鄂教版四年级上册语文复习教案
(语文教案)鄂教版小学四年级语文上册教案
鄂教版学校四班级语文上册教案这是一篇略读课文。
满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍玩耍的情形，呈现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，一起看看鄂教版学校四班级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版学校四班级语文上册教案1教学目标：1、生疏8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。
3、积累文中的美丽语言。
教学重点：通过自读自悟，感受农村生活布满情趣、童趣。
教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能仿照文中的排比句说话，初步培育同学在阅读中学会表达的意识。
教学过程：一、揭示课题，初步感知。
1、板书“哨〞，观看字形，给“哨〞组词，引出课题麦哨2、简洁介绍“麦哨〞，呼麦哨见过麦哨吗(课件)它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——(呜卟)3、找出课文中的麦哨声，明白首尾照应的写作方法。
师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的那我们一起翻开课文，看看哪儿告知了我们(第1段和第7段)师：那老师呼你们应好吗师：呜卟，呜卟……生：呜卟，呜卟……体会首尾照应二、初读课文，了解课文大意。
1、自读课文。
2、检查生字。
师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是认真!信任这些词难不倒你们。
绣花兜肚麦芒麦穗儿茅茅针竖蜻蜓密密的嫩荚(1)和着鼻音一声呼一声应剥开叶片结出嫩荚(2)嚼嚼吮吮(3)擎起了饱满的穗儿湖畔师：擎起，“擎〞是后鼻音，看这个字下面是个什么字(手!)上面呢(敬!)，那好大家就把手恭敬重敬地擎起，再恭敬重敬地读这个词。
生边表演，边读“擎起〞一词师：谁能在图中指出“湖畔〞在哪儿(一生上黑板指认湖畔位置)三、聚焦重点，体会欢快。
1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感爱好的句子，画出来并写出自己的感受师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里肯定有让你心动的地方，出你宠爱的句子画起来，并在旁边写上理由。
鄂教版小学四年级语文上册教案
鄂教版小学四年级语文上册教案通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点。
学生在学习时会遇到哪些困难，那些学生难以理解、容易出错的知识就是教学的难点。
下面由我为大家整理了鄂教版小学四年级语文上册教案，供大家参考。
鄂教版小学四年级语文上册教案1：伯牙断琴学习目标1.学会8个字，认识5个字。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情;体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。
学习时间：两课时学习过程第一课时一、激情导入1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么?2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。
这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。
二、整体感知1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。
2.简单字词认读，反馈。
3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。
课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺;钟子期高超的知音本领。
三、学习课文伯牙的高超琴艺是怎样练成的?1.自读1-3自然段，思考;伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教?这说明了什么?2.学生交流自读心得。
3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。
(1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。
“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。
(2)乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。
试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么?4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。
5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么?带着这个问题继续读课文。
