别让可敬变可怜

合集下载

(完整版)《可敬老师》读后感读书笔记3篇

《可敬老师》读后感读书笔记(3篇)《可敬老师》观后感影评1“ 用乐观面对家人，用敬业面对工作，用爱心面对学生和社会，用盛情开启灿烂梦想，用奉献成就学子未来。

她用爱与陪伴滋润着孩子们最美的童年，她用善举照亮生命里的每一天。

”这是“吉林好人最美教师发布会”对安图县安林中学教师孙文晶的赞誉。

是对这位教师工作成绩的高度概括和认可。

不仅是她，发布会上受奖的每一位教师的感人事迹都深深触动着我的心。

人们都说最美的是奇观，而我认为奇观的美也比不过老师心中的美。

老师的美无欲无私、大爱无疆。

每一位老师都是这样的，每当老师的嗓子哑了，或者病了，从未说过“让我休息吧”，除非病得特别厉害。

老师们宁愿自己受苦受累，晕到在教室里，也不愿意让我们少上一节课。

老师的眼神是最美的。

每当我们犯了错误，或者没完成作业时，老师的眼神总是严肃的，让人生畏。

这时，仿佛在警告我们：老师相信你是个知错能改的孩子。

每当这个时候，我们就内疚的低下头。

还有我们得奖的时候，老师总是微笑地望着我们，带着笑意的眼神仿佛要为我们加油喝彩，对我们说：“做得好，恭喜你呀!”这时，我们又充满了自信。

那眼神指引我们行进在人生的道路上，永远不会偏离正确的方向。

老师的声音，也是最美的。

当我们生病了，老师温和的声音在耳边响起：“你没事吧?好好养病，早日康复啊!”这时，我仿佛充满了力量。

当我们发言，老师鼓励的话语回荡在耳边：“不要急，慢慢想。

”问题也在老师的引导下一次次得到解决。

老师的美，不在于外表，而在心灵。

老师的美，不会张扬，而是默默地奉献。

在课堂上，老师耐心教导我们学习，而在课间时，老师和我们是最好的朋友。

在教师节，我们送给老师最美的鲜花，祝老师节日快乐!而在儿童节，老师和我们一起分享快乐。

老师经常夜以继日地工作。

在这里，我想说：“老师，歇歇吧，您是多么伟大啊，我爱您。

”老师,您是美的耕耘者,美的播种者。

是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。

“可怜可恨可敬”的母狼紫岚_六年级作文

“可怜可恨可敬”的母狼紫岚这是一个悲伤又遗憾的故事。

母狼紫岚为了替死去的伴侣黑桑完成遗愿，决心将自己的孩子培养成狼王。

她历尽含辛茹苦，呕心沥血费先后培养黑仔、蓝魂儿、双毛成为狼王，却没有想到她的梦想就要实现时，却接二连三地遭遇梦碎的打击。

她悲愤伤痛过后，又将这个她执着追求的梦想延续到媚媚的孩子----她的狼孙身上。

最后，为了保护狼孙，她在和金雕搏斗中同归于尽了。

读完小说，我的心完全被震撼到了，久久不能平静。

对于故事的主人公---紫岚，我的感触很复杂。

这是一个多么可怜、可恨又可敬的母亲呀!【关键词一】可怜“一代狼王三代梦”。

为了这个虚无缥缈的梦想，紫岚失去了太多太多。

她着力培养的长子成为了金雕的盘中餐;蓝魂儿踩中猎人布下的猎夹，为了不让他毫无尊严地死在猎人的枪下，紫岚狠心咬断了蓝魂儿的喉管;她采用冷眼、折磨、激怒等严酷的手法培养懦弱萎靡的双毛成为狼王，却被激发出嗜血狼性的双毛一脚踢断了腿骨，从一个被群狼爱慕的美丽母狼变成了又老又丑的坡脚母狼;最小的女儿媚媚对紫岚疏远冷漠，可紫岚最后为了保护媚媚和心爱的外孙，和金雕奋力搏斗，最后与金雕功归于尽。

她的一生，只为了替丈夫实现未酬的壮志，活在虚幻的梦中，却先后失去了自己的子女，甚至失去了自己的生命，难道不是一个很可怜的悲剧人物吗?【关键词二】可恨虽然在狼的世界里，“弱肉强食，适者生存”的丛林法则是最高的行事守则，紫岚采用自己的方式训练自己的狼崽成为强者本是无可厚非的。

