如何在初中体育教学中渗透德育教育

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体育教学中德育教育的渗透方式及意义

体育教学中德育教育的渗透方式及意义体育教学中，德育教育的渗透方式有多种，可以通过体育课程设置、教学内容设计、教师的言传身教等多种途径实现。

德育教育的渗透方式及其意义如下：一、通过课程设置渗透德育教育。

在体育课程设置中，可以增加一些德育教育的元素进入体育教学，如设置体育精神培养、团队协作、公平竞争等相关内容，通过这些内容的教学，培养学生的品德修养和道德观念，使学生在体育教学中接受德育教育。

二、通过教学内容设计渗透德育教育。

在体育教学中，可以注重培养学生的团队合作意识、互助精神和集体荣誉感等，设计一些需要合作、协作才能完成的体育项目，让学生体会到合作的力量和乐趣，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

可以注重培养学生的竞争意识和公平竞争观念，加强体育道德教育，让学生掌握公平竞争的原则和规则，培养学生的诚实守信、守纪守法的品质。

三、通过教师的言传身教渗透德育教育。

教师作为体育教育的主导者和引领者，应该注重自身的品德修养和道德观念的培养，成为学生的榜样和楷模。

教师要严格要求自己，尊重学生，关注学生的个体差异，给予每个学生平等的机会和关怀，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，通过自身的言传身教，渗透德育教育，使学生在与教师的互动中得到德育教育的熏陶。

德育教育的渗透对学生的身心发展有积极意义。

通过德育教育的渗透，可以培养学生的良好品德修养和社会责任感，使学生具备健康向上的人生态度和行为习惯，为社会主义建设和现代化事业培养可靠的接班人。

德育教育的渗透可以培养学生的合作精神和团队精神，使学生在团队合作中体验到成功的喜悦，增强自己的信心和自尊心，为今后的社交和工作中有利。

德育教育的渗透可以培养学生的竞争意识和公平竞争观念，使学生具备良好的竞争素质和竞争能力，为未来的职业发展和社会竞争打下基础。

通过德育教育的渗透，可以提高学生的情绪管理和自我调节能力，培养学生的意志品质和毅力，增强学生的体质和身体素质，促进学生的身心健康发展。

在体育教学中如何渗透德育教育

在体育教学中如何渗透德育教育德育是学校教育的重要组成部分。

加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能磨炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学的各个环节。

一、了解体育课结构，全方位渗透德育教育体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，促进智力发展，扩大经验范围，提高社会适应能力。

因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容渗透德育教育。

1.结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

而学校体育在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时，也能成为培养和发展学生的道德品质的重要手段。

体育中的道德品质教育是通过体育运动实现的。

严格的体育教学和训练可以增强学生的组织纪律性，形成良好的道德意识。

如在上体育课时，要求在开始和结束时都要集合整队、清点和报告人数，练习时要按一定秩序进行。

又如在赛跑时，发令员还未鸣枪，就有人冲出去，便会以“抢跑”论处，正是在这些要求和规则的约束和限制下，使学生的行为符合规范。

学生通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，增强组织纪律性。

2.结合教学内容，进行思想品德教育。

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。

由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。

德育教育如何在中学体育教学中渗透

德育教育如何在中学体育教学中渗透德育是当前学校教育的重点，是对学生进行思想教育的重要一环。

要使德育中作产生最佳效应，必须探索德育工作规律，教书育人并举，努力发挥课堂教学的渠道作用，寓德育于学科教学之中。

下面，对在体育教学中如何进行德育渗透，谈谈自己的见解。

一、体育教师要有丰富的知识首先，体育教师要有丰富的知识。

知识贫乏谈不上教书，更谈不上什么育人。

作为一名体育工作者必须具有体育学科的系统知识，要掌握本学科的知识体系。

科学的思想往往贯穿于学科的体系中，体现在知识结构的联系之中。

我国现行的体育教材是根据社会主义发展需要、学校体育的功能、学生的身体特点、我国的教育方针和国情确定的，编教材时把各种有益的思想渗透在教材之中，只有系统的掌握才能领会其丰富的思想内涵。

