谈转化学困生的几点体会
做好学困生转化工作几点体会论文
做好学困生转化工作的几点体会做好学困生的教育和转化工作，是抓好班集体建设的关键。
结合本人教学实践，下面，我就如何转化学困生谈几点体会：一、掌握心理特点，注重正面激励根据多年的教学实践，我发现学困生的心理特点主要是自卑，认为别人看不起他，即使做些好事，也不会被别人发现和认可，所以容易产生破罐子破摔的思想，失去上进心。
与此同时，他们也很想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。
针对这些心理特点，我每接到一个班，都先向所有的学生表白：“我和每个同学都是新结识的朋友，即使个别同学原来有这样那样的缺点错误，我也绝不会心存偏见，希望每个同学在新的班集体当中开始新的学习生活。
你们都是我的学生，老师喜欢你们每一个人。
”虽是这样简短的几句开场白，往往会消除学困生与老师之间的“隔膜”。
激励他们重新表现自己。
我班有一名同学郭余，是留级生，第一次物理测试，他的成绩不错，为了鼓励该生，我提议他当物理科代表，让他给同学们介绍如何学好物理的经验，我帮他修改了发言稿，他很受感动。
学期结束时，该生成绩竟列全班前茅。
以后还代表学校参加了市上的物理竞赛，并且顺利地考入了高中重点班。
关注学困生的成长，及时鼓励他们，不仅能有效消除这些同学的自卑感，往往能在他们的成长道路上起到关键性作用。
二、抓住“关键”人物，注重典型带动学困生很容易“同类”组合，找出他们中的“关键”人物，进行重点帮助，可以带动其他学困生的转变。
八年级二班是个纪律差的班级，我接该班时，有些任课老师告诉我：“给这个班上课太费劲，课堂热闹得像农贸市场。
”经过几天接触，我发现这个班级确实存在很大问题，有的逃学，有的故意捣乱，有的向弱小者要钱……。
据班干部反映，张涛知道他们的情况。
但从表面看，张涛并不调皮。
为了了解真实情况，我先从外围入手，放学时和同路的同学交谈，并有意识的地引导到班内的一些问题上。
说者无心，听者有意，我从中了解到张涛的确了解他们的情况。
我便和他谈心，并从学习上帮助他，鼓励他，他见我态度诚恳，便把实情告诉了我。
学困生转化心得10篇
学困生转化心得10篇在本学期初，根据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作带给理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结:一、摸清班级学生状况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我透过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本状况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。
然而，说起来容易，做起来难。
发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚开始的时候效果还不错;但是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良情绪。
有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。
要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。
我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。
学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。
一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是就应探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，构成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会学困生转化心得。
在过去的学习生涯中，我曾是一个学困生，面对学习困难和挫折时常感到无助和沮丧。
然而，通过不懈的努力和改变，我成功地转化成了一个积极进取、自信向上的学习者。
在这个过程中，我深刻体会到了许多心得体会。
首先，要有正确的学习态度。
学习态度决定了学习成绩，只有积极乐观的态度才能带来成功。
我学会了放下消极情绪，保持乐观的心态，不断鼓励自己，相信自己能够克服困难，取得进步。
其次，要制定合理的学习计划。
学习计划是学习成功的基础，它可以帮助我们合理安排时间，有效利用时间，提高学习效率。
我学会了制定每日学习计划，明确学习目标和任务，有条不紊地按计划进行学习，从而提高了学习的效果。
再次，要勤奋学习，不断积累知识。
学习需要勤奋，只有不断地学习，不断地积累知识，才能取得进步。
我学会了利用碎片时间进行学习，多阅读书籍，积极参加各种学习活动，不断地充实自己
的知识储备。
最后，要勇于面对挑战，不断突破自己。
学习中会遇到各种各
样的困难和挑战，只有勇敢地面对并努力克服，才能不断突破自己，取得更大的成就。
