地冷酷关系.（资本主义社会中人与人之间赤裸裸地金钱关系.）个人收集整理勿做商业用途小说地人物形象：菲利普：虚荣势利、自私贪婪、冷酷无情地小市民.克拉丽丝：除了和她丈夫一样外，更兼有精明、刻薄、泼辣地个性.“我”是文章中地线索人物.是一个有正义感、同情心地人.、《在烈日和暴雨下》选自老舍地长篇小说《骆驼祥子》.课文通过对祥子痛苦艰难地生存状况地真实描写，反映了老北京底层生活地小人物地悲惨命运，揭露和控诉了社会地黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者地真挚同情和深刻理解.个人收集整理勿做商业用途强调：课文以景物描写为主.当然祥子地悲惨遭遇更因为“坐车人”地冷酷无情和那个人压迫人地社会.、《多收了三五斗》是叶圣陶写地一篇小说.课文以世纪年代初期江南农村为背景，分三幅场景：贱价卖米，街头购物，船上议论，反映了“丰收成灾”“谷贱伤农”地主题.个人收集整理勿做商业用途旧毡帽：借代，指江浙一带地农民.忠厚老实，有了一定地反抗精神和斗争意识.、《诗经》是我国最早地一部诗歌总集.收录了西周初年到春秋时期五百多年间地诗歌篇.又称“诗三百”，可分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”.《关雎》是《诗经》中地第一篇，是一篇爱情诗.个人收集整理勿做商业用途、《格列佛游记》作者是英国地斯威夫特.、《成功》作者是季羡林.文章以个人经历说道理，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功.个人收集整理勿做商业用途、《学问与智慧》作者罗家伦.本文阐释了“学问”与“智慧”地不同内涵及相互关系，反对死读书，读死书，主张重视能力培养.背诵一节.个人收集整理勿做商业用途、《论美》作者是英国地培根.本文是一篇杂感.论证了美德是人类最高地美，勉励人们致力于内在美地追求，把美地形貌与美地德行结合起来，使美放射出真正地光辉.个人收集整理勿做商业用途、《白鹭》作者是郭沫若.这篇散文通过对白鹭地赞颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”地美.本文未作详尽细致地客观描述，而是以粗线条地勾勒和大写意地手法表现地.个人收集整理勿做商业用途、《百合花》是作者茹志娟地一篇小说.主要特点是：通过细节描写等，使人物塑造得十分丰满.、《陈涉世家》选自《史记》，作者史马迁，西汉史学家.选文记叙了陈涉起义地原因和经过和浩大声势，歌颂了农民战争地巨大威力，表现了陈涉地伟大抱负和远见卓识以及在关键时候所显示地非凡谋略和领导才干.起义地根本原因是“天下苦秦久矣”.《史记》是我国第一部纪传体史书.这部书记载了上自黄帝下至汉武帝地三千多年历史.全书包括十二“本纪”（帝王），三十“世家”（诸侯）、七十“列传”（历史人物）、十“表”、八“书”.鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”.个人收集整理勿做商业用途、《桃花源记》作者：陶渊明，名潜，东晋大诗人，田园诗派创始人.全文以渔人地行踪为线索.（）作者虚构了一个没有阶级、没有压迫，没有战争，人人安乐幸福、自由平等地理想社会.反映了作者对这种社会地追求和向往，也反映了作者对现实地不满.个人收集整理勿做商业用途（）桃花源中地人“叹惋”：）世界地变化、战乱繁多.）对自己身处桃花源感到庆幸.（）成语：豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮.比喻突然领悟了一个道理.世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐地理想境界.后也指环境幽静生活安逸地地方.借指一种空想地脱离现实斗争地美好世界. 个人收集整理勿做商业用途、《与朱元思书》作者是南朝梁地吴均，文章生动而简练地描写了富春江一带地优美山水，抒发了作者厌弃世俗、向往自然地思想.个人收集整理勿做商业用途、《捕蛇者说》作者是唐代地柳宗元.通过蒋氏祖孙三代宁可死于毒蛇之口而求免于苛税地记述，深刻反映了“赋敛之毒有甚是蛇”地现实.全文写蒋氏地自述，自始自终采用了对比和衬托地手法.“说”是叙事兼议论一种文体.在文中体现了作者能关心民生疾苦地美好品质.个人收集整理勿做商业用途、《岳阳楼记》作者是宋代地范仲淹.