但是紫岚为了培养狼王，对双毛所采取的教育方式令我不敢苟同。

双毛本不是当狼王的料，但是她对小儿子投以超乎本身的期望，模拟训练，扮演一个脾气暴躁性格乖戾的狼王角色，让媚媚做自己的伙伴，把双毛置于受奴役的地位，对他进行无情的暴力统治，经常咬得他鲜血直流;直到双毛如愿所偿地由一匹萎靡软弱、自卑卑微的狼变成了富有血性，凶恶威严的强者才停止训练。

可没想到，就在双毛即将打败狼王洛夏时，他的自卑心理又发作，最后被群狼咬死，魂归西天。

小学语文公开课《一只贝》教案优秀5篇

小学语文公开课《一只贝》教案优秀5篇《一只贝》词语教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，感知课文中描写的这只贝的可敬之处。

3、让学生懂得如何去面对磨难，内在的美才是真正的美。

教学重点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。

教学难点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。

并能深入体会这只贝的可敬之处。

教具准备：课件教学过程：（一）导入新课上节课我们认识了一只贝，下面我们一起读一读课文，回顾一下这只贝的经历用自己的话简单说说这支贝有着怎样的经历（二）快速浏览，在你眼里这是一只怎样的贝？（三）品读课文，探究阅读1、默读课文，画出体现贝的可怜的语句。

课件随机出示：2、感悟贝曾经的荣誉。

首先引导学生找出文中描写漂亮贝的句子。

即（课件出示）：“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状。

”指导朗读，面对这么漂亮的贝壳，人们发出了怎样的赞叹？博得人们的喜爱和赞美就是贝的荣誉3、失去荣誉，忍受折磨。

（1）对比体验。

出示了现在贝丑陋的图片，并把课文第一自然段进行改编，和前边漂亮贝进行对比，引导学生有感情朗读。

（2）化身为贝。

引导学生想象如果自己就是这只贝，看着自己丑陋的外表，会有什么样的感受呢？并引导学生把这种感受带进去再读课文。

（3）联系实际。

引导学生联系实际谈一谈当一粒小沙子钻进了自己的眼睛，会有什么感受？（4）想象画面。

引导学生想象，透过“折磨”这个词体会贝所承受的痛苦。

并引导学生带着自己的想象，再读第三段。

仅仅是可怜吗？在可怜背后你又读出了什么？4、感悟贝的可敬（1）理解磨制（2）幻灯片出示最后一段（四）结合板书总结全文这只贝给了你怎样的启示？（五）拓展：丑石内心美是人类永恒的话题《一只贝》词语教学设计篇二花园小学：王娟教学目标：1、流利地朗读课文，体会文中的思想感情。

可恨之人必有可怜之处

可恨之人必有可怜之处
“可恨之人必有可怜之处”的字面意思是：可恨的人一定有可怜的地方。

这句话可以理解为：看起来可恨的人背后一定有值得同情的原因或是悲惨的遭遇。

一个貌似可怜之人或许是因现实的不如意，由于之前的过错或咎由自取造成的。

原话揭示的是生活哲学问题和对少部分人的批判。

意思是用通常道德标准衡量，一个貌似可怜之人现实的不如意，一定是由于之前的过错造成的或咎由自取，知道自己错了还屡教不改和咎由自取即是此类人的可恨之处。

“可怜之人必有可恨之处”是一句俗语，实际上这句话揭示了生活中的一个哲学问题，如果一个人让外人对他产生同情心，或许是因为他做错了什么事，才导致此下场。

当然这个结论肯定不是绝对正确，但有时候会被拿来批判少部分的可怜人。

如果是因为咎由自取，最后落得一个凄惨的处境，对于得知真相的人来说，内心的同情心就会产生改变或者减少。

当然“假可怜”的确存在，但我们也不要丢掉正常的同情心理。

可怜分＂真可怜＂和＂假可怜＂。

前者是自己经过尽可能的努力但境况仍然不佳或灾难降临在自己身上，这种＂可怜＂相当于＂不幸＂和＂可敬＂，求助与施助双方在心理上是平等的，比如地震后依然乐观的四川同胞。

后者则是有些人有意无意地放低姿态或伪装，用来获取某种好处的手段或博取别人的同情来达到自己的目的，比如：街头的＂假乞丐＂。

2024-2025学年重庆市第八中学校七年级上学期小升初开学考试语文试题

2024-2025学年重庆市第八中学校七年级上学期小升初开学考试语文试题1. 请选出下列词语中加点字读音完全正确的一项（）A．热忱．（chén）贮．蓄（zhù）纤．维（qiàn）人迹罕．至（hǎn）B．锃．亮（zèng）炽．热（zhì）缄．默（jiān）戛．然而止（jiá）C．恣睢．（suī）眺．望（tiào）羸．弱（yíng）哄．堂大笑（hōng）D．修葺．（qì）禁锢．（gù）栈．桥（zhàn）孜．孜不倦（zī）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A．推崇孱头恍惚锲而不舍B．分岐殉职怂勇咄咄逼人C．抽噎点辍凋零拈轻怕重D．广袤感慨桑梓炯乎不同3. 下面语段中画线句子有语病．．．的是（）在广安市农产品交易会上，龙安柚种植大户冯建国说：“①‘小柚子’要做成‘大产业’，必须改变产业小散弱。

