临朐第四中学小课题研究申报评审表

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课题申报评审表

- --洋县小江初级中学校本课题申请·评审书课题名称九年级化学教学方法初探学科分类教育根本理论研究类型根底研究课题负责人孟贤填表日期2021年9月5日洋县小江初级中学课题研究领导小组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报校本课题。

本人认可所填写的?校本课题申请·评审书?〔以下简称为?课题申请·评审书?〕为有约束力的协议，并承诺对所填写的?课题申请·评审书?所涉及各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

课题申请如获准立项,在研究工作中，承受洋县小江初级中学校本课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国?著作权法?和?专利法?等相关法律法规。

2．遵循学术研究的根本规。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识奉献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．遵守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共效劳意识，维护社会公共利益。

维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵照管理规。

课题研究名称、课题研究组织、研究主体容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。

7．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要奉献的非课题组个人和集体。

8．正确表达科研成果。

按照?国家通用语言文字法?规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

二、作为课题研究者，本人完全了解县教研室课题指导研究领导小组的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

课题评审评分标准及课题意见表

1．内容比较全面、正确；
2．表述比较清楚；
3．重点突出；
4．回答问题比较简洁明了，比较切题。
1．内容基本全面、正确；
2．表述基本清楚；
3．重点比较突出；
4．回答问题基本切题。
1．内容不全面、错误较多；
2．表述不清楚；
3．重点不突出；
4．回答问题答非所问。
申报材料
质量与上
报时间
1．按时上报申报材料；
2．项目齐全；
3．重点很突出；
4．回答问题简洁明了，切题。
1．内容比较全面、正确；
2．表述比较清楚；
3．重点突出；
4．回答问题比较简洁明了，比较切题。
1．内容基本全面、正确；
2．表述基本清楚；
3．重点比较突出；
4．回答问题基本切题。
1．内容不全面、错误较多；
2．表述不清楚；
3．重点不突出；
4．回答问题答非所问。
申报材料质量与上报时间
创
新
性
1．研究取得突破性进展,提出了新的教育理论；
2．成功运用了新的研究方法或技术；
3．获取了大量第一手资料；
4．形成了新的研究成果。
1．研究有一定的开创性,提出了新的教育理论观点；
2．运用新的研究方法或技术比较成功；
3．获取了较多第一手资料；
4．形成了比较新的研究成果。
1．研究有所进展，提出的教育理论观点,具有启发性；
4．资料可靠、系统，引证规范。
1．研究体系比较完整, 有一定的系统性；
2．研究设计与实施比较规范、严格；
3．论述比较全面，概念比较清楚、逻辑比较严密；
4．资料比较全面、可靠，引证比较规范。
1．研究体系基本框架完整；

中小学教学研究课题申报、评审书范文

江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2019）年度第（八）期课题名称：中小学体育课堂教学有效性研究课题主持人：所在单位：申报日期：江苏省中小学教学研究室二一九年制填写说明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。

2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。

“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。

3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。

4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。

《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。

一、课题研究人员基本情况推荐人意见注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。

二、课题设计论证（限8000字内，可附页）（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值20世纪上半叶西方的教学科学化运动，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。

在这一背景下提出了“有效教学”。

西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威以儿童为中心、以经验的重组为教学本质、以活动和练习为基本教学组织方式等实用的教学观，布鲁纳的结构主义教学，巴班斯基的教学最优化和布鲁姆的目标分类等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。

赫斯特等人对有效教学又进行了深入地研究。

他认为有效的教学应该保证学生有兴趣，能自我激发动机，有自主权。

同时，许多专家、学者对学生加强学习方法的指导也展开了研究，如教育家赞可夫的“新教学体系”； J·Flavell在其《认知发展》提出了“元认知”理论，强调认知个体对自身认知活动的自我意识和自我调节在学习中的重要作用；克拉夫基提出了“范例教学”，强调为迁移而教等。

