高考实用类文本阅读方法分解
高中语文实用类文本阅读的技巧
高中语文实用类文本阅读的技巧解答阅读题之前要有以下几个意识：一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。
二、问题意识：一定要围绕"问题'对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。
如果一道题2分，要求概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。
如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(一般一点2分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，亲们要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
五、术语意识：要用术语作答。
2高考有用性文本阅读答题技巧1、分析综合(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思索和推断3、探究(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神。
(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 3高中语文有用类文本阅读技巧解答一般方法阅读与解题的一般要求：1、原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中2、观念：整体的观念、联系的观念3、步骤：第一步速读原文第二步审读试题第三步重点回读第四步紧扣原文、灵活作答规律点睛：1、整体阅读把握主旨2、认真审题文题对应3、瞻前顾后合计全面4、对照要求规范答题掌握语言组织方法：(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩;(2) 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3) 提炼法：关于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
高考语文复习备考策略专题15实用类文本阅读分析文本表现手法的步骤
主标题: 分析文本表现手法的步骤副标题: 正确的解题步骤, 准确的术语是答题制胜的法宝。
关键词：文本, 表现手法, 解题步骤难度：3重要程度: 4内容：规范答题一、分析表现手法题1．审题实用类文本考查表现手法, 一般放在实用类文本的独特手法上。
因此, 它在命题上有明确的指向。
审题要审准这种指向。
如题干明确要求从修辞手法角度分析。
另外, 注意题干的提示或暗示角度。
如“文章引用了文中××的话有什么作用”, 这是提示从“引用”手法作答；又如“文章列举了数字, 有什么作用”, 这是提示从“列数字”这一说明方法作答。
2．答题(1)一般与具体结合。
这主要是针对文体基本特征的分析而言的。
不管是传记还是通讯, 它们都具有区别于其他文体的基本特征。
当我们要分析的是传记时, 就应该抓住传记的特征来分析。
另外, 具体到某一实用类文本, 它自身会有区别于其他同类文体的个性特征, 这个特征是“这一个”文本所具有的, 结合“具体”分析, 才是准确的。
(2)侧重一点突破。
这主要是针对文本的主要表现手法的分析而言的。
表现手法是作者用来实现其写作意图, 表现其中心思想, 再现或表现生活的一切手段。
任何一个文本都难以单纯地依靠一种表现手法完成写作。
它有主要的表现手法, 也有次要的表现手法。
而对主要的表现手法, 我们抓住重点进行深入细致分析, 是能分析出来的。
这样, 我们分析的注意力就要集中, 笔墨也不能过于分散。
这种题目最忌蜻蜓点水式的分析, 如有其他主要的表现手法, 我们可以简略写出, 这样既可以保证答题的全面, 又可以使答案变得丰实。
(3)注意效果解读。
分析文体特征或表现手法, 不能仅仅停留在辨别认知的层面上, 还必须分析它们的“效果”。
分析“效果”：一是从作者的表达考虑, 看他这样做对他的表达会带来怎样的方便；一是从阅读者考虑, 看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极的效果。
实用类文本的文体特征与表现手法是紧紧连在一起的, 如传记的文学性特征与传记作者采用的传写方法是分不开的。
高考语文复习：实用类文本阅读指导教案
高考语文复习：实用类文本阅读指导教案一、教学目标1. 理解实用类文本的概念及其在高考语文中的重要性。
2. 掌握实用类文本阅读的基本技巧和方法。
3. 提高学生对实用类文本的分析和理解能力。
4. 增强学生的高考语文应试能力。
二、教学内容1. 实用类文本的定义与特点2. 实用类文本阅读的技巧与方法3. 实用类文本的常见题型和解题策略4. 实用类文本阅读的练习与反思三、教学重点与难点1. 实用类文本阅读的基本技巧和方法的掌握。
2. 针对不同题型，运用合适的解题策略。
四、教学过程1. 引入实用类文本的概念，让学生了解其在高考语文中的重要性。
2. 讲解实用类文本的特点，帮助学生更好地识别和理解实用类文本。
3. 教授实用类文本阅读的技巧和方法，引导学生进行有效的阅读。
4. 分析实用类文本的常见题型，讲解解题策略，并进行示范。
5. 提供实用类文本阅读的练习，让学生进行实践操作。
五、教学评价1. 学生对实用类文本的理解和分析能力的评估。
2. 学生对实用类文本阅读技巧和方法的掌握程度的评估。
3. 学生对实用类文本阅读题型的解题能力的评估。
4. 学生对高考语文实用类文本阅读的应对能力的评估。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型的高考实用类文本阅读题目，让学生理解和掌握解题方法。
2. 讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享彼此的阅读体验和解题技巧。
3. 练习法：提供丰富的练习题目，让学生在实践中提高阅读能力。
4. 反馈法：及时给予学生反馈，帮助他们发现并纠正阅读中的误区。
七、教学资源1. 高考实用类文本阅读真题：用于分析和讲解解题策略。
2. 实用类文本阅读指导书籍：提供更多的阅读方法和技巧。
3. 网络资源：利用网络资源查找实用类文本的实例，丰富教学内容。
4. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍实用类文本的概念和特点。
