语文人教版四年级下册让生命绽放精彩
创建和谐班集体,让生命精彩绽放
创建和谐班集体，让生命精彩绽放作为一名年轻的班主任，谈到班级管理，一开始我将大部分注意力几乎都集中在一大堆班务上，把着力点落在“严”、“管”二字上。
当时的我认为对学生提出严格的要求，加上肯花时间，肯努力就能把工作做好。
因此我忙于提要求，及发现和纠正学生生活中的不足之处，结果把大量的时间和精力耗费在处理各种问题上。
可是，一段时间后，我感到身心疲惫。
原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。
慢慢的我认识到每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。
那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢？我思考的结果是“和谐”。
只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒，才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。
那么所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。
让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。
一、创设和谐班级环境，营造主体发展氛围。
一个优秀的班集体，必须具有积极向上、团结奋发的班风。
班级环境的建设对良好班风的形成起着重要的作用，对学生的健康成长有着深远的影响。
它往往能透视出一个班级的凝聚力，反映出一个班级的精神风貌。
班主任在日常工作中，应加强和谐班级环境的建设，让学生在和谐的氛围中健康成长。
1、规范学生品行、培养和谐班风。
班风是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映。
良好的班风、学风是和谐班集体的一个重要标志。
如果一个班级有了一种良好的班风，那么整个班级就会凝聚成一股绳，呈现一种积极状态。
因此，我们应加强学生良好行为习惯的培养，促进和谐班风的形成。
“学校无小事，事事皆育人”。
平时，我立足学生日常学习的言、行、心态，以《中小学生守则》和《日常行为规范》为依据，结合学校、班级状况，制订“班级一日常规”、“礼仪常规”等，及时对学生进行思想行为、纪律、学习、活动交往、环境卫生等的指导、规范、训练，并结合主题班队会、板报、评比“最棒小组”、“我爱我家”、“优秀小队员”、“最佳师徒”等活动，弘扬班级主旋律，帮助学生分辨是非观念，树立先进典型，正确引导班级舆论。
阅读,让生命绽放精彩
生。
学 生 在 学 习 中感 受 不 到 学 习 的 乐趣 ．吸收 着 人 类 最 宝 贵 的 文 化遗 产 ，却 没 有 获 得 精 神 生 活 的 幸福 。一 位 学 生 甚 至 对 母 亲 说 ，我 想 辍 学 啦 。吸 引 学 生 好 好读 书应 是 每 一 所 学 校 最 重 要 的 责任 ， 学 校 应 当 成 为 书籍 的王 国和 思 考 的王 国 ， 应 当教 会 每 一 个 学 生怎 样 在 书籍 世 界 里 遨 游 。 因此 ．我 校 致 力 于用 阅 读 引 领 师
第 １ Ｏ卷 ８期 Ｖ ｏ １ ． １ Ｗ ｒ ｉ ｔ ｅ Ｐｅ ｒ ｉ ｏ ｄｉ ｃ ａ ｌ
２ ０ １ ３年 ８月 Ａｕ ｇｕ ｓ ｔ ２ ０ １ ３
阅读 ， 让生命绽放精彩
史 志 峰
（ 江 苏 省 丰 县 锦 绣 佳 园 小 区 江 苏 丰县 ２ ２ １ ７ ０ ０ ）
为提 高 学 生 课 外 阅 读 的 有 效性 ， 以校 本 培 训 为 载 体 ， 先 后 组
织 教师 开展 “ 如何 指 导 学 生 进 行 课 外 阅 读 ” 、 “ 如 何 指 导 学 生 写 读 书笔 记 ” 等 专题 培训 ． 从 而 更 好地 指导 学 生 进 行 课 外 阅 读 。 “ 阅读 是 吸 收 ． 写作是倾吐 ” ， 我校 的学生不仅爱 阅读 ， 而 且 爱 写作 。 初二 （ ５ ） 班 的孙 悦 同 学 就很 喜欢 每周 五 阅读 课 上 举 行 的 “ 写作大擂台” 。 在 这样 的有 针 对 性 的 阅读 指 导 课 上 ， 一 篇 篇 妙 趣 横 生 的佳 作 便 应 运 而 生 啦 。 他 们 还 养 成 了写 日记 的 习 惯 ，只要 是 表 达 真 情 实 感 的 文 字 都 会迎 来 老 师 的精 彩 点 评 ， 日记 还 成 为 老 师 与 同 学 之 间 心 灵 沟 通 的桥 梁 ， 学 生 的 写作 能力 、 写 作 兴 趣 也 由此 在 潜 移 默 化 中得 到 了锻 炼 。 有 不 少 同 学 的作 品在 《 初 中 生世 界》 、 《 语 文 导报 》 等 报 刊
让生命绽放得精彩
让生命绽放得精彩
四年六班吕琦慧
大海因为有风暴的卷集而精彩；梅花因为有严寒而精彩；山峰因为它的巍峨挺拔而精彩。
那么人生的重点又是什么，怎样让生命绽放得精彩？
是靠不懈的追求和层层的跨越。
蝴蝶之所以美丽，是因为她肯经历破茧中层层的磨难，最后战胜自我，使其发出耀眼的光芒；鹰之所以展翅飞翔而经久不竭，是因为他在自己幼小的时候肯面对万丈悬崖，挑战自我。
记得有位年轻的演讲家，他当初在学演讲的时候，口齿不清而且还是个大舌头，但为了实现梦想，成就一个新的自我，他将石头放入口中，不断练习，最后成为一名成功的年轻演讲家。
还有大家都应该知道美国总统奥巴马吧，他是一个黑人，是一个被美国白人们所蔑视的种族。