随着国内教育改革发展的需要，从20世纪90年代下半叶起，我国课程与教学理论界引入了建构主义心理学和后现代主义课程论，提炼出了有效教学的新标准。

科研课题评审表

编号：课题类别：学科类西宁市教育科研课题申报评审书课题名称培养小学生自主学习数学的能力课题主持人李占玉所在单位大通民中小学部申报日期2012年3月10日填报说明1.封面左上角“编号”栏，所有申报者无须填写，待课题评审结束后编号。

“课题类别”分为“重点”和“立项”两类，申报者不填，由专家评审后确定。

其余栏目请申报者清晰填写。

2.在“课题研究人员基本信息”页中，“课题研究完成情况”栏中须如实填写课题名称、立项单位和本人在课题研究中的作用，分为：A主持并已结题；B主持但未结题；C参与研究并已结题；D参与研究但未结题。

如未参加过任何课题研究则填写“未参与”。

3.《申报评审书》打印或复印一律用A4纸，于左则装订成册。

报送三份，课题立项后退申报人一份，西宁市教育局学术委员会一份，存档一份。

未立项课题申报书不退还。

4.课题《申报评审书》中未列栏目，但申报者认为需要说明的内容可另附页填写，一并报送。

5.西宁市教育局学术委员会办公室地址：西宁市教育科学研究所西宁市黄河路80号电话：4393039一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名李占玉性别男民族汉出生年月1967．4行政职务校长专业技术职务中学高级教师研究专长语文最后学历大专学位电话2828590工作单位大通民中小学部邮件信箱810104通讯地址大通民中小学部邮政编码810104参与教育科研情况其它教育科研课题完成情况1、主持完成2006年中国教育学会“十五”重点课题《构建教学案例信息库的研究》的子课题《教育教学案例与教师继续教育关系的研究》的研究。

2、参与研究大通县教育局教研室有关数学课题研究。

独立或以第一作者身份公开发表的论文或论著论文或论著名称发表论文（论著）的期刊（出版社）及发表日期课题组主要成员姓名工作单位专业技术职称研究专长课题组内分工童智英中心学校副校长小学高级教师数学研究及课题指导并报告郭虎忠中心学校教导副主任小学一级数学研究及课题管理、信息反馈柴文甲中心学校办公室主任小学一级数学研究及搜集数据、信息反馈吉甲雪中心学校数学教研组长小学一级数学研究及搜集数据郭长生中心学校数学教师中学二级数学研究并写论文戴国恺中心学校数学教师员级数学研究并写论文鲍永梅中心学校数学教师小学一级数学整理数据、撰写报告二、课题研究内容与论证报告（一）课题核心概念的界定本课题研究的对象是东峡镇中心学校一至六年级七个班全体学生。

课题评审表

附件1____县(区) 学校编号（市教科所填写）2018年农村边远贫困地区教育问题专项课题申请·评审书课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究指南题号__ 规划课题_______________ _ 课题负责人_____________________负责人所在单位 ____课题完成期限（填1或2、3） 1 年填表日期 2018 年 4 月 27 日市教育科学研究所2018年4月制填表说明1.用计算机如实填写。

2.本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。

3.每个课题限报负责人一名。

4.课题类型：指的是重点攻关课题，规划课题，小课题三类。

5.工作单位：请填写单位全称；通讯地址：请详细填写。

6.本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

7.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。

8.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

天水市教育科学研究所2018年4月一、负责人及研究人员情况课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究课题类型规划课题课题负责人最后学历性别民族出生年月行政职务专业职称研究专长工作单位电话通讯地址邮政编码电子信箱手机号码主要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位12345678910预期的主要研究成果研究报告Ａ专著Ｂ译著 C 研究报告 D 论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2019年5月二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果三、预期研究成果主要阶段性成果（限报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1 2018年5月—2018年7月1.全组成员人均收集相关学习资料20000字以上；2.完成子课题（提升农村边远贫困山区小学语文的课堂设计），并收集资料、案例等。

