6《春风吹》片段赏析教学设计2篇
《春风吹》课堂教学实录片断 教案教学设计
《春风吹》课堂教学实录片段教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《春风吹》这首歌曲，感受春天的气息和美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词意义，提高他们的语言表达和理解能力。
3. 通过歌曲的学习和演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《春风吹》的歌词学习：让学生反复聆听歌曲，跟唱并背诵歌词。
2. 歌曲《春风吹》的旋律学习：引导学生听辨旋律，并进行旋律演唱。
3. 歌曲《春风吹》的节奏学习：通过拍手、敲击等动作，让学生感受并掌握歌曲的节奏。
三、教学过程：1. 热身活动：让学生自由发挥，用乐器或声音创造春天的氛围。
2. 引入新课：教师播放歌曲《春风吹》，引导学生感受春天的气息。
3. 歌词学习：教师带领学生一起朗读歌词，解释歌词中的春天景象。
4. 旋律学习：教师弹奏歌曲，引导学生跟唱旋律。
5. 节奏学习：教师带领学生一起拍手、敲击，感受歌曲的节奏。
6. 集体演唱：全班学生一起演唱歌曲，培养团队合作意识。
四、教学评价：1. 学生对歌曲《春风吹》的歌词记忆和理解程度。
2. 学生对歌曲《春风吹》的旋律演唱和节奏掌握情况。
3. 学生在集体演唱中的表现，如团队合作、积极参与等。
五、教学延伸：1. 让学生自由发挥，创作关于春天的歌曲或故事。
2. 组织学生进行春天的主题绘画活动，表达对春天的感受。
3. 邀请家长参与课堂教学，一起欣赏学生演唱的歌曲。
六、教学准备：1. 教学场地：音乐教室。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、教学课件、乐器（如鼓、铃等）。
3. 教学资料：歌曲《春风吹》乐谱、歌词卡片、教学课件。
七、教学重点与难点：重点：1. 歌曲《春风吹》的歌词记忆和理解。
2. 歌曲《春风吹》的旋律演唱和节奏掌握。
难点：1. 歌曲《春风吹》的高音部分演唱。
2. 歌曲《春风吹》的节奏变化。
八、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在春天的氛围中感受和学唱歌曲。
2. 采用分组合作教学法，培养学生的团队合作精神。
《春风吹》课堂教学实录片断 教案教学设计
《春风吹》课堂教学实录片断教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《春风吹》这首歌曲，感受春天的美好和生机。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验团队合作和分享的快乐。
二、教学内容：1. 歌曲《春风吹》的歌词理解和意义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲的表现手法和情感传达。
三、教学重点：1. 歌曲《春风吹》的旋律和节奏。
2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3. 学生能够理解歌曲的意义，并表达出春天的美好和生机。
四、教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏变化。
2. 学生能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏。
3. 学生能够运用正确的表现手法，传达出歌曲的情感。
五、教学准备：1. 准备歌曲《春风吹》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学用的图片或视频，展示春天的景象。
4. 准备教学用具，如乐器、歌谱架等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论对春天的感受和认识。
2. 歌曲学习：教师播放歌曲《春风吹》，学生听后回答关于歌曲的问题，如歌曲的主题、节奏等。
3. 歌词解析：教师带领学生一起学习歌曲的歌词，解释歌词中的意象和意义。
4. 旋律学习：教师教唱歌曲的旋律，学生跟随教师学唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
5. 演唱练习：学生分组演唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导和评价。
6. 创意表现：学生分组讨论，如何用动作、表情等来表现歌曲的情感，并进行展示。
7. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 运用示范法，教师进行歌曲演唱，学生跟随模仿。
3. 采用分组合作法，让学生在团队中共同完成任务。
4. 运用情境教学法，通过图片、视频等展示春天的景象，让学生感受春天的美好。
八、教学评价：1. 学生对歌曲《春风吹》的歌词理解程度。
初中语文《春风吹》教案
初中语文《春风吹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗人对春天的描绘和赞美。