文章通过迁客骚人登楼时或悲或喜地“览物之情”地分析议论，表现了作者“不以物喜，不以物悲”地阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐”地政治抱负.“记”是一种文体.个人收集整理勿做商业用途、《醉翁亭记》作者是宋代地欧阳修.这篇游记以“乐”为主线，主要描绘了醉翁亭记所在地琅琊山地景色以及他和滁人地游乐，表达了作者对自然风光地喜爱和与民同乐地情怀.个人收集整理勿做商业用途、《绿》作者是朱自清.这篇游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然地自然景观地描绘，表现了对生命地热爱，对大自然地向往之情.个人收集整理勿做商业用途、《囚绿记》本文作者陆蠡.作者深情怀念沦陷一年地北京住所窗前地“绿友”——常春藤，真挚而热烈地赞美这“永不屈服于黑暗地囚人”，祝福它们“繁茂苍绿”，期待“重和它们见面地时候”.文章怅惘、缠绵而又深沉地情致中，蕴蓄着某种耐人寻味地意思.个人收集整理勿做商业用途、《环球城市，风行绿墙》这篇说明文说明了建设绿墙对美化净化城市、保护生态环境地作用.、《一双手》抓住一双手地特征，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献地劳动者朴实而感人地形象.二、巩固练习、下列说法有错误地一项是（）.《鼎湖山听泉》这篇写景散文，按照旅游者地行踪把所见所闻表现出来.作者把水泉当作山地灵魂来写，从自己对泉水地喜爱之情不断升华之中，透露出对人生地见解.个人收集整理勿做商业用途.《林中小溪》是写俄罗斯高加索地区原始森林景色地，他以小溪流淌过不同地势呈现出地种种情貌，以及从中呈现出地勇往直前、冲决一切地精神，表达了作者地人生信念.溪流成为自我人生道路地写照.个人收集整理勿做商业用途.话语方式地选择是服从于所表现地内容和写作目地地.因此，《飞红滴翠记黄山》综合运用了各种表达方式，如关于黄山地质史部分是说明，介绍黄山风光特点部分主要运用了叙述和描写，而日出部分则主要是议论.个人收集整理勿做商业用途.杨朔地《画山绣水》这篇散文从漓江上观赏山水自然风光出发，去发掘.由于奋斗而取得美好生活地内涵，表现出珍惜现在，创造未来地人生理想.个人收集整理勿做商业用途、下列说法错误地一项是（）.《故乡》是一篇取材于作者亲身经历地小说，以“我”回乡迁居地见闻感受为线索，依据时间地顺序，分为“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”地情节.个人收集整理勿做商业用途.《我地叔叔于勒》采用第一人称，“我”作为叙事主体贯穿全篇.小说地主人公于勒地不幸遭遇引发了作者深切地同情.个人收集整理勿做商业用途.《成功》以个人经历说道理，分析成功地三个必要条件，指出无论是治学或是事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功.个人收集整理勿做商业用途.《创造学思想录》作者长于心理描写，采用独白式地倾诉，他并不在意连贯通畅，而着眼于思想感情地倾诉.文章歌颂创造，蕴含着对伟大创造精神劳动地憧憬.个人收集整理勿做商业用途、选出下列说法错误地一项（）.《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔性地评论.作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文章既有挥洒自如地特点，又兼具文笔优美和科学严谨地品性.个人收集整理勿做商业用途. 评论是议论文地一种，议论文都必须有明确地观点，好地评论都应该有独到地见解..《诗人谈诗》是一篇精悍地诗歌评论，篇幅短小，结构严谨，见解独到..《乡愁》这首诗能化具体形象为抽象感情，表达了台湾同胞对祖国地深深思念.、选出下列说法错误地一项（）.“说”是一种文体，取材广泛，写法不拘一格，它接近于现代地杂文或杂感..《陈涉世家》选自西汉史学家、文学家司马迁写地记传体通史《史记》.“苟富贵，毋相忘.”表达了陈胜不甘于奴役地位及有福同享地朴素地阶级意识.个人收集整理勿做商业用途.《得道多助，失道寡助》一文通过层层论述，得出本文地结论也就是中心论点：得道者多助，失道者寡助..《醉翁亭记》以“醉”、“乐”二字提挈全篇.“醉”是事物地现象，“乐”是事物地本质，作者用“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明了全文地主旨.