②通过成立龙安柚协会和合作社，我们将业务拓展到外省。

③群策村龙安柚种植面积大约稳定在2000亩左右。

④乡里正计划引进深加工企业，将产业链做得更长，从而增加产业竞争力。

”A．①B．②C．③D．④4. 下面语段中加点的成语使用不恰当．．．的是（）近年来，在“川渝合作，同城融圈”的大背景下，广安市各项事业突飞猛进，成绩有目共睹：城市面貌日新月异，高楼鳞次栉比．．．．；工农产业快．．．．；旅游产业蓬勃发展，游客趋之若鹜速发展，增速名列前茅．．．．；人民生活美好富足，百姓安居乐业．．．．。

A．鳞次栉比B．趋之若鹜C．名列前茅D．安居乐业5. 下列各项中表述不准确．．．的是（）A．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。

《资治通鉴》是一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B．古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。

C．在杜甫的《石壕吏》中，“天明登前途，独与老翁别”，诗人用只和老翁告别的场景暗示老妇已经被抓走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。

哲理语言所有欺骗都是带着诚实的面具

哲理语言所有欺骗都是带着诚实的面具。

哲理语言1、超过某个限度后，宽容，便不再是美德。

2、美只愉悦眼睛，而气质的优雅使灵魂入迷。

3、人可以爬到最高峰，但不能在那里久留。

4、幸福不是目的，而是一种副产品。

5、有些东西你求不得，这也是幸福不可缺少的部分。

6、最惨的破产就是丧失自己的热情。

7、快乐的表情是最好的化妆品，微笑的眼睛是最耀目的首饰。

8、爱无法让人生之路变得平坦，但它能让旅途变得有意义。

9、如果你想被爱，你需要爱自己，爱他人，还要做可爱的人。

10、生命中10%的烦恼是必要的，剩下90%都是不必要的。

幸福的秘诀就是知道哪些烦恼属于前10%，哪些属于后90%。

11、每个人出生时都是原创，可悲的是，很多人却渐渐变成了盗版。

12、今天是我剩余生命的第一天。

13、新扫帚固然好用，但老扫帚记得哪儿灰多。

14、日落西山后，人们才能看到灿烂的星空，年老和年轻一样，都是财富。

15、世界上没有绝境，只有绝望的人。

16、你将过去抱得太紧，就会腾不出手来拥抱现在。

17、小提琴即使断了一根弦，其余的三根弦还是要继续演奏。

这就是人生。

18、如果皱纹必须写在额头上，那就不要写在心上。

19、容易许诺的人也容易是失信。

20、幸运中并非不掺杂各种担心与祸患，而厄运中也并非不存在欣慰的期望。

21、人们常说这个人或那个人没有找到自我，但自我不是被找到的，它应该被创造。

22、当理智沉睡不醒来时，偏见就会迅速竖起自己的大旗。

23、勇气是重压下的优雅。

24、勇气不是风景中挺立的橡树，勇气是并雪中怒放的小花。

25、我们唯一需要害怕的是害怕本身。

26、勇气和肌肉一样，越锻炼越强壮。

27、失败仅仅说明，成功的航班延迟了，而不是整条航线都被取消了。

28、用同情的心去倾听别人的话，等于你放了一笔最大的贷款。

29、气球以自己的毁灭告示人们自我膨胀是有限度的。

30、如果鞋子漏水，打着雨伞也是没用的。

31、锅越空，水沸得就越快。

32、每个人都应该有一块墓地，用来埋葬朋友的过错。

一只贝读后感（通用20篇）

一只贝读后感一只贝读后感（通用20篇）当认真看完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的一只贝读后感，希望对大家有所帮助。