（3）分析诗歌的结构特点，了解古典诗歌的格律和韵律。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，培养学生的审美情趣。
（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
（2）培养学生积极向上的人生态度，鼓励学生勇于追求美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《春风吹》的朗读与背诵。
（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（3）古典诗歌的格律和韵律的认识。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意境的理解。
（2）修辞手法的深入分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《春风吹》的内容，了解作者及相关背景。
（2）准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《春风吹》，了解诗歌的大意。
（2）收集有关春天的图片、故事等相关资料。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等资料，引导学生感受春天的美好。
（2）引导学生分享收集到的有关春天的资料。
2. 朗读与背诵：（1）教师示范朗读诗歌《春风吹》。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
（3）学生自主朗读，感受诗歌的意境。
（4）学生进行背诵练习。
3. 理解与分析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构特点。
（2）学生探讨诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）教师进行讲解，解答学生的疑问。
4. 应用与拓展：（1）学生进行小组讨论，探讨诗歌的意境和情感。
（2）学生尝试通过诗歌表达自己的情感，进行写作练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的朗读、背诵、讨论、写作等方面的表现。
（2）学生对问题的回答和讨论的积极性。
《春风吹》课堂教学实录片断 教案教学设计
《春风吹》课堂教学实录片段教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《春风吹》这首歌曲，感受春天的气息，理解歌词的含义。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，引导学生关注自然，热爱生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《春风吹》这首歌曲，理解歌词含义，能够用正确的情感演唱。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教学材料：《春风吹》歌曲乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《春风吹》的歌曲，让学生闭目聆听，感受春天的气息。
2. 新课教学：教师引导学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律，教授歌词。
3. 实践练习：学生跟唱歌曲，教师纠正发音、节奏等方面的问题。
4. 课堂互动：学生分组，进行歌曲接龙游戏，增强对歌曲的熟练度。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲中的难点部分。
五、作业布置：1. 学生回家后，自行练习《春风吹》歌曲，加强高音部分和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，监督学生的练习情况。
3. 下一节课前，进行歌曲抽查，检验学生的学习效果。
六、教学评价：1. 评价学生对《春风吹》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏准确性。
2. 观察学生在课堂互动中的参与程度，鼓励积极主动的学生，并给予肯定。
3. 收集家长反馈，了解学生在家练习的情况，以及家长对教学进度的认可度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，进行亲子合唱活动，增进家庭亲子关系。
2. 组织户外音乐会，让学生在自然环境中演唱《春风吹》，感受春天的美好。
3. 结合学校春游活动，安排学生在户外演唱歌曲，增加实际应用场景。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 思考如何调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 探讨如何更好地结合学生的实际情况，设计更贴近他们生活的教学内容。
评价视野教案——《春风吹》意境赏析
评价视野教案——《春风吹》意境赏析。
一、教案特点《春风吹》这一视野教案结合了诗歌、音乐、美术等多种艺术形式，具有丰富的表现手法和感染力。