出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。
”为什么伯牙很激动，而不是很感动呢?从这里又说明了什么?教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。
鄂教版四年级上册语文教案
鄂教版四年级上册语文教案鄂教版四年级上册语文教案1教学目标：1.学习本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。
2.理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋哑青年做事忘我的品质。
3.指导有感情地朗读课文。
4.练习给课文分段。
教学重点：引导学生从语言文字中体会*说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学过程：(一)揭示课题。
(二)检查预习。
1.指定学生分节读课文，其他学生注意：生词有没有读准，课文有没有读通。
2.“开火车”领读生词。
3.指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。
(板书：聋哑青年、“我”)4.小结预习情况，提示阅读目标。
(三)讲读课文。
1.默读课文的开头部分，想想：“我”是在哪里认识那位青年的，“我”为什么喜欢去那里?指名回答，联系课文理解“赏心悦目”。
2.默读思考：一开始，那位青年给“我”留下的初步印象是什么?①指定学生用书上的四个字概括。
(板书：举止特别)理解“举止”。
②那位青年“举止特别”在哪里?用“”划出书上的有关句子。
③怎样才能读出那位青年“举止特别”?先自己练读，再指名读，后评读，再练读。
④这位青年看鱼如此专注入迷，书上用一个什么词来概括的?说说“忘我的境界”的意思。
3.轻声读课文，想想：小女孩的那句话是什么意思。
①指定学生说说这句话的意思。
②(出示小黑板：课文第7自然段)，讨论交流：从哪里可以看出青年画的金鱼栩栩如生?(1)那位青年用了哪些方法画金鱼的，结合图示和简笔画，简要介绍“工笔”和“速写”。
(2)从这段话中可以看出那位青年画得怎么样呢?理解“一丝不苟”。
(3)朗读前后两个分句，速度应有什么变化?先自由练习，再指名朗读，后齐读。
(4)理解和想象“融为一体”。
③小结。
(板书：了解)4.过渡。
默读9—14节，思考：“我”是怎么发现那位青年是位聋哑人的?①指名用读书的方式回答。
②“我”的心为什么会咯噔一跳?指名回答。
2021 2021学年鄂教版四年级语文上册全册教案(含期末复习教案)
2021 2021学年鄂教版四年级语文上册全册教案(含期末复习教案) 2021-2021学年鄂教版四年级语文上册全册教案(含期末复习教案)第1单元教案，湖北第7卷，教育版第一单元要点：在正确阅读课文的基础上，从整体上把握课文内容，注意理解具有特殊意义的语言。
2通过学习，感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力。
收集精彩的格言，丰富我们的语言表达，开阔我们的视野。
1、诗人知识链接：本文是一篇特殊的说明文。
它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人，作者用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。
学习目标：1.掌握12个单词，知道9个单词。
２、学习用普通话正确流利地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。
３、结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。
4.通过阅读课文，我们可以了解诗人和诗歌，引导学生体验诗歌的魔力和文字的魅力。
激发学生对语言和文字的热爱，培养学生勇于面对挑战的精神和坚韧不拔、不断尝试和创新的创新精神。
学习重点和难点：感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。
学习时间：２课时。
学习准备：收集资料教学过程：引导学习过程：（师生互动）第1课：将诗歌融入课文，激发兴趣。
（黑板写作主题——诗人）。
当你读到“诗人”这个词时，你认为你学过哪些诗？今天我们将学习一篇关于诗人的课文。
2、首先是阅读理解和介绍情况。
1.自由阅读课文，注意正确发音，记住字体。
2.分组阅读课文，让老师知道学生对课文的掌握程度。
3.在自学中交流关键词和句子。
4.回答：作者描述的诗人是什么？（画家、音乐家、魔术师、哲学家、作家）3.仔细阅读并体验诗歌。
1.给我看第一组诗。
（1）自由地读这首诗，想一想，说出你所看到的？你怎么认为？（2）让学生说出自己的感受。
（3）朗读指南：当你看到这样一幅五颜六色的图画时，你会怎么读这句话？（4）老师：诗人用什么画出这么美的画？（板书：用文字）这位诗人真是太棒了！他能用文字画出五颜六色的图画。
鄂教版四年级语文上册全册教案教学设计
鄂教版四年级语文上册全册教案教学设计1《诗人》教学设计教学目的：知识与能力：1．学会12个字，认识9个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思。
2．能够有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：情境创设，细细品读体味诗句，情感熏陶，突破重难点。
