高考语文复习 模块五实用类文本阅读
2022-2024全国高考真题语文汇编：实用类文本阅读
2022-2024全国高考真题语文汇编实用类文本阅读一、实用类文本阅读（2024·全国·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。
梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。
梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。
梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。
柱为梁的支撑构件。
柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。
柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。
梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。
位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。
梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。
对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。
此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。
“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。
其基本做法为：首先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。
完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。
梁只有保持水平稳定状态，才能保证整个大木结构的稳定。
在加固古建筑的过程中，梁始终受到支托，因而能一直保持水平稳定状态。
其二，从柱的角度而言，它是竖向支撑构件，并最终把上部构件的重量传给地基。
只有立柱具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。
加固过程中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附近，让“假柱”代替原柱发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。
通用版2021版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题五实用类文本阅读传记阅读第一节整体阅读学会快速
专题五实用类文本阅读——传记阅读题目信息考点考向试卷选文分析概括(选择题)概括分析传主事迹概括分析传主形象概括分析传主作出奉献或个性品质形成的原因分析传记技巧评价传主观点探究某些问题2021·卷Ⅰ?寻找属于自己的句子?√√√2021·卷Ⅱ?吴文俊的数学世界?√√√√2021·卷Ⅲ?一代通儒顾炎武?√√√√2021 ·卷Ⅰ?朱东润自传?√√√√2021 ·卷Ⅱ?将军赋采薇?√√√√1.从选材特点来看，高考对传记阅读的考察有何特点？(1)主要选取那些在某一领域有重大影响的人物，有潜心钻研的学问家、见识卓越的教育家、探究求新的科学家、为国为民的政治家、骁勇善战的军事家等，如2021年全国卷Ⅲ?一代通儒顾炎武?的传主是思想家顾炎武。
(2)材料由传记文本和相关链接两局部组成，相关链接一般为2～3个，可以突出人物的时代延续性和影响力，帮助考生更好地感受人物的人格魅力。
2．从题型上看，传记阅读有何特点？由于2021年实用类文本阅读题型大幅调整，高考传记阅读的题型也应作出相应变化，即由原来的“1客观(5选2)＋3主观〞调整为“2客观(5选2与4选1)＋1主观〞。
第一节整体阅读学会快速读文——研透高考真题，讨论阅读规律(对应学生用书第58页)高考对任何一种文体的命题角度都是根据这种文体的文体特征来命制的。
因此，高考对传记的命题就是从人、事、情、法四方面命制的。
考生对传记的阅读，可从传主入手，梳理传主事件，来洞悉传记的手法、表达的情感态度、反映的人生价值和时代精神。
传记文本阅读“四步骤〞：第一步：知人所谓知人，就是要掌握文中所写之人。
详细地说，文章写了几个人，主要人物(传主)是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，初步理解传主人生轨迹。
第二步：明事事件是传记的主体。
明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，是按什么顺序写的。
画出表达传主行为事迹的相关语句，如时间、地点等，然后挑选概括出事件。
