2012级高一生物导学案17：物质跨膜运输的实例
第1节 物质跨膜运输的实例 导学案
2、右图所示为在植物细胞吸水和失水的实验中，植物细胞经过了高浓度蔗糖溶液的处理后的变化示意图，正确的变化顺序是（）
A、①②③B、②③①
C、③②①D、①③②
二、植物细胞的吸水和失水
1、植物细胞的原生质层由__________、__________和__________三层构成。
1、质壁分离原因：
（1）外因：外界溶液浓度_______细胞液浓度，细胞__________，发生质壁分离。
（2）内因：原生质层与细胞壁的_________不同
2、思考：没有大液泡的植物细胞、动物细胞、死的植物细胞能否发生质壁分离？
质壁分离的条件：_____________________________________
4、发生质壁分离的细胞，当____________浓度大于外界溶液浓度时，细胞通过_____，中央液泡体积会___________，细胞壁和原生质层慢慢地恢复成原来的状态，此现象称为_____________________。
分层作业
《课后训练案》一、基ห้องสมุดไป่ตู้题二、能力提升题
反思反馈
长白山第二高级中学高效课堂高一生物必修1导学案
课题
第1节物质跨膜运输的实例导学案
备课时间
授课时间
编号
备课教师
备课组长
课型
学习目标
1、描述半透膜的特征；
2、尝试提出问题作出假设；进行植物细胞吸水和失水的实验设计；
3、举例说明动物细胞膜和植物的原生质层相当于半透膜；
德育渗透
在探究情境的引导下，学生养成质疑、求实、创新的科学精神和科学态度。
（1）动物细胞的__________相当于一层半透膜
人教版生物必修一4.1物质跨膜运输的实例 精品导学案
4.1 物质跨膜运输的实例【课程目标】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
【教学重点】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
【教学活动】知识准备：渗透作用【演示实验】渗透作用：渗透装置：渗透作用发生的条件：活动一：细胞的吸水和失水1.分析右侧水分子进出哺乳动物红细胞的示意图，探讨动物细胞吸水和失水的条件：(1)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→细胞失水(2)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→细胞吸水(3)外界溶液浓度 细胞质溶液浓度→水分进出平衡2.植物细胞的吸水和失水（1）完成下图填图，了解植物细胞的结构。
（2）原生质层： 和 以及两层膜之间的 。
（3）植物细胞吸水和失水的条件：①外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞失水②外界溶液浓度 细胞液浓度――→细胞吸水________________③外界溶液浓度 细胞液浓度――→水分进出平衡细胞维持原来形态（4）成熟植物细胞发生质壁分离的原因外因：细胞液浓度________外界溶液浓度。
内因： 的伸缩性比 的伸缩性大；原生质层有 ；细胞液具有 。
3.植物细胞的吸水和失水实验（1）原理： 的伸缩性比 的伸缩性大；当外界溶液浓度 细胞液浓度时，细胞失水， 和 分离；当外界溶液浓度 细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原。
（2）实验材料： 。
（3）实验流程：书本（4）发生质壁分离的植物细胞不复原的原因是 。
活动二：物质跨膜运输的其他实例1.用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗，假设两植物的吸水速率相同，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比如图所示：（1）同种植物对不同离子的吸收量 。
（2）不同植物对同一离子的吸收量 。
（3）植物细胞在同一时间吸收离子和吸水的量 。
2.物质跨膜运输的特点（1）________可以自由通过，一些需要的________、________也可以通过，其他的________、小分子和________则不能通过。
生物必修一物质跨膜运输的实例(导学案)
第四章第1节物质跨膜运输的实例（导学案）一．学习目标：1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.尝试提出问题，作出假设。
3.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
二．学习重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜。
三．学习难点：1.细胞吸水和失水的原理。
2.尝试提出问题，作出假设。
四．学法指导：依据学习目标进行预习，完成以下内容，用红笔做好疑难标记，以备讨论。
五．自主预习：1. 细胞的吸水和失水的原理：发生了_______作用，该作用必须具备两个条件：（1）具有（2）膜两侧溶液具有。
2．动物细胞的吸水和失水（以红细胞为例：红细胞膜相当于一层）：（1）当外界溶液浓度＜细胞质浓度时，细胞。
（2）当外界溶液浓度＞细胞质浓度时，细胞。
（3）当时，水分进出平衡。
3．植物细胞的吸水和失水：（1）在成熟的植物细胞中，原生质层（细胞膜＋液泡膜＋二者之间的细胞质）相当于一层。