表一XX四中讨论课题开题叙述

表一：XX四中研究课题开题报告表表二:XX四中研究性学习活动小组记录表表三：XX四中研究性学习课题开题评价表课题：青少年对学习态度的研究填表日期:说明:“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀"、“良好”、“一般"、“较差”表四:XX四中研究性学习课题组过程评价表课题：青少年对学习态度的研究填表日期：说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价"分为“优秀"、“良好”、“一般”、“较差”表五:XX四中研究性学习课题组结题评价表课题: 青少年对学习态度的研究填表日期:说明:“综合评定"、“小组自评＂、“导师评价"分为“优秀"、“良好＂、“一般”、“较差＂表六：XX四中研究性学习个人评价表表六:XX四中研究性学习个人评价表表六：XX四中研究性学习个人评价表表六:XX四中研究性学习个人评价表表六：XX四中研究性学习个人评价表表六：XX四中研究性学习个人评价表评价、研究材料的整理和积累优秀良好良好、利用现代信息技术进行研究的能力优秀良好良好、综合结论良好良好良好课题研究综合评定等级良好学分认定指导教师意见研究性学习领导小组意见合格（分)不合格(分)指导教师(签名）合格(分)不合格（分）组长签名√梁振辉√黄洪调查家庭教育与学生学习态度的联系家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,但被做为一种学科进行研究,在我国也就是近年来的事情。

这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。

这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、XX门共同担负起教育下一代的任务。

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能,但在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭；学校;儿童所在的集体；儿童本人；书籍;偶然出现的因素。

小课题申报表——模板

注：
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年月日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学科
学历
职称
年龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课题
名称
小课题其他成员
姓名
职称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。

以校为本小课题研究活动记录表

附件1：
课题研究活动记录表
（ ---- 学年）
附件2：
自治区教科所以校为本小课题研究
申请评审表
课题名称：
申报单位：
项目负责人：
联系电话：传真:
通讯地址：
电子邮箱：
申报日期：
新疆维吾尔自治区教育厅制
附件3：
微型课题结题申请表
附件4：
微型课题研究结题鉴定表
附件5：
微型课题研究结题鉴定量化评估表
总分在70分以上为通过，在这一分值内评选出地区小课题研究一、二、三等奖，并择优上报自治区教科所；60分—70分为修改，学校或教师个人可根据量化评分表进行修改、完善；60分以下为不通过。

临朐第四中学小课题研究实施方案

临朐第四中学小课题研究实施方案为有效落实素质教育，提高学校教育教学质量，增强教师教育科研能力和专业成长，结合我校实际，从解决教育教学的实际问题出发入手，在我校开展教师小课题研究活动。

一、指导思想以《国家中长期教育发展纲要》为指针，以科学发展观为指导，以培养教师的问题意识和科研能力为基点，以促进教师专业发展，提高教育教学能力为目标，坚持面向实际，重在实效，通过小课题研究，改进自己的教学实践，促进教师自身的专业发展，使教师不断适应新课改的发展需要。

二、研究意义通过小课题研究，帮助教师发现问题、解决问题，提高问题意识和能力，解决教育教学中的实际问题，提高所从事教育工作和学科教学的质量。

通过研究，培养教师的课题意识，学习课题研究方法、流程，为今后承担大型课题打下良好的基础。

三、教育教学的实际问题：1.研究和解决学校教育教学中的实际问题。

以课堂为现场，以教学为中心，以教育教学中的问题为切入点，抓好课堂中的细节问题，本着提高学生素质和文化素养当然也可以根据教师自身实际，个人兴趣，对教学实践中发现的问题进行立项研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