其次是掌握本学科史的知识。

我国悠久的体育文化，古代劳动人民创造的灿烂体育文化，新中国成立后我国体育事业蓬勃发展，各种竞技项目都在向世界顶峰冲击，使得中国在各种国际大赛中日益显示出这一东方巨人的崛起。

体育健儿无私奉献，为国争光，热爱祖国的高尚品德。

这都是中学生所需要的宝贵精神营养，是对学生进行思想教育的好材料。

为体育课堂教学所用，各种思想的话多充实课堂教学，是德育在课堂上丰富多彩，富有魅力，开阔德育的天地，进行良好的渗透。

二、体育教师要具备一定的教学能力作为一名优秀的体育教师，要具备一定的教学能力才能在课堂上运用科学的原则，恰当的方法，有效地进行课堂教学，把知识技能较好的传授给学生，取得满意的结果。

如果授课知识都讲不清楚，业务能力很差，得不到学生的敬佩，又怎么去育思想。

讲清了知识才可谈得上结合教材把思想教育渗透在课堂之中。

在学校经常发现这样的现象：教学经验丰富，教学手段多样化，很受学生欢迎的老师，教学水平越高，育人效果越好。

三、体育教学中实施德育渗透的途径1. 结合“教”渗透介绍我国体育发展史、体育成就和为振兴我过体育事业奋斗的运动员、教练的优秀事迹，对学生进行爱党、爱社会主义和爱祖国的教育。

体育教学中如何渗透德育教育

体育教学中如何渗透德育教育学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，更要把道德教育渗透到各学科的教学中。

体育是学校教育的组成部分，宗旨是为社会培养品德高尚，心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。

从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。

因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。

笔者在教学工作中常从以下几方面进行德育渗透。

一、利用体育课堂常规进行德育渗透课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。

在体育教学中，利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。

课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。

通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。

通过常规的严格要求，有利于良好班风形成。

每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。

二、利用教学内容进行德育渗透体育课中德育教育的内容是很丰富的。

有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。

结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。

每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有日的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。

解析如何在初中体育教育中渗透德育教育

２０１３年８月１８日
德育天地
解析如何在初中体育教育中渗透德育教育
文，粱鹏
摘
要：就目前我国发展来看，教师所需要培养的人才不仅是教育人才而且还应该是素质人才，就初中体育教学为例，将德育教育
融入体育教育当中，以期能够培养出更多的全面发展的人才。关键词：初中教育；德育教育；融合２ｌ世纪，社会所需要的人才是复合型人才，德才兼备的人才，：教学，从而保证教学的顺利完成，保证学生的道德层次提高。比如是融合现代科技与高素质的人才。那么，如何才能够培养出全面・说，在山东省某实验中学举行了运动会，在项目１５００米赛跑当
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摘
要：知识教育与德育教育是不矛盾的，是相辅相成的。在知识教育中可以渗透德育教育，在德育教育取得一些
教学质量。在进行体育教学过程中，教师应该强调学生的主动性，：的栋梁之才。以学生为主体进行教学。将德育教育融入体育教学当中，保证学：队意识和爱国主义精神。二、体育教学中德育教育渗透的方法对于初中教育教学来说，道德教育是非常重要的，只有在体生德智体美劳全面发展，能够锻炼学生的意志力，培养学生的团・育教学当中融入德育教育，才能够为我国培养出更加优秀的人才，不仅要进行体育教学，还应该育人、育德，只有这样才能够促：：进学生全面发展。

初中体育教学中德育渗透

浅谈初中体育教学中的德育渗透体育是教育的重要组成部分,它承担着发展学生身体,增强学生体质,传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育三项任务。

然而,长期以来,体育教学的德育功能一直没能很好地发挥。

在多年的体育教学中就如何对学生进行德育渗透这一问题,笔者在此阐述自己的一些观点。

一、将德育渗透于教学内容中体育教材的内容很广泛,而每项教材都有其鲜明而独特的教育性,教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合不同的教材特点以及学生的实际情况,有目的有计划地实施教育方针。

在体育教学中,严格体育课堂常规教育,可以使学生养成良好的纪律行为,在开展各项体育游戏竞赛的时候,利用对规则的学习、理解,培养他们遵纪守法的意识,提高他们辨别是非的能力。