但他却相信自己，坚定自己的目标，最终成为一名值得全世界人敬佩的美国总统，成为第一个由黑人来当的美国总统！这是为什么呢？
这些就是由跨越而成的，是通过不断的追求，跨越一座又一座大山，最后成功的跨越自己，实现一个新的自己。
使自己的生命展现出精彩，展现出耀眼的光辉。
当我们降生到这个世界上的时候，生命就伴着我们人生的目标一同成长，要怎样去谱写自己生命中的内容，那要看你是否真的有自己的追求和理想，是否真的肯为之去奋斗，为之去战胜自我，挑战自我，创新自我。
在为之拼搏奋斗的过程中也许会很累，也许会烦，也许会有许许多多的酸辛与苦涩。
但是，为了实现自我价值，这样做又有什
么不可以呢？
希望我们每个人都去跨越自己，为自己的理想拼搏，在暮年回首的时候，我们可以自豪地说：“我跨越人生中一座座高山，跨越了真实的自我，我此生无憾！”。
《让生命绽放精彩》-教学设计
行动作业
课后请大家读一本你感兴趣的人物传记，梳理人物的生命历程，并在班级读书分享会上与大家分享自己的感受。
学生分组领材料
全班游戏，活动体验。
学生思考并回答
学生绘制生命线，并思考体验。
学生思考，标注
学生分小组交流分享，倾听同龄人。
学生思考并回答问题。
观看视频。
学生思考并分享。
在倾听的过程中，回顾本课。
自行完成。
老师提问，学生分享：
（1）问未成“人”的学生：你刚才进化到了什么阶段？中间是一个怎样的过程？
（2）问率先成人的三位学生：
a你现在的心情如何？
b在成为在这个过程中，你是否顺利？中间碰到了哪些困难？
c终于进化到人这个阶段，你最大的感受是什么？
（分享进化成人的喜悦，这也是一个艰难的过程）
老师：从游戏中，我们体验到人类社会激烈的“优胜劣汰”的竞争！每一个生命也是在如此不易中诞生并成长起来，既然生命如此不易，我们要活出精彩。今天我们这节课的主题就是让生命绽放精彩。
通过点题总结，回顾本课，并祝福同学们！
课前，进行分组，每个组分发活动案“让生命绽放精彩”。
一、优胜劣汰呈现“生命之精彩”（5分钟）
活动名称：我变 我变 我变变变
老师介绍游戏规则：同学们，今天，我们就一起来玩一个游戏，叫我变我变我变变变。
游戏规则：开始时，大家都处在“蛋”的状态，蹲在地上。然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。赢了的队员再两个一组，进行猜拳，赢了的升为“小鸟”，输的回到“蛋”的状态，和同样处在“蛋”状态的队员猜拳……以此类推，直到连赢五次，经历完从“蛋”——“小鸡”——“小鸟”——“猴”——“人”的“五部曲”，才算胜利，胜利者上讲台，约定当第三位人诞生的时候，游戏结束。
让生命绽放精彩作文800字
三一文库（）〔让生命绽放精彩作文800字〕▲【第一篇】造物主创造了生命，使得世间有了活力。
生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。
生命自产生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。
”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。
屈原为了使自己的生命变得精彩投入了泪罗江中;一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿;以“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下;“一腔碧血勤珍重”的鉴湖女使秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。
无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。
小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩;苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩;骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。
只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的;贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的;马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的;孔繁森把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。
生命如果没有意义，那么尽早就结束它”。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩;清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩;红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。
生命亦是如此!让生命精彩起来!▲【第二篇】我所居住的家属院内，有一块块绿茵茵的芳草地，它们。
《活出生命的精彩》人教版部编版4
冷漠与关切
探究与分享 教材116页下材料 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然
倒地，这时路过几位中学生……
好奇地望了望， 从旁边走过。
为男子撑着伞，并拨打 “120”求助。