一只贝读后感篇1在生活中，那些光彩耀人的事物总会吸引许多人的目光和许多人的赞叹。

人们总是会忽视那些平凡的，甚至连平凡也算不上的极丑陋的东西，因为没有任何理由去赞叹他，但是这篇文章就告诉了读者要赞美那些丑陋的事物。

文章将使得是一个丑陋的贝。

因为一颗石子进入了它的壳里，使它受着内在的折磨，它的壳上没有颜色，没有图案，它失去了做贝的荣誉，他在沙滩上，渐渐变得破烂，连拾贝壳的孩子也不看它一眼。

我不知道那颗贝承受着多少痛苦。

不但要包容那颗带着棱角的硬石头，还有面对人们冷漠的眼光和其他贝壳的鄙视和无情海水一次次落潮时的抛弃和……我实在不忍想它该多么悲伤，但我却实在佩服它依旧坚强的活在沙滩上的勇气。

任何平凡的人生都会出现闪光点，即使是最丑陋的贝也在它即将结束的时候，闪耀着它的光芒。

偶然的一次，一群拣贝壳的小孩字不经意间用脚踢了这两片破旧的贝壳。

但是在踢开的地方发现了一颗闪光的东西，这便是珍珠。

这事是石子钻入贝壳里，贝用血和肉磨制而成的。

这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

可怜是因为它的一生都在痛苦中度过。

可敬的却是他虽变的丑陋，但是却默默的铸造了一颗美丽的珍珠，使珍珠充满光彩，而它却走向了生命的尽头。

此时此刻，我想起了许多比喻，人们常用蜡烛、粉笔来比喻那些默默无闻、无私奉献得人。

而这只贝甚至丑陋的不被人们所认识，但是它却磨练出了令所有人称赞的珍珠。

它的精神又将是多么高尚?读完此文，我久久不能平息。

我回忽视了太多“丑陋”的、“平凡”的事物，更让那些高尚的、无私奉献的精神从身旁飞逝。

我也去过海边和其他人一样拾过贝壳，每次都是挑选最色彩斑斓的贝壳，稍有一点磨损就立刻抛弃，却从来没有想过那些破旧的“丑贝”。

《可怜天下父母心》小学生诗歌

《可怜天下父母心》小学生诗歌
吃过多少苦，受过多少累你们为抚养儿女，遭了多少罪起过多少早，又贪过多少黑这一切，都是为了儿女无情的岁月在你们的额头留下痕迹无数的生活重担压弯了你们的脊背皱纹添了，不会再消褪头发白了，不会再变黑常言到：“可怜天下父母心！”直到现在，我才将它明白最可怜！天下父母心直到现在，我才真正体会关注她吧！接受她吧关注父母的心，接受父母的心关注那可怜的、可敬的心最可怜！天下父母心父母将心给予我们我们怎能辜负他们稍留一点关心给父母他们也
会得到莫大的欣慰
1 / 1__来源网络整理，仅作为学习参考。

又可怜又可敬的人素材

又可怜又可敬的人素材
王熙凤是曹雪芹笔下的一个“脂粉英雄”，一个让男人都汗颜的女人。

她富有才干，为人精明，工于心计，性格泼辣，但是她又有慷慨大度，善解人意的一面。

在我看来，王熙凤是一个可敬又可怜的女人。

说王熙凤可敬，是因为王熙凤的确努力地在支撑着贾府这个日渐衰落的封建贵族家庭。

她是“金陵十二钗”里活得最为辛苦的一个。

秦可卿的葬礼，多亏她威重令行，杀伐决断，才办得体体面面。

元妃省亲，她也是日夜操劳。

因为积劳成疾，她流产了，还得了下红之症。

可是，贾府越来越危机四伏，她不得不强撑病体。

她之所以如此要强，一方面是天性如此，另一方面也是必须如此。

说王熙凤可怜，是因为王熙凤没有遇上一个好丈夫，没有遇上一个好婆婆，又是“凡鸟偏从末世来”。

总而言之，王熙凤是一个性格很复杂的人。

她有值得人称道的一面，但是对钱财和权势的贪婪，对他人生命的漠视，使得王熙凤也犯下了许多的错误。

红楼梦李纨的事迹精选

看官对李纨的看法大致是相同的，关键词也就是那几个：可怜、可叹、可敬。

可怜的是她是个寡妇，可叹的是她是金陵十二钗中的寡妇，可敬的是她一直守着寡。

倘假设李纨在一开始的时候就改嫁了，金陵十二钗便少了一人，而民间那么多了一位幸福的小少妇。

对于生命来说，西方崇尚个体、个性和自由，而东方那么强调“守〞，守贞、守节、守寡，李纨自贾珠死后，十几岁开始守了几十年寡，这在西方人看来是不可思议的。

那么，李纨为何能够守寡多年呢?她未必是被逼的!但也是被逼的!我这样说并非颠三倒四，任何人，任何事，都要放在特定的历史环境下和地域环境下分析，今天觉得不可思议的在过去可能就是再正常不过的事;西方人觉得很奇怪的风俗在东方可能就是传统。