根据各种不同的教材特点,培养他们的各种意志。

在户外进行体育活动过程中,对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。

队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性,“令行禁止”体现得淋漓尽致;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神;体操项目可培养学生团结互助、互帮互学的作风;球类项目可培养学生的集体主义观念;体育竞赛则更有凝聚力,能使学生空前团结,并能培养良好的体育道德风尚。

因此体育教学对学生的道德思想品质的教育来得更直接,更易让学生接受并牢记,有利于培养学生健康的思想品质。

二、将德育渗透于教学过程中德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德。

只有以学生为本,才能充分地了解学生,把学生当作完整的个体,尊重他们,从学生的认知水平出发,科学地确定德育的层次。

让学生做到自我认识,自我评价,自我激励,自我总结。

教育者退入后台,只做点拨,不做指令,尽量发挥学生的主体作用。

三、将德育渗透于教学评价中体育教学是教师教和学生学的双向活动,也是师生之间进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。

如何在初中体育教学中渗透德育

我们发布从思想上明确地认识到，作为一个体育教师．
学生介绍我国一些优秀运动员的模范事迹．使学生提高认识，鼓足勇气．明确锻炼身体增强体质是保卫祖国建设祖国的需要，是社会的要求，同时也是提高能力。培养意志品质的需要。从而激发学生积极向上的热情和锻炼身体的自觉性和
二、加强自身品德修养发挥教师的表率作用
体育活动的最大特点是以集体活动为主。教学、比赛、游戏都是在一定的集体中进行的．每个人在集体中都处在一定的位置上．担负着一定的角色。这就为增强学生的群体意识，为增强学生集体主义观念提供了先决条件．这也是体育教学
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如何在初中体育教学中渗透德育
吴学彪
（余干县三湖中学，江西余干３３５１００）
在体育教学中根据学校教育要求，结合教育的特点．要
把学生引导到健康有益的体育活动中来，培养学生团结互助的集体主义精神，勇敢顽强的，活泼愉快的性格气质。敢于进
默默的身教作用．能使教育产生事半功倍的效果
三、在组织教学教程中抓住重点进行品德教育
一
是在一般教学组织措施中有具体要求．如规定学生在
取和不怕困难的竞争意识。体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式．它有鲜明的教育性，与德育联在一起。
四、运用榜样和集体的力量对学生进行政治思想教育