➢ 如果你遇到这种情况，将会如何选择？ ➢ 如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事
需要做，你会怎么办？
为什么生命拒绝冷漠？ ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，
冷漠与关切
为什么生命拒绝冷漠 如何让生命拒绝冷漠
伟大的生命之所以伟大的原因
平凡与伟大 平凡的生命也是有意义的 平凡的生命也时时创造伟大
课堂练习
1. 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们
对待生活的不同态度，会影响（ D ）
2. A.身体健康 3. B.工作的强度 4. C.学习的质量 5. D.生命的质量
如何在平凡中创造伟大？
①与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。 当他们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对 生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好 和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、 勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价 值。
探究与分享 教材119页材料
➢ 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡 的岗位上，为什么人们认为他们是“最 美”的？
生命的伟大在于什么？ 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在
于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、 才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、 不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富 和精神财富，影响着一代又一代的人。
伟人的生命才有价值，我们平凡人只能湮没在
人群中？ X
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当 他们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生 活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和 社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤 劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
让生命绽放精彩(生命教育系列)(2013年4月19日)
尊重
生命是宝贵的，也是美 好的。砖缝里顽强生长的 小苗，绝境中奋力求生的 飞蛾，花丛中感受春光的 盲姑娘……这一幅幅动人 的画面无不展示着他们对 生命的热爱。
小树的成长 长大后，回赠人类
发芽 成长
如何 珍惜生命？ 呵 润 发 护 色 光
如何 敬畏生命？
每朵花都有盛开的理由，我们也要 敬畏小草、小花的生命—— 不随意摘花踩草！
让生命绽放 精 彩
生命教育系列 2013年4月
怒放的生命
曾经多少次跌倒在路上 曾经多少次折断过翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越这平凡的生活
我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量
曾经多少次失去了方向 曾经多少次扑灭了梦想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之颠 就象穿行璀璨的星河 拥有超越平凡的力量…
人教版四年级下册第五单元， 有关生命教育的几篇充分地展示 了生命的美好。 《触摸春天》，展示了小苗对生 命的热爱：谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个生命 生命》：虽然生命短暂， 但是，我们却可让有限的生命体 现无限的价值。 《花的勇气》：生命意味着什么， 是——勇气。
绽放生命之花(四下口语交际)
绽放生命之花——四年级下册《语文园地五》口语交际教学案例【教学目标】人教版小学语文实验教科书四年级下册第五组教材围绕“生命”这一专题展开。
选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟，人文色彩浓厚。
本次口语交际的教学目标是：感受身边的生命现象，阅读了解热爱生命的感人故事，在相互交流中深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
【课前准备】感受生活中的生命现象，走访、了解周围的人，了解他们中热爱生命的故事，搜集有关“5·12”地震、奥运健儿与生命抗争、奋勇拼搏的感人故事。
【教学案例】师：有诗人说“生命如花，娇弱如她，美丽如她，短暂亦如她”，你认为生命是什么？生：（略）（学生也许只对生命的价值有一个朦胧的认识，但针对生命也有其深刻的思考。
）师：请谈谈你在生活中看到了哪些顽强的生命现象。