2. 第二周：教授实用类文本阅读的技巧和方法。
3. 第三周：分析实用类文本的常见题型和解题策略。
实用类文本阅读技巧
实用类文本阅读技巧实用类文本阅读技巧1、要理解关键性语句。
关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。
因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，领悟其语段的“意”。
2、阅读时思考句段作用。
要从四个方面思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。
3、阅读时要进行信息筛选。
从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成对*的全面认识。
4、归纳内容要点、主旨。
阅读时先要整体把握文旨;再次，舍末逐本，归纳要点，把握*真意，即作者的真正意图。
如何提高课外阅读能力激发阅读兴趣：不管学习任何东西，有兴趣才能事半功倍。
所以想要提高课外阅读能力，首先应该培养阅读兴趣。
可以从故事性强、情节曲折又容易懂的书籍开始。
这样防止阅读的时候的犯困，久而久之，就会容易激发起他们的阅读兴趣了。
养成阅读习惯：可以制定好每日的阅读计划，持之以恒，从而培养阅读习惯。
做好阅读笔记：在阅读课外读物的时候看到一些地方有感悟或者值得借鉴的时候，可以把这些内容记录下来，然后整理成一本笔记。
经常在笔记本上写一些自己对课外读物的理解、心得，能够提高课外阅读能力。
增加阅读时间：只有增加了阅读时间，并使用正确的方法，持之以恒，这样才能更快的提高课外书阅读能力。
所以应该充分利用业余时间，多看书、看好书，尤其是传世经典之作更应该反复阅读，加深理解。
如何做阅读1、对于短篇的*，可以先浏览*，抓住大体意思;对于长篇的*，要先看题目，带着问题去看*。
2、注意每一段的首尾句子，往往就是总结和介绍的主旨句。
3、抓住细节，特别是主人公做了什么，有什么后果等等，可以用笔勾下来，做记号。
4、对于某些客观题，可以直接选答案，比如画线句子有什么作用这类题目。
5、对于解释理解个别词或句子的题目，可以猜想，但是不要盲目下结论，要综合全文，根据上下文去理解，推理。
高中实用类文本阅读技巧汇总
实用类文本的阅读(一) 传记类文章的阅读:传记和新闻一样都属于纪实类作品。
它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
从立传人物来看,可分为自传和他传。
(1)真实性:真实是传记的最大特征,不允许虚构;(2)文学性:传记不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。
(3)通俗性: 语言朴实,人物刻画多用用白描。
:1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;2. 抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主人公复杂的思想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。
【巧解题，得高分】1.理清文本表达的传主的生平事迹——信息的筛选和概括，抓每自然段的关键句，如首句、末句。
2.分析传主的思想〔情感〕、性格〔人格魅力〕主要的方法：紧扣主要事迹来分析。
抓住有关传记人物品质、人物特征的词句。
划出人物品质的词语，划出人物动作和人物精神的词语句子。
3.分析作者的评论与根本领实之间的关系。
我们要知道，传记中的“评〞往往是解题的要害所在。
评传是“评〞与“传〞的结合，是把对传主的评价与对他的生平的表达结合起来的一种传记。
评传通过第三人称来说，一方面比拟完整地表达传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些表达，分析传主的思想行为，评价他对社会开展的作用，确定他在历史进程中的地位。
4.分析文本特征：抓住真实性和文学性的特点，结合文本答题。
5、分析表现手法A构造：〔1〕文章的开头：点题，交代下文，引出对象，设置悬念，渲染气氛，奠定全文感情基调等。
〔2〕文中的句子：过渡、为下文铺垫、照应前文、比照，丰富文章，强化主旨。
〔3〕文章的结尾：照应题目、开头，拓宽容，总结全文，点明主旨，深化主题。
B表达：顺叙：能按*一顺序(时间或空间)较清楚地进展记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，构造更加严密，容更加充实饱满。
实用类文本阅读答题技巧
实⽤类⽂本阅读答题技巧今天三好⽹⼩编给⼤家整理了实⽤类⽂本阅读常见的9种题型及⾼分解题攻略，⼲货⾮常多，⼤家⼀定要耐⼼读完，收获嘛，当然不会少。
（⼀）必备的知识1、⽂体特点：传记是⼀种运⽤⼀定的艺术⼿法来叙写传主事迹，塑造传主形象，探求其⼈⽣价值和时代精神的⽂体。
2、⾼考考点：塑造传主形象所运⽤的艺术⼿法（怎么写）：塑造形象和叙述事迹（写什么）；探究传主的⼈⽣价值和时代精神（为什么这样写）。
3、读⽂关注点：⽂章是怎样塑造这个⼈的（怎么写）；什么样的⼈，这个⼈经历了哪些事（写什么）；为什么成为这样的⼈以及的影响和价值（为什么这样写）。
4、带问题读⽂：什么⼈、在什么时候、什么地⽅、体现了他的什么品格，作者有什么评价，这件事产⽣了什么影响，对我们有什么启迪，这些事是怎样组织起来的。
（⼆）阅读技巧——传记阅读“五步骤”：标—筛—寻—品—思（1）标：标记出传主的⼈⽣成长经历或轨迹的词语，这是⽂章的线索；（2）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“⾏为”“经验”等；（3）寻：寻出传主⽣活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图；（4）品：找出刻画传主的细节并体会其作⽤，细节描写犹如⼈体之⾎⾁，能使传主形象更丰满；（5）思：⼀是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等；⼆是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。
（三）常见题型及解题⽅略※关于传主类题⽬题型⼀：概括分析传主事迹设问⽅式：×××的事迹主要有哪些？请简要概括。
解题⽅略：⼀“找出”时间变化的语句；⼆“画出”地点变化的语句；三“标出”职位（⼯作）变化的语句；四“品出”⼈物在时间、地点、⼯作等变化时做了什么事。
