关于应用型本科通信工程专业人才培养的研究
浅析通信工程专业应用型人才培养模式
浅析通信工程专业应用型人才培养模式
随着通信科技的不断发展，通信工程专业也日益重要。
而在通信行业中，应用型人才是最受欢迎的。
因此，培养优秀的通信工程应用型人才已经成为了高校通信工程专业的重要任务。
通信工程专业应用型人才的培养，需要结合专业知识和实际应用技能，既要能够适应科技创新的发展，又要具有较强的工程实践能力。
我认为，通信工程专业应用型人才的培养应该遵循以下原则：
一、贯穿实践性教学环节
通信工程专业应用型人才的培养必须贯穿实践性教学环节，如实验课、工程实践、校企合作等，让学生在实践中学习，掌握通信工程的各个方面知识和技能，了解通信工程技术的发展趋势和前沿技术。
二、注重真实场景的模拟
通信工程专业的培养必须注重真实场景的模拟，将学生带入工程实际场景，通过模拟和实践让学生了解实际工作流程，掌握经验，提高技能，培养具有实践经验的应用型人才。
三、加强与企业合作
通信工程专业应用型人才也需要加强与企业的合作，充分利用企业的技术资源和行业经验，使学生在实践中获得更多机会，增强通信工程的实用性，将理论知识与实际工作联系起来，使学生从实践中得到更多的积累和提高。
四、注重创新
通信工程专业应用型人才的培养也需要注重创新，鼓励学生思考解决问题的方法和思路，培养团队合作和创新精神，培养独立思考和解决问题的能力，使学生能够独立开展工作，拥有创新研究和实践能力。
综上所述，通信工程专业应用型人才培养模式需要将实践和理论结合起来，注重实践教学和企业合作、模拟真实场景、注重创新培养能力。
通过严格的培养，使学生拥有全面的通信技术知识和实践能力，从而能够胜任通信工程应用型人才的工作。
通信工程专业中应用型人才培养方案的研究
通信工程专业中应用型人才培养方案的研究摘要：随着通信行业进行的不断发展，导致这方面人才出现紧缺状况，对这方面的问题进行解决已经成为一些专业高校今后教学的主要方向。
通信类专业应用型人才培养是国家、地区人才培养的目标和电信业的需求。
本文将对通信工程专业应用型人才培养问题进行研究和阐述，并对专业定位和培养目标进行明确，同时提出了相应的措施。
关键词：通信工程；专业；应用型人才；培养方案；研究近年来我国经济得到快速发展，而应用型人才的需求也在进一步扩大。
高校在教育改革中，应该将应用型人才的培养放在首位。
并对人才的培养模式、创新方向和提高毕业生特色等问题进行解决，本文将通过通信工程专业应用型人才的培养方案、课程建设、实验和实践等环境进行分析，并对其进行探索，寻找出更完善的人才培养方式。
1 修订培养方案人才培养方案是指教育体系中设计的总方式和需要实施的具体内容，也是教学大纲、课程安排和教学活动制定的重要依据。
结合我国经济发展的现状和海南经济发展的需求，以及通信行业发展方向，培养方案可以从以下方面进行调整：1.1 实行分专业方向培养对现有的通信工程专业本科教育培养模式对其专业方向进行化分，对这类课程的方向性进行设置，提高课程的实用性和技术性。
模块中的课程主要以专业课程为核心，在对其专业知识进行授课时还要对学生的能力进行培养。
利用模块课程的学习方式对通信工程中一些有比较强的专业性知识和实践能力进行提升，在面对新的问题可以及时的进行解决。
结合现有的人才市场需求和学校的师资条件，可以将通信工程的专业内容分为：无线通信和多媒体通信等等。
1.2 增加专业课课程我国科技的快速发展让高等教育不得不进行改革和创新，传统的教学内容已经不能满足现有的通信需求，所以需要对学生的知识进行不断的扩充，可以对专业课的门数进行增加。
2 加强实践教学体系建设2.1 强化实验和课程设计等环节对学的动手的基本能力进行培养，最有效的途径就是开展实验课，建立完善且全面的实验教学内容是有必要的。
通信工程专业应用型人才培养模式改革
通信工程专业应用型人才培养模式改革初探摘要:通信工程专业应用型人才培养模式改革是一项系统工程,通过对在校生、毕业生、专任教师、用人单位和不同类型的高等学校进行了广泛的调研,取得了大量第一手资料,通过归纳总结,提出了针对通信工程专业应用型人才培养改革的思考和建议。