三纲五常、三从四德自东汉以来在中国古代已经成为一种习惯，文化的习惯，看不见却又时时刻刻在人们的生活中，如蛆附骨、如影随形。

强大的习惯决定着命运，在这样的大环境下，李纨又如何摆脱呢?现代的印度还有寡妇被迫自焚的习俗，听起来毛骨悚然，但印度人却麻木地接受了，比起来李纨要幸运多了。

然而，自清入关以来，礼教被冲得七零八落，虽然习惯还在，但守与不守已经不是那么严格了。

史湘云不是改嫁了么?所以，如果李纨想再醮也不是什么难事，虽然她老子李守中李祭酒会竭力反对，而贾府也可能想树一个牌坊。

但是，李纨义无反顾地扛起了礼教的大旗。

她的初衷很简单，想替她老子争面子，她老子李祭酒可能是个封建卫道士，自小不让她多读书，书籍是人类进步的梯子，李纨看不到外面的世界，固执而懵懂地偏守一隅将自己变成如同槁木死灰。

守寡不易，且行且珍惜。

人性的力量是强大的，足以摧毁一切，包括将自己烧成灰烬。

岁月更替，冬去春来，万物复苏，大地在沉睡中惊醒，蝶飞蜂舞，猫儿闹春，李纨如何持守熄来欲火，去除心头的魔障呢?信念，嗯，首先要有信念!李纨一直坚信自己将成为一个标杆，一个道德的标杆，受万众景仰。

她努力地践行着，艰难地克制着自己，丝毫不敢懈怠，一日三省吾身。

【K12学习】四年级语文上册3一只贝教案

四年级语文上册3一只贝教案教学要求 1.理解课文内容,感受贝的默默无闻,体会作者所要表达的思想感情。

学会本课的生字、新词,注意积累词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点1.感受贝的默默无闻,体会作者所要表达的思想感情。

明白贝是可怜的,更是可敬的。

教学课时两课时一只贝􀀋一只贝❶,和别的贝一起,长年生活在海里。

海水是咸的,又有风浪的压力。

这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。

[句导读:这句话写出贝的生活环境恶劣,为此它们需要坚硬的壳来保护自己。

][①第2、3句是什么关系?]壳的样子很体面❷,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。

有一次,它们被送到海岸边,当海水哗哗地落潮以后,被永远地留在了沙滩上,再也没有回去。

[②“永远地留在”“再也没有”暗示着什么?]蚂蚁、虫子立即围拢过来,将它们的软肉吃掉,只剩下两片硬硬的壳。

这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。

[③这句话写出了什么?]现在它们的生命结束了,光洁❸的壳上还留着这些色彩和线条。

段导读:这段话主要写大海里的贝被海潮送到岸边后,只剩下了贝壳。

􀀌孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的贝壳,捡起来,拿花丝线串着,系在脖子上。

[④从“发现”“捡”“串”“系”一系列的动词可以看出什么?]人们都说:多漂亮的孩子!多漂亮的贝壳![⑤人们是在夸孩子,还是贝壳?] 段导读:这段主要写孩子们把漂亮的贝壳捡起来,做装饰品玩儿。

部分:写大海里的贝被海潮送到岸边后,只剩下贝壳,孩子们把漂亮的贝壳捡起来,做装饰品玩儿。

􀀍但是,这只贝壳没有被孩子们捡起。

它不漂亮,它在海里的时候,就是一只普通的贝。

[⑥这两句话有什么关系?]因为有一粒沙子钻进了它的壳内,那是粒十分坚硬的沙子,又带着棱角,这只贝无论如何也不能挤碎它,只好受着内在的折磨。

[⑦你仿佛看到了什么?你从“折磨”这个词语中还体会出了什么?]它的壳上越来越没有了光泽,没有了图案,它失去了做贝的荣耀。

小珊迪课文原文

小珊迪课文原文小珊迪课文原文《小珊迪》这篇文章是九年义务教育六年制小学语文第七册的第六课。

这是一篇讲读课文，课文讲述的是在资本主义社会里小珊迪靠卖火柴生活，不幸被马车轧断双腿，悲惨的死去的故事。

下面是小编整理的小珊迪课文原文，希望能够帮助到大家。

小珊迪课文原文(英国)迪安·斯坦雷故事发生在爱丁堡。

有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。

一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”“不，我们不需要。

”我的同事说。

“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。

“可是，我们不需要火柴。

”我对他说。

小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。

”为了使他不再纠缠，我答应买一盒。

可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。

”“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩了乞求道，“我给您去换零钱。

”我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来，我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。

晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。

小男孩被带进来了。

我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。

小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”“是的。

”“这是您那个先令找回来的4个便士。

”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。

一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。

他的帽子找不到了，火柴也丢了。

还有7个便士也不知哪儿去了。

说不定他会死的……”我让小男孩吃了些东西，跟着他一快儿去看珊迪。

这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。

可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。

我就要死了。

可怜的小利比。

我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。

语文教案：一只贝

语文教案：一只贝语文教案：一只贝1教学目标：1、学习“折”“磨”两个生字，认识4个生字，正确地读写棱角，瓦砾、稀罕等词语。

2、有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

”3、通过本课学习，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。

教学重点、难点：通过品味语言文字，深化体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表现出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。

教学实录：课前沟通师：同学们，你们见过贝壳吗？你见过的一只贝壳是什么样？生：是一只非常漂亮而且颜色也非常鲜艳。

生：花纹很漂亮，有很多纹理而且纹理也非常漂亮生：我见过的一只贝壳是白颜色的而且有一些纹理师：老师去大连带来了一只贝壳，想看看吗？（出示两片贝壳，）这就是一只贝的两扇壳，摸一摸，你摸到了什么？生：不平整，因为被海水冲破的起伏的线条生：一些突起的地方，应该是被一些海水冲洗的。

师：如果是一只完整的贝壳，他的里边还应该有什么？生：还应该有肉。

贝壳的肉，白白的，软软的生：非常细腻上课师：这节课学习一篇新课文，齐读课题。

生：生读课题师：昨天回家读了吗？我们一起来读课文，把课文打开，谁来读？老师指三名学生分别读两个自然段。

师：站起来读的同学要注意读准字音，句子读通顺。

其他同学要仔细倾听，一会儿老师要你们谈一谈，文中的这只贝给你留下了什么印象三名学生分段读课文，其他学生听师：，读得既正确又流利，这三个词语老师想请同学来读一读。

师指板书的词语：旋涡、瓦砾、稀罕师：指“旋涡”这个旋还读第几声？生：第四声师：注意这里是读第二声。

师：瓦砾是什么意思生：就是砖头、瓦片之类的小石子师：指“稀罕”，它在这读轻声，一起读生：读师：初读了课题，文中的这只贝给你留下了什么印象？换句话说，这是一只怎样的贝？生：这是一只坚强的贝生：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝生：我有补充，石子进到它的肉里，他默默地忍受了这些痛苦，他是一只非常坚强的贝师：非常好，同学们，刚才有的同学说这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

我可敬姐姐——梦婷

我可敬姐姐——梦婷
2019-01-17我有一个比我大一岁的表姐，她的名字叫作钱梦婷，别看她比我就大一岁，可是，这一岁的差别就好象我比她小了11岁。

她的家境很贫寒，不是怎么富裕，但她的那颗金子般的孝心足可以感动不知道多少人。

他有一个亲生哥哥，也是我的表哥，但她的表哥一生下来就是残疾，而且有些智，现在已经很大了，17，18岁了，但还是整天只知道做在轮椅上傻笑。

梦婷很孝敬哥哥，每天到学校里去吃的营养餐，都会留给哥哥一些，带回家喂哥哥吃，在妈妈爸爸累了的时候，主动帮哥哥洗脸洗脚，推着哥哥出去走走散散心。

她认为，哥哥生下来就这样已经很可怜了，因该让他感觉到家庭甚至社会的温暖。

最近，梦婷姐姐的，妈妈生病住院开了刀，梦婷又经常抽出时间去医院陪陪妈妈，在家里，她又帮爸爸烧饭，打下手，买菜，洗衣服，收拾整理房间等等。

有时候爸爸要去加班，她就得又当妈，又当爸地照顾哥哥，不知道帮助了父母多少多少……她在很小的时候就已经会干家务了，很小就开始承担起这个家的一部分责任，而且学习成绩还是班上的尖子，年年评到三好学生，老师同学都喜欢，这么好的孩子受到了亲戚的称
赞，我也要向梦婷姐姐好好学习，承担起家庭的责任，为爸爸妈妈出力，帮爸爸妈妈做力所能及的家务，同时也要好好学习！决心以定，就按照决心来完成吧！。