我学会了在遇到困难时不气馁，而是坚持不懈地
努力，不断地挑战自己，最终取得了学习上的成功。
通过这些心得体会，我成功地从一个学困生转化成了一个积极
向上的学习者。
我相信，只要我们保持正确的学习态度，制定合理
的学习计划，勤奋学习，勇于面对挑战，就一定能够取得更大的进
步和成功。
学困生转化心得体会6篇
学困生转化心得体会6篇学困生转化心得体会篇1每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。
我针对他们各自的特点和近阶段的表现，对他们进行了转化工作，现将几点心得总结如下：一、对症下药学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。
在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。
陈某是个留守儿童，平时由爷爷奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工。
爷爷奶奶不识字，对她的学习也放得比较松，基础较弱。
郭某是家庭的独生子，家庭的溺爱造成了他缺少吃苦耐劳的品质。
作业不能按时完成。
赵某是个聪明的孩子，比较听话，可是学习习惯和语言的表达能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
二、培养自信心知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。
课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。
其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。
这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
三、特别关照在平时的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做了必要的减负。
比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。
另外，学困生在进步过程中容易出现反复。
我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。
通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。
一段时间以来，有了明显效果，他们对学习有了兴趣，不论是从书写上，还是理解上都有了很大进步，特别是遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们已经有了好的开始。
做好学困生转化的工作体会
做好学困生转化的工作体会在教育教学的过程中，我们不可避免地会遇到一些学习困难的学生，也就是我们常说的“学困生”。
他们在学习上遇到了较大的障碍，成绩不尽如人意。
然而，作为教育工作者，我们有责任和义务帮助这些学生克服困难，实现转化，让他们也能在学习中找到自信和乐趣。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于学困生转化的工作体会，在此与大家分享。
一、深入了解学困生每个学困生都有其独特的情况和原因导致学习困难。
有的可能是因为基础知识薄弱，有的可能是学习方法不当，还有的可能是家庭环境、心理因素等的影响。
因此，要做好学困生的转化工作，首先要深入了解他们。
通过与学生本人、家长、其他任课教师的交流，以及观察学生在课堂和课后的表现，我努力去探寻每个学困生学习困难的根源。
比如，有个学生小明，他在课堂上总是注意力不集中，课后作业也完成得很糟糕。
经过与他和他家长的沟通，我了解到他的父母最近经常吵架，导致他心情低落，无心学习。
对于这样的情况，我首先与他的家长进行了沟通，希望他们能为孩子创造一个和谐的家庭环境。
同时，我也经常找小明谈心，关心他的生活和情绪，让他感受到老师的关爱和支持。
二、建立良好的师生关系“亲其师，信其道”，良好的师生关系是学困生转化的重要基础。
对于学困生，我们更要给予他们更多的关爱和尊重，让他们愿意亲近我们，愿意接受我们的帮助。
在日常教学中，我会主动与学困生交流，关心他们的学习和生活，倾听他们的想法和困惑。
当他们取得进步时，我会及时给予表扬和鼓励；当他们遇到困难时，我会耐心地帮助他们分析问题，寻找解决办法。
比如，有个学生小红，她的数学成绩一直很差，对数学也毫无兴趣。
我发现她喜欢画画，于是在一次数学作业中，我让她用画画的方式来表达数学问题的答案。
她的作品让我眼前一亮，我在全班同学面前表扬了她，并鼓励她继续发挥自己的特长。
从那以后，她对数学的态度有了很大的转变，学习积极性也提高了。
三、制定个性化的学习计划每个学困生的情况都不同，因此需要为他们制定个性化的学习计划，有针对性地进行辅导。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会学困生转化心得引言概述在学习过程中，有些学生可能会遇到学习困难，被称为学困生。
然而，通过努力和正确的方法，学困生也可以转变为学霸。