全国语文高考现代文之实用类文本阅读指导总结
全国语文高考现代文之实用类文本阅读指导总结1.定义:传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
2.分类: 从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
3.传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
4.传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：(1)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；(2)分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；(3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；(4)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；(5)探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。
新高考版语文课件：专题5实用类文本阅读
新高考版语文课件： 专题5 实用类文本阅读(共150张PPT)
研究高考 明确考况
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研究高考 明确考况
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题型解法 分类精析
·整体阅读方法 传记的阅读方法 ·题型1 概括分析传主的事迹 ·题型2 概括分析传主形象 ·题型3 概括分析传主取得成就或个性形成的原因 ·题型4 分析传记的文体特征和主要表现手法 ·题型5 概括评价传主的观点和基本倾向 ·题型6 探究传主的人生价值和时代精神
专题2 链接
(III)科普文章阅读
研究高考 明确考况
考纲考点解读
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必备知识 整合提升
新闻 1.新闻概述
(1)概念:新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是 新近发现的有价值的事实的及时报道。
(2)分类:新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、 特写、报告文学、访谈等，狭义的新闻专指消息。
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第二部分 现代文阅读
专题5 实用类文本阅读
目录1 研究高考 明确考况
目目 录录
目录2 必备Biblioteka 识 整合提升目录3 非连续性文本阅读
高考语文《实用类文本阅读》分项汇编(原卷版)
五年真题分类汇编实用类文本阅读【2021年】（2021·全国甲卷·）阅读下面的文字，完成下面小题。
与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房。
当我们看向水面，通常觉得水是平的，然而仔细观察一杯水时，你会发现杯中的水面并不完全平坦，它在边缘处略微向上弯曲——这是它的“弯月面”，这个弯月面的形成是因为水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁。
注意这一点又有何用？只关注这一点，可能没什么用。
但与其他几个因素联系在一起，它便能帮助我们理解河水何以泛滥。
水会受到玻璃的吸引，这是水的一个特性。
有些液体，比如唯一的液体金属——水银，会受玻璃的排斥，因而它的表面会像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液体内部也有微弱的吸引力，若非如此，它们便会散开，成为气体。
正如老师为我们反复讲述的那样，水分子由两个氢原子和一个氧原子紧密结合而成。
但老师——至少我的老师——没有教我的是，一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依附，为了帮助理解这一点，可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在一起。
想要展现水的这种“黏性”很简单，接一杯水，在一个平滑的防水面（比如厨房的操作台）上倒上几滴。
现在弯下身，直到自己的视线与液滴平行。
你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得够多，有一些会流下去，但还有一些会留在台面上，之所以会这样，是因为水会受到相邻的水的吸引，这种黏性或张力强大到有些时候能够对抗重力。