情感态度与价值观：能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力。
教学重点：精学课文1-5自然段，品读体味诗句，理解课文内容，能感情朗读。
（本课1-5节中的诗句是教学重点。
要带领学生细细品读、体味，是帮助理解第6自然段总结段落乃至理解全文大意的途- 2 -径与关键。
）教学难点：品读体味诗句。
教具安排：生字卡教学过程：第一课时一．导入：师：同学们，今天老师要带你们去见一个神奇的人，想知道他是谁吗？他就是——诗人（板书课题），当读到诗人两个字时，你们首先会想到什么吗？今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文，看看作者眼中的诗人是什么样子的。
二．初读：1、自读课文。
2、检查生字。
3、通读课文，正音。
4、回答：作者眼中的诗人是什么？（画家，音乐家，魔术师，哲学家，文学家）- 3 -师过渡：真奇怪一个诗人在作者眼中竟然能融画家，音乐家等五家为一体，太不可思议了。
他是怎么做到的呢？他画了一幅什么样的画呢？三、精读1、学习第1自然段：（1）师：出示诗句：“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。
”“蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。
”（2）请同学们认真读一读，说说你仿佛看到了什么。
你又想到了什么（3）指名生谈感受。
（4）指导朗读：读出画面的色彩美。
（5）师：这么美丽的画，诗人是用什么画出来的呢？（用文字）板书：用文字2、学习第二自然段：出示诗句“哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲想起来了。
”- 4 -“公鸡的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太阳吊起！”（1）自由朗读（2）说说你们听到了什么，看到了什么？（3）指导朗读：注意引导学生读出大自然中各种各样的声音特点与差别，有的是雄壮之声，有的则是细碎活泼之声，它们都富有强大的生命力，都是大自然中得天独厚的音乐家。
鄂教版四年级上学期期末语文复习计划
鄂教版四年级上学期期末语文复习计划一、复习内容•课文朗读及理解•词语辨析、拼写、造句•语法知识巩固•作文写作基础二、复习计划第一周1.课文朗读：诵读全部课文，每天三遍，注意语调抑扬顿挫，情感细腻。
2.识字、造句：基础词汇及常用词汇造句练习，每天20个词汇。
3.口语表达：流利朗读，模仿表达老师口语, 模拟情境交流练习。
第二周1.课文回顾：对第一周的课文进行回顾，理解每篇文章中的核心意思，分析文章结构，清晰明了。
2.词语造句：以第一周的词汇为基础，继续进行造句练习，每天20个。
3.语法知识回顾：对前半部分的语法知识点进行回顾，加强记忆，根据知识点进行训练。
第三周1.课文朗读：重读第一周和第二周的课文，以感知节奏，掌握文章核心，完善语音、停顿、断句标点。
2.词语拼写：集中时间完成单词的拼写练习，每天30个单词。
3.语法知识巩固：对语法知识进行巩固，并做相关题目，每天2-3个知识点。
第四周1.写作练习：写作的训练练习，完成不同类型的作文，增加文章实际练习。
2.语法知识强化：最后全面强化一遍语法知识，让原本还没掌握的同学跟进，并加深理解。
3.考试预备：根据已经训练的知识点，进行试卷模拟练习。
三、复习建议1.周末时间进行课文的多次朗读，一方面可以增加语感和朗读技巧，另一方面也可以对课文有更清晰的思路，加强对整个文章的理解。
2.常常注意词汇练习：建议将所有的生词、常用词一定要记牢，造句加强巩固其熟练度。
3.建议及时记录下草稿，事先根据结构准备好草稿，有结构性的考虑准备，写出来的作文更加有条理，清晰，真正地意义上提高实力。
四、总结以上，就是鄂教版四年级上学期期末语文复习计划的相关安排。
语文是最基础，也是最重要的一科。
同学们在平时学习中，一定要认真听讲，做好笔记，积极完成老师的布置的作业，认真复习巩固，并及时整理问题，向老师请教。
希望大家都能学有所成，取得好成绩！。
鄂教版四年级语文上册教案
鄂教版四年级语文上册教案教案标题：《鄂教版四年级语文上册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够熟练掌握《鄂教版四年级语文上册》中所涉及的课文内容，理解课文的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的写作和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论和合作活动，促进学生的互动与交流。
教学重点：1. 理解课文的主旨和情感。
2. 掌握课文中重要的词语和句子结构。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的文化背景和情感。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够用简单的语言表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 《鄂教版四年级语文上册》教材和课本。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和作业本。