本文将从个人经历出发，分享学困生转化为学霸的心得体会。
一、树立正确的学习态度1.1 勇于面对困难学困生首先要勇于面对自己的学习困难，不要逃避或抱怨。
只有正视问题，才能找到解决问题的方法。
1.2 坚定信心学困生要相信自己有能力克服困难，要坚信只要努力，一定能取得进步。
信心是战胜困难的关键。
1.3 积极主动学困生要积极主动地寻找学习资源和帮助，主动向老师、同学请教，积极参与学习小组，多参加课外辅导等活动。
二、制定科学的学习计划2.1 设定明确目标学困生要设定明确的学习目标，包括长期目标和短期目标，以便有针对性地进行学习。
2.2 合理安排时间学困生要根据自己的学习情况和目标，制定合理的学习计划，合理安排时间，保证每天有充足的学习时间。
2.3 制定学习计划学困生可以制定每日、每周、每月的学习计划，包括学习内容、学习方法、复习计划等，以便有条不紊地进行学习。
三、采取有效的学习方法3.1 多种学习方式学困生可以尝试多种学习方式，包括阅读、听讲、讨论、实践等，找到适合自己的学习方法。
3.2 多角度理解学困生要多角度理解学习内容，可以通过找资料、看视频、参加讨论等方式，增加对知识的理解深度。
3.3 及时总结学困生在学习过程中要及时总结所学知识，做好笔记、整理思绪，以便加深记忆，巩固所学内容。
四、养成良好的学习习惯4.1 定时复习学困生要养成定时复习的习惯，巩固所学知识，避免遗忘。
4.2 坚持不懈学困生要坚持不懈地学习，不要半途而废，只有持之以恒，才能取得好成绩。
4.3 注重效率学困生要注重学习效率，合理安排学习时间，提高学习效率，做到事半功倍。
五、积极参与课外活动5.1 参加学习小组学困生可以积极参加学习小组，与同学互相讨论、交流，共同进步。
5.2 参加课外辅导学困生可以参加学校或社区组织的课外辅导班，加强对知识的理解和掌握。
学困生转化经验交流
学困生转化经验交流学困生转化经验交流4篇学困生转化经验交流1学困生，是指那些品行上有缺点，学习上有困难的学生。
做好这一群体的教育转化工作，始终是衡量一个班主任综合素质及其工作成绩的重要方面，学困生问题，一直困扰着我们广大教师。
学困生在班上虽然人数不多，但影响力很大。
学困生转化工作的好坏，直接关系着一个班的班风学风，一个校的校风校纪的好坏，从宏观的角度来说直接关系到整个民族下一代素质的好坏，影响到一个国家未来的兴衰。
转变一个学困生和培养一个尖子生同等重要。
如何做好学困生的转化工作，下面是自己多年来班主任工作实践中的几点体会。
一、转变观念克服错误偏见要使学困生转化，首先，教师的观念要转变，偏见要改变。
在学困生问题上，我们应该确立这样的观念：（1）学困生不是天生就差。
有的是社会环境因素所造成的，如家庭关系、交友关系、师生关系；有的属于学校教育因素，就是由于老师教育方法不当，引导不得法，简单粗暴，缺乏细心、爱心、耐心，甚至缺乏良心所造成的。
（2）学困生不是一切都差。
在他们的身上往往专长突出，特长明显。
在这些专长、特长中却闪烁着智慧的光芒。
有的思想品德比成绩优秀的学生都好。
（3）今天差明天不一定差，现在差将来不一定差。
当年的学困生现在成为企业的强人、社会的能人、家乡致富的带头人比比皆是！因此，我们每个教师必须转变观念，克服偏见，消除成见。
在学习上多下苦心，在生活上多加关心，在精神上付出爱心。
让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。
二、满腔热忱点燃心灵火花常言道：兴趣是最好的老师。
一般来说，学困生对学习没有兴趣。
学习、读书对于他们来说无非是一桩苦差事，作为班主任老师，应从细微的思想工作入手，从一点一滴做起，从差生的学习、生活小事抓起，勤谈心，多了解，常关心，多爱护，重来往，交朋友。
对他们恰当地引导，合理地启发，适当降低标准，努力开辟这些学生的思考空间，给予他们展示自己才能的机会，善于发现他们身上的闪光点，及时激发学困生情感深处的火花。
学困生转化总结(通用7篇)
学困生转化总结（通用7篇）学困生转化总结篇一困难生是每个班级客观存在的，困难生转化的好坏直接影响到班主任工作的成败与否，尤其是毕业班。
困难生是客观存在的，他们在学校受教育的权力也应该和优等生是同等的，然而他们的发展却由于内外因素的影响，内在的潜力得不到充分施展，常常受到压抑或限制，长此以往，班级两级分化严重，困难生数量递增。
那么如何转化困难生，让他们也能在班级体中自由、充分的发展，将成为我们每一名班主任工作的难点和重点。
1、拉进距离，培养师生间感情。
我曾有段时间有感于困难生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的嘲笑。
在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。
古人云：“亲其师而信其道。
”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如在放学回寝室的路上经常与困难生结伴而行，一路上我们抛开了老师与学生之间的界限，进行推心置腹地交谈；生活中敞开心扉地去了解我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意安排他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到奖励等，使他们从内心深处感觉到自己很有成就感，从而树立了信心。
