部编版五年级上册 第六课 将相和 课件
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6《将相和》课件(共37张PPT)
jué 倔强
huà 计划 huá 划船
整体感知——我会写
召 臣 议缺 宫献诺 典抄罪怯拒 荆
整体感知——初步感知
默读课文，划分课文层次，思考：
这篇课文讲了哪些内容？
第一部分：1-10段 完璧归赵 第二部分：11-15段 渑池之会 第三部分：16-18段 负荆请罪
整体感知——初步感知
用自己的话复述课文的主要内容。
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
秦王贪图和氏璧，假意以十五座 城换和氏璧，将和氏璧骗到秦国。蔺 相如与秦王斗智斗勇，终于完璧归赵， 被封为上大夫。
在渑池会上，蔺相如不畏强暴， 维护了国家的尊严，被封为上卿，职 位比廉颇要高。
廉颇不服气，想要蔺相如好看， 蔺相如以国家利益为重，退避三舍， 廉颇知道实情后负荆请罪，将相和好。
了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离
我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽!”秦王被逼得
没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，
秦王为赵王击缶。
视死如归
秦王被逼为赵王击缶
深入探究
渑池之会上为什么要提到廉颇的情况？
秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好 了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。 结果
赵王到渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵 王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说 在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。
蔺相如看在眼里，觉得这是一种___侮__辱____。
不好拒绝
深入探究 秦王拒绝为赵王击缶
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说∶“赵王
听说秦王擅长秦国的音乐，希望你击缶助兴。”秦王很生气，拒绝
整体感知—— 我会认
bì
部编版五年级语文上册第6课《将相和》课件
3.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静 下心来想了想……他脱下战袍，背上绑着 荆条，到蔺相如门上请罪。 ( 知错就改 )
4.蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。 ( 宽容大度 )
课后习题
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？ 和同学交流自己的阅读体会。
我用了五分钟，了解了三个小故事的前因 后果……
（10～14）
负荆请罪
（15～17）
课文品读
第2课时
初读课文第1～9自然段，说说故事的起因、 经过、结果。
起因：企图骗璧 经过：设计夺璧 结果：完璧归赵
默读第1～4自然段，思考下面的问题。
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣 来商议。 知道秦王假意以城换璧
为什么呢？ 送去
不会得到十五座城
不送
怕秦王派兵进攻
凛然气势
“我看您并不想交付十五座城。现 在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑 袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
不畏强暴，机智勇敢
3.举行典礼那一天：
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王
所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有
诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把
璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦
学习第10自然段，思考：面对秦王的邀约，赵 王、蔺相如、廉颇各持什么态度？
赵王：胆怯 蔺相如、廉颇： 不能示弱，还是去的好
渑池会上，面对秦王的挑衅，蔺相如是如何 做的？具体分析其精神品质。 秦王：让赵王鼓瑟 蔺相如：要秦王击缶
先礼后兵 一再请求
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。 如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合 具体事例说一说。
蔺相如：1.英勇果敢，胆识过人。他奉命出使 秦国，知道秦王没有以城换璧的诚意，在朝堂上据 理力争，最后完璧归赵。几年后，又在渑池之会上 与秦王针锋相对，寸步不让，既维护了赵国的利益， 又保住了赵王的面子。2.宽容大度，顾全大局。面
部编五年级语文上册第6课《将相和》优秀ppt课件
蔺相如机智聪明。
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪
部编版小学五年级语文上册第6课《将相和》优质课件(共139张PPT)
xiāo（削好）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.她性格倔强. ，内心坚强. ，即便需要他人的帮助， 也不会强. 人所难。
2.我们计划. 明天去中山公园划. 船。 3.哥哥抢走了我刚削. 好的苹果，简直是“剥削.” 我的劳动果实。
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
如何快速默读课文 一篇文章篇幅很长，需要用最快的时间把握课文的主 要内容。默读时，可采用如下技巧提高阅读速度：集中注 意力，连词成句地读，不要一个字一个字地读，遇到不理 解的词语或不认识的字，可以先不管，读完再查字词典。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
课前预习
背景资料
助读资料我先看
本课所写的故事发生在战国时期，当时，比较强的诸
侯国有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，史称“战
国七雄”，秦国是最强的一个。七雄并峙，战火频繁。赵
国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两
大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚
国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，于是企图用
承诺(ruò nu√ò) 诸侯(zhù zh√ū) 划归(huá hu√à)
根据意思写词语。
1.现借指原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好 无损地送回赵国。( 完璧归赵 )