这些现象带给你什么启示，也可以借助搜集到的资料来谈你对生命的思考。
（砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘，本组课文内容已经使学生的心灵受到震撼，再联系生活实际，让学生在生活中感悟生命的存在和力量，容易产生共鸣。
）生：（略）（生活中类似课文中的生命现象比比皆是，学生们畅所欲言。
）师：你认为什么样的人才是热爱生命的人？为什么？生：（略）师播放《千手观音》，利用学生耳熟能详的人和事引起他们的共鸣。
师：屏幕上显示的这个舞蹈叫做《千手观音》，这些舞者都是聋哑人，他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力，展现了对生活的渴求，他们把生命的价值蕴于舞蹈之中，他们是热爱生命的人，能谈谈你了解到的其他人和事吗？生：老师，我能谈谈在我的亲人身上发生的事情吗？我想说说我的小姨。
我小姨得了癌症，头发都快掉光了．如果是我的话，肯定会难受得天天哭，可是她很乐观，每天打扮得漂漂亮亮的，照样干活，有时候嘴里还哼着歌。
这样，她周围的亲人也不像她刚开始得病时那么难过了。
我觉得小姨很了不起。
小学四年级国旗下讲话：让生命之花尽情绽放
小学四年级国旗下讲话：让生命之花尽情绽放亲爱的同学们，老师们，家长们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地给大家做一次讲话。
首先，让我先祝福我们伟大的祖国繁荣昌盛，国旗飘扬！国旗下是我们传递心声和憧憬的地方，是我们谈心、思考和成长的地方。
在国旗下，我们可以体会到祖国的伟大和辉煌，感受到祖国给予我们的深深的爱。
国旗下，是我们共同努力、共同向前冲刺的起点。
生命是神圣的，是我们每个人最宝贵的财富。
每一朵生命之花都有着自己独特的芬芳和美丽，就像我们每个人都是这个社会大家庭中的一部分，都有着自己独特的才华和潜力。
同学们，你们的生命之花就是在这里，在小学的校园中，开始绽放的。
无论你的梦想是什么，无论你的才艺是什么，都应该尽情地展示出来，让你的生命之花绽放出绚丽的光彩。
学习上，每个人都有各自的长处和擅长的科目。
我们要勇敢面对困难和挫折，积极做好自己，发展自己的优势。
只有这样，我们的生命之花才能绽放得更加灿烂。
除了学习，生活中也有许多其他方面可以让我们的生命之花绽放。
比如，音乐、美术、体育等等。
在这些方面，我们可以发挥自己的特长，培养自己的兴趣爱好，让我们的生命之花开得更加美丽。
同时，我们也要关注他人的生命之花。
同学们，在我们的周围，总有一些同学可能面临困难或者身体不舒服。
我们应该关心他们，帮助他们，让每一朵生命之花都有机会绽放。
最后，让我们一起保护我们的生命之花。
我们要爱护自己的身体，保持良好的生活习惯，多运动，多吃健康的食物，这样才能保持健康。
我们也要保护大自然，保护环境，让我们的生命之花在美丽的环境中更加绽放。
亲爱的同学们，让我们一起努力，让我们每一个人都能在国旗下绽放出绚丽的生命之花！让我们展示出我们的才华和潜力，共同创造美丽的明天！谢谢大家！让我们一起为祖国骄傲！国旗飘扬！让生命之花尽情绽放！。
自信,让生命绽放精彩
自信，让生命绽放精彩-----我的教育故事阜民中学程晓峰看着一批批学生如羽翼渐丰的小鸟从我的视线里飞向广袤的天空，我收获的就是那放飞时的快乐。
而正是这种快乐，成就着一个教师的幸福人生。
-----题记时光荏苒，犹如白驹过隙，不知不觉中踏上三尺讲台已有二十多个春秋了。
迎来送往着一届又一届的学生，看庭前花开花落，云卷云舒。
我便想：我的学生也如那天边的鸟儿，一批批飞来，又一批批飞去，看着他们羽翼渐丰地从我的视线里飞向广袤的天空，我收获的就是那放飞时的快乐。
而正是这种快乐，成就着一个教师的幸福人生。
我的青春，就在那飞来飞去的剪影中，流溢出灿烂的光彩。
回顾十几年的教育历程，犹如一本书，打开书，每一个故事都记录了一段难舍的情缘，故事里有欢笑，有感动、有遗憾，亦有眼泪。
用赏识和坚守为晓伟这只折翅的小鸟重新插上飞翔的翅膀，便是这本书里最精彩的回忆之一。
一、赏识，让自信生根发芽。
晓伟是七年级分班时我班成绩最差的一个孩子。
他以37分的成绩为自己小学三年的语文学习划上了一个阶段性的标志。
开学后，我想尽了各种办法，试图改变他令人忧心的学习状况，但收效甚微。
我的满腔热情总能被他轻而易举地瓦解为一腔失望。
经过一个学期的摸索与努力，我对他的失望几乎变成了绝望。
这种绝望，不仅缘于他进班时37分的成绩，更缘于他不求上进、自暴自弃的学习态度。
而一次偶然的发现，使我改变了这一看法，对晓伟重新充满了希望。
那天晨读，我照常在教室的走廊中巡视，并随机抽背了前几天学过的一篇课文。
无意中我走到了晓伟身旁，于是顺便叫起了他。
不过，我已经做好了他一段也背不出来的思想准备，奚落的话已放到了嘴边。
可他一张口，竟让我瞠目结舌：他背得相当流畅，无一处错误，无一处反复。
我惊讶得简直说不出话来，忙追问其原因。
原来，这几天他在妈妈的监督下，每天早起半个小时进行晨读，这一做法已经坚持了近半个月。
看着孩子因久违的成功而激动得小脸通红的样子，我心中一颤：可怜的孩子，四年来，他大概从来没有像这样感受过学习的成就感吧。
让生命绽放异彩《语文园地五》口语交际习作教学设计 小学四年级语文教案PPT模板下载
02 二、我的发现
01
一、导入新课
1、请替换自己的演 示内容
2、请替换自己的演 示内容
3、请替换自己的演 示内容
4、请替换自己的演 示内容
Hale Waihona Puke 01二、我的发现2、运用相同的方 法学习下一组句子，
引导学...