2、对症下药，有的放矢。
困难生群体虽然存在于每一个班集体中，但他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名困难生的转化工作都如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到他们所谓“后进”的病根。
对于困难生的转化不可盲目，要寻求良方，因材施教。
3、寻找闪光点，树立自信心。
美国著名的心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
”而困难生往往得到的总是批评、否定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信心。
谈转化学困生的几点体会
谈转化学困生的几点体会转化学困生的工作历来是班主任工作中难度最大的课题，时时困扰着班主任。
俗语说得好“十个指头都有长短”何况人呢！所以作为教师，我们要正确对待班内的后进学生，在平时的教育中多给他们一点爱。
首先，多给一点理解、爱护和尊重。
学困生因为学习差，班内的同学因此瞧不起他，嘲笑他，也常常受到教师的批评，家长的指责。
长此以往，他们对成绩和荣誉亦抱无所谓的态度，对别人善意的批评充耳不闻，因此，我们要多给他们关怀，多给他们帮助，使他们正确看待周围的人和事，从而不断克服自身的缺点。
其次，多给他们一些信任和支持。
一般来说，学困生比较自卑，无论做什么事都缺乏信心，所以我们要利用各种机会培养他们的自信心。
如在上课提简单问题让其回答，并及时给予表扬，从而培养他们的自信心。
第三，对后进学生多一点爱心，多一点耐心。
学困生虽然有时比较顽固，难以改变，但只要我们多一点爱心、多一点耐心，同样能改变他们，作为教师，我们决不能急躁，要像医生对待病人一样耐心、周到，要动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨线。
转化后进学生从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，尤其对学困生更要多亲近他，爱护他，理解他，多和他们交谈，使他们感受到教师的期待，使他们愿意把教师的要求变成自己内心的愿望。
班主任要真诚地尊重每一个学生，对学困生更要给予足够的重视，这样，就消除了学生的自卑感，或者可能出现的逆反心理，学生才能心悦诚服，树立自尊心和自信心，激发上进心。
因此在做学困生的工作时要注意方式，不要当面批评、揭短，不要有损伤学生自尊、损害学生人格的言行。
第四，依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动差生。
要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。
可在班上开展互帮互学活动，组织“人人献爱心”的主题队会，建立互助组“承包组”。
两个优生一个后进生一组，良好、中差生各一个为一组，定目标，定计划，全方位地从德、智、体、美、劳几方面进行考核，这样也能促进后进生的转化。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言学困生是指在学习过程中遇到困难、学习成绩较差的学生。
学困生转化是指通过一系列的教育措施，帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，并在学习和生活中得到全面发展。
本文将从个人角度出发，分享我在学困生转化过程中的心得体会。
二、认识自我，找出问题作为一个学困生，我首先要认识自我，找出自己学习上的问题。
通过反思和自省，我发现自己存在以下几个方面的问题：学习方法不科学、学习动力不足、自信心不强、时间管理不当等。
这些问题导致了我的学习成绩不理想，需要通过转化来解决。
三、制定目标，制定计划在认识自己的基础上，我制定了明确的学习目标，并制定了详细的学习计划。
目标是我转化的动力源泉，计划则是我实现目标的具体行动指南。
我将目标分为短期目标、中期目标和长期目标，并制定了相应的计划。
例如，我在短期目标中设定了每天坚持完成规定的学习任务，中期目标中设定了提高某门学科的成绩，长期目标中设定了进入理想的大学。
四、改变学习方法，提高效率为了提高学习效率，我改变了学习方法。
首先，我学会了制定学习计划和时间表，合理安排每天的学习时间。
其次，我注重了课前预习和课后复习，加强了对知识点的理解和记忆。
另外，我积极参加各种学习辅导班和讲座，拓宽了自己的知识面。
通过这些改变，我的学习效率得到了明显提高。
五、激发学习动力，保持积极态度学习动力是学困生转化的关键。
为了激发学习动力，我采取了一系列措施。
首先，我与优秀的同学进行交流，向他们学习学习方法和经验，激发自己的学习兴趣。
其次，我参加了各种学科竞赛和活动，取得一定的成绩，增强了自信心。
此外，我还积极参与班级和学校的各种活动，培养了自己的综合素质。
通过这些努力，我逐渐建立了积极的学习态度。