2.因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。( 怒发冲冠 ) 3.自己犯了错误，主动请求处分。( 负荆请罪 ) 4.团结一致，共同努力。(同心协力 ) 5.指极珍贵的东西，文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。( 无价之宝 )
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
读一读：
注意加点字的 读音！
1.她性格倔强. ，内心坚强. ，即便需要他人的帮助， 也不会强. 人所难。
2.我们计划. 明天去中山公园划. 船。 3.哥哥抢走了我刚削. 好的苹果，简直是“剥削.” 我的劳动果实。
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
如何快速默读课文 一篇文章篇幅很长，需要用最快的时间把握课文的主 要内容。默读时，可采用如下技巧提高阅读速度：集中注 意力，连词成句地读，不要一个字一个字地读，遇到不理 解的词语或不认识的字，可以先不管，读完再查字词典。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
课前预习
背景资料
助读资料我先看
本课所写的故事发生在战国时期，当时，比较强的诸
侯国有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，史称“战
国七雄”，秦国是最强的一个。七雄并峙，战火频繁。赵
国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两
大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚
国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，于是企图用
承诺(ruò nu√ò) 诸侯(zhù zh√ū) 划归(huá hu√à)
根据意思写词语。
1.现借指原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好 无损地送回赵国。( 完璧归赵 )
2.因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。( 怒发冲冠 ) 3.自己犯了错误，主动请求处分。( 负荆请罪 ) 4.团结一致，共同努力。(同心协力 ) 5.指极珍贵的东西，文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。( 无价之宝 )
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》课件34张
人物简介
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为 上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长 平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国 的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国 乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵 王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不 得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又 奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
赵王接到了信非常着急，立即 召集大臣来商议。大家说秦王不过 想把和氏璧骗到手罢了，不能上他 的当，可是不答应，又怕他派兵来 进攻。
蔺相如想了一会儿，说： “我愿意带Байду номын сангаас这块和氏璧到秦 国去，如果秦王真拿十五个城 来换，我就把璧交给他；如果 他不肯交出十五个城，我一定 把璧送回来。那时候秦国理屈， 就没有动兵的理由。”
3．“渑”本课组词“渑池”一个地 名，在今河南省渑池县境内。形近 字是“绳”绳子。
渑（渑池）
绳(绳子)
平民——上大夫——上卿
上大（dà）夫： 大夫是一种官职，分为上、中、下三级，
“上大夫”是最高的一级。
上卿： “卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下
卿。上卿是廉颇在赵惠文王１６年时，因伐 齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了 上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在 廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所以说 蔺相如的职位比廉颇高。
“璧” ？（和氏璧）什么是璧？
璧，古代玉器的一 种，平圆形，中间有 孔。所以这个字是 “玉”字旁。“和氏 璧”指的是用楚国人 卞和氏发现的一种玉 制成的璧，因其珍奇 且来历不凡，被公认 为世间至宝，价值连 城，这也是秦王不惜 用15座城为诱饵骗取 它的原因。
和氏璧 是一块宝玉的名称，有一段不平凡 的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞 和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过 加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王 就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是 石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己， 就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久， 厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉 献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定， 结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉 卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱 着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。 眼泪哭干了，最后哭出了血。
部编版小学语文五年级上册第6课《将相和》(教学ppt课件)
行 动： 当 满 朝 文 武 为 难 时，蔺相如挺身而出。
机智 勇敢
语言：蔺相如看这情形，知道秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：
"这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
机智
行动： 当蔺相如觉察到秦王没有
诚意换壁时，就上前一步，故意指点
璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
从这段话中，你可以体会到什么?