答题模式：观点句（概括事迹要点）⽂本材料（事迹根据）答题常出现的问题：（1）照搬照抄原⽂；（2）要点概括不全；对策或整改：（1）学会对原⽂进⾏概括（同项归类）、剪辑、组合；（2）对原⽂⽂本要增减、包装、改头换⾯；（3）适当的“多答”，4分题要答4~5点，6分题要答6~7点。
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳在高考语文考试中，实用类文本阅读题目占据较大比例。
这类题目以生活、科技、文化、社会等实用性强的文本材料为依托，考查考生对文本的理解和应用能力。
本文将从阅读策略、解题技巧两方面总结归纳高考实用类文本阅读答题技巧，帮助考生更好地备考和应考。
一、阅读策略1.快速浏览全文针对实用类文本的特点，考生在阅读时要把握全文架构，快速浏览全文，获取文章结构、内容框架、主旨意义等信息。
在实际操作中，考生可以先阅读文章的题目或导语，然后浏览段落开头和结尾，最后全文迅速扫视。
2.单独分析每个段落在快速浏览全文后，考生需单独分析每个段落，较为深入地理解段落的中心思想、论述方式等。
针对不同类型的实用类文本，考生可以采取不同的分析方法。
比如，针对传记类文本，应该分析人物的成就经历、人物性格、对社会的贡献等，反映人物的快乐痛苦、挫折与希望；针对科技类文本，应该精读具体实验方法、结果、结论等细节，理解科学原理，为自己的答案提供坚实依据。
3.重点敏感词汇标注在较为深入地理解每个段落后，考生要注意标注文章中的重点敏感词汇，如名词、动词、形容词等，这些关键词可以帮助考生在解答问题时快速定位有关信息，并且方便考生回顾整个文章。
二、解题技巧1.审清题干实用类文本的题干常以简明扼要的形式表现出来，考生应该仔细理解题干，找到答案所需寻找的范围和方向。
我们在回答问题前，可以进行逆向思维，首先了解、确定题目所要求的答案，针对答案的特点和要求，再去搜索文章中的内容和细节，这样能够更好地对问题较为准确地定位答案。
2.关注语境和修辞语境是指运用语言时的情景和环境，也是思维和行为的背景。
在解答实用类文本阅读题目时，考生要注意理解文章中的语境，把握文章所传达的信息呈现形式。
同时，修辞也是实用类文本阅读答题过程中的重要考点。
比如，有些问题会针对某一段文字的具体修辞手法进行提问，这时考生需要具备一定的修辞学课程理论和实践运用经验，才能够理解作者的意图和阐述思路。
高考语文实用类文本阅读技巧
高考语文实用类文本阅读技巧一、传记的阅读技巧1.阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别传记属于纪实性作品,纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。
但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的,任何对历史的叙述,也只能是相对真实的描述因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的、有限度的想象,以便丰富、生动地描绘人物.现人物特性。
2.阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境个人的个性、思想的形成必定会受到其所处的特定时代及其成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物,对传主的思想、品格及功过做出客观公允的评价。
3.阅读传记作品必须了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程只有深人地了解传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时,从中汲取精神养料,获得有益的启示,丰富自己的人生经验,形成主动规划人生的意识和能力。
4.阅读传记作品还要关注有关传主的具有典型意义的事件和细节典型事件能反映传主一生中的主要功过,而且可以显示有关事件的历史进程及特点,有利于帮助读者把握文章的重点，理清传主人生发展的脉终:富有特性的细节描写能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想。
同时,关注有关传主的典型事件和细节还可以引发读者的思索,使读者从中获得更多的人生教益。
5.阅读传记作品需要注意传记中作者的评论性语句传记中有作者评论的一般称为评传。
评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间,一方面有对人物生平较完整的叙述,借以展示传主的人生道路;另一方面作者结合这些叙述,分析传主的思想行为评价传主对社会发展的作用。
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解题要点
• 鉴赏评价传记的思想内容和作者的观点态 度必须做到以下几点：
• ①在文“内”充分挖潜。要对作品本身内 是鉴赏评价的首要工作，其实就是弄清 对象。
• ②在文“外”大胆引联。就是围绕作品作 相关、相似的引申或联想。有些寓意相对 丰富深刻的作品，要联系时代背景、作者 情况及其它相关资料，将其置于特定的氛 围中才能对其正确认识评价；有些作品只
对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路是现代文 阅读的重要内容。 • 给文章划分层次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段 。文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须 对文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具 体问题具体分析”，试题往往不大从全篇出题，而是就一段或几 段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及到文中 哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句 话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。 • 传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离 不开时间的推移和空间的转移，所以按时间的推移和空间的转换 来组织材料是传记常用的结构方法。
2020/3/22
• 解题步骤 • 泛读——
–了解文章大意、结构 –圈出关键词、句
• 审题——
–确定范围、角度、要求