1、出示句子：这 书上有字
3、出示几组句子 进行练习：
01
三、读读认认
1
1、正确地搭配 词语。
让生命绽放异彩 《语文园地五》口 语交际习作教学设
计
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预计演示时长
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总目录数
本次演示内容概要
让生命绽放异彩《语文园地五》 口语交际习作教学设计
演示内容长度
一级目录数
其他目录数
887字符
总页数
15个
3个
12个
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目录 CONTENTS
01 一、导入新课
03 三、读读认认
2
2、读背节气歌。
3 3、学生猜读后
教师出示拼音 拼读：
4 4、学生自主的
认识生字，同 桌间说说自己 的...
5 5、用扩词和抽
读的方法巩固 生字。
THANK YOU
四年级下册语文第五单元作文：让生命绽放_单元作文
四年级下册语文第五单元作文：让生命绽放人的生命是短暂的，时间却是永恒的。
时间永恒，生命不断流逝，永不停息。
生命终有一天将会走向死亡，在永恒时间的面前，又显得多么渺小无助。
霞光灭了，暮色亮起；暮色灭了，夜色降临；夜色灭了，星光灿烂；星光灭了，曙色升起……人的一生就是这样，不断轮回，不断重复，最终死亡。
虽然人类无法战胜死神，也无法超越永恒时间，更无法能让生命永存世间，但是，我们可以让我们短暂的医生活得更加精彩，让生面之花尽情绽放光彩！
一片落叶，没有人在乎他的存在，但他是树妈妈送给大地的礼物。
落叶化为尘土，大地获得了树叶丰富的养分，土地就会变得更加肥沃，明年还会长出新的树叶，这就是落叶生命的寄托。
还有雷锋，他的一生实在是短暂，才22岁，如此年轻。
虽然他已经不在了，但他的“雷锋精神”至今流传，他那乐于助人的热心劲仍在传递，他那高尚的品质深深铭记在我们心中，他的名字名垂千古，万古不朽，他感人的事迹犹如一座丰碑。
丰碑是永恒的，雷锋助人为乐的精神在几代人的心中留下了深深地烙印，永恒的烙印。
其实，每个人都能创造生命的再生，医生、老师，甚至是农民，只要是在这个世界上做过贡献的人，精神就能永恒。
让我们抓紧这宝贵的时间，好好学习，将来才能建设伟大的祖国，才能对得起这个世界。
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语文园地五----口语交际教学说课稿
《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
”因此要在具体的交际情境中进行，体现交际主体的互动性，充分发挥角色的作用，采用多种互动的形式。
在课堂上营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言，突现话语的审美性。
本组教材，是围绕“生命” 这一专题展开的。
选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事” 的要求，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。
本次教学过程的设计，特别注意了拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
《让生命绽放精彩》口语交际教学设计
教学目标
1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际过程中，进一步提高口语表达能力。
教学重、难点：继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。
教学准备：搜集关于热爱生命的感人故事、生命现象。
教学课时：一课时
教学过程
一、披文入境理解生命
1. 师述：同学们，生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。
有这样一个故事：传说中有一对神鸟，雄为凤，雌为凰。
凤凰是人世间幸福的使者，每五百年，它就要背负着积累于人世间的所有痛苦和恩怨情仇，投身于熊熊雷火中自焚，在肉体经受了巨大的痛苦和轮回后，它们才能得以更美好的重生，成为美丽辉煌永生的火凤凰，凤凰用它们的方式让生命绽放精彩。
2.这节课就让我们来围绕“生命”这一永恒的话题，畅所欲言。
板书课题，齐读：生命绽放精彩。
二、唤起记忆感悟生命
1.师：下面请同学们将书翻到95页默读第一自然段提示，了解本次口语交际的内容。