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了
《史记》的撰写。
《史记》用为人物写传的形式来 反映历史，成功地描写了众多有血有肉、 性格鲜明的人物。如治水三过家门而不 入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项 羽。它既是一部很有价值的历史著作， 又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为 "史家之绝唱，无韵之离骚"。作者是 汉代的司马迁。
用“— ”画出描写蔺相如语言的句子，用“～”画出描 写蔺相如行 为的句子。根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
起因 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 蔺相如为了维护赵国的
经过 利益，机智勇敢斗秦王。 结果 蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
语言： “我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把壁交给他；如果 …… 就没有动兵的理由。”
多音字运用
huà
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给
他看。
huá
端午节到了，龙舟池在进行划
船比赛。
品读课文
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?这件事情由几 个独立的小故事组成?请用小标题的形式概括出来。
1-9
完璧归赵
10-14
渑池之会
15-17
负荆请罪
快速阅读《完璧归赵》,尝试概括这个故事的起因、经过、 和结果。
将相和
机智 勇敢
语言：蔺相如看这情形，知道秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：
"这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
机智
行动： 当蔺相如觉察到秦王没有
诚意换壁时，就上前一步，故意指点
璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
从这段话中，你可以体会到什么?
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了
《史记》的撰写。
《史记》用为人物写传的形式来 反映历史，成功地描写了众多有血有肉、 性格鲜明的人物。如治水三过家门而不 入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项 羽。它既是一部很有价值的历史著作， 又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为 "史家之绝唱，无韵之离骚"。作者是 汉代的司马迁。
用“— ”画出描写蔺相如语言的句子，用“～”画出描 写蔺相如行 为的句子。根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
起因 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 蔺相如为了维护赵国的
经过 利益，机智勇敢斗秦王。 结果 蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
语言： “我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把壁交给他；如果 …… 就没有动兵的理由。”
多音字运用
huà
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给
他看。
huá
端午节到了，龙舟池在进行划
船比赛。
品读课文
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?这件事情由几 个独立的小故事组成?请用小标题的形式概括出来。
1-9
完璧归赵
10-14
渑池之会
15-17
负荆请罪
快速阅读《完璧归赵》,尝试概括这个故事的起因、经过、 和结果。
将相和
最新部编版五年级语文上册第6课《将相和》优质课件(共171张PPT)
蔺相如想了一会儿，说：“……我愿意带着和 氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定 把璧完好无缺地送回来。”
语言描写
深谋远虑，有过人的智慧。
蔺相如进宫献宝，见了秦王，秦王是 怎么做的？蔺相如又是怎么与秦王斗争的？
秦王双手捧住璧，一边 看一边称赞，绝口不提十五 座城的事。
字子长，夏阳(今陕西韩城南)人 。西 汉史学家、散文家。他以其“究天人 之际，通古今之变，成一家之言”的 史识创作了中国第一部纪传体通史 《史记》（原名《太史公书》），被 公认为是中国史书的典范。
《史记》 西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书， 是中国历史上第一部纪传体通史。全书共130篇，50 多万字，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至 汉武帝太初四年共3000多年的历史。《史记》还被认 为是一部优秀的文学著作，在中国文学 史上占有重要地位，被鲁迅誉为“史家 之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的 文学价值。
（10-14）
负荆请罪（15-17）
课文品读
初读课文第1～9自然段，说说故事的起因、经 过、结果。
起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如看出秦王没有诚意，就骗他说璧 上有瑕疵夺回了和氏璧，以毁璧相逼。（或蔺相如 机智勇敢斗秦王，用计从秦王手中要回和氏璧。） 结果：蔺相如安排手下人化了装将和氏璧送回赵 国，被封为上大夫。
简单交代故事的结局，这 是接下来发生的故事的前提。
默读课文第10～14自然段，了解“渑池会面” 的起因、经过、结果。
起因：秦王约赵王在渑池会面。 经过：会面的过程中秦王百般刁难赵王（要 赵王为自己鼓瑟），蔺相如挺身而出，保护赵王 （要秦王为赵王击缶）。 结果：秦王没占到便宜，只好让赵王回去。
语言描写
深谋远虑，有过人的智慧。
蔺相如进宫献宝，见了秦王，秦王是 怎么做的？蔺相如又是怎么与秦王斗争的？
秦王双手捧住璧，一边 看一边称赞，绝口不提十五 座城的事。
字子长，夏阳(今陕西韩城南)人 。西 汉史学家、散文家。他以其“究天人 之际，通古今之变，成一家之言”的 史识创作了中国第一部纪传体通史 《史记》（原名《太史公书》），被 公认为是中国史书的典范。
《史记》 西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书， 是中国历史上第一部纪传体通史。全书共130篇，50 多万字，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至 汉武帝太初四年共3000多年的历史。《史记》还被认 为是一部优秀的文学著作，在中国文学 史上占有重要地位，被鲁迅誉为“史家 之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的 文学价值。