水吸附自身以及杯壁的张力还引发了一种叫“毛细作用”的现象，每当把画笔蘸在水中，我们都会发现水沿着刷毛向上流。
想要解释毛细作用，只需将我们已经了解过的两种效应结合起来考虑。
水会受到某些物体表面的吸引，比如玻璃和画笔的纤维，此外它还会受到自身的吸引。
因此当一个开口足够细小时，便会发生一件有趣的事：水面会受到它上面材料的吸引，被向上拉，又因为开口太过狭窄从而使得液体的整个表面都被向上拉动。
高考语文实用类文本阅读研究
高考语文实用类文本阅读研究在当今信息爆炸的时代，人们需要不断地获取和解读大量的信息来适应社会的快速发展。
实用类文本作为人们日常生活中常见的一种文本类型，如新闻报道、说明书、报告等，对于人们的阅读理解能力提出了更高的要求。
因此，对于实用类文本阅读能力的评价也成为了一个备受的话题。
获取信息的能力：读者能够快速、准确地从文本中获取所需的信息，包括主要事实、关键细节、数据和观点等。
理解信息的能力：读者能够理解文本中的信息，包括信息的含义、逻辑关系、要点以及作者的意图等。
批判性思维的能力：读者能够对所获取的信息进行评估和分析，判断信息的可信度、合理性和影响等。
应用信息的能力：读者能够将所获取的信息应用到实际生活中，解决实际问题或做出相应的决策。
评价实用类文本阅读能力的方法主要包括以下几个方面：考试测评：通过设计相关的阅读理解试题，考察学生的阅读技能和策略，包括对文本主旨的把握、细节的提取、推理判断等能力。
观察法：通过对学生在实际生活中阅读实用类文本的过程进行观察，了解学生的阅读习惯、方法、速度和准确性等情况，从而对其阅读能力进行评估。
自我评价：学生可以通过自我评价量表对自己的阅读能力进行评估，了解自己的优势和不足，从而制定相应的改进计划。
教师评价：教师可以通过平时对学生的观察、作业和课堂表现等，对学生的实用类文本阅读能力进行评估，为学生提供反馈和建议。
在进行实用类文本阅读能力评价时，需要注意以下几点：评价应学生的实际需求和能力水平，避免过于强调应试技巧而忽视实际阅读能力的提高。
评价应全面覆盖学生的阅读技能和策略，包括对文本的理解、分析、评估和应用能力，避免只某些方面而忽视其他方面。
评价应具有针对性和客观性，根据学生的实际情况和需求制定相应的评价标准和方式，避免一刀切或主观臆断。
评价应注重学生的自我反思和改进，通过自我评价和教师评价相结合的方式，帮助学生发现自己的不足并制定改进计划，促进其实用类文本阅读能力的持续提高。
高考语文复习《实用类文本阅读》
他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意 见。赵景深在《文心背影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而有诚实 的心。”正如当年他主编《小说月报》精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。 他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学
㈣ 对传记进行探究。
三、举例剖析(2008年广州一模)
舞者之歌
伊莎朵拉· 邓肯
小时候，我的母亲相当贫困，她无法为我们请仆人或家庭教师，这种情况便赋予我一种自然发 展的生命，使我能表露童稚之情且永保赤子之心。每次看见那些老是有保姆跟家庭教师随侍在侧， 一举一动都被保护、照顾的孩子们，就觉得他们十分可怜，觉得自己非常幸运。因为的确是肆无忌 惮、不受拘束的童年生活激发了我的舞蹈创作灵感，即表现纯粹的、不受任何干扰的自由。 母亲出生于一个爱尔兰天主教家庭，原来是个虔敬的天主教徒。她离婚后，就抛弃了天主教信 仰，转为一个十足的无神论者。在我小时候，母亲就向我们揭发了圣诞老人的不存在。有次在学校 圣诞晚会上，老师边发蛋糕和糖果边说:“孩子们，你们看!圣诞老公公带什么东西给你们啊!”我 站起来很严肃地说: “我不信，根本就不存在什么圣诞老公公!一切都是骗人的。”这下可把老师 给气坏了。她说: “只有相信圣诞老公公的同学才有糖果!”我说： “那我情愿不要你的糖果!” 我真正的教育是从晚上开始，母亲会为我们弹奏贝多芬、舒伯特、肖邦等大音乐家的作品，或 大声为我们朗读莎士比亚、雪莱、济慈的诗篇。这些时光总让我们心驰神往。在一次校庆上，6岁 的我当众朗读了威廉· 莱托的《安东尼致克娄巴特拉》，满座皆惊。 我6岁的时候，有一天母亲回家，发现我聚集了一大帮连走路都还不太稳的邻居小孩儿坐在地 板上，而我则站在房间前面教他们做出各种舞蹈的姿势。母亲觉得很奇怪，我告诉她这是我开设的 舞蹈学校。她十分高兴，并坐在钢琴前为我们的舞蹈伴奏。学校就这样办了下来且大受欢迎。后来 邻近的小女孩也进了我的学校，我10岁的时候，这些舞蹈课已经排得满满的。 我们教舞的名气越传越远。一位曾住在维也纳的女长辈要母亲带我去跟旧金山一位著名的老师 学芭蕾舞，但是我一点也不喜欢他的教学。他要我踮起脚尖站着，我问他为什么要这么做，他回答 说：“因为这姿态很美。”我认为这种姿态不但丑而且违反自然，在上到第三堂课时我就走了，再 也没有回去。他称之为舞蹈的那种僵硬陈腐的体操徒然破坏了我的梦想。我所梦想的是一种与之有 天壤之别的舞蹈。我当时还不知道那会是什么样子，只是摸索着向一个看不见的世界前进，直觉告 诉我，只要找到了那把钥匙，我就能登堂入室。