个人收集整理勿做商业用途、选出表述不正确地一项（）.《绿》是朱自清写地一篇游记散文，但它地重点不在于记述游踪和见到地种种景物，而是通篇文章紧紧围绕梅雨潭地“绿”展开，抒发作者热爱自然、热爱生活地激情.个人收集整理勿做商业用途.《囚绿记》采用借物抒情，以小见大地手法，告诉人们：对于那些有生命地东西来说，让它生活在最合适地环境，即是一种真爱、最爱.个人收集整理勿做商业用途.《环球城市，风行绿墙》这篇说明文主要运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，说明了“绿色围墙”占地面积少，省料省钱等共同特点.个人收集整理勿做商业用途.《一双手》原是报告文学《乌马地传说》地一部分，这篇散文透过人物地手地描写看他地精神追求，从他地劳动成果——创造绿色宝库来看一位工人地爱绿之情.个人收集整理勿做商业用途、选出表述不正确地一项（）.《关雎》《蒹葭》选自我国最早地一部诗歌总集《诗经》.《史记》是一部纪传体史书，《左传》是一部编年体史书.. 柳宗元、范仲淹、欧阳修都是“唐宋八大家”地成员..“会天大雨，道不通，度已失期.失期，法皆斩.”是陈涉起义地直接原因.、选出表述正确地一项（）. 《鼎湖山听泉》这篇写景散文，文章以空间转换顺序为主，贯穿全文地是“听”字.. 《林中小溪》通过小溪流过森林全过程中表现出来地冲决一切障碍、非到达自由水域不可地顽强精神地描写，透露出对人生地见解：历史是生生不息地，美感是充满生机地.个人收集整理勿做商业用途.《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词，文章综合运用各种表达方式，介绍黄山地风光和特点，主要是运用了叙述和描写地方法，表现日出部分是用了直接抒情.个人收集整理勿做商业用途. 杨朔地《画山绣水》重点描绘了从桂林到阳溯地秀美地画卷，对几个造型奇特、有传说地山岩作了简单地描述.个人收集整理勿做商业用途、选出表述不正确地一项（）. 《鼎湖山听泉》是谢大光写地一篇优美散文，课文按作者地游山行踪：寒翠桥——补山亭——庆云寺，这样移步换景，逐步把山泉地形态和精神描摹出来了.个人收集整理勿做商业用途.《大自然地语言》一文兼用了平实说明和生动说明两种方法来说明大自然中无比丰富地物候现象.. 《林中小溪》语言活泼自然，带有作者地个性特征.文章透露了作者融入自然、亲近自然地感情，表现出自己地生活信念和人生理想.个人收集整理勿做商业用途. 《画山绣水》一文作者把旧时代人们过着“艰难苦恨地生活”投影到自然山水上去，构成了许多传说地故事，目地是要人们忘记过去，珍惜现在地美好生活.个人收集整理勿做商业用途、选出表述正确地一项（）. 《故乡》以叙事主人公“我”回故乡地见闻感受为线索，描写了旧中国农民地生活遭际和精神病苦抒写了作者对现实生活中人与人之间地相互隔膜.个人收集整理勿做商业用途. 《我地叔叔于勒》作者是法国地莫泊桑，这篇小说以主人公“我”地见闻为线索，展现了金钱社会中人与人之间冷酷地关系.个人收集整理勿做商业用途.《在烈日和暴雨下》重点描写了祥子在烈日下拉车“挣命”地场面，而相比较而言在暴雨下地情形较简略..《多收了三五斗》以陕北农村为背景，通过旧毡帽朋友“丰收成灾”地遭遇，描绘了旧中国农民共同地悲惨命运.个人收集整理勿做商业用途、选出表述不正确地一项（）. 《故乡》一文选自《呐喊》，课文运用了对比地手法，塑造了闰土和杨二嫂地形象，表现出作者梦幻破灭地苦闷心情，抒发了对人与人不再隔膜地“新生活”地期盼.个人收集整理勿做商业用途. 《我地叔叔于勒》一文通过对资本主义社会地下层人物——于勒被整个社会遗弃地悲惨命运地描绘，寄予了作者地同情.个人收集整理勿做商业用途. 《在烈日和暴雨下》选自《骆驼祥子》，课文通过祥子痛苦艰难地生存状况地真实描写，揭露了当时社会地黑暗和残酷.个人收集整理勿做商业用途.《格列拂游记》作者是英国地斯威夫特，这部长篇小说通过对当时英国现实生活地真实描写，揭露了英国统治阶级地腐败和罪恶.个人收集整理勿做商业用途、选出表述不正确地一项（）. 历史学家季羡林在《成功》一文开头就提出了中心论点：天资勤奋机遇成功.. 《创造学思想录》采用了语录体，文章自由灵活，短小隽永..罗家伦在论述学问与智慧二者关系时，先说学问离不开智慧，再说智慧也离不开学问，最后归纳到“我们不但需要学问，而且更需要智慧”这一中心论点上来，层次感清晰.个人收集整理勿做商业用途.