4. 课堂活动所需的小组讨论材料和合作活动准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对于本单元主题的了解和认识，激发学生的思考和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过多媒体设备展示本单元的课文内容，引导学生跟读和理解课文。
2. 解释课文中的重要词汇和句子结构，帮助学生掌握课文的基本意思和表达方式。
三、课文阅读与理解（20分钟）1. 学生个别或小组阅读课文，并回答相关问题，提取课文的主旨和情感。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受，促进学生的互动与交流。
四、写作练习（15分钟）1. 教师提供写作题目，鼓励学生用简单的语言表达自己的观点和感受。
2. 学生个别或小组完成写作练习，并互相交流和修改作文。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回答教师的问题，巩固所学内容。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的练习册和作业本的作业，巩固课堂所学内容。
2. 鼓励学生阅读相关的课外书籍，扩展阅读能力。
鄂教版小学语文四年级上册期末复习教案复习(二)古诗、格言、会默写的文段
复习（二）——古诗、格言、要求背诵的段篇一、 默写诗文，理解诗意，体会诗情。
要点：本册书共收录了八首古诗：分别是《四时田园杂兴》、《初秋行圃》、《九月九日忆山东兄弟》、《望洞庭》、《子夜吴歌》、《别董大》、《饮湖上初晴后雨》、《元日》。
其中《四时田园杂兴》、《初秋行圃》、《饮湖上初晴后雨》、《元日》四首都是 代的诗作。
《九月九日忆山东兄弟》、《望洞庭》、《子夜吴歌》、《别董大》四首都是 代的诗作。
1、 默写古诗文、注、情。
《四时田园杂兴》（ ）诗歌表达的思想感情： 请把最能表现孩子们劳动场面的诗句下面画上波浪线。
《初秋行圃》（ ）诗歌表达的思想感情：《九月九日忆山东兄弟》（ ）诗歌表达的思想感情：把最能表达思乡之情的千古名句下画上波浪线。
《望洞庭》（ ）本诗主要运用了 修辞手法，把 比作了 ，把比作了 ，把 比作了 。
表达了诗人《子夜吴歌》（ ）诗歌表达的思想感情：请在直接抒发人们渴求过上和平生活的诗句下画上波浪线。
《别董大》（ ）本诗是一首 诗，诗歌三、四行是 句，意思是。
这两行诗的写作目的是为了，因而成为千古名句。
《饮湖上初晴后雨》（ ）诗歌一二行用诗画般的笔调描写了 的美景，后两行用了 的修辞手法，将 比作 ，生动传神地表达了对的 和 之情。
（）本诗第三行象征着，第四行则寓含的意思。
本诗就是通过对的描写，抒发二、默写格言，领会道理。
本册书共收录格言警句15 条。
可以把它们分成以下几类：1、告诉我们如何读书、学习的格言：尽信书，。
（孟子）学。
（荀子）读书，下笔。
（杜甫）一个自由的人，还可以（美国杰斐逊），生活里，。
2、告诉我们做人道理的格言：已所，。
（孔子），忠言。
诚实和，。
（美国富兰克林），并且，是，、、。
（美国爱因斯坦）如果你把，；，。
（英国培根）近，。
（傅玄）你若失去了，你只；你若失去了，你就；你若失去了，你（）（德国歌德）3、告诉我们处事道理的格言：前事，。
（《战国策》）十年，。
人无，。
鄂教版小学语文四年级上册期末复习教案复习(四)课内阅读
复习（四）——课内阅读要点：阅读理解不是难学的东西。
我们复习时，可以从以下几方面入手。
1、词语理解。
含义深刻和对文章表达起到关键作用的两字词、四字词是我们关注的重点。
2、概括文段主要内容；了解文段从几方面有条理地来写的。
3、文章谋篇构段方法、叙述顺序、修辞手法、表现手法、说明文的说明方法，并能用文段所采用的修辞手法写句子。
4、联系课文与生活实际理解文中含义深刻的句子。
一、第7课《自己的花是让别人看的》节选走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走有街上的时候，自己又看到别人的花。
我为人人，人人为我。
我觉得这种境界是很耐人寻味的。
1、联系上下文理解词意。
应接不暇：耐人寻味：2、画出文中的比喻句。
这句话是把比作了，从而生动地表现了。
3、“我觉得这种境界是很耐人寻味的”中的“这种境界”指的是。
4、联系前文说说你对“我为人人，人人为我”这句话深刻含义的理解。
5.再读课文与同学们一起讨论，尝试用文中的词语填空。
许多年过去，季羡林以回到德国，漫步街头，他看到美丽依然没有改变，家家户户依然（），满街的窗子前依然（）、（），这境界依然（），他依然深切体会到（）。
二、第16课《伯牙断琴》节选后来，伯牙结识了钟子期。
钟子期不会弹琴，但很会的欣赏音乐，特别善于听琴。
无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。
有一次，伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢！”伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”一天，伯牙和钟子期出去游玩，突然下起大雨。
伯牙触景生情，便弹奏乐曲，抒发胸中的感慨。
乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。
鄂教版四年级语文上册教案（5篇）