高考语文复习-- 实用类文本阅读5 精准判断选择题(练习)
精准判断选择题一、阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：在粮食从田间到餐桌的漫长产业链上，生产、流通、储存、加工以及消费各个环节都会造成损失浪费。
如何保障储粮安全，始终是粮食科技领域的重要课题。
国家粮食和物资储备局科学研究院始终以绿色储粮、节能增效、质量安全和品质保鲜为目标，加强粮食储藏“四合一技术”即智能机械通风、计算机粮情检测、低剂量环流熏蒸、高效谷物冷却四项技术及其集成创新。
该技术有效消除了陈化粮问题，并将储粮损耗率从4%降到1%以内，储粮化学药剂施用量减少80%。
针对粮食库存检查耗时耗力耗资和日常保管效率低的问题，粮情动态云图分析软件系统通过导入粮情数据信息，快速生成直观的粮情动态云图，可实现对空仓、半仓、新入粮、发热、结露、霉变、突变等储粮模态进行实时快速扫描和自动辨识，为发现库存粮食异动、局部发热、霉变等现象提供预警报告信息，预报预警准确率达80%以上，同时还可预测未来21天储粮状态及变化趋势，实现对储粮全过程动态数量监管和粮食日常质量安全管理。
减少粮食产后损失浪费等于建设无形良田，相当于“绿色增产”，对提高粮食安全保障水平意义重大。
当前，大数据、物联网、区块链、人工智能等技术方兴未艾，新技术在粮食和物资储备科技领域的落地应用，也必将进一步提升全行业的科技储粮、科技管粮水平，为粮食和物资储备行业的发展提供不竭的科技动力。
(摘编自《光明日报》2020年9月17日) 材料二：湖南角山米业有限责任公司负责人邱燕燕介绍，根据区域特点，因仓制宜，采取国际先进的无线电子测温系统，极大提高了储粮管理的科技含量，实现了恒温恒湿、绿色储粮，粮食损耗率降至考核标准内，工作量只有传统储粮管理的10%。
整个粮食库区全面实现WiFi 覆盖，方便了公司各类信息化业务使用。
每栋仓库拥有一个二维码，通过扫码随时了解掌握该栋仓内的实时粮情。
据统计，从2013年至今，衡阳市共有14家企业争取了中央财政对建仓项目的扶持，新增仓容约80万吨。
高考语文实用类文本阅读
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7~9题。
材料一：记者：您对汉学研究的现状和今天中国的发展有何评价？史华罗：今天的汉学研究与十年前相比发生了巨大的变化，越来越多的学生开始对这一专业产生兴趣，并逐渐走上了汉学研究的道路。
在我开始学习汉学的时代，大概只有7、8名同学，而现在，仅仅我的学生就已经有300人。
汉学领域的专业划分也更为细化，仅以意大利为例，意大利各大学里和中国文化相关的课程有许多，涉及到中国历史、哲学、文学等许多方面。
同时，今天中国的汉学研究，也在积极影响着中国的国策及治国理念。
开放包容，建设人类命运共同体，就是对儒家思想的践行。
（摘编自《意大利汉学专家：清朝思想控制比汉人还要正统》）材料二：记者：在欧美文化大行其道，东亚国家也日趋西化的当下，您认为汉学研究的价值和意义何在？町田：早在两千多年前，中国文学作品中就已经普遍用白色这一色调来描绘月光，但类似的描述在十九世纪后才逐渐出现在西方的文学作品中。
这种东方式的审美和想象正是中国文化的精髓之所在，也是中、日、韩等汉字圈国家共同拥有的宝贵财富。
在当代社会西方文化尤其是美国文化风靡世界的背景下，我们更应清醒地认识到，美国文化固然有其自身的优势，但美国本身不具备悠久的历史积淀，美国文化中也不可能拥有业已传承千年的经典。
因此，我希望汉字圈国家的年轻人特别是青年研究者们能够静下心来，从那些已经受过千年岁月洗礼和检验的中国古代经典中汲取出智慧和营养，用来滋润和充实当代人的精神世界。
（摘编自《日本教授：汉学研究就是对日本自身的研究》）材料三：记者：现在中国传统文化面临的主要问题是什么？对此，您有什么建议？艾恺：中国当前面临的挑战是如何使传统价值与道德以某种形式再生，从而重建中国儒学的根基。
从中国近年的情况看，总体上儒家价值与社会日益脱节并失去效用。
我对儒家最深刻的体会是：虽然儒家本身不是一个宗教，但是儒家能够发挥宗教的功能，起到宗教的作用；只有儒家不需要借助超自然神明的信仰，并仍能维持自身的伦理道德体系。
高考二轮语文专题复习第五章 实用类文本阅读增分突破 第一部分 第五章 增分突破二 实战演练 Word版含解析
增分突破二准确概括传主形象，深入分析传主的人格魅力和品质特征一、阅读下面的文字，完成1～4题。
110年前，无锡学前街一所书香老宅迎来了一个灵慧可爱的婴儿。
随后的一个世纪里，这个婴儿漫步学海诗坛，研习文理珠玑，成就了与郭沫若、朱自清、钱钟书、徐悲鸿等大家齐名的声望，而他所诞生的那所老宅，也因他的俊敏与其家族的荣耀而独得“一门五博士，毓秀称翘楚”的美誉。