2.引导教师在实践中学会研究，成为学习者、研究者，提高自我发展意识，将教育科研与日常教学工作有机整合，促进专业发展。

四、小课题研究的途径小课题研究常常以课堂为现场、以教学为中心，以教师个人为主体、从实际出发开展教学研究。

在小课题研究过程中，教师可以根据各自的不同兴趣、不同特长、不同需要和教学实践中发现的不同的问题进行个性化的研究，得出个性化的结论。

五、小课题研究计划安排及实施流程（一）准备阶段学期初以学科教研组为单位开展教师交流，主要交流在“课堂与教学”中遇得到的问题与困惑，以确定自己的研究方向。

教师个人申报课题（个人——学科组——教务处），个人填写《临朐第四中学小课题研究申报·评审表》，A4纸正反面打印。

以学校学科组为单位填写“可行性分析意见”，靠组领导和教研组长签字，交学校教务处审核并存档。

小课题研究申报表

小课题研究申报表
小课题研究申报表
申报编号：xxxxxx
申报单位：xxxx学校
申报日期：xxxx年xx月xx日
一、项目名称：xxxxx（请为研究课题命名）
二、课题背景和意义
（简要描述课题的研究背景和意义，阐明申请的原因和重要性）
三、研究目标和内容
1. 研究目标（明确研究的总体目标，可分为主要目标和具体目标）
2. 研究内容（列出需要开展的研究内容和具体步骤）
3. 研究方法（描述研究所采用的主要研究方法和技术手段）
四、预期成果和创新点
1. 预期成果（列出预期研究成果或达到的结果）
2. 创新点（说明该研究的创新点和独特之处）
五、研究进度安排
（列出项目的研究进度计划和关键节点，以确保项目按时完成）
六、经费预算
（详细列出研究所需经费的预算，包括设备费、材料费、人员
费用等）
七、研究团队及分工
（介绍研究项目的团队成员及其各自分工）
八、研究条件和保障
（说明所申请的研究条件和保障，包括实验室设备、场地等）
九、项目可行性分析
（对项目的可行性进行分析，包括政策支持、技术条件等方面）
十、研究风险分析及对策
（对项目中可能存在的风险进行分析和描述，并提出相应的应对措施）
十一、参考文献
（列举项目申报中所引用的参考文献）
以上所述即为小课题研究申报表的内容，希望能被批准通过，以便我们能够开展相关研究，为学术研究和实践应用做出贡献。

课题申报、评审书(模板)

江苏省中小学教学研究课题
申报评审书
（2020）年度第（十二）期
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
江苏省中小学教学研究室二一七年制
填写说明
1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题申报者均需填写《申报评审书》和《申报评审活页》表格。

2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。

“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。

3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。

4.《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。

《申报评审书》，《申报评审活页》一式3份。

一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。

二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见
- 9 -。

小课题申报评审表

小课题申报·评审书（一）课题研究人员基本信息主持人姓名沙海艳性别女民族汉出生年月1987年8月行政职务无专业技术职务无研究专长研究教学最后学历大学专科最后学位无任教学科英语联系电话E—课题组主要成员（不含主持人）姓名职务职称任教学科研究专长在课题组中的分工许帅教师小学一级英语教学研究课题资料的梳理与管理沙海艳教师无英语教学研究课题成果的整理与汇总1、课题提出的背景与所要解决的主要问题提出的背景众所周知，听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要基础和手段。

小学英语新课标指出：我们小学英语要“听、说”领先，“读、写”紧密跟上。

但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。

为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，我们提出了本课题的研究要解决的主要问题小学生的英语书写姿势、方法正确，斜体规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确，而其中最基础的是字母的书写。

2、课题研究的实践意义与理论价值实践意义：⒈提高学生英语书写的质量。

⒉初步养成良好的书写习惯，为以后词、句、段的书写打下基础。

⒊寻找解决学生规范书写字母的有效方法。

4.提高教师对书写教学的重视度。

理论价值：通过对小学中低年级段学生书写教学的研究达到促进学生形成良好书写习惯、提高中低年级段小学生英语书写能力的目标。

3、完成课题研究的可行性分析和保障措施可行性分析：目前小学生英语字母书写的不规范已经引起了一部分教师的重视，并已对规范英语字母的书写进行了研究与探索。

如何在教学中解决这一问题，这是本课题要研究的重要内容。

保障措施：只要我们在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法，那么学生的英语书写水平一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到既定要求，做到书写正确、美观，并养成良好的书写习惯1、课题界定在小学英语教学的过程中，我们对于学生在“写”的方面有明确的要求。