（2）成熟植物细胞发生质壁分离的条件是，发生质壁分离复原的条件是。
4.细胞对无机盐离子的吸收实例(1) 水稻吸收_____及_____较多，吸收__________较少，结果导致水稻培养液里的Ca2+、Mg2+浓度增高；番茄吸收__________较多，吸收__________较少。
说明不同植物对不同的___________吸收表现出较大差异。
(2) 人体甲状腺滤泡上皮细胞中碘的含量明显__________血液中碘的含量。
(3) 不同微生物对_____________吸收表现出很大的差异。
5.物质跨膜运输的特点(1) 物质跨膜运输并不都是________________的。
(2) 细胞对于物质的输入和输出有___________________。
(3) 说明问题:细胞膜和其他生物膜都是_________________膜。
六．合作探究：1.阅读教材P问题探讨，讨论：如果长颈漏斗内是清水，烧杯内是蔗糖溶液，60漏斗管内的液面会如何变化？2.阅读教材P60——P61水分进出哺乳动物红细胞实验的相关内容回答下列问题：（1）当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？（2）红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？3.与植物细胞吸水和失水有关的结构叫什么？包括哪几部分？4.植物细胞是否能构成一个渗透系统？与动物细胞有何区别？5.凉拌番茄时，常常要放一些糖，过一段时间后就可见有水分渗出，这些水分是怎样流出的？6.分析教材P63资料，讨论：细胞的吸水和失水是水分子顺着相对含量的梯度跨膜运输的过程。
高一生物 物质跨膜运输的实例
糖渍西红柿
醋拌黄瓜
洒 水 为 了 保 持 蔬 菜 的 新 鲜 硬 挺
实例二
细胞的吸水和失水
(第1课时)
本节聚集： 1.细胞在什么情况下吸水或失水 2. 植物细胞的质壁分离不复原现象说明什么 3.为什么说细胞膜是选择透过性膜
渗透系统的装置
请同学们仔细观察现象，分析产生的原因。 半透膜：一类 可以让小分子 物质通过而大 分子物质不能 通过的一类薄 膜的总称。
渗透作用
水分子(或其他溶剂分子)透过半透膜的扩散。
渗透作用中水扩散方向： 低浓度溶液 → 高浓度溶液， 即水分进出是顺相对含量梯度的 半透膜 渗透作用的条件 膜两侧的溶液具有浓度差
类比推理
1、如果将装 置中的漏斗 换成细胞还 会丌会吸水？ 2、如果吸水 会发生什么？
细胞内溶液 细胞膜
如果细胞吸水胀破 则说明细胞也能渗 透吸水、细胞膜相 当于 半透膜 。
低渗溶液
高渗溶液
等渗溶液
吸水膨胀
外界溶液浓度 < 细胞液浓度
失水皱缩
外界溶液浓度 > 细胞液浓度
动态平衡
外界溶液浓度 = 细胞液浓度
讨论
1、红细胞内的血红蛋白等有机物能透过细胞膜吗？ 丌能
2、红细胞的细胞膜是丌是相当于“问题探讨”中所说的半透膜？
是
3、当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？
半透膜与选择透过性膜
半透膜：一些物质（一般是水分子物质）透 过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。 能否通过决定于孔隙的大小 选择透过性膜：指水分子可以自由通过，细 胞要选择吸收的离子、小分子可以通过，而 其他的小离子、小分子和大分子则不能通过 的膜。 能否通过决定于膜上载体的种类和数量 选择透过性膜相当于半透膜，反之则不然
高一生物《物质跨膜运输的实例》导学案
（1）漏斗管内的液面为什么会升高？
பைடு நூலகம்（2）如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？
（3）如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果会怎样？
2.渗透作用
（1）原理：
AB之间存在
（2）条件：
必须存在C
3.动物细胞的吸水和失水
动物细胞的细胞膜相当于
条件及现象:
A．细胞壁被盐酸破坏B．花青素不溶于水而溶于盐酸
C．盐酸破坏了细胞的选择透过性D．盐酸破坏了原生质层的选择透过性
4一次施化肥过多，作物会变得枯萎发黄的原因是
A.根细胞从土壤中吸收的养分过多B.根细胞不能从土壤中吸水
C.根系不能将水向上运输D.根系加速了呼吸作用，释放的能量过多
四．学生学习反思：（学习心得与体会）
课题名称物质跨膜运输的实例授课时间2014年11月17日
学习目标：1.举例说出半透膜的特点
2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计
3.掌握探究问题的一般方法和步骤
重点：水分渗透原理
难点：植物细胞的质壁分离及质壁分离复原
1．自主预习（通过阅读教材第30-33页，你一定能完成下列问题）
（一）细胞的吸水和失水
a.外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。
b.外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞。
c.外界溶液浓度细胞质浓度时，水分子进出细胞处于动态平衡。
思考：课本61页思考与讨论的1---4题
4.植物细胞的吸水和失水
（1）原生质层：、和这两层膜之间的细胞质。
（区分：原生质体：所有细胞内物质，包括细胞膜、细胞质、细胞核）
一些和也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