六、寻求帮助，争取支持在学困生转化过程中，我积极寻求帮助，并争取各方面的支持。
首先，我与老师进行了沟通，向他们请教学习方法和解决问题的办法。
其次，我与家长进行了交流，争取他们的理解和支持。
浅谈转化学困生的体会
浅谈转化学困生的体会
1.了解学生
每个学生的学习能力、学习方式和学科兴趣都是不同的，我们需要了解每个学生的具
体情况，制定个性化的教学计划和课堂教学策略。
因此，教师需要花费更多的时间与学生
交流、沟通，以便更了解学生的学习情况，掌握学生的学习特点和难点。
在此基础上，才
能在掌握知识的情况下，更精确的教授学生，让学生感受到科学的魅力。
2.关注学生的学习过程
学习不只是看成绩的，更重要的是学生的学习过程。
因为过程决定了结果，我们必须
特别关注学生的学习过程，并及时调整教学策略，帮助学生克服困难。
同时，我们还要注
意学生学习的主动性和积极性，在学生遭遇困难时，适时的鼓励和引导，激发学生的自信
心与兴趣。
3.举办小组讨论和问题诊断
在教学中，我们要注重课程的针对性。
通过教学反馈、小组讨论和问题诊断等方式，
积极探讨学生的学习状况，提炼出学生的问题，结合教学内容和每个学生的特点和难点，
及时调整教学策略，帮助学生迅速掌握知识。
4.开展一对一辅导
总之，化学困生转化需要教师进行个性化、精细化、动态化与差异化教学，为学生量
身定制个性化教学方案，关注学生学习过程，及时回应学生学习问题。
只有在这个过程中，才能让学生从困境中获得帮助，实现科学学习的目标。
学困生转化总结优秀7篇
学困生转化总结优秀7篇学困生转化总结篇一转化后进生这项工作，自我任教以来，我觉得必须要报有“精诚所至，金石为开”的信心去做。
下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些总结：一、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和群众的温暖，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生激动时，班主任应引导学生看到光明从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
我在学习中，多方面激发其学习兴趣，培养其用心独立思维潜力和合作意识。
二、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否用心主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。
做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。
让其感受到成功的喜悦，增强自信心。
如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话，并教育他写作文就是很多句完整话连起来的。
经过这一学期的学习，他的语文成绩大大的提高了。
三、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶慢慢浓。
尽管学困生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就能够完成，转化的过程是有反复的`，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
如我班鹏飞同学，喜欢欺负弱小同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，透过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。
我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。
最新学困生转化经验小结(六篇)
学困生转化经验小结篇一学生的个体差异是一种客观存在的现象，在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一年级学生也不例外。
我所教的一年级学生中，在语文、数学学科上也表现出个人的不同发展。
为了圆满完成本学期的教学任务，使学生能从小在各方面打好基础，让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，对班里的学困生实施特殊教育。
在学困生的转化工作中，教师除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，尽力使学困生转化。
1、提高学科知识能力，夯实双科基础，争取期末双科都能及格。
培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。
2、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。
使他们热爱学习。
1、要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于初学者的一年级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。