浅析体育课堂教学中德育教育渗透的主要内容

浅析体育课堂教学中德育教育渗透的主要内容体育课堂是培养学生身体素质和健康意识的重要场所，也是德育教育的重要渠道之一。

通过体育课堂教学，可以向学生传递道德价值观念，塑造学生的良好品德和行为习惯。

本文将从体育课堂教学中德育教育渗透的主要内容进行浅析。

一、培养合作精神和团队意识体育课堂是一个团队协作的过程，通过体育课程的学习和比赛，学生可以在团队中学会合作、包容、互助和分享。

在比赛中，学生需要相互配合，才能取得好的成绩。

通过团队活动的参与，学生可以培养出合作精神，懂得团队的重要性，增强自己的团队意识。

二、倡导公平竞争和正义观念体育竞赛中的胜负本来就是公平竞争的结果，学生应该认识到胜负是正常的，并且接受胜负的结果。

在体育课堂中，教师应该引导学生注重竞争过程中的公平与公正，让他们学会尊重对手、尊重规则，懂得尊重胜利，也懂得接受失败。

通过体育课堂教学，可以培养学生的公平竞争意识和正义观念。

三、培养自信心和毅力精神体育课堂是学生展示个人才华和能力的最佳场所之一。

通过体育锻炼，学生可以提高自己的身体素质，增强自信心；通过训练和比赛，学生也能学会面对困难和挑战，锻炼毅力和坚持不懈的精神。

教师在体育课堂中应该鼓励学生敢于挑战自我，不怕失败，激发他们的自信心和毅力精神。

四、教育学生尊重他人和友善交往体育课堂是与他人交流和互动的场所，学生需要与同学合作、交流和竞技。

在这个过程中，教师应该引导学生遵守课堂规则和公共道德规范，培养学生尊重他人、友善交往的能力。

例如，在比赛中，学生要尊重对手，不得故意伤害他人；在合作活动中，学生要学会倾听和尊重他人的意见。

五、促进学生思考和判断能力的发展体育课堂不仅仅是简单的运动和游戏，它也是发展学生智力和思维能力的重要途径。

教师在体育课堂中可以设置一些有挑战性的活动和问题，引导学生进行思考和判断。

例如，在游戏中，学生可以根据情况做出判断和决策；在体育训练中，学生可以通过反思和总结，提高自己的思维能力。

初中体育渗透德育教育方法

初中体育渗透德育教育方法1 德育渗透内容具体化体育教师在进行教学开展的过程中，可以结合教材的重难点来设计不同的教学任务，通过举办运动会等多种形式来激发学生集体意识，同时，教师还可以定期地组织学生观看国家队的表现。

例如：通过多媒体播放女子排球队的比赛视频，让学生通过观察来了解运动员所具有的顽强拼搏、艰苦训练的精神，同时还能够激发学生的民族自豪感和爱国热情，在以后的学习和生活过程中遇到困难时，也能够运用不惧艰险的优秀品质来进行解决。

体育教师还可以通过体育项目接力跑、球类比赛等，让学生了解集体的重要性，能够严格遵守体育活动中的一些规则，学生在步入社会后也能够严格遵守社会发展规则。

同时，教师要给学生提供表现自我的机会，让学生了解个人行为与集体利益之间的关系，养成高尚的道德情操，当个人利益与团队利益发生矛盾时，能够优先考虑集体利益，通过教学活动设计让学生明确组织纪律的重要性。

在道德约束的前提下，充分发挥出学生的主体作用，体育教师在进行德育教育渗透时，需要从身边的小事做起，例如：在篮球教学开展的过程中，教师先为学生制定明确的篮球规则，对一些不遵守规则的情况，要仔细认真地进行思想教育。

2 德育渗透形式多样化初中体育教学开展过程中，运动项目的形式具有多样化的特点，教师还可以结合学生的个性化发展要求对相应的运动规则进行改变，丰富体育教学内容。

因此，体育教师需要全面提高自身的道德素养，仔细研究体育项目制定的基本要求，结合学生的发展特点来创新德育教育的内容，在日常教学开展过程中，体育教师需要做好运动器材的选择，充分考虑到天气和场地等一些自然因素所引起的教学变化，制定出具有针对性的教学方案，让学生能够养成集体意识，严格遵守体育课堂的组织纪律，养成爱护公物的好习惯。

同时，体育项目的多样化也决定了德育内容的多样化，体育教师在教学开展的过程中，需要运用平等、真诚的态度来对待学生，鼓励学生主动进行体育学习，还可以以精湛的运动技巧来感染学生，在进行德育渗透的过程中，也要尊重学生的个性化发展，关心和爱护学生。

在课堂教学中渗透德育教育

体育课堂中渗透德育教育在多年来的体育工作实践中，我深深的体会到，课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。

如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法呢？我是从以下几方面着手：一、在课堂常规上对学生进行德育渗透1、在课堂认识上对学生进行德育渗透，在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。

所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。

如果学生在以后的课堂上违反常规教学，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。

2、从课堂纪律上对学生进行德育渗透，在体育教学中，我每节课都要求学生必须做到“快、静、齐”，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成良好的习惯，“以身立教,为人师表”，体育教师的一言一行,一举一动,往往在学生心目中留下深刻的印象.而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。

因此,要求学生做到的我首先做到，以良好的教态,文雅的语言,强烈的事业心,认真的工作作风去影响学生,感染学生,使之成为一种感性的,潜移默化的巨大力量,从知、情、意几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的。

3、在课堂管理细节中对学生进行德育渗透，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。

我叫学生们拿体操垫、计分牌、木马时，要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等，如果发现有不爱护公物的现象教师要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。

这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

二、在体育课上对学生进行德育渗透（1）结合教材特点渗透体育教材的内涵包括教养、教育和发展三个方面。

学校体育包括田径、体操、武术、球类和体育游戏等各项内容。

体育教学中德育教育的渗透方式及意义

体育教学中德育教育的渗透方式及意义
一、塑造学生正确的人生观、世界观和价值观
体育教育是能够深入学生内心的教育形式，它通过活动、竞争、合作等方式，让学生
深刻感受到人生路上的挫折与欢乐，生命的伟大与脆弱。