高一生物必修教案《物质跨膜运输的实例》
高一生物必修教案《物质跨膜运输的实例》自己整理的高一生物必修教案《物质跨膜运输的实例》相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！教案[1]教学准备教学目标1.知识目标(1)告诉细胞在什么情况下吸收水分和失去水分。
(2)例如，细胞膜是选择性渗透膜。
2.能力目标(1)尽量提问，做假设。
(2)植物细胞吸水和失水的设计实验。
3.情感目标认识到细胞膜和其他生物膜具有选择性渗透性教学重点和难点1.教学重点(1)渗透原理。
(2)细胞可以与外界环境一起形成渗透系统。
(3)例如，细胞膜是选择性渗透膜。
2.教学难点细胞吸水和脱水原理。
教学过程【进口】渗透第二章我们学习了组成细胞的分子，通过学习可以得出结论：各种生物的一切生命活动都离不开开水。
通过第三章的研究，我们知道：水分子必须通过细胞边界——细胞膜，那么水分子是如何进出细胞的呢？考虑到这个问题，让我们研究第4章，——的第一部分，一个物质通过膜传输的例子。
(:4.1船上物质跨膜运输的实例)【快速演示渗透】渗透装置：采用长颈漏斗，并在其漏斗口外密封半透膜。
这种半透膜有一个特点，水分子可以通过，其他物质不能。
密封后，将蔗糖溶液注入漏斗，然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中，使漏斗管内外液面相等。
你会发现随着时间的推移，漏斗管内的液位逐渐上升到一定高度。
:水分子的扩散方向是什么？换句话说，它从低浓度侧扩散到高浓度侧。
(总结写在黑板上： I .渗透1。
概念：水分子通过半透膜从低浓度溶液扩散到高浓度溶液的现象。
)这和我们通常所说的物质从高浓度向低浓度扩散是矛盾的吗？为什么？由此可见，这里的浓度是指什么性质的浓度？物质的质量浓度还是数量浓度？当水分子从清水扩散到蔗糖溶液时，水分子是从蔗糖溶液扩散到清水吗？它们在初始状态和平衡状态下的双向扩散速度是多少？我们用V1表示水分子从清水到蔗糖溶液的扩散速度，用V2表示水分子从蔗糖溶液到清水的扩散速度。
它们在初始状态下的大小关系是怎样的？均衡呢？正是因为一开始的V1V2，漏斗管内的液位上升。
精编导学案 物质跨膜运输的实例
4）质壁分离复原：质壁分离后的细胞吸水后，液泡和原生质层恢复原状，称为质壁分离复原。
5）实验现象：取紫色洋葱表皮细胞（为什么？），将其先放入特定浓度蔗糖液中，再放入清水中
中央液泡大小
细胞大小
颜色变化
现象名称
蔗糖溶液
清水
（四）物质跨膜运输的其他实例
细胞的吸水和失水是水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程。而物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的，而且是细胞对于物质的输入和输出有选择性。
例1：将番茄和水稻分别放在含Mg2+、Ca2+和Si4+的培养液中，过一段时间测得培养液中的离子浓度如图所示。请根据图回答：
A．不能确定B．正常状态C．细胞膜破裂D．细胞皱缩
（三）植物细胞的吸水与失水
1、植物细胞若吸水会涨破吗？为什么？
2、植物细胞内的液体环境主要指
3、原生质层：、和这两层膜之间的细胞质。
请写出数字所对应的结构：
1_______________2________________3________________4_______________ 5________________ 6________________
(1)不同植物细胞对同一无机盐离子、同一植物细胞对不同无机盐离子的吸收均有差异，说明植物细胞膜对无机盐离子的吸收具有性。
(2)水稻培养液里的Mg2+和Ca2+浓度增高的原因。
(3)水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的，其他物质的跨膜运输并不都是这样，这取决于生命活动的需要。
（4）由题可知，水稻吸收_____多，吸收__________较少；而番茄吸收_________较多，吸收______较少。即不同生物对不同矿物质的吸收具有很大的差异性。
人教版高一生物必修一物质跨膜运输实例教案
课题：《物质跨膜运输的实例》【教材分析】《物质跨膜运输的实例》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。
这一节主要介绍的是以水和无机盐的跨膜运输为例，说明细胞膜是选择透过性膜。
是在学习了第2章《组成细胞的分子》和第3章《细胞的基本结构》的基础上再学习的，也是为进一步学习细胞膜的结构和物质跨膜运输的方式，并从结构与功能相适应的角度来认识生物膜的结构和功能特点打好基础的。
为了适应教学实际，我安排水的跨膜运输作为第一课时的主要内容，通过对动植物细胞吸水和失水的分析，得出细胞是一个渗透系统。
其中“植物细胞的吸水和失水的探究”是全书的第一个“探究”，通过这项探究活动，让学生感悟到提出问题的重要性，以及所提出问题的科学性和价值性，引导学生选取合适的实验材料，设计科学合理的步骤，从而为学习后面的探究活动奠定基础第二课时完成实验及分析、验证假设，并了解物质跨膜运输的其他实例，进一步认识到细胞膜不仅相当于半透膜，更重要的是具有选择透过性。
第一课时探究细胞的吸水与失水【教学目标】1．通过《物质跨膜运输的实例》分析，知道半透膜的特征、渗透作用的概念、渗透作用发生的条件、水分子跨膜运输的特点、以及原生质层相当于半透膜，知道细胞是一个渗透系统。