这美誉中的“毓秀”，正是他的名字——顾毓琇。
彼时，顾毓琇的家族在无锡可谓书香门第，名人辈出。
无锡顾氏乃东林书社领袖顾宪成之后，家中祖母为秦观后裔，母亲则是王羲之的后裔，按照陈寅恪先生的说法，这一家人“具有极优美之家风”。
顾毓琇的大半生正值中国各种矛盾爆发的混乱时期，“辛亥革命”“五四运动”“反帝运动”“抗日战争”……古老的中国没有片刻安宁，也无时无刻不牵动着顾毓琇的心。
1929年他学成归国，在国内从事电机工程教学和教育行政工作。
同时身为文人，他将满腔热情诉诸文字，创作了一部部鼓舞人心的话剧作品。
书生投笔从戎热，国士贡言献爆狂。
岂为揪杆争黑白，欲凫肝胆报炎黄。
这是顾毓琇在抗日战争年代写下的诗句，言辞间充满着对侵略者的仇恨以及热忱的报国之心。
在那个动荡不安的年代，他写下了很多抗日诗句，“好男谁说不当兵，好女今朝亦请缨”“不辞石柱中流砥，宁别沙坪万里征”。
这些喷薄着性情与才华的诗句，无不凝固着诗人顾毓琇赤诚的爱国之心。
翻开顾毓琇的作品集，一首首诗词清雅、俊逸，无不流淌着他丰富的思想情感，渲染着他多姿的精神追求。
伴着诗词的唱和，音乐的世界里他亦留下了自己的足音。
精通音律的顾毓琇，在我国古典音乐方面做出了极大贡献。
日本音乐界对他极为称赞，称他为“中国古典音乐的泰斗”。
顾毓琇对我国的音乐，尤其是古典音乐有着十分精湛的研究。
上世纪40年代，他对我国古代音乐史进行了研究和阐述，同时对国外一些著名的乐章也做了翻译和介绍。
1940年，他走马上任国立音乐学院的首任院长，并很快提出了以“三四八”为黄钟标准音的建议，这是很专业的一个讲法。
高考专题复习第5模块-实用类文本阅读-语文-新课标-福建
第9章 扩声系统调音
第21讲 │ 真题体验
袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博 士学位，这些研究生学成后都选择留在国外工作。有人便跟 袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都飞了，您可是白 费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要短见浅识。 中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优 秀人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手 下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的 研究条件，怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦 祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。相 反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么 呢？”
第9章 扩声系统调音
第21讲 │ 真题体验
A项没有因果关系。说袁隆平的广为人知是由于斯瓦米纳森 博士的隆重介绍，错误明显。D项无中生有，主观臆测。文 中说学生们学成后都留在外国工作，目的是为了成为超过 老师的杰出学者，可能是袁隆平的想法，并非他的研究生 的想法，最重要的是文中没有涉及，显然与原文不一致， 错误。A、D两项都完全错误。C项表述认识浅且有歧义。 “袁隆平给他送来了好种子”有两种理解，一种是说袁隆 平亲自给他送来种子，一种是说袁隆平研究发明了杂交水 稻技术，如采取第二种理解C项是对的，如采取第一种理解 C项就错了，所以C项表述中有对有错。E项整体上都是正确
(摘1讲 │ 真题体验
1．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)( )
A．斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上 的隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。
B．袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全 世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。
第21讲 │ 真题体验
2024届 高考专题复习：实用类文本阅读复习 教学PPT
——用追本溯“源”法看信息类文本阅读
高考语文阅读的难度，就是要让15%的学生做不完。
每年的高考卷面字数都在递增
实用类文本常用策略
掌握必备知识
考生要熟悉感知客观题中常见的无中生有、答非所问、 偷换概念、以偏概全、强加因果等设错方式等等。
善用阅读方法
借助圈点勾画，抓住关键语句、概括重要信息。
材料四：摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新 探索》