关键词:通信工程专业应用型人才培养模式改革课程改革中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0171-021 应用型人才培养改革调研目的及调研对象近年来,教育部提出工科院校要实施“卓越工程师计划”的要求,发展应用型本科教育,培养具有实践能力、创新意识和创新精神的高级应用型工程技术人才成为我院的办学定位和培养目标。
随着经济社会的发展,以及用人单位对人才需求的变化,调查当今社会对人才的需求,有的放矢的进行人才培养方案的修订是十分有必要的。
首先我们通过对在校生(300人)、本专业的教师(20人)、毕业生(400人)、用人单位(100个)进行问卷调查或座谈,获得了宝贵的一手资料,对培养方案的改革提出了相应的建议。
2 应用型人才培养改革调研结果及分析学生对自己的评价是比较客观的,部分学生认为自身在以下方面比较差:外语、创新能力、组织协调能力,对自己缺乏信心。
学习能力比较强的,大多是准备考研的学生;而组织协调能力比较强的,大多是学生干部在平时的工作中得到了锻炼而出现的结果。
从教师的角度来看,大部分教师认为在人才培养方面,需要注意基础和专业知识水平的提高,以及创新能力的加强;提高学生专业技能的最主要途径是教学过程要与生产一线相结合,其次是注意培养学生动手能力,加强校内实习和聘请实践能力较强的教师或企业工程师授课。
对于教师自身素质的提高,近一年来大部分教师没有到实践一线去锻炼的经历,如果教师自身没有实践经验,那么对学生的指导也只能是纸上谈兵。
通过对毕业生的问卷调查,发现考研的学生占了将近一半的比例。
在企业工作的占35%。
浅析通信工程专业应用型人才培养模式
浅析通信工程专业应用型人才培养模式
通信工程专业是培养通信工程技术与应用人才的高等教育学科，其特点是紧密结合信
息通信技术的应用需求，注重实践操作与创新能力培养。
为适应现代通信工程技术的快速
发展和应用需求，通信工程专业应该采用应用型人才培养模式，重点培养学生的实践能力
和创新能力。
应用型人才培养模式的核心是要注重实践操作能力的培养。
通信工程专业是以应用为
导向的工程学科，学生需要掌握一定的理论知识，但更重要的是把理论知识运用到实践操
作中。
在课程设置上，通信工程专业应该加强实践环节，包括实验课程、实习实训、工程
实践等。
通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握理论知识，培养解决实际问题的能
力。
通信工程专业的应用型人才培养还应注重创新能力的培养。
通信技术快速演变，需要
不断地进行技术创新。
通信工程专业培养的人才应具备创新能力，能够在实践中发现问题，提出解决方案，并具备实施方案的能力。
为了培养学生的创新能力，通信工程专业应注重
培养学生的科研能力和创业能力。
在课程设置上，可以将科研课程和创业课程纳入培养计划，通过科研项目和创业实践，培养学生的创新思维和实践能力。
通信工程专业的应用型人才培养还需要注重学生的综合素质培养。
通信工程专业的人
才需要具备良好的团队合作能力、沟通能力和创新能力。
在培养过程中，应注重培养学生
的综合素质，包括语言表达能力、组织协调能力、团队合作能力等。
通过开展团体活动、
社会实践等方式，培养学生的综合素质，使其能够适应通信工程技术的发展和应用需求。
应用型本科院校通信工程专业人才培养方案研究
中图分类号： Ｇ ６ ４ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ７ － ０ ０ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ８ — ０ ０ ３ ７ — ０ ２
信息技术 的飞速发 展推动了社会 经济 的迅 猛发展 ， 丰富了 人民的生活 ， 也带动了高等教育的巨大变革。ｌ 】 通信工程专业作 为理工科院校 的重要专业， 为社会输入了大批从事科研 、 设计、 生 产、 制造 以及 运 营的高级工 程技术 人才。 这些 人 才在 国民经
业 生普 遍反 映， 所学 的知识 对 目前所从事工作最有帮助的除了
Hale Waihona Puke 、培养方案制订 的总体思路