歌颂国家的可信可敬可爱的真挚感情的作文怎么写

歌颂国家的可信可敬可爱的真挚感情的作文怎么写自从妈妈从文工团调到幼儿园工作，我就认识了这位幼儿园的门房师傅――叶老爷爷。

老爷爷个子不高，身子骨长得挺结实，光溜溜的脑袋常伴有汗水。

他老穿一身蓝工作服，袖上罩着灰袖套，天气一冷，他的头上就多了一圈缠绕的头巾，真是一副当地农民的打扮。

别看看这位老人已年过花甲，可以一天到晚挺存有精神。

他特别讨厌和幼儿们关系密切，真有意思。

他既是门卫，存有就是清洁工，有时还当义务保育员。

真堪称身兼多职，举足轻重。

不说别的，就拿新入园的小孩来说，家长一送进幼儿园，就又哭又闹。

老师、保育员一会儿抱这个，一会儿哄那个，忙得不亦乐乎。

老爷爷看在眼里，急在心里，最终他想出一个办法。

他找来一些棉花，贴在眉毛上、胡子上、下巴上，装成白胡子老翁，在院子里扭起了秧歌，逗得幼儿们破涕为笑，惹的老师们也捧腹大笑。

因此，我给他起了一个绰号，叫“老顽童。

”老师，有人说道您就是辛勤的园丁。

老师，有人说道您就是灵魂工程师。

不是想象，不是推理小说，我说道，老师――就是最慈祥最慈祥的人！红旗下，是您那百说不厌的讲解，让我们明白了：国旗的庄重，国歌的雄壮，红领巾是五星红旗的一角，国歌是鼓舞人们冲锋的号角。

课堂上，您的诲人不倦，使我们认识了爱迪生、李时珍，使我们学会了加减乘除，使我们会读a、b、c、使我们会唱doremi。

让我们看到了，科技的神奇力量，电脑的神通广大。

牛顿的万能引力定律，激发了我们探索地球奥秘的兴趣，使我们展开童年想象的翅膀。

您的语重心长，让我们明白了，做人的道理，使我们尽情发泄童年的顽皮。

每一次抨击每一次表彰，那作业本中的白搓，那复习本中的字字句句，都蕴含您无穷的关怀。

我们的每一次考试，都并使您的心紧捏着。

，我们的每一次获得好成绩，都并使您似乎年长了许多。

踏晨露，伴烈日。

风里来，雨里去。

日日夜夜，废寝忘食。

校园里，到处洒落着您苦涩的汗水，到处留下您辛勤劳动的痕迹。

您像那牺牲自己照亮别人的蜡烛，却从未在别人面前炫耀。

《一只贝》读后感

《一只贝》读后感《一只贝》读后感当细细品完一本名著时，相信大家都了属于自己的读书感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。