教案运用诗歌的艺术语言，将对春天的赞美与对生命的敬畏融为一体，使读者能够感受到春天的美好与生命的真谛。
教案结合了音乐元素，通过对《春天的故事》这首歌曲的解读，使读者能够在韵律中感受到春天的节奏与生命的律动，形成心与音乐的共振。
此外，教案还结合了美术元素，通过对中国画大师齐白石的作品进行解读，使读者感受到春天的色彩与生命的韵味，领略到中国画这一传统艺术的魅力和博大精深。
二、教案价值《春风吹》这一视野教案具有丰富的价值，不仅可以传授知识，更能启发学生思考和感悟。
教案强调了人与自然的和谐共生关系，引发学生对这一主题的深入思考。
教案强调了文化传承和创新的重要性，使学生能够领略到中华文化的博大精深和传承发展的历程。
此外，教案还能开拓学生的美学视野和审美能力，培养学生的文学鉴赏能力和艺术欣赏能力，从而提高学生个人修养和人文素质。
三、教案意境赏析《春风吹》这一视野教案着重营造了春天的意境，通过诗歌、音乐、美术等多种手法呈现出春天的美好与生机，让读者产生强烈的感染和共鸣。
诗歌的艺术语言通过极具感染力的生动描绘，表现出了春天的美好与生命的热情。
《春天的故事》这首歌曲将春天的律动与生命的节奏完美结合，让读者在音乐中体会到春风拂面的感觉和身体的律动。
此外，对齐白石的中国画作品进行解读也极具意境和肌理，体现出中国传统文化的饱满与博大精深。
四、结论评价视野教案——《春风吹》意境赏析这一主题，本文主要从教案特点、教案价值和教案意境三个方面进行了深入探讨和分析。
通过对教案进行综合评价和意境赏析，旨在让读者更全面、深入地理解和欣赏这一教案的艺术魅力和人文情感，从而更好地传承和弘扬中华文化的博大精深和创新精神。
春风吹之《春风吹教案》课程设计
春风吹之《春风吹教案》课程设计。
一、教学思路春风吹教案是一种全新的课程设计模式，它的教学思路主要是围绕孩子的兴趣开展的，以实现孩子自我发现、自我学习和自我实践为目标，旨在让孩子在欢乐中学习、成长。
二、教学目标春风吹教案的教学目标主要有以下三个方面：1.培养孩子的兴趣和个性。
通过生动的、贴近生活的教学内容设计，激发孩子的学习兴趣，从而提高孩子的积极性和主动性。
2.提高孩子的动手能力和创造能力。
通过丰富多彩的教学内容，引导孩子进行实践操作，创新思维更具发展，从而提高孩子的动手能力和创造能力。
3.启发孩子的观察和思考能力。
通过不同层次的教学内容，让孩子发现问题，思考问题，从而提高孩子的观察和思考能力。
三、教学内容春风吹教案的教学内容从家庭、学校和社会三个维度来展开，内容覆盖面非常广泛，包括自然科学、人文科学、社会科学等，全面展现儿童成长所需要的素养。
例如，在学习动物科学的时候，通过孩子的实际操作和互动，掌握了动物的形态，习性和习惯，同时对珍贵物种保护意识增强；在地理学习中，孩子学到了地域分布、民俗文化，了解民俗和文化的多样性；在科学中，孩子可以了解太阳的变化规律，学习地球运动的基本知识，探索自然科学的奥秘。
四、教学方式春风吹教案采用的是全封闭式教学，由老师进行差异化课程设计，每个孩子都有自己的学习计划和学习时间。
老师对每个孩子进行评价，为孩子的学习提供有针对性的指导。
五、教学评价春风吹教案采用的是多元化的教学评价方式，包括日常作业、小组研究、轮廓图等。
通过这些不同的方式，老师可以全面了解孩子们的学习情况和学习成果，有针对性地提出改进意见和建议。
春风吹教案是一种全新的教学模式，它以鼓励孩子对知识的感性认识和学习积极性的提高为出发点，注重培养孩子的动手实践能力和创造能力，以求做到孩子个人兴趣和社会需求的完美结合，这是一种值得我们借鉴和推广的优秀教学模式。
初中语文《春风吹》教案
初中语文《春风吹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春风吹》。
（2）理解诗歌的主题和意境，分析诗中的比喻和拟人手法。
（3）掌握一些重点词语的意思，如“春风”、“花开”、“绿叶”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗中的比喻和拟人手法，提高学生的文学分析能力。
（3）通过写作练习，培养学生的创造性表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好和生机勃勃的气息。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《春风吹》的朗读和背诵。
（2）诗中的比喻和拟人手法的分析。
（3）重点词语的意思理解。
2. 教学难点：（1）诗中比喻和拟人手法的深入理解。
（2）重点词语在具体语境中的运用。
三、教学准备1. 教材：《春风吹》诗歌文本。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 课前准备：教师事先阅读诗歌，了解诗歌背景，准备相关教学资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的作者和背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目《春风吹》，引发学生对春天的联想。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗中的比喻和拟人手法，如“春风吹，花开满地”，“绿叶摇摇，随风舞动”等。
（2）学生讨论并分享自己的理解。