随着通信 行业 的快速发 展 ， 南京工程学 院通信工程学 院根 据 市场对人才 的要求定期更 新改进通信工程专业 的培养方案 。 在 多年积 累的基础上形成了一套独特 的培养方案制定 路线和论 证 程序， 总体思路 如下： 首先 由通信 工程专业相关教 师讨 论培 养方案 ， 根 据行业 的 变化确 定交流考察 的重点。 接 着由学 院组织相关教师 深入南瑞 系统 集成公 司等五 家企业 交流考 察， 了解企 业在用人 过程 中发
关键词 ： 通信 工程 ； 培养方案； 理论教学； 实践教 学 作者简介： 刘婷婷 （ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 女， 江苏淮安人 ， 南京工程学院通信 工程学院， 讲师； 张健 （ １ ９ ７ ７ － ） ， 男， 江苏昆山人 ， 南京工程学院通
信 工程 学院 ， 副教 授 。（ 江 苏 南京 ２ １ １ １ ６ ７ ）
济 各部门以及 国防工业中发挥 着重要的作用。［ ３ 在这样 的背景
能 够很好地掌握 和应用通信 电路设计 、 Ｃ 语言 、 单片机开发与应
培养通信专业应用型人才的教学研究与实践
式 。
关键 词 ： 通信 专业 教 学研 究 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ ２
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ｏ Ｏ０ （） Ｏ ｌ － ｌ １ ７ － ７ １ ２ １ ） ９ａ－ ２ ０ ２ 论 知 识 应 用 能 力 ， 保 毕 业 生学 有 所 成 ， 确 适 应 社会 的需 求 。 １ ） （ ０ 针对 创 新 实验 室 增 设 了 《 电子 创新 设 计》 《 子 系统 设 计 基础 》 电 、电 《 子 系 统 综 合 设 计 》 课 程 。 １ ） 究和 确 立 等 （ １研 了特 色 专业 实 验 室 和 仓 新 实 验 室 的运 行 模 Ⅱ
性 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
专 业 技 术技 能 及 基 本 的 生 产 组 织 与 一定 的 管 理 能 力 ， 至 较 强 的产 品 设 计 开 发 能 力 ， 乃 培 养 基 本 的研 发 素 质 ， 应 社 会 人 才 需 求 ２ 培养通信专业应用型人才 的教学 实践 适 方的要求 。 （ ） 究 人 才 需 方 的具 体 情 况 ， 的放 １研 有 课 题 研 究 特 色是 通 信 工 程 专 业 如 何 选 矢 的 确 定 新 的 通 信 工程 专业 应用 性 本 科 人 择 所 开 课 程 及 相 关 专 业 实 验 课 内 容 的 配 才 的 培 养 方 案 。 ２ ０ 版 培 养 方 案 基 础 上 在 ０７ 置 ， 何 开 展 相 关 电 子 专 业 相 关 实 践 环 节 制 定 了 ２ ０ 版 培 养 方 案 。 ２ 建 立 健 全 该 专 如 ０９ （） 的基 础 实 验 、 训 、 研 训 练 等 活 动 、 设 业 的 理 论 教 学 体 系 、 践 教 学 体 系 和 相 关 实 科 建 实 具 有 独 立 学 院 特 点 的专 业 。 何 在 加 强 各 专 业 素 质 教 育 体 系 问题 。３ 组 建 了适 合 独 如 （） 类 实 践 教 学 的 基础 上 使 学 生 的 实践 动手 能 立 学 院 本 科 教 育 培 养 目标 的 师 资 队 伍 。 教
通信工程专业综合应用型人才培养方案的研究
交流Experience ExchangeDI G I T C W 经验220DIGITCW2020.021 通信工程专业综合应用型人才培养的现状目前，国内通信工程专业多以理论学习为主，教学研究重点在于课程设计，对通信工程专业综合应用型人才的培养仍处于探索阶段。
当前通信工程专业综合应用型课程的开设方式主要有3种：一是新开设通信工程专业综合应用型相关的课程，如同济大学开设通信工程专业综合应用型概论；二是在现有课程中植入通信工程专业综合应用型的内容，如山东科技大学将通信工程专业综合应用型技术理念融入到现有教学课程中；三是开展通信工程专业综合应用型软件培训，如河海大学开展Revit 、ArchiCAD 和MagiCAD 等通信工程专业综合应用型软件的培训。