（10-14）
负荆请罪（15-17）
课文品读
初读课文第1～9自然段，说说故事的起因、经 过、结果。
起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如看出秦王没有诚意，就骗他说璧 上有瑕疵夺回了和氏璧，以毁璧相逼。（或蔺相如 机智勇敢斗秦王，用计从秦王手中要回和氏璧。） 结果：蔺相如安排手下人化了装将和氏璧送回赵 国，被封为上大夫。
简单交代故事的结局，这 是接下来发生的故事的前提。
默读课文第10～14自然段，了解“渑池会面” 的起因、经过、结果。
起因：秦王约赵王在渑池会面。 经过：会面的过程中秦王百般刁难赵王（要 赵王为自己鼓瑟），蔺相如挺身而出，保护赵王 （要秦王为赵王击缶）。 结果：秦王没占到便宜，只好让赵王回去。
部编人教版五年级语文上册第6课《将相和》优秀课件(共119张PPT)
蔺相如以死相逼，表现出他的勇敢、无畏。
大将军廉颇在渑池会上起到了怎 样的作用？
廉颇在边境上作好了准备，因此 秦王才不敢拿赵王怎么样，可见廉颇 英勇善战，就连秦王也惧怕他几分。
蔺相如想了一会儿，说：“……我愿意带着和 氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定 把璧完好无缺地送回来。”
语言描写
深谋远虑，有过人的智慧。
蔺相如进宫献宝，见了秦王，秦王是 怎么做的？蔺相如又是怎么与秦王斗争的？
秦王双手捧住璧，一边 看一边称赞，绝口不提十五 座城的事。
6 将相和
战国是我国历史上的一个时期，当时比较强 的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩， 称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。赵国紧 挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国 之间的赵国，在军事和外交方面 的措施，有关系国家兴亡的重 大意义。
助读资讯
司马迁 （前145或前135—？），
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托， 已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把 十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎 么敢为了一块壁而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了 您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”
机智勇敢
读第9自然段，了解故事的结局。 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相立 了功，赵王封他做上大夫。
简单交代故事的结局，这 是接下来发生的故事的前提。
默读课文第10～14自然段，了解“渑池会面” 的起因、经过、结果。
起因：秦王约赵王在渑池会面。 经过：会面的过程中秦王百般刁难赵王（要 赵王为自己鼓瑟），蔺相如挺身而出，保护赵王 （要秦王为赵王击缶）。 结果：秦王没占到便宜，只好让赵王回去。
分析人物言行，体会人物性格。
大将军廉颇在渑池会上起到了怎 样的作用？
廉颇在边境上作好了准备，因此 秦王才不敢拿赵王怎么样，可见廉颇 英勇善战，就连秦王也惧怕他几分。
蔺相如想了一会儿，说：“……我愿意带着和 氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定 把璧完好无缺地送回来。”
语言描写
深谋远虑，有过人的智慧。
蔺相如进宫献宝，见了秦王，秦王是 怎么做的？蔺相如又是怎么与秦王斗争的？
秦王双手捧住璧，一边 看一边称赞，绝口不提十五 座城的事。
6 将相和
战国是我国历史上的一个时期，当时比较强 的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩， 称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。赵国紧 挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国 之间的赵国，在军事和外交方面 的措施，有关系国家兴亡的重 大意义。
助读资讯
司马迁 （前145或前135—？），
“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托， 已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把 十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎 么敢为了一块壁而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了 您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”
机智勇敢
读第9自然段，了解故事的结局。 这就是“完璧归赵”的故事。蔺相立 了功，赵王封他做上大夫。
简单交代故事的结局，这 是接下来发生的故事的前提。
默读课文第10～14自然段，了解“渑池会面” 的起因、经过、结果。
起因：秦王约赵王在渑池会面。 经过：会面的过程中秦王百般刁难赵王（要 赵王为自己鼓瑟），蔺相如挺身而出，保护赵王 （要秦王为赵王击缶）。 结果：秦王没占到便宜，只好让赵王回去。
分析人物言行，体会人物性格。
部编版小学五年级语文上册第6课《将相和》优秀PPT课件
（ 完璧归赵 ）：比喻把东西完好无损地归还 原主。
（ 推辞 ）：对任命，邀请，馈赠等表示 拒绝不接受。
（ 发难 ）：发起质问、责难。 （ 同心协力 ）：团结一致，共同努力。
整体感知
读课文，思考文题中的“将”和“相” 分别指谁？课文围绕他们写了几件事？
将——廉颇 相——蔺相如
完璧归赵（1-9）
渑池会面
故事的结果：廉颇负荆请罪， 将相和好。
下面这段话表现了廉颇怎样的心理？ “我廉颇立下了那么多战功，他蔺相 如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要 是我碰见他，一定要让他下不来台！”
蔺相如的职位比自己高，廉颇心里不服气。
蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所 以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国 必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为 的是我们赵国啊！
蔺相如顾大局，识大体，以国家利益为重。
如何理解蔺相如的这番话？