在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。
2、给学困生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。
对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。
低年级的孩子，往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。
在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。
转化差心得体会8篇
转化差心得体会8篇转化差心得体会篇1学困生转化一直以来是教育教学工作中的一个难题，如何转化学困生，帮助学困生重新找到自信，掌握正确的学习方法，以一种良好的心态去面对学习，面对生活呢？经过一年来的努力，在转化学困生过程中，我获得了很多经验，感触很深。
学困生指智力正常，但由于非智力因素造成基础教育规定的基本要求难以达到的学生。
学困生因诸多因素造成了学习困难，影响到学困生的健康发展，也给学校和社会带来了很大的压力。
再加上学困生比例较大，成为学校和社会共同关注的一个重要问题在学校课题研究小组的统一布置下，我校教科研活动迅速开展起来，根据所教班级学生实际情况，我确定了所教年级六班和三班的两名同学为研究对象，选中他俩的主要原因是：两人刚入学时，学习的基础较好，都有学习的愿望，成绩相当，但是由于家庭环境较差，无人管理，本人又缺乏毅力，三天打渔两天晒网，导致学习成绩不佳，选中两人更主要的原因是两人家庭环境具有可比性，虽然家庭环境都比较差，但其中六班同学家庭健全，只是由于其母长期有病，对其疏于管理，以至学习下降；三班同学则属于无亲家庭，留守孩子，父母长期在外打工，家里只有80多岁的姥爷，平时靠姥爷捡垃圾维持生计，根本是既无精力也无能力管教他。
由于其父母均到外地打工（属外来务工子女），无人能起到监护的责任，由于长期分离，其父母已不具备让其听从的能力，致使他我行我素，吃饭捧锅，衣服穿得埋埋汰汰，放学东游西窜，结交不三不四闲散人员，心理极为偏差，为了不学习，甚至生出去精神病院的念头。
我希望通过老师的介入帮助他们，以更好的了解，分析家庭环境和社会环境在学困生的形成和转化过程中的影响力有多大，更希望能促使其学习及其他方面有所提高。
两人的自然状况介绍如下：六班同学，男，1992年2月19日生，性格开朗，感情细腻，喜爱舞蹈，语文成绩较好，健谈，在班内担任卫生委员一职，工作负责，在班内有一定的影响力和号召力。
但由于其母长期有病对其疏于管理，所以回家后学习效果不好，作业不能按时完成，而最终导致学习不佳。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言作为一名教育工作者，我在过去的一段时间里，积极参与学困生转化工作，并深入了解了学困生的特点和转化方法。
通过与学困生的互动和观察，我深刻体会到了学困生转化工作的重要性和挑战性。
在这篇心得体会中，我将分享我在学困生转化工作中的经验和感悟。
二、学困生特点分析学困生是指在学习上存在困难和问题的学生群体。
他们可能面临以下一些特点：1. 学习态度消极：学困生常常对学习缺乏兴趣和动力，容易产生厌学情绪。
2. 学习方法不当：学困生缺乏科学的学习方法，不知道如何高效地学习和记忆知识。
3. 自律能力差：学困生常常缺乏自我管理和自我约束能力，容易受到外界干扰和诱惑。
4. 学习基础薄弱：学困生在某些学科的基础知识掌握不牢固，导致后续学习困难。
三、学困生转化方法在学困生转化工作中，我尝试了以下几种方法，取得了一定的效果：1. 关心与引导：与学困生建立良好的师生关系，关心他们的学习和生活情况，给予他们积极的引导和鼓励。
2. 制定个性化学习计划：根据学困生的具体情况，制定个性化的学习计划，帮助他们有针对性地提高学习效果。
3. 培养学习兴趣：通过创设有趣的学习环境和活动，激发学困生对学习的兴趣，增强他们的学习动力。
4. 教学方法多样化：采用多种教学方法，如讲解、实践、互动等，帮助学困生更好地理解和掌握知识。
5. 强化基础知识训练：针对学困生的基础知识薄弱问题，进行有针对性的基础知识训练，帮助他们打牢学习基础。
6. 提供学习资源支持：为学困生提供学习资源和辅导材料，帮助他们更好地进行学习和复习。
四、学困生转化心得体会在参与学困生转化工作的过程中，我深刻体会到了以下几点心得体会：1. 耐心和耐心：学困生转化是一个长期的过程，需要我们有足够的耐心和耐心。
我们不能期望学困生一蹴而就，而是要通过持续的关心和引导，慢慢地帮助他们改变学习态度和方法。
2. 个性化教育：每个学困生都有自己的特点和问题，我们需要针对性地进行个性化教育，帮助他们克服困难和提高学习能力。
转化学困生经验交流总结（全文5篇）
转化学困生经验交流总结（全文5篇）第一篇：转化学困生经验交流总结转化学困生经验交流总结学困生就是指学习上有困难、或者不能达到自己预期学习目标的学生，学困生情况是每一个教师最怕遇到而不能避免的；学困生在一个班级里虽然人数不多，但是影响却很大，有经验的老师能很好的把握住学困生，从而形成良好的班级体。