课题申请审批表范文

课题申请审批表范文课题名称研究周期 xx 年 4 月至 xx 年 7 月经费自筹主持人姓名古邓标性别男年龄 32 民族汉学历本科职称中学一级职务教师任教学科物理参加工作时间 xx 年 7 月联系135****3060邮政编码 514413 主要经历 1997 年 9 月至 xx 年 6 月在韩山师范学院读书； xx 年 7 月至今在水寨中学任教。

近五年主要成果在 xx 至 xx 年的高考中指导学生钟远城、黄炎忠、卢振兴等同学获物理科成绩全县第一名；在 xx 至 xx 年度参加市骨干教师培训获优秀学员奖；在 xx 年指导学生参加县百名标兵竞赛获优秀指导奖；在 xx 年被评为县教书育人优秀教师；在xx 年荣获梅州市邹锡昌高考优胜奖。

课题组成员姓名单位职称学科分工签名刘杰平水寨中学中学物理高级物理指导刘杰平古邓标水寨中学中学物理一级物理全面负责古邓标黄添文水寨中学中学物理二级物理实施方案黄添文张伟雄水寨中学中学物理二级物理实施方案张伟雄 1、研究问题的背景及意义（国内外研究的进展、存在问题、理论现状）随着我国经济的开展，各地区学校的开展也不断加快。

同时，我国各类学校的噪声污问题也越来越多，越来越严重。

通过对五华县水寨中学噪音污染进行测量调查，包括教学区噪音问题，宿舍区的噪音问题，设施施工带来的噪音等，得出客观有效的数据，进行比拟分析并提出有效、切实可行的噪声防治对策。

噪声是一种环境污染，它被认为是仅次于大气污染和水污染的第三大公害。

噪声像毒雾一样，弥漫在人们周围，尤其在城市和工业区里，它是一种致人死命的慢性毒素。

根据世界卫生组织的研究，噪音污染不但能够影响人的听力，而且能够导致高血压、心脏病、记忆力、注意力不集中及其它精神综合征。

2、研究目的与内容（研究的目的、根本内容、重点、难点、突破之处等）研究目的：校园是莘莘学子追求知识，放飞梦想的殿堂，是充实自我，锻炼能力的地方。

在无数人的印象中，恬静的适宜学习的气氛一直是校园的代名词。

微型课题申请评审表

微型课题申请评审表
评审表
课题名称：微型课题申请
申请人姓名：XXX
申请日期：XXXX年XX月XX日
1.课题背景和目的（300字）
请在此部分简要描述课题的背景和目的。