你想知道读后感怎么写吗？下面是整理的《一只贝》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

放暑假了,妈妈给我学来了四年级的语文书。

其中,有一篇课文让我非常难忘。

这篇解题的名字就叫《一只贝》。

这篇课文,主要包括讲述了这样的故事:从前,有一只贝和别的贝,被海水请上用了沙滩,再也没有回去。

蚂蚁、虫子立即围拢过来,把这些贝的软肉吃光,直至它们的生命结束。

有一天,一群孩子来到沙滩上玩耍,见到了好看的贝壳,并把它们捡起来做为标本。

但是,这只贝无法被孩子们捡起来。

因为,它不漂亮。

突然,刮起了大风。

有一粒沙子,被风刮进了这只贝的身体里。

沙子十分坚硬又带着棱角,这只贝怎么也甩不掉。

贝的壳慢慢的破损了,它失去了做贝的一丁点儿。

直到有一天孩子们又来沙滩闲逛上散步,倒地孩子们用脚踢飞了这只破损的贝。

在踢开它的地方,孩子们发现了一个剪影闪光的东西,于是他们去问道大人。

大人说:“这是一颗大珍珠。

”孩子们立即急著寻找这只贝,却怎么也没有找到。

读完这篇课文,我深深的为贝的短暂生命感到可惜,同时也为贝这样牺牲自己幸福他人的精神所感动。

我们都要像和贝一样默默的,做一个对社会有贡献的人因。

今天，我们学了一篇讲义，叫《一只贝》。

这篇课文主要讲的是一只贝的经历：一只贝，一般的经历是被海水冲到岸边，然后被虫子、蚂蚁吃掉软肉，光只用那些漂亮的壳。

可这只贝不一样，它的壳里躲到了一粒沙子，壳不美丽了，但是，由于他上铺不碎沙子，只能忍着。

一天，一群孩子在沙滩上看到了它，它已经破了。

孩子们把它踢飞了，却发现了贝体内的沙子已经成了一颗大珍珠。

这只贝是可怜的，也是可敬的。

说他可怜只是它忍受除了要忍受沙子对它内在的折磨，还要就要忍受它的壳逐渐失去光泽，以及失去做贝的荣耀重获的痛苦。

说它可敬意味著是因为它给了我们一颗大珍珠，却不要回报，这种精神非常关键所在根本原因我们学习。

第五章_海丝特做针线

第五章海丝特做针线海丝特·白兰的监禁期结束了。

牢门打开了，她走到阳光下。

在她病态的心灵看来，这阳光仿佛只为了暴露她胸前的红字。

这是她第一次在无人看管的情况下走出牢门，比起先前所描述的那样，在大庭广众之下作为千夫所指的罪人走上邢台接受公众的侮辱，这一回更是真正意义的折磨。

现在,她独自走出牢门，就要开始日常生活了；她必须依靠自己的普通能力养活自己，否则就会倒在生活面前。

明天的考验接踵而至，后天、大后天仍会如此；每天都有每天的考验，而有一点是相同的，那就是要忍受难以表达的痛苦。

随着岁月的流逝，苦难与耻辱日积月累、层层堆积。

她将在岁月的洗刷中放弃自己的个性，逐渐成为布道师和道学者所指的象征，借以形象地说明女性的脆弱和罪恶的情欲。

他们将教育纯洁的年轻人看着她，看着她胸前佩戴着红字——看着她，这个有着可敬的父母的孩子——看着她，一个孩子的母亲，她的孩子今后会长成女人——看着她，这个曾经纯洁的女人——她是罪恶的形象、罪恶的化身和罪恶的现实。

而她必将把那耻辱带到坟墓，那耻辱将是她唯一的墓碑。

判决书中并没有限制她不得超越清教徒居民区的条款，那么除了这偏远之地，摆在她眼前的是整个世界，她可以自由自在地回到出生地或任何其它欧洲国家，隐姓埋名，改头换面，开始新生活；而且，她可以通过茫茫森林的通道，逃脱法律的制裁，到一个全新的民族中去生活。

可令人不可思议的是，她仍把这地方当作自己的家园；而在这里，也只有在这里，她才会成为耻辱的象征。

她的罪孽和耻辱已深深扎根于此地。

而她似乎在此地获得了新生，这种新生把这森林地带变成了她自己的家，一个荒凉沉闷但却是永久的家。

相比之下，世上别的景色在她眼中都成了异地它乡，甚至连英格兰乡村都像是早已换下的衣服，交给她母亲去保管了，而她正是在这里度过了幸福的童年和无暇的少女时代。

铁打的锁链将她束缚在这里，并扎进她的心灵深处，永不断裂。

虽然她内心隐藏着那个秘密，可一旦那个秘密像蟒蛇出洞似的从她心中钻出来，她就会脸色惨白，这或许是——应该说肯定是，另一种感情把她留在了这致命的地方。

《第二课时》优秀教案

第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2读课文,感受贝的默默无闻,体会作者所要表达的思想感情。

教学准备：课文中表现贝可怜又可敬的句子的投影片。

教学过程：一导入如果你细心观察生活,用心感受,那么很多看来平常的事物,会让你深受感动和启发,令你久久不能忘怀,受用终生。

这节课,我们继续学习《一只贝》,它会带给我们怎样的感动和震撼呢二品读课文1通过读课文,你认识到这是一只怎样的贝这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。

2读了这句话,你有什么新的发现“可怜”与“可敬”相矛盾。

为什么既说它可怜又说它可敬呢接下来我们就更深入地去认识这只贝。

3体会贝的“可怜”。

1为什么说它是一只可怜的贝呢请大家用心地读课文,画出有关语句。

可以在书上作简单的批注。

2学生自读自悟,教师巡回指导,可让学生同桌或前后桌讨论交流。

3展示交流结果。

蚂蚁、虫子立即围拢过来,将它们的软肉吃掉,只剩下两片硬硬的壳。

因为有一粒沙子钻进了它的壳内,那是粒十分坚硬的沙子,又带着棱角,这只贝无论如何也不能挤碎它,只好受着内在的折磨。

它的壳上越来越没有了光泽,没有了图案,它失去了做贝的荣耀。

但它只能默默地忍受着,说不出来。

壳已经破烂,很不完整了。

他们发现了这一只瓦砾似的贝壳,用脚踢飞了。

这是沙子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的。

在分析体会过程中,要引导学生有感情地朗读这些句子。

总结归纳:“失去生命、失去荣耀、受尽折磨、丑陋得让人讨厌、有苦说不出”表现了贝的可怜。

4是的,这是一只多么可怜、多么不幸的贝呀!4体会贝的“可敬”。

1这是一只可怜的贝,那么我们又从哪里看出它又是一只可敬的贝呢2默读课文,找到相关语句。

3交流归纳。