鄂教版四年级语文上册教案（5篇）鄂教版四年级语文上册教案（5篇）语文教案，重视培养学生的语言表达能力和文学素养，注重培养学生的阅读、写作和口语交流能力，旨在帮助学生提高语文水平，拓展文化视野。
下面小编带来的鄂教版四年级语文上册教案，希望大家喜欢！鄂教版四年级语文上册教案篇1教材分析《盘古开天地》是苏教版小学语文第七册的讲读课文。
《盘古开天地》从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。
教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析四年级语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力。
依据本单元的教学目标，要让学生感受“灿烂的中华文化”。
四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事，但这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。
本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。
为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。
在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。
教学目标从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。
2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神。
4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
《木兰从军》教学设计(复习课) (鄂教版四年级上册)
《木兰从军》教学设计（复习课） (鄂教版四年级上册)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
教具准备：小黑板挂图教学设计：一、继续学习：1、出示花木兰图片（穿战袍），指名说你看到了什么？板书：英勇善战2、出示花木兰图片（穿女装），你又觉得她如何？板书：文静俊美3、两个不同的花木兰，你喜欢哪一种？4、课文中哪儿写了她英勇善战，哪儿写了她文静美？自己先在课文中找一找，（指名说）5、指导学习方法：你喜欢哪种花木兰，就去学习相应的部分，准备怎么学呢？（圈出重点字词、边读边想、和同桌讨论）二、自学课文1、喜欢花木兰英勇善战的同学介绍花木兰。
（1）你喜欢哪种花木兰？能介绍介绍吗？（指名读第3节，投影出示第3节一句文字）（2）你仿佛看到了什么？指名说：想象：木兰在渡黄河，过燕山时可能会遇到哪些困难呢？是呀，多么不容易呀，再来读读这句话。
自由读、指名读、齐读。
木兰取得发赫赫战功，她到底取得了哪些战功呢？哪位同学向我们介绍一下。
所以说，木兰出示：“在多年征战中，她为立下了赫赫战功”。
齐读这一节。
2、学习第四节：（1）还有的同学喜欢文静俊美的花木兰，通过第四节的学习你知道了什么？（指名说）（2）想象：面对女装的木兰，将士们会怎么想的呢？指名读“木兰胜利回乡后……姑娘”齐读。
3、学习第二节：木兰为什么会女扮男装呢？你从哪知道的？（第二节）那还有什么原因呢？（板书：为国为家）指名读这一节。
齐读这一节。
这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢？指名说。
（木兰对父亲说：木兰对弟弟说：木兰对妈妈说：4、扩展练习：此时此刻，我们一定也有话想对木兰说：（小黑板出示）我想说：花木兰，你！三、欣赏歌曲。
四、作业：板书：木兰从军为国为家英勇善战文静俊美。
(语文教案)鄂教版四年级上册语文教案
鄂教版四班级上册语文教案鱼游到了纸上是教材第八册第七组的一篇课文。
课文主要记叙了去杭州玉泉观鱼，生疏了一位聋哑青年。
这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，一起看看鄂教版四班级上册语文教案!欢送查阅!鄂教版四班级上册语文教案1教学目标：1、生疏4个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。
4、学习观看和描写人物的方法。
教学重点：引导同学从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上〞和“鱼游到了心里〞的关系。
教学策略：情境教学法、读写结合法课前预备：多媒体课件课时支配：二课时第一课时教学过程：一、初读，建构执著的主题(一)师生沟通，揭题并质疑。
(二)同学初读课文，要求把语句读通顺，字音读精确。
(三)检查同学初读状况。
相机指导难写的生字。
(四)同学默读课文，概括文章的主要内容。
设计意图：1. 质疑是培育同学擅长思考的重要手段。
文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。
因此，引导同学抓住文题质疑有助于同学直奔文章的重点。
2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导同学在默读中独立思考，提高同学对文章的概括力量。
二、细读，洞察执著的内心(一) 生自主学习课文，要求1. 边读边划，找出文中表达青年人特殊的句子，把它划下来;2. 边读边写，写出对句子理解与感受。