2．通过对渗透作用现象的观察，学习科学探究“提出问题”。
3．在实例分析和探究的过程中感悟“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
“问题是智慧的迷宫，探索问题才能获得新知”。
4．通过指导学生利用网络资源进行知识的查找，培养学生收集整理信息的能力。
【教学重点】1. 知道细胞是一个渗透系统2．学习科学探究提出问题【教学难点】1．尝试提出问题并作出合理假设2．如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测等）【教具准备】1. 渗透演示实验2．萝卜条吸水和失水的演示实验3. 渗透原理的多媒体演示课件【教学方法】1.师生合作探究2.教师讲述和启发引导相结合等【教学过程】创设情境导入新课：《卵壳膜和蔗糖溶液实验》设问：1、倒入液体，是否会有液体漏出？2、如果有液体漏水，成分是什么？如何判断？3、若将装置置于清水中，会有什么现象？探究一：细胞吸水和失水原理是什么？利用多媒体动画演示：渗透作用的实验，分析教材P60渗透装置示意图，引导学生思考。
物质跨膜运输的实例、物质跨膜运输的方式整合导学案
【学以致用】
1.植物细胞通过渗透作用吸水时，水分子依次通过的结构是（）
A.细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡膜B.细胞膜、细胞质、液泡膜
C.液泡膜、细胞质、细胞膜、细胞壁D.细胞膜、液泡膜、细胞质
2.将某植物细胞置于大于该细胞液浓度的硝酸钾溶液中（NO3-和K+可逐渐被吸收进入细胞液），一段时间后在显微镜下观察，发现该细胞未发生质壁分离，其原因可能是该细胞（）
二、物质跨膜运输的其他实例
阅读教材P63中资料分析。分析下图：
三、跨膜运输的方式：
阅读课本P71图4-7、P72图4-8，明确跨膜运输有哪几种，他们各自的条件是什么。
四、大分子物质进出细胞的方式
阅读课本P72小字内容。
1.红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？
2.结合左图标注植物各部分结构。原生质层包括那些结构？
3.补充先将洋葱外表皮细胞浸在蔗糖溶液中，后又换成清水的观察结果。
现象试剂
中央液泡大小
原生质层的位置
细胞大小
蔗糖溶液
基本不变
清水
逐渐恢复原来的大小
逐渐恢复原来的位置
4.观察左图，水稻培养液里的Ca2＋和Mg2＋浓度为什么会增高？
5.分别列举出以自由扩散、协助扩散、主动运输方式进出细胞的物质。
6.列举出大分子物质进出细胞的实例，并说明这些现象说明了细胞膜的结构特点还是功能特点。
细胞内合成的一些大分子若需转运到细胞外，首先包裹在囊泡中，然后转移到细胞膜并与细胞膜融合，囊泡中的物质排出细胞外，组成囊泡的膜成为细胞膜的一部分。胞外基质中的糖蛋白就是通过这种途径运到胞外的。对于一些特殊的细胞，它们分泌的产物如激素、神经递质等，也是通过这种方式释放到细胞外。但是，分泌产物的释放是受特定信号调节的。首先是分泌分子由囊泡包裹，移向细胞膜，当细胞接受到分泌信号后，囊泡与细胞膜融合，将分泌分子释放到胞外。
高中生物必修1教学设计17：4.1 物质跨膜运输的实例 教案
物质跨膜运输的实例一、教学目标1．知识目标：（1）了解细胞在什么情况下吸水和失水。
（2）举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2．能力目标：设计关于植物细胞吸水和失水的实验。
3. 情感目标：体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。
二、教学重点难点1．教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2．教学难点：（1）掌握细胞吸水和失水的原理。
（2）理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。
三、课时安排：2课时四、教学过程新课导入：同学们回忆一下赞美莲藕的诗句“出淤泥而不染，濯青莲而不妖”。
莲藕生长在污浊的泥土中却能从环境中获取莲藕细胞生命活动需要的营养物质，如水、氧气、矿物质等，而莲藕细胞不需要的物质分子则不能进入。
到底是什么控制物质分子进出细胞？细胞膜物质分子是如何跨越细胞膜输入和输出细胞的？今天，我们先以水分为例，共同探究水分是怎样通过细胞膜进出细胞的。
这就是我们这节课要学习的内容。
第一课时首先我们来看一个实验：这是两个被玻璃隔开的广口瓶，分别盛有空气和氮气，大家请看动画演示。
两种气体呆在各自的小空间里。
我们可以看到，玻璃片拿开之后，氮气与空气相互进入对面的瓶中。
这种现象，我们称之为扩散。
我们可以看到，它的扩散方向是顺着浓度梯度的，即从浓度高扩向浓度低的方向。
整个过程不需要借助外界的力量。
不仅是气体，液体、固体之间也会发生扩散现象。
一滴红墨水滴到清水中，会出现什么现象？如果两种不同的溶液被同一层半透膜隔开，结果会怎样？问题探讨：烧杯中是清水，漏斗里是30%的蔗糖溶液。
两种不同的溶液被一层玻璃纸（半透膜）隔开，实验开始时，漏斗内外的液面在同一水平面上。
什么是玻璃纸？玻璃纸是一种半透膜，水分子可以透过它，而蔗糖分子则不能。
（1）大家想想，一段时间后，静置2h后，漏斗内的液面有何变化？升高。
为什么？由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面升高。
物质跨膜运输的实例导学案