（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017年8月10 日）
• 材料二：
建伟的导师安东·蔡林格说，建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了 领先地位，量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球围分享量子信息 的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一 些新的控制远距离量子联系的实验。目前，建伟的团队计划发射第二颗卫星， 他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验，建伟说，未来五 年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
• 材料三：
日本《读卖新闻》5月2日报道：中国实验设施瞄准一流（记者：莳田一彦、船越翔）
在中国南部省市郊外的丘陵地带，中国刚才刚建成了大型实验设施，“中国散裂 中子源”，该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行。中国是继美 国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主 任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中 心正在从日本向中国转移。”
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通 信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破 译的可能性，随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增，中 国科学技术大学建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题，把量子物理与信息技 术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操 纵，从而在确保信息安全，提高运算速度，提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶 颈。”
高考语文复习专题训练：实用类文本阅读(含答案解析)
高考语文复习专题训练：好用类文本阅读(时间：100分钟；分数：100分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)清华的“终身校长”梅贻琦1931年底，梅贻琦临危受命，出任清华校长。
自罗家伦1930年离职后，因为长时期没有合适人选，清华校长不断易人，国民党政府只好令“留美学生监督”梅贻琦出山。
对这一任命，梅贻琦虽感荣幸、快慰，却担忧不能胜任，便一再请辞，终未获准，遂赴任。
他当时的心理在就职演说中有极为恳切的表明：“(我)又享受过清华留学的利益，则为清华服务，乃应尽的义务，所以只得勉力去做。
但求能够用完自己的心力，为清华谋求相当发展，将来可告无罪于清华足矣。
”他借此提出一句关于高校教化的经典名言：“所谓高校者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”他是这么说的，也是这么做的。
他不拘一格揽人才，被“三破格”的华罗庚即是典型一例。
梅贻琦儒雅、谦和，人称“寡言君子”。
他虽是校长，却不大权独揽，只要有教授提出有利于清华发展的建议，他就会颔首微笑：“吾从众。
”工作中遇到问题，他也总是先问旁人：“你看怎么办好？”得到回答后，假如他同意，便说：“我看就这么办吧！”如不同意，则说我看还是怎样怎样办为好，或说我看假如那样办会如何如何，或者说“我看我们再考虑考虑”，而从无疾言厉色。
不仅如此，为了清华的发展，他还创立了被外界称为“教授治校”的校务委员会制度。
校务委员会委员由教授会选举，在梅贻琦领导下，学校的主要决策由校务委员会共同做出。
这种集体领导的民主制度，极大地发挥了教授的作用，使校长、教授、学生同心同力一起推动学校的发展。
梅贻琦治校既能博采众议，又对自己认定的事固执不移。
他在主见学术独立、自由教化的同时，审时度势，极力推行通才教化。
他认为在抗战的特殊背景下，高校重心应“在通而不在专”，以满意社会、国家的须要为宗旨。
明显，他的这一办学方针与国民政府颁布的《抗战建国纲领》相悖，但他一意坚持，只唯实，不唯上。
他还强调对学生操行的培育，要求教授在指导学生读书、做学问时，“必需指导学生如何做人”。