4. 重点词语讲解：（1）教师讲解重点词语的意思，如“春风”、“花开”、“绿叶”等。
（2）学生通过例句练习，掌握词语的运用。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和意境，以及比喻和拟人手法的运用。
五、课后作业1. 朗读并背诵诗歌《春风吹》。
2. 写一篇短文，描述自己心中的春天。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
6《春风吹》片段赏析
6《春风吹》片段赏析《春风吹》（Spring Breeze）是中国内地流行男子组合TFBOYS（The Fighting Boys）于2016年发行的一首歌曲，由王源演唱。
本文将对歌曲《春风吹》的片段进行赏析。
歌曲简介《春风吹》是一首以青春为主题的流行歌曲，由TFBOYS成员王源演唱。
歌曲于2016年10月21日由TFBOYS在全球音乐平台发布，并迅速走红。
这首歌的旋律欢快轻快，歌词贴近青少年的内心世界，表达了对青春时光的热爱和美好回忆的渴望。
它以朝气蓬勃的节奏和明快的旋律，让人们感受到春天的生机勃勃和温暖气息。
片段赏析以下是《春风吹》的歌曲片段赏析：春天回来了披头散发的悲伤都不见qq太阳变得更温暖捡起那些被冬天丢弃的阳光吃上一颗棉花糖男子汉不该偷偷哭泣不敢承认心碎（我承认）春天回来了边走边留下低音炮洪亮的吼叫化着妆之后更完美放纵一下疯一下感觉比谁都青春跟着春天的脚步翻越冬天的山丘我终于找到了我灵魂的归属翻过昨天的墙阳光一片比一片的早回忆的阴霾慢慢绽放春风一去不回头（哦~）在这个美好的季节we keep moving on和你mood，my friend 我已经不再迷惘春天回来了该片段以春天的到来为主题，表达了对春天的热爱和对美好时光的向往。
开头以春天回来了为引子，描述了春天的氛围和变化，令人感受到阳光的温暖和春天的生机勃勃。
歌词中出现了被冬天丢弃的阳光、棉花糖、低音炮洪亮的吼叫等形象的比喻，为整首歌营造了一个欢快、活泼的氛围。
接着，歌曲以放纵一下疯一下感觉比谁都青春为转折，表达了青春的豪迈与活力，呼唤着大家不要迷失自己，要放飞自我，尽情享受青春的美好。
通过跟随春天的脚步，回忆的阴霾逐渐散去，阳光一片比一片的早，唱出了对过去的留恋以及对未来的美好期许。
整个片段的节奏明快，歌词情感饱满，让人沉浸其中，引发共鸣。
总结《春风吹》是一首以青春为主题的流行歌曲，通过欢快的旋律和贴近青少年生活的歌词，表达了对春天和青春时光的热爱和向往。
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6《春风吹》片段赏析教学设计2篇Teaching design of appreciation and analysis of "the spring breeze blows"
6《春风吹》片段赏析教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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1、篇章1：6《春风吹》片段赏析教学设计
2、篇章2：6《春风吹》教学设计
篇章1:6《春风吹》片段赏析教学设计
片断一：多媒体再现生活师：同学们，老师给你们带来了一幅非常美丽的春天图画，你们想看吗?
生：（齐）想!
师：（演示多媒体）地上的小草偷偷地探出了头，嫩嫩的柳枝在微风中轻轻地摇摆着，粉红的桃花和雪白的梨花竞相开放，小燕子边飞边叫，河边的小青蛙蹦来蹦去……
（学生看得入了神）
师：同学们，美吗?你们都看到了什么，又想到了什么?
生：柳树的枝条在风中向我们招手，叶子绿得像要向下流。
我喜欢春天!
生：“春江水暖鸭先知”。
一定有鸭子在河中游。
师：想像真丰富!
生：粉红的桃花开了，我们离吃桃子不远了。
春天到了真好!
（生哈哈大笑）
生：小青蛙“呱呱呱”，叫得真好听!我想今年的庄稼一定
又有好收成。
师：是啊，春风悄悄地把春天送到我们的身边，春天是多么美好啊!你们听，春风姐姐还给我们送来了一首好听的诗歌呢!你
们想听吗?（放课文的配乐朗读）你们想读吗?
生：（大声地）想!
点评：展示画面、，创设情境，一下子把学生引入画面，引入到
他们生活的春天，学生不仅获得了视觉美，领略到自然美，更感
受到生活美。
从而极大地激发了学生热爱春天、拥抱春天的情感
和读书的情趣。
片断二：朗读品味生活师：请同学们自由读一读第一小节，说说
你读懂了什么?可以联系自己平时生活中看到的和想到的。
（学生先自由读，再自由交流。
）
生：我觉得“吹绿了柳树”就是“春风一吹，柳树发芽了。
”我还知道“刚长出来叶子嫩黄嫩黄的，芽儿有点尖，很小。
”
师：（惊奇地）你怎么知道的?
生：我家门前就有一棵大柳树，我自己观察到的。
师：（高兴地）真了不起!真是一个爱观察的孩子!
生：“吹醒了青蛙”是讲青蛙从洞里钻出来，它要捉害虫了。
我爸爸告诉我，青蛙冬天在洞里过冬，不吃也不喝，叫冬眠。
师：哟，你懂得的知识真多!
点评：静态的语言文字，用生命、用激情去读，就会在学生心中跳荡起来。
加之带着生活体验去读，话于是就变成了画--变成了动态的画，变成了充满生命活力的画。
“叶子嫩黄嫩黄，有点儿尖”“红红的，很美”“它要捉害虫了”等等，这不仅仅是生活的感受，更是生命的体验。
片断三：想像创造生活师：是啊，春天来了，大地确实发生了很大变化。
谁能像书上那样，也来写几句儿歌?