这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相 如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益， 为国家着想。另一层意思是说将相和与不和关 系到国家的安危：将相和，国家则安；将相不 和，国家则危。这段话表现了蔺相如以国家利 益为重，顾大局、识大体的高尚品质。
蔺相如想了一会儿，说：“……我愿意带着和 氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定 把璧完好无缺地送回来。”
语言描写
深谋远虑，有过人的智慧。
蔺相如进宫献宝，见了秦王，秦王是 怎么做的？蔺相如又是怎么与秦王斗争的？
秦王双手捧住璧，一边 看一边称赞，绝口不提十五 座城的事。
这一部分中有很多对蔺相如的语言描 写？找出这些句子，体会人物的品质。
（ 推辞 ）：对任命，邀请，馈赠等表示 拒绝不接受。
（ 发难 ）：发起质问、责难。 （ 同心协力 ）：团结一致，共同努力。
整体感知
读课文，思考文题中的“将”和“相” 分别指谁？课文围绕他们写了几件事？
将——廉颇 相——蔺相如
完璧归赵（1-9）
渑池会面
故事的结果：廉颇负荆请罪， 将相和好。
下面这段话表现了廉颇怎样的心理？ “我廉颇立下了那么多战功，他蔺相 如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要 是我碰见他，一定要让他下不来台！”
蔺相如的职位比自己高，廉颇心里不服气。
蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所 以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国 必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为 的是我们赵国啊！
蔺相如顾大局，识大体，以国家利益为重。
如何理解蔺相如的这番话？
这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相 如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益， 为国家着想。另一层意思是说将相和与不和关 系到国家的安危：将相和，国家则安；将相不 和，国家则危。这段话表现了蔺相如以国家利 益为重，顾大局、识大体的高尚品质。
蔺相如想了一会儿，说：“……我愿意带着和 氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定 把璧完好无缺地送回来。”
语言描写
深谋远虑，有过人的智慧。
蔺相如进宫献宝，见了秦王，秦王是 怎么做的？蔺相如又是怎么与秦王斗争的？
秦王双手捧住璧，一边 看一边称赞，绝口不提十五 座城的事。
这一部分中有很多对蔺相如的语言描 写？找出这些句子，体会人物的品质。
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课堂作业
一、读拼音，写词语。 皇帝zhào jí（召集）dà chén（大臣）们shāng yì（商议）chū bīng（ 出兵 ）
的时间。 二、解释下列词语的意思。 无价之宝：_无__法__估__价__的__宝__物__。__指__极__珍__贵__的__东__西__。_______________________ 理直气壮：理__直__：__理__由__正__确__、__充__分__；__气__壮__：__气__势__旺__盛__。__理__由__充__分__，__说__话__气__势_ 就壮。 完璧归赵：_本__指__蔺__相__如__将__和__氏__璧__完__好__地__从__秦__国__带__回__赵__国__，__比__喻__把_ 物品完好地归还
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果 秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如 果……就没有动兵的理由。” （机智）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
（勇敢）
整体把握
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智） 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意 指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 （机智）
默读课文，自学生字词
（1）生字：
划归 廉颇 抵御 推辞
将相 和氏璧 大臣
侮辱 击缶 上卿
战袍
蔺相如 强逼 允诺
请罪
（2）借助工具书理解下列词语。
无价之宝 失信 抵御 理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪
浏览课文，整体把握
1.在书上画出“将”“相”分 别指谁。说说“和”是什么意 思。
“将”指大将军廉颇，“相” 指上卿蔺相如，“和”是和 好、团结的意思。
整体把握
3.学习第一个小故事。 （1）听读第一个小故事，理清层次，找出故事的起 因、经过、结果。 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
整体把握
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的 言行，分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、 整理：
讲授新课
2.画出描写蔺相如言行的句子， 分析人物的性格特点。
秦王让赵王击缶实际上是侮 辱赵王，蔺相如为了维护国家 荣誉，让秦王为赵王击缶，表 现了蔺相如为了国家的荣誉、 不畏强暴、机智勇敢的高尚品 质。
3.指导有感情地朗读，深化理解 人物性格特点。
讲授新课
1.学习第三个小故事。 （1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。 起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生
2.本文主要讲了一个什么故事？
“本文主要讲了廉颇和蔺 相如由和到不和又到和好 的故事。
浏览课文，整体把握
1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止， 并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 2.讨论交流：
本文讲了三个小故事。 第一个故事（1—10）完璧归赵。 第二个故事（11—15）渑池之会。 第三个故事（16－18）负荆请罪。
总结、拓展 1、用自己的话讲一讲这三个小故事。 2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想 3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团 结一致、全力合作的爱国主义精神。
板书设计
将相和
பைடு நூலகம்
完璧归赵—机智勇敢
将相和 渑池会 ---不畏强暴，机智勇敢 蔺相如---以国家利益为重，顾大局，识大
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