5________________ 6________________
原生质层包括_____、____和这两层之间的____（用图中数字表示）
3．原生质：（1）原生质指细胞内的生命物质，包括细胞膜、细胞质、细胞核；
（2）原生质相对原生质层多了和两部分结构。
班级：，小组名：，姓名
课题
第四章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例
编制人
王正庆
编制时间
10.28
使用时间
上一课时共性问题解决要点记录
学
习
任
务
1.将人成熟红细胞放在质量分数为9%的食盐溶液中制成装片后，用显微镜观察，可以发现红细胞的状态变化是（）
1．植物细胞结构上与动物细胞的明显区别是：
①植物细胞的细胞膜外面有一结构，而动物细胞没有。
②成熟的植物细胞由于占据了细胞的大部分空间，将细胞质挤成一薄层，所以细胞内的液体环境主要指。
2．原生质层：、和这两层膜之间的细胞质。
请写出数字所对应的结构：
1_______________ 2________________
分子与细胞自主课导学案（编号：GZSWRJBXY011）
班级，小组名：，姓名
课题
第四章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例
编制人
王正庆
编制时间
10.28
使用时间
导
语
细胞在进行生命活动过程中需要不断和外界环境进行物质交换，就是细胞需要从外界环境中输入物质，也同时将细胞的部分产物输出细胞。
学
习
任
②.植物细胞的质壁分离和复原证明水分子是可以出入细胞的物质；而且水分子进出细胞的方向取决于两侧溶液的浓度，细胞吸水和失水是水分子顺__________进行跨膜运输的过程。同时也证明细胞膜是____________膜，因为，蔗糖分子并未像水分子那样进出细胞膜。→从而也可以此判断植物细胞的死活
高一生物教案：《物质跨膜运输的实例》教案二
高一生物教案：《物质跨膜运输的实例》教案二高一生物教案：《物质跨膜运输的实例》教案二一、教学背景分析1、教材分析本模块教材是以细胞是基本的生命系统为主线展开的，依次讲述细胞的物质组成、结构、功能和发展变化。
本章重点介绍细胞膜作为细胞大门在控制物质进出中发挥的作用，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。
其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，这是一个探究实验，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。
2、学情分析学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。
学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些生活经验对学习本节内容都有帮助。
而本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来会有一定困难。
另外，学生在初中曾经接触到科学研究的一般步骤，但在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节都还缺乏训练。
二、三维目标1、知识与技能：（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。
（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜。
2、过程与方法：（1）举例说出半透膜的特点。
（2）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。
3、情感态度和价值观：（1）体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。
（2）学生在合作的过程中，学会与人交流，尊重他人。
三、教学重点与难点1、教学重点（1）说明探究实验的基本方法和一般过程。
（2）让学生知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。
（3）举例说明细胞膜是选择透过性膜。
2、教学难点（1）如何提出问题，做出假设。
（2）如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果预测等）（3）理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。
《物质跨膜运输的实例》 导学案
《物质跨膜运输的实例》导学案一、学习目标1、举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2、尝试提出问题，作出假设。
3、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
二、学习重难点1、重点（1）渗透作用的原理。
（2）植物细胞吸水和失水的实验探究。
（3）细胞膜的选择透过性。
2、难点（1）尝试提出问题，作出假设。
（2）如何引导学生理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。
三、知识链接1、细胞的基本结构细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等结构组成。