在这个过程中，教师应引导学生
形成正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生认识到以人为本、礼仪美德、合作共赢等
社会主义核心价值观的重要性。

二、加强学生的团队合作意识和集体荣誉感
体育教育是一种集体性的教育形式，它强调个体的发挥和集体的配合。

在体育活动中，需要每个队员都能尊重和信任队友，学会倾听、沟通和协作，才能共同赢得比赛。

这种团
队合作的经验会增强学生的集体荣誉感，使他们愿意为集体荣誉付出努力。

三、强化学生的自我管理和自我约束能力
体育教育重视个体的自我管理和自我约束能力，这种能力是形成学生良好品德和行为
习惯的基础。

体育活动强调纪律和规矩，要求学生在比赛中自觉遵守规则，自我约束，体
育场上的表现也能够延续到生活中，使学生养成健康向上的生活方式。

四、引导学生树立公平、正义和友爱的意识
体育教育要求学生要遵守规则，尊重对手，认真对待裁判的判决等，这种行为表现可
以引导学生树立公平、正义和友爱的意识，学会成为一个具有良好道德品质的人。

体育教育中德育教育的渗透方式，可以最大化地发挥体育教育的作用，帮助学生在体
育活动中获得身体锻炼的同时，更好地培养他们的道德品质，提高他们的全面素养。

如何在体育教学中渗透德育

如何在体育教学中渗透德育1、运用体育课堂常规，加强文明意识培养课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。

在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。

我在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。

在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生。

对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。

在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。

比如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。

提倡文明用语，助人为乐。

2、倡导身心全面发展，增强健康意识教育体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。

”学校体育与健康教育结合，是要让中学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。

而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。

但值得可喜的是这一状况正在成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。

如何在体育教学中渗透德育教育

如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。

下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。

一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。

体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。

通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。

其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。

由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。

并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。

体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。

从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。

现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。

体育教学中德育教育的渗透方式及意义

体育教学中德育教育的渗透方式及意义随着我国改革开放的不断深入和教育事业的不断发展，教育工作者对于学生的德育教育已经越来越重视。

作为学校教育的一个重要组成部分，体育教学在德育教育中的渗透也变得日益重要。

体育教学中德育教育的渗透方式包括课堂教学、体育比赛、体育活动等多种形式。

德育教育不仅可以提高学生的道德水平，还可以培养他们的体育精神、团队合作意识和自我管理能力。

体育教学中德育教育的渗透意义重大，有助于学生全面素质的培养和发展。

一、体育教学中德育教育的渗透方式1. 课堂教学体育教学是学校德育教育的一个重要组成部分，体育课堂也是德育教育的主要阵地之一。

在体育课堂上，教师可以通过讲解体育知识、引导学生进行体育锻炼、指导学生进行体育活动等方式，渗透德育教育。

教师可以通过讲述优秀运动员的道德品质、体育精神等内容，引导学生树立正确的价值观念和道德观念；还可以通过组织体育比赛、促进学生之间的团队合作，培养学生的集体主义精神和团队意识。

2. 体育比赛体育比赛是学生进行身心锻炼的一个重要途径，也是学校德育教育的一个重要组成部分。

在体育比赛中，学生需要遵守比赛规则、尊重裁判、团结合作、勇敢拼搏等，这都是德育教育的内容。

通过比赛，学生可以培养自律、坚持、团队合作等品质，提高他们的综合素质。

良好的比赛精神也可以激励学生树立正确的价值观念和人生观念。

3. 体育活动体育活动是学校教育的一个重要组成部分，也是德育教育的一个重要载体。

学校可以通过各种形式来开展体育活动，如运动会、校园足球赛、篮球比赛、田径比赛等，从而让学生在实际活动中感受体育带来的快乐，培养他们的体育兴趣和锻炼习惯。

在体育活动中，学生也可以学会尊重他人、团队协作、公平竞争等，这些都是德育教育的重要内容。

二、体育教学中德育教育的意义1. 提高学生的综合素质体育教学中德育教育的渗透可以促进学生的思想道德素质、身心健康素质、创新能力等方面的提高。

通过体育教学，学生可以在实践活动中培养自律、坚持、团队合作等品质，提高他们的综合素质。

体育渗透德育教案[精选5篇]