一个有学困生的班级，学困生的进步与否，将是这个班级是否形成优秀的班级体的关键，所以无论是从教育本人的角度，还是从维护集体的角度，做好学困生的工作是非常重要的。
多年来的班主任工作，使我对这个问题有所体会，在此与大家一起探讨：一、教师以爱感人以情动人。
每一个学生都希望自己的学习成绩非常好，从而赢得老师、同学和家长的赞扬，甚至社会的认可。
学困生也不列外，因为大多数学困生由于学习较差，成绩上不去，在家里遭受父母的训斥、责骂甚至拳打脚踢；在学校经常受到老师的批评处罚，同学的冷嘲热讽，在长期缺乏爱的压抑中，更加希望得到表扬、得到爱的呵护。
因此教师首先要有一颗童心、爱心融入到学困生中去，成为他们的一份子；其次就是要和他们进常谈心交友，使学困生从内心愿意接近你、接受你、接纳你，使他们觉得你是那样可亲可信，既是他们的良师又是益友，更是他们的知心朋友。
二、同学互帮互教。
对于学困生来说，不理解或解决不了的疑难问题有很多，光靠老师在校期间的辅导是仅仅不够的，同学之间的互帮互教对学困生更加有吸引力，一些无法与老师全面沟通的学困生在同学之间，就能放开来和同学提出自己不懂的问题进行讨论。
同学之间的互帮互教可以从学习上的教、习惯上的监督和作业上的检查三方面来进行。
同学之间的互帮互教不但有利于提高学困生的学习成绩、改善学困生的学习习惯；还有利于增强学生之间的友谊与团结。
三、家长互动监督。
家庭是孩子的第一社会，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子成长过程中起到重要的作用。
学困生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。
学困生的帮扶不是一朝一夕的事，需要父母从小事做起、从身边的事做起。
2024年学困生转化个人心得体会(2篇)
2024年学困生转化个人心得体会第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励;对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
2024年学困生转化个人心得体会（2）作为一个2024年的学困生，我深知自己面临许多困难和挑战，但是通过努力和改变，我成功地转化为一个优秀的学生。
在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会，并且总结出一些对于学困生转化的关键要素。
首先，我想强调的是改变的愿望和决心。
作为一个学困生，我意识到现在的学习状态无法满足我未来的发展需要。
学困生转化心得体会(精选多篇)
学困生转化心得体会(精选多篇)第一篇：学困生转化心得体会针对学困生，从亲情的角度来作用教诲，让他感受到老师和家长对自己的关爱、动之以情，晓之以理、以情感来感化教诲是我们的立足点。
对他表现出来的不良习惯、我坦诚地与他私下交换，当然先表扬、把他近段来好的体现客观的说出来。
再一一指出目前存在的不足并强调衣冠整齐就是对本身和别人的恭敬。
分析其危害及团体的影响。
作为一名学生要增强养成教育，充分认识到这些细微的东西可以映出一个人的精神面貌。
经过与老师的谈心应万变的注重本身的行为规范了。
这些进步我已及时反馈给他说你的了解本领强，对教师品评教诲能虚心接受，本身说明你有精良的本性品格。
我以为有些学困生，不但学习成绩差，且生活习惯，个人性格却有与众不同之处，好对某个题目，只管你西席早就指出，并反复强调，但他扔我行我素，同样的错误不停地犯，你的话就如同“水过鸭背”，一点点结果也没有，关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门。
激发起他成才的欲望。
从而由“差”向好的方面变化，针对这些环境，我只有多想措施，多与家长课任老师接洽，尽力教育，重在教诲的历程，盼望有更好的结果。
第二篇：学困生转化心得体会学困生转化心得体会不知不觉一学期又已往了，我深深体会到教师真的是一份本心活。
对付本身的领会，有许多方面，但我这次谈谈自己在教化那些不学习学生转化中的领会。
对付那些学生，无论他们怎样的学习差，怎样的品行不良，我们都尽量埋头作用和引导他们，不盼望他们成才，但却渴求他们能够成人。
学困生的转化是教诲是否乐成的要害，学困生的体现也各不相同。
有“些由于性格上有缺陷，学习风俗差，学习要领不适当，学生生活方面有问题而导致学业底子差，表现为不能完成教学大纲所要求的学习使命，还有一些学生妨碍他人学习、妨碍教师教学活动的开展、妨碍班级讲授通例，这两类学生在班级中为数不少，因此在平时教育教学过程中我也注意视察这些学生的体现，凭据他们的各自特点，研究转化这些学困生的要领。
学困生转化总结5篇精选
学困生转化总结5篇精选当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!学困生转化总结篇一做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
在多年的工作实践中，我发现有些学生由于承受打击的能力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。
如与教师产生对立情绪，原因是他们成绩差，经常遭到教师的批评训斥，自尊心受到严重损伤。