细胞膜将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
2、水在细胞中的存在形式水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在。
自由水含量越高，细胞代谢越旺盛；结合水则与细胞内的其他物质相结合，是细胞结构的重要组成部分。
四、自主学习（一）渗透作用1、概念：水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。
2、发生渗透作用的条件（1）具有半透膜。
（2）半透膜两侧的溶液具有浓度差。
思考：如果将半透膜换成纱布，还会发生渗透作用吗？为什么？（二）动物细胞的吸水和失水1、当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。
2、当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞失水皱缩。
3、当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，水分子进出细胞处于动态平衡。
思考：临床上给病人输液为什么要用生理盐水？（三）植物细胞的吸水和失水1、植物细胞的结构（1）细胞壁：全透性，对细胞具有支持和保护作用。
（2）细胞膜：具有选择透过性，相当于一层半透膜。
（3）细胞质：含有液泡等细胞器。
（4）液泡：成熟的植物细胞中有大液泡，液泡内的细胞液含有多种物质。
2、植物细胞的吸水和失水实验（1）实验原理植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，细胞液具有一定的浓度。
当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水；当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水。
（2）实验材料紫色洋葱鳞片叶外表皮、质量浓度为 03g/mL 的蔗糖溶液、清水、显微镜等。
（3）实验步骤①制作临时装片：在洁净的载玻片中央滴一滴清水，用镊子撕取一小块紫色洋葱鳞片叶外表皮，放入清水中，展平，盖上盖玻片。
高一生物“物质跨膜运输的实例”学案导学设计
将复杂的问题细分为若干小的问题 ， 降低了学习
探究 的难 度 ， 于培养学 生科学探 究 的精 神 。 利
七 、 习方法指 导 学
本节 聚焦 ： 细胞 的吸水 和失 水 问题 ： 细胞是 否会 发生渗 透作用 呢？
ａ ． 细胞 的吸水 与失水 动物 Ｉ哺乳 动物 红细胞 吸水和 失水 ．
高 一 生物一 物质跨膜逗输的实例一 举案导学 ３ 进行 图表 数据 的解 读 。 、
四、 教学 重难 点 １ 重点 ： 、
设计的学案 ， 认真阅读教材 ， 了解教材内容 ， 然
后， 根据 学案 要求完 成 相关 内容 。
一
１ 探究 实 验 的基本方 法 和一般 过程 。 ）
２ 细胞 膜 的选择 透过 性 。 ） ２难 点 ： 、 １如 何发 现 问题和 提 出问题 。 ）
２、 评 法 和 点 拔 法 点
知 ， 终达 到对 结构 与功 能统 一 的认 识 。 最
三 、 学 目标 教
依 据 新课程 标 准 ， 节课 教学 目标 主要包 利 于 学生 由感性 认识 上 升到理 『 识 。 本 生认
括 以下 ｊ 个方 面 ａ 知识方 面 ： ．
本节 课 把 点 评 法 和点 拔 法 白始 自终 贯 穿
教撇 法
所谓 “ 案 导学 ” 学 是指 以学 案 为载体 ， 以导 实 验设 计 和操 作 。 学 为 方 法 ， 师 的指 导 为 主 导 ， 生 的 自主 学 教 学 习为 主体 ， 师生 共 同合 作 完成教 学 任务 的一种 新 的教 学模 式 。在这 种模 式 中 ， 学生 根据 教师
可以利用学生 的知识基础 并遵循学 生的认 知规
新 课 改 背景 下 要 求 教 师能 灵 活 运 用教 科 律 ， 过 适 当的教 学 策 略 ， 合学 生 生 活 中实 通 结 为 使学 使学 钰 分 开发 和利用 课程 资源 。因此 ， 了适 应教 学 络 中 ， 生 的知识 体 系得 到丰富 和发展 ， 实 际 ， 章 可 以与第 ３ 细 胞膜 的部 分 内容 进 生 的探究能力得 到进一 步的提高 。 本 章 行 重 新 整 合 ， 过 对 细胞 膜 功 能 的 探 究 和 认 通
高中生物物质跨膜运输的实例导学案
第四章细胞的物质输入与输出第一节物质跨膜运输的实例〔第一课时〕导学案护国朱瑶瑶学习目标： 1.说出渗透作用及其发生的条件2.说出动植物细胞在什么情况下吸水和失水新知探究：一、渗透作用阅读书本P60问题探讨局部，以小组为单位讨论以下问题：〔1〕漏斗管内的液面为什么会升高？〔2〕用纱布代替半透膜，漏斗管内的液面还会升高吗? 为什么？【小结1】〔1〕渗透作用是指分子透过的扩散。
〔2〕渗透作用的条件：①具有膜；②膜两侧具有。
〔3〕渗透作用中水分子运动方向：从浓度溶液向浓度溶液〖习题训练1〗右图是渗透装置示意图，请依图说明(方括号内写图序号，横线上注名称)：〔1〕典型的渗透装置必须具备：①具有[ ]___________；②在其两侧具有____________。
〔2〕图中所示，最初溶液浓度[ ]>[ ]。
〔3〕假设[1]为清水，[2]为淀粉糊。
[1]与[2]的液面相同。
过一段时间后，[1] 的液面高度比[2]的_________；假设分别向[1]与[2]中各滴3滴碘液，则[1]_______〔变蓝/不变蓝〕，[2]_______〔变蓝/不变蓝〕。