包括课题涉及的领域、问题背景、研究现状以及本课题的目的和意义。

2.研究问题和研究目标（300字）
请在此部分具体描述你所研究的问题和目标，阐述你希望通过研究解决的问题，以及研究的具体目标是什么。

3.研究方法和方案（400字）
请在此部分详细描述你计划采用的研究方法和实施方案。

包括研究方法的选择理由、数据采集和分析方法、研究设备和材料的准备，以及研究过程的时间计划等。

4.预期结果和输出成果（300字）
请在此部分说明你预期的研究结果和输出成果。

包括预期的研究结果对解决问题的价值、对相关领域的理论和实践意义，以及可能的学术和实际应用价值。

5.研究经费和预算（200字）
请在此部分说明你申请的研究经费和预算。

包括预计需要的经费总额、经费的使用计划以及经费使用的合理性和必要性。

请在此部分列出你在申请过程中参考的相关文献，以及可能涉及的相
关研究和实践成果。

7.附加材料（不计入字数限制）
在此部分，你可以添加任何可能有助于理解和评估你提出的微型课题
申请的附加材料，如图表、实验数据等。

以上是微型课题申请的评审表，请根据要求填写相关内容，并提交评审。

感谢你对我们课题评审工作的支持！。

校级小课题研究申请评审表

（一）活动教学的策略
新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。
（二）创设生活化的学习情境的策略
数学知识来源于生活，生活中处处有数学。小学生学习的数学应该是生活中的数学，应该学习他们“自己的数学”。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“学生要能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。”所以我们要认真开展数学生活化学习，构建更开放的数学学习平台，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材，让学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学，体会到数学就在他们身边，感受数学的作用，体会到数学的魅力。
2．研究的基本内容
我们认为，在数学课堂教学活动中，有效性教学策略包括：
（一）活动教学的策略
1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。
（二）创设生活化的学习情境的策略
1、捕捉生活现象，引入数学问题
2、贴近学生实际，探索数学问题
3、运用数学知识，解决生活问题
（三）交流法：定期（每月一次）开展20—30分钟的课题小结会，教师之间互动式的交流，及时吸取他人行之有效的方法和做法，丰富每个人的自我认识。
（四）行动研究法：A、设计实验课题方案——付诸行动——及时反馈——合理调整——再行动，B、深入了解学生情况，做到心中有数，有的放矢。切合实际，开展活动，加强指导。
主要成员（限8人内）
尚琴
市七小
中十级
收集照片资料
王玉红
市七小

中小学子课题中期检查评估表[1]

2
反映良好，记2分；反映一般，记1分；反映不好，记0分。
2
其他学校
2
反映良好，记2分；反映一般，记1分；反映不好，记0分。
2
教育行政部门
2
反映良好，记2分；反映一般，记1分；反映不好，记0分。
2
对
课
题
的
预
测
（可填加表中未包含的内容）
总分
89
总分
2
专业人员
1
专、兼职电教人员参加课题组，记1分；否则记0分。
1
工作安排
5
列入议程
1
办公会议专题研究实验工作每学期不少于2次，记1分；否则记0分。
查阅会议记录、查阅资料、文件
1
协调一致
1
各部门协调一致，促进实验研究工作，记1分；否则记0分。
1
执行计划
1
按实验方案和时间安排进行研究工作，记1分；否则记0分。
(最多不超过12分)
12
整合案例
典型成功案例每份记0.5分。
查阅资料、检查实物
1
教学资源开发
自制教学资源(多媒体课件，以及投影片、幻灯片、录音教材、录像教材等)20件以上，记4分；10～19件，记3分；6～9件，记2分；5件以下记1分。
2
教学论文
每位实验教师至少有一篇论文，否则记0分。其中发表在省级以上刊物占10%，记4分；占5%，记3分；其余，记2～1分。
查阅记录、检查原始材料、座谈
2
变量控制
3
在实验研究中注意自变量、因变量的变化和干扰变量的控制，不断改进实验研究方案，实验效果明显，记3～2分；变化不太明显，记1～0分。
2
检查总结
2
有小结、阶段性总结，记2分；缺1项，减1分。

课题立项评审表模板

山东省教育科学规划委托课题《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》子课题﹒立项评审书课题类别课题名称_________________________________课题负责人_____________________________负责人所在单位___________________________填表日期_______________________________山东省教科院教研室子课题管理办公室2016年7月编制填写说明1．本表用计算机打印或用钢笔认真填写。

2．在课题类别一栏，是具体学段的，按学段填写，是具体学科的，按学科填写，如填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科、学段的，填写“综合”。

3．多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。

推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。

4．文字表述清楚,简明扼要。

确实需要的，可以附页。

5．填写的内容要实事求是。

6．课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。

一、选题背景国民素质决定国家竞争力，国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。

自上世纪90年代以来，“核心素养”就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题，国际组织与许多国家或地区相继构建学生核心素养框架。

核心素养成为一个统帅各国教育改革的上位概念，引领并拉动课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“树立科学的质量观，把促进入的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，促进人的全面发展、适应社会需要也应该作为开发学生核心素养框架的标准。

二、研究目标1.为一线教师基于核心素养的化学教学提供参考；2.提高学生化学核心素养，促进化学学习；3.为化学科目核心素养的研究尽绵薄之力。