• 精读——
–寻找相关信息 –筛选关键词语
• 加工——
–按题目要求整合
2020/3/22
解题要点
• 2．如何分析传记的结构 • “结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的出发，
2020/3/22
解题要点
• 3．如何概括传记的中心意思 • 传记，可以记叙一个人的生活经历，体悟一个人的情感世
界，探寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由 ，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你 的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。 • 归纳阅读材料的中心意思，必须是在理解语句、把握文意 的基础上才能进行。有时试题还会有些附加的要求，如字 数要求等，这在答题时也是必须注意的。在对具体材料进 行分析归纳的过程中，可运用这样一些方法： • ①提取精要法。即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关 键词、中心句、重点段，由点带面。 • ②综合句意法。即对于那些没有明显中心句、重点句（段 ）的文段，我们就必须对每个独立句句意或对几个相对重 要句子的句意进行综合归纳。 • ③整体透视法。即对于有些含蓄的句子，若单独分析某一 两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显 示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表 达。
2020/3/22
解题要点
• 4．如何分析传记的表现手法 • ①选材的处理——详略得当 • 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与
主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地 渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次 要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 • ②人物描写方法 • 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表 现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像 描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写， 侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和 精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文 章的感染力。
； –C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时
也要抽象概括； –D、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习惯。答
后注意答案与题干是否搭配
2020/3/22
解题要点
• 1．如何筛选并整合文中的信息 • 即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历
或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识 传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主 的自我认识和评价等。 • 传记的重要事实包括：①传主及其作品陈述的事实；②最能表达 作者写作意图即文章主旨的语句等。 • 重要信息的筛选和整合，需要正确地理解并择取、概括。应试阅 读又要求依据试题的指向，找到相关的词语、句子、段落。 • 在总体把握了解文意时，还要弄清作者是怎样把思想材料组合起 来的，文中的关键性句子表达了什么意思。 • 准确地筛选和整合文中的重要信息，需要具备对书面语言敏锐的 感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，进 行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标 准答案较切近。
2020/3/22
第一节
人物传记
2020/3/22
【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查
； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结
构基本特征和写作技巧的考查； ④对作者作传的观点态度的把握； ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及
其所反映的人生价值和时代精神的探究。
环境与人物、细节描写的典型性、真实性、简约性、文学性）。
2020/3/22
解题要点
• 传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记 叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。 不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以 使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描 写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思 想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度 地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满 而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文 章的可读性。
2020/3/22
(三) 传 记 的 文 体 特 点
2020/3/22
真 历史或现实中存在的活生生的人， 实 有真名实姓、居住地点、活动范 性 围等，写作时不允许任意虚构。
文 传主的情感、观点 学 作者的情感、观点 性 读者的评价