(二)反响汇报，相机指导1.观看中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
〞(1)同学读句子，谈感受并请其他同学补充。
(2)同学通过朗读初步明白“呆呆地〞与“静静地〞的含义(3)关注“老是〞，引出他长期观看的句子“他告知我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。
〞通过对句子中三个时间词的引读，让同学体会青年对鱼的宠爱是逐层深化的，进一步体会到神态描写的表达效果。
鄂教版四年级上学期期末语文复习计划
鄂教版四年级上学期期末语文复习计划
前言
四年级上学期已经接近尾声，各位同学要好好复习一下才能更好的接下来。
下面是一些复习建议和学习计划，希望对同学们有所帮助。
复习建议
•阶段复习：将一个学科的知识点分为几个阶段逐一学习，每个阶段都要好好掌握。
•重头复习：从语文四年级上册第一课开始复习。
从第一课复习到最后一课。
学习计划
第一阶段复习
第一阶段复习时间安排：
时间内容
第一周语文第一课至第五课
第二周语文第六课至第十课
第三周语文第十一课至第十五课
第一阶段复习重点：
•字音：例字, 手抄字, 提高自己的字音和认字能力
•词汇：认真记忆，学会运用
•阅读：认真理解文本，考试时候快速读懂
•作文：巩固写作基础，要求写出规范的文字。
第二阶段复习
第二阶段复习时间安排：
时间内容
第四周语文第十六课至第二十课
第五周语文第二十一课至第二十五课
第六周语文第二十六课至第三十课
第二阶段复习重点：
•字音：落实字音，认真写作
•词汇：巩固拼写，将不熟练的词汇做强记忆和理解
•阅读：注重文句表达符号含义，将文章语境揣摩透彻
•作文：巩固写作技能，书写规范，语句通顺
以上就是鄂教版四年级上学期期末语文复习计划和复习建议，同学们要严格执行，有条不紊地进行复习。
希望每一位同学都能取得好的成绩。
鄂教版四年级语文上册教案女娲补天
鄂教版四年级语文上册教案女娲补天【教学目标】1. 通过本节课，学生能理解《女娲补天》的文本内涵。
2. 通过学习龙的文化内涵，培养学生保护环境、珍爱生命的意识。
3. 培养学生的语文素养与阅读能力。
【教学重点】1. 了解《女娲补天》的文本内涵。
2. 理解龙的文化内涵，培养学生的道德情操。
3. 提高学生的阅读能力。
【教学难点】1. 理解传统文化中龙的角色与意义。
2. 通过本文激发学生保护环境、珍爱生命的意识。
【教学过程】1. 启发学生的思考。
（1）秀美的自然是我们珍爱的宝藏，我们应该如何保护原始森林呢？（2）蒟蒻的生命是自然赐予的珍贵宝物，我们应该怎样爱惜生命？2. 学习《女娲补天》。
（1）分段朗读与理解课文。
（2）理解主旨要点，思考探究。
如：仙女展露“造物主”的神通，为了救助人类，不惜豁出生命；龙代表雨水和自然力量，与小朋友形成了深厚的感情，在自然灾害时给予了帮助。
学习文化内涵，了解龙在传统文化中的角色与意义。
（3）翻译与朗读重点词句。
如：救世济民、雨水滂沱、奋不顾身、力量无穷。
（4）学会简单的写作技巧，学生自己创作一篇关于珍爱生命和保护环境的小短文，并与同学分享。
3. 课文联想。
（1）开始，教师引导学生联想起语文课中学习的其他课文，如“草房子”、“田野里的小路”等，回顾生命的可贵与保护自然的必要。
（2）通过展示图画等形式，让学生联想到自己身边的事物，体现出同样的道理。
【课堂评价】1. 学生是否理解了《女娲补天》的文本内涵。
2. 学生是否了解了龙的文化内涵。
3. 学生是否能通过学习珍爱生命和保护环境的相关知识，培养起保护自然的道德情操。
【家庭作业】1. 复习本节课内容，写出你的收获和感想。
2. 亲近大自然，记录你发掘到的珍宝，或亲自体验，写出你对它的感悟。
3. 思考并策划如何才能行动起来，守护自然，保护生态。
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鄂教版四年级上册语文复习教案鄂教版四年级上册语文复习教案四年级语文复习教案四年级语文复习教案一：汉语拼音汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。
对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。
一、想一想，记一记。
1、在下面的横线上，补充声母或者韵母。
a b c e f h I k l n o q r t y w x y z2、在上面的横线上写出相应的大写字母。
3、填空单韵母a复韵母ai前鼻韵母an后鼻韵母ang二、整体认读音节1、找出下面汉字中对应的整体认读音节，在汉字的下面画上横线。
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。
比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：小玩艺儿赛活的。
有的借甲物形容乙物，如栗子味儿的白薯或萝卜赛过梨。
葫芦儿--冰塔儿既简洁又生动，两个字就把葫芦(不管是山楂、荸荠还是山药豆的)形容得晶莹可人。
卖山楂的靠戏剧性来吸引人，就剩两挂啦。
其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
2、在下面的横线上默写整体认读音节3、把文中带有儿化音的词语写在下面的横线上。
三、掌握汉语拼音，准确地拼读，并根据拼音写出汉字。
1 看拼音写词语。
Jīng zh n j ch ng x guan ping m( ) ( ) ( ) ( )2 根据拼音写出句子。