2.谁来归纳一下本次口语交际有几点内容？
3.内容：
说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
教师随机板书：说生命现象
讲热爱生命的故事
谈感受、启发
4.师：在我们身边有许多热爱生命的人和物，请看大屏幕上的资料，边读边思考，每段资料是从哪个角度谈生命的。
学生寻找相对应的内容。
5.出示与书上资料有关的课件或图片，感受生命及所体现的价值。
小结：植物不管在多么恶劣的环境中能顽强地生长，人们用自己的劳动创造着美好的生活，做出对别人有意义的事，这些都是热爱生命的表现，使生命绽放精彩。
6．下面请同学们选择自己感兴趣的话题，组成小组互相交流，你可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。
要求讲话学生清楚流畅地表达，语言简洁，有概括性。
如果你准备好了，就请以最快的速度找到你的伙伴与他们畅谈生命的感悟吧！（学生间交流）
7．教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
三、创设情境，自由发言
师：老师听到刚才同学们都讲述着自己对生命的理解，现在我们就来分享一下。
现在，谁先来说一说？
1．每小组推荐一名同学上台交流，其它的同学请你认真、安静地倾听。
没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。
（生生间交流）一会我们要评选出故事之星、内容之星、倾听之星、评价之星。
2. 创设活动情境：
师：①刚才听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。
②教师引导学生大胆进行评议、辩论。
③你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？
④播放视频（破茧成蝶）教师再次引导学生进行畅谈。
5．师：听了同学们的看法，我也陷入了深深地思考：生命到底是什么呢？生命是搏击长空的雄鹰，生命是一声声沉稳而有规律的心跳，生命是飞蛾求生的欲望，生命是瓜苗生长的不屈......
6．四、总结升华
对于每个人来说生命只有一次，生命是宝贵的，却又是短暂的。
有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
我们应该珍爱生命，尊重生命，做对别人有意义的事，让自己的生命绽放精彩！
五、板书设计让生命绽放精彩
说生命现象
讲热爱生命的故事
谈感受、启发
《让生命绽放精彩》口语交际教学反思
生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。
第五单元围绕“生命”这一专题，从不同的角度反映人们对生命的思考，抒发了对人生的感悟。
在设计本次口语交际教学时，我感到非常困惑。
对于农村小学生来说让他们畅谈对生命的理解感到很费力，所以在设计教学中我查阅了一些资料，又给学生找了一些资料并提供了一些书籍供他们阅读，引导学生从我们身边的那些普通人身上对生命执着的坚韧。
在导入教学时，我为了让同学们感受到生命的顽强用了一个神话传说：凤凰涅槃浴火重生的故事，引起了学生极大的学习兴趣。
接着让学生阅读本次交际的要求，并总结出交际的内容。
同学们兴趣都很高，再阅读课本上提供的三个资料，我又出示了多媒体课件帮学生来理解，同学们兴趣盎然。
在合作交流学习过程中，大家分四人小组讨论对生命的认识，如何让生命绽放精彩？每组派代表汇报，同学们能很好的运用自己查阅的资料和身边的真实事例来阐述如何让生命绽放精彩这一主题，同学们的思维一下活跃了各抒己见发表了见解，大多数同学能语言流畅用词准确达到口语交际的要求。
在升华感悟中，我播放了《蝴蝶破茧而出》的视频让学生充分感受生命的顽强并说自己的想法，有些学生把自己的感悟化成了一首小诗，有些同学运用了名人名言、古诗。
尤其是丁敏同学运用了印度诗人泰戈尔的一句话：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
”她精彩的回答和准确引用博得了听课老师
的赞赏，在缓缓的音乐声中同学们抢着说自己对生命精彩绽放的理解。
同学们的总结真是精彩极了！
总之，通过短短的四十分钟对生命这一永恒的主题的理解是肤浅的，但通过同学们的理解又显得那么的深沉。
生命，镇是一个古老又永恒的话题！
《让生命绽放精彩》（第五单元口语交际教学设计)
中石油希望小学
沙凤莲
《让生命绽放精彩》（第五单元口语交际说课稿)
中石油希望小学
沙凤莲
《让生命绽放精彩》（第五单元口语交际教学反思)
中石油希望小学沙凤莲。