体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。

二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。

(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。

(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。

(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。

2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。

(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。

(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。

(4)教师小结。

3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。

(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。

(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。

4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。

”学生按照提示做各种放松练习。

5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。

课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。

认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。

初中体育教学中如何开展德育渗透

浅议初中体育教学中如何开展德育渗透在新课程背景下,初中体育被赋予了更多的目标与任务,除了传授给学生体育卫生基础知识、培养运动技能以外,还要开展品德教育,促进学生全面成长。

相对于其他学科而言,初中体育教学活动具有更多的德育因素,例如爱国主义情感、团结协作精神、坚忍不拔的意志等。

教师在教学中,只要善于做有心人,对各种教学资源进行有机整合,能够全面实现德育目标,促进学生健康成长。

一、介绍体育典型事迹,激发学生爱国情感在初中体育教学中,教师可以向学生补充富含爱国激情的体育知识,激发学生的爱国主义情感。

一是可以介绍我国的强国地位。

1979年10月25日,国际奥委会执委会通过了“名古屋决议”,中国正式返回奥运大家庭,30年来,中国体育事业不断发展,引起了世界瞩目,从1984年第23届奥运会许海峰成为我国奥运会首位冠军,到2008年北京奥运会我国取得了51金21银28铜的骄人成绩,引导学生通过详实的资料了解中国的体育强国之路。

二是可以介绍为我国体育事业做出过杰出贡献的运动员。

在中国体育发展史上,许多优秀运动员的名字、事迹家喻户晓,例如20世纪80年代世界女子排球界“三大主攻手”之一,有“铁榔头”之称的郎平,曾经获得过18个世界冠军、连续2届4次奥运会冠军的世界著名乒乓球运动员邓亚萍等,教师向学生介绍他们的感人事迹,从他们的身上受到爱国之情的强烈熏陶。

三是可以介绍我国举办的盛大赛事活动。

教师还可以向学生介绍我国承办的奥运会、亚运会以及各项世锦赛等,体会到体育的发展与祖国实力的壮大密切相关,增强爱国情感。

二、强化教学常规要求,增强学生纪律观念在初中体育教学中,教师要通过强化教学常规要求,对学生进行纪律观念训练,培养学生良好的组织纪律性。

一是要引导学生参与常规要求的制定。

教学常规是为了帮助教师有效管理学生体育行为的规则,教师在开展体育教学时,要引导学生对教材规定的体育常规认真学习,并结合实际情况开展完善与修改。

通过这样的方式建立起来的教学常规,学生更加容易接受,在教学活动中增强了自我约束能力,为创设良好的课堂纪律奠定了坚实基础。

在体育教学中怎样渗透德育教育

在体育教学中怎样渗透德育教育一、根据教材的特点注意引导教育体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。

1、体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。

学生在整个学校生活中都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学，连续的接受思想品德教育。

2、学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。

而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。

教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

3体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。

二、体育教学中德育渗透的时机在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。

每位体育教师都应当在课中把握信有利的时机，培养学生的优良品质。

在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。

1、教师的仪表和教师的语言。

教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。

做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。

通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

2、体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。

教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。

教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。

浅谈初中体育教学中如何渗透德育

神，继而教育引导学生懂得无论学习、工作等都需具备这些意志品质，从而使学生更深刻感受到在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才会勇往直前，不断进步。在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真。遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性，如在游戏 “ 捕鱼 ” 中，一定要强调在捕到 “ 鱼”时， “ 网”一定不能破，否则捕到的 “ 鱼 ”不算。 “ 鱼” 只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。三、在球类项目的教学中，渗透顽强品质在球类项目的教学中。结合其集体性和竞争性的特点，培养学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量．让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切
服困难的勇气；跳马、双杠培养掌生勇敢、果断和克服困难的
体育教学中的渗透是当前体育教学应该深入研究的重要课题。如何在中学体育教学中有意识地渗透德育教育呢？笔者谈谈几