zǐs sh ，zǐs huā，zǐhuālu le jiēzǐguǒ，zǐguǒlǐtou yǒu zhīma。
3、给带点的字选择正确的读音。
朝阳(ch o zhāo) 扁担(piān biǎn)兴高采烈(x ng xīng) 情不自禁(j n jīn)4、根据要求给多音词注音、组词。
例：chuan( ) jiang( ) jiang( )传强降zhuan( ) qiang( ) xiang( )四年级语文复习教案二：听写和词语一、生字新词练习1、填空万高山不知疲一生受竽充数画蛇足能生巧不绝无人烟若天仙享世界呼友谊空气干自然素震耳聋写生动尽大米2、想一想这个学期学到的生字新词，照样子写字组词。
例：氵：源源泉漂漂流添增添灌灌溉亠山疒月广亻女勹木火你一定还发现这上面没有排列出来的偏旁部首，那就继续整理下去吧。
二、读读课本最后几页的生字表，找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面。
三、成语1、有趣的数字成语1、一+一：一五一十一字一顿一板一眼一言一行一举一动一唱一和一厘一毫一心一意一模一样一朝一夕2、一+二：一干二净一来二去一穷二白一差二错一清二白一清二楚一不做二不休一刀两断一举两得3、一+三：一波三折一举三反一唱三叹一岁三迁一而再，再而三一日不见，如隔三秋一国三公4、七+八：横七竖八七上八下七零八散七零八碎、七零八落七嘴八舌乱七八糟七荤八素5、千+万：千山万水千言万语千奇百怪千头万绪成千成万千难万险千军万马成千上万2、成语接龙：妙不可言言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止) 信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆) 熟能生巧恩重如山3、成语故事比赛(分类进行，如历史人物、寓言故事等)从语文乐园里随机选择。
四年级语文复习教案三：句子复习一、把语文乐园中的名人名言和谚语，读一读，背一背，写一写。
二、把下面的句子补充完整。
1、千里之堤，2、长江世上。
3、出于蓝，4，然后别人才会相信你。
5、成功时不要，失败时6、兆丰年。
7、冬天来年。
8、晴必雨，雨必晴。
三、根据名字，写他们说的话。
1、清赵翼：2、宋周敦颐：3、唐杜甫4、唐王勃5、唐李世民6、战国孟子7、春秋孔子8、华罗庚9、俄国克雷罗夫10、法国居里夫人四、摘抄课文中的优美语句。
四年级语文复习教案四：段的复习要求：能把一段话的顺序整理清楚。
总分式。
(板书)这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。
如：《秦兵马俑》中第二段。
另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影) 《中国结》的第二段。
除了以上所讲的总分或分总外，还有一种是：总、分、小结段式。
(板书)如：(投影)XX同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读他这样努力学习真是我们学习的好榜样。
连贯顺接式。
(板书)这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。
如《倔强的小红军》第一种，按时间先后顺序。
这种结构一般都有表示时间的词。
《吆喝》中第四段第二种，按事情发展先后顺序排列。
如《卖油瓮》中卖油老人观察陈尧咨射箭。
空间变换式(板书)这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。
这种结构一般都有些方位的词。
如《小英雄雨来》除了上述的三大种段的结构方式外，因果式、并列式也是较常见的结构方式。
一、用‖给各段分出层次。
*在梦中，我梦见我已经二十出头，仍然在画画，画得很漂亮，而且，画得全都是素描，有层次，有光感。
反正啊，老师在课堂上讲的那些经典作品的优点，我的画上全有。
所以，我考上了美术学院，毕业后，在美术学院当教师，我把我的画画老师教我的，全用上了，快四十岁就当上美术教授，我画出了齐白石画的龙虾，徐悲鸿画出的活灵活现的马，画得不是太像，可是特别具有我的那种独特的幽默感。
尽管还没有获得国际大奖，可我已经很开心了。
*从此，我只要有时间，就琢磨着素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英缤纷，夏天的马路靠杯酒，冬日的校园雪娃娃。
它们都通过我的眼睛的拍摄，又通过我的铅笔或钢笔，拷贝到纸上，成为永恒的风景。
*我渐渐发现，原来，素描一点也不枯燥。
它并不因为只用一种色彩，就失去魅力。
相反，在它的单一色彩中，却有着丰富的层次变化，明暗变化，浓密变化啊，简单的色彩，有着丰富的世界。
我的心有多么灿烂，我的眼前就有多么生动，我手中的素描就有多么美丽。
* 恐怕每个人的记忆深处，都记着少年时搭过的第一辆车。
作为我人生中的搭车之最，就是我爸爸的这样一辆车。
这辆车，首先是我的上学的交通工具。
在车上风驰电掣，我看见好多的学生还在路边等着公共汽车，心中那一份骄傲，那样的优越，那样的得意，简直没有办法说。
它又是我的餐厅。
从家里到学校这一路，我同时也在车上狼吞虎咽。
车到学校，食物就到了肚子里，下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。