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模块五实用类文本阅读训练19传记(Ⅰ)(时间：50分钟分值：50分)一、(2012·哈尔滨三中高三分班考试)阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)不成样子的怀念王蒙在大六部口那个漂亮的四合院和陈设简陋甚至有些寒酸的房间里，我们从来只谈国家、世界、文艺大事。
我说：“上个星期三，报纸上有一篇重要的报道……”他说：“噢，不是星期三，是星期四。
”我为他水晶般的清晰吓了一跳。
因为他是夏衍，比我大三十四岁，他加入中国共产党的时候距离我出生还有七年。
他永远是那么思维敏捷，条理清晰，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。
他的这些特点使你不相信他是一个年近百岁的老人。
如果是第一次见面，你也许会为他的瘦削而吃惊，他这个人也像他的思想、语言一样，删除了一切枝蔓铺排，只留下提炼到最后的精粹。
他总是明白透彻，一清见底。
他当然是绝对的前辈，然而他从来不摆前辈的谱。
他早就担任高级领导职务了，然而他从来不拿哪怕是一点点官架子。
说起待遇，他说二十世纪五十年代有一回他出差到某市，当地按照他的级别给他安排了房间，“那房间大得太可怕。
”他说的时候似乎还“心有余悸”。
八十年代初期，有一次邓友梅同志称他与另一位担任领导职务的老作家为“首长”，他立即打断说：“不要叫首长。
”他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识、新的动向感兴趣。
在这方面，他永远不老。
七十年代中期，与世纪同龄的他居然半夜里起床看足球并如数家珍地作出评论，这真是一绝。
我第一次听他讲话是他在第四次文代会上致闭幕词。
与一些官样的文章不同，夏老语重心长地讲了反封建与学科学，字字发自肺腑，字字是毕生奋斗经验的结晶，他寄大希望于年轻人，令人感动不已。
华艺出版社当时出版了一个“中国当代著名作家新作大系”。
出版社领导要我求夏公给写个序。
考虑到夏公的高龄，我起草了一个提纲供他参考。
夏公给我写了一封信，说是各人文章写作风格不同，捉刀的效果往往不好，他无法使用我代为起草的提纲，他自己一笔一画地另外写了篇颇有见地的序言。
他还对一个我们都很熟悉的朋友说：“按王蒙的那个提纲去写，人家一看，就是王蒙的文章么，怎么会是夏衍写的呢！”就这样，他老人家把我的提纲“枪毙”了。
但为了“安慰”我，他声称他的序言里已经吸收了我的提纲。
我也就假装得到了安慰和鼓励，心中暗暗为老人喝彩叫绝。
在大六部口住所的院落里，有两棵丁香树，一紫一白。
一九九O年开花时节，我去赏花，从年轻时候起我就喜欢丁香。
夏老那天也高兴，拄着拐杖出来看花，看小猫在房上跑，他还兴致勃勃地说是它也喜欢石榴花。
那场面很像是一幅水墨“新春行乐图”。
一九九五年元月初，我最后一次在他清醒的时候看望他。
我们谈论的是社会治安问题与《人民日报》刊登的胡绳同志的文章《马克思主义是发展的》。
那天他精神很好，坐在椅子上谈笑风生。
“说曹操曹操就到”，我们说着说着胡绳同志就进病房来看望夏公来了。
据说那是夏公病情不好住院以来情况最好的一天。
倒数第二次与夏公的见面是一九九四年十一月底。
他那天十分疲劳，静卧在病床上。
他已经卧床数日了。
见此情况我稍事问候便起身告辞，以免打搅。
夏公平躺着衰弱地说：“有一个担心……”我连忙凑过去，以为他有什么话要告诉我。
他继续说：“现在从计划经济转变成为市场经济，而我们的青年作家太不熟悉市场经济了。
他们懂得市场么？如果不懂，他们又怎么能写出反映现实的好作品来呢？”我感到惊讶。
在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。
1．下列对文章内容的概括和分析，不恰当的两项是()(5分) A．本文写了老前辈夏衍感人心魄的思想言论、行为举止、生活轶事，表现了夏公的品性气度和高风亮节。
B．文中画线句形象地写出了夏衍身形的瘦削，更精微传神地写出了夏公的精神气质：思想纯净深刻，言语行事尽去芜杂虚伪，唯求坦率精练。
C．年逾古稀的夏衍竟然半夜里起床看足球并评论得很到位，这是他对一切新的知识、新的动向感兴趣的明证，也是他热爱生活的表现之一。
D．夏衍第一次公开发表讲话是在第四次文代会上致闭幕词，所讲的不是形式主义的空话，他阐述了毕生奋斗的经验，对年轻人寄予厚望。
E．夏衍认为各人写文章风格不同，如果按王蒙的提纲写作，写出来的就不是自己的文章，因而写序时只吸收了王蒙提纲的精神。
答案DE[D项，“夏衍第一次公开发表讲话是在第四次文代会上致闭幕词”错，原文说的是“我第一次听他讲话是他在第四次文代会上致闭幕词”。
E项，“写序时只吸收了王蒙提纲的精神”错，原文说的是“他老人家把我的提纲‘枪毙’了。
但为了‘安慰’我，他声称他的序言里已经吸收了我的提纲”，可见夏衍实际上没有吸收王蒙提纲的精神。
]2．请根据文章的相关内容，概括夏衍的形象。
(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。