（独自准备，小组合作，再展示交流。
）
生：春风吹白了梨花。
生：春风吹美了衣裳。
师：（见不少学生面露不解）你为什么这样写?
生：冬天的时候我们都穿着厚厚的衣服，我觉得不是很好看。
春天到了，我们都穿上了毛衣、春装，漂亮极了，所以我要这么写。
（师生热烈鼓掌）
生：春风吹忙了农民伯伯。
师：（点头）是的，一年之计在于春。
生：春风吹来了风筝。
师：对，又到了放风筝的时候了!
点评：走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的
创新气息和多姿多彩的生活情趣。
学生想像丰富，不仅仅在应用
语言，实践语言，更是在滋润心灵，憧憬未来，创造生活。
总评语文即生活，生活即语文，这一理念在新课程中得到了充分
的体现。
以上几个片断的教学，老师自始至终把学生置入生活的
情境中、诱人的春景中、互动的激励中、想像的放飞中，看、读、品、悟、说、创，既使学生得到了读的甜蜜，情的激荡，美的陶冶，更使学生享受到了生活化语文给他们带来的欢乐。
从而使三
维目标在教学过程中得到了充分落实，学生更是得到了积极、
充分地发展。
◆
篇章2:6《春风吹》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目标正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁
与结构；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教学重点让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回
来了，青蛙也醒了，小雨也开始多起来了等，即春天里的一些基
本特征。
教学难点为什么春风会吹醒青蛙。
让学生了解到春风吹意味着春天到了。
课时安排三节课
课前准备挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼音的卡片。
并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西，想象春天的美景。
第一课时教学要点
初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。
教学过程 2、（1）告诉学生：今天我们要学习的文章是
关于春天的。
并依次提问：
春天是怎么样的？春天里有什么东西？
把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上
（2）看图说话
引导学生观察图画，说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的，另外图画上哪些是同学没提及到的，再在黑板上做补充。
（3）拼拼读读
①指名同学试读，正音
②教师范读，再领读课文
（4）字词教学
“春”，启发学生“春”的那一部分我们已学过，并让学生
组词。
“吹”，引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的，所以用
“口”字旁。
学习绿时，可把以前学过的颜色都复习一遍，强调指出“绿”的右下部分不是水，竖弯钩两旁是四个点。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生跟着教师写一遍。
“燕”是上中下结构，要注意中间部分，北字中间加个口。
“醒”字的偏旁是没学过的，要引导学生跟着写一遍。
“青”、“蛙”两个字可以一起教，让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。
“轻”和“快”都是左右结构，注意轻是后鼻音，“快”读kuai,而不是kuan。
“葵”是这几个字里的难点，上中下结构，中间部分要多练习。
（5）书写指导
最后拿出准备好的卡片，让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置，教师在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到黑板来写。
第二课时教学要点
朗读、理解课文，进一步巩固字词。
教学过程①用卡片指名认读新生字和偏旁
②让学生说出每个字的笔顺和笔画
③默写生字
2、朗读理解课文
（1）通过联系实际，朗读指导，帮助学生理解课文内容
①指导朗读第一段
再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有什么联系
②指名朗读第二段
让学生展开联想，燕子从哪里来的？为什么要去那里？青蛙在干什么（从醒字引导说出青蛙在睡觉）？为什么要睡觉啊？青蛙从什么时候睡起啊？
③指名朗读第二段
指名问小雨为什么会轻轻地下？葵花象征什么？
（2）朗读指导
春风/吹，春风/吹，
吹绿了/柳树，吹红了/桃花。
春风/吹，春风/吹，
吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。
春风/吹，春风/吹，
吹得/小雨/轻轻地/下，
大家快来/种/葵花。
可进行多种形式的朗读，如领读，男女同学对读，轮读等。
第三课时教学过程
1、复习过程
①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画
②指导朗读课文
2、课后练习指导
课后题2 出示卡片“春”“绿”并指名组词
课后题3
根据第一句话“春风吹来，柳树绿了”，再参照课文，做下面题目。
指名说话，后齐读。
课后题4要求背诵课文
指导学生背诵
可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，最后大家一起背诵课文。
课后题5是说话练习，要求学生说种花或给小树浇水。
先要学生联系实际，以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花，然后让每组挑选一名代表回答。
并要求学生回家后，尝试种花或给小树浇花.
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