（不畏强暴、机智勇敢） 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就 要向柱子上撞。
（不畏强暴、机智勇敢）
总结、预习
1．学习第一个故事的方法： （1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内 容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。 2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。 3．扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵， 为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又 是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学 们预习“渑池之会”。
讲授新课
1.学习第二个小故事。 按照学习第一个故事的方法学习第 二个故事。小组学习，讨论、汇报。
起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下 来。
经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大 功，被封为上卿。 思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？ 秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境 上作好了准备。
激趣导入
同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。可 如果同学们之间不团结会出现什么状况呢？
团结是一个集体取胜的法宝。
人教五年级上册
将 相 和
简介背景
战国是我国历史上的一个时期，当时比较强 的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩， 称为“战国七雄” ，秦国是最强的一个。课文 中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国， 处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的 措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的 赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。 “将相和”这个故事就发生在这两个人之间。
我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵
国的力量，秦国必然乘机来打我们。我索引避着廉将军，为的是我们赵国
啊！” 这段运用了__语__言___描写，体现出蔺相如识__大__体__，__顾__大__局__，__心__胸开阔 的特点。
四、下来说法中正确的一项是（ A ）。
A蔺相如是个机智勇敢，智勇双全、以大局为重、爱国的人。
B廉颇是个好大喜功，骄傲自大的人。
C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处
针对他。
尚品质。 ②分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？ 语言： 反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。 行动： 反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错 就改的性格特点。
2．将相和好的根本原因是什么？ 爱国是和好的根本原因。
3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层 含义？说明了什么？
A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。 B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。 C.将相不和会削弱赵国的力量。 从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心 胸宽广的人。
物品主人。 三、按先后顺序给下列故事排序。 （ 3）蔺相如把和氏璧带到到秦国。 （ 4）蔺相如把和氏璧送回赵国。 （ 2）秦王想要把和氏璧骗到手。 （ 5）秦王只好放了蔺相如。 （ 1）赵国得到一块和氏璧。
6将相和
第 二
课
时
复习检查
1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么 意思？本文主要写了一个什么故事？是由 哪几个小故事组成的？ 2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物 的性格特点
负荆请罪 体 廉颇----居功自傲，性格直率，知错就改
课堂作业新设计
一、选择正确的字组成词语。
（现 献√）宝 （举√ 句）起 （炒 抄√）写
（√俩 辆）人
二、我能给每个故事起个名字，分是 完璧归赵 、渑池会 、负荆请罪。
三、读下来句子，完成练习。
蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻
回顾全文 归纳中心。
1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质 的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？ 2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？ 3.三个小故事间有什么联系？ 哪是因，哪是果？
中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的 故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神， 以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质； 表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神， 赞扬了将相爱国的好品质。
矛盾。 经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？ 从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动
赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。
讲授新课
（2）画出廉颇和蔺相如的言行。 ①蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？ 表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高