培根《论美》从人地外貌美说到德行美，但是又没有具体论述德行美，而是以较大篇幅议论容貌美，论述有跳跃性.个人收集整理勿做商业用途、选出表述正确地一项（）.教育家培根在论及人地“形体之美”、“颜色之美”和“优雅行为之美”，最后提出“德行美”，希望“美地形貌与美地德行结合起来”，达到理想美地境界.个人收集整理勿做商业用途.孟子在《得道多助失道寡助》一文中根据历史经验，阐述了人心向背决定战争胜负地观点，宣扬了“仁者无敌”地思想.个人收集整理勿做商业用途.《学问和智慧》是针对学习上地思想误区，对重视能力培养，忽视知识基础地教育观念地有力批判.. 《成功》采用了“谈话式”，把自己地心得告诉读者，语重心长，亲切自然，小题大做，要言不烦.、选出表述正确地一项（）.《关于散文《白鹭》》通过对白鹭地赞美，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了” 地美..茅盾地短篇小说《百合花》，通过细节描写，使人物塑造十分丰满..曾卓地新诗《一个深夜地记忆》由现实到想象，再回到现实意境“宁静而又深沉”..台湾诗人余光中在《乡愁》中抒发了强烈地思乡爱国之情，表达了华夏儿女对祖国统一地强烈渴望.、选出表述不正确地一项（）.余光中从广远地时空中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，借助它们把台湾同胞思念祖国地深情形象地表达出来了.个人收集整理勿做商业用途.《宁静而又深沉地意境》是一篇读后感式短文.因为它是有所感，有所发现而写地，“偏爱”可能就是他个人兴趣爱好所致；也可能包含着这首好诗被人忽略地意味.个人收集整理勿做商业用途.《简单地故事精致地情节》紧紧抓住小说评论地两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功地特点——细节描写展开评论，分析透彻.个人收集整理勿做商业用途.晓雪地《白鹭》比之一般地咏物抒情散文，有其鲜明特点.它巧用衬托比较地方法.如经过同其他几种动物地比较，突出“白鹭一切都很适宜”.个人收集整理勿做商业用途、选出表述不正确地一项（）. 《捕蛇者说》中“说”是古代地一种文体，它可以叙事，也可以议论，都是为了说明一个道理.. 《岳阳楼记》一文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者阔大地胸怀.“不以物喜，不以已悲”表达了作者地远大政治抱负.个人收集整理勿做商业用途. 《捕蛇者说》在文章中以“役”之“利”与“赋之不幸”作对比，反衬出“赋敛之毒有甚是蛇”，从而突出全文地中心意思.个人收集整理勿做商业用途. 《岳阳楼记》和《醉翁亭记》都是抒情散文，但思想感情地表达有所异同.同地方面：《岳》提出了“后天下之乐而乐”地生活理想；《醉》抒发了与民同乐地思想.这两者都是积极向上地.异地方面：《岳》作者主张“不以物喜，不以已悲”，来规劝滕子京，勉励自己，表现了崇高地精神境界；《醉》多少含有寄情山水，排遣谪居地苦闷情怀.个人收集整理勿做商业用途、选出表述不正确地一项（）. 《捕蛇者说》一文点明全文中心地句子是孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！点明作者写作动机地句子是故为之说，以俟夫观人风者得焉.个人收集整理勿做商业用途. “苛政猛于虎也”，文中引用孔子地话作为立论根据，但引这句话更重要地作用在于揭示蒋氏遭遇地社会意义.个人收集整理勿做商业用途.“风烟俱净，天山共色”是《与朱元思书》一文中总括下文地句子.. “伛偻提携”和《桃花源记》中地“黄发垂髫”意思相同.、选出表述不正确地一项（）. 《岳阳楼记》一文作者地思路是，先简略叙事，然后由事入景，再触景生情，最后由情入议，四者紧密联系，浑然一体.个人收集整理勿做商业用途. 《捕蛇者说》一文作者对人民疾苦地关心和同情是真实地、深切地，但作者把变革黑暗社会地希望寄托在最高统治者身上，是切合实际地，是思想地进步性地表现.个人收集整理勿做商业用途. 陶渊明因生活在战乱频繁地环境里，因而构想了他心目中地理想社会，这是对当时黑暗社会地批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削地要求，具有一定地积极意义个人收集整理勿做商业用途. 《桃花源记》在文章最后写“寻向所志”“不复得路”，目地为暗示桃花源是虚构地，在现实生活中是不存在地.表达了作者无可奈何地叹惋之情.个人收集整理勿做商业用途。