因此，教师如不注意教育方法，他们就很容易产生对立情绪。
可见，如果一味地批评或说教，是行不通的，甚至适得其反。
而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。
教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道，使教育的影响进入学生的心田，使学生清除心理障碍，心情舒畅，树立信心。
下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法一、鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。
然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点。
发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量。
有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。
如我班学生李洋，因其父母整天忙于做工，平时疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成绩很差。
我当了他的班主任后，了解到这一情况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。
在劳动大扫除中，我发现他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。
于是我让他担任了班干部——劳动委员。
自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。
他觉得自己当了班干部，应该表现比别人好。
学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热情更加高涨。
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谈转化学困生的几点体会
遂川县堆前镇小学王玉琴
转化学困生的工作历来是班主任工作中难度最大的课题，时时困扰着班主任。
俗语说得好“十个指头都有长短”何况人呢！所以作为教师，我们要正确对待班内的后进学生，在平时的教育中多给他们一点爱。
首先，多给一点理解、爱护和尊重。
学困生因为学习差，班内的同学因此瞧不起他，嘲笑他，也常常受到教师的批评，家长的指责。
长此以往，他们对成绩和荣誉亦抱无所谓的态度，对别人善意的批评充耳不闻，因此，我们要多给他们关怀，多给他们帮助，使他们正确看待周围的人和事，从而不断克服自身的缺点。
其次，多给他们一些信任和支持。
一般来说，学困生比较自卑，无论做什么事都缺乏信心，所以我们要利用各种机会培养他们的自信心。
如在上课提简单问题让其回答，并及时给予表扬，从而培养他们的自信心。
第三，对后进学生多一点爱心，多一点耐心。
学困生虽然有时比较顽固，难以改变，但只要我们多一点爱心、多一点耐心，同样能改变他们，作为教师，我们决不能急躁，要像医生对待病人一样耐心、周到，要动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨线。
转化后进学生从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，尤其对学困生更要多亲近他，爱护他，理解他，多和他们交谈，使他们感受到教师的期待，使他们愿意把教师的要求变成自己内心的愿望。
班主任要真诚地尊重每一个学生，对学困生更要给予足够的重视，这样，就消除了学生的自卑感，或者可能出现的逆反心理，学生才能心悦诚服，树立自尊心和自信心，激发上进心。
因此在做学困生的工作时要注意方式，不要当面批评、揭短，不要有损伤学生自尊、损害学生人格的言行。
第四，依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动差生。
要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的力量，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。
可在班上开展互帮互学活动，组织“人人献爱心”的主题队会，建立互助组“承包组”。
两个优生一个后进生一组，良好、
中差生各一个为一组，定目标，定计划，全方位地从德、智、体、美、劳几方面进行考核，这样也能促进后进生的转化。
第五，积极争取家长的密切配合和协助。
在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。
如原六年级的一位名叫刘俊的同学，贪玩好吃，经常迟到，且有偷盗习惯，我主动找家长联系，对他反复做思想教育工作，指出他错误的严重性与危害性，同时因他家离校较远，经常逃学。
家里经济较困难。
于是我每天中午给他解决一顿午饭，他深受感动，不仅改掉了过去的坏毛病，而且成绩上升也很快，受到了老师和同学们的称赞
总之，学困生问题是班内比较棘手的问题，正确处理好这一问题对于搞好班内的工作很重要。