它还是我的无字数学书，我数着迎面而来的各种车辆，同型号的，不同出租公司的，什么时间车多人少，什么时间人少车多*可是，我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。
常常在车站等车的时候，在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候，在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候，我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。
可是我没有对爸爸要求过什么，因为，我从爸爸的少年华发上，从爸爸每一天与妈妈的谈话中，知道爸爸的生意越来越难做了，知道妈妈早就面临下岗的可能了;我知道他们对待自己越来越苛刻;我更知道，虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间，但是，爸爸妈妈却给我花了更多的钱学书法、练二胡、下围棋。
这些，都是靠爸爸的车轮，一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。
所以，我不以为苦，并总是回想在爸爸车上的那种感觉。
* 卢沟桥是七七事变发生地。
1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。
抗日战争从这里正式开始。
正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
6、小组交流，全班交流。
二、段的条理1、理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。
(一) ()田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
()溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。
()小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
()一条小溪从我们村子里静静的流过。
()山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
()小溪的一边是果园。
春天，花香弥漫;秋天，硕果累累。
(二) ()我便到小水湾去钓鱼。
()到干旱季节，小河就断流了，形成了一片片的小水湾。
()每次到那里，我都钓回满满一网兜。
()小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。
()鱼可爱咬钩了。
我把它浸在水中网兜里，鱼越来越多。
()我们村外有条小河。
三、段的中心：读下面各段，找出文中的中心句，无明显的中心句，概括主要意思。
(一)第二天，妈妈特意放下家务活儿，带我去长江边上玩。
我惊奇的发现，在长江边上长大的我，从来没有这样好好的欣赏过它的壮美。
在妈妈的指点下，我仔细的凝视，薄阴天气下，江水浑黄一片。
妈妈说：这像不像一幅素描画卷? 啊，真的啊，没有阳光给江水上色，江水浩浩荡荡，一黄千里，可是，这黄色又有多少种啊，深的，浅的，明的，暗的，突出的，下陷的。
好有动感的一幅素描啊。
(二)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。
它要慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
他不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的，从大厅一直到卧室。
(三)商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女做在小挺里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，作者小艇上教堂去做到高。
四、写段1、把下面两段话写具体。
* 今天的天气很好，我很高兴。
* 一天天过去了，我渐渐觉得画画越来越没味道，画着画着，就不想再画了，感觉画画太枯燥无味了。
2、小组讨论交流按提供的中心词写段①这一节课太有意思了。
②他的作业太乱了。
③下课十分钟，操场上热闹极了。
④老师对作业的要求十分严格。
⑤这棵树真大呀!3、按提供的小标题写段①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急课堂小结：通过本节复习，你有什么收获?整理笔记，完成联系中尚未完成的部分。
四年级语文复习教案五：阅读一、按事情的几个方面分段一、野鸭一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。
我觉得很(奇怪、惊奇)，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。
她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。
她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。
在她的腿跟前有两只蛋。
看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。
(果然、居然)在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地11。