二、动物细胞的吸水和失水吸水膨胀：外界溶液浓度_________细胞质浓度失水皱缩：外界溶液浓度_________细胞质浓度水分进出平衡：外界溶液浓度_________细胞质浓度【小结2】〔1〕动物细胞的__________相当于一层半透膜。
〔2〕________与__________构成浓度差。
〖习题训练2〗将人的红细胞置于不同浓度的食盐溶液中，浸泡半小时之后的结果如下图，依照红细胞外形的变化判断食盐溶液的浓度，以下正确的是〔〕A．甲>乙>丙>丁 B．丁>甲>乙>丙 C．丙>丁>甲>乙 D．丙>乙>丁>甲课堂稳固：1、以下现象中属于渗透作用的是〔〕A.水通过红细胞膜B.钾离子通过细胞膜C.蛋白质通过细胞膜D.蔗糖溶液通过细胞壁2、将人体口腔上皮细胞转移至不同浓度〔Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ〕的三种盐溶液中，结果如下图。
物质跨膜运输的实例导学案
第四章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例【学习目标】知识目标：1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.掌握植物细胞吸水和失水的原理。
3.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
能力目标：1.利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高。
2.分析、类比归纳的学习方法。
德育目标：1.在 小组讨论、分工和交流中学会合作学习。
2.能对生活中的一些现象大胆提问和假设，具有积极思考、大胆质疑的科学精神。
【学习重难点】学习重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜学习难点：细胞吸水和失水的原理；尝试提出问题，作出假设【课前预习案】一、细胞的吸水和失水1．原理：渗透作用。
(1)实质：水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜从低浓度向高浓度溶液的扩散。
(2)发生的条件⎩⎪⎨⎪⎧ 具有半透膜半透膜两侧具有2．动植物细胞发生渗透作用的条件分析：(1)动物细胞⎩⎪⎨⎪⎧细胞膜：相当于 细胞质：有一定浓度，和细胞外液发生渗透作用 (2)植物细胞⎩⎪⎨⎪⎧ 细胞壁：全透性原生质层⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ 细胞质 相当于 ：具有一定浓度，和外界溶液发生渗透作用3．验证细胞吸水和失水的实验：(1)动物细胞(以哺乳动物红细胞为例)。
当__________________<__________________时，细胞吸水膨胀，反之细胞失水皱缩。
(2)植物细胞(洋葱细胞的质壁分离实验)。
①当______________>_______________时，细胞失水，发生 ____________现象。
②当________________<______________时，细胞吸水，失水的细胞发生_____________现象。
二、物质跨膜运输的其他实例1．番茄和水稻吸收无机盐离子的比较：（阅读课本P63资料分析）科学家将番茄和水稻分别放在含有Ca 2＋、Mg 2＋和SiO 4－4的培养液中培养，结果及分析如下：(1)实验结果。
高一生物 物质跨膜运输的实例 精华教案
物质跨膜运输的实例一、教学分析1．教材分析：（1）本节的内容与第一节“物质跨膜运输的实例”所反映的生物膜对物质的进出控制具有选择性等知识有一定的联系，并对第三节学习“物质跨膜运输的方式”作了知识准备。
所以，这节的内容安排很巧妙，对整个章节的知识起到了承上启下的作用。
（2）本节主要包括了两大部分内容：①科学家对细胞膜结构的探索历程。
这是一个很好的科学史教育素材，通过引导学生一步一步地分析科学家的实验和结论，宛如亲历科学家探索的历程，使学生切身感受科学的魅力。
②细胞膜的流动镶嵌模型是目前人们普遍接受认同的，能较好地解释人们对细胞膜功能的认识。
学生必须展开想象力，在头脑中构建细胞膜的空间结构，理解和掌握流动镶嵌模型的基本要点，这对于更好地理解下一节物质跨膜运输的方式有很重要的联系。
2．学生分析：（1）学生已经了解了细胞，知道了组成细胞的分子，掌握了细胞的基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识，为本节知识的学习奠定了基础。
（2）高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
二、教学目标1．知识与技能（1）简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
（2）举例说明生物膜具有的流动性的特点。
（3）通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律。
2．过程与方法（1）分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设。
（2）发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构。
3．情感、态度和价值观（1）使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。