(四)【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背 景和社会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因 ，他的个性、思想的形成必定会受到所处 的特定时代及其成长环境等外因的影响， 了解这些重要事实可以使我们对传主成长 的各种因素做出符合实际的分析，以便更 立体地了解人物，对其思想、品格及功过 做出客观公允的评价。
； • （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 • 2、怎么写和为什么这样写？ • 分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手
法及其效果（作用）。 • 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能
武器。 ②他决心改变没有适合儿童特点的读物的
现状。 ③他想用国文课本唤起儿童自我意识的觉
醒。
2020/3/22
• （4）答： ①从教育标准看，应该承认教育 者的差异，而绝对不能强求一律。
• ②从教育目标看，应该使受教育者能够做 一个健全的公民，而不是追求功利。
• ③从教育内容看，应该着眼于使受教育者 养成良好的习惯，而不是应付考试。
2020/3/22
• 归纳失分原因：
–A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； –B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； –C、筛选信息后简要概括能力弱； –D、表述混乱，答题不规范。
• 针对以上失分情况，我们有哪些对策：
–A、认真审题，审出答题思路和答题区间； –B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答
2020/3/22
解题要点
• 6．如何探究传记文本 • 探究要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理论水
平、正确的审美观和健康的审美情趣是我们鉴赏评价文学作 品的准绳，没有客观正确的标准就难免人云亦云。同时要运 用正确的思维方法，要辩证地、历史地、全面地、联系地、 发展地分析，不可以偏概全、求全责备、主观臆断。 • 答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。 • 观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。 • 引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分 利用原文信息，又要合理联系现实状况。 • 论述：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理。 • 小结：归结回扣观点，简要作结。 • 作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分 的关键点。
2020/3/22
【传记有关知识】
（一）传记的定义：记载人物事迹的文章。 (二)分类 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者 是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》 。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还 有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记 叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
2020/3/22
解题要点
• 总之： • 1、知人论世，结合具体的社会历
史背景解读文本。 • 2、了解文本特征，从结构要素方
面把握文本基本内容。 • 3、阐释文本意蕴，发掘文本特色
。 • 4、基于文本，超越文本，独立探
究。
2020/3/22
阅读要求
• （一）传记考查的切入角度-----知道考什么 • 1、写什么？ • （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 • （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历
2020/3/22
2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经 历并感悟传主的心路历程
（1）先天禀赋和后天环境
（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成 功、事业和爱情等相关事件的描写
3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意 义的事件和细节
4、阅读传记作品特别关注“相关链接”-2013年传记阅读新形式
2020/3/22
2020/3/22
解题要点:
• ③引用 • 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突
出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正 的评价。 • 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记 显现出一种古朴文雅的风格。 • 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 • 引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点， 也可以使传记具有更为真实感人的力量。 • ④语言特色 • 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在 此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人 称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描 写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。