解答此题可先从原文中找出写夏公的相关情节，再找出作者概括其形象特征的句子，最后加以提炼概括。
如文章开始说“我们从来只谈国家、世界、文艺大事”，结尾写夏公在卧床不起的情况下仍然关心中国的文学事业，由此可概括出夏衍有很强的社会责任感和文学事业心。
答案①夏衍是一位有着强烈的社会责任感和文学事业心的前辈作家；②他思维敏捷，思想纯真，言语坦率精练，平易近人而不居功自傲；③热爱生活且充满活力，做事认真，更求实崇真。
3．“不成样子的怀念”在文中的含义是什么？文章是通过哪些事例来具体表现“不成样子的怀念”的？(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
文章主要记叙了作者与夏衍先生交往的一些琐事，内容比较零散；而从文中看，夏衍是一位有着强烈的社会责任感和文学事业心的前辈作家，所以作者认为以这样的笔墨来怀念夏公显得“不成样子”。
对于第二问，只要将作者回忆的夏公的往事简要概括一下即可。
答案①“不成样子的怀念”是说和夏衍不平凡的生平与功绩相比，自己的回忆文章仅仅是零散地记叙了与夏公交往的一些琐事，夏公的一些日常生活影像，实在是“不成郑重怀念的样子”。
②文章通过以下事例来表现自己的怀念：夏公与我多次亲切交谈；出差时对级别待遇的“心有余悸”；半夜里起床看足球比赛；婉拒捉刀，亲自动笔写序言；拄杖赏花，看小猫嬉戏；病重时仍然关心中国文学界的发展动向等。
4．本文在选材和结构上最大的特点分别是什么？请结合文章内容，谈谈你的看法。
(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析此题考查分析文本的文体基本特征，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
文章通过记叙作者与夏公交往的一些琐事以及夏公的一些日常生活影像来表现夏公的崇高人格，从中不难看出选材上以小见大的特点。
结构上，作者紧扣“怀念”这一中心，将全文的情节有机地联系在一起。
答案本文选材的最大特点就是以小见大、见微知著。
文章没有以夏衍平生中的大事来展现他的形象，而是选取一些工作与生活上的平常小事来刻画他感人的形象，表现他崇高的人格。
本文结构上最大的特点是以言谈交往串起追忆，用漫想跳跃的方式选取往事，以剪影速写的文笔刻画形象。
文章以“谈话”开篇，又以“谈话”结束行文，首尾呼应回环，给人一种言犹在耳的感慨。
(其他观点言之成理亦可)二、阅读下面的文字，完成5～8题。
(25分)教我学游泳的章仲锷铁凝1988年夏，我的小说《玫瑰门》将近收尾。
我挑出《玫瑰门》中的几章，试着寄给了作家出版社一位年轻的编辑。
我急切地想听到职业编辑的真实意见和评价，以证实自己不是在书桌前毫无根据地自我欣赏。
依据那个年代的通讯条件和我经验中的编辑阅读速度，我揣测半个月左右能够得到一个答复。
我没有想到，大约五天后，一个闷热的中午，作家出版社那位年轻的编辑携带着我那几章小说，竞专程从北京来到当时我居住的城市保定。
和她同来的，是被称为京城几大名编之一的、时任作家出版社《文学四季》杂志副主编的章仲锷。
用惊喜形容我当时的心情是不过分的，当我把他们让进家门，才知道他们因为买不到合适的火车票，是乘了一列慢车，用了三个多小时，由北京一路站到保定的。
他们没顾得喝水，也没有多余的客套话，刚一落座就兴奋地和我谈起《玫瑰门》。
那位年轻的编辑在读过我的稿子后兴奋地送交她的上级领导章仲锷，章仲锷大约产生了比她还要兴奋的心情，于是两人就一路艰辛赶赴保定。
他们在我家草草吃了份蛋炒饭，边吃边谈的还是《玫瑰门》。
和章仲锷的交往就是这样开始的。
这交往其实又仅限于文学，没有文坛是非，多的是对作品的分析和一针见血的坦率批评。
比如他对我的另一部长篇小说《无雨之城》就很不以为然。
以我有限的观察，我觉得章仲锷对他的编辑事业有一种近乎狂热的痴迷，对文学有一种持久不衰的激情。
也因此，“作品面前人人平等”这句话，在他这里就得到了清晰的凸显。
他不会因你初出茅庐就对你有意漠视，更不会因你渐渐出名便违心地夸赞你的文章。
他对作者的态度不卑不亢，只有谈起他认为的好小说时，才见他的欣赏之情溢于言表，决不吝啬。
2006年初，我的长篇小说《笨花》出版不久，我接到章仲锷长达六页的来信。
他在信中详述了对这小说的看法和评价，他说他是在《当代》上读到这小说的，他说“我已年逾七十，平时仍是看看写写，自得其乐……最后，也找点小疵”。
他说“我这个编辑有职业病，阅读也是校对。
总的说，相当讲究质量，错字少……”接着他认真地指出了一些错字，并就某一节中的一个词和我作了商榷。
然后他还特别谦虚地谈到我在小说中用的几个字是他过去不认识的，而现在既知读音也知用法了，他为此感到高兴。
有时候我会拿出这信来读一读，我读到的是一位纯粹而严谨的编辑家对他的作者无私持久的关心和关注，字里行间洋溢出的，是某种“顽固不化”的古典的职业兴奋。
还是再回到文章的开始吧。
1988年夏天，当我完成了第一部长篇小说《玫瑰门》的写作后，在北戴河有几天短暂的休假。
巧的是在北戴河的海边我又遇见了章仲锷。