（2）培养学生严谨的推理和大胆想象能力。
（3）认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辩证的科学观。
教学重点1．科学家对生物膜结构的探索历程。
2．生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级：姓名：学号：小组：
学案17 第四章第一节物质跨膜运输的实例
学习目标：
1.说出动植物细胞吸水和失水的原理
2.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
通过分析教材物质跨膜运输实例，获得物质跨膜运输并
不都是顺浓度梯度、细胞膜和其他膜具有选择透过性的知识。
学习重点：
理解植物细胞的质壁分离和复原过程
【基础自主梳理】
补充：渗透作用：水分子（或其他的溶剂分子）透过半透膜，
从低浓度向高浓度溶液的扩散，叫做渗透作用。
补充：半透膜：半透膜是指一些物质可以透过，另一些物质不
能透过的多孔性薄膜。
玻璃纸（又叫赛璐玢）是一种半透膜，
水分子可以透过玻璃纸，蔗糖分子则不能。
一、细胞的吸水和失水
1.原理：发生渗透作用, 必须具备两个条件：
(1)具有；(2)膜两侧溶液具有。
2.动物细胞的吸水和失水(以红细胞为例：红细胞膜相当于一层半透膜)
(1)当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。
(2)当外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞失水皱缩。
(3)当外界溶液浓度细胞质浓度时，水分进出平衡。
3.植物细胞的吸水和失水（成熟的植物细胞是一个渗透系统）
(1)在成熟的植物细胞中的液体环境主要指的是液泡里面
的。
（2）和以及两层膜之间的称为原生质层，
它相当于一层。
(3)成熟植物细胞，当细胞液浓度小于外界溶液浓度，则发生现象；
当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，则发生。
（3质壁分离：指与之间的分离现象。
质壁分离的复原：指和液泡逐渐恢复成原状的现象。
二、物质跨膜运输的其他实例
将番茄和水稻分别放在含Mg2+、Ca2+和Si4+的培养液中，过一
段时间测得培养液中的离子浓度如图所示。
1、番茄吸收的无机盐离子中____ 和___ _较多，吸收____
较少，而水稻吸收____ 较多，吸收___ 和___ 较少。
2、人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄取____的能力。
3、同一植物细胞对，不同植物细
胞对的吸收均有。
说明植物细胞膜吸收无机盐离子具有。
总结：1.细胞的吸水和失水是水分子顺 跨膜运输的过程。
2.而物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的，而且是细胞对于物质的输入和输出有 。
3.可以说细胞膜和其他生物膜是_______________，这种膜的特点是__________可以自由通过，
______________________可以过，______________________________不能通过。
死亡后细胞
____选择透过性。
【 合作探究】
1、细胞壁特点是什么？什么细胞才会发生质壁分离？
2、如将该植物细胞浸入0.3mol ／L 的蔗糖溶液中在细胞壁与原生质层之间充满液体是？
3.若右图为死细胞，则如何证明？
4、成熟的植物细胞能发生质壁分离和复原的条件内因和外因是什么？
内部原因：构成植物细胞的细胞壁和原生质层都具有一定程度的伸缩性，但细胞壁的伸缩
性较小，而原生质层的伸缩性较大，这样细胞壁和原生质层之间才能发生分离和复原现象。
外部原因：与外界溶液有关。
外界溶液的浓度＞细胞液的浓度 质壁分离
外界溶液的浓度＜细胞液的浓度 质壁分离复原
5、半透膜和选择透过性膜的主要异同点？
6、水稻培养液里的Mg 2+和Ca 2+
浓度增高的原因？
【拓展延伸】
1．请尝试把实验药剂改为：0.1g/mL 、0.8g/mL 的蔗糖溶液或0.3g/mL 的KNO3溶液，结果会怎
样？
2．实验设计：你会判断植物叶肉细胞细胞液浓度的大小吗？
请你根据今天学习的知识设计一种实验方案并预期实验结果及结论。
【课堂检测】
1、一次施肥过多，作物会变得枯萎发黄，俗称“烧苗”，其原因是 （ ）
A.根系细胞呼吸过强，影响根对水分的吸收
B.土壤溶液浓度大于细胞液浓度
C.土壤溶液浓度小于细胞液浓度
D.土壤溶液浓度等于细胞液浓度
2、与细胞的生命活动密切相关，是活细胞的一个重要特征的生物膜特征是 ( )
A ．选择透过性
B ．全透性
C ．大分子不能通过，小分子可以通过
D ．逆相对含量梯度跨膜运输
3、放在O.3 g ／mL 的蔗糖溶液中，不会发生质壁分离的一组细胞是 ( )
①洋葱根尖分生区细胞 ②人的口腔上皮细胞 ③洋葱鳞片叶表皮细胞 ④干种子细胞 ⑤蛔虫卵细胞 ⑥洋葱根尖的根冠细胞
细胞失水 细胞吸水
A．①②④⑤ B．①④⑤⑥ C．①②④⑥ D．②③④⑤
4、将同一植物细胞依次浸入蒸馏水、0.3mol／L的蔗糖溶液和O.4 mol／L的KN03溶液中，测得细胞的体积随时间的变化曲线如右图所示，则曲线A、B、C分别代表细胞所处的溶液是( ) A．清水、蔗糖溶液、KNO3 B．KN03、清水、蔗糖溶液
C．清水、KNO3、蔗糖溶液 D．蔗糖溶液、KN03、清水。