因此，国家十分重视本专业的应用型人才，特别是去年6月，国家鼓励高校实施应用型人才战略转型。
所有这些都表明未来对通信工程专业综合应用型人才的需求有多大。
2 通信工程专业综合应用型人才培养存在的问题2.1 缺乏对通信工程人才的适应性培养通信工程专业综合应用型人才培养方案中的目标是是帮助学生掌握一门技能最终完成就业，但是过度重视，强调知识、技术等理论培养，对于通信工程的情商、灵商采取的是忽视的态度，这就导致学生的思维逐渐固化，丧失了灵活变通和创新的能力。
同时，学校在通信工程专业的教学计划中，明确的将通信工程课程划分为两大模块—基础和专业，在教学内容上严格遵从教学大纲和人才培养方案。
2.2 通信工程课程体系设置不合理在目前通信工程专业综合应用型人才培养方案中虽然对于课程体系进行了详细规定，但还是强调采取细化专业科目的方式进行授课，简单来说就是将通信工程专业进一步进行细化，这种方式虽然可以保证人才的专业程度，但是考虑到学生本身的文化素养基础比较薄弱，直接进入专业通信工程课程的学习不仅难以达到针对性的教学目标，甚至会因为知识之间缺乏连贯性、专业基础掌握不牢固的问题影响学习效果。
浅析通信工程专业应用型人才培养模式
浅析通信工程专业应用型人才培养模式
通信工程专业是一个应用性很强的专业，为了培养出适应社会需求的高素质通信工程
专业人才，学校采用了一种以实践为主导的应用型人才培养模式。
通信工程专业注重实践能力培养。
通过设置大量的实践课程和实践环节，如通信系统
设计、通信网络实验等，让学生接触到真实的通信工程案例，并亲自动手操作设备和系统，提高实践能力。
学校还积极推动学生参与科研项目和实践项目，让他们在实际项目中锻炼
能力，提高专业素养。
通信工程专业重视工程实践能力培养。
学校与通信工程相关企业合作，开展校企合作
项目，让学生有机会到企业实习，参与真实项目的设计和开发过程。
这样，学生在实践中
更加了解通信工程行业的实际需求和技术要求，提高了工程实践能力。
通信工程专业推动跨学科学习。
通信工程涉及到电子、通信、计算机等多个学科的知识，为了培养综合素质较高的应用型人才，学校设置了相关的跨学科课程和跨学科实践项目。
通过跨学科学习，学生可以拓宽知识广度，获得多学科的视角，提高问题解决能力和
创新能力。
通信工程专业注重培养学生的团队合作能力。
通信工程项目往往需要多人合作才能完成，学校鼓励学生参加团队项目，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
学校还定期
组织专业竞赛，鼓励学生组队参加比赛，增强团队协作能力。
通信工程专业的应用型人才培养模式注重实践能力培养、工程实践能力培养、跨学科
学习和团队合作能力培养。
通过这种培养模式，学生可以在实践中提高专业素养，适应社
会需求，成为优秀的通信工程专业人才。
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为适 应国家高等教 育发展 的战略需要 ， 去年我校新晋 升为应用 在理论课程 研究 的基础上 ， 加强实践课 程建设 ， 相 比于其 他本 型本科 院校 ， 与此 同时 ， 我校一些 相关 专业 由高职升级为本科 ， 其 中 科学校 ， 增 强实践环节 ， 提 升动手操作能力。 就包 括通信工程专业。欢欣 和鼓 舞才刚刚退去 ， 却面 临着 如何 达到 表 １培养方案实践教学表 本科 人才培养的需 求和满足社会 就业 需求 ， 又要符合 国家应用 型本
高教论 坛
・ ７ ３・
关于 应用型 本科通 信工程 专业 人才培 养 的研究
郝庆华
（ 哈 尔滨信息工程学院， 黑龙江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘 要： 面向新晋应 用型本科通信 工程 专业 ， 结合本科定位和通信 工程 专业发展 的需要 ， 在人才培养方面确定培养 目标 ， 培 养方向和 课程 设置 ， 教 学方 法改革 ， 有 效提升 学生的实践创新能力 ， 为社会培养更 多应用创新型人 才。 关键 词 ： 通信工程 ； 本科 ； 应 用 型